福台小学教育信息化推进工作实施方案（含5篇）

第一篇：福台小学教育信息化推进工作实施方案

安定区福台小学教育信息化推进工作实施方案

根据教育部《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》、《甘肃省基础教育信息化应用整体推进方案》、《定西市安定区教育信息化应用工作整体推进方案》文件精神,结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

为了进一步规范我校教育信息化建设、管理和应用，引导学校把教育信息化的工作重点转移到应用上来，紧紧围绕“配备标准化、管理专业化、投入经常化、应用全员化”的目标，推动教育信息化管理与应用走向规范化、常态化。计算机专业教师及网络技术人员队伍建设先行，培训内容以实用为主；教学网络建设工作结合实际，有重点、分期分批逐步培训实施。在提高教育教学水平和效益的基础上，以加强教育信息化工作管理为重点，以应用促建设、以需求促发展、合理配置、资源共享、重在应用、分步实施、共同发展。加快推进我校教育信息化，是关系到提高教育教学质量、推动教育均衡发展的重大举措。

二、领导小组：

组

长：贺 股

副组长：李玉江

技术人员：王艳林

王书彦

陈小春 付盛强

李 婵

安海东

李树刚

李雪荣

组

员：全体教师

三、建设目标及管理人员职责

依据全区教育网络云平台建设体系，全面实施宽带网络提速工程、教

学终端覆盖工程、教学资源建设工程、融合创新应用工程，进一步完善我校网络环境，初步实现“三通两平台”目标，“三通”即宽带网络通学校、优质资源班班通、学习空间人人通，“两平台”即甘肃省教育资源公共服务平台和教育管理平台。

1.开展“一师一优课、一课一名师”活动，充分发挥学校教师个性化资源建设的主体作用。一线教师可利用安定区教育资源录播教室或请专业录相人员录课并上传云平台，参与网络评课不少于3节。学校按学科、学段分类整理优质课,形成校级资源库。

2.通过优质数字教育资源和信息技术手段提高教学质量和促进教育均衡发展，形成“课堂用、普遍用、经常用”的良好应用局面,大力推进“网络学习空间人人通”。依托甘肃省基础教育资源公共服务平台开通个人网络学习空间，建立基于云服务模式实名制、组织化、可控可管的网络学习空间。年内使教师空间开通率达到100%，教师能利用网络学习空间开展协同备课和网络研修，形成共同备课、教学研究、资源共享等一体化协作交流机制；70%以上的4-6年级学生拥有实名制学习空间，引导学生使用网络学习空间中的数字资源、网络作业、网上自测、拓展阅读、网络课程等开展自主学习，教师提供学习指导服务，帮助学生养成自我管理、自主学习的良好习惯，促进教与学的方式变革；鼓励家长拥有自己的网络学习空间，搭建与学校、教师交流的平台。真正把信息技术与教学实践融合到每位教师的日常教学和学生的学习活动中，把网络学习空间建成网络条件下从事教学活动和教学管理的基本平台，实现“人人通”。

3.提升教师信息技术应用能力。按照《中小学教师教育技术能力标准（试行）》和《安定区中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程培训实施方案》，建立教师信息技术应用能力标准体系，大力开展教师信息技术应用能力培训，以“国培计划”为依托，以骨干教师和培训者培训为突破口，实现我校教师全员培训，全面提升教师应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式，推动教师在教育教学中主动应用信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量。

4.推动信息技术成为课堂教学的常态行为, 四-六年级按照《中小学信息技术课程指导纲要》全部开设信息技术课.教师都能利用多媒体教学系统开展学科教学，学科应用覆盖率达到100%，课堂教学使用率达到90%以上。

5.充分利用教育管理平台，使管理科学化、信息化，推行学生和教师“一人一号”、学校“一校一码”，着力做好学籍管理系统、教师管理系统、财务管理系统、全面改薄项目管理系统、教育信息化工作进展管理系统5个系统的数据和信息录入更新工作，为学生管理、教师管理、财产管理和项目管理提供便捷服务，并通过系统应用实现数据动态更新。

四、具体工作

贺

股：负责信息化应用工作全面有序推进的宣传和经费保障工作。李玉江：负责信息化应用推进方案制订、课堂教学常态化行为与学籍系统的管理、学科教学应用与信息课开设工作的开展。

安海东：负责联系电信部门对校园宽带升级，保证每个计算机使用端口达到4M流量。

陈小春：负责接通校园网，落实教师管理系统的维护与数据更新工作，督促、指导教师完成各自在教师管理系统中的数据更新。王艳林：负责多媒体教室、计算机网络教室的管理，培训信息技术教师，让这些教师利用信息技术课对四至六年级学生如何注册和使用实名制学习空间进行培训，并督促所带班级70%以上学生完成实名注册工作。

班主任：随时在班上调查学生个人学习空间使用情况，对完成不好的随时和家长沟通，家校紧密联系督促学生提高对学习空间的使用。学校将通过对各班学生学习空间的开通率和学习情况对班主任进行考核。

李

婵：负责教师在甘肃省教育公共服务平台和安定教育信息网录播云平台个人学习空间的注册工作以及如何规范使用平台及空间应用进行专业培训；研究乐智网的应用板块并对教师进行培训。

王书艳：1.培训教师一体机和交互式电子白板的规范运用；2.对平台中学生综合素质评价板块进行深入研究和学习并对班主任培训，由班主任对学生进行实时准确的评价。

李树刚：负责财务管理系统和薄改项目系统的管理、维护、数据上报与更新。

付盛强：负责教育技术装备系统的管理、维护与数据上报工作。李雪荣：每学期对教学资源进行整合、整理，建立学校资源库。以上技术人员要明确各自负责的项目并认真开展工作，特别是技术培训人员要深入平台进行研究学习，在熟悉业务的情况下有计划地对相关人员进行培训，力争12月30日前将各项培训工作做到位，保证信息化推进工作任务取得阶段性成果。

第二篇：福台初级中学信息化应用实施方案

福台初级中学教育信息化应用推进方案

为了推进我校义务教育均衡发展，一步改善我校教育信息化基础设施，加大应用平台和教育资源建设力度，切实发挥信息技术在教育改革中的作用，提高教学和管理的质量与水平，全面落实《安定区中小学教育信息化工作达标评估方案》，结合我校实际，特制定我校教育信息化工作实施方案。

一、指导思想

按照教育规划纲要确定的战略目标和发展任务，全面提升我校教育信息应用水平，提高教师课堂教学效率，改变教与学的方式，并逐步将教育、教学和管理架构到信息化的平台上，打造数字化的教育环境，切实提升本校信息化的发展内涵。

二、学校现状分析及主要解决问题

硬件建设方面：现代化教育硬件配置逐步完善，现有计算机网络教室1间，普通教室14间（每间教室配有1台连网计算机和投影仪、数字实物展台），教师两人一机，办公室能直接上网；在校学生中约20%家中拥有电脑，能上网的占80%。另外，学校备有数码摄（照）像机，速印机各一台，为学校信息化处理各类资料及音像数据库的建立提供了必备条件。但学校电脑配置严重不足，部分电脑配置不高，设备配置的滞后在网络畅通，正常运用等方面受到了影响，需更新换代。

软件设施方面：学校建有校园微信平台。学校安装了文件管理、信息发布等模块，校园办公系统不够齐全，需要继续完善和开发。

1、数字资源应用情况

教育资源方面学校已有投入，购买部分教学光盘资源。但是教师在教育教学中运用信息技术能力不高，运用教育教学信息意识不强。现有的资源少，对校外的资源的搜集和使用少，教师之间教育资源的交流与共享较少，并且使用率较低。对此学校教育资源的类型要摆脱单一化，向多样性、实用性过渡，这样才会改变和日常教育教学脱节，使用率低的窘境。

2、学生信息化应用

由于学校处于城乡交界，我校学生家庭拥有电脑并能上网的只有15%，家庭电脑的拥有率和上网率都偏低，不过随着信息化进程的推进和学校教育信息化应用实验的实施，家长的信息化意识也会随着学校教育信息化的推进而提高。

3、师资水平

学校共有教师46人，其中中学高级教师6人，中学一级教师 13 人，绝大部分教师都是青年教师。学校大多数教师已经具备了一定的信息技术能力，会熟练应用教学媒体，自主上网查找教育教学相关资料，制作简单的教学课件等；大部分教师都已经在自己的教学中尝试过信息技术与课程整合活动。缺乏专业团队的支撑，教师的信息技术能力后续发展持续力不够，在信息化在教育教学上应用方面的课题研究也很少。教师的专业素养和能力亟待提高。

4、主要解决问题

根据上述分析，初步制定学校2016年1月至2017年3月拟解决的主要问题：（1）、明确信息化运用的目的，营造信息化运用氛围，提升教师运用信息化的理念。

（2）、制定完善学校信息化管理制度，形成长效机制。

（3）、完善学校校园网建设，建设学校信息化运用平台。建立相应的推广应用机制。

（4）、拓宽数字资源来源渠道，满足教师课堂教学的需求。

（5）、基于校本培训，开展多元培训，加速学生、教师信息化应用能力的提高。有针对性提高大部分教师信息技术实践操作能力。

（6）、完善教师成长电子档案，构建信息技术支持下的评价体系。以点带面，全面提升教师信息化教育教学能力、培养部分骨干教师信息化运用科研能力。

（7）、优化学生信息化应用环境，开展校际或班级的信息化活动，提升学生信息化素养。

（8）、创设符合福台初中特色的教育信息化德育环境，促进学生和谐发展，开展各类信息化应用特色活动，形成特色活动专题网站和校本课程。

三、实施方案 基础性项目：

目标一：明确信息化运用的目的，营造信息化运用氛围，提升教师运用信息化的理念。

1、信息化环境创设 ●目标：营造校园信息化环境，让教育信息化的理念渗透到学校的每一个角落，每一位福台初中教师和学生的心里。全方位展示学校办学理念，努力提升学校信息化教育生态品味。

●措施：

（1）以创建安定区信息化应用示范学校为目标，全校师生集思广益，对学校教育信息化整体形象精心规划、整体布局、实践调整。在全校师生中广泛征集教育信息化整体推进行动口号、会标、标语牌等视觉识别系统。利用学校的走廊文化，开设信息专廊。

（2）学校、班级、各部门精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖的电脑月、科技月、艺术月、体育月、读书月等活动，将信息技术的运用与校园主题文化月活动有机结合起来，体现不同教育内涵和文化追求。

●达成度：

（1）学校环境的布置显性。（2）学校主题活动月展示。

2、完善学校信息化应用设施

●目标：通过设施的完善，为更好更快的推进信息化进程做好物质准备。●措施：

（1）根据区教体局对创建信息化应用学校硬件配备要求，积极创造条件，不断完善校园内信息技术基础设施。

（2）学校通过上拨和自筹资金，建立和完善学生电子阅览室、信息化专用工作室等网络设施，优化学校综合网络平台的教学、管理、评价、操作功能。

●达成度：信息化配备的升级。

目标

二、建设并完善学校应用平台，建立相应的推广应用机制。

1、建立学校信息化领导小组

●目标：信息化领导小组的设立，为信息化应用推进项目有条不紊的开展提供了组织保障。

●措施：

（1）由校长亲自担任学校信息化领导小组组长，书记和副校长担任副组长，定期召开学校信息化推进会议，了解推进情况，及时调整，合理规划。

组 长：赵新全（校长）副组长：纪载华 杨学仁 莫我智 组 员：李长旭 曾虎荣 李一鸣 张 俐 谢 宝

（2）学校中层管理人员以信息化管理为已任，分别对学校的教育、教学、评价及反馈领域实施计算机管理，尤其是校务、教务、总务、档案、人事管理、学籍管理等，以简化工作程序，提高工作效率。

●达成度：信息化领导小组的工作实效显性和相关的会议记录。

2、建立、健全各项信息化制度

●目标：制度是推进信息化应用持续的支撑，形成稳定的制度资源，对数字化校园的发展提供了制度保障。

●措施：

（1）修订和完善信息技术管理人员培训学习制度，岗位责任制度、计算机房、网络、常规媒体、多媒体教室、资源库等专用教室和专用设备的管理制度，教师学生培训制度、计算机网络使用检查评比制度、考核奖励制度和信息化课题资料管理制度等常规管理制度，使学校教育信息化工作有章可循。

(2)建立和完善课程设计、课堂教学、专业培训、教研活动中教师教育信息应用意识、态度、能力等评价体系，使评价过程成为被评价者自我表现认识、自我设计、自我内化、自我完善的教育过程。

●达成度：制度的公示和执行，形成学校信息化技术运用常规化制度，形成长效机制。

目标三：完善学校校园网建设，建立学校信息化运用平台。●措施：

1、在现有校园网的基础上，完善并新增信息化技术运用模块，形成学校信息技术运用再生资源库。

2、在校园网上增设教师个人业务包模块，将个人信息化技术运用完成情况时时上传，构建学校监督、管理、评价依据。这是学校推进教师运用信息化技术的一个重要工作和平台。

●达成度：形成符合本校学生教育教学的资源库；形成教师个人使用信息化技术的资源库。

目标四：拓宽数字资源来源渠道，满足教师课堂教学的需求。●措施：

1、使大部分教师能熟练应用资源库，充分利用现有资源；

2、增加教师之间合作，根据各自优势合作开发课件资源；

3、以教研组为单位，共同学习本学科相关软件的操作；

4、增强与资源制作商合作，获取个性化资源需求。

●达成度：将各种资源经过教师个体的吸收转化，形成符合我校教师和学生使用的再生资源，并形成教育教学资源库。

发展性项目

目标五：有针对性提高大部分教师信息技术实践操作能力。●措施：

1、专家培训。从学校实际情况出发，通过请进来，走出去的方式，不定期的邀请市、区学科教学和信息技术等方面组成的专家组进行技术上的指导。包括信息技术课程培训，应用能力培训等。

2、校本培训。校本自培是我校的优良传统，挖掘学校的资源，定时、定点、定人、定内容，对全校师生进行岗位技能培训。

3、开展不同形式和类型教研研讨活动提升教师信息化教学能力，形成全校运用信息技术开展教学的积极氛围。

4、积极开展传统教研，同伴互助常规教研、专家引领教研，并充分发挥信息手段不受时间空间限制的优势，积极开展基于案例的网络教研。

●达成度：

1、教师信息化应用意识的提高，表现为日常的应用率上升，课堂教学中运用信息技术的比例上升。

2、教师的个人信息化应用能力提高，100%的教师能完成一般课件的制作和网上教学资源的筛选，50%的教师能完成较高质量的课件的制作，100%的教师会应用电子白板，10%的教师会建立网站和个人博客。1-2名优秀的信息技术教师。

目标六：开展信息技术和课程整合实践，提升教师信息技术应用能力。通过信息技术与其他学科教学的整合的各种实践尝试，培养教师和学生信息技术应用素养能力，促进教学方式的根本性变革，优化教学过程，开展有效教学，有效提高教育质量，推进教育信息化的进程。

●措施：

1、网络教研。两定两不定的活动设想。

定期、定人的开展信息技术与学科整合的实践研讨活动，不定期不定人的监督常态课。全员开展网上说课、评课、反思，课堂实录，电子备课，教案探讨，远程教学等实践活动。积极引导教师开展集体电子备课。

2、学习网吧。以语文组为实验对象，构建一个师生互动的学习的平台，充分利用甘肃省基础教育公共资源库，结合学生实际，各年级语文教师设计符合学生年龄特点、认知规律的网上资源。在这个平台上，学生有配套年级段的课内课外的阅读资源，教师指导策略，练习设计，在线指导和交流，师生新资源的生成等内容。设立学生文学社，鼓励学生积累身边的阅读资源。通过师生合作的方式，丰富和扩大学习资源。

3、扩建图书馆。学校通过改建图书馆，不仅从空间上扩大学生的容量，而且从传统的图书馆以文本阅读为主延伸到电子阅览，增加了学生的阅读量和浏览信息的能力。同时以开放的形式固定时间段为全校师生服务。

4、建立合作教研机制，学校初定于每周三合作教研，通过这样的形式展开资源的学习和运用，把资源充分运用到自身的教育教学中去。

●达成度：

1、每位教师每学期的课堂实践课不少于一节。每节网上课堂实录课必须有相关教师的网上评课。

2、通过合作组的有效运行，将甘肃省基础教育公共资源库充分利用起来，体现在教案、课件中，通过教案、课件和课堂教学评比展示，征集广大教师自己动手制作的课件，充实学校教学资源库。

第三篇：教育信息化推进实施方案专题

安定区团结初级中学 教育信息化推进实施方案

为进一步改善我校教育信息化基础设施，加大应用平台和教育资源建设力度，切实发挥信息技术在教育改革中的作用，提高教学和管理的质量与水平，结合我校实际，特制定我校推进教育信息化应用工作实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为统领，以加强应用为主线，以提高效益为核心，明确目标，强化推进过程，促进学校信息化应用质量的迅速提升，不断探索信息技术环境下新型的教育教学模式和管理模式，积极推进新课程改革。

二、工作目标

1、进一步完善硬件，充实软件，逐步构建能够满足我校师生教育教学需求的信息化平台。

2、加强现代化教育技术的继续培训，建立具有能够高效应用信息技术的教师队伍，具有研发能力的骨干教师队伍，能够胜任网络管理的网管员队伍。

3、建立相关制度，形成学校教育、教学资源的收集、开发和运用机制，推进信息技术在教育教学中的普及和应用。

4、加强现代教育技术的课题研究，以研究促进应用。

5、重视学生信息能力的培养，积极组织学生参加各类竞赛。

三、项目推进策略

1、完善、整合学校教育网的各项服务功能，构建信息化教育应用平台，在我校原有设施设备的基础上，加大信息化硬件建设的投入，建立校园网站，促进学校网站的规范、安全和有效应用。

2、组织教师参加信息化专题培训，以学促教，以应用促发展，推动学校教学的可持续发展。加快我校网络教育、教学资源库建设步伐，通过自建、共建、整合和引进等多种途径建设具有本校特色的专题资源库。组织教师积极参加office等软件操作培训,提高学科教师的信息技术应用能力、信息化的教学能力和信息素养，加强学校信息技术专业人员的管理和培养，提高信息技术专业人员的管理能力、服务能力。

3、切实做好数字化资源的建设工作，探索资源平台支持下的学科教学。一方面利用好区电教馆提供的畅言教学通等优质教育资源，另一方面立足本校学科主题的资源建设，形成共享机制，通过制度管理、奖励机制，提高资源的应用效益，在资源的管理、使用等方面形成常规化、制度化。

4、继续做好网络研修工作，逐步探究基于网络技术在日常教学研究活动中的应用实践，促进教师专业化发展。学校将充分利用网络研修平台逐步推进我校信息化教育应用的步伐，使我校的教学研究真正落到实处，推进教师的专业成长，激活课堂教学的有效性。

5、聚焦课堂，探索各项信息化设备和应用软件在课堂教学中的应用实践，提高课堂教学的有效性。

有针对性的使用培训基础上，加强信息技术与课堂的整合，掌握信息技术与课程有效整合的方法和策略，改变教与学的方式，拓宽学生的学习渠道，提高信息化环境下的教学效益。

6、加强信息科技学科教学，培养学生信息素养。通过相关学段信息学科的开设，提高学生学技术、用技术的能力，提高学生利用信息技术解决实际问题的能力，养成基本的信息素养。教师、学生共同营造和谐发展的校园信息化环境。

7、实现校园信息化管理，以数字化的方式体现学校工作、学习、交流与管理功能，提高学校文化建设。

通过培训，提高校领导的信息意识，全面规划学校信息化管理平台，基本实现电子办公、信息发布、会议通知、计划总结、师生管理、后勤财务等方面电子化操作，并做到常态化、规范化，提升学校的教育内涵，提高教学效率和管理功能。

四、保障措施

（一）组织保障

学校成立教育信息化应用实施项目推进工作领导小组，具体负责对项目推进各项工作的安排、协调。

（二）专业保障

学科指导：信息技术教师和教研组长 培训、技术指导：信息技术教师

（三）经费保障

第四篇：小学教育信息化应用推进实施方案

2018年宋庄小学教育信息化应用

实施方案

为进一步改善我校教育信息化基础设施，加大应用平台和教育资源建设力度，切实发挥信息技术在教育改革中的作用，提高教学和管理的质量与水平，根据《河南省小学教育信息化应用推进实施方案》，结合我校实际，特制定我校推进教育信息化应用工作实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为统领，以加强应用为主线，以提高效益为核心，明确目标，强化推进过程，促进学校信息化应用质量的迅速提升，不断探索信息技术环境下新型的教育教学模式和管理模式，积极推进新课程改革。

二、工作目标

1、进一步完善硬件，充实软件，逐步构建能够满足我校师生教育教学需求的信息化平台。

2、加强现代化教育技术的继续培训，建立具有能够高效应用信息技术的教师队伍，具有研发能力的骨干教师队伍，能够胜任网络管理的网管员队伍。

3、建立相关制度，形成学校教育、教学资源的收集、开发和运用机制，推进信息技术在教育教学中的普及和应用。

4、加强现代教育技术的课题研究，以研究促进应用。

5、重视学生信息能力的培养，积极组织学生参加各类竞赛。

三、项目推进策略

1、完善、整合学校教育网的各项服务功能，构建信息化教育应用平台 在我校原有设施设备的基础上，加大信息化硬件建设的投入，按照市进修学校计算机信息中心的标准完善学校教育网络，添置交换器

服务器等设备，建立校园网站，促进学校网站的规范、安全和有效应用。

2、组织教师参加上级人力资源的信息化专题培训，以学促教，以应用促发展，推动学校教学的可持续发展。

加快我校网络教育、教学资源库建设步伐，通过自建、共建、整合和引进等多种途径建设具有本校特色的专题资源库。组织教师积极参加eduoffice等软件操作培训,提高学科教师的信息技术应用能力、信息化的教学能力和信息素养，加强学校信息技术专业人员的管理和培养，提高信息技术专业人员的管理能力、服务能力。

3、切实做好数字化资源的建设工作，探索资源平台支持下的学科教学。一方面利用好东师教育资源库和县课程研修网提供的优质资源，另一方面立足本校学科主题的资源建设，形成共享机制，通过制度管理、奖励机制，提高资源的应用效益，在资源的管理、使用等方面形成常规化、制度化。

4、继续做好网络研修工作，逐步探究基于网络技术在日常教学研究活动中的应用实践，促进教师专业化发展。学校将充分利用“区课程研修网”这一网络研修平台和学校网站的平台开发校本网络研修活动，逐步推进我校信息化教育应用的步伐，使我校的教学研究真正落到实处，推进教师的专业成长，激活课堂教学的有效性。

5、聚焦课堂，探索各项信息化设备和应用软件在课堂教学中的应用实践，提高课堂教学的有效性。在区、校有针对性的使用培训基础上，加强信息技术与课堂的整合，掌握信息技术与课程有效整合的方法和策略，改变教与学的方式，拓宽学生的学习渠道，提高信息化环境下的教学效益。

6、加强信息科技学科教学，培养学生信息素养。通过相关学段信息学科的开设，提高学生学技术、用技术的能力，提高学生利用信息技术解决实际问题的能力，养成基本的信息素养。教师、学生共同营造和谐发展的校园信息化环境。

7、实现校园信息化管理，以数字化的方式体现学校工作、学习、交流与管理功能，提高学校文化建设。通过培训，提高校领导的信息意识，全面规划学校信息化管理平台，基本实现电子办公、信息发布、会议通知、计划总结、师生管理、后勤财务等方面电子化操作，并做到常态化、规范化，提升学校的教育内涵，提高教学效率和管理功能。

四、保障措施

（一）组织保障

学校成立教育信息化应用实施项目推进工作领导小组和工作小组，具体负责对项目推进各项工作的安排、协调。组长：王战超 副组长：宋庆辉 成员：全体教师

（二）经费保障

1、学校项目活动经费。该经费主要用于激励本校人员积极参加项目活动所发放的款项。

2、学校信息化应用推进奖励基金。该基金主要对在推进信息化应用过程中的优秀教师进行奖励。

五、项目实施工作日程安排 2018年1-2月

1、学校成立本项工作领导机构，研究整体工作目标及任务，制定项目实施方案。

2、清理学校信息技术硬件设施，向区信息部门反馈学校需求。

3、召开全体教师大会，布置工作目标和要求。

4、以教研组为单位，开展集体备课。

5、逐步推行无纸化办公。2018年3-6月

1、学校创建教师应用情况平台。

2、开展网上备课，多媒体教学，每周开展一次多媒体教学听评课。2018年3月

1、教师培训：Excel在教学统计与评价中的运用。

2、各教研组开展“利用信息化平台，加强教学管理，提升教师专业发展”的大讨论。

3、“应用研究”课堂实践 2018年4-5月

1、各教研组开展学科研讨活动。

2、组织教师参加网上教研活动。

3、教师完成信息资源应用的教学汇报录像课。

4、组织开展青年教师教育教学课件评比活动。

5、各学科教师完成自己的各种资料。2018年6月

1、自查信息化试验项目进展情况，及时调整实施方案。

2、各教研组、学段分管领导分别完成教研组、学段研究情况阶段总结。

3、学校全面总结信息化推进工作，对教师的应用情况进行评价。2018年6月

1、继续进行教师应用能力的培训。

2、各教研组制定“应用研究”课堂实践计划。

3、布置学生运用信息化培训工作 2018年7-8月

1、学校全面整理信息化工作的相关资料。

2、完成学校信息化应用实践研究总结报告。

3、实施信息化应用考核奖励。

镇宋庄小学

2018.01

苗寨

第五篇：加快推进教育信息化工作的实施方案

新华镇中心小学关于深化“互联网+教育”融合

创新推进信息化教学应用的实施方案

为推进信息技术与学校教育教学深度融合，改变传统教学方式和学习方式，提高教育教学质量，依据《临泽县教育体育局关于深化“互联网+教育”融合创新推进信息化教学应用的指导意见》文件精神，结合我校实际制定本方案。

一、总体要求

坚持以应用为导向，以促进信息技术与教学教法深度融合为核心，依托现代信息技术网络，建设学校、教师、学生及家长网络空间，促进互联网、云计算与教学教法的深度融合，转变教师教学方式和学生学习方式，提高课堂教学效益和教育教学质量。

二、目标任务

1.环境建设。加强网络环境建设，对现有的计算机教室和多媒体教室适时地维护与改造，使之更好的服务于教育教学，更有利于教师对教学过程的调控。在进行网络建设的同时，将逐步把工作重心移向资源建设，办好网站，办出特色，及时反映校园的新人新事，展示全校师生的风采，能充分反映学校实施素质教育的成就。不断完善老师电子阅览室和电子备课室的设施，为师生获取信息制作课件提供便利。将网络资源与多媒体课件用于各学科教学，要求45周岁以下的教师都能自制课件用于教学实践。

2.推广应用。课堂教学是信息化教学应用的主阵地，也是教学信息化首要解决的核心环节。全体教师积极下载使用“畅言教学通”，尽快熟悉配套的数字资源和课件制作、英语听力制卷、汉语朗读、诗词卡片、科学实验等学科工具，增强课堂教学的交互性，丰富课堂教学呈现方式，弥补教师教学能力欠缺。积极探索使用国家平台提供的“易题库”、“作业盒子”，改变学生的作业方式。实现学生作业的自动批改、错题记录、成绩统计等功能。同时，利用其智能组卷功能，提高平常考试测评的命题效率和试卷质量，并结合智能组卷系统的使用，逐步使用网络智能阅卷系统，实现常规考试标准化、阅卷评分网络化、成绩分析智能化，运用大数据技术提高试卷统计分析的准确性，有针对性的解决学生学习中存在的不足和问题。充分利用目前家长智能手机、平板电脑等移动学习终端普及的优势条件，积极宣传引导学生及家长在智能手机和平板电脑上下载安装“微课圈”、“作业帮”、“纳米盒”、“试题君”、“速算总动员”等手机APP学习测评软件，通过软件提供的拍照搜题、同步练习、知识诊断、知识卡、微课视频、课文点读、课外阅读等功能，为学生课外自主学习、作业练习、复习提高等方面提供帮助，逐步改变学生的课外学习方式。

3.网络教研。完成学校教育资源公共服务平台建设，达到师生“一人一号”，有学校教导处负责安排和督促教师定期完善空间，加强政治、业务学习，课后反思、以及自己优质课件教案的上传。根据学校要求，全校教师必须参加“晒课”，每位教师执教1个“优课”力争我校每个学段每个年级每个学科至少1个“优课”推荐参与市级以上“优课”评选。推进优质教学资源共享。教研组长通过集体教研、研究课、同课异构等活动，组织学科教师开展同学科、同课时数字教学资源开发活动，收集推荐学科优质数字教学资源，积极参与学校教育资源库创建。教研组长负责并组织本学科教师对教师上传的教学计划、课时备课、课堂教学视频、试题、课后作业、教学反思等教学资源，利用群组交流、评论、留言板等多种形式，进行集体备课、网络教研活动。级部主任要抓好本年级师生及家长的协调组织与管理督促工作。市级以上骨干教师要创建“名师工作室”，以“名师工作室”为主阵地，积极开展研讨交流活动，发挥名师的引领、带动、示范作用。“名师工作室”的工作成效将逐步纳入骨干教师考核内容。

4.课堂交互。深入研究交互一体机的使用功能，学校将定期组织使用操作技能展评，结合各学科的特点和课堂教学的实际需要，充分利用好软件的通用工具、学科工具和素材资源，提高应用工具软件灵活使用碎片化资源及生成性资源，熟练驾驭课堂信息化应用的能力。彻底改变“把交互一体机当作播放式屏幕使用、仍然将一个教学课件从上课播放到下课、仍然大量使用粉笔字板书”的多媒体使用方式，彻底解决多媒体设备使用效益不高、课堂教学方式单

一、互动性不强等信息化教学应用水平不高的问题。

5.微课助学。高度重视微课资源的开发制作，探索建设微课录制室，学校定期开展微课制作培训和教师微课大赛，安排骨干教师、各级名师分学段、分学科制作和积累系列化微课资源，通过“微课助学”弥补部分教师课堂教学能力不足的问题，打造高效优质课堂。同时，要通过QQ群、微信群、师生空间等途径及时向学生推送微课资源，为学生课前预习、课中学习、课后复习等自主学习活动提供丰富的资源支撑。

6.督查考核。学校每月开展一次教育信息化专项督导检查，将教师教学资源创建、收集、储备资源情况纳入常规考核，对出现的问题及时整改。

三、保障措施

1．提升理念促应用。行政领导积极投身到“互联网+教育”的学习潮流中，不断提高对信息化教学应用的认识水平和信息化教学领导力，增强信息化应用意识，形成领导“率先学、带头用、亲自抓”的领导机制。

2.加强培训促应用。建立教师信息化教学应用能力提升长效机制，每月开展一期信息化教学应用集中培训，每周开展三个课外活动的业务教学能力培训，分学科开展信息化深度应用研讨交流。充分利用微信公众号、微信群向教师推送分享操作示范、使用经验、应用案例等各种形式的信息化教学应用培训资源和应用结果，开展随时随地、方便快捷的微培训，增强培训实效。

3．深化改革促应用。积极探索网络环境下的课堂教学模式和教学管理方式，加大与信息化教学应用相配套的教案备写、课堂评价及教研培训、作业辅导等教学管理改革力度，修改传统的、僵化的、与信息化教学应用不相适应的教学管理制度，充分利用信息化手段，创新教育教学管理方式，把教师从繁重的、机械重复的无效劳动中解放出来，进行互联网环境下的教学流程再造，重建课堂教学生态，推动教育教学变革。

2015年10月26日