2012年春六年级习作复习教案

第一篇：2012年春六年级习作复习教案

2012年春六年级习作复习教案

抓住人物特点写具体

太平中心校黄旭新

一、复习要求：

1、把典型事例写具体，应抓住人物的哪几个方面来写。

2、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物特点。

二、复习时数；一课时。

三、复习重难点：指导学生怎样写具体人物的特点。

四、课前准备：幻灯片若干张

稿纸

五、复习过程

（一）导入：同学们，今天老师和大家

一起上一节习作复习课，题目是：抓住人物特点写具体。

（二）欣赏片段

1、出示幻灯片，让学生先读、想，再说、评。

2、小结。

（三）合作交流

1、按要求分小组交流收集的资料。

2、指名读、说、评。

3、小结。

（四）学以至用

1、出示幻灯，看要求，读要求，审题。

2、学生写作。

3、展示学生习作，评议。

（五）畅谈收获：通过这节课的复习，你有什么收获？

第二篇：六年级下册复习、习作教案

六年级下册复习教案 第一单元

一、教学目标：

复习第一单元的基础知识，使学生能熟练掌握并灵活运用。

二、教学重点、难点：

复习古诗，填空并回答问题。对策：读读，讲讲，再默写。

三、教学过程：

1.激情导入，乐中求学 同学们，温故才能知新。2.着眼整组，明确目标 提出学习目标

四、整体回顾，知识归类：

1、听写词语：

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

一、看拼音写词语

shǒu pà

shuî ɡuǒ

cán kù

wū jǐ

（）（）（）（）

tì lâi

là

zhu

lián dāo

wēi’ã

（）（）（）

二、下面词语书写完全正确的一组是（）

A、冻僵

堵住

维裙

薄纱

明晃晃

B、裂缝

淤泥

凉爽

顷刻

搏物馆

C、舒适

喷香

能源

朝庭

圣诞树

D、幻想

奉献

厉害

商店

湿漉漉

三、写出带点词的正确读音。

侵略（）

横行霸道（）

载歌载舞（）

薄薄的雾霭（）

四、按要求写成语，每组至少3个

1、描写美丽风光的：

、、2、表现高尚情怀的：

、、3、街头巷尾：

、、五、填上恰当的关联词。

1、（）你怎么劝说，他（）不愿意回家。

2、姐姐是个（）聪明（）用功的学生，她常说：“（）不抓紧时间学习，（）学不到更多的知识。”

3、（）肖邦离开了祖国，（）他无时无刻不思念着祖国。

4、你（）一遍又一遍重写，（）一下子就认真写好。

5、郑成功（）为台湾人民办起了学校，（）规定高山族子弟读书可以免除徭役。

六、反馈矫正，深化提高

1、你从远古走来，；你向未来奔去。你用，；你用

，推动新的时代。我们赞美长江，；我们依恋长江。

2、蓝蓝的天与蓝蓝的海，低翔的白鸥

蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水

了。

3、活跃了一天的太阳，依旧像一个，它歪着

，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的感染了。

4、夕阳也渐渐

了光芒，变得

，像一只

的大红灯笼，悬在的边缘。

5、我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日

了两下，最后像

那样，以一个、的弹跳，再以一个

、的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

6、冬天，小山似的涌浪像

，从北边的天际、地扑向堤岸，溅起

，发出

，有时竟把岸边

掀到。

7、春天，微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线

奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又

，然后又

，像个。

8、〈烟台的海〉这篇课文按

顺序描写了烟台的海上景观。烟台的海冬天，春天，夏天，秋天

。在作者眼里，烟台的海是，是，是。

9、我怀着，自以为，到臀部，到

，没有一处

，才说一声“行了”，船就

。眼前昏暗了，可是还能感觉

。我又感觉要是

，准会

、。

六、单元小结，增强自信

1、《爱国与小事》中告诉我们爱国是一种崇高而神圣的情感，并不表现为辉煌而壮烈的行动，更在于做那些。

2、《郑成功与台湾高山族》写的是郑成功，表现了他。

3、肖邦是一个爱国的音乐家，他死后按照他的遗愿，他的心脏被安置在的圣十字大教堂里。你还知道古今中外哪些爱国的人物至少3个）：。

第二单元

一、教学目标：

复习巩固第二单元知识，使学生能够熟练掌握本单元的知识点并能灵活运用。

二、教学重点、难点： 句段的训练。对策：精讲多练。

三、教学过程

1.激情导入，乐中求学 2.着眼整组，明确目标 3.整体回顾，知识归类：

《1.听写词语：

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

一、看拼音，写词语

Lián míng

zuǐ chǔn

yǐn jǐu

háo bù

jù

pà

（）

（）（）

（）

Kū qì zhì xù

yì lì jiàn tǐng kǒng bù

lǚ xíng qiáo yī（）（）（）（）（）（）（）

Cān guǎn qīng wěn tiān jīng dì yì

duān chá sîng fàn（）（）（）

（）

fùjīng qǐng zuì bï wù lún tāi wū gîu zhēn fēng xiāng duì

（）（）（）（）（）

第一排词语中，在〈新华字典〉正文排在最前的是

，最后的字

二、填字成词

天（）地义

（）无人烟

（）于（）守

阴（）可（）负（）请罪（）不（）怕（）

针（）相对

（）枪舌（）

（）不不让

深（）大（）

宽（）大（）

不（）开（）（）然（）立

（）茶送饭

三、选择合适的答案，将序号填在括号里。1．（）期中考试了，同学们都在紧张地复习。

A．邻近

B.临近

C.靠近

2．流浪儿童冰冷的心终于被福利站阿姨的爱（）了。A．溶化

B．融化

C．熔化

3．下列与满族有关的是（）。A．泼水节

B．妇女多喜欢穿旗袍

C．竹筒饭 4．“华山自古一条道”是说（）。

A．华山陡难以攀登

B．华山险不易攀登

C．解决问题只有一种方法 5．肖邦要求姐姐在他去逝后把心脏带回（）。A．俄国

B．波兰

C．英国

6．“叔叔最拿手的是‘满汉全席’，吃过的人都说他做得很地道。”这句话中的“地道”应读成（）A．dì dao

B.dì

dào

四、反馈矫正，深化提高

1、默写《夏日绝句》，。

五、单元小结，增强自信

专心至志（）

为非作歹（）

唇枪舌箭（）

崭钉截铁（）

聚精汇神（）

无是生非（）

挤挤一堂（）振耳欲聋（）

变本加利（）

志高气扬（）

针峰相对（）明辩是非（）

绿草如阴（）

万事具备（）

百尺杆头（）门廷若市（）

六、在括号里填近义词

（）饥（）渴

（）虚（）假

（）思（）想

胡（）非（）

（）凶（）恶 自己照着样子再写几个：_______________ ________________ ________________ __________________ ________________ ________________ ________________

七、在括号里填反义词

出（）入（）

口（）心（）

（）争（）斗

声（）击（）

同（）共（）

自己照着样子再写几个：_____________ ______________ ______________

________________ ________________ ________________ _________

第三单元

一、教学目标：

复习巩固第三单元的内容，使学生能熟练掌握各部分的知识要点，达到熟练运用。

二、教学重点、难点： 句段的训练。对策：精讲多练。

三、教学过程：

1.激情导入，乐中求学 2.着眼整组，明确目标 3.整体回顾，知识归类

1.听写词语：

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

一、复习词语。

二、填字成词。

（）（）于世

逆（）成（）

嗷嗷（）（）成年（）月

（）（）不安

大（）鼎鼎

（）（）无几

节衣（）食

（）思（）笔

孜孜不（）

脱（）而出

要（）好（）芸芸（）生

（）立（）群

（）不（）手 高（）济济

乱（）（）横

（）天（）日 香客如（）

（）（）满天下

水（）龙 多

三、修改病句

（1）近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

____________________________________________________（2）春天到了，茂密的草地芳草如茵。

____________________________________________________（3）以美国为首的联军入侵伊拉克，不但说是为了解放伊拉克任命，而且说是为了石油而战，为控制中东而战

四、按要求完成以下句子练习。（6分）（1）将下列句子的意思表达得更具体些。

天空可真黑，________________________________ 这座金字塔真高，_（2）当演员唱到“敬爱的周总理，我们深深地怀念您。”时，台下的观众眼睛里热泪盈眶。

缩句：

（3）古今中外所有成就事业的人，都是靠着这种“滴水穿石”的精神，最终取得成功的。

改成反问句：________________________________________（4）他说话快。

改成比喻句：

____________________________________（5）春天来了，桃花红了，柳树绿了。（分别用比喻、拟人的方法说一说）____________________________________________________

五、反馈矫正，深化提高（4分）（1）新鲜

（没有变质）：_______________________________________（不普遍；少见的）：_________________________________（2）真情

________________________________________（真实的情况）_____________

（真诚的心情或感情）_____________

六、单元小结，增强自信

（）年树人

（）拿（）稳

（）颜（）色

（）零（）落

（）干（）净

照着样子再写几个：_______________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ______________

七、在括号内填上动物名

守株待（）

（）吞（）咽

（）（）不安

（）意（）

（）发童颜

照着样子再写几个：_______________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ______________

八、填关联词语

1、蜜蜂（）能远游，（）远游的本领比得上某些鸟。

2、小春（）得到许多同学的帮助，（）进步很大。

3、（）多练习，你的语言表达能力（）能得到提高。

4、老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体健康。

5、（）天气多么寒冷，他（）坚持练习长跑。

6、（）家里多么忙，小红（）坚持为三奶奶洗耳恭听衣服。

九、根据课文内容填空

1、默写《如梦令》。

。。

2、默写《渔子》。

。

3、《螳螂捕蝉》：少年说“-----蝉

，地叫着，歌 地，喝着露水，却不知道有只螳螂

，那螳螂，要去，却不知道有只黄雀

。”

第四单元

一、教学目标：

复习巩固本单元的内容，使学生能牢固掌握本单元的知识要点，并熟练地运用。

二、教学重点、难点：背诵指定的课文，句子的训练。

四、教学过程：

1激情导入，乐中求学 2着眼整组，明确目标 3.整体回顾，知识归类

1、听写词语：

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

一、复习词语。

读读词语

1、默写，批改订正。

二、按课文内容填写。《学会合作》：成功的合作不仅

，而且还要。

15、课文 海洋能够为人类提供

，，以及在海底

这几个方面说明海洋是21世纪的希望。

三、猜字谜

（1）巧夺天工（打一字）（）

（2）斧头（打一字）（）

（3）元首挂帅（打一字）（）

（4）少小离家老大回（打一字）（）

(5)山上有山，猜“出”不算（打一字）（）

(6)勤劳去百病（打宋代词人名）（）

(7)孔雀收屏（打《三国演义》人名）（）

(8)山东快电（打现代作家名）（）

(9)爷爷当先锋（打一中国古代数学家名）（）

(10)朱阁枕黄梁（打一中国小说名）（）

四、照样子写词语。

清清爽爽 ：__________

___________

___________ 愈锤愈烈：____________ ___________

____________ 天经地义：___________

___________

____________ 乐颠颠：___________

_____________

___________

五、关联词语填空

7、（）修筑京张铁路困难重重，詹天佑（）没有失去信心。

8、我们（）有今天的幸福生活，（）党的改革政策好。

9、（）勤学苦练的人，（）能得到真正的学问。

10、（）这件事很小，（）对我们的教育很深刻。

11、鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家。、12、东坡肯定也长过杂树，可是（）被大雪压弯了，（）被大雪压垮了。

13、星期天，我（）在家休息，（）去少年宫上课。

14、妈妈（）织毛衣，（）看电视，还和奶奶聊家常。

六、反馈矫正，深化提高

1、沿着这条小路，能走到小丽家。改成反问句：

2、海上日出的景色真美丽。

改成感叹句：

3、天上的星星在闪烁。

改成拟人句：

4、天气太热了，简直叫人受不了。

改成夸张句：

5、写一段总分总的话，用上“总之”。

6、爸爸生病了，在家休息。

改成双重否定句。

第五单元

一、教学目标：

复习巩固本单元所学的内容，使学生能掌握各部分的知识要点，达到熟练地运用。

二、教学重点、难点：句段的训练。对策：讲练的结合。

三、教学过程：

五、复习内容教学过程： 1激情导入，乐中求学 2着眼整组，明确目标 3整体回顾，知识归类

1、听写词语：

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

一、复习词语。

1、读读词语。

2、说说词语的意思。

3、听写词语，交流批改。

二、找出用错的字，把正确的写在括号内：

航空模形()

训炼有素（）再接再励（）没精打彩()

望洋心叹（）破淀百出（）一蹋糊涂()

悲愤欲决（）以身作责（）

四、按课文内容填空

五、古诗文是我们民族文化的精华，这些千古佳句相信你一定记得。（1）死去元知万事空。（陆游《示儿》）（2）人之学问知能成就，犹

也。

（王充《论衡•量知篇》）（3），润物细无声。

（杜甫《春夜喜雨》）

（4）洛阳亲友如相问。

（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

六、缩句。

1、一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。

2、香港特别行政区区旗是一面中间配有五颗星的动态紫荆花图案的红旗。

3、我国桥梁事业的飞速发展证明了社会主义制度的无比优越。

七、反馈矫正，深化提高

(1)说明道理的：__________ __________ ___________ ___________ ___________

(2)反映优秀品质的：_________ __________ ___________ __________ _________

(3)形容心情高兴的：_________ __________ ___________ __________ _________

(4)形容学习认真的：_________ __________ ___________ __________ _________

(5)形容颜色多的：_________ __________ ___________ __________ _________

八、照样子写成语

(1)大名鼎鼎：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(2)以牙还牙：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(3)南腔北调：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(4)津津有味：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(5)飘飘悠悠：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(6)水平如镜：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(7)如痴如醉：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(8)赤朱丹彤：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(9)日复一日：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

第六单元

一、教学目标：

复习巩固本单元的内容，使学生能牢固掌握本单元的知识要点，并熟练地运用。

二、教学重点、难点：背诵指定的课文，句子的训练。对策：读，背，练相结合。

三、教学过程：

1激情导入，乐中求学 2着眼整组，明确目标 3.整体回顾，知识归类

听写词语：

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。一，看拼音写词语。

二、按课文内容填空。

1、在绿油油的叶丛中，花朵是

。我无法用文字准确地形容那花瓣的色彩，说它，又

；我也无法用文字准确形容那花瓣的，说它

，它又。

2、、我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是

；但是香气却。它把影子投到墙上，，可以引起我许多幻想。

3、默写《石灰吟》。

。

4、默写〈墨梅〉

。

。

三、反馈矫正，深化提高。

我非常喜欢酷爱书法，无论是刚强有力的大字,还是清秀玲珑的小楷，它们对我都有着特殊的感情。我即使一有时间，就挥毫炼笔，以成为我生命中必不可少的内容。

四、按修辞手法写成语：

(1)比喻手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(2)拟人手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

(3)夸张手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

五、修改病句

1、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。

2、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。

3、每次老师提问他总是首先第一个发言。

4、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

六、同音字

gài 气概

概念

灌溉

jùn

峻岭

严峻

俊俏

竣工

bǔ

哺育

捕捉

lǜ

考虑

过滤 dí

荡涤

启迪

shí

傍晚十分

拾级而上 jiāo 焦急

礁石

tuì

退休

褪色 mù

序幕

暮色

日暮

坟墓

羡慕

募捐

七、多音字组词：

qiāo（）lěi（）shì（）悄 累 似

qiǎo（）lâi（）sì（）

chǔ（）

nán()

qū（）处

难

曲

chù（）

nàn()

qǔ()

第七单元

一、教学目标：

复习巩固本单元的内容，使学生能牢固掌握本单元的知识要点，并熟练地运用。

二、教学重点、难点：背诵指定的课文，句子的训练。对策：读，背，练相结合。

三、教学过程教学过程： 1激情导入，乐中求学 2着眼整组，明确目标 3整体回顾，知识归类

1.听写词语：

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。、在全是音节的那一组后面画“√”

(1)fàn

qià

câ

ǐng

kǎi tǎng

（）(2)qiào mâng

yíng

jú

â

niàng

（）(3)ǔ

fǎng

yuán

sì

làn

pì

（）(4)yīng

sh

xún

lǜ

cì

chïng

()

二、连线，选择带点字正确的读音。

努力

nǔ

道路

lù

秘诀

jiã 女士

nǚ

降落

luî

清洁

juã 惩罚 chãn

呻吟

sēn

恶劣

liâ 沉重

chãng

森林

shēn

劳累

lâi

三、给下面汉字的注音加上声调符号。

cong聪

gan感

guai乖

dan但

jiu救

pian骗

ji及

chang肠

sui随

deng登

mo默

zun尊 zhen珍

liao料

jue决

nong浓 四，按课文内容填空。

1、阳光普照着大地，泗水河边，习习的春风像优美的琴声，在给

春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！，。

2、水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有

。水没有一定的形状，或方或长，，它好象

。水穿山岩，凿石壁。万物入水，必能

，它好象

---------由此看来，水是真君子啊！

五、读下面的一段话，用“清”组成恰当的词语填空。

走进森林，空气格外（）。只见泉水从泉眼里涌出，顺势向远处流去，汇成了一条（）的小溪。我们喝着（）的泉水，听着（）的鸟叫声，真是心旷神怡。

六、反馈矫正，深化提高

（1）根据朗读语气填上相应的语气词及标点。，今天是星期六

（疑问）

，今天是星期六

（肯定），今天是星期六

（兴奋）

（2）下面这副对联你一定读得很好，请用“/”“•”标注出停顿和重音。删繁就简三秋树，领异标新二月花。

（3）我漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！请写出四个描写景色优美的成语：

这时我发现一棵小树苗被风倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙解释道：

老师听了我的解释不但向我表示歉意，还奖励我一个任务：设计一条爱护花草树木的广告语：

来到阅览室，低年级的同学让我为他们介绍两句与读书有关的格言。

六年级下册习作教案习作1 教学目标

1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。教学准备

搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。教学过程

一、激趣导课，揭示课题。

“池塘边的榕树上，知了在„„”

同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”„„今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

二、师生交流，拓展思路。

1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教师简要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思„„）②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活„„

三、明确目标，学生习作。

1、读范文《爸爸逗我玩》。

2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。

（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？

（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？

（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。

四、展示交流，师生点评。

教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章

习作2 教学目的：

1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。

2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。

3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。教学重点、难点：

1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。

2、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。第一课时 教学目的：

1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。

2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。

教学过程：

一、激趣导课，揭示课题 上课伊始，故意创造一个教师不在场的课堂，给予学生充分表现自我的机会，然后走进课堂引发讨论：老师没在课堂时，同学们都做过些什么？在讨论过程中，要打消学生的顾虑，要鼓励学生说出真实情况。进而引入新课，揭示本次习作要求——写一写老师不在时，拟和小伙伴之间发生过的故事，无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。

二、师生交流，拓展思路。

1、叙事要完整、具体，注意详略得当。引导学生把握记叙文的要素，即时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。尤其是事情的发展过程要一步一步的写清楚，让事情的每一个发展层次清楚的展现于读者眼前。借助例画来引导探究。

（1）抓住整体观察例画，感知“面”的描述。组织学生讨论：画面上有哪些人？他们在干什么？当时的情形怎样？

（2）抓住局部观察例画，感知学习“点”的描写。从例画中选取一两位同学进行细致的观察，想一想，他们在做什么？

2、写好人物的活动，插入必要的细节。

（1）选择特定的人物捕捉细节。（2）插入突发事件添加细节。

三、明确目标，学生习作。在日常的学习生活中，例画中描绘的场面学生一定也经历过，引导学生联系自己的生活实际，想一想，老师不在时，自己曾经扮演过怎样的角色，先小组交流，然后在全班进行交流。交流时除了要抓住自己语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。

四、展示交流，师生点评

在学生讨论交流的基础上鼓励学生运用例画探究出的写法完成习作草稿。第二课时 教学目的：

1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。

2、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。教学重点、难点：

1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。

2、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。教学过程：

1、继续完成习作草稿。

2、组织学生集体评议。

3、引导学生进行自改。

4、引导学生进行互改。

将修改好的习作誊写到习作本上。五．修改习作，臻于完美

习作3 设计理念：

“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。

作前准备：

收集古今中外名人惜时、勤学的事例或找一些具有感人事例的小故事。

教学目标：

1、任选一篇读过的文章写读后感，根据提示选取有意义的内容进行表达。

2、能结合具体事件清楚表达自己的感想。教学重点：

能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学难点：

能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学时间：2课时 教具准备：投影仪

教学过程：

第一课时

一、激趣导课，揭示课题

引导回忆：同学们，你们最近看过哪些课外读物，看后有什么感受吗？（抽几名同学谈）

点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，写一写读后感好吗？什么是读后感呢？（自由发言，教师总结。）

二．师生交流，拓展思路

１．一本好书，你读后一定会有很多感受，把自己的这种感受写出来，要联系生活实际和思想实际，写自己的真实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。

２．读一读例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》，想一想，小作者是怎样写读后感的？（注意分清哪些句子是复述，哪些句子是写感想）

３.题目可以用“《＊＊＊＊》读后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根据写的内容拟定题目。

三．明确目标，学生习作

1、紧扣原文抓住重点。

必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。

2、联系实际，情感真实。

这个“实际”可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际，也可以是社会实际，选择自己感受最深的事写并结合切身体会，体会才真切，文章才具有说服力。

3、读感结合有侧重。

正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的。因此要有读有感，读感结合，比例协调。不能只读不感，一味抄写课文，没有体会，也不能只感不读，离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下，侧重于写自己的感受。

当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的。

4、引导探究，总结写法：

夹叙夹议，叙中有感，感应中有叙。

四、学生选材，互说。

五、打稿。

第二课时

一、朗读习作，评议修改。

学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

二、文后指导。

1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。

2、投影出示两篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。

一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。

三、习作4 设计理念：

观察是我们获取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重视写作前的作文活动设计，这样让学生学习观察、摄取和感悟，使作文教学达到“易于动笔、乐于表达”的美好境界，从而有效地提高了学生的作文能力，提高了学生的综合素质。中心应是“有趣”，如何写出当时的有趣，是一个难点，激起学生的兴趣,并且使学生学会观察。

作前准备：

观察小蚂蚁的生活习性，以及用樟脑丸做一些小实验。教学目标：

1、初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识；

2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。

3、激发爱科学用科学的兴趣。

教学重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来。

教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导课，揭示课题。

我们在科学课上，已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？

谁愿意说给其他同学听。

二、师生交流，拓展思路。

1、我们现在到外面去做一个小实验，愿意吗？

2、组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线，引导学生观察实验现象？

教师做实验时动作怎样?(先„„再„„后„„)

教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问? 如果蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再划一道线，引导学生再次观察。等小蚂蚁跑累了，就在它的周围划一个圈，这个圈呀稍微大一点，引导学生注意观察。把圈子逐渐缩小，比一角钱的硬币还要下，你又会发现什么现象？

整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的?

3、教师做实验，指导学生观察。

三、明确目标，学生习作。

1、指导学生仔细观察。

回到教室，教师采访学生：小摄像师们，你们刚才都看到了什么？(学生讨论，教师指导)

2、反馈、评价。

①小组代表针对三个问题发表自己意见。引导针对一个问题作适当的描写。

②师生共同评议。

3、口述练习，随机指导。

四、展示交流，师生点评。

1、自主拟题。

如果以这次实验为题，怎么拟订？

如果以你的心情变化为题，怎么拟订？

如果以这节课为题，怎么拟订？

„„

2、学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导。

五、互批互改，提高习作素养。

第二课时

一、同组交流习作。

(1)指名读完成的初稿，师生共同讲评。

(2)引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体，就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。

学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

二、文后指导。

1、推荐优秀片段或者全文，教师相机指导。

2、学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。

三、修改作文，臻于完美。习作五

教学要求：

1、要求学生学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清晰的了解，培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。

2、诵读与积累成语，丰富文化知识。

3、学好钢笔字，注意整体布局。

4、练习口语交际，学习辩论。

5、学写毛笔字。教学过程： 第一课时

一、教学第一题（语文生活）

1、激趣导课，揭示主题。

（1）教师创新情景：同学们想象自己走在街头，看到各种各样的招牌。（2）学生说说挂有这些招牌的商店各自的经营范围和特点。

（3）教师引导学生讨论：在看过的招牌中，你认为哪些是最有创意，最让人过目难忘，最能吸引顾客？

2、师生交流，拓展思路

（1）学生读题，明白皇浦东开的是超市。说说超市是什么性质的商业机构。

（2）学生试着起店名。（互相讨论）

（3）学生分组说出自己起的店名。（师生评议，要有意思、新颖）（4）指名学生说，并说出创意的来源。（5）师生小结。

3、明确目标，学生习作。

（1）学生读题。（明确是给货物分类）

（2）教师引导学生说出货物可以分成几类，各类别的名称是什么。（3）学生分类，并填入题中。（4）小结。

二、教学第二题（诵读与积累）

1、诵读成语。

（1）出示词语，请同学自由认读。

（2）全班交流，教师范读，指导认准字音。（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思。（4）学生练说这些成语的意思。（5）学生练习背诵。

2、积累。（1）指名读。（2）集体练读。（3）集体齐背。第二课时

一、教学第三题（写好钢笔字）

1、展示交流，师生点评。

（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。

（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《山谷中的谜底》。（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。

（5）教师重点指导“弯曲、反弹、步”等字词的写法和整体布局。

2、练习。

（1）学生练习描红。

（2）教师根据描红情况及时小结。（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。

3、反馈。

（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

（2）对写得不好的字，加以纠正并强化训练。

二、教学第四题（口语交际）

1、激趣导入：播放一段辩论录像。画面闪现法庭辩论镜头，国际事件辩论镜头，商务谈判辩论镜头，大、中、小学生辩论场景„„

2、揭示话题：在电视节目或日常生活中我们常常可以看到这些辩论的场面。现在我们就来学习辩论，开个“小小辩论会”。（板书：口语交际——小小辩论会）

3、指导。

（1）学生朗读怎样“辩论”。

（2）学生选择辩题和正方、反方。（3）学生分组互相讨论。

（4）讨论：辩论双方的观点各是什么？有什么欠缺？正确的结论应是什么？

（5）学生上台演练，其他同学评价辩论的情况。（6）师生共同评议。

4、拓展。

（1）教师让学生课后设计辩题。（2）鼓励学生经常参加辩论。

三、教学第五题（学写毛笔字）

1、审题。

明确本次学写的字是：“屋、眉”。

2、指导。

（1）学生细心观察例字的写法以及在米字格中的位置。（2）教师边范写边讲解书写方法。（3）学生初练。教师及时指导。

3、练习。

（1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。（2）再次练习两个字的写法。

4、修改习作，臻于完美。

（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，予以纠正。习作6 教学目标：

1、找一个感兴趣的内容，在同学间作一些调查，及时记录调查的结果。

2、用数学课上学到的统计方法对调查的结果进行分析，并谈一谈自己的感受。

3、重点写好统计过程与结果，并发表自己的见解。

4、调查报告的写法不拘一格，可以配上描画的各种统计图表。教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导课，揭示课题

如果我们能用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，那该是一件多么有意思的事情啊！

你做过这样的调查统计吗？

二、示范调查

1、老师想知道，我们班上做过这样的调查的同学有多少？还没有做过这样的调查，正想作调查的同学请举手。

2、统计小结

三、明确目标，学生习作

学生在四人小组内交流自己开展的调查过程。

要求：要说清楚调查的原因及目的，调查的实施步骤。

四、各自整理汇报

1、请同学们按照老师的要求，把自己调查的目的、实施的步骤一一列出来，可以用文字的形式，也可以画出图表，形式不拘。

2、学生按要求各自进行整理。

3、通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果也写下来。

4、指名汇报，交流调查结果。

5、相互补充，发表建议

五、展示交流，师生点评

请同学们根据统计的数据及结果谈谈自己的感受，也可以谈谈自己的建议。

六、修改习作，臻于完美

同学们在写作的时候，可以按照调查的目的、调查的经过、调查的结果、调查的结论这四大板块逐一写作，也可以直接写一篇完整的作文，一气呵成，再配上合适的图标，这样会更生动。

教学目标：

知识：读懂习作要求，了解书信的格式。

技能：迁移运用《明天，我们毕业》一文表情达意的方法完成本次的习作。

能力：引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。情意：激发学生对老师的眷恋之请。教学重点、难点：

引导学生回顾六年级的小学生活，再现老师诲人不倦的形象，激起学生心中对老师的情感。

对策：用

一、两个具体的例子，表现对老师的感激和眷恋。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、激趣导课，揭示课题

1、小学六年的学习即将结束，我们举行了一次“话别老师”的活动。我们打开了记忆的闸门，重温了六年来那一幕幕动人的情景。今天，就让我们拿起笔，给老师写过一封信吧！

2、明确写作的内容。写信的对象——小学阶段曾经教过自己的老师。

写信的内容——要说真心话，把最难忘、最感动的情景再现出来，要表达对老师的感激和眷恋之情。

二、明确目标，学生习作

1、看到文题，首先我们要想心里对谁说呢？再认真思考你为什么要把心里话写给这位老师？这位老师有哪里让你感动的事呢？

2、小组内交流。

3、展示交流，师生点评。修改：交流指导时可以围绕以下几方面：围绕所选老师的长处、特点写，不可面面俱到；围绕这位老师机给予学生的帮助、教诲、关爱进行交流；围绕师生之间的情谊，表现对分别 的不舍之情。

4、教师点拨：写信要有个明确的中心，要在信中表达出真情实感。

三、修改习作，臻于完美

1、撰写习作草稿。

2、交流、评改习作，评改要点如下；

（1）书信的格式要正确（要有称呼、正文、祝福语、署名、日期）。（2）要有具体的情景。

修改：要把内心的话说出来，表达真情实感。

3、自由修改习作，教师个别辅导。

第三篇：六年级上册习作复习

习作：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。本次习作要求你用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点，表达出真情实感，内容具体，语句通顺，同时用上学过的写作方法及积累的一些好词佳句，题目自拟，字数在500个字左右。

我的小伙伴

在我的伙伴中，和我关系最好的非王杰莫属了。王杰留着一头清爽洒脱的短发，细嫩白皙的小圆脸，记得有一次，他写完作业后，本来答应跟我一起去楼下玩，可是当他发现我们班还有几名同学没写完时，当他看到同学们一个个都急得抓耳挠腮时，就果断地对我说：“我不去玩了，你去吧！”而我一个人玩多无聊啊！于是，我下楼转了一圈后便又回到了班里。教室里，王杰站在讲台上，俨然一副小老师的样子，只见他瞪着那双炯炯有神的大眼睛，用关切的眼神望着台下的同学，一边打着手势一边耐心地讲解着，生怕哪一点二知识没有讲到似的。讲完后，我连忙迎上前去，问：“现在，该去玩儿了吧？”没想到，他听了眉宇间一下子皱起了一个疙瘩，不耐烦地对我说：“不是让你去玩吗？我不去。”说着，又帮同学检查作业去了，发现错题，他就不得不再讲第二遍„„

还有一个中午，我去王杰家玩，可当我走进他家门时，我被眼前的情景惊呆了：王杰正坐在学习桌前，一只手按着书，一只手拿着一支笔睡得正香呢！我不禁想：长期以来，王杰如饥似渴、废寝忘食地学习，不知开过多少“夜车”，昨晚一定又熬夜了，他是多么爱学习啊！

王杰就是这样，用他的精神感动着周围的人，也让我们不得不对他刮目相看。有这样一位好伙伴，我怎能不感到高兴、感到自豪！配上端端正正的五官，显得格外秀气。他不仅人长得帅气，在各方面都非常优秀。

我的好朋友

在我的身边，有许许多多的小伙伴，但我有一个非常要好的小伙伴她就是——曾雨舒。她很喜欢撒娇，也很可爱，很天真，很活泼。

雨舒胖胖的，有着一个圆圆的大脸蛋，长着一头乌黑的长头发，梳成一个辫子。雨舒那浓浓的眉毛下，有着一双水灵灵而炯炯有神的大眼睛，眼睛下面有一个小鼻子。最可爱的就是她的那张嘴巴和那对小酒窝，她的那张嘴虽然不小，但是一些笑话和幽默的语句，就会从她的嘴里快乐地蹦出来。当她笑的时候，小酒窝就会呈现在你眼前，看，她笑得多灿烂呀！

雨舒的优点可多了，但她最好的优点就是爱看书，因此，她的知识非常丰富。记得有一次，她读三年纪的时候，刚上完课，同学们就一窝蜂似的跑出了教室，出去玩。同学们你追我赶的。我收拾好书，拿出下一堂课的书后，就出去玩了。玩了一会儿，我心里想：雨舒呢？搞了半天，也没见她一个人影。我又跑道教室里，只见雨舒刚拿出些课外书来看，便奇怪地想：这个雨舒也真是的，好好的下课不玩，却在这里看书。我想着，我便走到雨舒身边看了她一会儿，像只小鸟似的叽叽喳喳地说：“雨舒，你也真是的，下课了不去玩，还在这儿读书。出来玩吧！”

我说完，拉起雨舒的左手，正要走的时候，怎么拉也拉不走，那时，我就胡里糊涂地想：糟了，雨舒该不会是被谁给定住了吧！我回头一看，雨舒就用两眼直瞪着我，生气地对我说：“我就是要读，这样才有知识。”听了雨舒的话，我休得低下了头。

雨舒的优点不止一个，她心胸宽阔、乐于助人、样样都很棒，我很佩服她。怎么样，雨舒是个不错的女孩子吧！想和她交朋友吗？

我的好朋友

我有一个好朋友，我和他每天形影不离，他就是我们班的体育委员——刘佳伟。他有一双乌黑的大眼睛，高高的个子，同时有着一颗知错就改、乐于助人的心。

自从到了六年级，他改掉了许多坏毛病。比如：在五年级的时候，他动不动就会骂人、打架。为此，老师也没少说他。现在，他与以前不同了，有着一颗善待他人的心，当他和同学们闹别扭时，他不再动手了，而是动口，此动口非彼动口，是化解仇怨的口。通过这个口，双方许多事都挥得一干二净了。例如有一次，我们上体育课，在打篮球时，他一不小心踩在了我的脚上，我说：“刘佳伟，你踩到我了。”如果在往常，他就会说：“怎么了，不服气，想打架吗?”可是在今天，他却对我说：“哦，对不起，一不小心踩到你了，对不起！”这时，我很吃惊，刘佳伟变好了！从此，我就认识了一个崭新的刘佳伟！

他不仅是一个知错就改的人，还是一个乐于助人的人。有一回，我和他吃过午饭，一起回教室。在途中，我们正在闲聊。突然，他向前面跑去，当时我还没有反应过来，就看到他将前面的一个摔倒的小男孩扶了起来，并帮他打了打身上的土，说：“没事吧，疼不疼，来，站起来！”事后，他笑着向我走来，我们一起回到了班里。

刘佳伟就是这么一个知错就改、乐于助人的人，他的言行使我对他刮目相看。可是，他唯一的缺点就是有些不热爱学习，如果他以后能更加刻苦学习，相信在以后的学业生涯中，他会更出色的习作：在第七单元的学习中，我们看到了动物丰富的情感世界；生活中，我们与会接触到一些动物；阅读书籍报刊时，我们会看到有关动物的故事„„，本次习作，请你也来写一写自已知道的有关动物的故事。用上学过的写作方法及积累的一些好词佳句，题目自拟，字数在500个字左右。

奶奶家的大花猫

奶奶家有只大花猫，它已经八岁了，相当于人到了五十岁的年龄，显然已经算“老爷爷”了。但手脚还是很灵活，上房、上树都不成问题。

这只猫长的非常胖，大概是奶奶总喂它好吃的吧！它的身子大部分是黄褐色，之间布满了灰色和黑色的条纹，一对棕色的耳朵警惕的竖立着，两只眼睛像灯泡一样亮，时圆、时细。

大花猫非常懒，我习惯叫它“懒虫”。每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。有一天中午，我实在看不惯它那懒洋洋的样子，按捺不住自己的心情，拿着柳枝，冲进屋子训了它一顿，它好象听懂了，灰溜溜的出去了，我跟着它到了外面，满以为它已经痛改前非去“辛勤工作”了，谁知，它溜到草垛，晒着暖暖的太阳又呼呼大睡起来。。。

“懒虫”也非常调皮，一天我写作文的时候，要抄用一下门口的对联，就出去看了看，回来后，看见“懒虫”坐在我的位置上正在专心致志的啃我的笔，我火冒三丈，使劲把它往下推，“嘿！”它就是不下去！我给你来点厉害的，我把我大伯叫了过来，大伯一下子把懒虫赶到了地下，这一下子“懒虫”好象摔的不轻，它坐在地上半天才“明白过来”，我心理暗自高兴：“哼！小样儿，跟我玩，你还嫩点！”正当我洋洋得意的时候，忽然懒虫一个鲤鱼打挺“嗖”的一下钻入的柜下，还没有等我反映过来，柜下传来吱吱的惨叫，仔细一看，大花猫的嘴里多了一只肥大的老鼠。。。这时懒虫翻着眼睛看了我一眼，迈着平稳的步伐四平八稳的走了出去，示威似的。

这就是奶奶家的花猫，懒惰，调皮但关键时刻还不失“英雄本色”！

可爱的小狗

我的朋友送给我一只小狗，它那时也就两个月左右，它的名字叫小白。

因为它胖乎乎的身上长着雪白的长毛，就像穿着一件厚厚的白袍，它有一双又黑又亮的大眼睛，就像两颗宝石镶嵌在那里，秀气的鼻头上顶着一圈黑晕，乖巧的嘴巴上挂着点点胡须，它既聪明又可爱，有时也很调皮，我非常喜欢它，它也愿意和我一起玩。

自从小白来到我们家，它就成了我最好的朋友，每天早上我都带它去跑步，而它总是跑在我的前面，时而回头看看我，又继续向前跑，有时它跑累了就围着我的腿转圈，如果遇见别人家的小狗就会顽皮地扑上去和它们打在一起，你咬我一口我踢你一脚，最后干脆滚在一起，这时保准一身白毛变成一身黑。回到家，我往往训斥它一顿，它蹲坐在地上，一双可怜的大眼睛一眨一眨地看着我，好像在说：“我错了，请你原谅我”。于是我只有打来水给它洗澡，它一动不动地站在那儿很配合，我整整给它洗了两大盆黑水，终于我的小白恢复了原来的模样，我又用毛巾给它擦干，它用力一抖，身上的毛立刻蓬松起来，它回头看了我一眼，爬进自己的窝一动不动，就像犯了错的小孩儿一样，我心疼地摸着它的头轻轻地说：“改了就好”。小白睁着眼睛看着我，象是听明白了似的伸出舌头舔我的手，在表示“我下次一定改正的决心呢”！这就是我的小白，小白使我的生活充满了无限乐趣。

可爱的小黄鸡

上个月，我的妈妈给我买了一只漂亮的小黄鸡，好可爱啊，刚买回来就朝着我叽叽地叫，仿佛在向我讨食。它长着毛茸茸的身体，摸起来热乎乎的，如同毛被一般。水灵灵的大眼睛，如同两个小亮球。尖尖的小嘴。要是它生气了，用它琢起人来可疼了，远处看，就像一个黄色的小茸球，好看极了。

我喂它吃食的时候可有趣了，有一次，它饿了，便向我讨食吃，我便拿用水泡过的小米，贴在手上，然后把手伸到小鸡身旁，可是小鸡好像有意跟我做对，它不先去吃，而是用眼睛不瞧瞧，西看看，然后跑了，仿佛我手中的米是什么危险的东西似的，我心想：哼!不吃，就不吃，我饿你一会，看你吃不吃，我刚想把手收回去，可是小鸡又回来了，用那尖尖的小嘴把米琢得一干二净，小鸡琢你的时候，如同在给你抓痒，可舒服了。

小鸡可淘气了，有一次我给它灌了一瓶盖清水，放到它的旁边，并精心地给它做了个小房子，把它放了进去，本想让它在那睡个好觉。结果过了一会儿它向我叽叽地叫了。我想咦，它怎么还没睡，结果往那一看，啊!它怎么把小房子给弄成这样，小房子被压成了薄片，上面全是屎，再看看小瓶盖，更惨了瓶盖扣在地上，里面的水把小鸡弄得浑身湿漉漉的，但是，你见了肯定不会责打它，它是那么天真可爱啊!

我可真喜欢这只可爱的小黄鸡，因为它给我带来了无比的快乐。

习作：《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动，如，听音乐会，看花展，参观美术馆。回忆课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。

我喜欢美术

美术是我的最爱，在我无聊的时侯经常会画一幅画。如今我六年级了，随着作业的增多，我画画的时间也越来越少了。

在我很小的时候，妈妈就画图给我看。她画得栩栩如生。她画的白雪公主不但美丽动人，还给她画了一件美丽的衣服。也许是那个时候我爱上美术的吧！当我还在上幼儿园的时候，父母就把我送进听潮六村的一位美术老师家学美术。回想过去在老师家的快乐情景，不由得拿出以前画的画。不由得发现我怎么以前画得那么幼稚。而那时，父母却一直夸我画得像画得好。也许是因为他们不想破坏我的自尊心吧！他们为我的这条美术之路铺好了平坦的水泥路。可在这条路上总不会一帆风顺，坎坷很快到来了。那老师在我刚上一年级时，说不教儿童画了，要教素描了。因为，父母认为那是高年级学的。就此我的美术学习生涯中止了。除了学校教的以外。但我并没有被这坎坷吓倒。我在家中仍然在画。可在家中画的总没老师教的好。有一次，我画一条蛇，可我觉得我画的蛇怎么看都和书上的不一样，我怎么修改也不像，为此我还大哭了一顿。爸爸和妈妈听到哭声，都来安慰我说画得挺好的。可我心里知道他们在安慰我。我哭得更厉害了。因为，我不需要别人的安慰。因为，那时的我认为别人的安慰就是别人的嘲笑。后来，我还是把那幅画修改了。但从那以后，我更努力画画了。直到现在我学起了素描。虽然我画的暂时不太好。但我还在努力。

我相信总有一天在美术之路的路上见到光明。

一件艺术品

我是一个喜欢收藏的男孩。在我众多的工艺品中，有一只瓷龟与众不同。我非常喜欢它。

瓷龟身长约二寸，宽约半寸。瓷龟碧绿的龟背上背着一只小瓷龟，小瓷龟光滑的背上还背着一只更小的瓷龟。远远望去，像一座高低起伏的小山丘；近看，又宛如一幅和谐的家庭图。

这只瓷龟寄托了长辈对我的期望。一天早上，我的外公拿出一只瓷龟，语重心长地说：“这只瓷龟送给你。我希望你在学习的道路上一步步踏实地走，勇攀学习之巅峰。”

从此，我更加刻苦地学习，争取第一。如果一没精神，我就看一下瓷龟，顷刻之间又来了劲。因为这样才能报答长辈的养育之恩啊！

它，虽然老了，全身落满灰尘。在一片崭新的工艺品中，它完全被淹没了。可是，我不会嫌弃它。三年的光阴，它陪我度过。你说我会嫌弃一只鼓励我学习的瓷龟吗？

瓷龟，我想对你说：“你虽然旧了，可是却天天鼓励我学习，你是我最最真诚的朋友。”

我喜欢的一件艺术品

在我们家卧室的转折角有一个醒目的橙色南瓜。这个南瓜是我的婶婶送给奶奶，奶奶一直摆放在我的家中。这就是我喜欢的艺术品。这个南瓜直径大约是36厘米，顶端有一个大约4厘米的花把。一大片的橙色中，有一小点的绿色，整个搭配的非常协调，越看越像《灰姑娘》里的南瓜马车！

这个南瓜是陶瓷的，重约3斤。表面非常的光滑，冰冰的、硬硬的，但是能让人爱不释手，就像捧着一个聚宝盆。那深绿色的花把有点透明，给人们想象的空间，同时也增添了几分活力。一个南瓜整体被分成了10份，真是十全十美呀！这个南瓜构造较为简单，跟农民伯伯种出的南瓜样子、构造是一样的；这个南瓜不是那么的鲜艳夺目，而是一般的橙色，让人感到生机盎然、心旷神怡。这简单朴素的景色比镶着奇珍异宝的陶塑南瓜好得多它以简朴、素气而引人注目。

玻璃南瓜那朴素的颜色是我感受到了劳动人民的艰辛；它的诞生是于玻璃陶艺工人那双勤劳得手分不开的。这个南瓜，为我家增添了几分姿彩。因为玻璃陶艺工人丰富的想像力，必定会有更多人得到更美的艺术享受！

我喜欢的一件艺术品

大家喜欢卡通小瓷人吗？我喜欢，还不是一般的喜欢。我家有一个“小熊维尼”的小瓷人。它很可爱，童气十足。几乎全身都是黄色，头大大的，穿着粉色的小上衣。手里拿着一个绿色的花瓶，里面有一只开得正艳的花。维尼是我练舞的成果，学了半年舞蹈，老师给每一个人都发了一个小瓷人，别人大多是纯白色的，我的却是彩色的，这使我很高兴。

回家后，我把它摆在电视机上。晚上，我梦见维尼请我吃蜂蜜，又带我去找蜜蜂窝，结果我们被蜜蜂咬得仓皇而逃；去小猪家玩，盖了一座木板房；跳跳虎过生日，去他家作蛋糕，变成了奶油人„„一场场快乐、美妙的美梦伴我成长，用幻想的翅膀让我飞离童年。

长大后的我再看这个小瓷人时，我笑了。我把小瓷人底下的洞敲大，往里面放我挣来的零花钱，由一角变五角，又有五角变一元，一点一滴地积攒。从此，我对小瓷人的喜爱更加深了。

我虽然长大了，童心却从未改变。我觉得一个人如果真正得拥有一片纯洁的童心，她就永远不会老。维尼身上有我幼时的快乐和幻想，我会好好保存的。

我最喜欢听的一首歌

“这是心的呼唤，这是爱的奉献，死神也望而却步，生命之花处处开遍„„”你听过这首歌吗？它就是我最喜欢的一首歌－－《爱的奉献》。

记得第一次唱这首歌在小学四年级的时候，全校开展“学雷锋，做好事”活动。我们班全体同学，在一个明媚的星期天到离校很远的张大叔家里，献上我们一片爱心，大家可积极啦，帮他砍柴、担水、扫地，还哼着歌哩！和我一起扫院子的是活泼爱动的李小燕同学，她嘴里一直哼着一支我不知名的歌，出于好奇，在休息的时候，我就缠着要她，渐渐地，我学会了并且第一次唱了这曲《爱的奉献》。

从那以后，我就迷恋起这首歌来，查字典理解不懂的词语，还买了一本日记本，用红笔记谱，蓝笔记词，规规矩矩地抄下来了呢！进入中学，这首歌已在我脑中深深扎根。每次见到一些尊老爱幼，助人为乐的人或听到一些被社会所赞扬，传颂的事，心里就有一种冲动，好想高歌一曲，用我心中的这首歌，去颂扬，赞美一大群新时期的“活雷锋 ”。

当我自己亲自体验这种感觉，并高唱这首歌时，你可以想象，我的心情是何等激动！那是在大地回春的三月，我们全体师生敲锣打鼓，排着整齐的队伍，去敬老院看望那些曾经为社会辛劳一生，鞠躬尽瘁的老人们。当我们怀着无比崇敬的心情，献上全校师生醇醇的祝愿和一点小小的心意时，老人们感动得热泪盈眶，连声道谢。在这种气氛中，不知是哪一个班的同学首先唱起了我最熟悉的这一首歌，歌声嘹亮，令人振奋。动人的旋律，自然从心里溢出，源源流淌，会唱的，不会唱的，都显得那么神往。我的心弦被深深地拨动了。在我们的国家里，哪里没有回荡这样的一首歌呢？

“啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间 „„” 这歌声，将在世界的每个城市、乡村生根开花，传遍每个角落。这首歌，永远是我一生最爱听，也是我最爱唱的歌.

第四篇：习作复习教案

习作复习（4课时）

一、复习目标：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白；会写“留言条”、“请假条”；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。

二、作文归类：从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文。从习作的内容来看，有写人、记事、写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。

三、复习时间：4课时

四、复习过程：

第一课时

复习习作一———习作八。

习作1：《自由命题作文》

消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。学写作文，明确作文基本要求。把文章写通顺，意思表达清楚

内容：自由命题，写起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉„„什么都可以写。

习作2《我的自画像》：

1、读懂例文，知道作者是从哪几个方面介绍了自己。

2、找准自己外貌的特点，并结合外貌特点，性格、爱好写一段话。习作3：

1、观察插图，按照一定的观察顺序说说图上所画的景物。

2、抓住花草树木的色彩展开描写，会运用写景的好词语、好句子。

3、初步掌握详略得当的方法。

习作4：

1、有顺序地观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物。

2、初步能分清动景和静景。

习作5：

1、观察一种动物，能用第一人称简单地介绍小动物。学做“动物名片”。

2、要讲清楚动物的外形特征，用简洁的语言介绍动物的生活习性。习作6：

1、按顺序观察一种文具，注意抓住文具的特点。

2、说清楚这种文具对自己学习的帮助，语句要通顺。

习作7：

1、读懂例文《找饿》，了解这个童话是怎么编出来的。

2、编写的故事语句要通顺，条理清楚，让人读得懂。

习作8：

1、写一篇关于古诗句的研究报告，写出该诗句出自哪首古诗？作者是谁？他是哪个朝代的人？诗句是什么意思？

2、研究报告语言要清楚，表达要准确。

第二课时

复习本学期重点习作内容。

本册教材重点习作内容是：

1、写人的习作：我的自画像。

2、写景的习作：观察秋天的景色，写秋天的景色。秋天的——

3、写物品的习作：写自己最喜欢的文具。（如转笔刀、钢笔、文具盒„

4、想象作文：编写童话故事：如根据下面提供的玩具，展开合理的想象，编一个童话故事。（兔、猴、长柄伞、围巾）。

5、请同学们打开铅笔盒，选择几种学习用具，作为主人公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

第三课时

一、复习留言条的写法。

先写条子是写给给谁的，再写有什么事情，最后写自己的姓名和日期。

二、复习留言条的格式要求：

第一，留给谁的条子，也就是称呼要顶格写，加上冒号；第二，告诉别人的事情要另起一行空两格写起，内容要简单明白；第三，姓名和日期都应另起一行写在右下角，注意留言的日期一定要写在留言人姓名的下面

三、练习写留言条。

1、12月26日，沈洋去找王路，约他第二天下午两点半一起去新华书店买书。王路不在家，请你帮沈洋写一张留言条。（提醒：要注意格式。）

2、小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你替小明给妈妈写张留言条。

3、你原和小红约定5月20日去王老师家，后来，你想提前一天去，你怎样给小红写留言条。

第四课时

四、复习请假条的写法。

五、复习请假条的格式要求。

1.居中写写请假条要注意格式规范：在第一行的中间写上“请假条”。正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；自第二行空起开始写请假的原因及要请多长时间：在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的一行要写清楚写请假条的时间。

示例

请 假 条

王老师：

我因患急性肠炎，今晚去医院就珍，不能到学校上课，请准假一天。此致

敬礼！

您的学生李四6月1日

六、练习写请假条。

1．清明节到了，王静要和家人一起去乡下扫墓，星期一一天都不能来上课，请你替她给张老师写一张请假条。

2.12月29日这天上午，李华突然发烧，不能来学校上课了，你能帮她写张请假条给她的班主任张老师，为她请半天假吗？

3.王明昨晚吃了不干净的食物，早上肚子非常疼，要到医院去看病，请你帮他写张请假条。

第五篇：六年级习作教案

一．教学要求：

1．鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。

2．引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。3．本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。

4．激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。

二、学情分析

五年级学生的语文知识面还是比较狭窄的，原因大多数学生不爱读书，知识面较窄，视野不够开阔，这对语文习作来说是一大忌。另外，不爱读书也导致学生写作文的困难。所以，在习作中我要努力激发学生读书的热情，在自然的实践中真正拓宽学生的语文知识面，从而提高写作能力，让其写作由“难以下笔”到“信手拈来”。

三、教学重难点：

指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。

四、教学准备：

要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。

教学过程：

一、习作准备 在本次习作之前，教师要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。

推荐文章：福克纳－《日本素描》；卡夫卡－《族途札记》；夏多布里昂－《金字塔感言》

阅读要求：1.把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄。2.选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。

二、赏析部分作品

1.同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢？ 2.请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。（1）在小组里交流。

（2）大组汇报、交流，教师相机指导。3.师生共同阅读习作例文。

（1）文章是围绕哪句话展开描写的？号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”肚子里。

（2）读了文章，你感觉到了“绝”吗？为什么？

（3）小作者重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？

三、指导练笔

1．同学们，你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也一定是精彩纷呈的！2．指导学生写提纲。提纲要求：

（1）列出写作的顺序。

（2）在提纲中反映出重点部分。（3）一些精彩语言。3．交流写作提纲。

（1）在小组内交流，小组成员互提修改意见。（2）小组推荐在大组交流、汇报。4．学生练写习作。展示习作精彩段落。

教后反思：我在课堂上尽量保证学生习作的时间。这样能及时发现学生的问题，及时反馈，学生间也可以讨论补充。在作文课中动口和动笔要紧密配合，说了什么马上就要写什么，要实实在在地习作。

这节课保证了大部分学生掌握最基本的表达方法，同时也鼓励了能力强的孩子把这段话写具体，给他们以展示的机会。通过孩子的语言、生动的实例来帮助大部分孩子了解“怎样用事例写具体”。