六年级习作分类复习（精选5篇）

第一篇：六年级习作分类复习

六年级习作分类复习

A、命题作文（给出完整题目的作文叫命题作文）

一、写人类小学作文题目

1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对谁说声“对不起”？）

2、我最感激的一个人。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写）

3、我是个好孩子。（提示：好在哪儿？）

4、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？）

5、不值得我尊敬的一位长辈。（提示：为何不值得你尊敬？）

二、记事类小学作文题目

1、让我气恼的一件事。（提示：什么事让你气恼？）

2、这次我做对了。（提示：你做对了什么事？）

3、一件美好的往事。（提示：这一件怎样美好的事？）

4、题目：《珍贵的礼物》

提示：在你的成长的岁月中一定收到过各式各样的礼物，可能是影响你的一句话，一段乐曲，可能是一本你盼望已久的书，也可能是精致的汽车模型„„可能的东西太多了，挑出一件你认为珍贵的礼物介绍一下。要求：

1、告诉我们礼物的由来以及你认为它珍贵的原因。写一篇文章

2、用词准确，标点正确。

3、语句通顺、连贯。

5、题目：《无法抹去的记忆》

提示：在你的成长道路上，一定有过令你兴奋、伤心、激动、后悔„„的事，如今它们成了你记忆中的珍宝！让我们从记忆的宝库中采摘一朵浪花，寻找一份真情。

要求：

1、请你写一篇让你感触最深的记忆。

2、注意感情真挚、语句通顺、标点正确。

6、题目：《再见了，老师》

提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。（书信形式第二人称更好）

三、抒情类小学作文题目

1、题目：《如果，我能再做一回小学生》

提示：六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑„„想一下，如果你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。

2、题目：《我爱我家》。（提示：你为何爱你家？）

3、题目：《毕业考试之前》

提示：这是你第一次参加毕业考试，也是小学阶段最后一次考试，你和周围的人在考试之前一定会有许多想法、说法、做法。请你认真回忆一下，恰当地选择材料，具体、真实地写出来。

四、想象类小学作文题目

1、假如我会克隆

2、假如我会72变

3、假如让我„„

4、假如我是一名„„

5、假如我的生命只剩下三天

B、半命题作文（只给出一半题目的作文叫半命题作文）

一、前空式小学作文题目

1、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。）

2、_______的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。）

3、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪？我的心理活动怎样？）

4、_______的滋味。

5、_______真辛苦。

6、_______真有趣。

7、_______说我长大了。

二、后空式小学作文题目

1、我发现了_______ 2、20年后的_______

3、我想对你说，_______

4、这件事真叫我_______

5、谢谢你，_______

6、我眼中的_______

7、我迷上了_______

8、愉快的_______

9、我真想对__________说

三、中空式小学作文题目

1.那是一次_______的尝试

2、我是_______迷

3、一堂_______的课

4、当_______不在的时候

5、发生在_______的一件事

6、我_______的一个人

练习：

1、小学就要毕业了，回想小学阶段的经历，一定有你感到最快乐的人、事、或者给你留下最美好的一天„„请你以“令我最快乐的 ”（先将题目补充完整）为题，写一篇作文，字数在500字左右，要求写出你的真情实感。

2、A．《我是一个 的孩子 》 B.《未来我是 》

要求：（1）从以上题目中任选一题（2）把题目补充完整（3）写一篇400字以上、语句通顺、内容具体的记叙文。

3、《我真 》

把题目补充完整，划线处可以填幸福、高兴、伤心、惭愧、委屈„„

写一篇记叙文，要求写的真实、具体，写出真情实感。

4、《＿＿＿＿＿的我》

要求：⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我„„

⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。⑶作文中不出现自己的名字。⑷字数在400字以上

一、请假条

格式：先顶格写向谁请假，并在后面写上冒号。再另起一行，开头空两格，写谁请假、请假的原因和请假多少时间。最后，在右下方写上请假人的姓名和日期。

二、借条、收条和领条

格式：借条、收条和领条，是借用或收（领）到钱物时，写给对方作为凭证的条子，内容包括标题、正文、落款三部分。第一行中间写“标题”借条、收条、领条）”。第二行空两格开始写正文：今借（收、领）到什么东西，数量多少。数字要大写。常用大写数字有：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万。借条上一般还应写明物品什么时候归还。最后，写上借（收、领）

还有一种格式是把正文的前三个字作为标题，如用“今借到”等作标题，正文就从第二行顶格处接着往下写。

三、写日记 写日记有一定的格式。一般在第一行中间写明几月几日、星期几以及天气情况。从第二行空两格开始写要记的内容。

四、留言条

格式：分三部分，称呼、正文、署名和日期。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清写留言条的时间。如果当

五、写通知

格式：一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。第二行空两格写通知的正文，要写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加，有时还要写上应该注意什么。最后，在正文的右下方写上发通知单位

六、写信

信一般由五部分组成：

1、第一行顶格写称呼。

2、第二行空两格开始写正文（写回信要明白来信讲了哪些事，针对来信的内容一一答复）。

3、正文结束部分写“此致”或者“祝”（或另起一行空两格写），换行顶格写祝愿语。

4、右下角写上写信人的称呼和姓名。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一般

不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。

5、署名下面写上写信日期。

6、如果信已经写好，但是还有一些话没有说完，可以写在信的后面。先写一个“附”字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加上“又及”二字，“又及”后面加句号。

七、写信封

1、信封的左上角画着六个方格，填上收信人的邮政编码。第一行写收信人的地址。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。

2、在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收”等，此处要避免写称谓，如，不宜写“爷爷收”。

3、信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。

八、写启事

启事的内容一般由标题、正文、落款三部分组成。

比如拾到东西后，希望迅速找到失主，归还原物，就可以写招领启事。要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。为防冒领，物品的特征不要全写出

再如东西丢失后，希望得到大家的帮助，把失物找回来，就可以写寻物启事。要写清丢失物品的名称、特征和丢失的时间、地点，并写明交给谁或交到

九、写感谢信

感谢信是一种专用书信，人们用它来表达对关心、帮助过自己的部门和个人的感谢之情。

感谢信通常有标题、称谓、正文、结尾和落款五部分构成。

1、标题写法通常有以下几种形式。（1）单独由文种名称组成。如“感谢信”。（2）由感谢对象和文种名称共同组成。如“致某某剧院的感谢信”。

（3）由感谢双方和文种名称组成。如“××街道致××剧院的感谢信”。

2、称呼。写在开头顶格处，要求写明被感谢的机关、单位、团体或个人的名称或姓名，然后加上冒号。

3、正文。从称呼下移一行空两格开始写，要求写上感谢的内容和感谢的心情。感谢对方的原因要写明白，叙事要求简洁明白。

4、结尾。写上敬意的话、感谢的话。祝颂语与一般书信不同，必须紧紧扣住感谢来写，写出真情实感。如“致以诚挚的敬意”等。

5、落款。署上发文单位名称或发文者的姓名，并且署上成文日期。

十、毕业赠言： 一般分三部分。

1、增与的对象。

2、赠言内容。要求写出对方的特点来。多用鼓励的，健康的语言。还要注意语言的文学性。

3、落款。即写者姓名或称谓。如（好友 **或者直接写姓名）。

十一、演讲格式：

1.顶格写称谓语(如：亲爱的老师)

2.下一行空两格写问候(如：大家好)

3.正文

4.结尾(如：谢谢大家)

讲演稿的结构由标题、称呼和正文三部分构成。

十二、倡议书：一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。

(一)标题 倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“把遗体交给医学界利用的倡议书 ”。

(二)称呼 倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”、“广大的妇女同胞们：”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。

(三)正文 倡议书的内容需包括以下一些方面：

1.写倡议书的背景原因和目的

倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。

2.写明倡议的具体内容和要求 这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。

(四)结尾 结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。

(五)落款 落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。

第二篇：六年级上册习作复习

习作：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。本次习作要求你用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点，表达出真情实感，内容具体，语句通顺，同时用上学过的写作方法及积累的一些好词佳句，题目自拟，字数在500个字左右。

我的小伙伴

在我的伙伴中，和我关系最好的非王杰莫属了。王杰留着一头清爽洒脱的短发，细嫩白皙的小圆脸，记得有一次，他写完作业后，本来答应跟我一起去楼下玩，可是当他发现我们班还有几名同学没写完时，当他看到同学们一个个都急得抓耳挠腮时，就果断地对我说：“我不去玩了，你去吧！”而我一个人玩多无聊啊！于是，我下楼转了一圈后便又回到了班里。教室里，王杰站在讲台上，俨然一副小老师的样子，只见他瞪着那双炯炯有神的大眼睛，用关切的眼神望着台下的同学，一边打着手势一边耐心地讲解着，生怕哪一点二知识没有讲到似的。讲完后，我连忙迎上前去，问：“现在，该去玩儿了吧？”没想到，他听了眉宇间一下子皱起了一个疙瘩，不耐烦地对我说：“不是让你去玩吗？我不去。”说着，又帮同学检查作业去了，发现错题，他就不得不再讲第二遍„„

还有一个中午，我去王杰家玩，可当我走进他家门时，我被眼前的情景惊呆了：王杰正坐在学习桌前，一只手按着书，一只手拿着一支笔睡得正香呢！我不禁想：长期以来，王杰如饥似渴、废寝忘食地学习，不知开过多少“夜车”，昨晚一定又熬夜了，他是多么爱学习啊！

王杰就是这样，用他的精神感动着周围的人，也让我们不得不对他刮目相看。有这样一位好伙伴，我怎能不感到高兴、感到自豪！配上端端正正的五官，显得格外秀气。他不仅人长得帅气，在各方面都非常优秀。

我的好朋友

在我的身边，有许许多多的小伙伴，但我有一个非常要好的小伙伴她就是——曾雨舒。她很喜欢撒娇，也很可爱，很天真，很活泼。

雨舒胖胖的，有着一个圆圆的大脸蛋，长着一头乌黑的长头发，梳成一个辫子。雨舒那浓浓的眉毛下，有着一双水灵灵而炯炯有神的大眼睛，眼睛下面有一个小鼻子。最可爱的就是她的那张嘴巴和那对小酒窝，她的那张嘴虽然不小，但是一些笑话和幽默的语句，就会从她的嘴里快乐地蹦出来。当她笑的时候，小酒窝就会呈现在你眼前，看，她笑得多灿烂呀！

雨舒的优点可多了，但她最好的优点就是爱看书，因此，她的知识非常丰富。记得有一次，她读三年纪的时候，刚上完课，同学们就一窝蜂似的跑出了教室，出去玩。同学们你追我赶的。我收拾好书，拿出下一堂课的书后，就出去玩了。玩了一会儿，我心里想：雨舒呢？搞了半天，也没见她一个人影。我又跑道教室里，只见雨舒刚拿出些课外书来看，便奇怪地想：这个雨舒也真是的，好好的下课不玩，却在这里看书。我想着，我便走到雨舒身边看了她一会儿，像只小鸟似的叽叽喳喳地说：“雨舒，你也真是的，下课了不去玩，还在这儿读书。出来玩吧！”

我说完，拉起雨舒的左手，正要走的时候，怎么拉也拉不走，那时，我就胡里糊涂地想：糟了，雨舒该不会是被谁给定住了吧！我回头一看，雨舒就用两眼直瞪着我，生气地对我说：“我就是要读，这样才有知识。”听了雨舒的话，我休得低下了头。

雨舒的优点不止一个，她心胸宽阔、乐于助人、样样都很棒，我很佩服她。怎么样，雨舒是个不错的女孩子吧！想和她交朋友吗？

我的好朋友

我有一个好朋友，我和他每天形影不离，他就是我们班的体育委员——刘佳伟。他有一双乌黑的大眼睛，高高的个子，同时有着一颗知错就改、乐于助人的心。

自从到了六年级，他改掉了许多坏毛病。比如：在五年级的时候，他动不动就会骂人、打架。为此，老师也没少说他。现在，他与以前不同了，有着一颗善待他人的心，当他和同学们闹别扭时，他不再动手了，而是动口，此动口非彼动口，是化解仇怨的口。通过这个口，双方许多事都挥得一干二净了。例如有一次，我们上体育课，在打篮球时，他一不小心踩在了我的脚上，我说：“刘佳伟，你踩到我了。”如果在往常，他就会说：“怎么了，不服气，想打架吗?”可是在今天，他却对我说：“哦，对不起，一不小心踩到你了，对不起！”这时，我很吃惊，刘佳伟变好了！从此，我就认识了一个崭新的刘佳伟！

他不仅是一个知错就改的人，还是一个乐于助人的人。有一回，我和他吃过午饭，一起回教室。在途中，我们正在闲聊。突然，他向前面跑去，当时我还没有反应过来，就看到他将前面的一个摔倒的小男孩扶了起来，并帮他打了打身上的土，说：“没事吧，疼不疼，来，站起来！”事后，他笑着向我走来，我们一起回到了班里。

刘佳伟就是这么一个知错就改、乐于助人的人，他的言行使我对他刮目相看。可是，他唯一的缺点就是有些不热爱学习，如果他以后能更加刻苦学习，相信在以后的学业生涯中，他会更出色的习作：在第七单元的学习中，我们看到了动物丰富的情感世界；生活中，我们与会接触到一些动物；阅读书籍报刊时，我们会看到有关动物的故事„„，本次习作，请你也来写一写自已知道的有关动物的故事。用上学过的写作方法及积累的一些好词佳句，题目自拟，字数在500个字左右。

奶奶家的大花猫

奶奶家有只大花猫，它已经八岁了，相当于人到了五十岁的年龄，显然已经算“老爷爷”了。但手脚还是很灵活，上房、上树都不成问题。

这只猫长的非常胖，大概是奶奶总喂它好吃的吧！它的身子大部分是黄褐色，之间布满了灰色和黑色的条纹，一对棕色的耳朵警惕的竖立着，两只眼睛像灯泡一样亮，时圆、时细。

大花猫非常懒，我习惯叫它“懒虫”。每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。有一天中午，我实在看不惯它那懒洋洋的样子，按捺不住自己的心情，拿着柳枝，冲进屋子训了它一顿，它好象听懂了，灰溜溜的出去了，我跟着它到了外面，满以为它已经痛改前非去“辛勤工作”了，谁知，它溜到草垛，晒着暖暖的太阳又呼呼大睡起来。。。

“懒虫”也非常调皮，一天我写作文的时候，要抄用一下门口的对联，就出去看了看，回来后，看见“懒虫”坐在我的位置上正在专心致志的啃我的笔，我火冒三丈，使劲把它往下推，“嘿！”它就是不下去！我给你来点厉害的，我把我大伯叫了过来，大伯一下子把懒虫赶到了地下，这一下子“懒虫”好象摔的不轻，它坐在地上半天才“明白过来”，我心理暗自高兴：“哼！小样儿，跟我玩，你还嫩点！”正当我洋洋得意的时候，忽然懒虫一个鲤鱼打挺“嗖”的一下钻入的柜下，还没有等我反映过来，柜下传来吱吱的惨叫，仔细一看，大花猫的嘴里多了一只肥大的老鼠。。。这时懒虫翻着眼睛看了我一眼，迈着平稳的步伐四平八稳的走了出去，示威似的。

这就是奶奶家的花猫，懒惰，调皮但关键时刻还不失“英雄本色”！

可爱的小狗

我的朋友送给我一只小狗，它那时也就两个月左右，它的名字叫小白。

因为它胖乎乎的身上长着雪白的长毛，就像穿着一件厚厚的白袍，它有一双又黑又亮的大眼睛，就像两颗宝石镶嵌在那里，秀气的鼻头上顶着一圈黑晕，乖巧的嘴巴上挂着点点胡须，它既聪明又可爱，有时也很调皮，我非常喜欢它，它也愿意和我一起玩。

自从小白来到我们家，它就成了我最好的朋友，每天早上我都带它去跑步，而它总是跑在我的前面，时而回头看看我，又继续向前跑，有时它跑累了就围着我的腿转圈，如果遇见别人家的小狗就会顽皮地扑上去和它们打在一起，你咬我一口我踢你一脚，最后干脆滚在一起，这时保准一身白毛变成一身黑。回到家，我往往训斥它一顿，它蹲坐在地上，一双可怜的大眼睛一眨一眨地看着我，好像在说：“我错了，请你原谅我”。于是我只有打来水给它洗澡，它一动不动地站在那儿很配合，我整整给它洗了两大盆黑水，终于我的小白恢复了原来的模样，我又用毛巾给它擦干，它用力一抖，身上的毛立刻蓬松起来，它回头看了我一眼，爬进自己的窝一动不动，就像犯了错的小孩儿一样，我心疼地摸着它的头轻轻地说：“改了就好”。小白睁着眼睛看着我，象是听明白了似的伸出舌头舔我的手，在表示“我下次一定改正的决心呢”！这就是我的小白，小白使我的生活充满了无限乐趣。

可爱的小黄鸡

上个月，我的妈妈给我买了一只漂亮的小黄鸡，好可爱啊，刚买回来就朝着我叽叽地叫，仿佛在向我讨食。它长着毛茸茸的身体，摸起来热乎乎的，如同毛被一般。水灵灵的大眼睛，如同两个小亮球。尖尖的小嘴。要是它生气了，用它琢起人来可疼了，远处看，就像一个黄色的小茸球，好看极了。

我喂它吃食的时候可有趣了，有一次，它饿了，便向我讨食吃，我便拿用水泡过的小米，贴在手上，然后把手伸到小鸡身旁，可是小鸡好像有意跟我做对，它不先去吃，而是用眼睛不瞧瞧，西看看，然后跑了，仿佛我手中的米是什么危险的东西似的，我心想：哼!不吃，就不吃，我饿你一会，看你吃不吃，我刚想把手收回去，可是小鸡又回来了，用那尖尖的小嘴把米琢得一干二净，小鸡琢你的时候，如同在给你抓痒，可舒服了。

小鸡可淘气了，有一次我给它灌了一瓶盖清水，放到它的旁边，并精心地给它做了个小房子，把它放了进去，本想让它在那睡个好觉。结果过了一会儿它向我叽叽地叫了。我想咦，它怎么还没睡，结果往那一看，啊!它怎么把小房子给弄成这样，小房子被压成了薄片，上面全是屎，再看看小瓶盖，更惨了瓶盖扣在地上，里面的水把小鸡弄得浑身湿漉漉的，但是，你见了肯定不会责打它，它是那么天真可爱啊!

我可真喜欢这只可爱的小黄鸡，因为它给我带来了无比的快乐。

习作：《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动，如，听音乐会，看花展，参观美术馆。回忆课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。

我喜欢美术

美术是我的最爱，在我无聊的时侯经常会画一幅画。如今我六年级了，随着作业的增多，我画画的时间也越来越少了。

在我很小的时候，妈妈就画图给我看。她画得栩栩如生。她画的白雪公主不但美丽动人，还给她画了一件美丽的衣服。也许是那个时候我爱上美术的吧！当我还在上幼儿园的时候，父母就把我送进听潮六村的一位美术老师家学美术。回想过去在老师家的快乐情景，不由得拿出以前画的画。不由得发现我怎么以前画得那么幼稚。而那时，父母却一直夸我画得像画得好。也许是因为他们不想破坏我的自尊心吧！他们为我的这条美术之路铺好了平坦的水泥路。可在这条路上总不会一帆风顺，坎坷很快到来了。那老师在我刚上一年级时，说不教儿童画了，要教素描了。因为，父母认为那是高年级学的。就此我的美术学习生涯中止了。除了学校教的以外。但我并没有被这坎坷吓倒。我在家中仍然在画。可在家中画的总没老师教的好。有一次，我画一条蛇，可我觉得我画的蛇怎么看都和书上的不一样，我怎么修改也不像，为此我还大哭了一顿。爸爸和妈妈听到哭声，都来安慰我说画得挺好的。可我心里知道他们在安慰我。我哭得更厉害了。因为，我不需要别人的安慰。因为，那时的我认为别人的安慰就是别人的嘲笑。后来，我还是把那幅画修改了。但从那以后，我更努力画画了。直到现在我学起了素描。虽然我画的暂时不太好。但我还在努力。

我相信总有一天在美术之路的路上见到光明。

一件艺术品

我是一个喜欢收藏的男孩。在我众多的工艺品中，有一只瓷龟与众不同。我非常喜欢它。

瓷龟身长约二寸，宽约半寸。瓷龟碧绿的龟背上背着一只小瓷龟，小瓷龟光滑的背上还背着一只更小的瓷龟。远远望去，像一座高低起伏的小山丘；近看，又宛如一幅和谐的家庭图。

这只瓷龟寄托了长辈对我的期望。一天早上，我的外公拿出一只瓷龟，语重心长地说：“这只瓷龟送给你。我希望你在学习的道路上一步步踏实地走，勇攀学习之巅峰。”

从此，我更加刻苦地学习，争取第一。如果一没精神，我就看一下瓷龟，顷刻之间又来了劲。因为这样才能报答长辈的养育之恩啊！

它，虽然老了，全身落满灰尘。在一片崭新的工艺品中，它完全被淹没了。可是，我不会嫌弃它。三年的光阴，它陪我度过。你说我会嫌弃一只鼓励我学习的瓷龟吗？

瓷龟，我想对你说：“你虽然旧了，可是却天天鼓励我学习，你是我最最真诚的朋友。”

我喜欢的一件艺术品

在我们家卧室的转折角有一个醒目的橙色南瓜。这个南瓜是我的婶婶送给奶奶，奶奶一直摆放在我的家中。这就是我喜欢的艺术品。这个南瓜直径大约是36厘米，顶端有一个大约4厘米的花把。一大片的橙色中，有一小点的绿色，整个搭配的非常协调，越看越像《灰姑娘》里的南瓜马车！

这个南瓜是陶瓷的，重约3斤。表面非常的光滑，冰冰的、硬硬的，但是能让人爱不释手，就像捧着一个聚宝盆。那深绿色的花把有点透明，给人们想象的空间，同时也增添了几分活力。一个南瓜整体被分成了10份，真是十全十美呀！这个南瓜构造较为简单，跟农民伯伯种出的南瓜样子、构造是一样的；这个南瓜不是那么的鲜艳夺目，而是一般的橙色，让人感到生机盎然、心旷神怡。这简单朴素的景色比镶着奇珍异宝的陶塑南瓜好得多它以简朴、素气而引人注目。

玻璃南瓜那朴素的颜色是我感受到了劳动人民的艰辛；它的诞生是于玻璃陶艺工人那双勤劳得手分不开的。这个南瓜，为我家增添了几分姿彩。因为玻璃陶艺工人丰富的想像力，必定会有更多人得到更美的艺术享受！

我喜欢的一件艺术品

大家喜欢卡通小瓷人吗？我喜欢，还不是一般的喜欢。我家有一个“小熊维尼”的小瓷人。它很可爱，童气十足。几乎全身都是黄色，头大大的，穿着粉色的小上衣。手里拿着一个绿色的花瓶，里面有一只开得正艳的花。维尼是我练舞的成果，学了半年舞蹈，老师给每一个人都发了一个小瓷人，别人大多是纯白色的，我的却是彩色的，这使我很高兴。

回家后，我把它摆在电视机上。晚上，我梦见维尼请我吃蜂蜜，又带我去找蜜蜂窝，结果我们被蜜蜂咬得仓皇而逃；去小猪家玩，盖了一座木板房；跳跳虎过生日，去他家作蛋糕，变成了奶油人„„一场场快乐、美妙的美梦伴我成长，用幻想的翅膀让我飞离童年。

长大后的我再看这个小瓷人时，我笑了。我把小瓷人底下的洞敲大，往里面放我挣来的零花钱，由一角变五角，又有五角变一元，一点一滴地积攒。从此，我对小瓷人的喜爱更加深了。

我虽然长大了，童心却从未改变。我觉得一个人如果真正得拥有一片纯洁的童心，她就永远不会老。维尼身上有我幼时的快乐和幻想，我会好好保存的。

我最喜欢听的一首歌

“这是心的呼唤，这是爱的奉献，死神也望而却步，生命之花处处开遍„„”你听过这首歌吗？它就是我最喜欢的一首歌－－《爱的奉献》。

记得第一次唱这首歌在小学四年级的时候，全校开展“学雷锋，做好事”活动。我们班全体同学，在一个明媚的星期天到离校很远的张大叔家里，献上我们一片爱心，大家可积极啦，帮他砍柴、担水、扫地，还哼着歌哩！和我一起扫院子的是活泼爱动的李小燕同学，她嘴里一直哼着一支我不知名的歌，出于好奇，在休息的时候，我就缠着要她，渐渐地，我学会了并且第一次唱了这曲《爱的奉献》。

从那以后，我就迷恋起这首歌来，查字典理解不懂的词语，还买了一本日记本，用红笔记谱，蓝笔记词，规规矩矩地抄下来了呢！进入中学，这首歌已在我脑中深深扎根。每次见到一些尊老爱幼，助人为乐的人或听到一些被社会所赞扬，传颂的事，心里就有一种冲动，好想高歌一曲，用我心中的这首歌，去颂扬，赞美一大群新时期的“活雷锋 ”。

当我自己亲自体验这种感觉，并高唱这首歌时，你可以想象，我的心情是何等激动！那是在大地回春的三月，我们全体师生敲锣打鼓，排着整齐的队伍，去敬老院看望那些曾经为社会辛劳一生，鞠躬尽瘁的老人们。当我们怀着无比崇敬的心情，献上全校师生醇醇的祝愿和一点小小的心意时，老人们感动得热泪盈眶，连声道谢。在这种气氛中，不知是哪一个班的同学首先唱起了我最熟悉的这一首歌，歌声嘹亮，令人振奋。动人的旋律，自然从心里溢出，源源流淌，会唱的，不会唱的，都显得那么神往。我的心弦被深深地拨动了。在我们的国家里，哪里没有回荡这样的一首歌呢？

“啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间 „„” 这歌声，将在世界的每个城市、乡村生根开花，传遍每个角落。这首歌，永远是我一生最爱听，也是我最爱唱的歌.

第三篇：六年级下册复习、习作教案

六年级下册复习教案 第一单元

一、教学目标：

复习第一单元的基础知识，使学生能熟练掌握并灵活运用。

二、教学重点、难点：

复习古诗，填空并回答问题。对策：读读，讲讲，再默写。

三、教学过程：

1.激情导入，乐中求学 同学们，温故才能知新。2.着眼整组，明确目标 提出学习目标

四、整体回顾，知识归类：

1、听写词语：

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

一、看拼音写词语

shǒu pà

shuî ɡuǒ

cán kù

wū jǐ

（）（）（）（）

tì lâi

là

zhu

lián dāo

wēi’ã

（）（）（）

二、下面词语书写完全正确的一组是（）

A、冻僵

堵住

维裙

薄纱

明晃晃

B、裂缝

淤泥

凉爽

顷刻

搏物馆

C、舒适

喷香

能源

朝庭

圣诞树

D、幻想

奉献

厉害

商店

湿漉漉

三、写出带点词的正确读音。

侵略（）

横行霸道（）

载歌载舞（）

薄薄的雾霭（）

四、按要求写成语，每组至少3个

1、描写美丽风光的：

、、2、表现高尚情怀的：

、、3、街头巷尾：

、、五、填上恰当的关联词。

1、（）你怎么劝说，他（）不愿意回家。

2、姐姐是个（）聪明（）用功的学生，她常说：“（）不抓紧时间学习，（）学不到更多的知识。”

3、（）肖邦离开了祖国，（）他无时无刻不思念着祖国。

4、你（）一遍又一遍重写，（）一下子就认真写好。

5、郑成功（）为台湾人民办起了学校，（）规定高山族子弟读书可以免除徭役。

六、反馈矫正，深化提高

1、你从远古走来，；你向未来奔去。你用，；你用

，推动新的时代。我们赞美长江，；我们依恋长江。

2、蓝蓝的天与蓝蓝的海，低翔的白鸥

蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水

了。

3、活跃了一天的太阳，依旧像一个，它歪着

，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的感染了。

4、夕阳也渐渐

了光芒，变得

，像一只

的大红灯笼，悬在的边缘。

5、我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日

了两下，最后像

那样，以一个、的弹跳，再以一个

、的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

6、冬天，小山似的涌浪像

，从北边的天际、地扑向堤岸，溅起

，发出

，有时竟把岸边

掀到。

7、春天，微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线

奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又

，然后又

，像个。

8、〈烟台的海〉这篇课文按

顺序描写了烟台的海上景观。烟台的海冬天，春天，夏天，秋天

。在作者眼里，烟台的海是，是，是。

9、我怀着，自以为，到臀部，到

，没有一处

，才说一声“行了”，船就

。眼前昏暗了，可是还能感觉

。我又感觉要是

，准会

、。

六、单元小结，增强自信

1、《爱国与小事》中告诉我们爱国是一种崇高而神圣的情感，并不表现为辉煌而壮烈的行动，更在于做那些。

2、《郑成功与台湾高山族》写的是郑成功，表现了他。

3、肖邦是一个爱国的音乐家，他死后按照他的遗愿，他的心脏被安置在的圣十字大教堂里。你还知道古今中外哪些爱国的人物至少3个）：。

第二单元

一、教学目标：

复习巩固第二单元知识，使学生能够熟练掌握本单元的知识点并能灵活运用。

二、教学重点、难点： 句段的训练。对策：精讲多练。

三、教学过程

1.激情导入，乐中求学 2.着眼整组，明确目标 3.整体回顾，知识归类：

《1.听写词语：

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

一、看拼音，写词语

Lián míng

zuǐ chǔn

yǐn jǐu

háo bù

jù

pà

（）

（）（）

（）

Kū qì zhì xù

yì lì jiàn tǐng kǒng bù

lǚ xíng qiáo yī（）（）（）（）（）（）（）

Cān guǎn qīng wěn tiān jīng dì yì

duān chá sîng fàn（）（）（）

（）

fùjīng qǐng zuì bï wù lún tāi wū gîu zhēn fēng xiāng duì

（）（）（）（）（）

第一排词语中，在〈新华字典〉正文排在最前的是

，最后的字

二、填字成词

天（）地义

（）无人烟

（）于（）守

阴（）可（）负（）请罪（）不（）怕（）

针（）相对

（）枪舌（）

（）不不让

深（）大（）

宽（）大（）

不（）开（）（）然（）立

（）茶送饭

三、选择合适的答案，将序号填在括号里。1．（）期中考试了，同学们都在紧张地复习。

A．邻近

B.临近

C.靠近

2．流浪儿童冰冷的心终于被福利站阿姨的爱（）了。A．溶化

B．融化

C．熔化

3．下列与满族有关的是（）。A．泼水节

B．妇女多喜欢穿旗袍

C．竹筒饭 4．“华山自古一条道”是说（）。

A．华山陡难以攀登

B．华山险不易攀登

C．解决问题只有一种方法 5．肖邦要求姐姐在他去逝后把心脏带回（）。A．俄国

B．波兰

C．英国

6．“叔叔最拿手的是‘满汉全席’，吃过的人都说他做得很地道。”这句话中的“地道”应读成（）A．dì dao

B.dì

dào

四、反馈矫正，深化提高

1、默写《夏日绝句》，。

五、单元小结，增强自信

专心至志（）

为非作歹（）

唇枪舌箭（）

崭钉截铁（）

聚精汇神（）

无是生非（）

挤挤一堂（）振耳欲聋（）

变本加利（）

志高气扬（）

针峰相对（）明辩是非（）

绿草如阴（）

万事具备（）

百尺杆头（）门廷若市（）

六、在括号里填近义词

（）饥（）渴

（）虚（）假

（）思（）想

胡（）非（）

（）凶（）恶 自己照着样子再写几个：_______________ ________________ ________________ __________________ ________________ ________________ ________________

七、在括号里填反义词

出（）入（）

口（）心（）

（）争（）斗

声（）击（）

同（）共（）

自己照着样子再写几个：_____________ ______________ ______________

________________ ________________ ________________ _________

第三单元

一、教学目标：

复习巩固第三单元的内容，使学生能熟练掌握各部分的知识要点，达到熟练运用。

二、教学重点、难点： 句段的训练。对策：精讲多练。

三、教学过程：

1.激情导入，乐中求学 2.着眼整组，明确目标 3.整体回顾，知识归类

1.听写词语：

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

一、复习词语。

二、填字成词。

（）（）于世

逆（）成（）

嗷嗷（）（）成年（）月

（）（）不安

大（）鼎鼎

（）（）无几

节衣（）食

（）思（）笔

孜孜不（）

脱（）而出

要（）好（）芸芸（）生

（）立（）群

（）不（）手 高（）济济

乱（）（）横

（）天（）日 香客如（）

（）（）满天下

水（）龙 多

三、修改病句

（1）近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

____________________________________________________（2）春天到了，茂密的草地芳草如茵。

____________________________________________________（3）以美国为首的联军入侵伊拉克，不但说是为了解放伊拉克任命，而且说是为了石油而战，为控制中东而战

四、按要求完成以下句子练习。（6分）（1）将下列句子的意思表达得更具体些。

天空可真黑，________________________________ 这座金字塔真高，_（2）当演员唱到“敬爱的周总理，我们深深地怀念您。”时，台下的观众眼睛里热泪盈眶。

缩句：

（3）古今中外所有成就事业的人，都是靠着这种“滴水穿石”的精神，最终取得成功的。

改成反问句：________________________________________（4）他说话快。

改成比喻句：

____________________________________（5）春天来了，桃花红了，柳树绿了。（分别用比喻、拟人的方法说一说）____________________________________________________

五、反馈矫正，深化提高（4分）（1）新鲜

（没有变质）：_______________________________________（不普遍；少见的）：_________________________________（2）真情

________________________________________（真实的情况）_____________

（真诚的心情或感情）_____________

六、单元小结，增强自信

（）年树人

（）拿（）稳

（）颜（）色

（）零（）落

（）干（）净

照着样子再写几个：_______________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ______________

七、在括号内填上动物名

守株待（）

（）吞（）咽

（）（）不安

（）意（）

（）发童颜

照着样子再写几个：_______________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ______________

八、填关联词语

1、蜜蜂（）能远游，（）远游的本领比得上某些鸟。

2、小春（）得到许多同学的帮助，（）进步很大。

3、（）多练习，你的语言表达能力（）能得到提高。

4、老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体健康。

5、（）天气多么寒冷，他（）坚持练习长跑。

6、（）家里多么忙，小红（）坚持为三奶奶洗耳恭听衣服。

九、根据课文内容填空

1、默写《如梦令》。

。。

2、默写《渔子》。

。

3、《螳螂捕蝉》：少年说“-----蝉

，地叫着，歌 地，喝着露水，却不知道有只螳螂

，那螳螂，要去，却不知道有只黄雀

。”

第四单元

一、教学目标：

复习巩固本单元的内容，使学生能牢固掌握本单元的知识要点，并熟练地运用。

二、教学重点、难点：背诵指定的课文，句子的训练。

四、教学过程：

1激情导入，乐中求学 2着眼整组，明确目标 3.整体回顾，知识归类

1、听写词语：

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

一、复习词语。

读读词语

1、默写，批改订正。

二、按课文内容填写。《学会合作》：成功的合作不仅

，而且还要。

15、课文 海洋能够为人类提供

，，以及在海底

这几个方面说明海洋是21世纪的希望。

三、猜字谜

（1）巧夺天工（打一字）（）

（2）斧头（打一字）（）

（3）元首挂帅（打一字）（）

（4）少小离家老大回（打一字）（）

(5)山上有山，猜“出”不算（打一字）（）

(6)勤劳去百病（打宋代词人名）（）

(7)孔雀收屏（打《三国演义》人名）（）

(8)山东快电（打现代作家名）（）

(9)爷爷当先锋（打一中国古代数学家名）（）

(10)朱阁枕黄梁（打一中国小说名）（）

四、照样子写词语。

清清爽爽 ：__________

___________

___________ 愈锤愈烈：____________ ___________

____________ 天经地义：___________

___________

____________ 乐颠颠：___________

_____________

___________

五、关联词语填空

7、（）修筑京张铁路困难重重，詹天佑（）没有失去信心。

8、我们（）有今天的幸福生活，（）党的改革政策好。

9、（）勤学苦练的人，（）能得到真正的学问。

10、（）这件事很小，（）对我们的教育很深刻。

11、鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家。、12、东坡肯定也长过杂树，可是（）被大雪压弯了，（）被大雪压垮了。

13、星期天，我（）在家休息，（）去少年宫上课。

14、妈妈（）织毛衣，（）看电视，还和奶奶聊家常。

六、反馈矫正，深化提高

1、沿着这条小路，能走到小丽家。改成反问句：

2、海上日出的景色真美丽。

改成感叹句：

3、天上的星星在闪烁。

改成拟人句：

4、天气太热了，简直叫人受不了。

改成夸张句：

5、写一段总分总的话，用上“总之”。

6、爸爸生病了，在家休息。

改成双重否定句。

第五单元

一、教学目标：

复习巩固本单元所学的内容，使学生能掌握各部分的知识要点，达到熟练地运用。

二、教学重点、难点：句段的训练。对策：讲练的结合。

三、教学过程：

五、复习内容教学过程： 1激情导入，乐中求学 2着眼整组，明确目标 3整体回顾，知识归类

1、听写词语：

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

一、复习词语。

1、读读词语。

2、说说词语的意思。

3、听写词语，交流批改。

二、找出用错的字，把正确的写在括号内：

航空模形()

训炼有素（）再接再励（）没精打彩()

望洋心叹（）破淀百出（）一蹋糊涂()

悲愤欲决（）以身作责（）

四、按课文内容填空

五、古诗文是我们民族文化的精华，这些千古佳句相信你一定记得。（1）死去元知万事空。（陆游《示儿》）（2）人之学问知能成就，犹

也。

（王充《论衡•量知篇》）（3），润物细无声。

（杜甫《春夜喜雨》）

（4）洛阳亲友如相问。

（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

六、缩句。

1、一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。

2、香港特别行政区区旗是一面中间配有五颗星的动态紫荆花图案的红旗。

3、我国桥梁事业的飞速发展证明了社会主义制度的无比优越。

七、反馈矫正，深化提高

(1)说明道理的：__________ __________ ___________ ___________ ___________

(2)反映优秀品质的：_________ __________ ___________ __________ _________

(3)形容心情高兴的：_________ __________ ___________ __________ _________

(4)形容学习认真的：_________ __________ ___________ __________ _________

(5)形容颜色多的：_________ __________ ___________ __________ _________

八、照样子写成语

(1)大名鼎鼎：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(2)以牙还牙：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(3)南腔北调：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(4)津津有味：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(5)飘飘悠悠：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(6)水平如镜：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(7)如痴如醉：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(8)赤朱丹彤：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(9)日复一日：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

第六单元

一、教学目标：

复习巩固本单元的内容，使学生能牢固掌握本单元的知识要点，并熟练地运用。

二、教学重点、难点：背诵指定的课文，句子的训练。对策：读，背，练相结合。

三、教学过程：

1激情导入，乐中求学 2着眼整组，明确目标 3.整体回顾，知识归类

听写词语：

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。一，看拼音写词语。

二、按课文内容填空。

1、在绿油油的叶丛中，花朵是

。我无法用文字准确地形容那花瓣的色彩，说它，又

；我也无法用文字准确形容那花瓣的，说它

，它又。

2、、我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是

；但是香气却。它把影子投到墙上，，可以引起我许多幻想。

3、默写《石灰吟》。

。

4、默写〈墨梅〉

。

。

三、反馈矫正，深化提高。

我非常喜欢酷爱书法，无论是刚强有力的大字,还是清秀玲珑的小楷，它们对我都有着特殊的感情。我即使一有时间，就挥毫炼笔，以成为我生命中必不可少的内容。

四、按修辞手法写成语：

(1)比喻手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(2)拟人手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(3)夸张手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

五、修改病句

1、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。

2、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。

3、每次老师提问他总是首先第一个发言。

4、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

六、同音字

gài 气概

概念

灌溉

jùn

峻岭

严峻

俊俏

竣工

bǔ

哺育

捕捉

lǜ

考虑

过滤 dí

荡涤

启迪

shí

傍晚十分

拾级而上 jiāo 焦急

礁石

tuì

退休

褪色 mù

序幕

暮色

日暮

坟墓

羡慕

募捐

七、多音字组词：

qiāo（）lěi（）shì（）悄 累 似

qiǎo（）lâi（）sì（）

chǔ（）

nán()

qū（）处

难

曲

chù（）

nàn()

qǔ()

第七单元

一、教学目标：

复习巩固本单元的内容，使学生能牢固掌握本单元的知识要点，并熟练地运用。

二、教学重点、难点：背诵指定的课文，句子的训练。对策：读，背，练相结合。

三、教学过程教学过程： 1激情导入，乐中求学 2着眼整组，明确目标 3整体回顾，知识归类

1.听写词语：

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。、在全是音节的那一组后面画“√”

(1)fàn

qià

câ

ǐng

kǎi tǎng

（）(2)qiào mâng

yíng

jú

â

niàng

（）(3)ǔ

fǎng

yuán

sì

làn

pì

（）(4)yīng

sh

xún

lǜ

cì

chïng

()

二、连线，选择带点字正确的读音。

努力

nǔ

道路

lù

秘诀

jiã 女士

nǚ

降落

luî

清洁

juã 惩罚 chãn

呻吟

sēn

恶劣

liâ 沉重

chãng

森林

shēn

劳累

lâi

三、给下面汉字的注音加上声调符号。

cong聪

gan感

guai乖

dan但

jiu救

pian骗

ji及

chang肠

sui随

deng登

mo默

zun尊 zhen珍

liao料

jue决

nong浓 四，按课文内容填空。

1、阳光普照着大地，泗水河边，习习的春风像优美的琴声，在给

春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！，。

2、水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有

。水没有一定的形状，或方或长，，它好象

。水穿山岩，凿石壁。万物入水，必能

，它好象

---------由此看来，水是真君子啊！

五、读下面的一段话，用“清”组成恰当的词语填空。

走进森林，空气格外（）。只见泉水从泉眼里涌出，顺势向远处流去，汇成了一条（）的小溪。我们喝着（）的泉水，听着（）的鸟叫声，真是心旷神怡。

六、反馈矫正，深化提高

（1）根据朗读语气填上相应的语气词及标点。，今天是星期六

（疑问）

，今天是星期六

（肯定），今天是星期六

（兴奋）

（2）下面这副对联你一定读得很好，请用“/”“•”标注出停顿和重音。删繁就简三秋树，领异标新二月花。

（3）我漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！请写出四个描写景色优美的成语：

这时我发现一棵小树苗被风倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙解释道：

老师听了我的解释不但向我表示歉意，还奖励我一个任务：设计一条爱护花草树木的广告语：

来到阅览室，低年级的同学让我为他们介绍两句与读书有关的格言。

六年级下册习作教案习作1 教学目标

1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。教学准备

搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。教学过程

一、激趣导课，揭示课题。

“池塘边的榕树上，知了在„„”

同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”„„今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

二、师生交流，拓展思路。

1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教师简要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思„„）②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活„„

三、明确目标，学生习作。

1、读范文《爸爸逗我玩》。

2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。

（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？

（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？

（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。

四、展示交流，师生点评。

教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章

习作2 教学目的：

1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。

2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。

3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。教学重点、难点：

1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。

2、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。第一课时 教学目的：

1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。

2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。

教学过程：

一、激趣导课，揭示课题 上课伊始，故意创造一个教师不在场的课堂，给予学生充分表现自我的机会，然后走进课堂引发讨论：老师没在课堂时，同学们都做过些什么？在讨论过程中，要打消学生的顾虑，要鼓励学生说出真实情况。进而引入新课，揭示本次习作要求——写一写老师不在时，拟和小伙伴之间发生过的故事，无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。

二、师生交流，拓展思路。

1、叙事要完整、具体，注意详略得当。引导学生把握记叙文的要素，即时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。尤其是事情的发展过程要一步一步的写清楚，让事情的每一个发展层次清楚的展现于读者眼前。借助例画来引导探究。

（1）抓住整体观察例画，感知“面”的描述。组织学生讨论：画面上有哪些人？他们在干什么？当时的情形怎样？

（2）抓住局部观察例画，感知学习“点”的描写。从例画中选取一两位同学进行细致的观察，想一想，他们在做什么？

2、写好人物的活动，插入必要的细节。

（1）选择特定的人物捕捉细节。（2）插入突发事件添加细节。

三、明确目标，学生习作。在日常的学习生活中，例画中描绘的场面学生一定也经历过，引导学生联系自己的生活实际，想一想，老师不在时，自己曾经扮演过怎样的角色，先小组交流，然后在全班进行交流。交流时除了要抓住自己语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。

四、展示交流，师生点评

在学生讨论交流的基础上鼓励学生运用例画探究出的写法完成习作草稿。第二课时 教学目的：

1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。

2、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。教学重点、难点：

1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。

2、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。教学过程：

1、继续完成习作草稿。

2、组织学生集体评议。

3、引导学生进行自改。

4、引导学生进行互改。

将修改好的习作誊写到习作本上。五．修改习作，臻于完美

习作3 设计理念：

“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。

作前准备：

收集古今中外名人惜时、勤学的事例或找一些具有感人事例的小故事。

教学目标：

1、任选一篇读过的文章写读后感，根据提示选取有意义的内容进行表达。

2、能结合具体事件清楚表达自己的感想。教学重点：

能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学难点：

能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学时间：2课时 教具准备：投影仪

教学过程：

第一课时

一、激趣导课，揭示课题

引导回忆：同学们，你们最近看过哪些课外读物，看后有什么感受吗？（抽几名同学谈）

点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，写一写读后感好吗？什么是读后感呢？（自由发言，教师总结。）

二．师生交流，拓展思路

１．一本好书，你读后一定会有很多感受，把自己的这种感受写出来，要联系生活实际和思想实际，写自己的真实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。

２．读一读例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》，想一想，小作者是怎样写读后感的？（注意分清哪些句子是复述，哪些句子是写感想）

３.题目可以用“《＊＊＊＊》读后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根据写的内容拟定题目。

三．明确目标，学生习作

1、紧扣原文抓住重点。

必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。

2、联系实际，情感真实。

这个“实际”可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际，也可以是社会实际，选择自己感受最深的事写并结合切身体会，体会才真切，文章才具有说服力。

3、读感结合有侧重。

正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的。因此要有读有感，读感结合，比例协调。不能只读不感，一味抄写课文，没有体会，也不能只感不读，离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下，侧重于写自己的感受。

当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的。

4、引导探究，总结写法：

夹叙夹议，叙中有感，感应中有叙。

四、学生选材，互说。

五、打稿。

第二课时

一、朗读习作，评议修改。

学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

二、文后指导。

1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。

2、投影出示两篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。

一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。

三、习作4 设计理念：

观察是我们获取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重视写作前的作文活动设计，这样让学生学习观察、摄取和感悟，使作文教学达到“易于动笔、乐于表达”的美好境界，从而有效地提高了学生的作文能力，提高了学生的综合素质。中心应是“有趣”，如何写出当时的有趣，是一个难点，激起学生的兴趣,并且使学生学会观察。

作前准备：

观察小蚂蚁的生活习性，以及用樟脑丸做一些小实验。教学目标：

1、初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识；

2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。

3、激发爱科学用科学的兴趣。

教学重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来。

教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导课，揭示课题。

我们在科学课上，已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？

谁愿意说给其他同学听。

二、师生交流，拓展思路。

1、我们现在到外面去做一个小实验，愿意吗？

2、组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线，引导学生观察实验现象？

教师做实验时动作怎样?(先„„再„„后„„)

教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问? 如果蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再划一道线，引导学生再次观察。等小蚂蚁跑累了，就在它的周围划一个圈，这个圈呀稍微大一点，引导学生注意观察。把圈子逐渐缩小，比一角钱的硬币还要下，你又会发现什么现象？

整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的?

3、教师做实验，指导学生观察。

三、明确目标，学生习作。

1、指导学生仔细观察。

回到教室，教师采访学生：小摄像师们，你们刚才都看到了什么？(学生讨论，教师指导)

2、反馈、评价。

①小组代表针对三个问题发表自己意见。引导针对一个问题作适当的描写。

②师生共同评议。

3、口述练习，随机指导。

四、展示交流，师生点评。

1、自主拟题。

如果以这次实验为题，怎么拟订？

如果以你的心情变化为题，怎么拟订？

如果以这节课为题，怎么拟订？

„„

2、学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导。

五、互批互改，提高习作素养。

第二课时

一、同组交流习作。

(1)指名读完成的初稿，师生共同讲评。

(2)引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体，就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。

学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

二、文后指导。

1、推荐优秀片段或者全文，教师相机指导。

2、学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。

三、修改作文，臻于完美。习作五

教学要求：

1、要求学生学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清晰的了解，培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。

2、诵读与积累成语，丰富文化知识。

3、学好钢笔字，注意整体布局。

4、练习口语交际，学习辩论。

5、学写毛笔字。教学过程： 第一课时

一、教学第一题（语文生活）

1、激趣导课，揭示主题。

（1）教师创新情景：同学们想象自己走在街头，看到各种各样的招牌。（2）学生说说挂有这些招牌的商店各自的经营范围和特点。

（3）教师引导学生讨论：在看过的招牌中，你认为哪些是最有创意，最让人过目难忘，最能吸引顾客？

2、师生交流，拓展思路

（1）学生读题，明白皇浦东开的是超市。说说超市是什么性质的商业机构。

（2）学生试着起店名。（互相讨论）

（3）学生分组说出自己起的店名。（师生评议，要有意思、新颖）（4）指名学生说，并说出创意的来源。（5）师生小结。

3、明确目标，学生习作。

（1）学生读题。（明确是给货物分类）

（2）教师引导学生说出货物可以分成几类，各类别的名称是什么。（3）学生分类，并填入题中。（4）小结。

二、教学第二题（诵读与积累）

1、诵读成语。

（1）出示词语，请同学自由认读。

（2）全班交流，教师范读，指导认准字音。（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思。（4）学生练说这些成语的意思。（5）学生练习背诵。

2、积累。（1）指名读。（2）集体练读。（3）集体齐背。第二课时

一、教学第三题（写好钢笔字）

1、展示交流，师生点评。

（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。

（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《山谷中的谜底》。（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。

（5）教师重点指导“弯曲、反弹、步”等字词的写法和整体布局。

2、练习。

（1）学生练习描红。

（2）教师根据描红情况及时小结。（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。

3、反馈。

（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

（2）对写得不好的字，加以纠正并强化训练。

二、教学第四题（口语交际）

1、激趣导入：播放一段辩论录像。画面闪现法庭辩论镜头，国际事件辩论镜头，商务谈判辩论镜头，大、中、小学生辩论场景„„

2、揭示话题：在电视节目或日常生活中我们常常可以看到这些辩论的场面。现在我们就来学习辩论，开个“小小辩论会”。（板书：口语交际——小小辩论会）

3、指导。

（1）学生朗读怎样“辩论”。

（2）学生选择辩题和正方、反方。（3）学生分组互相讨论。

（4）讨论：辩论双方的观点各是什么？有什么欠缺？正确的结论应是什么？

（5）学生上台演练，其他同学评价辩论的情况。（6）师生共同评议。

4、拓展。

（1）教师让学生课后设计辩题。（2）鼓励学生经常参加辩论。

三、教学第五题（学写毛笔字）

1、审题。

明确本次学写的字是：“屋、眉”。

2、指导。

（1）学生细心观察例字的写法以及在米字格中的位置。（2）教师边范写边讲解书写方法。（3）学生初练。教师及时指导。

3、练习。

（1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。（2）再次练习两个字的写法。

4、修改习作，臻于完美。

（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，予以纠正。习作6 教学目标：

1、找一个感兴趣的内容，在同学间作一些调查，及时记录调查的结果。

2、用数学课上学到的统计方法对调查的结果进行分析，并谈一谈自己的感受。

3、重点写好统计过程与结果，并发表自己的见解。

4、调查报告的写法不拘一格，可以配上描画的各种统计图表。教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导课，揭示课题

如果我们能用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，那该是一件多么有意思的事情啊！

你做过这样的调查统计吗？

二、示范调查

1、老师想知道，我们班上做过这样的调查的同学有多少？还没有做过这样的调查，正想作调查的同学请举手。

2、统计小结

三、明确目标，学生习作

学生在四人小组内交流自己开展的调查过程。

要求：要说清楚调查的原因及目的，调查的实施步骤。

四、各自整理汇报

1、请同学们按照老师的要求，把自己调查的目的、实施的步骤一一列出来，可以用文字的形式，也可以画出图表，形式不拘。

2、学生按要求各自进行整理。

3、通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果也写下来。

4、指名汇报，交流调查结果。

5、相互补充，发表建议

五、展示交流，师生点评

请同学们根据统计的数据及结果谈谈自己的感受，也可以谈谈自己的建议。

六、修改习作，臻于完美

同学们在写作的时候，可以按照调查的目的、调查的经过、调查的结果、调查的结论这四大板块逐一写作，也可以直接写一篇完整的作文，一气呵成，再配上合适的图标，这样会更生动。

教学目标：

知识：读懂习作要求，了解书信的格式。

技能：迁移运用《明天，我们毕业》一文表情达意的方法完成本次的习作。

能力：引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。情意：激发学生对老师的眷恋之请。教学重点、难点：

引导学生回顾六年级的小学生活，再现老师诲人不倦的形象，激起学生心中对老师的情感。

对策：用

一、两个具体的例子，表现对老师的感激和眷恋。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、激趣导课，揭示课题

1、小学六年的学习即将结束，我们举行了一次“话别老师”的活动。我们打开了记忆的闸门，重温了六年来那一幕幕动人的情景。今天，就让我们拿起笔，给老师写过一封信吧！

2、明确写作的内容。写信的对象——小学阶段曾经教过自己的老师。

写信的内容——要说真心话，把最难忘、最感动的情景再现出来，要表达对老师的感激和眷恋之情。

二、明确目标，学生习作

1、看到文题，首先我们要想心里对谁说呢？再认真思考你为什么要把心里话写给这位老师？这位老师有哪里让你感动的事呢？

2、小组内交流。

3、展示交流，师生点评。修改：交流指导时可以围绕以下几方面：围绕所选老师的长处、特点写，不可面面俱到；围绕这位老师机给予学生的帮助、教诲、关爱进行交流；围绕师生之间的情谊，表现对分别 的不舍之情。

4、教师点拨：写信要有个明确的中心，要在信中表达出真情实感。

三、修改习作，臻于完美

1、撰写习作草稿。

2、交流、评改习作，评改要点如下；

（1）书信的格式要正确（要有称呼、正文、祝福语、署名、日期）。（2）要有具体的情景。

修改：要把内心的话说出来，表达真情实感。

3、自由修改习作，教师个别辅导。

第四篇：六年级习作复习教学设计

六年级习作复习教学设计

——写活动

一、个性导入，明确目标

1、导语：同学们，在语文学习中，我们通过阅读，浸润心灵，收获智慧；通过写作，表达交流，分享生活。这节课我们一起进行习作专题复习，写活动。

2、通过本节课的复习，我们要达成下面三个学习目标。（出示课件）

二、指导学习，引导发现

（一）分清写一件事与写一次活动的区别与联系。

1、课前我已给你们每人手中发了两篇习作材料，下面我们再读一读这两篇材料，思考屏幕上的问题。（出示课件）

2、请金贝贝同学为大家读一读，对照课件上的要求学习进行学习吧。

3、哪个对子起来说说你们的发现？

4、教师小结：同学们总结的很好，我们一定要分清写活动与写一件事的区别。我们在练习写一次活动时，最容易忽视的就是只写活动中的某一件事或者某一个人的表现，没有突出活动的特点。下面我们来判断一下哪些题目是写活动的？（出示课件）

（二）体会怎样写好活动的场面 1、5、师：活动由于涉及到的人物数量多众多，活动繁杂，怎样才能把一场活动写具体，给人以深刻的印象，我们在来

读一读《难忘的一次秋游》这篇习作，（课件）请谭杰议同学为大家读一读学习要求。

2、开始学习吧！

3、指名回答，相机引导学生体会场面描写的方法，景。（小结板书，点面结合写好场面）所谓的面，就是对整个活动场面的概括描写，关注的是大多数人的活动。点就是把大多人的活动中的某一个镜头进行细致的刻画。

4、我们都参加了这次秋游活动，你觉得这次秋游还有哪些有趣的场面？（指名回答）

5、小结：一次活动中，只要我们认真观察，用心体验，你就会发现很多有特色的场面很多，不可能面面俱到，这是我们就应该注意什么？（板书：有详有略，突出重点）

（三）现场练习写活动场面

1、在生活中，我们见过哪些活动场面？（学生回答时，要让学生从生活的各方面去说，而不是仅仅局限在学校活动。）

2、在这六年的小学生活中，我们学校开展了丰富多彩的活动，我搜集了其中一些活动的照片。请大家欣赏。（播放课件）

3、看了这些照片，你想起了哪次活动。（出示课件）

3、根据课件进行片段练习。（课件）

4、全班交流展示：随机引导学生把当时的场景描绘得生动具体，给人以深刻的印象。

学生展示后，追问，你觉得他哪些句子写得有意思？你觉得

还有哪些情景有意思，但他没写出来？

（四）指导拟写“写作计划“

1、写好了活动的场面，这就为写好一次活动奠定了坚实的基础。但还不能算是一次完整的活动，完整活动一般有几个场面构成成的。为了在写作时条理清晰，老师建议你们先拟定一个写作计划表。

2、出示（课件）写作计划表，试着拟写一次活动的写作计划。。

3、学生填写

4、指名回答他是怎么填写的。

三、总结提升。

1、学生按照写作计划表，把一次活动完整的写下来。

2、结束语：滴水穿石，非一日之功。要想提高自己的习作水平，要用心观察体验生活，增加阅读积累，读书破万卷，下笔如有神。

第五篇：六年级语文上册分类复习

补充句子

1、落红不是无情物，（）。—— 龚自珍

2、（）每于寒尽觉春生。——张维屏

3、今夜偏知春气暖，（）。——刘方平

4、（），何人不起故园情。——李

白

5、卧看满天云不动，（）。——陈与义

6、（），此花开尽更无花。——元

稹

7、我们爱我们的民族，（）。——周恩来

8、我是中国人民的儿子，（）。——邓小平

9、（），唯有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅

10、（），离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金

11、不精不诚，（）。——《庄子》

12、诚者，天之道也；（）。——《礼记》

13、有所期诺，（）；有所期约，（）。——《袁氏世范》

14、轻诺（）。——《老子》

15、（）不立。——《论语》

16、善待地球（）。

17、拯救地球（）。

18、但存方寸地，（）。

19、有限的资源，（）。20、珍惜自然资源，（）。

21、横眉冷对千夫指，（）。——《自嘲》

22、其实地上本没有路，（）。——《故乡》

23、我好像一只牛，（）。——许广平《欣慰的纪念》

24、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，（）。

25、啊，老桥，（），在这涧水上站了几百年了吧？

26、走进这片树林，（），（）。

27、我一生有两个母亲，一个是（），一个是（）。我对这 2

两个母亲怀着（）和（）。

28、人类生活所需要的（）、（）、（）、（），本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

29、任何降临在大地上的事，（）。30、大地不属于人类，（）。

31、海鸥依他的节奏起起落落，排成（），飞成（）。

32、它们大声鸣叫着，翅膀（），我们好不容易才从这片（）中脱出身来。

33、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“（）”,。志在流水，钟子期曰：“（）”

四字词语填空

AABC:（）乐道

（）不绝

（）私语

（）世界

ABAC: 自（）自（）

自（）自（）

相（）相（）

无（）无（）

古（）古（）

将（）将（）可（）可（）

不（）不（）ABCC:行色（）

千里（）

小心（）

无所（）

威风（）

AABB:缝缝（）

匆匆（）

结结（）

马马（）

ABCD:德高（）

别有（）

左（）右（）

庞然（）心（）肉（）

意味（）

悬崖（）

狂风（）

寝不（）

流连（）思潮（）

可见（）

水（）石（）

碧空（）

身无（）溜之（）

怒目（）

兴高（）

十指（）

和蔼（）纷至（）

世外（）

风雨（）

一泻（）

失声（）

（）吞枣

张冠（）

（）大悟

北风（）

饱经（）

抑扬（）（）不安

漫不（）

久别（）（）不幸

震耳（）（）搏杀

长途（）微波（）不解（）

暗无（）

一反（）

为所（）

无言（）

雕梁（）

巧夺（）独具（）

引人（）

余音（）

不落（）

（）共赏

美不（）（）人口

曲高（）

妙笔（）

（）白雪

笔走（）不同（）别具（）

课内阅读

1、《怀念母亲》

(1)“然而这凄凉并不同于普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不清的味道，浓浓地糊在心头。”为什么“我”的心里感到“凄凉”，却又是“甜蜜”的？_________________________________________________ ___________________________________________________________________(2)“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”从这个句子中，你体会到什么感情？ ____________________________________________________________________

2、《月光曲》

（1）体会句子的含义。

A.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

从这句话可以体会出__________________________________________________ B.盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”

读这个句子，我体会出_______________________________________________（2）皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海，月亮正从（）的地方（）。（）的海面上，霎时间（）。月亮越升越高，穿过（）的微云。忽然，海面上刮起了大风，（）。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边（）„„皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了。看到了她从来没有看到过的景色，月光照耀下的（）的大海。A按课文填空，用“//”把这段话分成两层。B用“——”把文段中写实的部分划出来。

C根据这段文字描述的画面,想象一下，音乐开始时给人怎样的感受？后来又给人怎样的感受？______________________________________________________ ____________________________________________________________________

3、《我的伯父鲁迅先生》一课：（1）体会两个含义深刻的句子：

a、你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？___________________________ _____________________________________________________________________ b、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”________________ _____________________________________________________________________（2）给文章各部分内容加上小标题。

（）（）（）（）（）

4、《唯一的听众》：细读课文，回答问题

(1)“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”

老人真是“耳朵聋了”吗？为什么说自己“耳朵聋了”？____________________ ____________________________________________________________________(2)“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。”从这句话中，我体会到__________________________________________________ ____________________________________________________________________(3)“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„”

为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？___________________________

5、读下面的文段，完成练习。35分

我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴（xing xing）奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(jin jin)管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐(le yue)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(jin jin)心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(le yue)和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„

（1）、给文加点的字选择正确的读音。

（2）、用——线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：老人总是（）地望着“我”，这让“我”从中得到了（），“我”还把老人的眼神比作（），可见，“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的（）和（）是我不断进步的源泉。

7分

（3）、用~~~划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：“我”为自己以前（）而感到羞愧，“我”为（）而又感到有些兴奋。

（4）、用=======线划出描写“我”变化后的句子，再填空：从“我”的变化，可以看出，“我”从老人的每天早早的等待中得到了（），对自己要求严格了，有了（）和（）去每天练琴。（5）、仿照例子写词语：

又酸又痛

尽心尽力

（6）、这文段是选自课文《

》，读了篇课文，我想对文中的老人说：“（）”我还想对文章的作者“我”说：“（）”

（7）、这篇课文里，那位老人为了（）让“我”继续练琴而说了谎，这是善意的谎言。你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢？想一想，写下来。

6、读下面的文段，完成练习：

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，（）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，（）不加节制地开采，（）加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气资源

本来是可以不断再生

长期给人类作贡献的 但是，（）人们随意毁坏自然资源，不顾 6

后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（1）、给文中划线的句子加上标点。（2）、在括号里填上关联词语。

（3）、写出下面词语的近义词和反义词：

近义词：毁坏（）后果（）灾难（）威胁（）反义词：有限（）无私（）加速（）枯竭（）（4）、理解词语：

恩赐：

本来：

滥用：

（5）、填空： “再生”的意思是：（），本来可以再生的资源有：（），现在它们不有再生的原因是（）。“一系列的生态灾 ”请你结合实际举例说明：

（6）、读了这段话，你的体会是：

7、读下面的文段，再完成作业：

对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

每一处（），每一片（），每一座（），每一条（），每一根（）的（），每一只（）的昆虫，还有那浓密丛林中的（），蓝天上的（），在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。

１、在括号里填上词语。

２、在文段中找出一对近义词：（）——（）３、文中的“我们这个民族”指的是（）。

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。

（１）、用直线画出文中的一个比喻句，并理解：这个比喻句把（）7

比作（），说明（）。（２）、“眷恋”的意思是（），“照管”的意思是（）。（３）、仿照例子写句子。

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

我们热爱大海，就像（）一样。我们热爱（），就像（）一样。（４）、对文段最后一句“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”我是这样理解的：

（）

8、读下面的文段，完成练习：

今天，我又躺在田野里，在无限的（）中，忘了世界，也忘了自己。

我目光（）着爬行的小虫，作了一次（）的游历。

空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（）的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（）吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只（）的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来（）远归者。它们（）地对视良久，然后欢跃地走回洞穴里去。（1）、在括号里填上合适的词语。

（2）、用——线划出描写我的感受的语句；用~~~线划出能概括主要内容的句子。（3）、在这篇课文的写作过程中，作者运用了丰富的联想和想象，把（）想象成森林，把（）想象成村子，把（）想象成村民，把一只黑甲虫想象成（），还把一只娇小的黑甲虫想象成（）。

形近字组词

峭（）

邀（）

瀑（）

涌（）

挠（）

俏（）

遨（）

爆（）

踊（）绕（）

岔（）

资（）

赐（）

竭（）

矿（）峦（）

姿（）

踢（）

揭（）

扩（）

扭（）

跨（）

阻（）

缚（）

姗（纽（）

胯（）

租（）

博（）

珊（抑（）

歇（）

鸥（）

庞（）

躁（仰（）

渴（）

欧（）

宠（）

燥（修改病句

1、两个新旧社会真是鲜明的对比啊！

2、同学们及时讨论并认真听取了郭校长的报告。

3、老贫农正在诉说着过去的辛酸的往事。

4、《水浒传》是我国四大古典文学作品。、5、两千年前刚出土的文物，正在我校展出。

6、李刚和李强在打乒乓球，他对他说：“你打得真好。”

7、压缩了的空气，虽然能承受巨大的重量，但是有许多奇妙的用途。

8、湖心岛的夜晚是人们乘凉的好地方。

9、这种不爱惜别人劳动成果，是不应该的。

10、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。根据意思填词语

1.道德高尚，名望很大。

（）2.很感兴趣地谈论。

（）3.水波忽明忽暗的样子。

（）⒋安宁而平静。

（）））））

5.形容人来人往，非常热闹。（）6.色彩艳丽，灿烂夺目。

（）7.停下脚步痴痴地看着。

（）8.匆忙赶路的神态。色：神态。（）9.随着自己的心意，想要怎样就怎样。（）10.不局限于一种规格或形式。

（）11.年龄已超过了六十岁。

（）

12.利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。

（13.周到而细蜜。

（）14.轻视，小看。

（）15.无法安然入睡。

（）16.终身的遗恨。（）

17.灰心失望。

（）18.接二连三的思想活动。

（）19.心情跳跃，涌动。

（）20.安定地生活，愉快地劳动。

（）21.青蓝色的天空像洗过一样的明净。

（）22.水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。（）23.形容形象高大，气概雄伟豪迈。

（）24.学走路时，摇摆不稳的样子。

（）25.自己做错了事，自己承受不好的结果。（）26.身体强壮高大。

（）27.形容记忆深刻，永远不忘。

（）28.跟过去完全一样。

（）29.一眼看见。

（）30.处境困难，不好处理。

（）31.纷纷到来。

（）32.只剩下一口气，形容临近死亡。（）33.深深地留恋。

（））10

34.淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只顾眼前利益，不作长远打算。

（）

35.因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（）

36.把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析笼统的接受。

（）

37.把姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。（）

38.形容经理过很多的艰难困苦。

（）39.做错了事或说错了话，心理自恨不该这样。（）40.犹豫，拿不定主意。

（）

41.声音高低起伏和停顿转折。

（）42.流体旋转时形成的螺旋形。

（）43.形容处境尴尬，不知如何是好。

（）44.声势或气派令人敬畏。

（）45.哭不出声来，形容十分悲痛。

（）46.耳朵都快震聋了，形容声音很大。

（）47.形容眼睛明亮，有神采。

（）48.比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。（）49.时断时续，不连贯。

（）50.很满意地沉浸在某中境界或思想活动中。（）51.形容意味深长，值得细细体会。

（）52.形容一眨眼就消失了。

（）53.不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚感情。（）54.私下里小声交谈。

（）55.过分地娇惯宠爱自己的孩子。

（）56.声音高亢以至阻挡了天上的流云。

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同音字

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（）歌燕舞

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