加强校园文化建设,全面推进素质教育要点（合集5篇）

第一篇：加强校园文化建设,全面推进素质教育要点

南海信息技术学校

加强校园文化建设 构建和谐育人环境

南海信息技术学校校园文化建设工作汇报

2007年12月14日 南海信息技术学校是一所南海区属的国家级重点职业技术学校，学校本着“就业有价、创业有望、做人有德、做事有责”的办学目标，以“与信息时代并进、与社会环境俱新”为理念，以师生的发展为本，加强校园文化建设，不断营造“文化育人”的校园氛围，让校园时时处处充满浓浓的文化气息，学校在教育教学、德育管理、文化育人等方面已经形成了优势。学校先后被评为：广东省职业教育先进单位、广东省法制教育先进学校、广东省绿色学校、广东省心理健康教育示范学校等，学校办学业绩特别是校园文化建设方面深受上级教育主管部门的肯定。下面就从三个方面对我校校园文化建设情况做如下总结。

一、建设美丽校园，优化育人环境

1、幽美的校园自然环境

我校占地面积280亩，分教学区、办公区、实训区、生活区和运动区，各区分布合理，师生校内生活便利，校园依山傍水，就像一座大花园，园内芳草萋萋、绿树成荫，风景幽美，是执教和求学的理想场所。

2、制定校风和校训，形成有鲜明特色的校园理念。

为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校风、校标等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。同时确立学校的办学宗旨、办学理念、培养目标、办学定位等，并在校园内校道的醒目位置树立宣传牌，向校内外宣传，突显我校的办学特色；

在这同时学校还加大投入进行校园设施建设。建起标准化教学楼、办公楼、实训楼、综合阶梯室报告厅、标准的实验室、先进的多媒体室、网络室、语音室、健美操室、舞蹈室等及其它先进的仪器设备、建立校园网，成立“校园广播站”、“信息校苑报”。

我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化的特有底蕴，润物无声，让学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体，使墙壁说话，花草发声。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落，我们本着“处处是教育之地，人人是教育之师”的原则开展环境建设，已初见成效。

3.创建校园人文环境，文化育人潜移默化

学校本着“提高艺术品味、增加教育实效”的原则投资200万余元对我校校园环境进行再度包装：

（1）、发挥集体的智慧创作校歌，由当代知名作曲家谱曲，每学年开学的第一个月内由音乐教师对刚入学的新生教唱校歌，并进行唱校歌比赛。校歌的学习与传唱，加强了学校师生的凝聚力，提高了集体主义精神和归属感；（2）、拟定校园各校道名称，显示我校办学思路，树立环保警示标语，培养学生爱护校园环境的意识，从而使校园文化深入人心,熏陶每一位师生。拟定的校园校道名称有竞技路、信息大道、学子路、师恩路、紫荆路、乐群路和环湖路等；

（3）、花巨资修建校展室，在校展室内展示我校的办学历程、办学理念和办学思路，展示我校创校以来所取得的各项荣誉等，每学年在新生入学前两周内组织学生参观校展室，既增强了学生的集体荣誉感和自豪感，又可以激发学生爱校、乐学的情感，使之成为学校的德育基地；

（4）、建立校园文化长廊，在长廊内悬挂师生摄影、绘画、书法等作品，同时展示各种活动宣传栏，定期更换，渲染校园文化氛围，给师生美的熏陶和享受；

（5）、开放老师休息室和茶艺室，让教师在紧张的工作之余可以放松心情，在茶室休憩，喝茶、聊天、阅读书刊，增强教师之间感情的交流，对教师进行人文关怀；

(6)、在校园内悬挂教师职业道德规范，中学生日常行为规范、中学生守则、世界地图、中国地图、名人名言、学校特色宣传壁画等，激励学生养成良好的生活学习习惯，优化校园环境、营造校园文化氛围，同时大力发掘本校潜力，利用本校品牌，充分展现学校文化精品，打造校本文化特色。

二、搭建文化育人平台，建设富有职校特色的校园文化。

１、学生组织蓬勃发展，为校园文化建设提供了组织保证。

学校团委、学生会、学生社团是校园文化建设的生力军，近年来，学生社团蓬勃发展，目前已形成思政类、专业类、文化艺术类、体育类、青年志愿者协会等五大类30多支学生社团，形成了“百花齐放，百家争鸣”的热烈局面。如文艺艺术方面有舞蹈队、健美操队、合唱队、军乐队、演讲小组等；专业方面有五笔打字、平面设计、汽车维修、数控操作、英语口语等；体育方面有足球队、篮球队、毽球队、乒乓球队、龙狮队等。每年参加学生社团活动的人数达到80％以上，50％以上的学生都加入相关社团，参加社团活动的人次远远超过学生总数，多次参加社团活动的学生达到40%以上。

学生社团活动开展的丰富多彩，在每年一度的“五●四”十大歌手和健美操大赛、体艺节等大型活动中，文艺、体育、专业等各社团尽情展示出自己的精彩节目，让全校师生大饱眼福。大型团体操表演、街舞表演、武术表演、龙狮表演、校园戏剧等一应俱全，融传统与时尚为一体，跳动的旋律、飞扬的青春，体现了“我健康，我快乐”的群体活动理念；传统项目也发挥优势，带动全员参与，足球、篮球、乒乓球、毽球等都曾在市、区级比赛中获得优异成绩。

2、参加各级各类比赛硕果累累

多年来，我校的兴趣小组通过开展内容丰富、生动活泼、形式多样的活动，对学生进行道德品质、身体心理、文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展，并在各级各类大型比赛中获得优异的成绩。

（1）、在2006年我区中学生文艺汇演中，学校舞蹈队排练的舞蹈《我们的故事》获的银奖；

（2）、我校毽球队参加2006年南海区中学生毽球比赛获第四名；

（3）、我校篮球队更是成绩优异，女队连续八年在南海区中学生篮球赛上蝉联冠军，男队也经常获得亚军；

（4）、我校乒乓球队在2006年10月27日举行的南海区中学生乒乓球比赛中勇夺男子组团体第一名，女子团体第八名；

（5）、我校两名英语口语小组的学生参加2006年佛山市首届中职学校学生英语口语技能大赛获团体三等奖，其中邹芳连同学获二等奖，区碧连同学获三等奖；

（6）、由我校高海涛和焦玉君老师指导的机器人编程小组于2007年5月参加全国中学生机器人足球大赛荣获全国二等奖；

（7）、我校学生李剑英、许淑玲等代表我校参加佛山市计算机技能大赛荣获团体二等奖；（8）、我校在2007年南海区中学生运动会上夺得总成绩第四名，荣获运动会一等奖。这些成绩的取得都离不开学校各兴趣小组和社团的刻苦训练和默默奉献，特别是在2005至2007年连续三年的体艺节开幕式上，我校舞蹈队的大型团体操、武术队的大型武术表演、龙狮队的醒狮表演等都非常精彩，队员们的扎实基本功赢得了到会领导和来宾的一致好评。

3、校园文化活动品牌发展，文化育人成果喜人。

我校学生兴趣爱好多，活泼好动，在科技、文艺和体育等方面都涌现出许多有突出成绩的学生，加上我们职业学校的特色和性质，我们很早就改变了评价学生的方法，改变了以前只以学习成绩来衡量一个学生的方法，我们充分发现学生身上的亮点，鼓励他们在学习、专业、科技、文艺、体育和劳动等方面有一技之长，多方面多角度评价学生，所以我们在校园内大力开展各种科技、文艺、体育活动，给学生提供施展自身才华的平台，特别值得一提的是我校一年一度的科技体艺节。

科技体艺节的举办是对学校科技、体育、艺术等第二课堂活动的一次大检阅，是展示同学们科技、体育、艺术才华的一个窗口。在科技体艺节里，我们举行了丰富多彩的活动：大型开幕式表演、田径运动会、中职生形象大赛、大合唱比赛、插花比赛、厨艺大赛、文秘之星大赛、电动遥控车大赛、文艺汇演等等，这众多的赛事和活动，激发了同学们的科技和艺 术灵性，使同学们的才华得到了充分的展示。在体艺节里，同学们中间涌出了大批颇具才华的佼佼者：运动之星、中职生形象之星、文秘之星以及各种技能之星，他们突出的表现，为同学们树立了学习的榜样，为我校的校园文化增添了一道道亮丽的风景，也激发了同学们对本专业学习的兴趣，加深了同学们对专业的了解，增强同学们的职业道德意识，提高了同学们的专业技能和实践能力。

４、创建绿色环保文化，成为广东省绿色学校

我校是广东省绿色学校，校园面积大、绿化美、是学生学习的理想校园，但是在维护校园绿化带和环境卫生方面就面临着难题，在日常的生活学习中不少学生慢慢暴露出了不爱护校园环境的恶习，如乱丢垃圾、随意践踏草坪、攀技摘花等，为了培养全体师生共护校园环境的意识，我们在学校的后山专业开辟一块空地作为我校环境教育基地，并取名为“百果园”，每年3月植树节都组织全校师生在这里进行植树活动，我们打出“校园是我家，美化靠大家”、“爱校如爱家”等口号，号召全体师生踊跃报名参加植树活动，在自愿自费的前提下很多教师和学生都在百果园留下了属于自己的果树和辛勤的汗水。我们连续四年都在百果园进行了植树活动，现在百果园已经有各种果树500多株，我们还将一直坚持下去。

通过植树活动，既丰富了校园文化生活，又培养了学生爱劳动、爱护校园环境的意识，使学生在劳动中既得到乐趣又受到教育。

三、加强学校管理，营造文明规范氛围

师生的日常行为规范是校园文化建设的一个重要组成部分，是校园文化建设的归宿，我们按照“全面、人文”的要求，建立健全管理制度，加强对师生学习、生活、卫生等方面的管理。

1、开展行为养成教育，培养学生良好的行为习惯

我们充分利用校会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划、有针对性地对学生进行文明礼仪、行为规范、爱国主义、法制安全、禁毒等行为养成教育，培养学生的良好行为习惯，做到重点清，要求明，措施实，由知到行，环环扣紧。

学校健全了德育工作制度、班主任管理办法、学生一日常规、安全管理、班级管理、食堂管理等制度等，2004年编定了《南海信息技术学校制度汇编》并日益修定、完善。我们认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《南海信息技术学校校规校纪》，坚持以学生为主体，以活动为载体，围绕《中学生日常行为规范》，开展“学习守则行规，争做文明中学生”为主题的教育活动。开学初组织一年级学生参加校规校纪和中学生日常行为规范的学习和测试，并举行主题班会，强化行为规范的养成教育，效果显著；在期中考试、期末考试进行考风考纪评比，大大改善考风；完善月文明班评比制度，对各班的日常工作进行量 化考核，开展良性竞争，提高和改进班风；

2、加强学校、家庭、社会的联系，形成三结合育人网络。

班主任通过电话、家庭、网络等多渠道与家长沟通信息，形成共同抓好德育工作的合力。特别是我校开通了班主任博客，博客作为网络中网友相互交流了解的工具目前越来越受到欢迎，应用越来越广泛，开通班主任博客把我们的班级工作展现给家长和社会，让家长和社会了解我们的工作，争取他们的支持，这是增进班主任与家长沟通非常重要和有效的方法。

近年来在德育处的指导下班主任逐步完善和充实了班主任博客，把班主任工作中的一些资料如：工作计划、班会教案、总结等，一些好的方法、经验、和各种通知信息、活动图片录像等放入班主任博客，吸引家长观看，我们还在学期末进行班主任博客的评比活动，鼓励班主任进行博客的构建和设计，使博客成为我校德育工作中的一个亮点。我们将在使用中不断探索和思考，还将在以后创建我校自己的博客网站系统，开创具有职教特色的班主任博客。

3、开展新生军事训练，增强学生爱国主义情感和国防意识

我们每学年初都组织新生参加为期一周的军事训练，为巩固军训成果，在一年级下学期再举行一次军训，训练中严格要求学员，全面开展队列、内务、军体拳等训练，锻炼学生体质，磨炼学生意志，增强学生爱国主义情感和国防意识。

4、规范升旗仪式，利用国旗下讲话对学生进行实事教育

规范每周一次的升旗仪式，加强学生的爱国主义情感，国旗下讲话实现由“套话”、“空话”向实实在在的“实事教育”转变，发言主题有针对性，取得了良好的教育效果。如：在9月初的树立远大理想，开创美好未来，10月的戒烟与健康，11月份的讲诚信、12月的知荣耻等等。

5、青年志愿者活动体现教育价值

我校从1990年就开始开展青年志愿者活动，并且活动开展的丰富多彩，除了照顾残疾家庭、孤寡老人的生活外，还常常用自己的专业技能为群众服务：例如美术专业的志愿者联系到大沥的幼儿园和小学，义务为他们出墙报，教小朋友画画；金融专业的同学走上街头，向群众宣传辨别真伪钞的知识；机电专业的学生利用节假日摆出摊位，为社区居民修理家用电器等等。虽然我们很少提及雷锋这个名字，但我们却在用实际行动实践、传承着雷锋的精神，从一进校我们就培养学生的爱心和奉献精神，让他们树立起良好的品行，引导学生在平凡的生活中，以一点一滴的实际行动来关爱他人、服务社会，不仅营造了良好的社会风尚，也体现了教育的真正价值和意义所在。

我校的青年志愿者活动经过十几年的发展和壮大现在已经小有名气，曾9次被评为佛山市、南海区青年志愿者活动先进集体，《羊城晚报》、《佛山日报》、《南海日报》曾多次作报道。校团委被评为“扶贫助学”先进单位，形成我校校园文化和德育的传统品牌，2007年3月珠江时报专门对我校青年志愿者的学雷锋活动进行了一整版的专题报道。

教育是事业，其意义在于奉献，教育是科学，其价值在于求真，教育是艺术，其生命在于创新。我们认为，一所好学校的标志应该是：“师生最向往的地方；是生动活泼的乐园；像家园那样充满亲情；像花园那样美丽；像文化宫那样时时吸引学生”。这就是我们南海信息技术学校追求的校园文化氛围，我们为此已经付出了大量的艰辛，也收获了丰硕的果实，我们为此而感到骄傲和自豪，今后我们仍将一如既往，进一步加强校园文化建设，争取更大的成就，为莘莘学子创造一个良好的学习乐园。

南海信息技术学校 2007年12月14日

第二篇：加强校园文化建设全面推进素质教育

加强校园文化建设全面推进素质教育

作者：未知论文来源：http://点击数：更新时间：2005-11-30 得分：

校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌。作为一种环境教育力量，先进的校园文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质有着十分重要的作用。江总书记在“七一”讲话中指出“发展社会主义文化根本任务是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”这对校园文化建设有着重要的现实指导意义。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以达到陶冶学生情操，构建学生健康人格，促进学生全面发展。本文就加强校园文化建设的必要性及加强校园文化建设的实施方法谈点个人看法。

一、加强校园文化建设的必要性

1、当今社会纷繁复杂，存在不少消极因素和腐败现象随之滋生。社会文化虽然绚丽多姿，但雅俗并存，其中包括许多不利于青少年健康成长的负面文化。尽管各级政府采取了许多措施，但是在短期内优化社会大环境是很困难的。学校不仅是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，它担负着培育一代“四有”新人的历史重任，因此校园文化不容许有丝毫杂乱纷呈。这就要求我们要根据办学目的和培养目标优化校园文化，创造一个优良的育人小环境，以抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。

2、在学校接受教育的青少年学生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。“近朱者赤，近墨者黑”，不良药的教育环境，容易将学生引向歧路。作为育人阵地的学校理应创造一种适合学生健康成长的外部环境。

3、教育优先发展的战略方针提出后，得到了各级政府热切关注，随之加大了对教育的投入，从而使学校的办学条件有了很大的改善，但一些地方仍然存在着较大差距。也有的学校只重视物质文化的建设而忽视精神文化的建设；只注重学生智力因素的培养而忽视非智力因素的开发；只注重思想认识的灌输和道德

行为的强化而忽视间接情景的暗示。孰不知人的思想和某些品质是不能靠单纯的知识传授来养成的，它要借助道德环境长期的细腻的熏陶，只有在这种环境下培养起来的品质结构才具有稳定性，才能经受住外界环境的刺激。这也要求我们加强校园文化的建设。

4、教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，基础教育要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，最紧迫的任务就是要转向素质教育。由“应试教育”转向素质教育是建设有中国特色社会主义教育的一个根本问题，是当前教育改革和发展的必然走向。素质教育的内容包括教育要面向全体学生，要注重德智体美劳全面发展，要让学生主动发展，这同样要求我们加强校园文化的建设。

加强校园文化建设全面推进素质教育

作者：未知论文来源：http://点击数：更新时间：2005-11-30 得分：

二、校园文化建设的实施方案

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，它包括精神文化、物质文化和制度文化。结合我个人经历及体会，我认为建设校园文化可从以下几方面着手：

1、加强建设物质文化，美化学校校园环境。

苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，健康优美的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学生的智慧、也有利于学生素质的提高。所以在校园环境建设上，我认为，要打破常规的一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力，在我们熟知的领域时挖掘出新的教育资源，为学生的发展提供更为宽阔的窨，使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地。如在教学楼内开辟作品栏、精品屋、特长展示等，张挂学生的美术作品、书法作品、电脑作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。其次，教学区、活动区的设计要相对独立，各有特色，相互辉映。如在教学楼和教室张挂著名科学家和学者画像，著名的治学和教育的名言警句，书写催人奋进的标语等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。在主要的体育活动场所，要塑造以体育运动为主题的雕像、标语等，这样使学生身处不同的功能区便有着不同的感受。最后还要做好校园的净化、美化和绿化，时时保持校园环境的整洁，对校内道路、活动场所以及绿化区进行统一规划，力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”，努力创造优美的校园环境。

2、加强建设制度文化，强化学校管理机制。

制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是搞好校园文化建设实现其最终目标的必要保障。在健全校园文化建设上，可成立由校长、各部门负责人、少先队辅导员等组成的领导小组，专门研究制定校园文化建设规划，并就校园文化阵地、环境卫生、绿化美化、校园保卫等进行明确分工，责任到人；同时在学生中建立执勤队、校园文明监督岗等，以增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。

3、加强建设课余文化，丰富学校校园生活。

学校校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调乏味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。因此，学校可结合传统与实际，适度地开展一些丰富多彩的课外活动。像传统性教育活动（如庆祝元旦活动、教师节、迎国庆诗歌比赛、五一书画展、三月学雷锋系列活动等）；像经常性的学校传统活动（每年校田径运动会、科技文化艺术节、手抄报比赛、跳绳比赛等）；像与校外共建单位开展社会实践活动和社区公益活动，（如举办禁毒夏令营、交通安全活动、慰问孤寡老人等）；还可充分发挥学校教育资源优势，广泛开展各种形式的兴趣小组活动，如书法班、美术班、舞蹈班、计算机班等，让学生自主选择参加。多彩的校园文化活动，既丰富了学生的课余生活，又净化了校园的精神环境，既增长了学生的才干，发展了个性，又使学生接受了教育，提高了学生的综合素质。

4、创造和谐人际关系，优化校园人际环境。

从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化，直接影响校园文化建设，影响教育效果和教学质量。良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识。因此，作为教育工作者的我们，应该有目的地引导学生克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同学间团结友爱、互相尊重、互相帮助、互相督促、共同提高，同时要重视学生的心理疏导，引导学生建立宽松健康的人际关系。

总之，校园文化是学校教育的一个重要组成部分，是素质教育的重要载体。加强校园文化建设，将有利于全面实施素质教育，促进学生健康成长和全面发展。为迎接更灿烂的明天，我们充满信心，也会更加努力，使校园文化建设更上一层楼。

第三篇：加强校园文化建设 全面推进素质教育

加强校园文化建设 全面推进素质教育

全面推进根据党和国家教育方针，根据表少年的发展规律，使学生在德、智、体、美诸方面得到全面和谐的发展，成为适应时代需要的全面发展的且有健康个性的社会主义新人，这是素质教育的根本任务。我校在紧抓教学主渠道的同时，注重对学生进行思想政治教育及道德规范教育，丰富学生的校园文化生活，积极开展第二课堂活动，培养学生的个性特长和能力，提高他们的综合素质，广大学生能够在健康的浓郁的文化氛围中茁壮成长。

一、运用校园文化载体，加强思想政治教育

1.充分利用各种有利契机，特别是重大的节日纪念日开展各种活动，对学生进行爱国主义教育。

2.利用课堂渠道及班会、队会对学生进行思想政治教育。

3.注重培养学生关心时事政治的好习惯。

二、构建美丽校园，优化育人环境

为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校标、校歌、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。

三、重视第二课堂活动，占领校园文化阵地

重视艺术教育和教学工作，除通过课堂主渠道向学生灌输艺术知识外，我们还积极开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长。

按照学生的兴趣、爱好和特长组成了书法、绘画、手工制作、陶艺等兴趣小组。生动活泼，形式活动，丰富了校园文化生活。在这样的氛围中，对学生来说是一种宣传和教育熏陶和感染。

我校还经常利用课余时间开展体育竞赛活动增强师生的体质，如：教师的篮排球赛、学生的趣味排球赛、篮球赛、师生合作的篮排球赛、拔河比赛等形式多样，生动活泼的体育活动。

四、加强基础道德教育和校园法制教育

我们经常利用班会、队会、等形式对学生进行基础道德教育和法制教育，基础道德教育重在养成和训练上。经常组织学生观看“禁烟”，“禁毒”及《预防未成年人犯罪法》等有关资料片和图片展，并请司法人员进校做法制报告，使广大学生提高知法、守法、用法意识。

第四篇：加强校园文化建设，全面推进素质教育

加强校园文化建设，全面推进素质教育

校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。我校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了显著成效。

一、校园文化建设的基本思路

经过几年的探索实践，我校形成了校园文化建设的基本思路：以“三个代表”重要思想为指针，以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，既重视硬件建设，也重视软件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。

二、校园文化建设的基本构成我校校园文化建设遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行。

（一）设施建设

近两年，学校先后投资300多万元，先后建成综合办公楼、校园文化广场、德育长廊、畅想园，改建了植物园、校园围墙，基本建设体现中西合璧、以人为本的建设理念，传统中寓于现代，科学中蕴含人文，为校园文化建设搭好了骨架。同时投资建设了两个微机室、两个语音室、两个书库、三个学生阅览室、一个教师阅览室，改建了一个微机室、一个电子阅览室，新购图书两万多册，保证了师生学习和工作的需要，为教学现代化和课程改革奠定了基础。

（二）环境建设

我校环境建设以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则，通过学校建筑物造型、绿色植物造景、人文景点设置，来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。学校环境以淡红、蓝灰、草绿、粉白四种色调为主，体现出高雅素洁、稳健久远、协调和谐的校园文化主格调；在原有楼房中国现代建筑风格基础上，新建办公楼采用了仿欧式建筑设计，而畅想园和文化广场的建设保留了中国传统的庭院式建筑风格，使校园的主体建筑呈现出融东西方现代文明与中国古老文明于一体的人文景观；校园的美化绿化工作以“四季常绿、三季有花、自然优美”为目标，按照“以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点”的思路，分期分批的有序进行。经过师生近一年的不懈努力，目前，各种环境要素错落有致，相得益彰。

（三）文化建设

文化建设是校园文化建设的重点，是校园的点晴之笔。一年来，我们坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，建构了七大系列的主题教育。主要包括：

一是以“为生存和发展奠基”和“让更多的孩子接受更好的教育”为主题的“办学思想教育系列”，主要分布在校园主路两旁灯箱上和教学楼、实验楼、办公楼的醒目之处，精确阐明了我校“建学习型校园，办示范性学校”的办学目标和“创全面发展之优，示素质教育之范”的办学追求，让师生时时处处受到办学思想、办学理念、办学目标和良好校风、教风、学风及工作作风的熏陶和感染，从而激励、鞭策、督促全校教职员工永不懈怠、永远创新，永创一流。

二是以“秉承传统文明，弘扬民族精神”为主题的“传统教育系列”，主要分布在办公楼西侧的德育长廊中，其主要内容包括：民族精神的11个方面的内涵；中国革命战争和建设时期形成的十三种民族精神（延安精神、韶山精神、井岗山精神、长征精神、西柏坡精神、红岩精神、大庆精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、载人航天精神、“６４字创业精神”、抗击“非典”精神、抗洪精神）；国旗、党旗、军旗、团旗、队旗等五旗诠释；三字经、道德经节选；学会尊重、学会惜时等有关内容，是师生了解、学习、传承中华民族文化传统和民族精神的园地。

三是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在两座教学楼前的宣传橱窗内及花池、草坪的文化牌上，其内容包括9月1日开始实行的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的内容及其图解和诠释，还包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，从而养成遵纪守法，言行规范，文明自律，全面发展的良好习惯。

四是以“培养健全人格，提升生命质量”为主题的“人格教育系列”。主要分布在畅想园外墙和教学楼、实验楼走廊内，主要内容包括人格和命运、性格与成功、心态与成长、处事与做人等有关内容，学生在此通过学习、吸收、内化，可以品味人生真谛，加深理解“学习改变命运，人格成就未来”的真正内涵。

五是以“普及科学知识，关注科技前沿”为主题的“科技教育系列”，主要分布于实验楼走廊内。其内容主要包括航空航天、信息技术、生物技术、天文地理等科技知识，以此激发起学生爱科学、学科学和用科学知识报效祖国的壮志豪情。

六是以“陶冶艺术情操，展现艺术特长”为主题的“成功教育系列”，主要分布在畅想园和教学楼、办公楼内，其内容主要以学生作品及活动场景为主。在这里学生可以感受成功幸福、品味实践之乐、畅谈人生理想、憧憬美好未来。真正发挥了“学习的场所、实践的基地、创新的乐园”的育人功能。

七是以“营造良好氛围，培育创新人才”为主题的“处室文化教育系列”，主要分布于教室、功能教室及办公室内，其主要内容包括各具特色的班级文化、科室文化和与之相应的功能教室文化，努力营造天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。

（四）活动建设

活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力。因此，我们非常重视校园文化活动的建设。

1.坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义和时事政治教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。多年来，我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”和“国不可辱、民不可欺、我当自强”教育活动；以共产党好、社会主义好、改革开放好为主题，开展了“我看改革开放，我看学校发展”征文比赛、歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。

2.加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。我们持续开展了“塑造文明学生形象”活动，开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”、“爱老、敬老、助老”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛，大力开展实践活动、青年志愿者活动，坚持“爱心救助”、“社区援助”、“一助一”、“环保卫士”、“学雷锋讲奉献”活动。这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

3.全员参与校园文化建设。良好的校园文化建设，应使每个人都是校园文化主旋律中的一个音符，因此，我们在教师中开展了“建学习型校园，做学者型教师”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能，举办了教师才艺大赛、课改论坛、师德论坛、敬业爱岗演讲比赛、“校园文化论坛”，老师们展现自身才华，畅谈教育美景，形成了人人关心校园文化，人人参与校园文化的良好局面；在学生中我们开展了“校徽设计”、“校园文化牌设计”、“班级文化建设”、“文明班级评选”等活动，激发了他们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性。

4.用先进文化覆盖整个校园。我校充分利用校广播电台、宣传栏、壁报栏、校园小报、读书征文比赛，文学、艺术、心理、历史等文化讲座和法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围，绿色班级评选活动、读书、征文比赛、主题班会等活动以及广播台每周的“校园漫步”、“名作欣赏”、“青春之声”、“文化沙龙”、“阳光之路”等节目，深受广大学生喜爱。我校英语调频台用英语面向全校播放节目，既提高了全校师生的英语听力水平，又弘扬了先进文化，营造了文明和谐、健康向上的文化氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落。

5.开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化。文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。多年来，我们加强了学生艺术团体的建设，成立了学生铜管乐队、舞蹈队、合唱团、文学社、记者站及美术兴趣小组，积极参加市县文艺汇演、消夏晚会、庆祝人大50周年文艺演出、才艺大赛、广场文化活动；定期举办诗歌朗诵会、合唱比赛、广播操比赛、运动会、新年晚会以及书法、绘画、摄影、手工艺品展览等活动，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。

（五）制度建设

如果把校园文化建设看成一个整体，比作一个完整的人，基本建设是躯体，环境建设好比外衣，文化建设是眼睛，活动建设是血脉，那么，制度建设就是校园文化建设的大脑和灵魂。它决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的政治性、先进性、科学性和人文性。近年来，我校十分重视校园文化建设的研究，班子成员经常学习有关校园文化建设的理论文章，多次就校园文化建设问题进行研讨。并在此基础上，合理规划，建立和完善相关制度，制订了《平阴县实验中学校园文化建设实施方案》、《平阴县实验中学教育形象建设年活动实施方案》、《文明班级评选方案》、《绿色班级评选方案》、《文明处室评选方案》、《党风廉政建设实施意见》、《师德教风建设实施方案》、《关于进一步加强校园安全工作的实施方案》、《教师素质工程提升方案》、《弘扬和培育民族精神月活动实施方案》等，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。

三、几点体会与思考

1.当今中国正面临着由计划经济向市场经济深层次的推进，面临着入世后全球经济一体化和世界政治秩序重构的考验，面临着人类历史上第三次知识转型，它呼唤人的主体精神、诚信品德、法制意识、国际观念、民族情感、创新精神、实践能力、竞争合作意识、终身学习能力等等。而校园文化的建设和发展总是引领着地区文化甚至整个社会文化的发展，因此，科学地传播和不断地创造出更加符合时代精神的校园文化是学校义不容辞的使命。

2.校园文化建设要以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相结合，联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，构建校园文化体系，坚持人本思想和科学管理相结合，建设人本民主和科学规范相一致的制度文化，坚持科学和人文的不断整合，建设三级课程有机结合、机制创新的课程文化，坚持师德与师风并行，建设严谨、善诱、灵活、高效的教师文化，坚持自由与合作统一，建设个性完善、人格健全的学生文化。

3.大力倡导学习文化。我校以“建设学习型校园”为目标，大力倡导自主学习、终身学习，使学习成为学校及各成员持续发展的源动力，使各成员理解“学无止境”的内涵，明白“学习改变命运，学习是成功之母”的硬道理。同时，根据学习文化的特征，我校在物质上、制度上、精神上创设有利于学习的场景，使教师在个体学习、组织学习中重新创造自我，实现自我价值并成为学生努力学习的楷模，使校园文化成为具有生命活力，具有开放性和包容性，不断地自我更新、自我创造的学习文化。

4.校园文化建设的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造互相帮助，相互尊重，彼此信赖，团结合作，乐于争鸣的文明氛围为出发点和归宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成过程和良好氛围的形成过程。它体现于学校各成员的各种行为和现象之中，是学校的生命和灵魂，是学校长期发展的物质、制度、文化和行为的积淀，是得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉。因此，校园文化建设既要继承、积累，又要不断扬弃、创新，与时俱进。

5.校园文化建设要根据自身的特点有计划、有目标，分批建设，逐步完善。校园文化本身的特点要求我们做细节上的一点一滴的经营和积累，而不是将外在的文化细胞移植于学校体内，要结合时代要求、学校发展目标、办学特色而逐渐生成。如在文化建设方面，我们不仅注意了文化内容的思想性、教育性和实用性，同时在字词和字体的选用上也注重了对其文化内涵的挖掘。如在语音室内我们选用了“学会标准语，弘扬中国风”等培养民族气节的传统文化词句；在微机室内我们选用了“e时代，我们更需学会做人”的警示文化词句；而在阅览室的门口，则选用了“走进纯美，品味书香，拓展思维，放飞梦想”这充满温馨气息和诗情画意的情感文化语句。对校风、学风、教风我们选用了庄重严肃、规范大方的隶书，意含全校师生应规范言行，严格遵守，不懈追求之；而教师发展理念“同学生一起成长，与学校共谋发展”则选用了自由活泼的行楷，蕴含学校应给教师留有充分的自由发展的空间，让每个教师在教学改革中都取得成功，而教师应根据时代的要求，结合个人的特点，探索具有个人特色的教学方式和方法，同学生一起成长，让所有学生成功。再如，人格教育题词用的是方块黑体字，意为培养健全人格，做堂堂正正的中国人，人格就是国格，人格成就未来；而传统教育的题词我们则选用了变体字，蕴意在发展民族优良传统的同时，要解放思想，学习世界各国现代文明，为祖国的繁荣昌盛而发奋图强。值得一提的是，在学校文化建设方面，以“学习”为主题词的篇幅就有十几处，在环境建设方面，我们始终遵循了“文明、和谐、协调、向上”的校园文化建设方针，精心设计，耐心经营校园中的每一个角落，让师生与顽石对话，与花木交流，让墙壁开口说话，使环境处处育人。

6.校园文化建设是一个长期的复杂的系统工程，它渗透于学校工作的方方面面，积累于学校发展的滴滴点点，体现于师生员工的一言一行，需要全校联动、全员重视。根据这一点，我校确定了校园文化建设的工作体系：学校党政领导齐抓共管，职能部门分工负责，师生员工全员参与，整体推进了校园文化建设的健康持续发展。

7.学校作为大众教育的重要基地，作为人与人打交道的文化场所，应把代表先进文化发展方向的先进理念转化为具体的、大众认同的观念，形成具体可操作的目标，让不同领域的知识在交流中相融，让不同观点的思想在碰撞中升华，让不同种类的文化在沟通中趋同，真正成为从事文化的传承、积累和创新的地方，成为思想与思想交流、情感与情感沟通、生命与生命对话的心灵家园。

总之，我校通过建设具有自己特色的校园文化，有力的推动了素质教育的全面实施，铸就了“竞争、合作、求是、创新 ”的校风，增强了学校内功，保证了办学方针和办学理念的贯彻落实，为教育教学质量的稳步提高奠定了坚实的基础，为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力。

以上是我们在校园文化建设方面的一些做法和思考，不当之处，敬请各位领导、各位同仁批评指正。

第五篇：全面推进素质教育

全面推进素质教育

（一）素质教育及其特征：1.素质与素质教育的概念：素质是人们与生俱来的自然特点与

其后天获得一系列稳定的社会特点的有机结合，是人的智力、身心、道德、意志、审美等的系统整合，是人的自然素质、社会素质及心理素质三方面的有机“合金”。素质教育就是培养、提高学生素质的教育，它可分成三个层次，即身体素质、教育心理素质、教育与社会素质教育。素质教育是一种现代教育。注重学生的个性健康发展，注重培养学生的创新精神和实践能力；素质教育着眼于人的可持续发展，能够使学生充分发挥其个人潜能，也使他们的各方面素质得到综合发展。素质教育是社会主义市场经济对人才素质特殊要求的体现，是落实全面发展教育方针的一种教育模式，是面向21世纪的新型社会主义教育。培养创新精神和创新能力是素质教育的核心内容和重点目标，它抓住我国教育种种问题的核心，是实现学生全面发展的重要途径。2.素质教育的特征：（1）全面性（2）主体性（3）全体性

（二）素质教育与应试教育的关系：1.教育的性质与目的不同：素质教育是国民基础教育，面向的是全体学生。以全面提高人的素质为根本目的。应试教育是淘汰教育面向的是少数尖子学生。2.课程体系不同：素质教育着眼于人的素质的全面提高，以素质为核心来合理设置课程结构，合理组织学校的各项活动、合理安排学生的课业任务保重学生得到全面发展。3.教学方法不同：素质教育方法多种多样，使学生生动活泼生动的发展，鼓励学生创造性的发挥，重在启发，不坚持共同模式和整齐划一，强调“以学为本，因学论教”，帮助学生学会学习。4.教育评价手段和评价标准不同，素质教育注意从实际出发，全面、综合、多样地评价学生，评价教育教学工作，评价标准要求科学、合理、可信、有效、是一种长期的科学的、动态的、评价追求教育的长远效果。5.教育结果不同；素质教育培养出来的是具有健全的个性、良好的素质，适应时代需要的社会主义建设者和接班人，它能够提高劳动者素质和国民文化素质水平6.人际关系不同：素质教育强调平等、合作、和谐、师生关系比较融洽

7.社会效应不同：素质教育能够有效地为社会主义两个文明建设服务，促进了国民经济的繁荣和社会的发展，维护了国家的长治久安和社会的稳定，产生了良好的社会效应。

（三）素质教育的实施途径

1.端正教育思想，转变教育观念2.改革考试制度3.进行整体教育改革4.建立科学督导评估

制度5.建设高素质的教师队伍

37.德育：指的是教育者根据一定社会的要求和受教育者个体需要及品德形成和发展规律有目的，有计划、有系统地对受教育者施加一定的影响。并通过受教育者积极的内化与外化，以养成一定思想品德的教育活动。就当成我国中小学德育的实际而言，它大致包括如下五个部分：道德教育思想教育政治教育法纪教育心理品质教育

38.教师的职业素质1.高尚的职业道德：（1）爱岗敬业、无私奉献（2）热爱学生，诲人不倦

（3）团结合作，互勉共进（4）严于律己，为人师表2.合理的知识结构：（1）精深的学科专业知识（2）广博的文化科学知识（3）丰富的教育专业知识3.科学的教育理念4健康的身心素质5.全面的教育能力：（1）组织教学能力（2）了解和研究学生的能力（3）组织管理能力

（4）教育科研能力（5）语言表达能力