第一篇：六年级语文分类复习教案
六年级语文分类复习（修辞部分）
复习内容：修辞手法的定义、运用、以及使用的好处。教学目标：
1、了解拟人、比喻、夸张、排比、对偶、反问、设问、反复等修辞手法的概念以及如何运用。
2、体会并总结出不同的修辞手法运用的好处。
3、能够熟练地运用各种修辞手法仿写、改写句子，能够运用修辞手法自己写句子。教学重点：
1、能够区分不同的修辞手法的适用范围，以及带来的不同效果。
2、运用不同的修辞手法仿写、改写句子，能够根据指定的修辞手法写句子。教学难点：
能够体会并且说出句子中运用各种修辞手法的好处，能够在作文中综合运用不同的修辞手法。教学设想：
修辞就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。掌握修辞是能够美化自己的作文，提高写作水平的一项重要能力。几乎所有的课文中都有修辞的运用，因此作为小学毕业生，必须要了解常用的修辞手法的种类，了解每种修辞手法的用途，以及所带来的效果，能比较熟练地运用常见修辞手法。本节复习课，将通过了解修辞的概念和用法、体会修辞的效果、通过练习训练运用等多个环节，使学生达到能够熟练运用各种修辞手法的目标。教学过程：
一、激发兴趣，引出主题
1、比一比：你知道的修辞有哪些？看看谁说得多。
2、小黑板出示常见的修辞种类：拟人、比喻、夸张、排比、对偶、反问、设问、反复。
3、赛一赛：你在作文中曾经用过哪些修辞手法？
4、交流，把你运用上修辞手法的句子给大家说说一说。
5、你觉得作文中用了修辞好不好，为什么？ 过渡：由此看来，修辞的作用还真不小，今天我们就来系统地复习一下各种修辞手法。
二、了解修辞，介绍概念
1、投影出示，介绍有关修辞的概念。
修辞就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。
2、根据修饰效果的不同，修辞可以分为很多类，每一类又有不同的作用。
3、投影不同修辞的主要作用。
（1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
（2）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
（3）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。（4）设问：为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。
（5）对偶：用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。（6）拟人：把物当人来写。
（7）反复：根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现。（8）反问：是用疑问的形式来表达确定的意思。
三、立足文本，体会作用
1、每一种修辞的用法我们都了解了，那么运用这些修辞到底会产生什么样的效果呢？课文中有不少运用了修辞的语句，我们找一找，看看到底用了修辞的语句好在哪里。
2、学生自由找句子，并且说出用了什么修辞手法。
3、交流。
常见的例句：（1）在我们的心目中，老师是天使，是大树，是海洋。（排比、比喻）（2）大自然多像一位伟大的母亲！（比喻）（3）我们赞美长江，你是无穷的源泉，我们依恋长江，你有母亲的情怀。（反复）（4）风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事事事关心。（对偶）（5）危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）（6）问渠那得清如许？为有源头活水来。（设问）（7）他们的脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语，（拟人）
4、在你所找出的句子中，选一句你最喜欢的，先说说用了什么修辞手法，在说说好不好，好在哪里。
5、归纳修辞使用的效果。比喻：可以让句子更形象。拟人：可以让事物更生动可爱。夸张：更能突出事物的特点。排比：能够增强气势。反复：起到强调的作用，突出表达的情感。设问：充分引起读者的兴趣。对偶：让语句更加工整，上口。
6、区分比喻和拟人。
比喻强调的是甲乙两物的相似性，而拟人却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和拟人最重要的标志。比喻与比拟的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。课件出示例句：
(1)敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着算了。(徐海东《奠基礼》)取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，能给人具体形象的感受，这是比喻。(2)他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。（老舍《骆驼祥子》)从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点，也属比喻。(3)月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔《金字塔夜月》）
“月亮”、“星星”本是无生物，并无“露面”、“惊散”这样的特征，现以生物的特征描写它们．只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是拟人。
(4)真理它却不会弯腰。（臧克家《胜利的狂飚》）将无形的抽象物“真理”人格化、形象化，也属拟人。
7、拓展练习：说出下列句子所使用的修辞手法，并说一说用了修辞起到的作用。（1）几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（2）漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（3）老师对我们的教诲之恩，我们怎能忘记？
（4）敬爱的邓小平爷爷与大海同在，与祖国同在，与人民同在。（5）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（6）谁是最可爱的人？是我们的英勇的人民子弟兵。
四、分类练习，强化运用。
1、仿写句子。（1）烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
（2）整个竹林和刺槐林，成了一个天然的俱乐部。
2、按照要求改写句子。
（1）灾区的群众不能忘记那一双双来自各地的援助之手。（改成反问句）
（2）窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）
（3）寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
3、以“一个阳光明媚的早晨，我来到了公园里”为开头写一段话，用上至少3种以上的修辞手法。
第二篇：六年级语文分类复习教案
六年级语文分类复习教案
2012年春
第一章、拼音
第一节 声母和韵母
一、读下面的字，按声母分类。
1.召澡曾真则卒尊啄正者 2.抄此春垂池错出翠成藏
z： c：
zh： ch：
3.狮着书苏森色私顺牲搜 4.凡忽反胡方荒峰皇凤混
s： f：
sh： h：
5.那腊乃雷尼里利念奴吕 n：
l：
二、读下面的字，按韵母分类。
1.朋门蒙分峰登奉根垦更 2.因营英宾引丙丁廷宁林
en： in：
eng： ing：
3.温瓮文闻翁稳吻问紊 4.冬董盾洞吞困巩共孔昏
uen： un：
ueng： ong：
5.晕云永允佣琼俊军兄雄
ün：
iong：
三、下面是一首《捕鱼歌》，请找出每个字的韵母。
人远江空夜，浪滑一舟轻，网照波心月，竿穿水面云。
儿咏欸唷调，橹和嗳啊声，鱼虾留瓮内，快活四时春。
第二节 整体认读音节
一、把下列词语中带点字的音节补充完整。
an e h uan 波澜 撤退 痕迹 蜷缩
an b f ì x ong 南腔 北调 枫叶似火 欣欣向荣
二、给下列词语选择正确的音节，在序号上打“√”。
酿造 A.ｌｉàｎｇ ｚｈàｏ B.ｎｉàｎｇ ｚàｏ
窜过 A.ｃｈｕàｎ ｇùｏ B.ｃｕàｎ ｇｕò
似的 A.ｓｉ ｄｅ B.ｓｈì ｄｅ
龇牙 A.ｚī ｙá B.ｚｈī ｙá
三、用“——”画出下面词语中的整体认读音节。
ｂó ｃｈì ｘúｎｗèｎ ｗéｉｑｉáｎｇ
ｙｕè ｌｉàｎｇ ｙīｎｇ ｘｉóｎｇ ｙì ｙáｎｇ
四、改正下面音节的拼写错误。
远洋 ｙüǎｎｙｉáｎｇ
引言 ｙěｎｉáｎ
坚硬 ｊāｎìｎｇ 原委 üáｎｗěｉ
第三节 汉语拼音大小写字母表
一、判断正误。
1.a、c、u、r、w都是韵母。()
2.同j、q、x相拼时，ü上两点省去。()
3.ｚｈｉ、ｒｉ、ｗｕ、ｙｅ、ｙｉｎ都是整体认读音节。()4.D C E F G是按字母表的顺序排列的。()
二、下列国家按字母表音序排列，正确的一项是：()。①中国 ②美国 ③法国 国 ⑤俄罗斯
⑥德国 ⑦日本 ⑧新加坡 ⑨加拿大 ⑩巴西
A.⑩⑤⑥④⑨②⑦⑧①③ B.⑩⑥⑤②⑨⑦⑧③④①
C.⑩⑥⑤④③②①⑧⑦⑨ D.⑩⑥⑤③⑨②⑦⑧④①
第四节 声调
一、读准下面各字的声调，并把调号标在每个字的上面。
′ ｀
ˇ 例 天 长 地 久
失声痛哭 战火纷飞 血迹斑斑 同归于尽
耀武扬威 汹涌澎湃
奔腾怒吼 风调雨顺
二、将下列标错的声调改正过来。
英雄 ｙｉｎｇ ｘｉóｎｇ 骄傲 ｊｉāｏ àｏ
理解 ｌǐ ｊǐｅ 发表 ｆā ｂｉɑǒ 这个 ｚｈè ｇè 美妙 ｍｅǐ ｍｉɑò
太阳 ｔàｉ ｙáｎｇ 煤油 ｍｅí ｙｏú
三、给下面重叠的形容词注音并读一读。
1.短短 长长 甜甜 浅浅
2.好好儿 薄薄儿 慢慢儿 早早儿
3.血淋淋 黑洞洞 喜洋洋 亮堂堂
4.热热闹闹 轰轰烈烈 花花绿绿 密密层层
四、给下面词语注音，然后读一读。
1.一模一样 一唱一和 一张一弛 一五一十
2.不破不立 不痛不痒 不酸不甜 不干不净
第五节 音节
一、给下面的词选择正确的读音，并在序号上打“√”。
1.约摸(①ｙｕē ｍｏ ②ｙｕè ｍò)月末(①ｙｕē ｍｏ ②ｙｕè ｍò)2.驱赶(①ｑū ｇàｎ ②ｑū ｇǎｎ)躯干(①ｑū ｇàｎ ②ｑū ｇǎｎ)
3.成色(①ｃｈéｎｓｈè ②ｃｈéｎｇｓè)陈设(①ｃｈéｎ ｓｈè ② ｃｈéｎｇｓè)
二、读拼音，填汉字。
ｔｉǎｎ ｚｈǎｎ ｚàｎ ｓǒｕ腼()()新()叹 抖()ｌáｎ ｊí ｘｉàｏ ｓｈū 波()荆()呼()()忽 ｚī ｔｉàｏ ｌｉú ｙōｕ()询()米()览()虑
④英 ｚｈèｎｇ ｚｈòｎｇ ｚｈàｎ ｆēｎ ｙì ｃｕò
()其事()火()飞()扬顿()
三、读拼音，写词语。1.ｚｈàｏｊｉù—ｚàｏｊｉù ｚｈāｉｈｕā—ｚāｉｈｕā ｚｈīｙｕáｎ—ｚīｙｕáｎ
ｚｈǔ ｌì—ｚǔ ｌì ｚｈǔ ｆù—ｚǔ ｆù ｚｈēｎｇ ｚｈǔ —ｚēｎｇ ｚǔ
2.ｘīｎｎｉáｎｇ—ｘīｎｌｉáｎｇ ｙǎｎｌèｉ—ｙǎｎ ｎ èｉ ｓｈｕǐｌｉú—ｓｈｕǐｎｉú
ｍéｎ ｌèｉ—ｍéｎ ｎèｉ ｎí ｂā—ｌí ｂà ｎǚ ｋè—ｌǚ ｋè
四、把下列带点字的正确读音填在括号里。
ｓｈǎｎｇ ｘｉǎｎｇｐà ｊī ｊí ｐāｉ ｓà ｓｈà
飒飒()琥珀()晌午()激光()第二章 汉字
第一节 偏旁和结构
一、写出下列偏旁的名称，并写出一个例字。
攵： 麻：
殳： 黑：
虍： 黑：
二、写出下列各字的结构方式和间架比例。
例：木：独体字、方正
想 躬 数 匠 晶 意 谢 圃
霜 拔 溉 闷 幽 廷 康 勾
三、填空。
1.“魁”的读音是，它是 结构，左 下是个，右边是，合起来是个“魁”，它可以组成词。
2.“磨”在“琢磨”一词中，应读 ；它是 结构，上面是个，中间是个，下面是个。第二节 形声字、多音字、形近字、同音字、音近字和多义字
一、下列形声字按形旁声旁分类完全正确的一组是()。
①骑 ②闷 ③管 ④姐 ⑤凳 ⑥爸
⑦雌 ⑧窍 ⑨园 ⑩偏 11慈 12晨 A.③⑥⑧12 B.①③⑦⑩ C.⑤⑨1112 D.②④⑥⑨
二、在下面的“形、声”前填上相应的方位词，然后再判断下面所列汉字属于哪一种类型，分别写在相应的类型内。
靶 蜻 简 郊 楼 婆 芍 翔 园
闸 问 鸠 辫 梨 雾 盒 闷 衷
① 形 声
② 形 声
③ 形 声
④ 形 声 ⑤ 形 声
⑥ 形 声
三、选字组词。
身不由(已、己)破 百出(绽、定)然一新(焕、涣)完 归赵(璧、壁)如火如(茶、荼)千 一发(均、钧)前(扑、仆)后继 同心 办(胁、协)
声叹气(哀、唉)高瞻远(嘱、瞩)流不息(穿、川)张冠李(带、戴)清 轻
快、晨 辩 辨
护、认
遥 谣
言、远 坚 艰
定、苦 决 绝
对、定 叛 判
断、变 砾 栎 沙、树 励 厉
害、鼓
摧 催
毁、促 峻 竣
峭、工 悼 掉
念、失
毫 豪
毛、迈
四、将下列“广告用语”改为正确的成语。
“咳”不容缓 “鳖”来无恙
“骑”乐无穷 一“明”惊人
五、将下列加点字的解释正确的一项选出来，填在前面的括号内。
()漫不经心［①满、遍 ②没有限度、约束 ③水漾出来］()不计其数［①核算 ②计划、谋划 ③策略］
()为非作歹［①成为 ②充当 ③做］
()横行无忌［①忌妒 ②认为不适宜而避免 ③怕 ④戒除
()专心致志［①给予、送给 ②集中、尽 ③招引 ④精密、精细］
六、给下列加点的字选择准确的解释。
①没有钱；缺乏生产资料 ②穷尽 ③极端 ④彻底
穷山恶水()一穷二白()穷追猛打()穷凶极恶()①委屈；冤枉 ②屈服；使屈服 ③理亏 ④弯曲；使弯曲
卑躬屈膝()屈打成招()理屈词穷()顽强不屈()第三节纠正错别字
一、改正下列词语中的错别字。
惨酷()抱谦()散慢()末来()忙绿()拆扣()虑心()会集()摆滩()饶怒()历害()更本()蔡花()拾辍()幼想()近步()准河()咀咒()撒退()树稍()毕需()辣刀()站冈()勺称()理直气状()囫囵吞枣()坚锵有力()羽羽如生()千丝万搂()万古常青()查无音信()鬼鬼崇崇()鞠躬尽卒()负偶顽抗()千里招招()风驰电制()垂延三尺()归然不动()惩前屁后()脱化变质()同仇敌气()白雪凯凯()
刮不知耻()弄巧成茁()清水塘衅()
二、找出下列句子中的错别字，并把正确的字写在括号里。
1.少先队员要继称光荣的革命传通。()
2.闪闪的浊光照着母亲那带着皱文的慈详的脸。()
3.我们捐坏公物要陪偿。()4.少先队员们沉侵在辛富和欣乐之中。()
5.赵州桥是我国建筑史上的一个奇绩，充分现示了我国劳动人民的智惠和材能。()6.詹天佑不怕困难，也不怕朝笑。义然接受了任务，开始勘则线路。()
三、将下列括号中用错的字删去。
1.敌人(妄、忘)想破坏我国的改革开放政策，我们要识破他们的阴谋(鬼、诡)计。
2.父亲仍穿着那件(绵、棉)袍，只是没有(带、戴)眼(镜、睛)。
3.我们学校有(幽、优)静的环境。
4.刘胡兰面对敌人的严刑拷打，坚(贞、真)不屈，英勇无(畏、喂)。
5.要把(附、符)合条件的优秀青年(同、冈)志吸收入团。
6.草上的(路、露)珠晶(莹、萤)发亮。
四、在下列没有错别字的一组后面的括号里划上“√”，有错别字的把错别字画出来，并把 正确的字写在括号里。
①航空模形 欢心鼓舞 永垂不朽 有持无恐()②大显伸手 以身作则 没精打采 掬躬尽瘁()③趾高气扬 辨别是非 破绽百出 安排工作()④一窍不通 罪魁祸手 摩肩接踵 皮气急燥()
第四节 查字典
一、填空。
1.昂首挺胸：做作业时，知道“昂”字的读音，但忘记了字形，应当用 查字法查字，查大写字母。字典里对“昂” 字有三种解释：①仰，抬；②价钱贵；③情绪高。“昂首挺胸”的“昂”字，应取第 种解释。
2.不卑不亢：阅读时，不认识“卑”字，又不好确定它的部首，应当用 查字法，查 画。“卑”字第6画的名称叫。
3.“秉”用部首查字法，先查 部，除开部首是 画。字典里的“秉”的解释有： ①握着、拿着 ②掌握、主持 ③古代容量单位
“秉政”的“秉”应取第 种解释。
“秉烛夜谈”的“秉”应取第 种解释。
4.“释”用部首查字法，应先查 部，除去部首外还有 笔。“释”在字典里有三种解释：
①解释 ②消除 ③放下
“爱不释手”的“释”应取第 种解释。
“释义”的“释”应取第 种解释。
5.“简”字，用音序查字法，开头的大写字母是，用部首查字法应查 部，再查 画，这个字在字典里的解释有：①简单 ②选择 ③信件 ④简化 ⑤姓
“精兵简政”的“简”应取第 种解释；
“简朴”的“简”应取第 种解释。
6.用音序查字法查“爽”字应查字母 ；查“魄”字，应查字母，其音节是。7.用部首查字法查“疏”，应查 部，再查 画。
8.用音序查字法查“博”，开头的大写字母是，音节是。9.用笔画查字法，“承”字查。
10.“出”字按部首查字法应查 部，再查 画。
二、按要求将括号里填得不当的划掉。
1.“崇”用部首查字法，应先查部首(山 宀 示)中的第（8、6)画。
2.“债”用音序查字法，应先查大写字母(Z Zｈ)，再查音节(ｚàｉ ｚｈàｉ)。
3.“懈”用音序查字法，应先查大写字母(H X)，再查音节(ｈàｉｘｉè)。
第三章 词语 第一节 词语的理解
一、按要求填空。
翠色欲流 万古长青 千山一碧
1.这三个成语中都含有一个表示绿色的词，它们分别是：()、()、()。2.这三个成语不同的地方是：
“翠色欲流”表示绿的()
“万古长青”表示绿的()“千山一碧”表示绿的()
二、根据句子的意思，给带点的字选择正确的解释。
1.却：①后退 ②推辞，拒绝 ③表示转折 ④再，又
(1)草色遥看近却无。()(2)小溪泛尽却山行。()(3)盛情难却，我们只好从命。()(4)顽强的精神能使困难却步。()2.道：①道路 ②方向、方法、道理 ③线条 ④说 ⑤用语言表示情意 ⑥以为，认为
(1)我在麻山苗寨检查备耕工作，走了许多羊肠小道。()(2)曹操只道是黄盖投降来了。()
(3)李天王大惊失色道：“快去启奏玉皇大帝，要多派些兵将来方可取胜。”()(4)他每次发言，都讲得头头是道。()
(5)当他接到录取通知书的时候，朋友们都来向他道喜。()3.足：①满足 ②足够，充足 ③脚
(1)意尽而言不止，真可谓是画蛇添足。()(2)你真是贪心不足哇!()(3)既能亲手去做，又能说明这样做的道理，足以说明他是个内行。()
三、找出下列各组词语中解释有误的一组，将其划上“√”。
1.一丝不苟(只顾眼前)有恃无恐(依仗)敝帚自珍(破)2.高敞轩豁(高)心旷神怡(愉快、快乐)疲惫不堪(能忍受)3.枉送性命(空、白白地)盛气凌人(侵犯，欺侮)依山傍水(靠近)
四、在下列词语解释正确的一项后打上“√”。
1.瞻仰 A.仰起头来看。()B.怀着崇敬的心情看。()
C.全神贯注地看。()
2.盘踞 A.住在某一个地方。()
B.据守着某一个要塞。()
C.非法占据或霸占地方。()3.饱览 A.认真地看。()
B.尽情地观看或看个够的意思。()
C.吃饱了再去观看。()4.放肆 A.轻率任意，毫无顾忌。()
B.放松。()C.不加约束，听其自然。()
五、解释句中加点的词语。
1.古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的。()2.为了使他不再纠缠，我打算买一盒。()3.五月三日，晨曦微露，我们便出发了。()4.我们要做高尚的人，纯粹的人。()5.唐朝是中国封建社会的鼎盛时期。()6.“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。”()
六、解释下列句子中带点的词。1.颜 ①和颜悦色。()②无颜见江东父老。()③五颜六色。()④颜字帖。()2.负 ①我们学校开展负重竞走活动。()②他身负重任，到生产第一线指挥工作。()③这位战士身负重伤，仍不下火线。()④忘恩负义的人是让人看不起的。()⑤下了两盘，仍然胜负难分。()3.名 ①这孩子刚生下来，还没有取名呢。()②那位女英雄姓刘名胡兰。()③有人借出差为名，到处游山玩水。()④陕西出土的兵马俑全世界闻名。()⑤你这么说，真叫人莫名其妙。()⑥学校录取了三百多名新生。()4.紧张 ①第一次登台演讲，免不了有些紧张。()②球赛已经进入紧张阶段。()③现在市场供应充足，粮食蔬菜一点不紧张。()④印巴双方为克什米尔问题，两国关系有时很紧张。(5.却 ①山高路险，望而却步。()②冬天已经颇冷，蚊子却还多。()③好意难却。()6.间 ①京口瓜洲一水间。()②其间有一个少年，项戴银圈……()③曹操中了反间计。()
七、选出每组句中加点词意思相同的两项。
1.精神 A.我们领会十五大的精神。
B.这个孩子精神面貌不错。
C.这孩子大大的眼睛，长得挺精神的。
D.大家要振作精神，好好学习。
E.他没有考好，主要是精神压力太大。
2.张 A.元宵节的晚上，街头巷尾张灯结彩。
B.上课时，同学们都认真听讲，谁也不东张西望。
C.他惊讶得张大了嘴巴。)D.船上的帆还没有张起来。
八、根据句义确定合适的成语，填上字。
例：比喻受恩而给予厚报(一饭千金)1.形容任意挥霍浪费(一 千金)2.比喻时间非常宝贵(一 千金)3.比喻诗文的价值很高(一 千金)4.比喻守信用，说话算数(一 千金)
九、在括号里填入带点词的反义词，组成词语。
名存()()()争暗斗()顾右盼 声东击()深入()()()龙去脉 损公济()好逸()()此起()()外强()干 知己知()()中生有 舍本逐()改()换地 弃()投明 去伪存()混淆是()生当作()杰，()亦为鬼雄
十、写出下列词相应的口头词语。
掩饰 包蕴
饱览
吹拂
停滞
十一、写出下列词相应的书面词语。
抬头 卖出
天边
胳膊
背着
十二、在括号内填上恰当的反义词，构成对偶句。
1.富家一席酒，()半年粮。
2.懒惰的结果是痛苦，()的结果是()3.宁为玉()，不为()全。
4.宁可站着死，()跪着()。
5.卑贱者最聪明，()者最()。
6.人固有一死，或()于泰山，或轻于鸿毛。
十三、选词填空。
1.虚假 虚伪
①学习是实实在在的事，来不得半点()。
②对待同学应当真诚，不要()。
2.深思 沉思
①一名好学生怎么会变成犯罪分子，这件事真令人()啊!②怎样才能赢得这场球赛?教练员陷入了()。
3.舒心 会心
这时候鄂温克姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出()的微笑。
4.厌恶 讨厌 厌烦 厌弃
①对有缺点的同学，不应()而应热情帮助。
②学习舞蹈要有耐心，有时一个动作要反复练好多遍，不要产生()心理。
③这人说话总是这么口罗 唆，真()!④随地吐痰，是个恶习，如果不改，让人()5.居然 偶然 果然
①昨天，我()碰到了分别多年的小刚。②鲁迅看到了颜黎民署的是假名，还()给他写了回信。
③王戎说：“树上的李子是苦的。”大家摘下来一尝，()是苦的。
6.屹立 耸立 挺立
①五位壮士()在狼牙山顶峰，眺望着部队远去的方向。
②那()的山峰，一座座拔地而起，形态万千。
③那苍翠的青松()在险峰上，不怕风吹雨打，冰封雪冻。
7.繁重 沉重 慎重
他的工作任务是很()的，但是处理每一件事，他都十分()，从不草率了事。
十四、给下列句中带点的词换上意思相同的词。
1.养花，有益身心，胜于吃药。()2.我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。()()3.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（）4.他俩说的话，究竟哪一个对?()第二节 词语的逻辑训练
一、在括号里填上适当的词。
轮船对大海正如飞机对()
馒头对食物正如钢铁对()
肥沃对田野正如贫瘠对()黑暗对晚上正如光明对()宽阔对马路正如狭窄对()
二、选出下列与第一对词表示的关系最相似的一项，填在括号内。
1.罗贯中：《三国演义》()①宋江：《水浒传》 ②吴承恩：《西游记》 ③鲁迅：少年闰土
2.书籍：纸张()
①毛笔：宣传 ②文具：文具盒 ③蔬菜：萝卜 ④飞机：大炮
3.藤野先生：鲁迅()
①贝多芬：盲姑娘 ②许地山：他的儿女 ③韩麦尔：小弗朗士
④祖母：卖火柴的小女孩
三、下列每组词语中，各有2个与其余4个不同类，请选择正确的分析选项。
1.①阴险 ②毒辣 ③勇敢 ④奸诈 ⑤鲜艳 ⑥狡猾
A.①② B.②④ C.③⑤ D.④⑥ E.③⑥
2.①处事 ②处置 ③处所 ④处境 ⑤处理 ⑥处长
A.①② B.②③ C.④⑥ D.②⑥ E.③⑥
四、在横线上填上恰当的选项。
例：蝴蝶：①家禽 ②蜜蜂 ③昆虫 ④野兽
蝴蝶是③的一种。
1.狗熊：①狮子 ②野兽 ③狗 ④熊
狗熊是 的一种。
2.牡丹：①菊花 ②月季 ③桃树 ④花卉
牡丹是 的一种。
3.字典：①书籍 ②辞典 ③工具书 ④工具
字典是 的一种。
五、将下列每组词语按合理的顺序排列，并说明理由。
1.①憎恨 ②埋怨 ③仇视 ④不满 ⑤怨恨 顺序： 理由：
2.①优秀 ②尚可 ③优良 ④较差 ⑤良好 顺序： 理由： 3.①小肠 ②食道 ③嘴 ④大肠 ⑤胃 顺序： 理由： 4.阅览室 ②图书馆 ③目录卡片 ④目录抽屉 ⑤目录柜
顺序： 理由：
5.①酷爱 ②喜爱 ③喜欢 ④热爱 ⑤满意
顺序： 理由：
六、给下列成语中加点的字选择正确的解释，填在括号内。
守株待兔()①树 ②树干 ③露在地面的树根
兵临城下()①靠近、面对 ②来到、到达 ③将要、快要遍体鳞伤()①鱼鳞 ②像鱼鳞似的 ③一圈一圈的
漫不经心()①满 ②随便 ③透彻
自不量力()①数量 ②度量 ③衡量
破绽百出()①裂开 ②破了 ③漏洞，毛病
若明若暗()①假如 ②好像 ③若干
没精打采()①同“彩” ②神色 ③选取
三年五载()①年 ②记在书报上 ③装
壮志凌云()①升，高出 ②迫近③侵犯，欺压，欺凌
惊涛骇浪()①惊惧 ②巨大 ③威吓
好意难却()①退 ②退还，不受 ③但是 望而却步()①退 ②退还，不受 ③但是
喜出望外()①希望、意料 ②观望 ③朝、向
七、在括号里填上适当的数词。
(((()锤()刀()零()拿()炼)断)落)稳(((（）面威风)众一心)海为家)顾茅庐
()牛()虎之力()霄云外
()分()裂()神无主
()平()稳()窍生烟
()真()确()话不说
()举()动()花齐放
()死()生()古长青
成语练习
A 根据下列情景，写出你想到的成语。
1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（）（）
2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（）（）
3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（）（）
B 请把下列成语，编成一个简短的小故事。
（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）
温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手胸有成竹
C 请选择合适的成语填入空格，连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一……六年的（），我们已经成了（）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（）。
D 把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定胜（）（）津乐道
6、投桃报（）一穷二（）
2、人才济（）（）征北战
7、宁死不（）（）形毕露
3、语重心（）（）暖花开
8、无（）不入（）虚乌有
4、声东击（）（）居乐业
9、（）冠李戴光（）（）落
5、至高无（）（）底捞针
10、近（）者赤，近墨者黑 积累语言，临别赠言 第一课时
复习、积累成语。
1、前几天我们学了课文，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……）
2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。
3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。
（“一”开头，AABC……）
（近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事……）
4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。
5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。
A组：根据下列情景，写出你想到的成语。
B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）
C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。
D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
6、小组合作完成练习，按顺序全班交流。
7、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。第二课时
一、复习、积累古诗。
1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？
2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？
3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背）
4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？
5、指名交流，有感情地背诵。
（老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？）
6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。
二、复习、积累名言警句。
1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。
2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？
3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。
4、学生补充课外名言警句。第三课时 语言积累的运用，写临别赠言。
1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。
2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。
3、学生写临别赠言。
4、学生交流临别赠言。
5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。
修改病句 第一课时
复习内容：修改病句
复习要求：
①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生会使用常用的修改符号。
④让学生懂得修改病句的原则。
复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。
复习难点：分析病句的病因。
复习过程：
一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。……”
二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）
常见的病句类型有：
①误用错别②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺
⑥答配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理
三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。小黑板练习题：
①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。②在文娱晚会上表演了精彩的节目。③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：
①读：读懂句子，明确句子表达的意思
②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？
①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）
②大家的眼睛都集中到主席台上。
（修改为：大家都集中到主席台上。）
学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
五、总结复习内容、方法。第二课时
练习、巩固 修改下面病句。（附练习）
练习一
①晚会上，表演了精彩的节目。②春天到了，一朵朵鲜花。③我们从小讲卫生的好习惯。
④儿童节那天，校园里处处洋溢着欢乐。
⑤在会上，纷纷发表自己的意见。
⑥这次考试中，他取得了优异的成就。
⑦他办事总是犹豫不决，一点也不武断。
⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。
⑨他的写作水平明显改进了。
⑩由于坚持锻炼，他的体质增加了。
练习二
①我们要不断地改正工作方法，搞高工作效率。②他终于端正了认真学习的好习惯。
③他们已经光荣地加入了少先队员。
④他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。
⑤我们要继承和发扬自己的优点。
⑥猴子戴的帽子爬到桅杆上去了。
⑦春天的戴云山是一年中最美的季节。
⑧家乡的夏天是一个迷人的地方。
⑨林老师光荣地被评为“优秀辅导员”的称号。
⑩火药是我国古代的四大发明。
练习三 ①河里的鱼儿正在河里快活地游来游去。
②老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。③这篇文章充满着儿童的童趣。④大家一起欢度美好的佳节。
⑤我们要下决心改掉不好的坏习惯。
⑥同学们正全神贯注、专心致志地听老师上课。
⑦我们忍不信情不自禁地笑出声来。
⑧他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。
⑨遭到毒打，扬科又一次悲惨地死去了。
⑩他不但改正错误，而且接受了大家的批评。
练习四
①校长召集全老师和各班班主任开会。
②在晚会上，我们班演出了文娱节目和舞蹈。
③在劳动中，少先队员和男同学抢着干重活。
④爸爸从市场是买回茄子、苹果、豆角、西红柿等蔬菜。
⑤下课了，同学们争先恐后地一个一个地拥到操场上。
⑥我们班差不多根本没有考试不及格的现象。
⑦他基本上把老师的作业全部做完了。
⑧这本书大概肯定是林明的。
⑨同学们对我的批评基本上是完全正确的。
⑩他已经将要小学毕业了。
第三篇：六年级语文上册分类复习
补充句子
1、落红不是无情物，（）。—— 龚自珍
2、（）每于寒尽觉春生。——张维屏
3、今夜偏知春气暖，（）。——刘方平
4、（），何人不起故园情。——李
白
5、卧看满天云不动，（）。——陈与义
6、（），此花开尽更无花。——元
稹
7、我们爱我们的民族，（）。——周恩来
8、我是中国人民的儿子，（）。——邓小平
9、（），唯有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅
10、（），离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金
11、不精不诚，（）。——《庄子》
12、诚者，天之道也；（）。——《礼记》
13、有所期诺，（）；有所期约，（）。——《袁氏世范》
14、轻诺（）。——《老子》
15、（）不立。——《论语》
16、善待地球（）。
17、拯救地球（）。
18、但存方寸地，（）。
19、有限的资源，（）。20、珍惜自然资源，（）。
21、横眉冷对千夫指，（）。——《自嘲》
22、其实地上本没有路，（）。——《故乡》
23、我好像一只牛，（）。——许广平《欣慰的纪念》
24、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，（）。
25、啊，老桥，（），在这涧水上站了几百年了吧？
26、走进这片树林，（），（）。
27、我一生有两个母亲，一个是（），一个是（）。我对这 2
两个母亲怀着（）和（）。
28、人类生活所需要的（）、（）、（）、（），本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
29、任何降临在大地上的事，（）。30、大地不属于人类，（）。
31、海鸥依他的节奏起起落落，排成（），飞成（）。
32、它们大声鸣叫着，翅膀（），我们好不容易才从这片（）中脱出身来。
33、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“（）”,。志在流水，钟子期曰：“（）”
四字词语填空
AABC:（）乐道
（）不绝
（）私语
（）世界
ABAC: 自（）自（）
自（）自（）
相（）相（）
无（）无（）
古（）古（）
将（）将（）可（）可（）
不（）不（）ABCC:行色（）
千里（）
小心（）
无所（）
威风（）
AABB:缝缝（）
匆匆（）
结结（）
马马（）
ABCD:德高（）
别有（）
左（）右（）
庞然（）心（）肉（）
意味（）
悬崖（）
狂风（）
寝不（）
流连（）思潮（）
可见（）
水（）石（）
碧空（）
身无（）溜之（）
怒目（）
兴高（）
十指（）
和蔼（）纷至（）
世外（）
风雨（）
一泻（）
失声（）
（）吞枣
张冠（）
（）大悟
北风（）
饱经（）
抑扬（）（）不安
漫不（）
久别（）（）不幸
震耳（）（）搏杀
长途（）微波（）不解（）
暗无（）
一反（）
为所（）
无言（）
雕梁（）
巧夺（）独具（）
引人（）
余音（）
不落（）
（）共赏
美不（）（）人口
曲高（）
妙笔（）
（）白雪
笔走（）不同（）别具（）
课内阅读
1、《怀念母亲》
(1)“然而这凄凉并不同于普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不清的味道，浓浓地糊在心头。”为什么“我”的心里感到“凄凉”，却又是“甜蜜”的？_________________________________________________ ___________________________________________________________________(2)“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”从这个句子中，你体会到什么感情？ ____________________________________________________________________
2、《月光曲》
（1）体会句子的含义。
A.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
从这句话可以体会出__________________________________________________ B.盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
读这个句子，我体会出_______________________________________________（2）皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海，月亮正从（）的地方（）。（）的海面上，霎时间（）。月亮越升越高，穿过（）的微云。忽然，海面上刮起了大风，（）。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边（）„„皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了。看到了她从来没有看到过的景色，月光照耀下的（）的大海。A按课文填空，用“//”把这段话分成两层。B用“——”把文段中写实的部分划出来。
C根据这段文字描述的画面,想象一下，音乐开始时给人怎样的感受？后来又给人怎样的感受？______________________________________________________ ____________________________________________________________________
3、《我的伯父鲁迅先生》一课：（1）体会两个含义深刻的句子：
a、你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？___________________________ _____________________________________________________________________ b、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”________________ _____________________________________________________________________（2）给文章各部分内容加上小标题。
（）（）（）（）（）
4、《唯一的听众》：细读课文，回答问题
(1)“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
老人真是“耳朵聋了”吗？为什么说自己“耳朵聋了”？____________________ ____________________________________________________________________(2)“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。”从这句话中，我体会到__________________________________________________ ____________________________________________________________________(3)“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„”
为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？___________________________
5、读下面的文段，完成练习。35分
我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴（xing xing）奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(jin jin)管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐(le yue)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(jin jin)心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(le yue)和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„
（1）、给文加点的字选择正确的读音。
（2）、用——线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：老人总是（）地望着“我”，这让“我”从中得到了（），“我”还把老人的眼神比作（），可见，“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的（）和（）是我不断进步的源泉。
7分
（3）、用~~~划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：“我”为自己以前（）而感到羞愧，“我”为（）而又感到有些兴奋。
（4）、用=======线划出描写“我”变化后的句子，再填空：从“我”的变化，可以看出，“我”从老人的每天早早的等待中得到了（），对自己要求严格了，有了（）和（）去每天练琴。（5）、仿照例子写词语：
又酸又痛
尽心尽力
（6）、这文段是选自课文《
》，读了篇课文，我想对文中的老人说：“（）”我还想对文章的作者“我”说：“（）”
（7）、这篇课文里，那位老人为了（）让“我”继续练琴而说了谎，这是善意的谎言。你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢？想一想，写下来。
6、读下面的文段，完成练习：
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，（）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，（）不加节制地开采，（）加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气资源
本来是可以不断再生
长期给人类作贡献的 但是，（）人们随意毁坏自然资源，不顾 6
后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（1）、给文中划线的句子加上标点。（2）、在括号里填上关联词语。
（3）、写出下面词语的近义词和反义词：
近义词：毁坏（）后果（）灾难（）威胁（）反义词：有限（）无私（）加速（）枯竭（）（4）、理解词语：
恩赐：
本来：
滥用：
（5）、填空： “再生”的意思是：（），本来可以再生的资源有：（），现在它们不有再生的原因是（）。“一系列的生态灾 ”请你结合实际举例说明：
（6）、读了这段话，你的体会是：
7、读下面的文段，再完成作业：
对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
每一处（），每一片（），每一座（），每一条（），每一根（）的（），每一只（）的昆虫，还有那浓密丛林中的（），蓝天上的（），在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
１、在括号里填上词语。
２、在文段中找出一对近义词：（）——（）３、文中的“我们这个民族”指的是（）。
我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。
（１）、用直线画出文中的一个比喻句，并理解：这个比喻句把（）7
比作（），说明（）。（２）、“眷恋”的意思是（），“照管”的意思是（）。（３）、仿照例子写句子。
我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
我们热爱大海，就像（）一样。我们热爱（），就像（）一样。（４）、对文段最后一句“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”我是这样理解的：
（）
8、读下面的文段，完成练习：
今天，我又躺在田野里，在无限的（）中，忘了世界，也忘了自己。
我目光（）着爬行的小虫，作了一次（）的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（）的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（）吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只（）的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来（）远归者。它们（）地对视良久，然后欢跃地走回洞穴里去。（1）、在括号里填上合适的词语。
（2）、用——线划出描写我的感受的语句；用~~~线划出能概括主要内容的句子。（3）、在这篇课文的写作过程中，作者运用了丰富的联想和想象，把（）想象成森林，把（）想象成村子，把（）想象成村民，把一只黑甲虫想象成（），还把一只娇小的黑甲虫想象成（）。
形近字组词
峭（）
邀（）
瀑（）
涌（）
挠（）
俏（）
遨（）
爆（）
踊（）绕（）
岔（）
资（）
赐（）
竭（）
矿（）峦（）
姿（）
踢（）
揭（）
扩（）
扭（）
跨（）
阻（）
缚（）
姗（纽（）
胯（）
租（）
博（）
珊（抑（）
歇（）
鸥（）
庞（）
躁（仰（）
渴（）
欧（）
宠（）
燥（修改病句
1、两个新旧社会真是鲜明的对比啊！
2、同学们及时讨论并认真听取了郭校长的报告。
3、老贫农正在诉说着过去的辛酸的往事。
4、《水浒传》是我国四大古典文学作品。、5、两千年前刚出土的文物，正在我校展出。
6、李刚和李强在打乒乓球，他对他说：“你打得真好。”
7、压缩了的空气，虽然能承受巨大的重量，但是有许多奇妙的用途。
8、湖心岛的夜晚是人们乘凉的好地方。
9、这种不爱惜别人劳动成果，是不应该的。
10、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。根据意思填词语
1.道德高尚，名望很大。
（）2.很感兴趣地谈论。
（）3.水波忽明忽暗的样子。
（）⒋安宁而平静。
（）））））
5.形容人来人往，非常热闹。（）6.色彩艳丽，灿烂夺目。
（）7.停下脚步痴痴地看着。
（）8.匆忙赶路的神态。色：神态。（）9.随着自己的心意，想要怎样就怎样。（）10.不局限于一种规格或形式。
（）11.年龄已超过了六十岁。
（）
12.利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。
（13.周到而细蜜。
（）14.轻视，小看。
（）15.无法安然入睡。
（）16.终身的遗恨。（）
17.灰心失望。
（）18.接二连三的思想活动。
（）19.心情跳跃，涌动。
（）20.安定地生活，愉快地劳动。
（）21.青蓝色的天空像洗过一样的明净。
（）22.水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。（）23.形容形象高大，气概雄伟豪迈。
（）24.学走路时，摇摆不稳的样子。
（）25.自己做错了事，自己承受不好的结果。（）26.身体强壮高大。
（）27.形容记忆深刻，永远不忘。
（）28.跟过去完全一样。
（）29.一眼看见。
（）30.处境困难，不好处理。
（）31.纷纷到来。
（）32.只剩下一口气，形容临近死亡。（）33.深深地留恋。
（））10
34.淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只顾眼前利益，不作长远打算。
（）
35.因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（）
36.把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析笼统的接受。
（）
37.把姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。（）
38.形容经理过很多的艰难困苦。
（）39.做错了事或说错了话，心理自恨不该这样。（）40.犹豫，拿不定主意。
（）
41.声音高低起伏和停顿转折。
（）42.流体旋转时形成的螺旋形。
（）43.形容处境尴尬，不知如何是好。
（）44.声势或气派令人敬畏。
（）45.哭不出声来，形容十分悲痛。
（）46.耳朵都快震聋了，形容声音很大。
（）47.形容眼睛明亮，有神采。
（）48.比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。（）49.时断时续，不连贯。
（）50.很满意地沉浸在某中境界或思想活动中。（）51.形容意味深长，值得细细体会。
（）52.形容一眨眼就消失了。
（）53.不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚感情。（）54.私下里小声交谈。
（）55.过分地娇惯宠爱自己的孩子。
（）56.声音高亢以至阻挡了天上的流云。
（）
同音字
yīng ：
雄（）（）儿
（）该
（）雄
（）歌燕舞
（）花
（）鹉
jùn ：（）马
（）工
（）俏
严（）
yùn ：（）含
（）母
（）车
（）酿
（）输
（）育
yì
：（）然
（）立
（）鸟
（）乡
利（）
防（）友（）
翻()
()术
回（）
()思
mù ：羡()
坟()
夜（）
放（）（）色
和（）
（）浴
肃（）
招（）（）标（）马
qiào： 俊（）地（）陡（）（）起
刀（）（）门
xiá ：大（）（）窄（）想
应接不（）
云（）
木（）
管（）
（）谷
闲()jiānɡ：（）要
豆（）
冻（）
边（）
（）绳
chãnɡ：（）实
（）市（）现（）认
路（）biàn：（）论
（）别
（）子（）更
（）地 yōu：（）闲（）静（）愁（）秀
性命（）关 mù：开（）
羡（）（）碑
（）色
（）捐
（）浴
（）录
放（）
和（）
肃（）jìnɡ：门（）
洁（）
寂（）（）赛
（）然
环（）
尊（）
疾风知（）草 jīnɡ：（）彩（）莹 jǐnɡ：风（）（）察
pīn：（）凑
pín：（）困
pǐn：（）尝
pìn：（）请
shì：（）界（）样（）卷
形（）
装（）
（）言（）合教（）
解（）
宣（）
jiǎo：（）猾（）幸（）洁
打（）（）纳
（）健 can
()愧
（）缺
()忍
Yong平（）（）挤
（）人 fù
（）亲
（）宴（）近（）女（）习（）责（）盖
（）主席（）部（）裕
师（）
xiã（）作
威（）改（）归正
裹（）斜（）和（）
（）带
拖（）
yù
宝（）
（）见
沐（）索溪（）富（）（）望
养（）
忧（）监（）
犹（）
比（）
（）言
（）习
名（）
bō
（）款（）浪（）音（）璃（）菜 zhān（）湿（）贴（）仰
zhì（）理
（）度
直（）（）命（）向
旗（）
（）序
品（）（）力
布（）
幼（）
投（）（）热 xiù
领（）
清（）（）花
铁（）
táng（）朝
池（）
冰（）
课（）
海（）
胸（xù
继（）
（）述
（）日
次（）（）论
储（）（）牧
棉（）
hã
枣（）（）平
集（）（）苗
纸（）yīn（）红 原（）绿草（）（）
（）天
（）乐 tǎng 流（）（）若
（）下
lián（）接（）系
睡（）可（）窗（）（）洁
（）刀
xiâ
道（）流（）发（）纸（）机（））
第四篇：六年级下册语文分类复习
六年级下学期期末复习题设计
分类复习一
——容易读错的字音
头涔涔
旋转
从从容容
扎根
汲取
侥幸
附和
喝彩
一摞
屏住气
喧哗
肩胛
秽物
拧螺丝
爱憎
刹那
萦绕
露天
膝盖
空地
尽管
弓缴
抚摩
屏障
养尊处优
惊羡
薄弱
歉疚
鼻涕
薄雾
徘徊
熬粥
蜜饯
掺和
间断
娴熟
分外
铺户
数不清
吞噬
粤东北
偏僻
糯米
夯筑
贮仓
竹篾
土馕
摇曳
深邃
妩媚
香喷喷
剧种
榛子
演绎
抽屉
夹袄
便衣
幼稚
似的沉着
围歼
载歌载舞
哄堂大笑
铺天盖地
美不胜收
被难日
满脸横肉
憧憬
黑魆魆
暴露
璀璨
华灯
追悼会
转椅
而已
蒙眬
咨询
勉强
分量
剥削
划着
裂缝
喷香
薄纱
两腮
摩平
作台
眯缝
挨打
鲇鱼
喳喳
窜过
逮住
豁达
圈养
畜养
挣扎
停泊
斫痕
日晷
苦闷
削好
梗概
混进
笼罩
喧嚷
吹嘘
煞白
结结实实
撇嘴
处境
桅杆
倒毙
淡泊
执著
冶炼
侵蚀
迄今
沉淀
盛名
苍穹
猝然
破绽
载人
着陆
玫瑰
机械
漩涡
糊弄
似乎
貌似
侃侃而谈
风华正茂
锲而不舍
嫦娥奔月
分类复习二---四字词语
沧沧（）
（）俐俐
莫（）其妙
（）容容
无（）无故
语（）心长
（）暴雨
独立（）
专心（）
（）生机
座无（）
（）不到
不失（）
目不（）
不知（）
（）结实
惊（）动（）
（）落落
养（）处（）
（）学步
（）七八（）
万象（）
灯火（）
日夜不（）
万不（）
（）不同
张（）结（）
各（）各（）
（）灯（）庙
一（）所（）
（）大笑
能（）善（）
行（）积
（）
所（）之处
赞叹（）
身无（）
开山（）
两（）三（）
青（）獠（）
（）敦厚
别无（）
不一（）
（）哉（）哉
随（）所（）
（）山（）岭
（）以千（）
安然无（）
（）伟壮观
整齐（）
勤俭（）
和（）相处
（）井然
遮（）盖（）
别（）美（）
清（）徐（）
花（）飘香
（）而至
喜气（）
铺（）盖（）
迎风引（）
（）回荡
（）然起敬
五（）六（）
（）而过
随（）摇曳
美不（）收
载（）载（）
（）乐观
一（）而入
满脸（）肉
（）气冲冲
聚（）会（）
自（）自语
（）天动地
千（）一发
如此而（）
（）兵（）政
五（）四（）
死得其（）
重于（）山
轻于（）毛
不（）不忙
哆哆（）
（）实实
不（）之地
闻（）闻
恐（）万分
知（）安命
聊以自（）
天（）海角
（）重其事
与世隔（）
不可（）
（）味相投
（）手好闲
无（）无束
（）无其事
一（）二楚
惊弓之（）
欣喜若（）
浩浩（）
十（）十美
衣（）褴褛
（）无人烟
无所不（）
无（）无靠
落（）而逃
诚心诚（）
成（）结（）
软（）无力
泪水如（）
日（）雨淋
（）见天日
用之不（）
鱼（）而入
虚（）一场
丁丁（）
滴滴（）
东（）西走
荒（）离（）
人声（）沸
（）然无声
白净（）庄
烟熏火（）
（）有成效
眼花耳（）
一如（）往
（）游太空
嫦（）奔月
九天（）
（）子孙
瑰丽（）烂
（）生机
（）不已
积劳成（）
风华正（）
（）发早生
坚持不（）
（）而不舍
扑（）而来
司空见（）
追（）求（）
无（）有（）
出人（）
（）而谈
目（）口呆
深信不（）
（）有趣味
舍（）逐（）
百思不得（）
打破（）问到底
分类复习三—根据解释写词语
【
】：形容清凉的感觉。
【
】：聪明，灵活。
【
】：没有人能说明白其中的道理。
【
】：非常镇定，不慌不忙的样子。
【
】：没有任何理由。
【
】：言辞诚恳，情意深长。
【
】：不受外来力量的控制、支配，自己行使主权。
【
】：精神旺盛的样子。
【
】：座位没有空着的。形容观众、听众或出席的人很多。
【
】：不丧失美好的举止、仪态。
【
】：眼珠一转也不转的盯着看。形容人注意力高度集中。
【
】：不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。
【
】：形容使人感受很深，震动很大。
【
】：指生活在优裕的环境中。
【
】：比喻一味地模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
【
】：零碎杂乱。
【
】：一切事物或景象都变得焕然一新。
【
】：形容两种事物毫无共同之处。
【
】：表示无可奈何，不得不如此。
【
】：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。
【
】：形容全屋子的人同时大笑。
【
】：连声赞赏不止。
【
】：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。
【
】：形容人的面貌极其凶恶。
【
】：不止一次或一种，而是很多。
【
】：心里想要怎么做就怎么做。
【
】：指生活悠闲自在。
【
】：形容高大而险峻的山岭。
【
】：原指人平安没有病。现泛指事物未遭损坏。
【
】：彼此友好的相处。
【
】：勤劳节俭的料理家务。
【
】：形容数量多，占的面积大。
【
】：
像一窝蜜蜂一样似的涌过来。形容很多人朝一个地方聚拢。
【
】：一下子到处都是。形容来势很猛。
【
】：迎着风放开喉咙高声歌唱。
【
】：形容美好的东西太多来不及欣赏。
【
】：边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。
【
】：形容很多人同时闯进门来。
【
】：指千钧的重量系在一根头发上。比喻极其危险。
【
】：缩小机构，精简人员。
【
】：泛指全国各地。
【
】：形容死得有意义，有价值。
【
】：集中精神，集中注意力。
【
】：满脸的怒气，异常激动。
【
】：震动了天地。形容声势浩大。
【
】：就这样罢了，没有别的。
【
】：本课指饥寒交迫使小女孩浑身不住的颤抖。
【
】：课文指狠狠地。
【
】：形容极远的地方。
【
】：听到了从来都没有听说过的事。形容事物极其新奇罕见。
【
】：形容态度非常严肃认真。
【
】：对已得到的感到满足，安于命运对自己的安排。
【
】：重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗，重见光明。
【
】：与世人隔断，失去来往。
【
】：不生长草木庄稼的地方。泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。
【
】：不可想象，不能理解。
【
】：姑且用来安慰自己。
【
】：形容人声嘈杂喧闹。
【
】：指态度没有变化，完全像从前一样。
【
】：形容壮志豪情。
【
】：因长期工作，劳累过度而生了病。
【
】：形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
【
】：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
【
】：坚持到底，一点儿也不松懈。
【
】：比喻有恒心，有毅力。
【
】：经常看到，不足为奇。
【
】：追溯事物发生的根源。
【
】：虽然罕见，但是不止一个，还有一个可以可配对儿。
【
】：百般思索也无法理解。
【
】：比喻追究事情的根底。
【
】：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
【
】：超出人们的意料。
【
】：理直气壮、从容不迫的说话。
【
】：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
【
】：非常相信，没有一点怀疑。
【
】：指很有趣味。
六年级下学期期末复习 四——要求背诵的课文填空
1.弈秋，（）。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，（）；一人虽听之，一心以为（），（）。虽与之俱学，（）。（）？曰：（）。
2.孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“（），（）。”
一儿（），（）。
一儿曰：“（），及日中则如盘盂，此不为（）？”
一儿曰：“日初出（），及其日中如探汤，（）？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“（）？”
3.我不知道他们给了我多少日子；（）。（），八千多日子已经（）；（），（），没有声音，也没有影子。
4.洗手的时候，（）；吃饭的时候，（）；（），（）。我觉察他去的匆匆了，（），（），天黑时，我躺在床上，（），（）。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。（）。（）。
5.在逃去如飞的日子里，（）？（），只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，（），（）？
6.人总是要死的，（）。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：（），（），()。（），（）；替法西斯卖力，（），（）。张思德同志是为人民利益而死的，（）。
7.因为我们（），所以，我们如果有缺点，（）。()，（）。只要你说得对，（）。你说的办法对人民有好处，（）。
8.我们都是来自（），为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要（）。我们今天已经领导着有（）的根据地，但是还不够，还要更大些，（）。我们的同志在困难的时候，（），要提高我们的勇气。
9、这点美丽的（）的（），融入了一个女子美丽的（）和不屈的（）。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她（）、（）、（），有远大、执著的（）。这种可贵的（）与高远的（），是玛丽.居里几乎在完成这项伟大（）的同时，也完成了对（）的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停的变化着。在工作（）的同时，镭射线也在无声的（）着她的肌体。她美丽（）的容貌在悄悄地（），逐渐变得（），（）。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的（），更加重了她（）和（）的负担。但她什么也不管，只是默默的（）。她从一个（）的小姑娘，一个（）的女学者，变成科学教科书里的新名词“（）”，变成（）的一个新的（）单位“（）”，变成一条条科学（），她变成了科学史上一块永远的（）。
著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界（）中，（）是唯一没有被（）宠坏的人。”
分类复习五---课文内容填空
1、文言文两则
1.《学弈》选自
。通过写的事，说明了。
2.《两小儿辩日》选自，故事体现了
和孔子的态度。
3.孟子是我国古代的、，被称为“
”。后世将他与孔子合称为“
”。孔子是
时期的、、，学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成一书。《孟子》是
与他的弟子合著的，内容包括孟子的等。
2、匆匆
1.《匆匆》的作者是，著名诗人、、学者、民主战士，他的作品还有《
》、《
》、《
》、《
》。
2.文章紧扣“匆匆”，写了，表达了作者。
3.课文运用了、、、等修辞手法。开头、结尾都用了，突出时间来去匆匆的和的强烈情感。
4.写出珍惜时间的语句。
（1）。
（2）。
（3）。
（4）。
（5）。
3、桃花心木
1.《桃花心木》的作者是，我们学过他的《
》。文章借
比喻
。写一个种树人的育苗方法，说明了的重要意义。
2.树的生长“不确定”指
。人生活的“不确定”指
。桃花心木在不确定中
。树似人，人如树，这篇文章是的表达方法。
3.表达文章中心句子是“
。”这句话的意思是
4、顶碗少年
1、《顶碗少年》一文中多处对观众的反应进行了描写，这样写的作用是。
2、文中多次对碗进行了描写，这属于
描写，不仅体现了，还烘托了。
3、《顶碗少年》一文给你的人生启迪是：
。（或：
。）
5、手指
《手指》一文的作者是，我们在四年级学过他的一篇文章是
。揭示本文中心的语句是：。
这句话说明了的人生哲理。
6、北京的春节
1.本课以
为经线，以
为纬线，结构全文。
2.文章详细描述过春节的三次高潮（1）；
（2）；
（3）。
3.课文按
顺序，对、、三部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是：。
4.本课突出的表达方法是。
7、藏戏
1、藏戏的特点是（1）
；（2）
；（3）。
2、藏戏文化被称为“
”，有着
多年的历史，比誉为“国粹”的还早400年。
3、藏戏的开山鼻祖是，由于他一生建造了
座铁索桥，人们亲切的称他为“
”。
8、《各具特色的民居》
1、《各具特色的民居》一文介绍了
和
两种特色鲜明的民居，这是一篇，采用的说明方法有、、、。
2、客家民居的特点是
；傣家竹楼的特点是。
9、《和田的维吾尔》
1、《和田的维吾尔》一文描写了维吾尔人的特点。
2、和田有、、、、的美称。
10、十六年前的回忆
1.本文是李大钊同志的女儿
写的一篇，通过对李大钊
到的回忆，展示了
。表达了作者
。除开头外，文章是按、、的顺序来叙述的。全文前后、首尾,使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。
11、灯光
1、《灯光》一文采用的手法，由
写起，叙述，结尾又回到写
。首尾，结构严谨，文脉相通，含义深刻。
2、《灯光》一文通过一件关于的往事的回忆，歌颂了，说明了。
12、为人民服务
1《为人民服务》是
于
****年**月**日在追悼
会议上所做的演讲，是一篇。
2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。
（1）。
（2）。
（3）。
13、一夜的工作
1、《一夜的工作》的作者是现代作家
。这篇文章的主人公是
。我们在四年级的时候还学过一篇和他有关的文章是《
》。
2、《一夜的工作》一文的中心句是“
”。
3、《一夜的工作》从、两个方面来描写周总理一夜的工作。其中生活简朴表现在、；工作劳苦表现在、、三个方面。
4、你课外阅读过的描写周总理的诗歌有的《周总理，你在哪里》、宋小明的《
》。
14、卖火柴的小女孩
1.课文是
作家的一篇，他的作品还有：
（至少写三个）。本课讲述了的故事。
2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了，是因为她，渴望得到
；第二次擦燃火柴，她看到，是因为
渴望得到
；第三次擦燃火柴，她看到了，因为她，渴望得到
；最后擦燃整把火柴，她看到了，是因为，渴望得到；
3.文章之所以打动，是因为作家巧妙的表达方法：
和
交替进行，美丽的和残酷的交替出现。
4.写出下面两段话的理解。
（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
15、凡卡
1.本文的作者是
国作家，通过
这件事，反映了，揭露了。
2.本文由作者的叙述、的内容、凡卡的和想象三部分穿插组成的，凡卡在信中通过、、三方面写了学徒生活的痛苦，并回忆了乡下生活的两个情景：、。
3.文章表达上的特点是：
（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的和写信过程中的，三部分内容穿插组成；
（2）采用了对比、、暗示的表达方法；
（3）课文以
结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
16、鲁宾逊漂流记
1、《鲁滨逊漂流记》一文的作者是
国作家
。他的其他小说有、、。
2、《鲁宾逊漂流记》一文的主人公是，故事梗概按照的时间顺序记叙，写了、、、、，突出了鲁滨逊的生存环境，表现了他的特点。
17、汤姆索亚历险记
1、《汤姆.索亚历险记》一文的作者是
国著名小说家
。马克.吐温是他的，意思是“
”。他的第一篇引人注目的短篇小说是，使他成为颇有名气的幽默作家。早期作品有《
》，35岁结婚后，他专职写作，随后的20年，相继完成了《
》、《
》、《
》、《
》。
2、马克吐温是美国
文学的奠基人，世界著名的。被誉为“
”、“
”、“
”。他的四大名著有《
》、《
》、《
》
《
》
。《
》是马克·吐温的第二部成名之作。
3、我们在小学阶段学过马克吐温的文章《
》
《
》。
4、故事梗概围绕“
”，写了汤姆五次的历险：、、、、，刻画了一个的“顽童”形象。
18、《跨越百年的美丽》
1、《跨越百年的美丽》是一篇，文章从居里夫人的“
”下笔，具体描写了她为了探索“
”这一问题进行的艰苦的研究，赞美她对、对、对的贡献，更赞美了她的与。
2、《跨越百年的美丽》一文中跨越百年的“美丽”不仅是居里夫人的，更是她所体现的和。
3、居里夫人具有、的科学精神和的高贵人格。文中用爱因斯坦的话来印证
：。
19、《千年梦圆在今朝》
1、《千年梦圆在今朝》一文叙述了中华民族几千年来为实现、的美好梦想所进行的不断尝试和追求，赞扬了中国航天工作人员的科学精神。
2、《千年梦圆在今朝》一文中飞天梦实现的过程：
---
---
---
。航天人更远的梦想是：。
3、“神五”载人航天飞行的飞行员是，神六载人航天飞行的飞行员是、。
20、《真理诞生于一百个问号之后》
1、《真理诞生于一百个问号之后》是一篇
文，文章的主要观点就是文章的题目，即。
2、《真理诞生于一百个问号之后》一文中用了三个事例来论证观点，这三个事例分别是：、、。
3、“真理诞生于一百个问号之后”的含义是。
4、本文的写作思路是
—
---
。写作方法是。
21、《我最好的老师》
1、《我最好的老师》一文讲述了“我”六年级时的科学课老师的故事。他是一个很有的人，教学方法，他用出乎意料的方法培养学生、的能力和对科学的精神。
2、《我最好的老师》一文中怀特森先生让我和我的同学们明白了一个道理：。
3、我之所以认为怀特森先生是我最好的老师是因为怀特森先生不仅教给学生，还教会学生，促使他的学生在质疑中懂得的道理。
全册课文内容综合填空
1、本册教材共有六个单元六个专题，分是：、、、、、。
2、本册课本中我们共学习了两篇文言文，分别是、。请写出其中一篇给你的人生启示：。
3、《桃花心木》运用了的表达方法，《卖火柴的小女孩》是一篇，本学期我们新接触了两篇议论文，分别是、。
4、通过第一单元的学习，我们明白生活中平凡的故事常常给我们许多人生启迪，阅读它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实、更稳健。的《匆匆》一文告诉我们；的《桃花心木》告诉我们。的《手指》一文让我们明白；的《顶碗少年》让我们知道。
课外书屋
1、都是革命小说《红岩》中的人物。
2、《红岩》记述的是1948年至1949年
战争时期，重庆
与
展开的激烈斗争。
3、在我国的文学长廊，有很多的革命题材小说，如，刘知侠的《
》、的《红日》、徐光耀的、王愿坚的《
》、的《赤色小子》。
成语故事
1.“舍本逐末”现在用来比喻（）。这个成语的主人公是（）。
13、邯郸学步的意思现在用来比喻（）
14、交流平台：1、通过阅读课外书、向长辈们调查了解，知道了一些少数民族的节日风俗，像蒙古族的的，藏族的节，西南地区的彝族、白族、纳西族、哈尼族等的节······还知道了一些地区的民居：北京的，土家族的，蒙古族的，傣家的、客家的。
3、通过阅读第五组课文的学习以及课外的学习，我们对科学精神有了一些具体的感受，加深了我对科学精神的认识，比如，，······
综合复习
1、《养花》一文的作者是，从这篇课文中我知道了养花的乐趣。
2、《生活是多么广阔》是现代诗人
写的一手
诗，诗歌的主题是
。我们本册书还学过作者的一篇文章是《
》。
3、《中华第一龙》一文中的中华第一龙指的是在省
市博物馆里陈列的一条用
砌成的、造型，外形像是的龙。从这篇
文章中我积累了许多含有龙的成语：、、、、。
3、《狱中联欢》一文节选自革命小说《
》，作者是、。这篇文章是按照联欢节目的先后顺序进行描述的：
---
--
----
。在这篇文章了我还积累了一幅对联：上联：，下联：
。横批是。
4、《明碑荟萃》一文学习后，我了解了我国历史上的几位书法家，他们分别是东晋时期的大书法家，唐代的、、。
5、《琥珀》一文的作者通过合理的，用一个生动有趣的，讲述了一块的琥珀的过程。
7、《智慧之花》一文告诉我们要学会，增强的意识。
趣味语文
有趣的标点
唐代诗人杜牧写过一首《清明》，原诗是：。。这首脍炙人口的唐诗有人只改动了一下标点符号，竟把它变成一首绝妙的小令：。，？。如果将标点符号再做改动，这首诗还可以变成一出精致的小短剧：
【时间：
。】
【布景：
】
【地点：
】
行人：（）？
牧童：（）！
分类复习六------日积月累。
第一单元：富含哲理的名句
【课内】：
1.人非生而知之者（）。
2.（），再而衰，三而竭。
3.（），天下物无全美。
4.种树者必培其根，（）。
5.（），观千剑而后识器。
【课外】
第二单元：描写传统节日的古诗
【课内】
元日
天竺寺八月十五日夜桂子。
。。
【课外】
【清明节】
【七夕节】
【重阳节】
第三单元：革命烈士诗歌
【课内】：默写《囚歌》
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第四单元：获诺贝尔奖的文学作品中的名句
１、正直是
（埃及）迈哈福兹《平民史诗》
２、眼泪（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》
３、最伟大的见解
（英国）戈尔丁《蝇王》
４、人是为了
（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》
５、守信是，不应该
。（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》
６、使卵石臻于，并非，而是
（印度）泰戈尔《飞鸟集》
７、只有那些的人，才能，迎来
。（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》
８、一个人并不是
。你尽可能，可就是
。（美国）海明威《老人与海》
第五单元：有关工作方法、工作态度、工作精神的成语
【课内】：
百（）成钢
发（）图强
坚（）不懈
迎（）而上
集（）广（）
群（）群（）
革（）鼎（）
标（）立（）独（）心裁
（）一（）三
实（）求（）
各（）（）见不（）下（）
触（）旁通
精（）求精
（）为（）用
【课外】：、、、、、、、、、、、、、、、
第五篇：六年级阅读分类复习教案
概括文章主要内容
一、谈话导入 1．读名言，谈体会。
读书不得要领，劳而无功——张之洞
2.张之洞这句名言在告诉我们阅读要得法，更重要的是能概括文章的主要内容。这是一项十分重要的能力。希望通过这节课大家能拥有这种能力（板书课题：概括主要内容）
二、梳理方法、复习归纳
第一步：1.昨天大家对《数的功能》一文进行了内容概括，谁来读读？①他概括的怎么样？这是一种常用的方法，谁还运用了这一方法？
②条条大路通罗马，你是成功的。请将此法写在黑板上。还有谁对此法有所研究？能否简单介绍一下？
③还有运用其它方法概括这篇文章主要内容的吗？的确，这几种方法概括此文再去恰当不过。请根据交流所得修改你所概括的主要内容。巡视，指名读！
④除这些方法较为常用外，你还知道哪些常用方法？ 运用这种方法要注意什么？ 能否说说你对此法的了解？ 第二步：
1.方法归纳出来了，来我们一起大声读出这些方法！
接下来检验、检验同学们的运用能力，敢不敢接招？看（出示四篇文章：《十六年前的回忆》《詹天佑》《索溪峪的“野”》《鲸》每组任选一课，尝试运用不同的方法（至少两种）概括其主要内容。选出一名同学汇报，汇报时先说方法，再讲概括的主要内容。）
2．小组汇报：
（1）《十六年前的回忆》 ①谁来评评？ ②你有什么建议？
③哪位同学用了跟他不一样的方法？（指另一生用另一种方法概括）你觉得他的方法可行吗？还可以运用别的种方法吗？可以吗？
（2）《詹天佑》
①你觉得这位同学概括的好在哪里？
②你觉得还可以用什么方法概括？你为什么会选用这种方法？（3）《索溪峪的野》（直接指名汇报，并要求说出采用此法的原因。）还有谁要说？还有其他方法吗？ ⑷《鲸》
还剩最后一篇，谁来讲讲？ 3.总结提升：
（1）请细心观察表格，你发现什么了吗？（师示投影引导学生观察，并小结出）①不同体裁的文章可用不同的概括方法。②段意合并法最常用。③叙事类、写人类的文章比较适合使用要素罗列法概括主要内容。④景、状物说明类文章比较适合题目扩展法、问题概括法„„）
三、迁移运用，融会贯通
1.概括文章主要内容的方法多样，我们更要灵活运用。这四篇文章是我们学过的课文，现在增加点难度，概括一篇没学过的文章。请同学们翻到159页——《狱中联欢》一课，迅速浏览全文，概括此文的主要内容。
汇报时，先说所选方法，再讲原因，最后概括出主要内容！2.交流、评价。（看来你们已拥有了概括文章主要内容的能力！）
四、总结提高
1．谁来谈谈这节课的学习收获？（指名2-3生谈感受。）
2、总结：除这些常用方法外，当然还有其他一些概括方法，如概括《凡卡》一课，它的内容有给爷爷写的信，还有插叙凡卡回忆的内容，概括主要内容时我们可以舍去凡卡回忆的内容，抓住主要的写信内容进行概括，这就是取主舍次。它一般适用于比较长的文章。像诗歌、散文、应用文这些文体运用哪些方法概括主要内容较为合适呢？请同学们在课下进一步研究！下课！
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