科技示范校汇报8（精选合集）

第一篇：科技示范校汇报8

打造科技示范学校 提高师生科学素养

--学校科技教育工作汇报 奇台县第四小学创建于1962年，位于奇台县城东关街90号，是一所民汉合校。隶属奇台县教育局直管。学校占地面积17654平方米，建筑面积5219平方米，有200米环行塑胶跑道标准草坪田径场一块，近年来，随着奇台县学校布局调整，有哈、维、回、蒙、塔塔尔等9种民族学生在我校就读，实现了民汉学生混合编班和“双语”教学，学校现有33个教学班，其中“双语”班3个，学生总数1888名，其中民族学生321人。教职工106人，其中汉族91人，民族15人，（维族2人，蒙族3人，塔族1人，哈族8人，回1）；教职工中男10人，女96人；年龄25岁以下2人，26-30岁9人，31-35岁17人，36-40岁20人，41-45岁21人，46-50岁20人，51-55岁15人，56-60岁2人；学历合格106人，其中中专学历9人，大专学历60人，本科学历37人；职称小学一级14人，小学高级及以上91人，工人1人。

几年来，我校从强化德育、培养学生良好习惯入手，加强科技教育，围绕教育、教学、活动、比赛四个环节，全面展开科技活动，着力打造技能型学生，凸显学校科技教育特色。

一、成立科技领导小组机构网络，不断加强科技教育的领导

为保证此项工作的顺畅实施，我校成立了科技特色校建设领导小组，副校长吴晓慧任组长，教务主任吴慧荣、德育主任王雯燕任副组长，各年级科学专职教师优秀专业老师郑媛媛、胡香蓉、崔建平、张辉、郑娜、赵丽萍、程桂荣、冯丽等为成员学校科技教育领导小组，组建了以教务处主抓，学校各年级科学教师为主稳定的科技辅导员队伍。科技教育活动纳入学校、教务处工作工作计划，学校开展科技活动有教务处整体部署、统筹安排、有计划、有目标、有措施、有总结，具有科技特色、开展的科技活动在奇台县乃至昌吉州具有一定影响力。并通过健全奖励制度、定期举办科技知识讲座，科技知识竞赛，科技手工制作竞赛，科技教具制作竞赛等方式引导学生动手动脑，唤起他们科技创新的热情。

二、坚持“四抓”重特色，全方位落实科技教育工作(一)抓宣传，引导学生参加科技生态校园建设活动。以“因地制宜、突出特色、低碳环保”为原则，引导学生用科学的方法去改造自己的学习生活环境，用艺术的手段建设美丽校园，提出了“让动手动脑成为习惯 让科技创新溢满校园”的号召，走科技与艺术相结合的道路。结合国旗下讲话、校园广播、板报、主题征文、班会等形式大力宣传创建科技特色学校的意义和对学生、教师发展的重要性，让科技的理念深入到每个师生甚至家长的心中。

（二）抓培养，扎实开展各种科技培训。为了不断提高我校科技教育的水平，学校全力以赴培养科技教师，2011年送科学教师张伟新赴上海学习22天，赴克拉玛依学习7天。2012年送科学教师胡香荣参加国培科学专业学习3个月，2012年派科学2 辅导员郑媛媛、张伟新参加奇台县航模制作培训。2013 年送科学教师郑媛媛先后两次赴自治区航模培训11天、赴克拉玛依参观学习自治区航模比赛共计3天。2011、2012、2013年学校共投入科技辅导员培训、科技活动经费5万多元。为提高我校科技教育、科技活动水平提供了保障。学校还聘请热心青少年科技教育的专家、科技工作者、科普志愿者等任校外科技辅导员并开展活动。课堂教学是培养学生各种素质的主阵地，也是培养学生的科学意识、科学精神、科学态度的主渠道。我校就学科教学如何培养学生的科学素质进行了探索，把研究性学习引入了课堂，其他各科教师也在认真挖掘教学内容中的科学教育因素，寻找最佳的渗透点和结合点，把科学的种子播进每一位学生的心里。

（三）抓活动，让科技在活动中入脑入心。先后完善各种课外活动小组：如航模课外活动小组，科学科技课外活动小组，实验种植课外活动小组，科技综合实践课外活动小组，美术科幻画课外活动小组，科学课外延伸动手活动小组，语文科普文章阅读、科普作文、科学幻想写作小组等。学生参与达到95%以上。在活动中，学生充分动脑动手、实践探索。一切从激发学生兴趣，培养学生创新精神和创新能力出发点为学生一生的发展奠定基础。比如科学课，增加了许多趣味小试验和小制作活动，如航模训练、制作各类种子标本等。利用科学课上学到的种植知识，引导学生开展种植试验，开展围绕“让校园从我手中美起来”的一系列实验种植活动，美化室内外环境，让每个教室，每个办公室，一年 四季，处处有绿色。在数学课外活动小组，为培养学生应用数学的能力，教师把学生带到校园里，自己动手测量、填写报告，在教学中开设了科学专题活动课，融实验、兴趣、创新为一体的小组活动采取了实验、制作、讲座、游戏、竞猜、阅读、等形式，培养科学知识的应用的能力。在语文课上，各种科技小论文充分发挥了学生的想象。在综合课上，各种科技小论文、小发明、小制作活动充分发挥了学生的创造能力和创新意识。美术课进行科幻画比赛，信息课进行计算机操作设计。同时充分利用周围丰富的自然资源，我们让学生走出校门，亲近大自然。如学校教师引导学生进行“家乡水资源利用调查实践活动”，“学生居住区环境调查活动”、“学生家庭节约与浪费情况的调查”活动等。学生们在活动中进行了考察、小试验、宣传环保知识、进行收集废旧电池等活动，扩大科技活动的影响力让学生真正学会了学科学用科学的方法。此同时我校还开展学生喜闻乐见的主题系列活动，小学生年龄小，年龄跨度大，科技教育存在一定难度。为了增强工作的实效性，学校根据不同年段学生的特点及认识水平开展科技教育：低年级掌握简单科学知识，参与小发明、小制作、科幻画、标本制作的活动；高年级掌握多方面的科学知识，并能讲给同学听，参与小论文、科技活动帮助、辅导低年级学生开展活动。由于学校开展的活动丰富，学生参与率达95%。极大地调动了学生的积极性.在润物细无声中培养了学生的创新精神和创新能力。

（四）抓比赛，检验创新活动效果。我校的科技教育活动，学生兴趣浓厚，能积极踊跃参加自治区以及州县(市)的各项科技竞赛活动。科技教育活动已经沁人心肺，人人都有展示的平台。近两年我们学校每年五月底进行科技节活动。在科技节上，学生的作品展示，海陆空模型齐上阵，小发明、小制作、工艺作品件件有特色，科幻画、科技小论文数量可观，科技教育的群体效应非常明显。学生们通过活动锻炼了自己动手、动脑的能力，展现了学校科技活动的面貌。积极参加本县小学生科技展示比赛活动，参加航模比赛活动，学生积极性高，有多件科技作品获奖、多件科幻画获奖、若干电脑作品获奖。为了进一步调动学生积极参与的兴趣，我们扩大了奖励面大，科技辅导员设专项辅导奖、年级组、到班主任设组织奖、学生设成果奖。这样全校师生都融入了学科学用科学的浓浓氛围中。我校科技教育特色、科技教育成果、科技教育影响的华彩乐章为学校先后创建自治区德育示范校、自治区精神文明单位、自治区级课程改革样本校、昌吉州课程改革先进学校、昌吉州绿色学校、奇台县教学先进学校、奇台县学生“春蕾杯”综合素质大赛团体一-二等奖。奇台县航模比赛中获一等奖，浓墨重彩，奠定了坚实的基础。

三、健全激励机制，提高师生参与科技特色学校创建的积极性

我校每年都把科技教育活动纳入学校教育教学奖励考核内容之中，每学年表彰优秀科技教师和参加科技活动表现突出的学 生，重视科技教育活动的经费投入，并逐年增加。科技辅导员任务完成顺心，学生发展舒心、得到认可开心。

一枝独秀景色平，万紫千红才是春。我校将不断积极探索新的办学思路，自觉落实全面育人质量观，积极实施素质教育，推进课程改革，努力打造科技创新教育特色学校，锐意进取，不断创新思维，着力培养高素质的全面发展的人才。

第二篇：三庄初中科技示范校创建汇报材料

三庄初中科技示范校创建汇报材料

尊敬的各位领导：

根据县教育局有关文件精神，结合“为明天思考、为将来设计，为学生终生负责”这一办学理念，我校始终把科技创新纳入学校教育教学的统一规划，坚持分类指导，分层推进，做到常规教学与活动载体相结合，正面教育与环境熏陶相结合，不断挖掘教师科技素养，拓宽学生科技创新领域，扎扎实实地开展了旨在“提高师生科学素养，促进学校和谐发展”的系列活动，现向各位领导做简要汇报：

一、健全组织机构，建立规章制度。

为了对学生进行良好的科技创新，学校领导班子高度重视。首先成立了科技教育活动领导小组，史登云校长任组长，武金海副校长任副组长，班主任和任课教师密切配合，形成了层层落实责任，齐抓共管，真抓实干的良好局面。结合本校实际制定了科技教育的目标、任务、措施和制度，把科技教创新育纳入学校的德育工作及教学工作计划之中，定期召开会议，探讨思路，总结经验。

二、学校为保障活动顺利开展，加大各方面投入。

自申报“科技创新示范学校”以来，先后投资数万元，陆续建设专用教室四个，涉及科技、文体、艺术、社会实践等多个领域，为开展丰富多彩的科技教育活动提供了场所。另外学校不断完善基础设施建设，深入加强软件质量提升，为进行科技教育提供先进的物质条件、制度保障和人力资源。

三、加强师资培训，提高科技教育水平。

为了提高科技活动辅导水平，我们采取多种渠道对老师进行业务培训，通过培训使辅导教师的理论水平和业务能力不断提高，能顺利指导学生开展研究性学习。

四、营造浓厚的科技创新氛围。

环境对学生是一种熏陶和教育，为了充分发挥环境在科技创新教育中的作用，我们精心设计和制作了五块科技制作活动、文体活动、社会实践活动成果展示板面。在这里展示了学生在科技制作、文体和综合实践领域探究活动的整个过程。在展示版面和平台上展示了学生用废旧材料制作的火箭模型、洒水器、自动浇花器；优秀手工制作（如：机器人、泥塑和剪纸等优秀作品)及各项活动场景等。件件作品凝聚着学生可贵的创新精神和不懈努力，每当学生们从这里走过，看见自己的作品，脸上洋溢着成功的微笑。各班还利用园地、板报开辟科技专栏，了解科普知识，整个校园充盈着科技教育的浓郁气氛。

五、以课堂为主渠道进行科技教育。

对学生进行科技教育，注重提高科技教育教学的质量，让全体教师认准课堂这一主渠道，利用课堂教学有机渗透科技教育。

张红芝老师的数学课《圆和圆的位置关系》与信息技术进行有效整合，突破传统的教学模式，有意识地教会学生运用科学思维方法，掌握科学的学习方法。张老师的这节课也因其视角独特，荣获全国二等奖。我校先后共有11名教师参加了县、市、省和全国信息技术与学科整合大赛活动，其中获国家级二等奖2人，市、县获奖8人（市、县一等奖5人）。

除了国家课程注重科技教育外，我们经过多年的探索，逐步形成了“从学生的兴趣需要出发，发扬学校传统、教师个人等优势，使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时，教师人人自主开发系列校本课程”的丰富多彩的教育模式。使全体教师有更充足的时间、更广阔的空间通过课堂主渠道，开展、渗透科技教育。目前学科教师人人有一门供学生选修的校本课程，每周三下午学生根据自己的兴趣特长参加各个校本课程的学习，学生的科技素养得到了培养和提高。

六、丰富活动，拓宽科教途径。

我校围绕“学科学、爱科学、用科学、讲科学”展开了一系列丰富多彩的科技活动，从学生的“乐学”、“兴趣”出发，让学生愉快地学习、愉快地成长，让学生在丰富的科技教育活动中施展创造才干，并能得到充分的发展。

1．团队活动。团队活动是学校进行科技教育的重要阵地。我们把科技教育和少先队工作紧密结合，设计了符合学生实际、学生喜爱的主题系列活动，举办“与科学家交朋友”读书会、演讲比赛、“绿色植物知多少”等知识竞赛，“科学家故事”手抄报比赛，学生在这些活动中受到启迪，得到教育。各班支部常常举行科学小实验演示会、科技信息交流会、科学之谜讨论会。

2.学校定期组织一些大规模的科技活动。如：科学魅力周、科技制作评比、科幻画评比、科普园地评比等活动。鼓励各年级学生发明、创造，组织外出参观、考察、观看科普电影、视频等等。经常开展科技竞赛活动，培养了学生勤于动手，善于动脑的好习惯。

3.兴趣活动：学校成立了以科技类为主体的科技兴趣小组，如：天文气象、植物标本、电脑、科学实验和科学调查小组等。成立了以文体为主的“飞人篮球队”，（“飞人篮球队”在全县中学生运动会上每次均获奖，在全县有较高声誉）；舞蹈队、音乐组、美术制作组，经典诵读组等。各兴趣小组的成立及丰富多彩的活动为学生发挥自己的聪明才智，提高动手实践能力提供了广阔的天地。建立的科技小组多了，单靠科学老师辅导不过来，语文老师、美术老师都兼职当起了科技辅导员。他们边参加培训，边辅导学生，既保证了学生科技小组活动蓬勃开展，又提高了自身辅导学生科技活动的能力，扩大了学校科技辅导员队伍。

4.建立宣传科技创新活动的阵地。为了加强科技创新活动，每月组织一次科普知识讲座，给学生讲座的，除了有本校的科技辅导员、也有特邀校外辅导员，（如聘请三庄集西街孟素贞给学生讲授如何给果树授粉；三庄集东街孙进福给学生讲家电使用常识）。学生们从讲座中听取了科学家献身科学、潜心研究、为人类造福的感人故事；了解了使用家用电器、果树管理的一般常识；知道了火灾自救小知识；还初步接触了有关能源、环境、果树栽培等知识，大大地开阔了学生的视野。我们除了要求学生认真上好各门科学文化知识课外，还引导他们广泛阅读内容有趣、文字浅显的科技书刊，从中学习丰富的科技知识。现在，学生们已初步培养起阅读科普书刊的兴趣，不少学生还 备有科技知识摘录本，随时记下他们的学习收获。

5.社会实践活动。学校确立了科技教育社会实践点，组织学生参观、访问、考察，定期开展社会实践，从中进行科技教育。目前已建立的科技教育活动基地有：春发面粉厂、奥翔工量具厂、兄弟废旧塑料造粒厂。结合我校的校本课程，让学生了解家乡的发展变化和科技文化，既是必要的科技教育实践，又是极好的情感教育活动。

6.特色小队在行动。双休日是学校开展科技教育阵地的延伸，充分利用双休日充裕的时间，让学生的聪明才智得到发挥。例如九（1）班在双休日的时间里到虬龙沟调查水污染、清理水中白色垃圾；每班都有一个小组到本村及周边村收集废电池、废塑料，减少环境污染，他们的行动受到家长、学生的欢迎和百姓的称赞。

成绩的取得，离不开领导的支持与关心，离不开学校对学生科学素养的重视，离不开师生的共同努力。点滴的成绩已是昨天，展望未来才是关键。今后的工作中，我们将继续加强领导，充实和完善各类规章制度，健全科技活动开展的考核办法和激励机制，加大科技活动开展与教师年终考核挂钩的比例。同时，学校将继续加大投资力度，增加设备，提供素材。另外，我们将不断加强校内外联系，坚持走出去请进来，学习兄弟学校的先进经验，扎实开展学校科技创新工作，不断提高师生的科学素养，使科技创新工作成为“为学生的幸福成长奠基，为教师的持续发展铺路”的有力抓手。

三庄初中 2016.12

第三篇：重庆37中创建市级科技特色示范校汇报材料

创建市级科技特色示范校汇报材料

重庆37中

黄奇帆市长指出：‚经济发展，教育为先。‛《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要》提出：‚鼓励学校办出特色、办出水平，实现‘有学上’向‘上好学’的转变；推进特色高中学校建设，培育一批特色普通高中学校。‛为此，我校根据《国家科普法》《重庆市全民科学素质行动计划纲要》《大渡口区关于加快推进教育现代化的意见》等有关精神，确立了‚科技就在身边，创新成就未来‛的教育理念，关注学生个体差异，尊重学生个性特长，开展科技创新活动，取得了丰硕的成果，培养了一批具有创新精神和实践能力的人才，尤其是在新一轮课程改革中，探索出‚研究性学习与科技创新整合‛的校本特色课程，产生了市级乃至国家层面的影响力。

一、组织领导

一是工作组织健全。学校成立了科技教育领导小组，毛校长任组长，曾葵副校长任副组长，形成了教导处、德育处和教科处齐抓共管的良好局面。组建了教师科普志愿者和学生科普志愿者‚两支队伍‛，在各年级和各学科都配置了科技辅导员，促进了科技工作高效、全面、深入地开展。

二是制度保障有力。把科技教育纳入‚学校五年发展规划‛，并根据外部环境变化主动运用内部和外部教育资源解决科技教育自身发展面临的问题。定期研究、布置、检查科技教育活动，要求做到‚五有‛：年初有计划、月度有安排、活动有方案和成效、资料有台帐、年终有总结。

三是经费投入落实。学校用于科技教育的经费逐年增长，硬件投入的经费落实，科技辅导员的待遇落实，专项奖励的经费落实，尤其是‚特殊贡献奖‛的兑现，极大地提高了辅导员的积极性。

二、课改科研

在新课改中，学校自主创新，将科技教育纳入校本特色课程建设，催生了‚研究性学习与科技创新整合‛这一道亮点，取得了较为丰硕的成果，已获国家专利19项，学校成为我区重点打造的科普基地。

一是在课程设置上纳入科技教育内容。学校以必修课、选修课、综合实践活动课等形式，向学生提供全方位、多层次的科技教育课程体系和科技创新活动的时空，让学生在浓郁的学习和文化氛围中得到充分的自主的可持续发展。

二是在教学方法上注重渗透科学研究的态度和方法。学校将科学研究的基本态度和方法引入学科教学，改变以往单纯的知识传授性教学方法，指导学生自主学习和参与实践，培养学生的创新精神和实践能力，养成科学的态度和科学的道德。在科技教育内容的选择上，针对现代科技快速发展的特点，理、化、生、地等学科对教学内容进行了大胆改革，并取得了好的效果。

三是在课程之间建立联系，使科技教育得到延伸和发展。让比较成熟的拓展型课程与基础型课程连接，并向研究性课程延伸，成为一个相对独立的课程系统，《科技发明创造系列》就是一个典型的例子。同时，学校考虑课程设置的多元化与立体化，协调 ‚基础课程、选修课程和发展性课程‛的相互关系，做到‚知识整合、社区整合、课程设计整合‛。

四是以科研课题引领深化科技教育的内涵。通过学生主动做课题、做项目来接触科学、了解科学和体验研究过程，从而培养学生对科学研究的兴趣、掌握科学的知识和方法，养成良好的科学态度和精神。

三、活动开展

学校在课程建设中，积极贯彻‚和而不同‛的原则，为学生的充分发展提供了可供自主活动的课程领域，突出了学生自主学习的个性化特点。

一是富有特色的社团活动，已经形成良性运行机制。经过6年多的实践，学生社团在数量上从最初的一个文学社扩大到了8个社团，其中的科 技社团活动更是成了广大科技爱好者大显身手、展示风采的大舞台。

二是走出校门的实践课程，给学生提供了了解社会科技发展的窗口。学工、学农是学生在高中阶段两项重要的社会实践活动，学校对学生提出了学会劳动、学会考察、学会合作、学会生活的‚四项要求‛。在社会实践活动中，通过‚重庆的山水路桥泉‛‚轻轨开进大渡口‛‚重钢的搬迁‛‚重庆吊角楼的变迁‛、‚重庆力哥的演变‛等若干个课题的开展，使学生对重庆的发展与变化有了切身体会和感受，对改革开放的前景充满了希望。

三是丰富多彩的校园文化建设，使学生在潜移默化中受到科技熏陶。比如，每年的‚三叶‛节，搭建了展示学校科技教育成果的大平台；‚院士专家校园行‛活动，为学生近距离接触科学家提供了好机会。

四、基础建设

一是以‚科普教师西部行‛为抓手，促进科技教师专业化发展。教师通过‚科普西部行‛资料包的学习和专家来校作报告等活动，在增强自身科学素养的同时更新了教育理念，加深了对‚创建满足学生充分发展需求的教育‛的深刻理解。在促进教师专业化发展的过程中，学校涌现出一大批优秀的教师，比如，杨天才获得了重庆市第四届科技创新杰出奖，几名教师获得了重庆市优秀科技辅导员称号。

二是以科技活动室、实验室建设为抓手，为学生提供充分享受优质科技教育资源的空间。近年，学校陆续建成了科技活动室2间、数字探究物理实验室1间、动物标本室1间、数字化学习机房5间、数字化实验室1间等自主实验基地，并准备了丰富的实验内容，进行了配套课程的建设。

总之，我校科技教育经历了从无到有，从小到大，从课内到课外的内涵发展之路，学校将进一步推进科技教育，努力建设一支理念新、干劲足、富有经验的科技教育教师队伍，培养一批具有科学素养、科学道德和科技创新能力的优秀人才，产生一批具有社会实践意义的科技创新成果，真正成为‚重庆市科技特色示范校‛。

2011年3月8日

第四篇：高校示范校汇报材料

以质量为保障 以创新求发展 深化教育内涵 提升办学品位

高村小学一类校验收汇报材料

首先请允许我代表高村小学全体师生对各位领导、专家到我校检查指导工作，表示热烈的欢迎！

学校基本情况：2009年8月，高村小学和八一路小学合并，部分水东学生也在其中，办公地点在八一路小学。目前学校有13个教学班，615名学生；全校在岗教职工39人，正式教师31人，代课教师5人，支教教师3人。省级骨干教师2人，市级骨干教师3人，小学高级教师19人，一级教师12 人，本科学历9人，专科学历21 人；领导班子成员6人，一名正校长，三名副校长，两名主任。我们把“创办一流学校”作为我们的办学方向，把“质量兴校”作为我们的办学理念，把“打造书香校园，提高师生雅行”作为我们的办学特色。现将我们为争创市一类学校所做工作汇报如下：

一、以人为本，优化管理，努力规范办学行为

学校认真贯彻落实《中国教育与改革发展纲要》《中华人民共和国教师法》等，制定了学校发展规划，争取早日实现“创建现代化、品牌化农村小学”的目标。严格执行师生作息时间，严肃工作纪律，做到了办学方向明确，教育思想端正，学校各项工作有序高效运行。坚持“五育”并举、德育为先，面向全体学生深入实施素质教育。

坚持走群众路线，按照民主集中制的原则，进一步完善了中层领导岗位责任制，使每个领导班子成员都明确了工作职责，做到了层层把关，各负其责，各尽所能，制度面前，人人平等。通过学校领导班子自身建设，学校事事有人管、人人有事做、件件抓落实，充分调动了各成员的积极性，又为他们施展自己的聪明才智提供了一个宽阔的展示平台。

我们把弘扬正气、以德育人、务实求真、好学上进、团结协作的团队精神做为办好学校的前提，良好的人际氛围，使学校的管理富有人情味，领导和教师关系融洽，工作布置从不相互推诿，遇到难题总是群策群力。认真制订教师培训计划，鼓励教师参加继续教育和各种形式的业务进修。一支师德高尚、教风优良的师资队伍逐步形成。老教师率先垂范，青年教师互学互帮，你追我赶。

在师德建设方面，把教师的职业道德建设做为一项经常性工作来抓。经常组织教师学习上级文件精神，学习党的“十七”大精神，学习《中小学教师职业道德规范》并写出心得体会，通过创设良好向上的工作氛围，不断提高教师敬业奉献精神和教书育人的责任感，树立教师高尚的师德风范，为学校完成各项工作计划提供有力的保证。

二、创新形式，注重实效，促进学生全面发展

在德育工作中，我校坚持“以人为本，以德为先”为宗旨，全面推进素质教育。狠抓养成教育，以少先队活动为载体，开展了丰富多彩的教育活动，（一）继续深入开展“日学一语，日行一善，争做文明小公民”为主题的系列活动。使学生在多种活动中培养了善心，学习做善行。高尚品德得以培养，促使学生从小学会做人。

在寒假时，在学生中开展了“我喜爱的雕塑”实践活动，通过让孩子们走进德育基地——商业步行街参观名人雕塑，了解和感受我们的祖先所具有的中华民族传统美德，少先队部举行了“我喜爱的雕塑”征文演讲赛，此项活动启迪孩子们学习雕塑人物精神，做新时代有德的少年。

学校还开展了“与诚信同行”活动。通过国旗下讲诚信故事、宣读诚信倡议书、讲诚信宣誓、诚信格言大汇集、召开班队会等多种形式，让队员们明白了丢失诚信的危害，领悟“诚信”二字的重要。

学校还组织学生开展了善行日记展示评比活动。许多善行日记作品从版面设计到记事内容都做了精心准备。有的作品一改过去评价的方式，为寄语的方式，使人们看上去多了一份人文的关爱与体贴，少了教条式的说教。使人看起来赏心悦目。

（二）、继续利用中华传统节日对学生进行传统美德教育，使学生弘扬中华传统美德，做新时期有德之人。

“百善孝为先，孝为德之本”，在中华母亲节到来之时，我们开展了“爸爸、妈妈、我爱您”孝亲月活动。通过国旗下讲感恩故事，为父母做一件孝敬之事的活动, “感恩父母”故事演讲赛。孩子们用他们那真切的情感，朴实的语言、真实的生活实例，道出了家人对自己的深爱，表达了学生的感激之情。孝敬教育让每一位学生知孝行孝。在六一儿童节评出了小孝星进行了表彰。

四月份，学校利用传统节日清明节，开展“继承先烈遗志，做勤奋守纪好学生”活动。通过让学生徒步行进到烈士陵园，观看革命烈士事迹，亲手为烈士制作小白花，在烈士墓前宣誓等，让学生们明白了如何在学习与生活中学习先烈精神。

在祖国60年大庆之机，学校在7月参加了市邮局举办的“信心、成长”书信大赛活动。10月分开展了“我爱你，祖国”手抄报作品展。学校组织学生在读书读报的活动中，了解了祖国60年的发展历程，了解改革开放30年的巨变。在书信写作的同时弘扬了书信文化，培养了他们热爱家乡、关注社会、善于思考的美好情操。

（三）、开展“与书为伴，做明理人”主题教育，进行“日学一语”主题展示

根据区德育办精神，我校继续开展了“与圣贤同行，与好书为伴，明做人道理”主题教育。通过诵读名人经典，教育学生与好书结缘，从书中感悟礼仪、德行，做一个明道理的新人。校少先队部在全体队员中开展了“好书伴我行、做明理人”的“日学一语”主题展示活动。在展示会上，各中队向全校师生展示了“日学一语”的背诵情况；有的展示了班级的齐读，有的展示了男女对赛，有的用快板等道具边演边诵。一句句朗朗上口的语句，让人听之振奋，一个个形式新颖的诵读，让人看之欣喜。

（四）、根据学校实际情况，开展特色教育活动。弘扬学校正气，促学生行为习惯养成，使学生积极向上发展。

为促使学生行为习惯逐渐养成，尤其是养成一定的卫生习惯，明确自己应负的责任，做到不随手乱扔纸屑，见到纸屑主动拾捡的好习惯，我校开展了“养成良好卫生习惯，做文明少年”活动，本次活动分了三个阶段，先从早上扫地、下午不扫地到两天不扫地再到三天不扫地，最后是一周不扫地的尝试。让学生循序渐进慢慢适应不打扫卫生。为让每个阶段的活动扎实有效的开展，学校在每天做操时间总结当日活动情况，周一班会时间讨论本周活动情况，每周升旗时间公布上周情况，布置下周活动。

由于活动的深入开展，学生的不良卫生习惯渐渐改正，首先反映在班级卫生上，每个教室都比较干净整洁。卫生工具不再乱摆放，纸篓旁不再有一堆废纸，学生们不再往桌旁随手扔纸屑，有部分学生还学会了见到纸屑拾到班级纸篓里面。清洁区卫生在不间断的教育中也日渐干净整洁，孩子们不再带零食进校园，偶有一些纸袋，会有学生捡起，那些随意乱扔纸屑的学生会在众人的审视中低下头反思自身的行为，校园环境变得整洁起来。

九月份，八一路小学、高村小学合并，两所学校的孩子们组合在一起，程度参差不齐思想素质也亟待提高，面对这一状况，学校组织学生开展了“善在集体”活动。此次活动分为了五个阶段：

在开学典礼上，学校少先队启动了活动的仪式，之后队部通过“知善讨论会”，让学生明白了怎样的行为是为集体在做善事，知道善行的意义，树立正确的集体荣辱观，进而开展了“集体是我家”等爱集体口号宣传语征集活动，各中队在小组讨论的基础上，创编了宣传语口号，在升旗仪式上向全体学生宣读。之后，学校结合班级阵地建设，利用环境育人的作用，要求各班级制定“善行誓言”警示自己的言行。

这一活动的开展极大的激发了学生的热情，编写宣传语、制作警示语等活动生动有趣，让学生在玩中接受了热爱集体的教育，增强了集体的凝聚力，学生中也涌现出了一些值得大家学习的小榜样;如四二班的杨金威同学拾到手机毫无私心，主动寻找失主、学生们以前不知道见老师、客人问好，现学校到处洋溢着：老师好的亲切声音。使校园到处都有一种和谐温暖的感觉。学校少先队部将在学期末评出“善行小使者”进行表彰，以激励学生不断进步。

三、务实管理，深化研究，努力提高教学质量

我校教学工作认真遵循“追求一流、统筹协调、开拓创新、发展内涵”的工作思路，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，抓好教学监控，提高教学质量。

（一）、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。

积极组织教师深入学习各科课程标准，领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。我们注重组织教师观看有关新课程的录像课和校本研修的录像。为广大教师提供和创造外出学习的机会，并坚持外出学习汇报制、学习成果共享制，每次培训后要求教师记好笔记并写出体会。全面提升了教师综合素质和教学科研能力。2009年至今，参加上级有关部门组织的培训 60 人次。

每位教师每学期至少写论文一篇，学校获奖或发表论文占总篇数的40％以上。

（二）、强化教学管理，全面提高教学质量

良好的管理体制是顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此我们重点做好了如下工作：

1、抓常规，促进管理更加规范。突出了教学管理中的“五抓”：（1）抓备课。每学期教导处对各位教师的教案检查两次、抽查两次。检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。

（2）抓上课。加强听推门听课，促使教师的教学观念转变，提高课堂效率。（3）抓作业批改。学校对教师的作业批改实施了新的考评办法，提高作业批改的要求。教导处对各科作业批改情况每学期检查一次、抽查两次。（4）抓课后辅导。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。

（5）抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，要促进教师的专业化发展，教学反思是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。

2、以“学生”为中心点，规范学习行为，着力抓好学生的“规范”教育。我们清晰的意识到，班风不正，学风不正，教师教得吃力学生学得无聊。教育质量就难以提高。我们精心挑选优秀班主任，同时要求各科老师努力培养学生的非智力因素，关注学生的学习状态，关注学生的学习兴趣，关注学生的学习情感。使学生明确目标，端正态度。同时我们畅通学科老师和家长的联系渠道，一有情况及时联系。加强对学生的上课、作业、预习等基本习惯的培养，注重“培优辅差”工作，对学有困难的学生加以认真辅导，为有效提升整体教育质量提供保证。

3、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。自上学期以来，学校提高对毕业班老师的要求，同时又给予支持鼓励。

（三）、加强校本教研

为了有效实施新课程，全面提高课堂教学质量，我们以校本教研为载体，促进教科研的有机结合。以新理念、新模式为主题，开展系列研究活动。并努力实现“三个落实”，就是课题落实、计划落实、活动落实。具体做法：要求所有任课教师，要结合自己的教学实际和学生状况，在实践中去发现新问题，思考新方法，并通过不断实践、总结和提炼，提升自己要研究的课题。我们认真组织教师学习有关资料，使教师对校本培训从思想上有新的认识。校本培训的重要机构是教研组，我校三个教研组在教研组长的带领下，积极开展研究，上了许多带有探索性质的研究课。如：五年级语文袁红婴老师执教了《地震中的父与子》；吴新萍老师做了三年级数学课《解决问题》。在听课评课的教研活动中，主抓教学领导都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。

（1）教导处每月组织两次有针对性的教学研讨会，由教导处主任及教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如：低年级的识字认字教学、二年级的日记起步、三年级的作文起步、五年级的解方程、六年级的分数、百分数应用题和如何让学生轻松学英语、记单词等，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流。每个教研组还利用活动时间开展理论学习，撰写学习心得与反思、教学设计与反思、理论自修笔记、学期总结小论文等，随着校本研修活动的深入开展，老师们的认识越来越高，主动性越来越强，教科研成果越来越多。

（2）学校承担有市级课题《小学数学生活化教学研究》、《优化数学课堂环境，促进学生动手实践》、《小学数学估算能力的培养与提高》、《提高学生心算口算的策略研究》四项课题均于2009年6月结题，《注重读写结合，培养农村小学生习作能力》正在研究中。目前学校老师基本上做到了人人有课题，人人搞研究。

（四）硬件设施齐全。学校有实验室、仪器室、图书室，硬件配备达标，我们加强了规范化管理，有严格的教学仪器、图书管理制度，并有专人负责，实验记录、实验报告完善，使用率、演示实验率达到规定要求。图书室有人兼职管理，规章制度健全完善，师生借阅方便，图书室定期向学生开放，以班为单位，统一到图书室借阅。目前学校共有图书10825册，并注册在帐。生均16本以上。有科学课试验工具箱。学校有较标准的微机房。

由于2009年8月我校是三校合一，辅助教室暂时设在原高村小学

四、预防为主，从细从严，加强安全防范教育

我校本着“百年大计，安全第一，预防为主，防治结合”的原则，努力为学生的健康成长营造良好的环境。

（一）将安全稳定纳入学校工作的重要议事日程

一是强化领导，学校成立了安全工作领导小组，确定了领导小组的安全责任范围，由主管负责人分工协作，责任到人，各负其责；班主任承担对学生进行日常安全教育和管理的责任，教职员工均有维护学校安全和保护学生安全的责任和义务，学校领导开会必讲安全，强调 “生命高于一切，责任重于泰山”。二是加强制度建设，从本校实际情况出发，建立健全确保师生安全的各项规章制度和防范措施。同时严格把握管理和检查标准，把制度约束、管理督促和问题整改结合起来，做到处处有规范，安全无缝隙。

三是加强学校内部常规管理，确保学校正常的教育教学秩序。我们建立了领导班子带班、教师值班制、加大对学校安全的投入，学校安装了摄像头，对学校重点部位按规定设置了监控系统。定期检查维修灭火设施和教学电器设施，保证安全完好。每年3月份，进行安全责任书签订大会，对不同岗位进行具体责任要求。

四是充分发挥学生主体作用，让学生成为安全工作的宣传员，成立了学生安全志愿者组织，每班选举一到三名同学担任安全员，在学生中间进行安全教育防范，充分显示学生自我教育、自我管理和自我服务作用的教育效果。

五是加大投入力度，为安全工作提供坚实的物质保障。为彻底消除事故隐患，学校在财力紧张的情况下，加大经费投入，全面落实好“人防”、“物防”和“技防”的经费投入。在“人防”上，培训安全保卫人员，提高从业人员的素质和水平；聘请专业消防人士到校进行消防培训。在“物防”和“技防”上，学校拿出专项资金，进一步加强安全防范措施的落实，对重要部位，及时检查防盗门、防盗窗棂的安全性能。在“技防”投入上，对报警探头和摄像头等报警装置进行经常性的检查，使之处于良好的待警状态。在此基础上，我们还及时更新应急照明安全通道指示标志。

（二）坚持“从严从细”，将安全管理和安全教育落到实处

一是加强学校门卫建设，守好校园治安的第一道防线。根据实际情况，加强了出入校门登记、完善校门出入手续，校园巡逻等要求，确保校区的正常秩序及安全。二是进一步加强消防工作，提高全校师生的消防意识。学校严格按照《消防法》的要求，制定消防安全制度和操作规程；强化消防安全检查，对校内教学设施等人员集中场所的防火安全情况和火灾隐患进行定期检查，及时更新修缮线路，防止因电线老化、线头裸露等引发火灾或触电事故；学校更换了到期的干粉灭火器，检查并安装了所有安全通道的应急照明设施；加强了对消防部位的重点检查制度，做到消防通道畅通，应急照明、疏散标志和消防器材齐全有效，保障疏散通道、安全出口畅通，保证了学校的消防安全。

三是重视加强食品卫生安全监督工作。学校领导对食品卫生工作高度重视，经常对学生进行食品卫生教育，也经常提出具体要求。

四是做好重大节日、重要活动期间的安全防范。每逢重大节日、重大活动及寒暑假的来临之际，我们都向全校师生提出安全方面的要求。制定详细的安保计划和应急预案，确保了安全保卫工作万无一失。从稳定角度来说，我们制定了一系列突发性事件处置预案，将矛盾纠纷化解在萌芽状态。

（三）强调“预防为主”的教育原则，切实加强对师生的安全防范教育 一是在日常教育，特别是学生节假日，学校有针对性、多渠道、多形式地在师生中广泛深入地开展“讲安全，防事故”为主题的宣传教育活动，加强学生以防火为中心，防盗、防诈骗、防恐怖、防食物中毒、防交通事故防震和防踩踏等为重点的各项安全知识教育，同时根据新的形势和学生思想发展变化，加强网络文化教育，全面提高学生的自我保护、自防自救的整体素质。去年我们以消防、交通安全和预防艾滋病为主题举行大型安全知识讲座3次，观看安全录像2次，印发安全材料4次共3000多份。

二是建立多部门教育渗透、班主任责任管理和学生自我教育相结合，安全教育与教育教学活动相结合的安全教育机制。三是采取丰富多样的形式，我们组织学生参观了由市教育局牵头的安全图片展览。对学生进行了火灾预防、火灾报警、初起火灾扑救、火灾现场逃生、灭火器的使用等内容的消防知识讲座和消防演练。组织学生观看安全教育节目，举行了全校学生消防疏散演习，学生从演习中学会了使用消防器材、自救逃生、互救等技能。

四是利用重大安全节日，进行安全教育。3月份在中小学生“安全教育日”中，学校发放了安全材料，各班召开了主题班会，主要路段悬挂了安全标语，展出了安全图片等系列内容。5月12日防灾减灾日，学校进行了防震安全教育，悬挂了安全警示标语，同后勤一起对全校校舍进行了检查，6月份，学校开展了“关爱生命，安全成长”为主题的“安全教育月”活动。在校门口和教学楼门口等主要场所悬挂了安全教育标语口号，并在学校安全宣传栏张贴了安全图片各班开展了“安全伴我在校园，我把安全带回家”的主题班会。11月9日是消防宣传日利用升旗仪式对学生进行消防宣传。12月4日法制宣传日，利用课间操时间对学生进行法制宣传教育。

五、立足实际，勤俭节约，不断完善后勤管理

学校后勤不断提高办事效益，真正做到了为教育教学第一线服务,为师生服务。如：认真做好开学前的一切准备工作；及时维修好学校的水路，保证了开学大扫除和平时用水的供应，尤其是保证了水冲式厕所的开通使用；维修好了学校的电路，保证了正常照明；安排好了各班的桌、凳和教师办公室，保证开学能正常上课； 清理好学校的设备及教学仪器，学校经费的开支做到了合理、合法，量入为出，把钱用到刀刃上，不该用的坚决不用；购物发票做到有经手人、验收人、审核人三人签定后方有效，购物不符实者，一律不予报销； 加大校园文化建设。粉刷了墙壁，墙裙，美化了校园环境；加强对教室的文化宣传建设，布置好了名言警句以及宣传栏，营造了活泼、和谐具有教育意义的良好的育人氛围。

六、激发读书兴趣,，创建“书香校园”，打造学校发展品牌

我校以创建“书香校园”为导向，以开展“好书大家读”活动为抓手，全面提高学生的语文素养，培养学生综合阅读能力，激发学生课外阅读的兴趣。每周开设2课时阅读实践课，在语文教师指导下进行阅读，主要形式有好书推荐、自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。中、高年级学生的读书笔记，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书” 的良好习惯。校园内形成了热爱读书的良好风气，促进了学生的可持续发展，取得了显著的效果，使读书活动在原有的基础上又上了一个新台阶。由于我校刚刚组建，学生程度参差不齐，所以上学年以班为单位自行开展读书活动，这一学年，在各班自读的基础上，学校组织开展一些活动。上学年各班活动开展情况如下：

三二班：结合学校要求，较好地落实了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。

（一）制定读书计划，做好宣传发动。

（二）保证课外阅读的时间。(三)为学生提供阅读交流和展示的平台。

五一班：首先想方设法诱发孩子们的阅读兴趣；然后筛选共读的内容；最后进行相应的指导。

五三班：

（一）、推荐书目；

（二）、校内读书：学生每人每天书包里必带一本书，有时间就读。(三)、读书笔记：让孩子们每人准备一个“摘抄本”，只要读书时看到好词好句，都摘抄下来。(四)、读书心得：首先教给学生读后感的写法；其次鼓励学生多写读后感：再次，写好后可单独交给老师进行批改。(五)、读书交流：主张孩子之间的自觉交流，有时在班会上，抽出一定的时间，让孩子谈谈自己读的哪本书，这本书什么地方最吸引人，从我悟出了什么〃〃〃〃〃〃。

三一班:

（一）制定班级读书计划和个人读书计划。

（二）营造一个书香班级。以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

（三）建立“班级图书室”。学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。

（四）开展“故事会”。要求每个学生每学期必读三本书以上，并会把其中的一个故事讲给大家听。

（五）家校联合，督促阅读。让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。

教导处经常对此项活动进行检查评比，督促活动抓实抓好。六月份，教研室到学校检查工作，对学校此项活动给以好评。并把活动情况、资料拍录下来制成光盘，在全区教材分析会上播放宣传；以前数学成绩比语文好，现在语文成绩已稳超数学； 11月在新乡日报组织开展的征文活动中，我校58篇文章参选，55篇入选。

七、取得的主要成绩 1、2009、4 荣获区春季运动会团体第一名。2、2009、9 荣获市远程教育先进学校。区教学质量二等奖。3、2009、613人荣获省首届小学教材歌曲演唱比赛三等奖。4、2009、6区语文试卷命题大赛5人荣获一等奖；7人荣获二等奖。5、2010、1 元旦长跑男子组第三名，女子组第四名。6、2010、3 荣获科学发展观学习实践活动先进单位。7、2010、4荣获田径运动会高组第三，低组第五名。8、2010、4荣获市教育宣传先进单位。9、2010、4荣获目标管理先进单位。10、2010、5获信息工作先进单位。11、2010、6获六一汇演一等奖。12、2010年6月被评为教育局“五好党支部”。13、2010、9荣获教学质量奖和教学质量进步奖。

八、存在的不足

1、目前，我校教室严重缺乏，辅助教室亟待装备；

2、不少教师教学理念还需进一步更新（部分教师方法落后）；

3、学生的一些行为习惯还需不断改正（就地而坐、打扫卫生没有时间感）。一年多的时光匆匆而过，高小的工作日日精彩。合校以来的400多天，高小天天在奋进，天天在变化。老教师的率先垂范、青年教师的赶超比拼、教研的深入、特色的确立，无一不凝聚着高小人的执着、奋进、能力、智慧。高小人用爱、用心、用力践行着科学发展的理念，默默打造着高村小学美好的明天。

以质量为保障 以创新求发展 深化教育内涵 提升办学品位

迎接市一类校验收汇报材料

高 村 小 学

2010年12月

第五篇：鸡西市示范校汇报材料

鸡西市“好习惯”示范校事迹材料

密山市知一镇中学

“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是俄国教育家乌申斯基的一句名言，从这句话中不难看出良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。新华学校本着抓好养成教育，才能使学生成为表里如一，言行一致的人。只有加强养成教育，注重培养学生的良好的习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展的目的。

一、指导思想

以树立和落实科学发展观为主线，充分加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性，以贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，围绕鸡西市教育局确立的“小学10个好习惯，中学12个好习惯”的好习惯养成方略，以日常生活为平台，从学生个性发展的大局着眼，从生活细节入手，全方位、立体化地对学生进行养成教育，形成了良好的校风、班风，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高。

二、精心谋划，精细管理

1、健全机构，加强领导。

按照县教育局对学校督查的内容，学校德育工作领导小组召开专题会议,并成立了校长李晓辉为组长,副校长曹文禄、佟保信为副组长,各室主任为主任和班主任为成员的学生行为习惯养成教育领导小组，进行了明确分工，形成了一套以政教处为首，教导处、团委予以协助，班主任为纽带，科任教师密切配合的齐抓共管的格局。从而强化了对行为习惯养成教育的领导,为开展养成教育提供了有力的组织保障。

2、宣传动员，营造氛围

（1）以班会、升旗仪式和国旗下讲话为教育阵地，对学生进行有针对性地好习惯养成教育和世界观、人生观、价值观的教育，帮助学生树立远大理想和抱负。

（2）创新了红领巾广播的方式，由各年级轮流组稿，评选出优秀稿件，再由学校指定播音员播音的形式，变为各班级轮流自行组稿，自己播音的形式，让每一个学生都尽可能成为养成良好习惯的实践者、宣传者。

3、家校联手，共育新人。

采取多种形式，全方位、立体化进行养成教育，与社会、家庭积极沟通联系，共同谋划育人的新机制。

（1）建立健全家长委员会，充分发挥家长委员会的作用，积极引导社会力量共同参与育人。发放《致家长一封信》，与家长取得联系，特别关注学习困难，行为偏差和贫困家庭的学生。

（2）我校每月定期召开家长会，密切学校、家庭之间的联系，联合促进学生养成良好的行为习惯。

（3）积极参加社区活动，组织学生到居民社区打扫卫生、为村民讲解科普知识等，为最终实现“在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会是个好公民”奠定了坚实的基础。

二、提升品位，强化育人

校园的每一个地方都是一处风景，都在潜移默化地陶冶着学生的情操。精心布置育人环境，于其中渗透对学生的教育，是我校进行养成教育的一大亮点。

1、绿化校园，美化环境，让优美的环境熏陶人的思想，净人的心灵。我校操场周围都植满了树目、花坛内各色的花随处可见，学生在这样优美的学校里读书、活动，深受这种美丽环境的熏陶，行为习惯方面有了很大的改善，在自然而然中养成了爱护环境的好习惯。

2、教学楼每个教室和楼层都悬挂了不同的名人名言和国学经典著作，充满人性化、个性化的提示语随处可见；学生在千年文化古韵的诗句中感受爱国情怀，在“老吾老以及人之

老，幼吾幼以及人之幼”中学会关爱他人，在“学而不思则罔，思而不学则殆”中引发学生对学与思的思考。

3、我校为实现了学生养成教育的人性化管理，以“我爱我班”为主题，旨在加强班风建设，优化育人环境，各班的教室经过同学们精心设计和布置，环境焕然一新。每班级外都设有文化墙，每个班级都显示出独有的特色，有的以古文典故、经典字词句图文结合的方式，有的写有蕴含哲理性、教育性标语，有的则以一些书画作品展示给学生学生们，这不但给学生提供了一个施展才华的平台，还让学生在参与中增进了友谊，也给我校创造了更好学习环境，从而发挥环境对学生思想品德的教育与熏陶作用，培养学生的集体主义意识，激发学生创新求进的精神和团队精神”。

三、开展活动，提升效果

本学，我校根据市教育局、县教育局文件精神，进一步加强学生的德育教育和良好习惯的养成。

1、开展经典诵读《弟子规》活动 结合我校实际，我校创造性地把中国文化经典学教活动引进校园与课堂，用之规范学生言行，提升学生综合素养。

首先，要求语文教师利用每天晨读时间对学生进行中华传统美德教育，并有机地渗透到学科教学中去，以孝敬父母、尊敬他人、热爱劳动为主要教学内容，从学生的基本言行抓起，进行思想道德的渗透，矫正学生的错误认识，培养学生知书达理，善良聪慧，乐观坚定，宽容忍让，谦虚谨慎的道德品质。

其次，一年级到八年级熟读背诵《弟子规》，并开展了经典诵读《弟子规》系列活动：背诵比赛、讲故事比赛、演讲比赛、书写比赛等。以国学精粹滋养学生，渗透德育教育。这样，既提升学生的思想素养，规范了学生言行，又使学生从中了解中华民族在处理人与自然、人与社会、人与他人关系的基本价值，受到了学生及家长的一致好评，收到了良好的社会效益。

2、本学期，以学校政教处和教导处牵头，在各班级开展“养成良好习惯、成就美好人生”系列活动，以主题班队会为契机，从而开展以“养成良好习惯、成就美好人生”的演讲比赛等活动，希望通过这项有意义的活动，鼓励孩子们立志从自己做起，从现在做起，从小事做起，牢记道德规范，养成良好习惯，健康快乐成长！

3、积极开展社会实践活动，在活动中对学生进行行为好习惯养成教育。坚持“在参与中体验，在实践中收获”的宗旨，参观了校外德育实践基地，开展了“学雷锋日走进东海敬老院”、“清明清扫朱守一烈士墓”、走进新华社区为街道清扫并开展了校内“我是校园小卫士”等系列活动，在活动中促进学生良好的道德修养，养成学生节约能源、勤于动手、自觉维护校园（社会）形象的良好行为习惯。

4、根据我校德育工作计划，举办了新华学校“书写经典、传承文明”书写比赛、“新华学校多彩校园、放飞梦想”第二届艺术节等师生共同表演。通过活动，不仅展示了师生的风采，让孩子享受快乐，还增强了学生的集体荣誉感，增进了师生之间的感情，同时还规范了学生的行为习惯。

5、在传统节日、纪念日、学校大型活动中，注重对学生的养成教育。结合教师节、妇女节等对学生进行感恩教育；结合国庆节、大型纪念日等对学生进行爱国主义教育；结合劳动节对学生进行爱劳动教育；结合雷锋纪念日等对学生进行学习英雄人物事迹教育等。组织校园各类比赛。在活动中培养了学生团结合作的精神，同时增强了学生的集体荣誉感。

6、每学期举行养成教育方面的经验交流和研讨。交流会不仅进一步提高了我校教师的工作理论水平，也加强了教师之间的交流，会上，老师们的真情坦露，使大家对养成教育工作有了一个新的认识，促进了我校教师们的沟通和融合。

7、开展特色课程，逐渐完善新华学校乡村少年宫的建设。我们先继开展了舞蹈、绘画、写字、乐器、唱歌、礼仪六项特色课程，培养了孩子们的兴趣，张扬了孩子们的个性，提升了孩子们的素质，完善了孩子们的养成教育。

9、以申报“好习惯”示范学校为契机，继续深化开展好习惯养成教育活动。

四、促进激励，落实养成

1、根据鸡西市教育局下发的“好习惯”示范生和好习惯示范班的评选，在班级中开辟好习惯评比专栏，每周评选好习惯师范生。在期末评选出校级“好习惯示范班”并分别评选出校级、班级的“好习惯之星”。每年我们分两次评选优秀班级干部、优秀团干部、进步之星等表彰活动，每次人数很多，目的就是造成声势，形成小气候。

2、所有老师打破年级、班级界限，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。重点设在课间学生休息、玩耍比较集中的地方，特别是走廊、校院。学校成立值周组重点检查学生礼仪习惯和行为习惯。坚持对学生的行为规范做到每天一查，每周一公布，作为文明班级考核评比的重要依据。比如课间操抽查学生是否认真、动作是否规范等。

3、每周升旗活动由张宏军主任负责，学校组办的各种文艺活动和体育比赛由体卫艺组负责，学校评比优秀学生和班级以及少先队活动、法制教育会议等由学校大队部辅导员负责，把养成教育中的先进经验和在活动中涌现出来的先进人物和事迹进行了组稿，向《红领巾广播站》投递，及时进行表彰宣传、以起到鼓励学生积极向上的作用。

五、春华秋实，成效显著

学校办学条件日益改善，教学质量稳步提高，师生无犯罪行为，学校无重大事故发生，学校教学秩序良好，校风正、教风严、学风好。全体教师职工对自己的工作尽职尽责、积极进取、率先垂范，使学校周周有变化，月月有起色，学生的行为习惯从很大程度上有了一定的提高，见面问好的学生多了，主动讲卫生的学生多了，追逐打闹的学生少了。

总之，良好习惯的养成并非一朝一夕之功，但又是在一朝一夕的细致培养中形成的。我校将在已取得的成效的基础上，继续努力，不断深化，让好习惯陪伴学生终身！养成教育示范校申报材料(2011-05-23 20:06:53)标签： 教育 分类： 校园记事

强化养成教育

创建和谐校园 晋城经济开发区凤巢小学

养成教育是学校德育教育的重要内容，对学生健全人格的形成和个性发展有着十分重要的作用。几年来，我校一直把德育工作摆在首位，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。结合校域实际，紧紧围绕“一年奠基础，两年见成效，三年上台阶”的德育教育方略，以日常生活为平台，从学生个性发展的大局着眼，从生活细节入手，全方位、立体化对学生进行养成教育，校风、班风有了很大的转变。现将具体情况汇报如下：

一、健全机构，加强领导

自2006年9月我市加强学生行为习惯养成教育工作启动以来，我校就把学生行为习惯养成教育列入了重要议事日程，成立了学生行为习惯养成教育组织机构：由校长任组长，成员由各班班主任组成，全校师生及各年级家长委员会代表共同参与。组长负责学校养成教育的全面工作，主持召开养成教育工作会议，讨论和研究养成教育的工作计划以及制订相关制度，解决有关养成教育的实际问题。领导组成立后，多次召开专题会议研究推进学校养成教育的工作重点、实施途径和具体方式，制定了《养成教育工作实施方案》《养成教育工作实施细则》，把养成教育工作融入到了日常的工作活动中；成立了由教导主任任组长的督导组，负责老师、学生养成教育的督导实施，学生一日常规等各项制度的督察评比，指导督促各班开展养成教育工作；成立了由教学副校长任组长的学科渗透教育组，主要负责养成教育课程

计划的制定和学科渗透养成教育的督促和检查，各教研组的课题研究等，全校形成了校长负总责，成员各司其职的领导体系。学校的养成教育工作做到了长期有规划，有计划，每周有安排，做到有计划，有落实，有检查，有总结。

二、制度保障，责任到位

为使我校养成教育工作进一步制度化和规范化，做到事事有法可依、事事有章可循，我校在广泛征求教职工意见的基础上，制定和完善了学校内部的各项管理制度，包括行政管理制度、教育教学管理制度、安全管理制度、师资管理制度、学生管理制度、门卫管理制度。制度建设为我校的管理奠定了坚实的保障，从而使我校的各项工作做到了有法可依，有章可循，实现了各项工作的制度化和规范化，保证了养成教育工作落实到位。同时还做了以下工作：

一是健全班级工作考核制度、先进班级评比制度、学生规范督促检查评比制度、文明学生、三好学生、优秀少先队员、优秀学生干部等各类评优考核管理制度，建立健全德育工作机制，保证我校德育教育目标化管理得以顺利实现；二是加强班主任培训工作，定期召开班主任例会，不断提高班主任的管理水平，规范德育管理，完善德育管理制度和班主任考核方案，完善学生德育评价体系，充分发挥班主任在德育教育工作中的骨干作用；三是加强任课教师队伍建设，制定《教师考核制度》，把养成教育工作和教师考核挂钩，严格约束和规范任课教师的教育教学行为，促进学生的健康成长；四是建立学校、家庭、社会三结合教育体系，加大家庭、社会参与学校德育的力度，充分发挥电话、联系卡、家长会、家访、家长委员会等各种渠道的作用，丰富活动内涵，利用家长会及时与家庭、社会交流沟通，协调“学校”、“家庭”、“社会”的三结合教育，从而为学生行为习惯养成教育组建一个更完善的教育网络；五是进一步办好小喇叭广播、黑板报等宣传阵地，不断丰富校园文化的内涵，充分发挥其育人功能。

三、师德先行，教书育人

“要想改变学生的世界，就必须改变成人的世界。”在养成教育中，教师的榜样示范作用直接影响着教育的效果，决定着教育的成败。因此，我校将加强教师队伍建设，提高教师的综合素质，作为养成教育中的重要工作来抓。在全校教师会上，多次强调教师的言传身教，要求教师必须转变观念，树立“服务意识”。我们要求教师不能在校园内穿拖鞋，不能随手倒水，扔东西，不能乱放车辆，校园里安排值日领导和老师，负责当天的安全卫生等。当教师自觉地将脚下的纸片捡起时，学生也都自觉地按照教师的做法，不再乱扔垃圾，养成了随手捡纸的好习惯。同时，我校提出教师“首遇责任制”，即遇到学生有困难、有问题时，无论学生是否是自己所教班级的，都要热情地帮助学生解决，不得推诿或置之不理。在校园中，我们随处可以看到老师们与迎面走来的学生热情地打招呼，看到学生有困难或言行有异常，便主动询问，帮助解决。除了这些，我们还在全校开展师德标兵与师德楷模的评选，组织了师德交流与演讲活动。良好的师德师风对养成教育是有力的推动和促进，师生同步，注重良好行为习惯的养成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

四、优化环境，以美育德

校园的每一个地方都是一处风景，都在潜移默化地陶冶学生的情操。营造良好的教育氛围，历来是我校进行养成教育的重要阵地。精心布置育人环境，于其中渗透对学生的教育，是我校进行养成教育的一大亮点。我校坚持以“文化品位，现代信息，人文精神”为理念，着眼于环境文化氛围对师生的熏陶和感染，制作了两块宣传展板，重新修订了校风、教风、学风、办学目标、办学理念和办学宗旨，使师生时时处处都感受着学校文化的魅力，促进良好的思想道德修养的形成。我校致力于构建优美的校园物质文化，确立以“健康向上，整洁优美，和谐发展”为理想形象，对校园环境布局、建筑物的粉刷、教学设施的配置管理、树木花草的种植培育、教室、办公室内部的陈设布置，进行整体设计；组建校园广播站，利用

各处室专栏加强宣传；设立校园文化墙，让墙壁说话，从而为师生员工提供一个和谐发展的校园环境，使师生在赏心悦目之中陶冶情操，净化心灵，升华思想，使学校更高雅纯洁，更温馨快乐。2008年4月，我校被评为市级“和谐校园”；2009年4月，被晋城市人民政府授予“和谐校园标兵”的称号；2009年10月，被晋城市社会治安综合治理委员会、晋城市教育局、晋城市公安局授予“平安校园”的称号。这些荣誉强化了环境教育在德育中的重要地位，使学生的养成教育起到实效，为校园的和谐美丽丰富了素材。

五、结合实际，细化养成

良好的行为习惯的养成是由学生亲身感受、身临其境以后经觉悟产生的内心需求，而达到这个目标则需要从细微处入手。基于这种认识，我们多管齐下，务求实效，牢固树立“教育就是培养良好习惯”的理念，坚持知行统一的原则，以落实新《小学生守则》和新《小学生日常行为规范》为契机，针对各年级学生的特点，主要抓了以下几个方面：

1.以班会、校园广播、班级黑板报、升旗仪式和国旗下讲话为教育阵地，有针对性地对学生进行养成教育，号召学生在家庭做孝顺父母、关心他人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自励、勇于创新的“小主人”，努力把德育内化为行动，变成生活的德育，促进了学校精神面貌的整体提高。

２.采取多种形式，全方位、立体化进行养成教育。多次召开专题会议，布置各班加强学生的养成教育；举办了两次法制教育讲座，引导学生明礼、守法、守纪；开展了一次消防演练、两次地震演习，使学生掌握了必要的逃生技能；开展丰富多彩的体育活动，提高了学生锻炼身体的积极性；组织各类演讲、竞赛等活动，培养了学生的参与意识和竞争意识；通过各类捐款活动，激发学生的爱心，培养学生勤俭节约的好品质；开展深化“好习惯伴我快乐成长”、“评选文明班集体”、“文明学生”等活动，纠正儿童的不良言行，倡导学生文明用语和文明行为；通过健康知识讲座，促使学生养成良好的卫生习惯，自觉预防各种传染疾病„„

3.深化课堂教学，做到“四落实”。学生行为习惯的养成需要经常性地反复强化。因此，我们认为学校养成教育的主阵地应该是课堂。课堂是学生学习科学文化知识、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要场所，学生课堂上耳濡目染的将会潜移默化地反映到学生的成长过程中。课堂教学的灵魂是育人，抓住了课堂，就抓住了“养成教育”的精髓。

一是加强养成教育课教学。为了保证养成教育的科学有序，我校把养成教育课作为必修课列入学校总课表，从一至五年级全部开设，保证每周一节课；按年级征订《养成教育》课本，保证全校学生手中有养成教育教材；有固定教师授课；为教师购买了有关养成教育方面的图书和杂志，做到了“教材、课程、师资、经费”的四落实。同时养成教育课教师定期开展教研活动，研究制定养成教育课教学计划，探索养成教育的方法和途径，以思想品德课和养成教育课的教学内容为主，并根据学生不同的心理、年龄特点，进行不同层次、不同内容的养成教育。

二是加强学科渗透养成教育。我们要求教师必须更新教育思想观念，摒弃过去那种狭隘的课程观，把养成教育视为课程内容纳入自己的教学之中，在引导学生掌握“知识与技能”、熟悉“过程与方法”的同时，一定要恰到好处地结合学科特点，抓住时机对学生进行养成教育，落实养成教育这一目标，并要求教师写渗透养成教育的案例与反思，使养成教育变为“涓涓细流”，使其伴随自己的教学，长年累月地浸润、滋养学生的心田。

六、内外一致，家校共育

孩子的成长除了学校正规教育外，家庭和社会这个教育阵地是不容忽视的，家长是孩子的第一任老师，是教育之鼎的一个得力支点。为了使养成教育工作真正做到“凤巢习惯进家

园，养成教育入社会”，学校要求各班通过开家长会、电话联系、请家长到学校面谈教育学生事宜、到学生家中走访等形式，向家长宣传有关孩子行为习惯养成的知识，讲解学校养成教育工作计划和对各年级学生的具体要求，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好榜样。同时，学校还通过“关注成长”手册，使家校联系更为密切，形成“在校教师管，在家父母管”的氛围。学校教育与家庭教育互相配合，教育效果是不言而喻的。

七、促进激励，落实养成

激励机制对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。为了让养成教育深入人心，激发学生各方面的积极性，我校每年“六一”除评选“三好学生”和“优秀班干部”外，还特设了“文明标兵”、“学习标兵”、“环保小卫士”、“爱心少年”、“拾金不昧好少年”等奖项，即使是成绩非常差的学生，通过努力也可以评上“学习进步奖”，这样的奖项给了学生自信，维护了学生的自尊，让教育实效得到体现。只要学生遵守校规校纪，自觉做好事，积极参加各类活动等，都能争取到获奖的机会。这种多元化的评价过程，是学生主动参与，自我反思、自我教育、自我发展的过程，是落实养成教育的重要途径。

八、课题引领，形成特色

为了加强学生行为习惯养成教育，我校采取“多方献策、形成合力、真抓实干”的方式，深入了解当前学生在行为习惯养成教育方面存在的问题和差距，发动学校教师积极参与，献计献策。经学校各教研组讨论，组长上报，学校领导组总结，确立了“规范学生书写习惯”的试验研究课题。

在课题研究中，我校根据班级特点和每个学生的性格特点，确定培养写规范字，养成良好学习习惯的主要内容为：

1.提高教师对写字教学的认识； 2.让学生认识到写好字的重要性；

3.学生掌握书写姿势、作业书写的规范；

4.老师和家长配合，培养学生良好的个人卫生习惯； 5.减少作业量，给学生足够的写好字的时间； 6.开设写字课，老师指导书法练习。

多年来，学生没有养成良好的写字习惯，在做作业时坐姿、执笔等方法正确的很少，教师重视不够。俗话说，“身教胜于言教”，因此，在课堂教学中，在批改作业中，要求每位教师都认真示范。在写字课上，从纠正学生写字姿势入手，引导学生把握汉字的间架结构，看清每个字的笔顺再动手。对于那些基础较差的学生，要手把手示范。同时减少学生的作业量，给学生出示作业书写的格式，让学生当堂写作业，这样，就可以及时规范学生写字的姿势和书写。

同时，教师的评价直接关系到学生写字的积极性，如要求太高或过低，学生久之就会产生一种无所谓的态度。因此，我校把“三本一报”作为评价学生书写水平的一条重要依据，逐渐形成了自己的特色。“三本”即写字本、摘抄本、日记本，“一报”即手抄报。“三本”要求格式规范，字体美观，书面整洁。摘抄本和日记本除美观大方外，还要求内容丰富；“一报”鼓励学生创新，有审美观。学生可以独立完成，也可以小组共同完成，或是和家长合作完成，内容要丰富多彩。根据学生不同年龄阶段的特点，我校规定一年级学生每周写一页写字本；二年级学生每周写一页摘抄本，一页写字本；三年级以上每周“三本”各一份，手抄报一个月一份，统一用A4纸制作，由学校发给学生。每学期开展一次评比和交流，学生在对比中找差距，在欣赏中促提高。不仅如此，我们还鼓励学生每天回家练字，真正做到天天练，月月练，年年练，努力做到“提笔就是练字时”。鼓励学生积极参加各类书法、绘画比赛，并把练字时学到的技能运用到各科作业中。在学生的作业本中，在“三本一报”中，教师要多鼓励，多指导，把写字质量与学生的坐姿、握笔方法与布局结构等综合起来评价，减

少评价的随意性，使学生在不断鼓励和认可中看到自己在一步一步前进。

经过几年的实践，我校的课题研究取得了显著成效：

1.学生规范书写的意识整体提高了，精神面貌比以前大有改进。每位同学都在下功夫写字，竞争意识较强。我校学生石炎、田硕的书法作品分别获得市艺术节一等奖和优秀奖。李梦婷荣获第四届全国规范汉字书法大赛学生组硬笔字二等奖，刘新兴获硬笔字三等奖，曾雨晴、赵志丽等荣获优秀奖。在开发区硬笔书法比赛中，曾雨晴荣获二等奖。田硕、石炎的软笔字分别获一等、二等奖。2010年，我校多名学生积极参加第五届全国规范汉字书法大赛，参加山西省首届师生规范汉字书写大赛，多名学生获奖。

2.在作业中，发现学生的错别字大大减少，涂改的现象也很少见，作业本干净整洁，保持较好。“三本一报”工作效果显著，书写美观大方，形式多种多样，内容丰富多彩。每班各具特色，摆在面前仿佛是一桌桌美味。学生在写字中提升了能力，在日记中倾吐了心声，在摘抄中丰富了知识，在手抄报中学会了审美。在这里，学生找到了自己的价值，充实了自己的头脑，学得开心，学得主动。

3.学生学习成绩整体提高了。培养学生规范书写的习惯是培养良好学习习惯的基础。由于学生良好书写习惯的形成，促使学生在潜移默化中形成了做事情有秩序，自觉学习的良好习惯。学生学习的积极性明显提高了，学习成绩明显提高。

4.通过常抓不懈的写规范字工作，学校的整体工作都得到了长足的发展，智育方面成绩斐然，文体活动硕果累累，我校多次被市教育局评为“养成教育先进学校”，而且被授予“山西省语言文字示范校”等。我校多样化的育人行为，得到了社会、家庭、同行的一致认同，上级主管部门也对我们提出了褒奖。

九、春华秋实，成效显著

几年来，学校办学行为规范，办学规模不断扩大，办学条件日益改善，教学质量稳步提高，师生无犯罪行为，学校无重大事故发生。学校教学秩序良好，校风正、教风严、学风好，全体教师职工对自己的工作尽职尽责、积极进取、率先垂范，使学校年年有变化，师生感到学校在发展，良好道德社会影响逐年增大。

2006年2月，我校被授予“山西省语言文字规范化示范校”；

2006年11月，市教育局、市语委授予我校“晋城市语言文字工作先进集体”的光荣称号；

2007年9月，我校荣获“晋城市教育系统先进集体”的称号，孔秋梅老师写的养成教育案例《一丝遗憾》获三等奖。同年，宋爱玲老师被评为市级“养成教育先进个人”；

2008，我校获得“学生行为习惯养成教育工作先进学校”的殊荣，宋爱玲老师被评为市级“养成教育先进个人”；

2008，我校被评为“开发区教育工作先进集体”；

2009年，我校被市教育局评为“学生良好行为习惯养成教育示范校创建先进学校”，王平老师被评为市级“养成教育先进个人”；

2009年12月，我校被晋城市爱国卫生运动委员会评为“卫生先进单位”； 2009，我校获得“学生行为习惯养成教育工作先进学校”的殊荣； 2009，我校被评为“开发区教育工作先进集体”； 2010年9月，我校被评为“开发区先进学校”。

小学教育将影响一个人的一生。今天，时代赋予教育工作者承担起教育的重任，我们责无旁贷、刻不容缓。加强学校德育工作是一项长期而艰巨的任务，不能靠几次活动就能见效，不是凭少数人就能完成，它需要群策群力、坚持不懈、真抓实干的精神。我们相信，只要大家齐心协力、开拓创新，养成教育工作一定能够取得更大实效，和谐校园的建设一定会更上新台阶。

满园德育尽芳菲

——溪湖区德育工作剪影

做走向世界的现代中国人

是孩子的希望

让每一个从这里培养出来的人

都能幸福地度过他的一生

是我们的梦想

——题记

序曲

巍巍平顶山，孕育了一方钟灵毓秀的土地；

悠悠太子河，汇聚成一曲跌宕起伏的交响。

在本溪这块人杰地灵的土地上，溪湖区以矫健的身姿借助“双高普九”的东风翻开了跨越式发展的新篇章。

第一篇：环境育人 【淡入字幕】

环境影响人，环境教育人，环境改变人。渗透在环境中的教育往往是富有影响力的教育。

溪湖区各所学校建筑规划合理、井然有序；学校设施先进、设备一流。依依的银杏树，曲折的青石梯，大气的浮雕文化墙，脉脉含情的草坪，大自然的美静静地在校园里流淌； 宽敞的图书室和阅览室，汇成了知识的海洋。远程教育网络、互联网、校园局域网、计算机室、教室联为一体，使学校和外界社会紧紧相连。理化生实验室、语音室、多媒体教室、学术报告厅，各种功能室一应俱全。标准的篮球场、排球场、网球场、4道200米塑胶跑道营造了学生健康发展的良好空间。在这里生活的孩子是幸福的，在这里学习的孩子是自豪的！

教育局号召中小学校积极构建学校文化，让德育在学校文化中拓展。使学生举目所及、举足所进的不仅是知识的殿堂，也是文化教育的圣地。实验小学确定了学校的校园文化的核心理念是“根韵”文化，开展以《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词为教材的经典诵读活动，开发以论语解读课为特色的校本德育教材，用中华民族优秀的传统文化之根培育现代社会和谐发展之人，实现植根劲节，叶茂花香；22中学的“礼仪”文化；黑金小学开展的“好习惯伴我成长”活动。河西小学的“民族”文化，后石小学的“赏析”文化，三和小学的“启智”文化，24中的“体育”文化，39中的“科技”文化等促进了学校的文化建设，激活了学校的德育特色。

人创造了环境，环境改变了人。学生说：我们热爱我们的学校，我们珍爱我们身边的环境，如同关注自己的仪表。我们将尽力做好每一件有利于学校环境的事情，无论大小。

第二篇：治理育人

在这座充满睿智的老城区，教育局开展了独有的教育家思想学习活动，探索现代中国教育家的成长历程，如陶行之、魏书生、李镇西等。树立为学生服务意识，建立新型的师生关系，为培养学生形成良好的品质与习惯奠定了基础。

在市德育部的号召下，溪湖区教育局区开展了三次骨干班主任评选活动，推选了100名班主任参加市级班主任培训班，成为市级骨干班主任。同时，以《全国中小学班主任培训计划》为指导，配合市德育部举行班主任全员培训的考试工作，对现任班主任进行培训和考核，树立班主任终身学习的理念，全区307名教师参加学习，并以优秀的成绩通过了考试。各校开展了班主任经验交流等形式的培训活动，为班主任的成长搭建平台，促进整体素质的提高。全区300名班主任参加了北京市特级教师丁蓉的报告会，17个班级被评为市级优秀班级。

几年来，溪湖区教育局不断建立和完善了学校各项制度，形成了治理体系。围绕《中小学德育工作规程》、《中小学德育纲要》、《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等德育文献精神和相关法律法规，制定了具有溪湖特色的德育治理制度。另外，在学生治理模式上，积极推进民主化治理和学生自治治理。

规范而严格的治理、评选和考核，塑造了一支特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的德育教育队伍，塑造了溪湖学生守纪、文明的良好道德风尚。

第三篇：活动育人

种树者必培其根，种德者必养其心。活动是德育最生动的载体，在活动中育人，在活动中把德育认知内化为学生的德育行为，是德育工作产生实效的最佳方法。

开展“寻根问礼，美丽人生”为主题的养成教育活动。各校举办师生摄影大赛，在德育博客上上传了作品；开展了以“礼仪教育”为主题的班队会、优秀论文评比活动，全区上交的116份作品全部获得市级奖项；8所学校参加了“礼仪先进校”的评选活动，受到了上级领导的一致好评。活动的开展使学生学会做人、学会求知、学会生存、学会创造。

坚持对学生进行生命教育，培养学生珍爱生命、学会感恩、培养诚信、学会宽容等道德品质，形成积

极向上的健康心理；以节假日、传统节日、特殊事件为教育契机，对学生进行爱国主义、弘扬和培育民族精神、诚信、感恩和社会主义荣辱观等主题教育，培育青少年学生的爱国情感和民族精神；为了弘扬科学文化知识，增强广大学生的环保意识，全区开展了“绿色学校”创建活动，推动环保教育的广泛开展。溪湖区目前有省级绿色环保教育先进校5所，市级绿色环保先进校13所。

开展道德实践日记活动，增强德育教育的亲和力。各校结合德育教育的主题对学生进行情感体验教育，使日记成为教师对学生实施思想教育、师生交流沟通的载体。让师生以互相感动的方式进行心灵的对话，使学生在书写中内化德育情感，实现情感的升华。彩一小学、实验小学、后石小学、2中、22中参加了由市委、团市委、市教育局召开的“全市中小学开展知荣名耻教育暨深化学生道德实践日记座谈会”，实验小学郭丽艳校长、彩一小学房春萍校长分别做了精彩发言。实验小学编写了《细雨巧润百花红》班主任经验文集，让学生感受于德育的真实效果，三十九中通过“用我的真心换取你的笑容”主题活动收获着学生的升华之果。

推进家长学校实验工作，进行“三位一体”教育。08年4月，在省里举行的家长学校实验校培训会上，彩建小学魏加强校长作了经验介绍，受到与会专家、领导的一致好评。

尾声

雨露滋润，使鲜花开放的格外绚丽；德育先行，使教学改革结出了累累硕果。在省市骨干班主任的培训中，溪湖区有6名班主任获得了省级骨干班主任的殊荣；在本溪市“争做学生最喜爱的老师”评选活动中，39中小学部杨元臣、2中曲涛两位教师分别获得了市一、二等奖；在辽宁省第二十三届科技创新大赛中，溪湖区实践活动1项、优秀项目2项、科幻画 201项获省奖。2人被评为省优秀科技辅导员，1人被评为省优秀科技工作者，2人被评为市优秀科技工作者，一所学校被评为市优秀科技组织单位，两位教师被评为市优秀科技辅导员。继06年评出河畔、火连寨、黑金、2中、3中5所省级绿色学校之后，07年13所学校被评为市级绿色学校； 39中、后石小学、彩一小学、实验小学被评为市道德实践日记先进校；“十五”期间，后石小学被评为“省级家长学校先进校”，“十一五”期间全区21所学校分别承担了省级家长学校实验课题，成为省级家长学校实验校，溪湖区成为省级家长学校实验区；08年4月，2中、3中、22中、30中、实验、河畔、黑金、后石8所学校被评为市级礼仪先进校。

居高声自远，非是籍秋风。溪湖教育人奋斗不息，在艰辛的办学过程中，已经升华成为了一种顽强的亲和力、凝聚力，一种人格的力量，形成了一以贯之的溪湖精神，放射出了璀璨的光线。然而，溪湖区教育的决策者们仍然清醒地认识到不足，看到了新的挑战，万里欲乘风，青山路更遥，他们正以“海的心胸，山的信念”奋力向前！

【字幕】

道路，是探索者的道路，脚印，是开拓者的脚印，探索者的前面或许会有坎坷，开拓者的身后总是鲜花争艳。

虽然我们也收获了沉甸甸的荣誉，虽然我们也写下了光灿灿的诗篇，但我们知道——

未来的日子我们任重道远！

德育先行 构建和谐校园 前言

奇台县第七中学坐落在奇台县县城闹市区犁铧尖北 1.5 公里处，原名西北湾乡中学，始建于 1938 年，历经七十二年的风雨磨砺后，于 2011 年在党和政府的关怀下，正式更名为奇台县第七中学。学校 占地面积 93 亩，建筑面积 11252平方米，是一所全日制九年义务教 育双语学校。学校现有 20 个教学班，近七百名学生，现有教职工 95 名。学校教学气氛浓厚、自然环境优美，先进的教学设施使每位学生 都能享受到最新的教学资源。近年来，乘着“两基”迎国检的东风，以创建“自治区德育示范 校” 为平台，抢抓奇台县落实均衡教育发展的历史机遇，在各级党委、政府的关怀下，学校加强德育队伍建设，不断提高

德育工作水平，增 强德育工作实效，取得了较好成绩。一流的教学设施 创造优良的教学环境（以优美环境陶冶人

婀娜多姿的花草树木，浓郁乡情的楼道文化，大自然的美静静地 在校园里流淌，宽敞的教室汇成了知识的海洋，朗朗的读书声奏响了 对未来的憧憬。学校装备了理化生 3 个高标准的实验室、2 个学生机 房、1 个维格教室、18 个现代化的班班通教室、实现全校无线上网工 程。宽阔的操场营造了学生健康发展的良好空间。多年来，奇台七中让德育在学校文化中拓展。使学生举目所及、举足所进的不仅是知识的殿堂，也是文化教育的圣地。结合所处地域 特点和生源实际，确立了“一切为了学生，为了学生的一切，面向全