第一篇：2018年内蒙古特岗教师考试备考资料
以教育推动社会进步
特岗教师备考知识点大全
PART 1
1.制度化教育阶段开始于：近代。
2.各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3.现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4.“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。
5.“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。
6.建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。
7.狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期。
8.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9.在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。
10.制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。
11.制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
12.普通教育主要是指以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。/ 10
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以教育推动社会进步
13.职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以就业为主要目标的学校教育。
14.英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为绅士。
15.规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度——学校教育制度。
16.西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法。
17.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”。
18.中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的“癸卯学制”。
19.宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是四书五经。四书指的是《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》;而五经指的是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。
20.人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用.PART 2
1.中国的科举制度开始于：隋唐时期。/ 10
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以教育推动社会进步
2.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。
3.在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。
4.古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。
5.在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。
6.教育学作为一门独立的学科萌芽于资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)
7.资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。
8.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。
9.主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威，实用主义。
10.欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校——教区学校。
11.中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载《论语》中。
12.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
13.文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的维多里诺、法国的蒙田和拉伯雷等。/ 10
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14.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家卢梭。
15.苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。
16.古代埃及教育的一大特征是“以僧为师”，“以吏为师”。
17.瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。
18.法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。
19.德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。
20.根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。
PART 3
1.杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物，其代表作是《民本主义与教育》。
2.历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是社会生产力。
3.一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是政治经济制度。
4.美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是33%。/ 10
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5.教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与构成文化本体。
6.学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为学校文化。
7.校园文化的核心是学校的精神或观念文化。
8.一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。
9.教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有相对独立性特征。
10.科学知识再生产的最主要的途径是学校教育。
11.遗传素质在人的身心发展中的作用是提供物质前提。
12.个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称：年龄特征。
13.个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：关键期。
14.精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。是内发论的观点。
15.人的身心发展包括两个面：一是生理的发展，二是心理的发展。
16.人的心理发展是人的发展的重要内容，包括认知和意向两个方面的发展。/ 10
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17.关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释。
18.从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。
19.19世纪英国哲学家洛克提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。
20.瑞士心理学家皮亚杰的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
PART 4
1.科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的动力作用，而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。
2.学校教育进行的科学知识的再生产，是一种有组织、有计划、高效率的再生产。
3.学校物质文化有两种表达方式：一是环境文化，二是设施文化。
4.学校精神文化可分为如下四种基本成分：一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。
5.学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。/ 10
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6.美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是基因复制。
7.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全由环境决定的。这是一种外铄论观点。
8.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的自身的内在需要。
9.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。
10.美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。
11.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做培养目标。
12.教育目的可以发挥导向、激励和评价作用。
13.我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人的全面发展的理论。
14.毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：1957年。
15.素质教育的时代特征是：培养创新精神。
16.美育最高层次的任务，在能力方面表现为：创造美。
17.马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。
18.国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是教育目的。
19.美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力。/ 10
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20.美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育;通过大自然实施美育;通过社会日常生活实施美育。
PART 5
1.学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的独立意志。
2.联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则、无歧视原则。
3.我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。
4.作为权利主体，学生所享有的权利主要有人身权和受教育权。
5.教师职业从性质上来说属于专门职业。
6.一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。
7.教师所需具备的专业素养主要包括学科专业素养和教育专业素养。
8.《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、教养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
9.在教师的聘用上目前我国实行的是教师资格制度。/ 10
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10.师生在教育内容的教与学上构成授受关系。
11.教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
12.智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
13.体育是授予学生有关身体健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健认识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。
14.劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。
15.联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：无差别原则。
16.学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：人格尊严权。
17.一般来说，教师所扮演的职业角色不包括服务者角色。
18.联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童佥权益的《儿童权利公约》颁布于：1989年。
19.教师职业的最大特点在于其职业角色的：多样化。/ 10
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20.学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境之间的相互作用。
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第二篇：2016内蒙古特岗教师考试公告
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2016内蒙古特岗教师考试公告
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内蒙古自治区农村牧区义务教育阶段 学校教师特设岗位计划实施方案
一、实施的目标
通过公开招聘高校毕业生到农村牧区学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村牧区义务教育工作，建立农村牧区学校教师补充长效机制，吸收更多优秀人才到农村牧区任教，逐步优化农村牧区学校教师结构，提高农村牧区教师队伍的整体素质，切实加强农村牧区教育，促进义务教育均衡发展。
二、实施的范围
“特岗计划”实施的范围为集中连片特殊困难地区、中西部地区国家扶贫开发工作重点县、西部地区原“两基”攻坚县、纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县、连片特困地区以外的省级扶贫开发工作重点县以下农村牧区学校。
三、实施的原则和要求
（一）实施“特岗计划”要与中小学教师编制管理相结合。“特岗计划”必须是在各旗县核定的中小学教职工编制总额内实施。设岗旗县必须是教师总体缺编，结构性矛盾突出，且能确保3年内通过现有教师空编或自然减员腾出的教师空编，为服务期满经考核合格、且自愿留任的特设岗位教师（以下简称“特岗教师”）全部解决编制。
（二）实施“特岗计划”要与中小学教师队伍总体建设规划相结合。各盟市、旗县要根据本地区义务教育学校教师队伍建设目标、人员编制情况、教师专业发展规律和学校教育教学实际需求，统筹考虑地域、学科、学段及教师学历、年龄、素质等因素，总体规划，科学配置，要按照紧缺学科优先的原则设置岗位。岗位的设置要以旗县为单位相对集中，避免过于分散，1所学校安排“特岗教师”不少于2人。
（三）“特岗教师”安排到旗县以下农村牧区初中和乡（苏木、镇）中心校及村小、教
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学点。蒙古语授课学校可以安排在农村牧区生源较多的旗县所在地学校。
（四）“特岗计划”实施期内，凡符合国家规定的“特岗计划”实施范围的旗县，今后补充新教师，必须将所招聘计划的90%纳入“特岗计划”招聘范围，其余10%可通过其他方式招聘。各地要不断总结“特岗计划”实施工作，逐步建立和完善“国标、省考、县聘、校用”的新教师补充机制。
四、资金安排
“特岗计划”所需资金由中央和地方财政共同承担，以中央财政为主。中央财政设立专项资金，用于“特岗教师”3年服务期内的工资性支出，并按人均每年2.7万元的标准，与地方财政据实结算。其他津贴补贴根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央财政补助水平综合确定。自治区本级财政负责组织招聘“特岗教师”考试等相关工作费用；盟市负责“特岗教师”岗前培训费用；旗县财政负责解决“特岗教师”工资高出中央财政拔款部分和地方性津贴补贴、必要的交通费及按规定享受的当地社会保障待遇应缴纳的相关费用。
自治区财政部门负责协调、统筹经费落实，并监督检查经费使用情况。各盟市和旗县财政、教育部门要密切配合，保证“特岗教师”的各项费用及时足额发放。各地在组织面试过程中，要本着节约的原则，合理花费，减少不必要的开支。
五、内蒙古特岗教师招聘对象及条件
（一）招聘对象
普通高等院校毕业的内蒙古生源。
参加“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“大学生村官”服务期满并考核合格和参加过3个月“国培计划”顶岗实习的师范院校毕业生，同等条件下优先录用。在岗“特岗教师”或国家在职在编的公职人员不能报考。
（二）报考条件
1.学历要求。全日制普通高等院校的应届本科及以上毕业生；年龄在30周岁及以下的全日制普通高等院校往届本科及以上毕业生；近五年毕业的全日制普通高等师范院校师范教育类专业专科毕业生（2011年以后毕业），可以报考小学“特岗教师”岗位。
2.专业要求。所学专业应与报考岗位学科一致或相近。
3.教师资格证书要求。报考者必须取得相应的教师资格证书。教师资格证书的专业须与所学专业一致或相近。
4.身体条件。具有良好的身体素质和心理素质，身体健康，无传染性疾病，无精神病史，官网：nm.zgjsks.com
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能适应教育教学工作的需要。
5.教育教学能力。具有从事教育教学工作必备的能力和素质，初步掌握和运用教育教学基本理论和技能，基本胜任招聘岗位教育教学工作的要求。
6.思想品德条件。拥护中国共产党的领导，坚持党的路线、方针、政策，遵纪守法，具有良好的思想政治素质和道德品质，热爱农村牧区教育事业，自觉遵守《教师职业道德规范》。
六、招聘办法和程序
（一）招聘办法
1．“内蒙古特岗教师”招聘工作由自治区教育厅、人力资源和社会保障厅、财政厅、编办等相关部门共同负责，教育厅具体组织实施。
2．“内蒙古特岗教师”实行公开招聘，竞争上岗，合同管理。招聘工作坚持“公开、公平、自愿、择优”和定旗县、定学校、定岗位的原则，采取笔试和面试相结合的办法。
（二）招聘程序
“内蒙古特岗教师”招聘按照以下程序进行：
1.公布岗位。自治区教育厅会同自治区编办确定招聘名额，通过内蒙古招生考试信息网、内蒙古高校毕业生就业信息网向社会公布招聘岗位。
2.网上报名与确认。2015年5月4日8：00—5月10日18：00，符合报考条件的考生通过内蒙古招生考试信息网进行网上报名，并持二代居民身份证到所选报名点现场完成指静脉采集和照相确认。
各招聘“特岗教师”旗县（市）所在盟市教育行政部门负责考生的资格初审。网报期间，自治区教育招生考试信息中心通过网络将报名人员信息分发到相应招聘旗县所在盟市的考试中心。盟市教育行政部门负责“特岗教师”招聘工作的科室负责人必须到本地区教育招生考试中心对考生进行网上资格初审确认。
5月24日8：00—5月29日24：00，考生从内蒙古招生考试信息网打印准考证。（具体方法和注意事项详见附件2）。
3.笔试。报名人员需参加自治区统一组织的专项笔试。笔试工作由自治区教育招生考试中心负责组织。笔试以闭卷方式进行，不指定复习教材，内蒙古特岗教师考试内容为教育学、教育心理学、教育技术学。考生可用蒙文答卷，但同一张试卷必须使用同一种文字答卷。
笔试时间：2015年5月30日9:00—11:30。全区分设6个考试地点：呼和浩特市、包头市、呼伦贝尔市、兴安盟、通辽市、锡林郭勒盟。考生可以就近选择考点参加考试。笔试
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在标准化考场组织进行。考生须持本人二代居民身份证和《准考证》参加考试，考生入场进行指静脉验证。笔试期间自治区将派出巡视组，检查相关盟市的考试组织工作。
内蒙古特岗教师笔试成绩在2015年6月15日后公布，考生在内蒙古招生考试信息网上查询。自治区将考试成绩以盟市为单位转盟市教育行政部门。自治区高校毕业生就业指导中心对笔试合格拟参加面试人员进行再次资格审核，不符合条件的，取消面试资格。面试人数按笔试合格人员1：3的比例进入面试。设置的岗位中，如某一岗位报考人数达不到3 人，则取消该岗位的考试；如报考人数超过3人但达不到招聘计划数1：3的，则减少该岗位计划招聘数，并按照笔试合格人员1：3进入面试。（具体方法和注意事项详见附件2）。
4.内蒙古特岗教师面试（试讲）。面试(试讲)工作由盟市教育行政部门负责组织，各设岗旗县教育行政部门参与面试工作。盟市纪检部门、人社部门要参与监督面试全过程。面试重点考察应聘者的综合素质和教育教学能力。同时，要组织面试人员进行体检。
内蒙古特岗教师面试（试讲）时间：2015年6月28日---7月13日，具体时间、地点由相关盟市教育行政部门负责通知考生本人。面试人员须持本人二代居民身份证、毕业证书（应届毕业生若因学校原因暂未领到毕业证书，可携带学校开具的具有报考条件相关内容的学历证明，但必须在7月20日前提交毕业证原件参加面试。）、教师资格证书、《准考证》等原件到指定地点参加面试。如上述证件与面试名单信息或网报信息不符或证件有虚假的，取消面试资格。
5．资格审查。“特岗教师”在招聘和服务期内实行全程资格审查，在考生报名、考试、公示期间及3年服务期内，一经发现不符合报考条件或隐瞒有关问题、提供虚假注册信息和相关证件等材料，可随时取消其考试资格，或解除其聘用合同，所造成的损失和责任由其本人承担。资格初审工作由盟市教育行政部门组织进行，资格复审工作由盟市和各设岗旗县教育行政部门共同组织进行。
6．公布名单。各设岗旗县根据计划数和面试成绩、体检结果，按照招聘计划岗位1：1的比例确定本地区拟聘“特岗教师”人选，加盖旗县人民政府公章后报盟市教育行政部门。各盟市将所辖旗县拟招聘情况汇总后填写《内蒙古自治区农村牧区义务教育阶段学校特设岗位教师拟聘人员统计表》（样表请在“特岗教师”招聘系统下载），加盖盟市教育、人力资源和社会保障、财政、编制等部门公章后，于2015年7月25日报送至自治区教育厅。教育厅会同财政厅、人力资源和社会保障厅、编办共同审核，审核确定后的拟聘“特岗教师”名单将通过内蒙古招生考试信息网和内蒙古高校毕业生就业信息网等向社会公示，公示时间8
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月3日─8月12日。
7．岗前培训。岗前培训由各盟市教育行政部门组织实施，采取集中培训的方式进行，培训的主要内容是中小学教师专业化标准、教育法律法规、政策、教师职业道德、新课程理念、安全预防知识、教材教法以及履行职责的基本要求等，培训时间为5-7天。
8．签订合同。拟聘“特岗教师”公示期满无异议的，设岗旗县教育行政部门应与其签订《内蒙古自治区农村牧区义务教育阶段学校特设岗位教师聘用合同》（以下简称《“特岗教师”聘用合同》）。“特岗教师”全部实行聘任制，聘期3年。有关聘任情况专题向上级教育、财政、人力资源和社会保障、编制部门汇报。
设岗旗县教育行政部门须于9月1日前将招聘的“特岗教师”派遣到设岗学校，设岗学校负责安排教学工作并进行日常管理。
七、保障政策
（一）聘任期间，“内蒙古特岗教师”的工资执行国家统一的工资制度和标准，享受所在地同级别公办教师的津贴补贴及福利待遇等。集中连片特困地区乡村招聘的“特岗教师”，可享受“集中连片特困地区乡村教师生活补助”。“特岗教师”中途离岗后剩余的国家补助资金，要滚动进入下期专项经费，仍用于“特岗教师”工资和津贴补贴发放。
（二）“内蒙古特岗教师”享受《中共中央办公厅 国务院办公厅〈关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见〉的通知》（中办发〔2005〕18号）和中共中央组织部、人事部、教育部、财政部、农业部、卫生部、国务院扶贫开发领导小组办公室、共青团中央等部门《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》（国人部发〔2006〕16号）、《内蒙古党委办公厅、政府办公厅关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的实施意见》（内党办发〔2006〕5号）、《自治区贯彻落实中共中央办公厅 国务院办公厅<关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见>的通知》及《内蒙古自治区人民政府关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的意见》（内政发〔2013〕4号）中规定的各项优惠政策。
（三）实施“特岗计划”旗县要研究制定配套政策措施，鼓励“特岗教师”3年聘期结束后，继续扎根基层从事农村牧区教育事业；对自愿留任的，经考核合格，设岗旗县编制部门和教育行政部门负责为其落实编制和工作岗位，财政部门负责将其工资发放纳入当地财政统发范围。经考核不合格的，予以解聘。“特岗教师”考核登记表、入编审批表等相关材料均存入本人人事档案。
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（四）“内蒙古特岗教师”3年聘期结束后，符合“农村学校教育硕士师资培养计划”相应条件的，可按规定推荐免试攻读教育硕士学位，3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的3年基层教学经历；具备“选调生”条件和资格的，经组织推荐，可参加“选调生”统一招考，在同等条件下优先录用；报考全国硕士研究生考试的，在初试成绩的基础上加10分，专科类毕业生可免试就读区内成人本科；被党政机关或企事业单位正式招聘录用的，不实行见习期，直接转正定级，且“特岗教师”3年服务时间可连续计算为工龄（教龄）和社会保险缴费年限。
（五）城市或旗县镇义务教育学校自然减员有空缺岗位后，要优先聘用服务期满、经考核合格的“特岗教师”，逐步形成城乡教师流动机制。对服务期满后重新择业的，盟市和设岗旗县要为其提供方便条件和必要的帮助。
（六）应聘者报考本人户籍所在地的“特岗教师”，笔试成绩加10分。蒙古族、达斡尔族、鄂温克族、鄂伦春族考生，笔试成绩加5分。两项可以累计。
八、“内蒙古特岗教师”的管理
（一）“内蒙古特岗教师”在3年聘任期间，其人事档案由旗县人事部门统一管理，实行免费人事代理。党团组织关系转至所聘学校。预备党员转正的，由当地党组织按规定程序办理。设岗旗县教育行政部门和学校要为“特岗教师”建立业务档案。
（二）设岗旗县教育行政部门要按国家和自治区的要求，及时核对、汇总和录入“特岗教师”的信息，并指定专人管理信息库，“特岗教师”基本信息不得随意更改。离岗“特岗教师”的信息要及时在管理信息库中变更。盟市教育行政部门要对设岗旗县“特岗教师”的信息管理工作进行指导和监控，及时掌握所辖旗县“特岗计划”的实施情况和“特岗教师”的具体情况。
(三)设岗旗县教育、财政、人社部门要按《“特岗教师”聘用合同》,尽快为“特岗教师”办理工资发放、规定的社会保险等有关手续，落实周转住房等相关生活保障措施，及时帮助他们解决实际困难。特别要注意“特岗教师”任教期间的安全。
（四）“内蒙古特岗教师”在依法享有教师权利的同时，必须履行教师义务。按照岗位职责，完成教育教学任务。要恪守教师职业道德，增强工作责任意识，自觉遵守各级教育行政部门关于中小学教师管理、“特岗教师”管理的有关规定和学校各项规章制度。
（五）“内蒙古特岗教师”在服务期内，由学校对其进行日常管理、考核，旗县教育行政部门对其进行跟踪评估。对成绩突出、表现优秀的，给予表彰；对不按合同要求履行义务
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点击查看内蒙教师考试真题 的，要及时进行批评教育，督促改正；对不适合继续在教师岗位工作的，应按《“特岗教师”聘任合同》的规定及时将其调整出教师队伍并取消其享受的相关政策优惠。
（六）聘任期间，“特岗教师”因入伍、升学、录取公务员和被其他事业单位录用等特殊原因需要终止合同的，需本人提出书面申请，经旗县（市、区）教育部门审批同意，报同级人事、财政、编制部门和上级教育、人事、财政、编制部门备案。
九、加强组织领导
（一）各有关部门要在自治区人民政府的统筹领导下开展工作。为确保“特岗计划”在我区顺利实施，自治区将成立由政府领导任组长，教育、财政、人力资源和社会保障、编制等部门领导参加的“特岗计划”工作领导小组，负责指导、监督相关工作。领导小组下设办公室，办公室设在自治区教育厅，负责组织实施和协调等工作。各有关部门要明确职责，密切配合，相互支持，认真履行职责，共同做好 “特岗计划”工作。自治区教育行政部门负责教师公开招聘、跟踪管理服务等各项工作，加强对实施“特岗计划”地区工作的指导和检查；自治区财政部门负责统筹协调“特岗计划”的经费保障，落实资金，规范管理；自治区人力资源和社会保障部门要做好配合工作；自治区机构编制部门负责监督和检查设岗旗县落实中小学编制及“特岗教师”入编工作。
（二）自治区负责统筹安排计划任务，督促、指导盟市、旗县的相关工作。盟市负责制定本地“内蒙古特岗计划”面试等工作实施细则，督促、指导旗县做好有关工作。旗县要协助盟市做好面试工作，制定“特岗教师”管理办法、考核办法及服务期满安置工作等相关政策。盟市、旗县要成立由政府领导任组长，教育、财政、人力资源和社会保障、编制等部门领导参加的工作领导小组。盟市、旗县有关部门要按照本方案的有关规定，各负其责，相互配合，及时沟通，加强联系，共同做好相关工作。
（三）盟市各相关部门要定期听取设岗旗县工作情况的专题汇报，研究解决工作中存在的问题。同时，要定期向自治区教育行政部门汇报本“特岗计划”实施情况。设岗旗县教育行政部门要加强工作指导，定期召开“特岗教师”座谈会，了解他们的工作情况和思想动态，帮助他们解决工作和生活中的实际问题。
（四）设岗学校要采取有效措施，切实加强对“特岗教师”的人身安全防范工作。要建立重大事项报告制度，一旦出现重大问题，学校必须在第一时间向旗县教育、公安等相关部门报告，并向旗县人民政府报告。同时，向盟市、自治区教育行政部门报告。
（五）各地要采取多种方式，广泛宣传“内蒙古特岗计划”的方针、政策和工作成效，官网：nm.zgjsks.com
点击查看内蒙教师考试真题
吸引更多的优秀高校毕业生应聘特设教师岗位。要大力宣传各地推进“特岗计划”的好经验、好做法，不断创新教师补充机制。要建立“特岗教师”网站，促进”特岗教师”网上交流，要采取切实措施，提高“特岗教师”教书育人能力。加大“特岗教师”宣传力度，营造良好工作氛围。
以上是内蒙古特岗教师教师考试公告相关信息，更多内蒙古教师招聘、内蒙教师考编培训请访问内蒙古招生考试信息网http://nm.zgjsks.com。
第三篇：备考2018特岗教师考试,如何事半功倍
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www.xiexiebang.com 备考2018特岗教师考试，如何事半功倍
正在备考2018特岗教师考试的童鞋们，2018考试在即，复习中的你是不是还在为题量大、内容繁杂不好记而发愁?因为特岗教师考试不同于公务员、事业单位考试，公务员90%靠能力;事业单位60%靠记忆，40%靠能力;而特岗教师考试90%靠记忆，因此，我们需要准备的就是如何在最短的时间内将这些知识印入大脑。要想在考试中拿高分，首先要知道考什么?都有什么题型?
一、要知道特岗教师考试考什么?
特岗教师的考试内容以各级教育部门发布的招聘简章规定的考试内容为主，各地的简章又有很大的差异。目前而言，主要有两种基本形式：
第1种内容为：
专业基础知识和教育学、心理学、教材教法、教育法规、新课改等相关的教育理论知识。
第2种内容为：
专业基础知识和公共基础知识。各占150分，总分300分。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指文史法律数学政治时事等综合知识。
二、把握考试题型，复习才有针对性
题型1：主观题+客观题
全国80%以上地区都是这种题型：包含填空、单选、多选(或者不定项选择)、判断、名词解释、简答、论述(含案例分析)这几种题型中的全部或者部分组合。这种考试题型造成两个难点：一是内容繁杂，需要记忆的知识太多;二是主客观易混淆，耗费精力大。
题型2：全部客观题
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10%左右的地方考试采取这种命题方式：一般包含单选、多选(或者不定项选择)、判断这三种题型。这种题型复习难度相对较小。
题型3：只有主观题
这种情况一般很少发生。
三、题型思路
一、填空题
主要考重要概念和知识点。答案文字极少但重视细节，主要考记忆能力。
有许多概念虽遗忘了定义，只要你原先学习时对它有一定程度的理解，还是可以根据理解对它进行推断和回忆的。填空题都会给出一些前题、范围或文字说明。大多数题会给出一些同类项。这些文字提示是你进行推断的依据。
二、选择题
单选常是四选一，主要考査对知识点的理解深度和明确程度。正确答案在四个备选中。备选答案相似度、迷惑性很大，区分和选择的关键仍是对已给出的文字的理解程度。可据以进行逻辑推演。多选题更难些。多选、少选、错选均不得分。
选择题答题技巧：可釆用比较、推理、排除的方法。
三、辨析题
辨析题有两种答题要求：
1、辨别命题的正误;
2、分析命题在何种条件下才是正确的，考生可据要求做答;
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(1)辨别命题的正误(打×或对号)此类题无前题条件的情况下判断它是对或错。如“人对同一目的产生两种对立的动机斗爭是双趋冲突”(×)。命题大部正确但含部分错误也应判错，如：考试成绩是评价学生优秀程度的依据(×)。应是德智体全面发展。
(2)要求考生通过分析列出判断题的前题条件或附加条件並阐明理由。如“环境及实践是人的发展的决定性因素”。分析：必须加上“在具备正常遗传素质的前提下”，因为无脑畸型儿等在任何环境中均不能发展。
四、简答题
简答题多是较大的问题，但只要求列出主要观点及内容层次，无需过多论述解释。回答要层次清楚言简意赅。题目类型分以下几类：是什么?为什么?怎样做?
五、案例分析题
案例都是教育教学生活中实况描述。每个案例都隐含一个或多个与理论相关的主题。
案例分析题解题技巧：案例表面上茫无边际，其实解开并不难。要经过审题、析题、答题、再查题四步。
(一)审题：
1、案例一般都有错综复杂的亊实和人物关系。审题要先了解亊件的经过及结果，不忽略题中每一信息;
2、找出存在的不合理的问题是什么;
(二)析题：
1、将问题分类(主要是师错或是生错、是思想品德类还是教育教学类);
2、找出问题形成的原因;
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3、回忆有关的心理学教育学正面理论;
(三)答题：
1、先用一句话概括问题的实质。一定要开门见山，简单明了;
2、谈问题原因时要开阔视野，从多角度根据相关的原理进行阐述。简要地说明原理的大意即可;
3、分析说理，列出题中的亊实与原理对照，衬托前面的结论;
4、最后通过总结再次强调观点;
六、教育写作题
题型分析：卷面给出材料和问题，要求考生概括材料所反咉的主题并写出系统的表达个人见解的小论文。(千字左右)此题常涉及宏观教育中涌现出的热点难点问题，或是教育理论改革中的讨论问题。
解题技巧：
1、分析命题的出发点;
2、找出现象中合理之处及不合理之处;
3、寻找与教育理论的结合点;
4、紧扣材料进行分析，结合教育方针教育目的和教育思想、儿童身心发展规律论述相应的教育现象;
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第四篇：2015内蒙古特岗教师报名条件
文章来自赤峰人事考试信息网：http://chifeng.offcn.com
2015内蒙古特岗教师报名条件
>>>2015年内蒙古自治区特岗教师招聘计划
招聘对象及条件
(一)招聘对象
普通高等院校毕业的内蒙古生源。
参加“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“大学生村官”服务期满并考核合格和参加过3个月“国培计划”顶岗实习的师范院校毕业生，同等条件下优先录用。在岗“特岗教师”或国家在职在编的公职人员不能报考。
(二)报考条件
1.学历要求。全日制普通高等院校的应届本科及以上毕业生;年龄在30周岁及以下的全日制普通高等院校往届本科及以上毕业生;近五年毕业的全日制普通高等师范院校师范教育类专业专科毕业生(2011年以后毕业)，可以报考小学“特岗教师”岗位。
2.专业要求。所学专业应与报考岗位学科一致或相近。
3.教师资格证书要求。报考者必须取得相应的教师资格证书。教师资格证书的专业须与所学专业一致或相近。
4.身体条件。具有良好的身体素质和心理素质，身体健康，无传染性疾病，无精神病史，能适应教育教学工作的需要。
5.教育教学能力。具有从事教育教学工作必备的能力和素质，初步掌握和运用教育教学基本理论和技能，基本胜任招聘岗位教育教学工作的要求。
6.思想品德条件。拥护中国共产党的领导，坚持党的路线、方针、政策，遵纪守法，具有良好的思想政治素质和道德品质，热爱农村牧区教育事业，自觉遵守《教师职业道德规范》。
内蒙古自治区农村牧区义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案
关于做好2015年内蒙古农村牧区特岗教师实施工作的通知
2015年内蒙古特岗教师报名和笔试注意事项
第五篇：2015年湖南省特岗教师招聘考试音乐备考资料四
2015年湖南省特岗教师招聘考试音乐备考资料四
2015湖南特岗招考音乐备考：中国古代音乐史复习要点
（四）1.清商乐：是东晋南北朝间，承袭汉、魏相和诸曲，吸收当时民间音乐发展而成的俗乐之总称。清商乐的形式结构略同于相和诸曲，其宫调系统亦与相和诸曲相同，并称“三调”，即“平调、清调、瑟调”
2.吴歌在东晋、南朝时颇盛，流传于以建康(南京)为中心的地区。如《子夜歌》、《上声歌》等。
3.西曲的产生较吴歌略晚，时在南朝宋、齐、梁时期，流传地区大体以念江陵为中心。其表演形式有舞曲和倚歌。
4.歌舞戏：是指南北朝末年兴起的一种有故事情节、有角色化妆表演、载歌载舞，或同时兼有伴唱和管弦伴奏的戏曲雏型。歌舞戏产生的直接渊源可追溯到汉代百戏情节性歌舞和角觚。歌舞戏重要的节目有《大面》、《钵头》、《踏谣娘》。
5.曲项琵琶：此乐器是我国现在通用琵琶的前身。它的形制为：曲颈、梨形音箱。溯其源渊，为东晋十六国时，经印度传入我国，到南朝梁代时传到江南。
6.何承天的新律：南朝律学家何承天(370—447)宋人。他创立了十分接近十二平均律的“新律”，旨在解决由三分损益律算出的十二律“黄钟不能还原”，不能旋宫转调的律学研究方面的缺憾。何承天所创的“新律”，已十分接近十二平均律，在世界律学研究史上具有重要的意义。
7.乐府是汉代兴盛起来，以采集改编民间音乐为主的音乐机构。它的设置，可以上溯到秦代。
8.鼓吹乐：西汉初年出现的一种以吹管乐器和打击乐器为主，并兼有歌唱的器乐合奏形式。
9.相和歌是汉代的一种民间歌曲。它的另一种含义是一种歌曲的演唱形式。最初产生于民间没有伴奏的歌谣。称为“徒歌”。以后徒歌又发展成为“一人唱，三人和”的唱和形式，叫做“但歌”。“但歌”发展为“丝竹更相和，执节者歌”的较为复杂形式，就成为相和歌。
10.相和歌所用的调式主要有平调、清调、瑟调三种，称为“相和三调”。后来，相和歌演变为清商乐，相和三调也随之改称为“清商三调”。笔试指导招聘信息|报名入口|成绩查询|公益讲座|面试指导|考试试题|报考指南|笔试指导
特岗招考音乐备考：中国古代音乐史复习要点
（四）（2）来源：特岗教师招聘网 时间：2015-02-03 15:56:36 11.汉代的百戏，上承周代散乐，是一种民间艺术的汇合。它包括了角、杂技、魔术、歌舞等多种艺术形式。百戏在汉代得到高度的发展。
12.为适应鼓吹及相和歌等俗乐形式的发展，两汉以来吹管乐器与古琴等弦乐器的发展颇引人注目。其中吹管乐器以排箫、笛、羌笛、笳、角等更为突出。13.京房六十律：在古代律学的发展中，汉代的京房(字君明)曾提出六十律的理论。他在三分损益法的基础上，利用第一律与第十二律之间存在的音差，继续损益推算，将一个八度分成六十律。
14.三国、两晋、南北朝时期是我国音乐文化上承秦汉，下启隋唐的重要时期。
15.简述汉代琴曲的音乐内容。
答：从现存的琴曲看，有两个特点：其一，具有情节性。在一些琴曲中已具有一定的人物和故事情节。如《聂政刺韩王曲》；其二，在演奏形式上，琴的演奏开始与歌唱相结合。现存两汉琴曲名称中《梁甫吟》、《饮马长城窟》、《箜篌引》等均为相和歌词。
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