活力学校 和谐校园 精神家园

第一篇：活力学校 和谐校园 精神家园

充分发挥工会职能优势 着力构建和谐职工小家

——实验二小高年级教研组争创县级“模范职工小家”汇报材料

临洮县第二实验小学工会委员会

临洮县第二实验小学始建于2000年8月，是一所集信息化、规范化、个性化于一体的，年轻而又朝气蓬勃的市级示范性小学。因有全校一千多师生的同舟共济，这个大家庭今日的辉煌和梦想，这里已成为学生放飞智慧的乐园、教师实现理想的绿洲。学校自2008年建家以来，以维护教职工合法权益为职责，以民主管理、校务公开为抓手，以创建学习型工会组织为突破口，以为职工排忧解难办实事为落脚点，以创建高标准模范职工小家为目标。在不断完善学校教职工大家的基础上，着力构建职工小家，夯实工会工作基础，不断开拓建家活动的新思路，探索新方法，促进了职工小家建设常抓常新。大家牵动着小家，小家关系着大家。在实验二小这个团结奋进的大家庭中，有着这样一个爱岗敬业、勇于承担、勤教善研的教师团队——高年级教研组。

下面就我校的建家工作作一简要汇报: 维护职工合法权益是工会的基本职责，是工会工作永恒主题，也是工会赖以生存的基础。在新时期建“小家”，要注重突出维护职工合法权益这个核心，在完善“小家”功能上做文章。

近年来，我校工会组织根据新时期工会工作的发展要求和总体部署，以建设“民主、温馨、学习”的职工小家为重点，充分发挥工会的桥梁和纽带作用，以职工代表大会为主线，积极推进学校民主建设、推进校务公开制度；以丰富多彩的文体活动为载体，积极推动和谐校园的建设，调动广大教职工的工作积极性；以“一切为了学生，为了一切学生”的工作大局为重心，积极推动教育科学研究，加强新课程背景下的岗位练兵和校本培训，建家工作取得了新成绩。

一、领导重视，认识到位，齐抓共建 学校领导历来重视工会工作，把工会工作与学校日常工作有机结合起来，与教育教学工作一同部署、齐抓落实，使我校工会的整体工作水平进一步提高，成为温馨的职工之家。

首先，健全组织，落实责任。通过提名推荐、投票选举，遴选出德才兼备，在群众中有一定威信的同志进入工会委员会。我校工会委员会设主席、组织委员、宣传委员、财经委员、生活委员、文体委员共6个职位。为保证创建工作的顺利开展，学校专门成立了创建“模范职工之家”领导小组，由党支部书记秦国智同志任组长，工会主席任常务副组长，党、政、工齐心协力抓好创建工作的实施。不断健全工会工作制度，制定了工会委员会会议制度、工会考核制度、工会学习制度等，适时召开工会委员会会议、职工代表座谈会，学习《工会法》《劳动法》《教师法》及中国工会十五大报告、工会章程等，通报建家活动进展情况，交流经验和体会，听取意见和建议，查找问题和不足，有针对性地研究制定工作措施，切实做到创建工作有目标、有计划、有重点、有总结，保证了建家活动深入扎实有序开展。

其次，党政重视，齐抓共管。党小组坚持党政工共建一个家，共同促进教育教学事业发展的理念，把建家切实纳入党政工作范畴之中，领导和支持工会的建家活动。在建家过程中，专门听取“建家”工作汇报，专项研究、安排“建家”的具体工作，并从人力、物力、财力上给予大力支持。很多重要工作的安排、重大活动的开展都是在党支部和行政的直接领导下，在领导的亲自参与下进行，充分显示了党政工齐抓共管建家工作的合力。

二、民主到位，职工参政议政渠道不断拓展以民主管理、校务公开为抓手，建设“民主之家”

教职工是学校的主人，是学校物质文明和精神文明的创造者和建设者。学校充分发挥工会组织的桥梁、纽带作用，一贯坚持教代会制度，坚持工会、教代会定期换届选举制度，教职工以主人翁精神参与学校的民主管理和民主监督。

（一）发挥民主管理职能，积极参政议政 学校每年召开一次教代会，做到教代会制度化、程序化、规范化。会前由学校工会向党支部汇报讨论大会议题，拟定审议的方案、决定，教代会代表经全校教职工的民主选举产生，代表们深入调研、广泛征求意见，就学校建设和发展大计撰写提案、群策群力。教代会上，相关领导分别做《学校工作报告》，《财务工作报告》，《工会工作报告》等，全体代表共商学校大事，民主评议校领导，事关学校发展的大事及教职工切身利益的事项均经过教代会审议通过，如：教职工年度考核方案、岗位竞聘方案、学校五年发展规划等。真正把教代会开成一个发扬民主、集思广益、求真务实、奋发向上、积极进取的大会。

（二）坚持校务公开，为学校健康发展保驾护航 教代会闭会期间，工会在党支部的领导下，配合学校领导班子，实施校务公开，落实大会决议，支持学校管理。建立以党、政、工、教职工代表参加的校务公开监督小组，对学校办学行为、财务收支、规章制度、教职工岗位设置、职称评聘和奖惩、大宗购买和基建维修等重大事项进行监督。做到了事关教职工切身利益的事项公开、学校的重大决策公开，使教职工全面、深入的了解学校发展前途、改革目标、管理方法、工作程序，更好地发扬教职工的主人翁精神。

（三）坚持民主评议，促进领导班子作风不断优化

我校领导班子是全县公认的高素质和谐领导班子，不仅结构合理，而且团队战斗力强。这得益于领导班子在选拔任用时慎重考察，得益于长期坚持民主评议领导班子的制度。我校一贯要求，从校级领导到中层干部，任用后每期述职，并结合县教委每年对学校年度工作的考核，对领导班子所有成员进行民主评议，以此激励、鞭策、警示，促使领导班子作风不断优化。

其三，要在完善民主管理制度，维护职工民主权力上下功夫，建设“民主之家”。在“小家”建设中，要做到哪里有权力，哪里就有民主管理；哪里有利益关系，哪里就有公开。全面推行厂务公开，实行民主管理制度化、科学化、规范化、经常化，凡涉及职工切身利益的重大问题，不经职工讨论通过不能实施，实现“事后纠正向事前预防转移，实现被动监督向源头参与的转移”，从而达到超前维护的目的，增强工会维护的实效性，从源头上维护职工利益。

其四，要在提高职工队伍素质，维护职工根本利益上下功夫，建设“学习小家”。围绕提高职工素质，增强企业核心竞争力，要深入开展读书活动，培育创建学习型工会小组、知识型职工队伍、创新型工会小组长，开展爱国、爱局、爱岗教育活动，提高职工的政治素质、业务能力，技能水平，增强企业竞争力，从根本上维护职工利益。

其五，要在尽力排忧解难，维护职工直接利益上下功夫，建设“和谐小家”。按照以人为本的方针，努力做到尊重人、关心人、理解人、帮助人、团结人，在建“小家”竞赛活动中，建立职工联系代表制度，及时准确地掌握职工思想脉搏，理顺职工情绪，化解矛盾，使职工保持良好的精神状态。贯彻落实“六必访”，以解决职工最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，注意从家庭生活等方面给予足够的关心，使职工对“小家”真正有可依可靠的归宿感，人人都把“小家”看作家庭之外的又一温馨和谐的“小家”，做到“人人献出一份爱”，让“小家”充满温暖。

2、引入激励机制，增强小家活力

没有竞争就没有动力，引入激励机制，努力营造“争先创优”的氛围。新时期要调动各分工会建“小家”的积极性，就应对“小家”建设实行按层次管理，动态运作的竞赛活动方式进行。

一是开展职工小家竞赛活动，建立激励约束机制。把工会工作内容纳入建“小家”竞赛活动中，在工会小组开展三级（合格、先进、模范）台阶竞赛，激励分会重视“小家”建设。

二是完善考评机制，保证“小家”建设质量。抓制度建设，制定完善《建“小家”竞赛活动实施办法》，通过建立和完善自检自查，考核验收制度，引导基层工会抓住“小家”建设的重点，保证“小家”建设的质量。

三是引入奖励机制，激发小家活力。要把考核验收命名为先进、模范的职工小家，按荣誉称号的层次，给予一次奖励和增拨活动经费，增强“小家”能动力。

3、努力创造条件，保证建“家”健康发展

新时期建“小家”，要在创新、务实、搞活上下功夫，注重加大正面引导，激发工会小组建“小家”的内在动力。

一是加强分类指导，创新“小家”建设方式方法。一方面，要多层次、宽领域、全方位去思考和安排建“小家”工作，坚持实事求是的方法，把握“协调、服务、指导”的原则，实现建家目标；另一方面要不断充实新内容、创造新形式，适应新形势发展的需要。在借鉴过去的经验的基础上，根据工会小组实际，抓住特色工作，大胆创新，推广新鲜经验，发挥典型示范作用。目前，兰州公司工会通过丰富职工文化生活、生日送祝福等活动，使职工感到建家的好处，增强建“小家”的吸引力，激发“小家”活力。

三、以教育科研、文体活动为载体，建设“绩效之家”“文明之家”

为了推动校园文化和精神文明建设，加强教师队伍建设，增强教职工的凝聚力和向心力，工会与学校领导班子一道，坚持开展以岗位练兵、技能竞赛为主题的教科研活动，结合节庆开展丰富多彩的文体活动，还创建了学校网站，及时反映学校的工作动态，作为职工信息交流平台，发挥正面引导和激励功能。这些举措既提高教职工的文明素质，陶冶了情操，又增进教职工之间的友谊，丰富了业余生活，使学校工作呈现蓬勃的生机。

（一）深入开展“创建学习型组织，争做知识型教职工”活动 “活到老，学到老”，为了树立全体教职工终身学习的理念，我校在财力有限的情况下，及时出台了相关奖励措施。如：教师参加优质课竞赛、论文评选等活动获奖，学校予以报销差旅费、参赛费，并按获奖级别分别给予奖金；教师论文发表，学校给予奖金奖励等。其次，为了方便教职工查阅资料，更好的为教学服务，我校给每个办公室配备电脑，链接网络，设置“职工书屋”，购书3万余册。在“创建学习型组织，争做知识型职工”活动中，教工会还积极配合教科室开展以岗位练兵、技能竞赛、校本培训等为主题的教科研活动。例如：学校领导班子深入班级“推门听课”、“岗位大练兵”、青年教师擂台赛、青年教师录像课选拔赛、班主任基本功选拔赛、语文优质课选拔赛、同课（科）研讨、课题实验教师汇报展示课、教师基本功大赛等；组织开展了教师职业道德、教师读书演讲比赛、幻灯片制作、新教材、新课标等校本培训；组织100余人次外出听课、学习或参加各类培训，选送推荐教师参加各级各类课型的优质课比赛，取得了丰硕的成绩。

（二）开展丰富多彩的文体活动近年来，我校结合节庆活动和上级工会的部署，组织开展了教职工趣味运动会、“教工乐”元旦晚会、教职工兵乓球比赛、教职工羽毛球比赛等校园文体活动，组织参加了县总工会、县教育工会举办的演讲比赛、女职工拔河比赛、教工书法绘画作品展，、四、加强自身建设，关心职工生活，营造“温暖之家”“安全之家”

我们深知：要让教职工爱岗，我们必须先爱教职工，要使教职工敬业，我们必须先敬业。在生活上关心、爱护教职工，急职工所急，想职工所想，帮助教职工解决一些实际困难是工会工作的一项重要任务。

（一）情系职工，建家活动内涵不断延伸开展送温暖活动，使教职工倍感“家”的温暖

近年来，学校工会实施送温暖工程，情系教职工，把好事办实，把实事办好，做教职工的贴心人。定期组织教职工进行体检，对生病住院的职工，学校领导班子都要准备慰问品到医院看望、慰问，工会还组织职工代表慰问。对困难职工建立困难职工档案，及时登门慰问，给予精神安慰和物质救济。对教职工婚、丧、产等红白喜事，学校按照劳动法准予相应假期，并由工会组织出面主持操办，做到节俭而隆重，把学校的关心实实在在送到每个教职工的心坎上。对离退休的老同志，工会也经常关心他们的生活、病痛。

在工会组织的带动下，全校教职工更加具有奉献精神、感恩之情和关爱之心，主动把关怀和温暖送给更需要的人。近年来，我校多次组织教职工为两位患白血病的同学捐款、抗震救灾捐款、以及为舟曲特大泥石流捐款达9万余元。

（二）细化劳动保护和管理措施，构筑“安全之家” 安全稳定是学校工作一票否决的量标，职工的幸福指数和安全感是衡量学校管理的标尺。工会积极配合学校加强职工安全教育培训和劳动保护制度建设，上班期间加强劳动纪律和值周管理，定期对校园安全、食品卫生、消防设施进行检查，聘请专职保安维护校园秩序，对来访者进行询查登记，在前后校门安装监控设备，加强社会治安综合治理，维护校园周边治安秩序，针对防震救灾、地质灾害等突发事件制定应急预案并开展了疏散演练，学校还多方筹措资金，尽力改善教职工的教学、办公条件，营造舒适的工作环境，不定期对教职工进行健康知识和预防职业病等方面的宣传辅导，放假期间安排专人到校轮流值班，不留空挡，居安思危，时刻绷紧安全弦，学校常年被评为综合治理先进单位。

家和万事兴，建家工作是工会工作的有效载体，它使工会工作更实际、更具体，起到了桥梁和纽带作用，进而凝聚了人气，增强了团队合作精神。各位领导，以上是我校创建县“教工之家”的过程与作法，但与上级的要求相比，可能还有一定的差距，与广大会员的期望相比，还有许多不足，我们决心以创建教工之家为契机，不断学习，努力完善，把工会建设成为学习型、创新型、服务型的群众组织。围绕学校中心任务，开展富有创造性的工作，为推进新的历史条件下的工会工作，谱写新篇章，开创新局面。但我们面前的路还很长，需要做的事还很多，我们必须时刻明确自己的职责，继续争取党政班子对工会工作的支持。中心工会秉着为职工服务、想职工所想、急职工所急的宗旨，做好工会工作，使职工小家真正成为广大职工心中温馨的、可以依托的家。总之，通过开展“职工小家”建家活动，我们不但更好地把党的全心全意依靠职工办企业的方针和实行民主管理的基本要求落实到了实处，而且极大地激发了职工爱岗敬业、岗位奉献的热情，增强了工会组织的活力和凝聚力，体现了“建家就是建企业”的根本要求，为促进矿区两个文明建设做出了积极的贡献。这些成绩的取得，凝聚着全队干部职工的心血和汗水。辉煌已属于过去，未来正在向我们召唤，我们相信有上级的正确领导，有广大干部职工的辛勤努力，我们今后的建小家工作会做的更好，为创建企业为构建和谐社会

发挥好更积极的作用。

二〇一〇年十一月六日

第二篇：群策群力,共建活力和谐校园

群策群力，共建活力和谐校园

——大朗镇崇文小学四年发展规划（2011-2015）

（第二届第三次教代会通过 试行稿）

一、背景分析

（一）学校概况

大朗镇崇文小学创办于2003年,当时是巷尾、高英、求富路三个村联合办的小学，前身是巷尾小学。崇文小学是东莞市一级学校、市科普特色学校、省绿色学校、省现代教育技术实验学校;2005年9月，该校与中心小学联合办学，更名为中心小学；2009年7月，新的中心小学建成，部分师生转至新校，该校又恢复“崇文小学”的名称。

学校占地面积33333平方米，建筑面积15778平方米，绿化覆盖率达100%。现拥有标准现代化教室18间，装备齐全的功能室28间，教师办公室9间。

学校现有18个教学班，学生823人，其中莞籍学生223人，占27.1%；非莞籍学生600人，72.9%。教师41人（含内退1人），其中小学高级教师20人，本科以上学历32人，大专以上学历38人；镇学科带头人5人，镇学科教学能手6人；学校行政设校长1人，教导主任2人，办公室主任1人。

（二）办学优势

1.办学环境优。学校建在一座小山丘上，分区布局科学，荔枝成林，鸟语花香，育人自然环境好；学校教学设施设备均按省一级学校标准配置,校园架设千兆光纤网络，全面实施校园联网教学办公，设施设备较完善，电教设备于2011年8月进行了全面的更新，是一所现代化园林式学校。

2.办学基础较好。虽然学校几经分合，但办学的根基是比较牢固的，老师们的教学功底是比较好的。在科技教育、篮球教育、写字教育、科研工作等方面创造了一定的成绩，积累了一定的经验，特别是在科技教育方面，有稳定的教研团队，可以说走在了市、镇的前列。

3.教师队伍年轻有朝气。教师队伍中70后有17人，80后有16人，合起来占80.5%，年轻、学历高，有较好的合作、创新、科研意识，整体素质良好。镇学科带头人5人，镇学科教学能手6人。

（三）机遇与挑战

1.2010年东莞GDP达到4246亿元，同比增长10.3%，经济规模国内排名第二十一，全球500强城市，排名195位；东莞连续五次被评为全国科教兴市先进市（全国科技进步先进市）。今天的东莞，教育综合实力提升到一个新的层次，“三名”（名 2 校、名校长、名教师）工程正如火如荼进行中，镇区之间、校际之间的差距越来越小，竞争越来越激烈。

2.从荔枝之乡到中国羊毛衫名镇（“织交会”从2001年至今，从展示会到交易会，从广东到全国到国际），到广东省教育强镇、中国电子信息产业名镇、装备制造业名镇，再到全国首台散裂中子源落户大朗镇；从2005年CBA球队新世纪篮球队落户大朗，到全国第一个镇级CBA主场，我镇的经济、文化事业蓬勃发展。我镇教育“两个先进”目标实现后，镇第十二次党代会明确提出通过“四名”（名校、名校长、名教师、名家长）工程打造大朗优质教育的目标，大朗教育迎来发展的大好时机。

3.办公经费紧张。校园面积大，日常开支也大，每个月除去水电费等维持学校正常运作的费用后，所剩用于教师培训、设施设备维护、校园绿化维护等机动使用的经费只有2万元左右，要发展特色项目很困难。

4.学校之前的办学理念模糊，教学管理、质量监控、评价等制度有待完善。

5.教师培养压力大。41名教师中有95%是广东省的，面对结构多元的学生（大部分来自全国各地的新莞人），实际教育工作压力大；教师的年轻也预示着经验的匮乏、见识、学识的浅薄；近年学校的频繁分合，对教师队伍建设的延续性有一定的影响； 3 教师编制紧，缺少影响力大的学科带头人。

6.生源质量参差不齐。随着2011年“中心小学最后一届学生”的毕业，我校的生源优势已大大减弱，现在，大部分学生是新莞人子弟（占72.9%），且相当一部分学生家庭是社会的中低层。无论是辖区户籍生源，还是新莞人子弟，有相当部分家长对孩子教育重视关心状况是“意识有余行动不足”或是“心有余力不足”。从某种意义上讲，我校是一所“老学校”又是一所“新学校”，一切都得从新的思维开始。

二、发展规划

（一）指导思想

坚持树立科学发展观，以《中共大朗镇委、大朗镇人民政府关于贯彻落实〈国家中长期教育改革和发展规划纲要实施意见〉》为指引，以“办特色显著的优质学校”为目标，坚持以人为本的原则，实事求是，立足校情求扎实，与时俱进，解放思想求创新，继续走“依法治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的内涵式发展道路，扎实有效推进“四名”建设工程，全面提高学校综合实力。

（二）办学愿景

1.办学目标：办特色显著的优质学校

“优质学校”是指这样的一所学校：教师教得愉快，学生学得愉快，师生不断享受成功的激动和人生成长的愉悦；家长习得科 4 学育儿知识，家校共担育人重任；教师教学能力强形象好，学生发展全面，学校的社会美誉度高。

“特色显著”是指：学校在全面推进素质教育的基础上，在科技教育、篮球教育、写字教育、课堂教学等方面成绩突出，师生动静皆宜，校园活力、和谐。

2.育人目标：培养文明自信、习惯良好、好奇好学、充满活力、具有合作精神和负责态度的小学生。

犹如一栋大厦，其基础不一定好看，但必须坚实，能撑起整栋大厦。小学是人生的起步，是人生的基础，一个小学生不一定要成绩如何非凡，但他的各方面必须有所发展：待人处世文明而自信，生活学习思维习惯良好，对世界万物充满好奇乐学会学敢于创新，身心健康随时充满活力，能合作敢担当诚信大度……足以支撑美丽幸福的人生。

3.办学思想：

核心理念：崇文尚学，活力和谐。

“崇文尚学，活力和谐。”源于历史厚重的校名、源于绿意盎然的校园环境，意指崇尚文明，养成终生学习习惯，美丽人生从活力和谐的校园生活开始。

人类进步史就是人类追求文明的历程，就是一个对历史继承与发展的过程，是一个不断学习进步的过程；教育是培养社会人、5 未来人的事业，小学教育是人生的启蒙教育，对人的一生举足轻重。我们高度珍视童年价值，教学生六年，我们为学生想六十年，通过师生共同努力，以活力和谐的童年生活为学生的美丽人生奠基；老师们以校为家，把自己的职业当作自己的事业追求，在成长每一个学生的同时成就自己，在为学生编织梦想的同时实现自己的理想，过美丽和谐充满活力的人生。

校训：主动发展，挑战自我。

一个人要发展，最大的敌人是谁？是他本人！任何人的成功与成长，最终靠他本人完成！所以，我们倡导、我们谨记：主动发展，在不断的挑战自我过程中享受成功、享受成长。（“校训”是什么？简而言之，“校训”是让学校中的每一个人都谨记的勉励自己迈向成功的训示。）

4.办学思路（办学目标）： 2011-2012年：规划起步年

学校发展规划应该是参与式制定，由学校利益相关者包括教师、学生、家长等共同参与，在共同制定学校发展规划的过程中认识、认同，形成学校发展合力。这一年，是学校新一轮发展的起步年，所以重点工作将是制定学校发展规划，包括理念定位、全校规划、拟发展特色项目规划等，以及为学校发展保驾的管理制度、教研制度的健全与完善，规划中各项工作尤其是“抓好常 6 态课堂”等起步。

2012-2013年：课程质量年

第二年的重点工作，一是深化课堂教学改革，继续调整教与学的方式，建设活力、和谐的课堂文化；二是立足校园文化的德育、篮球、科技、美术等校本课程开发，促进学生素质全面多元发展；三是建设“人与自然和谐结合”的文化校园，包括可视文化和隐性文化，让校园充满浓浓的自然气息和书香味，凸显活力与和谐。

2013-2014年：创新名师年

经过两年的梳理与发展，学校教师的教育理想更高，钻研精神、课程能力、创新教学能力更强，我们将申报市优秀教研组、学科带头人等，打造优质教师团队。学校各项工作健康、持续发展。

2014-2015年：总结提升年

整理几年来的办学经验与成果，形成一定的理论、实践体系，促进学校各项工作健康持续发展，“特色显著的优质学校”状态初现，为学校新一轮发展提供参考。

（三）推进举措

1.践行办学思想：做有思想的人，办有灵魂的学校。(注：这是该项工作的核心理念，下同。)7 紧记“崇文尚学，活力和谐”核心理念，从教师本身做起，修炼文明得体的言行举止，培养文明得体的学生、家长，在三大特色项目打造过程中让学习成为一种习惯、一种生活方式，让自己的身心活力、和谐。

人类是在克服困难的过程中进步的，三头甚至四头并进地打造学校特色必定会遇到许多困难，这时，我们要紧记“主动发展，挑战自我”校训，用校训勉励自己强大起来，让自己总是充满斗志！

2.关于管理：团队领导，分层管理，服务于人的成长。“团队领导”是指用集体的智慧来办学。老师们高度发扬当家作主的精神，通过教代会、日常沟通等方式积极向校长建言献策；以校长为首的领导班子要胸怀若谷，虚心听取合理的意见和建议并做出科学决策。“分层管理”是指层级负责，主任、大队辅导员对校长负责，级科组长对主任负责，一线老师对级科组长负责，各司其职责任清晰。

（1）从师生的成长需要出发，梳理并健全学校发展所需的各项制度，2012年汇编成新的学校管理制度专集（上半年试行稿，下半年教代会讨论通过后实施）。

（2）把目标管理、制度管理、情感管理、项目管理有机结合，实行“日常管理年段负责制”、“学科教学科组负责制”、“特色建设 8 项目负责制”，体现责、权、利的有机统一，通过优秀科组、优秀级组、优秀项目规划实施组的评选，促进师生个人、团队的成长。

（3）加强人力资源管理的研究，一是做好学校教职工的聘任，优化教师队伍年龄和学科结构；二是健全教师培训制度，做好在职提高；三是运用各种激励手段，促进教职工主动、和谐地工作。

（4）加强教学质量管理的研究，重结果更重过程，力争形成长效机制，促进学校优质发展。

（5）强化服务意识，抓好以安全为主的后勤工作。成立由校长任组长、主管行政任副组长、各年级长为组员的安全工作领导小组。根据学生食堂管理相关要求，管理好食堂；根据校车管理相关要求，与高英村协作管理好校车；根据学校的作息时间，划分安全责任时段；根据师生在校的活动区域，划分安全责任区域；完善相关的应急预案，做好每学期的安全疏散演练。

（6）完善部门负责人、级科组长、班主任每月书面总结制度，及时跟进工作，总结工作得失；注重管理细节，落实“有布置必检查”的原则实施管理，在细节中求实求发展。

3.关于队伍建设：和而不同，用心教育，享受工作，幸福生活。

“队伍”包括领导班子与教师团队。

以校长为首的领导班子，要讲政治、讲正气、讲服务、讲创新，抓好工作的指导与落实。

（1）培训式例会，通过每周的行政例会对干部进行管理观念、管理方式的培训。

（2）论坛式例会，每月选定一个主题，组织论坛式例会，加强学校管理团队成员间智慧的碰撞与交流，提高管理团队的学术研究能力和表达能力。

（3）诊断式例会，行政不定时听常态课，然后集中对各学科教师进行教学诊断，对成功的给予肯定并帮助其形成教学思想，对疑难问题共同思考并寻找破解良方，立足常态课，提高教学质量。

教师的发展，既讲个人更讲团队，致力于优秀教师团队的培养。通过培训、读书活动、青蓝结对、课题研究、开发校本课程等校本研修手段，借势镇“三名”建设工程，造就一个心态端正、观念超前、师德高尚、有强烈责任感和较高学术修养、富有生活情趣和创造力、和谐的教师团队，培养自己的名师。

（1）有什么样的老师就培养什么样的学生，所以老师首先要练就“吃小亏占大便宜”“塞翁失马焉知非福”“成就伟大从小事做起”等享受工作、幸福生活的积极心态，让自己、让身边的学生充满阳光气息。

10（2）持续加强三笔字、普通话、简笔画等教学基本功历练。要求所有语文老师均达二乙或以上（其中74年1月1日以后出生的要达二甲），74年1月1日以后出生的所有学科老师的普通话水平达二乙或以上，其他老师应达三甲或以上。

（3）结合镇的教师聘任考核，指导教师制定个人发展规划，并遵循“历练教学基本功—锤炼教学策略—提炼教学思想”教师专业成长轨迹，帮助其实施。

（4）在“读名师，仿名师”教研活动中成就本校的名师。我校现有镇学科带头人5人，镇学科教学能手6人，他们有一定的发展潜力，但影响力不是很大。我们将“立足校本，积极引进”，通过“读名师，仿名师”等教研活动，培养自己的名师。对全校老师，要求每学期交流8篇教育随笔或教育叙事或者读书笔记；深入研究一节课（一个教学内容）并上交电子教案，建好学校优秀教学设计（含相关课件）资源库；至少主持或参与一个镇级或以上课题的研究，改进教育教学问题。

（5）经常开展有内涵而有趣的教师活动，如书香分享会、才艺展示会、趣味运动会、厨艺大赛、户外拓展训练等，缓解压力，增强凝聚力。

4.关于学校文化：人与自然和谐结合，体现活力、和谐。人，总是在自然中完成生命、感悟生命，人与自然是相互依 11 存的。立足本校特点，我们着力构建人与自然和谐结合的文化校园，体现活力、和谐。

（1）完善环境文化，包括校园、办公室、课室，营造师生发展的生态圈（有校园/办公室/课室的味道，又有家的温馨，即工整而不死板）。本校的自然生态环境得天独厚，我们还要加以人工修饰，使之成为师生发展的滋养土。

（2）重点在课堂重塑精神文化，提供师生发展的动力源。精神文化对人成长的影响在于如何呼唤其内在的价值追求，凸显生命智慧和精神价值的不懈动力，形成内涵更丰富、外延更宽广的精神文化。课堂是师生生命绽放异彩的地方，我们追求老师灵动、学生思维活跃、师生关系和谐的课堂文化。

（3）重建践行文化，让管理成为一种内在的约定。5.关于德育：活动育人，生活育人，悄然天成。

我们倡导的德育，应该是言传身教的教育、是大众的教育、是实践体验的教育、是读悟的教育、是珍爱生命的教育、是真实的教育、是三位一体的教育，是实实在在而不假大空，是润物细无声而不骤起骤降，是教书中育人而非为了德育而德育。坚持“三全”育人（全员、全程、全方位），持续开展“文明班评比”、“文明春风行”、“毕业留香”等系列活动。每学期大主题，每月小主题，周周抓落实，德育重在“养成”；每年级德育重点，通过有效评价促 12 进级级过关。

（1）通过集体备课等方式，抓住校园、社会的热点问题，开好主题班会。

（2）打造好红领巾升旗班、红领巾礼仪队、红领巾广播站、红领巾电视台、文明班评比等学生干部队伍，培养领袖苗子，带动全校少先队员高规格发展。

（3）充分利用本校、本土资源，积极开展诸如野炊、小种植、今天我当家等侧重动手动脑的社会实践活动，办好科技节、艺术节、英语节、读书节等节事活动，学活知识，活用知识。

（4）积极组织“手拉手”活动，一方面，创造机会让学生与落后地区的学生手拉手，共成长；另一方面，形成校内高年级与低年级手拉手机制，实现爱幼教育，互助共赢；再一方面，积极小手拉大手，从亲子读书、低碳生活体验、环保宣传等做起，实现从学校辐射家庭与社区，令学校成为文化的源泉地。

6.关于教科研：严谨、扎实、有活力。

从落实课时目标的研究开始，通过赛课、磨课、仿课等，更新教育观念，努力营造活力、和谐的教学氛围，激发学生主动参与的学习兴趣，为学生提供充分发挥思维的空间，让学生真正参与知识发生、发展的过程，使学生有所创见，有所创造。

我校的科研工作比较有优势，接下来，我们要着力开展能给 13 学校带来新发展的研究、开展能促进教师专业成长的研究、开展能改变学生生存状态的研究，通过校园博客圈等方式分享教育随笔、教学日记、教育故事，踏踏实实地改进自己的教育实践，重建自己的教育生活、重建学校的发展模式。

特别做好“课题管理”的研究，教导处具体负责学校的教科研工作，指导教师开展以行动研究为主的科研活动，坚持教师专题讲座、每月工作回顾总结等有效做法，创新课题管理模式。

7.关于课程建设：以多元的课程促进学生素质的全面发展。我们已经实现了开齐开足国家课程，接下来，我们将在此基础上，尝试开发基于学校特点、本地区特点的科技（科幻画）、篮球、班会（我爱我校）、写字等校本课程，制定相应的《课程实施纲要》。

我们还要盘活教师、家长乃至社会力量资源，以教师、家长、社会人士的兴趣特长开设“第二课堂”，活跃校园生活，促进学生全面发展，增强学校的综合实力。

8.关于特色建设：全面参与，实现精彩。

师生全面参与、有生命力的，才称得上“特色”。我校的科技教育、篮球教育、教科研工作、写字教育、校园生态环境等方面很有优势，甚至已初步形成特色，我们将以“项目负责”的形式，与课程建设相结合，进一步挖掘、完善和发展，使学校“活力、14 和谐”的个性更鲜明。

9.关于家长学校：文明示范，战略伙伴。

建立、完善家长委员会、家长义工队等组织，创新家长讲座、联动家访、家教经验交流、家长教学开放日、班级个性化家长会等活动内容和方式，提倡教师多走近家长，从了解家长入手，提高家长的育儿素质，也让家长参与学校的管理，听取家长对学校工作的建议，共同为孩子的成长保驾护航。

盘活家长资源，让家长成为学校的战略伙伴，从硬件、软件方面充实学校的办学条件。

大胆创新，把观念先进、热心公益的家长推上讲台，从班到级到校到镇，培养名家长。

（四）保障机制

保障机制主要是：人才保障、制度保障、环境保障、管监保障、资源保障、舆论保障。

1.人才保障

坚持校本理念，坚持“全员、全面、全程”管理，积极发挥学校成员的主体作用，从“一切基于学校，一切为了学校”出发，在学校成员中规划发展学校，努力使学校的发展目标与个人的发展目标协调一致，使学校的四年发展规划成为全校成员的共同愿景，实行人文化管理，服务化管理，提升管理品位。

2.制度保障

“制度”是学校文化的重要组成部分，结合学校的发展，我们调整以往过于刚性的管理方式，坚持规范与民主相融，坚持可持续发展观，健全包括对教师、学生的各种科学的、有效的、激励的管理制度，进一步完善“以发展为本”的公正科学的多元化评价体系，如设立“最踏实教师奖”“最有爱心教师奖”“最有工作创意教师奖”等个性化奖项；建构诸如教代会、校长信箱邮箱等学校民主管理的平台，完善民主机制，规范民主程序，促进学校四年规划的顺利实施。

3.环境保障

主要是人文环境的建设，真正确立教师的主人翁地位，不断挖掘教职员工的个人愿景，倡导信任、激励、协商等管理手段，大力营造宽松、和谐、自主的管理环境。合理授权，通过工会、教代会、年级组、教研组、备课组等学校基层组织，充分调动广大教职工管理的自主性、自觉性、积极性和创造性，在相互信任、共同学习的基础上共同解决问题，进而促进整个学校朝规划的方向有序发展。

4．管监保障

成立学校发展规划管理与咨询委员会，对学校四年发展规划具体实施实行监控，即时调整相关措施，并对学校发展规划的阶 16 段性目标达成实行评估与验收。建立部门责任制，将发展规划的具体目标分解，明确学校各部门的规划分工与责任，同时在定责的基础上，合理授权，充分发挥各部门的积极性与创造力。由学校发展规划管理与咨询委员会建立测评领导小组，测评成效与利益挂钩。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效能。

5.资源保障

一是盘活资源。作为公办学校，办学经费、人员配备等是固定的，我们不可能随时向上级管理部门、财政要钱要人。但是，“同一样物品，放错了地方是垃圾，放对了地方是资源。”我们增强“资源意识”，不等也不靠，在节约资源的同时努力盘活资源，包括时间、空间、人力（师、生、家长、社会人士等）、物力，使有限资源效益最大化。

二是善用资源。今天搞教育，不管校长还是老师，如果总是封在一个小圈子里，久而久之，就会信息枯竭，思维固化，所以，我们要善于走出去、请进来。叶艳兰校长曾参加过市、省、全国的校长高级研修班，黄映凤副主任是市教师进修学校小学班主任培训辅导老师、张瑜老师是市教育局教育技术中级培训助学导师和市教研室中小学信息技术中心组成员，他们都有着很好的“老 17 师资源”“同学资源”，我们要善用这些“优势资源”为学校的教师专业成长服务。

6.舆论保障

成立学校宣传核心组，通过校园橱窗、校园网、大朗网、校报、校园电视台、校园广播、家长会等渠道，对学校、对教育进行正面的舆论引导，促进学校健康和谐发展。

二0一二年一月十三日

第三篇：共创活力、文明、和谐校园（范文）

共创活力、文明、和谐校园

骆峪九年制学校地处周至县西南30余华里的骆峪镇新村，2010年在原骆峪中学基础上合并12所村小新建而成，是西安市重点建设的40所农村标准化寄宿制学校之一。学校占地面积13120m，设教学班15个，现有在校学生632名，教师59人。辖区范围覆盖骆峪镇及周边18个行政村，共计1.6万人口。

学校认真贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、把校园精神文明建设作为学校一项重要工作内容，以“创建和谐校园、师生学校共发展”为总体目标，狠抓教育教学常规管理，净化、绿化、美化校园环境，狠抓教育教学管理，高度重视德育和学生文明习惯养成教育，扎实推进精神文明建设，各项工作都取得了可喜的成绩。2016年以来，我校先后获周至县首届微课大赛优秀组织单位、周至县实施素质教育“316”工程优秀学校、周至县第十届书信文化活动优秀组织单位、周至县2016年中考质量先进单位、周至县2016年中学生运动会道德风尚奖、2016目标责任考评优秀单位。2015和2016年我校少年宫连续获陕西省优秀少年宫。2017年5月，我校合唱节目获周至县2017年中小学生艺术展演二等奖。

为不断巩固和提升我校精神文明创建成果，学校领导高度重视，明确提出市级文明校园创建目标，并制定了文明校园创建实施方案，对创建工 2 ——骆峪九年制学校创建市文明校园汇报材料 作明确部署，细化工作任务，落实创建责任，由政教处牵头，学校党支部、团委、工会紧密配合，严格《测评体系》要求，扎实开展了了各种活动并去得明显实效。现就一年來我校推进精神文明建设方面所做的工作做一金蛋汇报，具体如下：

一、加强思想道德建设.高度重视理论学习与宣传，提高全体教师的思想道德水平。一年来，学校严格落实学习制度，认真学习习十八大和十八届三中、四中、五中和六中全会精神和习总书记关于“中国梦”的相关内容，组织党员开展“两学一做”学习教育实践活动，积极践行社会主义核心价值观，大力推进“三线五风”建设进班级、进处室、进教研组活动。通过教师会、宣传栏、视频收看等形式，对全体教职工进行中国特色社会主义、中国梦和社会主义核心价值观等内容的宣传教育。

2.推进诚信制度建设，深入开展“以德立身，以诚立业”的宣传教育活动。每学期，学校与全体教师签订《师德承诺书》，使全体教师树立“以德立身，以诚立业”的意识，将教师诚信行为作为个人师德考核的重要内容之一。广大教师能严格履行自己承诺，规范自己言行，做好学生表率。学校还通过主题班会、演讲等形式，对学生进行诚信教育，教育学生做一个文明守信的小公民。3.积极开展道德模范宣传教育活动。我校狠抓教师思想道德建设工作，取得了可喜成绩。学校充分发挥身边的道德模范教育资源优势，积极宣传身边先进人物典型事迹。2016年暑期教师会上，学校先后邀请我县李庭武和姚录林老师分别做了《爱在校园》、《践行“三线五风”，加强师德修养》的报告，极大的激发了广大教师投身教育事业的热情。

孙雪霞、李红艳老师被评为2016学校“最美女教师”，梁鲁凯、孙学霞等被推荐为2016-2017学“周至县师德先进个人”。

二、积极开展学雷锋志愿服务活动。

为了进一步弘扬雷锋精神，我校组织开展丰富多彩的学雷锋志愿服务活动。学校将每年3月定为“学雷锋活动月”，学校党支部和团委开展重温雷锋事迹教育活动。号召广大师生重温雷锋事迹，了解雷锋同志生平，学习雷锋精神实质，同时发动广大师生寻找身边典型，进行广泛宣传和学习。学校利用主题班会、专题讲座等形式，向广大中小学学生普及了社会、生活和学生礼仪常识，积极推广校园文明礼貌用语，倡导文明行为，普及文明出行等常识，帮助学生树立注重礼仪、热情友善、文明礼貌的良好风尚，提高了文明素养。学校团委积极倡导绿色环保志愿服务，组织师生开展“垃圾不落地，周至更美丽”垃圾捡拾活动、“爱心小分队植绿护绿活动等活动，增强了学生的环保意识。

三、做好“讲文明树新风”公益广告宣传活动

根据上级文件精神，我校政教处和团委积极制定公益广告宣传方案，做好以中国梦、社会主义核心价值观等内容为主体的公益广告宣传活动。通过制作宣传栏、悬挂横幅、校园广播等形式，营造“讲文明 树新风”的宣传教育氛围，使中国梦和核心价值观深深融入师生心中。

四、积极开展“厉行节约 反对浪费”教育实践活动 勤俭节约是中华民族的传统美德。我校始终把培养学生勤俭节约的意识和习惯作为日常教育的重要内容之一。首先，班主任组织学生认真学习《中小学生日常行为规范》，从小养成勤俭节约的好习惯。其次，学校通过手抄报展、“光盘行动”学生签名活动，教育学生从小事做起，节约水电，节约纸张，从小养成勤俭节约的好习惯。

五、重视理论学习积极营造浓郁的学习氛围

理论学习是现代教师提高自身文化素养和文明程度最有效的途径和方法之一。为了加强学习型单位建设，我校根据教师实际，制定教师读书学习活动方案，组织全体党员学习党章党规，做人民满意的教师，组织教职工深入学习习总系列重要讲话精神，积极参加党的群众路线教育实践活动，在全体教师间开展中国特色社会主义和“中国梦”学习活动。为了营造浓郁的读书氛围，改善教师阅读条件，学校为教师购置书籍200余册，积极开展教师“好书推荐”活动，鼓励教师阅读经典佳作，感悟经典之美。学校对教师阅读情况进行及时总结和考核。2016年以来，先后有二十余人撰写的读书心得被学校推荐参加“周至读书月”活动优秀征文评选。

六、重视文明礼仪教育，开展“做文明有礼西安人”活动 学校是一个地区精神文明建设的窗口。要提高学生文明素养，学校必须重视学生文明礼仪教育。我校根据市级文明校园的创建要求和上级工作安排，在全体师生间开展“做文明有礼西安人”活动。学校制定了活动实施方案，举行教师礼仪专题讲座，要求广大教师注意一言一行，文明执教；利用国旗下讲话、班会、团队会等活动，教育全体学生从生活中的点点滴滴做起，注意仪容仪表、不说脏话、不乱扔垃圾、尊敬师长、礼貌待人等。

七、积极参与创文工作

根据上级创文工作安排，我校动员广大师生积极参与到文明城市创建活动中。学校召开专题会议，制定骆峪九年制学校创建工作方案，安排布署我校创文工作。通过制作宣传专栏，做好宣传教育，提升了全体师生对西安市创建国家文明城市的知晓率、支持率和满意度。为了使创建工作落到实处，学校安排专人负责，主要从校园环境卫生、教师工作作风和校园安全等方面入手，做了大量细致的工作。2016年元月，学校利用下午放学后时间，组织教师清理校门前街道积雪，方便了学生和周围群众出行。2015年5月，学校对校门两侧的排水渠进行了重修和加固，并进行了绿化和美化。消除了安全隐患，美化校门口环境，受到周围群众的普遍肯定和赞许。这些活动有力地推动了我校创文工作的开展。

八、积极开展“我们的节日”主题活动

利用中国传统节日开展各种活动是认识和传承祖国优秀文化的最重要方法。为此，学校充分发挥重大节日、传统节日文化的教育功能，挖掘节日文化的道德内涵，积极组织开展“我们的节日”主题系列活动。学校政教处和团委积极制定节庆活动实施方案，结合本地实际，开展各种活动。在春节时节，组织学生进行春联搜集活动；在清明节，组织学生进行“网上祭祀 缅怀英烈”活动；在中秋节，组织开展教师经典诗文朗诵活动；在重阳节，组织学生去各村帮助孤寡老人打扫卫生活动。师生通过参与各种不同的活动，感受到中华传统文化的独特魅力，也增强了民族自豪感。

九、积极开展体艺工作，促进学生全发展

丰富的文化体育活动有利于学生形成健康的体魄、乐观的性格和创新能力，能促进学生德、智、体、美全面发展。近年来，我校在抓狠抓教学质量的同时，积极开展丰富多彩的文化体育活动。为活跃学生在校生活，2016年以来，学校成功举办两届校园体育艺术节和田径运动会。邀请专家为全体教师教授太极拳，2017年4月举行了教职工春日踏青活动，全体教师不惧路途艰险，徒步30余里，既感受到大自然的美丽，也磨练了意志。2017年5月，我校参赛节目获中小学生文艺会演二等奖。李若妍、贾一诺同学在县中小学生校园歌手大赛中分别获一等奖和二等奖。

十、增强优质服务意识，积极开展帮扶共建活动

为进一步增强党员干部服务意识，努力创建“人民满意的教育”，领导高度重视扶贫帮困工作，多次深入贫困户了解群众生活困难，制定帮扶方案，通过脱贫指导、财务资助、送教上门等方式，帮助贫困家庭解决生活困难。利用端午节假期间，组织全校教职工开展辖区贫困户子女入学情况核查走访活动，对辖区贫困户子女入学情况逐户摸底调查，为上级教育帮扶政策的制定提供了依据。2017年6月，学校积极开展“助力脱贫献爱心”教职工捐款活动。此外，学校不断加强与学生家庭的联系，多次召开家长委员会议，与学生家长共商子女教育策略。每学期期中和期末组织“大家访”活动，全体教师走进每位学生家庭，了解家长在子女教育方面遇到的困惑，帮助家长共同教育孩子，达到了“家校共建 携手育人”的目标

十一、改善学校教育教学设施，加强校园环境文化建设 学校高度重视义务教育均衡发展“双高双普”创建工作，努力改善办学条件。2016年以来，学校争取上级政策与资金扶持，对校园设施进行了改造，加大了校园文化建设力度，优化了育人环境。

1.加强校园硬件设施建设。

一年多来，为改善教学条件，学校对建筑内外墙壁重新粉刷，使校园面貌焕然一新。对学生餐厅二楼实施改造，为学生宿舍安装淋浴设备，满足了学生就餐难、洗澡难的问题。为改善体育设施条件，学校对完成了操场跑到塑胶改造，积极购置玉兰、牡丹、绣球等花木，绿化和美化了校园环境。目前，学校校舍规划布局合理，环境幽雅。教学设施先进齐备，校园网络升级改造初步建成，安保设施运行良好，现有物理、化学、生物实验室各一个，微机室一个，多媒体教室两个、地理教室一个，新建图书室一个。为进一步改善办学条件，为所有教室装配了多媒体教学电子白板，并对校园网络实施升级改造，此外，学校持续加大了少年宫部室建设力度。学校积极争取各方力量，对现有13个部室仪器设施进行添置补充，埋在了学生活动需要。

2、加大校园环境文化建设。学校把环境建设、环境意识教育纳入学校整体发展规划之中。我校始终坚持“环境育人，文化育人”的理念，积极利用内容丰富多彩的宣传板报、橱窗、标语、图书角等，甚至校园花木上的标识牌，也使学生在获得知识的同时，感受到校园浓厚的文化气息。2015年1月，学校组织教师积极开发了名为《我爱骆峪》的校本教材，目前教材初稿已经完成，各项后续工作正在积极推进中。在此基础上，学校启动以“大禹精神”为核心的“大爱”校园文化系列活动，为全校师生建立“禹润年轮”成长档案，为每位师生摄影留念，并安排专人做好资料归档工作。充分利用校园外围墙、主干道宣传栏、教学楼墙壁等载体，积极做好“传承大禹精神、构建大爱文化”系列宣传活动，使“大爱”这一教育主题深深植根每位师生心间。

3.我校充分利用宣传教育资源，用先进文化占领学校阵地。一方面，学校扎实组织开展了丰富多彩的学生兴趣社团活动，并举办艺术节、运动会、体操比赛、经典诵读会、书画展、法制报告会、心理健康教育、科技讲座、文艺展演等。另一方面，我们经常开展教职工文化娱乐活动，2016年组建女教职工健美体操队。全民健身活动得到了全体教职工的积极响应。2017年以来，学校先后成立了学生足球队、合唱队和鼓号队。健康有益、情趣高雅的文化体育活动充实了校园的业余文化生活，愉悦了师生身心，提高了师生文化素养。

4.加强班级文化建设，潜移默化影响学生。班主任通过班级精神（班规、班训、奋斗目标、奋斗格言等）、班级制度（文明礼仪、学习常规、卫生执勤等）、教室装饰（图画、条幅、手抄报、）多种形式使班级形成积极的舆论导向，帮助学生形成正确的人生观。

4、加强餐厅文化建设，培养学生文明的就餐习惯。为了加强学生就餐纪律管理，培养学生文明就餐的良好习惯，学校为餐厅制作文明就餐提示牌，装配了以中华传统美食和”陕西特色小吃“为内容的知识宣传栏，对餐厅环境进行布置和装扮，打造了富有地域特色的校园餐厅文化。同时，学校进一步规范了学生餐前经典诵读活动。每天学生餐前，学校将学生按高低中学段分组，确定诵读内容和要求，并有专人负责监管考

核。以诵读考核结果决定班级学生就餐次序。既有效解决了低段学生就餐难，的问题，也让学生通过朗诵经典佳作，体味到传统文化的神韵。

5.加强宿舍文化建设，营造文明温馨的小家园。结合市级文明校园创建活动，我校进一步完善了学生住宿管理规章制度，从严要求，注重检查落实。定期召开宿管人员会议，不断提高宿管人员的责任意识，召开宿舍长会议。积极开展宿舍文化建设。为争创“精品”宿舍，政教处在各班学生中开展了“文明宿舍”、“最美宿舍”评选活动，引导学生文明住宿，营造温馨小家园，从而进一步丰富了学生的校园生活。

十二、安全与文明工作常抓不懈，构建和谐校园

1、安全责任重于泰山，学校一贯把安全工作放在重中之重的位置，成立了安全教育领导小组，制定了各类安全制度和安全工作应急预案。每周学校根据整体工作安排确定安全教育活动主题，利用国旗下讲话、班会、晨会，对学生进行各类安全教育。并与各处室和班主任签订安全管理责任书，有效地扼制了安全事故的发生。

2、法制教育做到了制度化和经常化。坚持了每年一次法制教育讲座，定期组织学生观看法制教育专题片等。认真组织了“珍爱生命、预防溺水”、“远离网吧、文明上网”等学生签名活动，增强学生的法律意识和安全意识。积极开展“礼让斑马线 文明车让人”安全教育活动，提高了学生的交通安全意识。

3、加强门禁管理和校园安全值班，做好校园安防工作。为确保校园安全，我校加强门禁管理，实行来客登记制度。严格执行校园值班制度，实行安全值班24小时无缝对接，落实安全责任。为保证学生夏季

安全，学校实行每日专人巡库制度，从根本上杜绝了学生溺水伤亡事故的发生。

近年来，在上级领导的关怀以及社会各界的大力支持下，我校所有师生共同努力，顽强拼搏，良好的教风、学风和校风初步形成，学校的教育教育教学质量显著提高，精神文明建设也得到较快发展。今后，我们将秉持“让爱伴随每个人的一生”的校训，把达到市级文明学校的验收标准作为奋斗目标，以更加昂扬的斗志，开拓进取，不断创新，百尺竿头更进一步，以更优异的成绩回报社会。

周至县骆峪九年制学校

二零一七年六月十三日

第四篇：激发团队活力建设精神家园_5

激发团队活力 建设精神家园

——仙桃八中“校园文化建设年”汇报材料

伴随着新课程改革的不断深化，素质教育的全面推进，校园文化建设的重要性成为所有教育者的共识。校园文化是校园的血脉和灵魂，是学校发展和振兴的重要支撑。一个学校的文化凝聚着师生对学校历史认知和现实感受，积淀着师生最深层的精神追求和行为准则。

一点感受

什么样的文化才是校园文化？我们的理解是所有图文、规章制度、思想，只有转化为学校全体师生的内在需求和价值取向，外显为共同的处世原则和行为方式，这样的文化才是真正意义的校园文化，不然，它最多只是一种文字或符号，不能构成规范人、教育人、激励人、影响人的校园文化。学校文化一旦形成，就像物理学上的“场”具有强大的吸引力和巨大的能量，虽然看不见、摸不着，但对置身其中的每位成员都施加着一定的影响力，规范着每个人的思想、言行，这就是校园文化的魅力，也是我们要加强校园文化建设的根本原因。鉴于此，我们确立了基本思路：实事求是，逐步推进；以人为本，注重实效；激活团队，形成特色。三点做法

校园环境是学校的脸面、品位；规章制度是学校教育思想和办学理念的具体体现；学校精神，是学校的灵魂和品质，也是一所学校的气质。这些都是构筑校园文化的重要内容。为此，我们从三方面入手，进行了务实的探索和实践，并形成了有八中特色的校园文化。

1、构建物质文化

学校因地制宜，统筹兼顾，注重实施，强化物质文化建设。校园网并入中国仙桃网，使仙桃八中网的平台更高，界面更加清新，辐射范围更广，内容更新及时，管理更科学规范。我们建了高档次的电子显示屏，能及时反映学校动态，具有短、平、快的宣传效果。

学校十分重视宣传橱窗、名人名言、固定标语、校园美化、绿化、亮化对学生的熏陶，从而达到“让每一面墙壁都说话，让每一棵花草都育人”的效果。

我们组织班级物质文化建设，以班为单位布置美化教室、寝室。着眼于班级总体布局的和谐统一，着眼于物质文化对学生的熏陶和感染，以期达到“润物细无声”的效果。班级物质文化建设的原则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。

食堂文化建设是校园文化的重要组成部分。一个良好的食堂环境对学生的学习和生活有着明显的促进作用。

我们高度重视食堂文化建设，着力于改善食堂环境，添置绿色植物、具有教育意义的壁画、名言警句条幅、温馨提示等，培养尊重劳动、爱惜粮食、勤俭节约的优秀品质。

物质文化是文明的阶梯。以上举措美化了校园环境，丰富了校园文化，为全校师生提供融学习、工作、生活、休闲为一体的环境，使校园成为滋养心灵、陶冶情操的人文空间。

2、打造精神特区

深圳是经济特区，港澳是政治特区，他们获得的巨大成功为我们带来了有益启示。我们的校园是育人的一片净土，是传播先进思想和文化的圣洁之地，要想让这片净土不受污染，要想让这块圣洁之地发挥更大的社会效益，培养更多更优秀人才，学校应该成为精神特区，应该成为师生的精神家园。

一是让教师有追求，但追求的不是金钱，而是事业的成功。激励老师争先创优，有赛必参，有奖必夺，校兴我荣，在船赢船，大力弘扬“讲奉献、讲创新、争第一”，“扫地也要扫第一”的八中精神。引领鼓励全校师生员工为荣誉而战。美国西点军校有句名言：“荣誉是西点的生命”，他们认为人生需要荣誉，没有荣誉的人生是黑漆漆，是无声无息的。所以想千方，设百计来引导教师们把精力集中在干事业上，让想干事的人有机会，让能干事的人有平台，让干好事的人有地位，决不让先进吃亏，这样充分调动了广大教师的工作积极性。有的教师把简易床搬到办公室去睡，有的教师患较重疾病仍坚持工作，有的教师结婚不请假，不耽误一节课，有的女教师生小孩主动要求提前上班。高三的老师月考考差了，心里非常难过，做梦都在想是什么原因比别人考得差。

过去教师对工作有三种态度，即把工作当事业，把工作当职业，把工作当副业。由于我们坚持“有作为才有地位，有地位才有威信”的工作思路，全体教师基本上把教书育人当作事业在做。

二是让学生有奔头。让学生尽量享受“平等教育”和“适合教育”，努力为学生量身选定学习内容和方法，促进学生个性发展，充分调动学生积极性，充分发掘学生潜能，近几年形成的“以三流生源，创一流佳绩”的格局，激励学生快速成长。

我们先后请我校考入清华大学的闵夫和赵书文回校演讲，请省高考理科状元邓迪和清华思源组织成员欧阳书淼来校传经送宝，对学生影响很大，有的学生在作文中把他们视为楷模，把目标锁定在这些名校上。

三是及时总结、不断提炼，确立核心价值。校园文化的核心是学校共同的价值观念，价值判断，价值取向。它产生于学校自身，得到全体成员的认同和维护，并且随着学校的发展而不断丰富和强化，最终成为取之不尽、用之不竭的精神源泉，成为学校的灵魂，成为一个学校区别于其他学校最本质的东西，表现为自身的“优质”与“特色”。在近几年办学过程中，学校根据教职工的职业信念、角色认同、情感态度和行为方式，总结并形成了有八中特色的一系列教育理念，“平等教育”“适合教育”已成为八中的教育品格，“为学生终身发展奠基，为未来国际竞争育人”作为学校的办学宗旨，“人人有才，人无全才，教育得法，皆可成才”已成为全校教师的教育

信念。在八中，班子作风正、教师工作实、学生学习勤。“有思路才有出路”“创新是学校发展的不竭动力，是破解学校管理难题的金钥匙”等等深入每位教职工心中，正是这样的信念、思想、风气、作风和态度，八中才有“立德笃思、合作进取”的优良校风，才有学校的全面快速协调发展。如今，在全国各级党组织深入开展“创先争优”活动中，我校党总支经过高度概括，精心提炼，提出了新形势下我校师生的核心价值观：争做勤于学习、创新破难的表率；争做恪尽职守、敬业高效的表率；争做情系学生、服务奉献的表率。这必将增强我校教师的职业自信心和自豪感，引导师生积极向上，奋发有为，为建设和谐幸福校园，实现个人价值而不懈努力。

3、塑造团队精神

学校注重政策引领，一改过去“文人相轻”，“勾心斗角”的陋习。八中人团队意识浓，团队精神强，在校内业已形成一种团队文化。在新的形势下，仙桃八中自强不息、自加压力，在文化底蕴薄、周边环境差、硬件设施奇缺情况下，进一步弘扬和深化“注重细节，追求完美”的八中精神，面临弱势不气馁，顽强拼搏，走出了校园建设和教育质量跨越式发展的新路子，八中精神得到了进一步丰富。

一是着力建立团结高效、廉洁奉公的领导班子，把廉政文化作为校园文化建设的重要内容。我们具体做法是“三个一”，即每周一次行政例会，以会代训；每月一次干部集中学习，不断充电；每学期一次干部述廉述职，改进工作。同时我们还健全和完善了科学的管理制度，如岗位责任制、绩效考核制、财务管理制等。在财务管理上我们坚持“一支笔、一本帐、一个漏斗放水”。针对财务收支这一敏感问题，每年的教代会上，分管领导要作财务工作报告，年底委托教职工代表清帐并及时公布，增加财务收支透明度。大宗物资采购均由多部门、多人操作，加强过程控制。兴建学生公寓、办公大楼，从报批、招标、施工过程实行全程监督，发现问题及时整改。以身作则、遵章守纪成为八中领导自觉的行为，学校班子成员坚持做到了“五不”：亲朋好友一律不参与学校的基建和其他营利性活动，不利用职务之便搞权钱交易，人事安排一律不搞感情用事、任人唯亲，评先晋级、补贴发放一律不享受特权，绩效考核不搞双重标准。“公生明，廉生威”，领导班子用自己的人格魅力赢得到了全校广大教职工的信赖，各项工作也得到了他们的极大支持与通力协作,学校人心齐，风气正，学校每次300多人开大会，没有一人接打手机，没有一人讲小话，特别是老师们家里办红白喜事，不在校内搭棚，一切从简。学校行风民主评议居全市第一。

二是着力打造一支师德高尚、崇尚学习、业务精湛的教师队伍，构筑和谐文明的教师文化。教师文化是学校文化的核心部分。加强教师文化建设，对于引导、规范教师的行为和价值取向，提高教师的整体素质，提升教师团队精神力量，促进学校教育的顺利开展具有十分重要的意义。首先，用正确的价值取向，铸造教师高尚的灵魂。以“让学习成为习惯”为主题，多方开拓教师学习渠道，建立严格的学习制度；通过“走出去、请进来”的办法，开阔教师的视野，使他们在埋头苦干时也能抬头看路；同时，充分发挥学校“高中课改实验基地”的功能，举办

“课堂教学研究开放周”活动。每年举办青年教师“探索杯”教学比武。通过这一系列校本教研活动有效地促进了广大教师专业成长。其次，建立和健全《绩效考核》、《师德规范》等各项规章制度。在学校领导率先垂范的影响下，八中变人管人为制度管人，教师也由他律转化为自律。出现了靠文化管人与育人的良好势头。再次，以人为本，民主至上，为教师搭建发展的平台。教职员工普遍觉得在八中工作有奔头，生活有尊严，身心有归宿。他们用拼搏进取谱写了一曲曲专业成长的动人旋律。

一份收获

发扬“合作进取、勇争第一”的团队精神，为八中的发展注入了源源不断的生机和活力。学校鼓励师生有赛必参，有奖必夺。09年，尤红娥老师代表仙桃参加全省政治优质课竞赛，不仅政治组的老师出谋划策，而且其他学科的老师也来助战。历史组的老师帮她找资料；语文组的老师帮她朗读材料并录音；有经验的老师指导她设计态势语言。大家自发地走到一起，互帮互学，形成了一份饱含集体智慧的教学设计。获得省优质课竞赛一等奖后，尤红娥老师真诚地说：“没有大家的帮助，我是不可能有这份收获的”。我校李芳玉老师上周代表仙桃参加全省语文优质课竞赛夺得第一名，创仙桃市历史最好成绩，这又是我校获得一块凝结着集体智慧的团体金牌。近几年，学校先后有数学、英语、地理等学科的8名教师分别代表仙桃市参加省优质课竞赛获得一等奖，英语、地理学科填补了仙桃市省级奖项的空白。我校学生也是不甘落后，频频锦上添花。学生高考一年一个新台阶，尤其是近三年，2008年与2009年，应届生闵夫和赵书文分别考上清华大学，文科应届生郭浩浩和理科应届生陈华分别考上中国人民大学和中国科技大学，2010年高考过600分24人，上一本人数连创佳绩，实现了“靠三流生源，创一流佳绩”的理想。学校在省、市学生文体比赛中均获得了很好的名次。上周市第二届“大家唱大家跳”比赛，我校代表队囊括两项第一名。（第一届也是一等奖。）

当然，校园文化建设不是一朝一夕的事情，我校是一所普通的高级中学，要实现由量变到质变的飞跃还有很多工作要做，我们将努力实践“科研兴校、质量强校、品牌立校”的发展战略，多学习、多尝试、多总结，把我校校园文化建设向纵深推进，力争成为全市的校园文化建设中的一朵奇葩。

第五篇：以人为本激发创造活力创建和谐校园

以人为本 激发创造活力 创建和谐校园

建设社会主义和谐社会，是一个全面系统的目标，作为社会的一个细胞，学校担当着培养社会主义接班人的历史重任，要努力把学校的事情办好，协调好与社会的关系及内部各要素间的关系，才能建设一个和谐发展、有利于师生健康成长、不断走向进步的互相协调、文明高雅、令人向往的校园。

实施“以人为本”的管理，已成为大家的共识，学校围绕“人”开展工作，其重要性不言而喻。真正体现以人为本的思想，要从以下几个方面入手。

第一、具备两个意识：一是以生为本。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。因此在教育教学过程中，必须关注每一位学生，关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，从而促进学生的全面发展。学生是教师的直接服务对象，学生的素质如何直接影响学校的可持续发展。要把培养学生成才作为学校的根本任务和一切工作的出发点和归宿，学校的一切教育活动要有利于培养和发挥学生主体作用。一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。二是以师为本。在管理中人的因素是第一位的，也是最重要、最活跃的。只有把员工放在第一位，员工才会把工作放在第一。学校工作更是如此，把教师放在第一，就要尊重教师，坚决维护教师的合法权益，为不断提高教师的生活质量、工作环境服务。努力提高教师的政治素质、专业能力，培养教师爱岗敬业、求真务实的精神品格，只有这样，教师才能真正把工作放在第一位，把学生放在第一位，从而形成良性互动。

第二、贯彻五种理念：

（一）科学发展

坚持科学的发展观，才能实现学校规模、结构、质量、效益的统一，才能促进学校工作的全面、协调、可持续发展。树立科学的教育发展观，做好对学校的定位，服务面向定位、办学层次定位、培养目标定位。结合学校实际情况，客观实际地评价和定位。在确保学校的品牌不倒，关键是以科学的发展观为指导，狠抓制度建设、师资队伍建设、校园文化建设，坚持特色加创新的方向，促进教育教学质量、办学档次、社会地位的提高。

（二）主体参与

学校贯彻人本原理就必须把师生员工看成学校管理的主体，最大限度地发掘和调动师生员工的潜力。而有效管理的关键是管理主体的积极参与。如果一味地依靠强制约束，只能使教师消极地接受管理，对于提高管理效能很难奏效。

首先，让师生参与学校规章制度的制定过程。其次，让师生参与落实学校规章的过程。最后，让师生参与检查结果的反馈。让教师面对面去交流反馈检查情况，形成平等对话，避免居高临下。师生参与制定、参与落实、参与反馈的过程实际上就是内化的过程，只有通过内化，才能变为自觉的行动。

（三）尊重人性

尊重人性是现代管理的核心。遵循人性化管理思路，要求学校的政策、制度的制定与实施，应该全面认识师生的特点及其表现，灵活地、人性化地去把握和实现。如同一制度因男女不同、年龄结构的不同等特点而加以区别对待、分层要求。根据不同情况（如学生年龄特征）制定相关方案或措施。另外，学校应该创造一种让师生自由表现自己，不断创新，弘扬个性的氛围。

（四）促进“人”的发展

学校管理以人为本，必然牢牢把握促进“人”的发展的基本理念。在关注学校自身发展的同时，必须关注个体的发展，教师和学生的发展。充分发挥教师的主观能动性，使领导和教师同心协力致力于学校的发展。变控制人、约束人为发展人、引导人。培养个性丰富的人才，每一位师生以发展的环境和机会，让每一个孩子的成才都成为可能。不断采取措施增强师生员工的自信心和自尊感，树立起强烈的主人翁意识，激发其关心学校、热爱学校、推动学校发展的巨大活力。

（五）管理就是服务

“管理就是服务”是人本主义体现的基本理念，必须渗透于学校管理活动之中。在学校管

理中，师生是管理主体，尊重他们的权益，理解他们的价值，关心他们的生活，并且提供可靠的途径，创造优厚的条件，使他们在学校中得到发展，从而实现自身价值。这样才会赢得师生的满意，也确保了学校健康发展，形成学校为师生服务，师生为学校奉献的良好局面。

第三、讲究工作方法

——要力做表率；作为学校领导，要树立表率作用，困难面前站得出，荣誉面前让得出，做教职工的一面旗帜，只有这样在群众中才能有威信，形成凝聚力和向心力。同时，一把校长还要有适应时代发展的全新理念，远见卓识，指引全校师生的发展方向。

——要学会尊重；这是学校管理者实施人本管理的思想基础。尊重，意识着信任、理解、关爱、平等。所以，在工作中要做到“三个不”，不自以为是，善于尊重和倾听别人的意见；不偏听偏信，善于博采众长，全面客观看问题；不独断专行，善于与人合作，遇事多商量。

——要学会交流；要经常深入教工和学生，了解师生动态，倾听师生意见，掌握师生情况。只有掌握大量可靠的第一手材料，才能形成符合实际的正确意见。不过多以自我为中心，不断提高合作、交流、沟通的能力。学校还可创设多种交流的平台，有目的地展开交流。

——要学会经营小事；以人为本应注意使学校管理富有人情味，这样更能体会到集体的温暖，激发情感。而学会做一些小事，则能起到事半功倍之效果。如送一份生日蛋、献一朵祝福鲜花、倾一句温馨的话„„事儿虽小，但却温暖人心，使人难忘。我觉得学校要善于经营这些小事，精心设计，把小事办好，这也是人本管理不可或缺的要素。

第四、营造人文环境；

环境的育人功能不言而喻。真正优美的校园环境，应该是“目中有人”的环境，崇尚自然，同时又以人为本。一切着眼于师生的发展，让学校的一草一木、一砖一瓦都体现出对人的关怀。在营造出良好的自然环境的同时，和谐的人际环境也是非常重要的。我认为只有教师具有良好的心理状态，才能给学生创设宽松的学习环境，进而自己生活得也愉悦。营造良好的人际环境应做到：

1、倡导说真话、做真人、办真事，切莫造“假”，使教师处于一种公正、公平、真诚的氛围中。

2、要善于发现每位教师各自的长处和闪光点，恰当激励，使教师始终在良好的心境下工作。

3、尽力为每位教师提供展示自己和学习的机会，从而体现其自身价值，使大家在学校感觉更充实更愉悦。

4、开展丰富多彩的活动，为老师提供调节心态的时空。如通过工会组织开展元旦联欢、教工趣味运动会、乒乓、象棋比赛等系列文体活动，给老师们的学校生活带来更多的乐趣。

“如乐之和，无所不谐”，和谐发展是一个学校良好整体氛围的明显体现，只有树立“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的思想意识，实行人性化管理，倡导人文关怀，坚持公平公正的价值取向，增强服务师生的责任感，锐意进取，开拓创新，才能真正把“国家以教育为本，办学以教师为本、学校以学生为本”落到实处，才能领导好、管理好、发展好学校，建设一个团结和睦、文明进步、协调和谐的校园。