第一篇:考研英语一作文怎么复习,作文评分标准告诉你秘诀!
考研英语一作文怎么复习,作文评分标准告诉你秘诀!
考研英语一作文怎么复习,我们可以从历年考研英语作文评分标准来制定复习策略,针对得分点,来拿下作文。在说明考研英语一作文怎么复习之前,我们先了解一下英一的作文评分标准。
通过作文评分标准,我们可以看出,作文想要得高分不外乎这3点:词汇丰富、语言准确、少词汇语法错误,那么怎么才能做到这3点取得高分呢? 下面请看具体的操作步骤: 第一阶段:打好作文基础
刚开始复习作文的时候就需要积累大量的词汇和句子,为作文写作打好基础,让作文有话说。并且按照作文类型整理归类这些词汇和句子,为作文写作提供充足的替换词组和句子。就比如可以按这样分类: 1.图表类作文词汇: tremendous 极大的 accumulated 累积的 witness 见证
tangible 切实的,有形的 pie chart 饼状图 histogram 柱状图 line graph 折线图 fluctuate 波动 proportion比例;比重 tendency n趋势 relatively 相当地;相对地 2.图表作文的常用句式表达:
① According to the graph, it can be seen that..据图表可看出....② It is apparent from the figures/ statistics… 从这些数据可知,……显而易见。
③ The bar chart illustrates that..该条形图展示了........④ This is a column chart showing… 这个柱状图描述了...........⑤ Indicators in the chart/ table reflect that......表中的数据反映了…
按照作文类型去整理归类词汇和句子,在写到同类作文的时候就可以直接拿来用了,对于其他类型的作文词组和句子大家可以参考《写作160篇》,对于写作常用词汇和句子都有讲解,帮你打好写作基础的同时,通过三步作文法帮你拔高作文,专门针对基础薄弱的,跟着好好学就行了。第二阶段:分类练习
这个时候就需要按专题分类练习,比如应用文按建议信,感谢信,邀请信等分类,英语一图画按消极中性积极分类等,根据分类来练习作文写作,练习完一类并进行总结,学习范文的写作思路,和格式框架。把激烈的好词好句就可以用到作文中,为作文增添亮点。第三阶段:修改作文
这是最重要的阶段,没有批改就没有进步,因为你永远都不知道自己的短板及写作思维误区在哪里。
写作一定要有人帮你批改评估,作文批改也远远不是只是修改错误单词和语法那么简单,在自己作品批改后和自己之前的文章对比之下,发现自己的不足,在作文练习中有意识的去纠正,这样你的作文水平才会稳步提高。
通过词汇和句子的积累、写作练习、修改作文,你的作文水平就在一步步中得到提升,坚持下去,作文写作肯定差不了。当然,如果你还想拔高作文分数,冲击名校,那么张国静的尖刀侠《考研英语高分作文36法则》就非常适合你,用从真题中提炼出的写作方法,教你学会句式突破,不会与他人雷同!还有同步作文网课也在进行中。
再来说说,考研英语一作文怎么复习,说白了就是打好基础,不断练习,修改作文常见错误。增添作文亮点的同时也避免写作常见错误,那作文肯定就差不了。最后,祝大家都能取得优异成绩,考研加油~
第二篇:2014考研英语作文评分标准
2014考研英语作文评分标准
从2000年到2012年,考研英语大作文均为占总分20%的图画作文,其成绩对英语总成绩影响非常大。25分的AB两节作文,根据考查点不同,评分标准也不尽相同,如果能了解阅卷老师的评分标准,全面掌握考研英语作文写作的每个细节,在30~40分钟内完成160~200词的作文得高分不成问题。因此,跨考教育政治教研室张老师认为,除了了解作文的语言策略,评分标准也至关重要。
一、考研作文考试内容
该部分由A、B两节组成,考查考生的书面表达力。总分25分。
A节题型有两种,每次考试选择其中的一种形式。备选题型包括: 1)考生根据所给情景写出约100词(标点符号不计算在内)的应用性短文,包括私人和公务信函、备忘录、报告等。2)要求考生根据所提供的汉语文章,用英语写出一篇80~100词的该文摘要。考生在答题卡2上作答。共10分。
B节要求考生根据所规定的情景或给出的提纲,写出一篇150词以上的英语说明文或议论文。提供情景的形式为图画、图标或文字。考生在答题卡2上作答。共15分。
二、评分原则和方法
1.虽然A、B两节的考查要点有所不同,但对考生写作能力的基本要求是相同的,所以一般评分标准对两节都适用。但根据两节不同的考查要点,评分时会有不同的侧重点。
A节:应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖、内容的组织、语言的准确性及格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题作调整。允许在作文中使用提示语中出现过的关键词,但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。
B节:B节作文的评分重点在于内容完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。
2.评分时,先根据文章的内容和语言确定其所属档次,然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1--3分的调节分。
3.A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是150词。文章长度不符合要求的,酌情扣分。
4.拼写与标点符号是语言准确性的一方面。评分时,视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
5.如书写较差,以致影响交际,将分数降低一个档次。
高分范文
Dear Bob,I am writing to express my apology to you.Several days ago,I borrowed your music CD when I lived in your house.Unfortunately,after I came back from Canada,I found it in my luggage.I was in such a hurry that I forgot to return it to you.I will send it to you by post or express as soon as possible.If necessary,I will compensate for any troubles it may cause.Once again,I feel so sorry for any inconvenience caused.Please accept my apologies.Sincerely yours,ZhangWei
(2008年范文)
It seems reasonable when people laugh at the cartoon, but it would no longer be laughable when people find similar things taking place in our daily life.Recently there is a trend of making promises in various fields of our society.From departments of government to common shopping centers, many businesses who supple products of offer services have made various promises to their customers or service receivers.(范文)
三、一般评分标准
第五档:A节(9-10分)B节(17-20分)
很好地完成了试题规定的任务;
包含所有内容要点;使用丰富的语法结构和词汇;语言自然流畅,语法错误极少;有效地采用了多种衔接手法,文字连贯,层次清晰;格式与语域恰当、贴切。对目标读者完全产生了预期的效果。第四档:A节(7-8分)B节(13-16分)较好地完成了试题规定的任务。包含所有内容要点,允许漏掉1、2个次重点;
2使用较丰富的语法结构和词汇;
语言基本准确,只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别错误;
采用了适当的衔接手法,层次清晰,组织较严密;
格式与语域较恰当。
对目标读者产生了预期的效果。
第三档: A节(5-6分)B节(9-12分)
基本完成了试题规定的任务。
虽漏掉一些内容,但包含多数内容要点;
应用的语法结构和词汇能满足任务的需求;
有一些语法及词汇错误,但不影响理解;
采用了简单的衔接手法,内容较连贯,层次较清晰;
格式和语域基本合理。
对目标读者基本产生了预期的效果。
第二档: A节(3-4分)B节(5-8分)
未能按要求完成试题规定的任务。
漏掉或未能有效阐述一些内容要点,写了一些无关内容;
语法结构单调、词汇项目有限;
有较多语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解;
未采用恰当的衔接手法,内容缺少连贯性;
格式和语域不恰当。
未能清楚地传达信息给读者。
第一档: A节(1-2分)B节(1-4分)
未完成试题规定的任务。
明显遗漏主要内容,且有许多不相关的内容;
语法项目和词汇的使用单调、重复;
语言错误多,有碍读者对内容的理解,语言运用能力差;
未使用任何衔接手法,内容不连贯,缺少组织、分段;
无格式与语域概念
未能传达信息给读者。
零档(0分)
所传达的信息或所用语言太少,无法评价;内容与要求无关或无法辨认。
“差作文”的种种“劣迹表现”:
1.无话可说,难以下笔。
2.文章安排,极不合理。
3.结构混乱,缺乏关联。
4.语言表达,错误众多。
5.用词贫乏,句式单一。
6.时间限制,无法完成。
7.字迹不清,影响阅卷。
第三篇:考研英语作文评分标准
考研英语作文评分标准
硕士研究生入学英语考试的最后一题是短文写作,根据国家教委公布的《全国硕士研究生入学考试英语大纲》的规定,考生应能写不同类型的应用文,包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等,还应能写一般描述性、叙述性、说明或议论性的文章。短文写作时,考生应能:
1)做到语法、拼写、标点正确,用词恰当; 2)遵循文章的特定文体格式;
3)合理组织文章结构,使其内容统一、连贯; 4)根据写作目的和特定读者,恰当选用语言。
英语短文必须根据考试题目和提纲所规定的范围来写。近年来作文的分数由15分提到了20分,更加突显了写作能力的重要性。
为了使大家对考研作文有一个宏观的了解、全面的把握和准确的理解,第一天主要是向大家通报好、差作文的各种表现,剖析考研作文的命题规律,并对最新的2004年考研作文进行精评细说。“知己知彼”才能“百战不殆”!
作为阅卷老师,评定短文写作的成绩,首先看内容是否切题,是否符合题意的要求,然后看语言表达是否清楚、连贯、正确,语言基本功是否扎实,根据内容、文字、句子和用词,采用通篇分档计分,计分标准如下:
(一)评分原则和方法
1.A节应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题做调整。允许在作文中使用提示语中出现的关键词,但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。
B节作文的评分重点在于内容的完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。
2.评分时,先根据文章的内容和语言确定其所属档次,然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1-3分的调节分。
3.A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是160-200词。文章长度不符合要求的,酌情扣分。
4.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时,视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
5.如书写较差,以致影响交际,将分数降低一个档次。
(二)一般评分标准
第五档 A节(9-10分)B节(17-20分)很好地完成了试题规定的任务。
---包含所有内容要点;(老马说过,要内容与形式的统一。不仅要有华丽的句型,还要把跟主题相关的文字加进去)
---使用丰富的语法结构和词汇;(通篇简单句能拿到高分?金翅对这种说法,不能苟同)---语言自然流畅,语法错误极少;
---有效地采用了多种衔接手法,文字连贯,层次清晰;---格式和语域恰当贴切。
对目标读者完全产生了预期的效果。第四档 A节(7-8分)B节(13-16分)较好地完成了试题规定的任务。
---包含所有内容要点,允许漏掉1、2个次重点;---使用较丰富的语法结构和词汇;---语言基本准确,只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别语法错误;---采用了适当的衔接手法,层次清晰,组织较严密;---格式和语域较恰当。
对目标读者完全产生了预期的效果。第三档 A节(5-6分)B节(9-12分)基本完成了试题规定的任务。
---虽漏掉一些内容,但包含多数内容要点;---应用的语法结构和词汇能满足任务的需求;---有一些语法及词汇错误,但不影响理解;
---采用了简单的衔接手法,内容较连贯,层次较清晰;---格式和语域基本合理。
对目标读者基本完全产生了预期的效果。第二档 A节(3-4分)B节(5-8分)未能按要求完成试题规定的任务。
---漏掉或未能有效阐述一些内容要点,写了一些无关内容;---语法结构单调、词汇项目有限;
---有较多语法结构及词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解;---未采用恰当的衔接手法,内容缺少连贯性;---格式和语域不恰当。
未能清楚地传达信息给读者。
第一档 A节(1-2分)B节(1-4分)未完成试题规定的任务。
---明显遗漏主要内容,且有许多不相关的内容;---语法项目和词汇的使用单调、重复;
---语言错误多,有碍读者对内容的理解,语言运用能力差;---未采用任何衔接手法,内容不连贯,缺少组织、分段;---无格式和语域概念。未能传达信息给读者。零档(0分)
所传达的信息或所使用语言太少,无法评价;内容与要求无关或无法辨认。
此外,作文的字数也有规定,要求不少于200字,长度的具体计分标准分析: 151-160词:扣1分 141-150词:扣2.5分 131-140词:扣4分 121-130词:扣6分 111-120词:扣8分 101-110词:扣10分 100词以下:扣12分
最后,向大家通报一下“差作文”的种种“劣迹表现”,请大家注意。1)不通顺,无段落,无结构,无明显主题; 2)笑料多,出现很多基本语法错误,拼写错误;
3)不达意,词汇量很小,词不达意,缺乏英语表达能力;
4)乱堆砌,不像一篇文章,仅是把一些不连贯的词语拼凑到一起
(金翅认为,所谓模板得低分,不是模板的问题,而是你没有使用好模板,不管什么主题都生搬硬套,导致驴唇不对马嘴。这才是得低分的原因。而不是你用了模板得了低分。不要把错误都归咎于模板上,就算同一个模板不同的人用,也会有不同的效果。就像一把剑,放到侠客手中那就是一把利器,放到书生手里就是一块废铁。举个再简单点的例子,男生都听说或玩过dota吧,就像是蝴蝶,你给黑弓那就是一把神器。你给潮汐,那就扯淡了。最后再重申一点,任何模板都不能照搬照抄,生搬硬套。要改装成为独一无二的属于你的模板,要有自己的特色。另,我在庖丁解牛中,说的万能理由,大家要有意识的扩充,积累这样的句子越多,越能应对不同的作文题材,这个是提供一种写文章的方法。这样文章才不能显得单调无味。)
贴一个某考研英语名师的采访。有时间的同学希望能仔细看一下,会对你有帮助的。
记者:请您介绍一下考研英语阅卷的基本流程。
老师:英语阅卷主要包括三个步骤:第一步是人工评阅主观题(英译汉、写作),第二步是机器评阅客观题;第三步是主、客观试题的核分工作。
就英译汉、写作这样的主观题来说,为保证评阅工作前后一致、宽严适度,正式阅卷前一天,阅卷组长和出题教师们首先进行试评,协调评分标准,制定评分细则。到了正式阅卷时,再组织阅卷老师对部分试卷进行试评,并同组长们协调掌握评分标准,对照评分细则。等大家对阅卷标准、细则及同一道题判分取得较好一致性后,再进行正式评卷。在每天的评卷过程中,阅卷组长还要对5%的已评考卷进行抽查,看看判分尺度是否适当。总之,整个评卷过程是相当严谨的。
记者:阅卷人在评阅“英译汉”的时候,是怎么计算分数的?
老师:微观上,通常把一个句子切割成3、4个得分点。比如,一个句子总共2分,切成4个得分点,每个点0.5分。然后阅卷老师根据你的翻译情况对照每个得分点,计算你的分数。
宏观上,阅卷老师还要看整个句子翻译是否正确。因为有时尽管采分点翻译对了,但整个句子却意思扭曲,那也要扣分。
记者:“英译汉”在修辞上需要力求完美吗?
老师:只要意思对了就可能,修辞上不作过多要求。因为我们毕竟是考试翻译水平,不是让你翻译文学作品。因此中要意思翻译对了,就可以了。再说,考生翻译一个句子也不过就是5-6分钟时间,根本没有时间让你去加工得更完美。
记者:“考研评分执行细则”是阅卷老师评阅主观题的尺度,同学们了解这个标准,相信对考试也很有帮助。请您介绍一下对于写作,“评分细则”是如何规定的?
老师:我先给大家介绍一下阅卷老师是如何批阅作文的。
老师在正式阅卷之前,都要事先调集不同院校的一些作文进行试评,然后从中选出5种分数档次的作文来,我们叫它“样板作文”。这5种档次包括:20分、16分、12分、8分、4分和2分的样板作文。
在正式样阅卷的时候,老师用这些“样板作文”当作评分的参照。比如,老师评阅了你的作文,然后和“样板作文”一对照,感觉你的作文基本相当于8分的样板作文,但是又觉得好像比8分的样板作文好一点,那最后就给你9分。如果觉得比8分的样板作文差一点,那最后就给7分。就是有这样一个上下的浮动。
接下来我再介绍“评分细则”对不同档次“样板作文”的规定:
20分样板作文——“内容切题,包括提纲的全部要点,文章通顺,言之有物,语言流畅,句式变化多,用语的面宽。虽有个别不妥之处,但是该生基本功较好,表达能力较强,文章的长度符合要求”。
16分样板作文——“内容切题,包括提纲的全部要点,言之有物,表达基本清楚,文字连贯,句式变化较多,结构和用词有少量的一般性错误,文章的长度符合要求”。
12分样板作文——“内容切题,包括提纲的全部要点,表达基本清楚,但结构和用词错误较多,有少数是严重错误,文章的长度符合要求”。这里的“严重错误”一般指的是搭配关系出错,比如“depend on”被错写成“depend at”.8分样板作文——“内容切题,包括提纲中所列的要点,表达尚可理解,但结构和用词错误多,有些是严重错误。文章的长度基本符合要求”。比如要求写200个字,只写了190字,就叫做“长度基本符合要求”。
4分样板作文——“短文和题意勉强有关,但条理不清,篇章结构不完整,语句错误多,且多为严重错误——词不达意”。
2分样板作文——“条理不清,词不达意;语句错误都为严惩错误,字数不足”。
记者:在评分细则中,我注意到有“错误多”和“错误较多”这两个不同的字眼,那么请问错误的多少是否有一个量化的标准呢?换句话说,究竟错多少是“多”,错多少是“较多”?
老师:并没有一个固定的标准。因为作文长短不一样,因此评分细则中的“错误多”和“错误较多”是一个相对模糊数字。一般来说,阅卷老师会根据你作文的长短和出错的比例,还包括出错的严重程度来综合作出评价。
记者:评分细则中对“结构和用词错误”做出了明确的要求,那么拼写错误是如何要求的?
老师:对于拼写错误,关键要看是否影响意思的表达。
如果你的卷面只有零星的拼写错误,而且不影响对词义的理解,那往往就忽略不计了。因为我们阅卷老师看的是“面”,而不是“点”——老师主要看你的作文的结构、条理,看你对语言的组织能力,而不会在某个具体词的拼写上太较真儿的。
当然,如果你犯的拼写错误,影响了阅卷老师对词义的理解,那就要扣分了。还拿写汉字打比方:“大”这个字,你在上面点了一点,变成“犬”了,这种拼写错误使得整个词的意思发生了变化,那就肯定要扣分了。
记者:老师在评阅作文的时候,主要会把着眼点放在哪些地方呢?
老师:宏观上讲,我们主要看的是两个最根本的要素:
文章是否切题。这是一个路线性、方面性的问题。
文章是否完全包含提纲所列要点。如果提纲给出三条内容,而你只写了两条,那就要扣三分之一的分。
说完了宏观,下面看微观的要求:
句式变化要多。这主要是看你是不是写得很单调,有没有使用一些得体的句型。
用词面要宽。主要看你是不是老重复使用那几个词。词语要变换点花样,以便反映你的词汇量较丰富。
对语法的掌握要准确。
过去专家组开会的时候,一直都在强调这几条标准。评卷老师也是用这几条标准来衡量你的作文。
怎么才能规避作文的评阅误差?
记者:在作文的批阅过程中,是否也会存在误差呢?
老师:误差是在所难免的,因为阅卷带有主观因素,同一篇作文交给不同的老师批阅,也会得出不一样的分来。而且批阅作文非常辛苦,平均3分钟批阅一份,一天工作8个小时。所以存在一、两分的误差是正常的。
一篇作文是由两个老师批阅。一个老师打完分,再由另外一个老师核对。比如甲老师给7分、乙老师给8分,那就维持甲老师的分数。可是如果甲老师给了7分,乙老师给了13分,那就可能存在误差,两个老师就会重新看看作文,最后达成一致的意见,给10分或者11分。然后双双签署自己的名字。所以整个评分工作还是很严谨的。
记者:那么从考生的角度,应该怎么做才能减少评分误差,规避风险呢?
老师:关键要提高“卷面效度”。所谓“提高卷面效度”就是字迹一定要清楚。因为每个老师每天都要完成一定批阅任务,如果你的字迹让老师看不清,老师又没有工夫去仔细分辨你写的是什么,那就会白白的丢分。
另外,字体的大小也要注意。有的同学的英文写得很小,如果遇到一些上了年纪的阅卷老师,他们评阅起来就会比较吃力。比如你的文章可以得到10分,但是就因为老师看不清楚某些词,可能就给了8分。
第四篇:告诉你英语一还是英语二
英语一和英语二的适用范围
(一)完全适用英语一的专业
1、所有学术硕士全部适用(十三大门类,110个一级学科);
2、8类(法律硕士含法学专业与非法学专业)专业硕士适用:临床医学(1051),口腔医学(1052),公共卫生(1053),护理(1054),法律硕士(非法学专业)(035101),法律硕士(法学专业)(035102),汉语国际教育(0453),建筑学(0851),城市规划(0853)。
(二)完全适用英语二的专业
7类专业硕士适用:工商管理(1251),公共管理(1252),会计(1253),旅游管理(1254),图书情报(1255),工程管理(1256),审计(0257)。
(三)选用英语一或英语二的适用专业
以下23类专业硕士,初试科目的外国语考试可选择使用英语一或英语二,选择权由招生单位行使,考生不能选择初试科目。
金融(0251),应用统计(0252),税务(0253),国际商务(0254),保险(0255),资产评估(0256),社会工作(0352),警务(0353),教育(0451),新闻与传播(0552),出版(0553),艺术(1351),工程(0852),农业推广(0951),兽医(0952),风景园林(0953),林业(0954),军事(1151),体育(0452),应用心理(0454),文物与博物馆(0651),药学(1055),中药学(1056)
(四)不适用英语一或英语二的专业
学术硕士中的外国语专业及专业硕士中的翻译硕士(0551),初试外国语科目具体参照相关规定执行,不使用英语一或英语二试卷。
第五篇:2018考研英语一作文
2018考研英语(一)大作文真题范文及译文
2018考研英语(一)大作文是让考生描写关于一位同学选择课程的图画,并且对背后的含义进行解读。针对本题,文都考研教学研究院英语教学研究中心提供参考范文一篇如下:
【题目】
52.Directions:
Write an essay of 160-200 words based on the picture below.In your essay, you should
1)describe the picture briefly
2)interpret the meaning, and
3)give your comments.Write your answer neatly on the ANSWER SHEET.(20 points)2018考研英语(一)大作文真题范文及译文:
As is vividly depicted in the graph that sitting in front of a computer, a student is selecting the curriculum, taking numerous elements into consideration including the innovation, the freshness of knowledge and the level of difficulty as well as the scoring, the qualified rate and burden of assignment.The caption says: The course selecting is on the way, indicating the importance of well-rounded consideration while making a choice.We can deduce from the portrayal that well-rounded contemplating, a significant quality, serves as an indispensable capability bringing about positive influence toward different aspects of our lives.It is commonly known that the value of comprehensiveness and sophistication of thinking has been proved by countless examples around us, such as the governmental policy making and selection of compulsory and optional course.If we can put this notion into practice, it would exert profound and constructive influence.Therefore, well-rounded and thorough thinking will create huge benefit to the prosperity of community as well as personal development.Whatever difficulty or situation we are confronted with, those who have the ability of analyzing the ingredients and integrating them together are nearer to success.Therefore, well-rounded consideration is the wisdom we should live up to.【参考译文】
正如本幅图画所生动表现出的那样,一个学生坐在电脑前选课。他考虑了许多因素,包括创新,知识的新度,课程难度以及得分,通过率和作业量等因素。图下字体显示:选课进行时。这表明了在做选择时全面思考的重要性。
我们可以从画中看出全面的思考是一种非常重要的素质,是一种不可缺少的能力,对我们生活的各个方面有着影响。我们常常在我们周围看到展现思考的全面性和成熟度的例子,比如政府政策制定和选择必修课及选修课。如果我们能够做到这一点,它将会产生深远积极的影响。因此,全面和透彻的思考方式无论对社会还是个人都有着巨大的好处。
无论遇到什么样的困难和情况,可以在思考中分析各个因素,并将其综合的人总是更有可能成功。因此,全面思考是我们应该努力去做到的。