2012考研英语作文评分标准(附：英语名师访谈)（最终版）

第一篇：2012考研英语作文评分标准(附：英语名师访谈)（最终版）

最近，论坛有很多同学就作文模板提出了一些质疑。我这里贴一些网上的相关资料和我本人的认识在说明一下。很多人回帖站内问我，对英语作文模板的态度。

这个事要辩证的看，如果你的英语很好，不用模板就能写出很像样的文章。那你根本不用拘泥于模板的思路，考场上行云流水很好，肯定能得让你满意的成绩。但是如果你连一个简单的让步状语从句写出来，都要想一会语法是否有错？词组是否用对？时态是否正确？单复数是否得体？那么我建议还是认认真真地准备几篇像样的模板，在下边多写几个像样的好句子，并且要拿几个主题写一写，会背和会写是不太一样的，考前写上3~4篇，要做到游刃有余。对于基础不太好的童鞋（包括金翅），准备一篇像样的模板可以节省不少时间，考研考场上是分秒必争的。这仅仅是一家之言，欢迎讨论，欢迎提出不同的意见，讨论中共同进步。

下边贴一个考研英语作文的评分标准，希望大家在最后阶段能够有的放矢。加油~~~

考研英语作文评分标准

硕士研究生入学英语考试的最后一题是短文写作，根据国家教委公布的《全国硕士研究生入学考试英语大纲》的规定，考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，还应能写一般描述性、叙述性、说明或议论性的文章。短文写作时，考生应能： 1）做到语法、拼写、标点正确，用词恰当； 2）遵循文章的特定文体格式； 3）合理组织文章结构，使其内容统一、连贯； 4）根据写作目的和特定读者，恰当选用语言。

英语短文必须根据考试题目和提纲所规定的范围来写。近年来作文的分数由15分提到了20分，更加突显了写作能力的重要性。

为了使大家对考研作文有一个宏观的了解、全面的把握和准确的理解，第一天主要是向大家通报好、差作文的各种表现，剖析考研作文的命题规律，并对最新的2004年考研作文进行精评细说。“知己知彼”才能“百战不殆”！

作为阅卷老师，评定短文写作的成绩，首先看内容是否切题，是否符合题意的要求，然后看语言表达是否清楚、连贯、正确，语言基本功是否扎实，根据内容、文字、句子和用词，采用通篇分档计分，计分标准如下：

（一）评分原则和方法

1.A节应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题做调整。允许在作文中使用提示语中出现的关键词，但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。

B节作文的评分重点在于内容的完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。

2.评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1-3分的调节分。

3.A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是160-200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。

4.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

5.如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。

（二）一般评分标准

第五档 A节（9-10分）B节（17-20分）很好地完成了试题规定的任务。

---包含所有内容要点；（老马说过，要内容与形式的统一。不仅要有华丽的句型，还要把跟主题相关的文字加进去）---使用丰富的语法结构和词汇；（通篇简单句能拿到高分？金翅对这种说法，不能苟同）

---语言自然流畅，语法错误极少；

---有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰；---格式和语域恰当贴切。

对目标读者完全产生了预期的效果。第四档 A节（7-8分）B节（13-16分）较好地完成了试题规定的任务。

---包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点；---使用较丰富的语法结构和词汇；

---语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别语法错误；

---采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；---格式和语域较恰当。

对目标读者完全产生了预期的效果。第三档 A节（5-6分）B节（9-12分）基本完成了试题规定的任务。

---虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；---应用的语法结构和词汇能满足任务的需求；---有一些语法及词汇错误，但不影响理解；

---采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；---格式和语域基本合理。

对目标读者基本完全产生了预期的效果。第二档 A节（3-4分）B节（5-8分）未能按要求完成试题规定的任务。

---漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；---语法结构单调、词汇项目有限；

---有较多语法结构及词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；---未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；---格式和语域不恰当。未能清楚地传达信息给读者。

第一档 A节（1-2分）B节（1-4分）未完成试题规定的任务。

---明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容；---语法项目和词汇的使用单调、重复；

---语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；---未采用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；---无格式和语域概念。未能传达信息给读者。零档（0分）

所传达的信息或所使用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认。

此外，作文的字数也有规定，要求不少于200字，长度的具体计分标准分析： 151-160词：扣1分 141-150词：扣2.5分 131-140词：扣4分 121-130词：扣6分 111-120词：扣8分 101-110词：扣10分 100词以下：扣12分

最后，向大家通报一下“差作文”的种种“劣迹表现”，请大家注意。

1）不通顺，无段落，无结构，无明显主题；

2）笑料多，出现很多基本语法错误，拼写错误；

3）不达意，词汇量很小，词不达意，缺乏英语表达能力；

4）乱堆砌，不像一篇文章，仅是把一些不连贯的词语拼凑到一起

（金翅认为，所谓模板得低分，不是模板的问题，而是你没有使用好模板，不管什么主题都生搬硬套，导致驴唇不对马嘴。这才是得低分的原因。而不是你用了模板得了低分。不要把错误都归咎于模板上，就算同一个模板不同的人用，也会有不同的效果。就像一把剑，放到侠客手中那就是一把利器，放到书生手里就是一块废铁。举个再简单点的例子，男生都听说或玩过dota吧，就像是蝴蝶，你给黑弓那就是一把神器。你给潮汐，那就扯淡了。最后再重申一点，任何模板都不能照搬照抄，生搬硬套。要改装成为独一无二的属于你的模板，要有自己的特色。另，我在庖丁解牛中，说的万能理由，大家要有意识的扩充，积累这样的句子越多，越能应对不同的作文题材，这个是提供一种写文章的方法。这样文章才不能显得单调无味。）

贴一个某考研英语名师的采访。有时间的同学希望能仔细看一下，会对你有帮助的。

记者：请您介绍一下考研英语阅卷的基本流程。

老师：英语阅卷主要包括三个步骤：第一步是人工评阅主观题（英译汉、写作），第二步是机器评阅客观题；第三步是主、客观试题的核分工作。

就英译汉、写作这样的主观题来说，为保证评阅工作前后一致、宽严适度，正式阅卷前一天，阅卷组长和出题教师们首先进行试评，协调评分标准，制定评分细则。到了正式阅卷时，再组织阅卷老师对部分试卷进行试评，并同组长们协调掌握评分标准，对照评分细则。等大家对阅卷标准、细则及同一道题判分取得较好一致性后，再进行正式评卷。在每天的评卷过程中，阅卷组长还要对5%的已评考卷进行抽查，看看判分尺度是否适当。总之，整个评卷过程是相当严谨的。

记者：阅卷人在评阅“英译汉”的时候，是怎么计算分数的？ 老师：微观上，通常把一个句子切割成3、4个得分点。比如，一个句子总共2分，切成4个得分点，每个点0.5分。然后阅卷老师根据你的翻译情况对照每个得分点，计算你的分数。

宏观上，阅卷老师还要看整个句子翻译是否正确。因为有时尽管采分点翻译对了，但整个句子却意思扭曲，那也要扣分。

记者：“英译汉”在修辞上需要力求完美吗？ 老师：只要意思对了就可能，修辞上不作过多要求。因为我们毕竟是考试翻译水平，不是让你翻译文学作品。因此中要意思翻译对了，就可以了。再说，考生翻译一个句子也不过就是5-6分钟时间，根本没有时间让你去加工得更完美。

记者：“考研评分执行细则”是阅卷老师评阅主观题的尺度，同学们了解这个标准，相信对考试也很有帮助。请您介绍一下对于写作，“评分细则”是如何规定的？

老师：我先给大家介绍一下阅卷老师是如何批阅作文的。

老师在正式阅卷之前，都要事先调集不同院校的一些作文进行试评，然后从中选出5种分数档次的作文来，我们叫它“样板作文”。这5种档次包括：20分、16分、12分、8分、4分和2分的样板作文。

在正式样阅卷的时候，老师用这些“样板作文”当作评分的参照。比如，老师评阅了你的作文，然后和“样板作文”一对照，感觉你的作文基本相当于8分的样板作文，但是又觉得好像比8分的样板作文好一点，那最后就给你9分。如果觉得比8分的样板作文差一点，那最后就给7分。就是有这样一个上下的浮动。

接下来我再介绍“评分细则”对不同档次“样板作文”的规定： 20分样板作文——“内容切题，包括提纲的全部要点，文章通顺，言之有物，语言流畅，句式变化多，用语的面宽。虽有个别不妥之处，但是该生基本功较好，表达能力较强，文章的长度符合要求”。16分样板作文——“内容切题，包括提纲的全部要点，言之有物，表达基本清楚，文字连贯，句式变化较多，结构和用词有少量的一般性错误，文章的长度符合要求”。

12分样板作文——“内容切题，包括提纲的全部要点，表达基本清楚，但结构和用词错误较多，有少数是严重错误，文章的长度符合要求”。这里的“严重错误”一般指的是搭配关系出错，比如“depend on”被错写成“depend at”.8分样板作文——“内容切题，包括提纲中所列的要点，表达尚可理解，但结构和用词错误多，有些是严重错误。文章的长度基本符合要求”。比如要求写200个字，只写了190字，就叫做“长度基本符合要求”。

4分样板作文——“短文和题意勉强有关，但条理不清，篇章结构不完整，语句错误多，且多为严重错误——词不达意”。

2分样板作文——“条理不清，词不达意；语句错误都为严惩错误，字数不足”。记者：在评分细则中，我注意到有“错误多”和“错误较多”这两个不同的字眼，那么请问错误的多少是否有一个量化的标准呢？换句话说，究竟错多少是“多”，错多少是“较多”？

老师：并没有一个固定的标准。因为作文长短不一样，因此评分细则中的“错误多”和“错误较多”是一个相对模糊数字。一般来说，阅卷老师会根据你作文的长短和出错的比例，还包括出错的严重程度来综合作出评价。

记者：评分细则中对“结构和用词错误”做出了明确的要求，那么拼写错误是如何要求的？

老师：对于拼写错误，关键要看是否影响意思的表达。

如果你的卷面只有零星的拼写错误，而且不影响对词义的理解，那往往就忽略不计了。因为我们阅卷老师看的是“面”，而不是“点”——老师主要看你的作文的结构、条理，看你对语言的组织能力，而不会在某个具体词的拼写上太较真儿的。

当然，如果你犯的拼写错误，影响了阅卷老师对词义的理解，那就要扣分了。还拿写汉字打比方：“大”这个字，你在上面点了一点，变成“犬”了，这种拼写错误使得整个词的意思发生了变化，那就肯定要扣分了。

记者：老师在评阅作文的时候，主要会把着眼点放在哪些地方呢？ 老师：宏观上讲，我们主要看的是两个最根本的要素：

文章是否切题。这是一个路线性、方面性的问题。

文章是否完全包含提纲所列要点。如果提纲给出三条内容，而你只写了两条，那就要扣三分之一的分。

说完了宏观，下面看微观的要求：

句式变化要多。这主要是看你是不是写得很单调，有没有使用一些得体的句型。

用词面要宽。主要看你是不是老重复使用那几个词。词语要变换点花样，以便反映你的词汇量较丰富。

对语法的掌握要准确。

过去专家组开会的时候，一直都在强调这几条标准。评卷老师也是用这几条标准来衡量你的作文。

怎么才能规避作文的评阅误差？

记者：在作文的批阅过程中，是否也会存在误差呢？

老师：误差是在所难免的，因为阅卷带有主观因素，同一篇作文交给不同的老师批阅，也会得出不一样的分来。而且批阅作文非常辛苦，平均3分钟批阅一份，一天工作8个小时。所以存在一、两分的误差是正常的。一篇作文是由两个老师批阅。一个老师打完分，再由另外一个老师核对。比如甲老师给7分、乙老师给8分，那就维持甲老师的分数。可是如果甲老师给了7分，乙老师给了13分，那就可能存在误差，两个老师就会重新看看作文，最后达成一致的意见，给10分或者11分。然后双双签署自己的名字。所以整个评分工作还是很严谨的。

记者：那么从考生的角度，应该怎么做才能减少评分误差，规避风险呢？

老师：关键要提高“卷面效度”。所谓“提高卷面效度”就是字迹一定要清楚。因为每个老师每天都要完成一定批阅任务，如果你的字迹让老师看不清，老师又没有工夫去仔细分辨你写的是什么，那就会白白的丢分。

另外，字体的大小也要注意。有的同学的英文写得很小，如果遇到一些上了年纪的阅卷老师，他们评阅起来就会比较吃力。比如你的文章可以得到10分，但是就因为老师看不清楚某些词，可能就给了8分。

第二篇：2014考研英语作文评分标准

2014考研英语作文评分标准

从2000年到2012年，考研英语大作文均为占总分20%的图画作文，其成绩对英语总成绩影响非常大。25分的AB两节作文，根据考查点不同，评分标准也不尽相同，如果能了解阅卷老师的评分标准，全面掌握考研英语作文写作的每个细节，在30～40分钟内完成160～200词的作文得高分不成问题。因此，跨考教育政治教研室张老师认为，除了了解作文的语言策略，评分标准也至关重要。

一、考研作文考试内容

该部分由A、B两节组成，考查考生的书面表达力。总分25分。

A节题型有两种，每次考试选择其中的一种形式。备选题型包括： 1)考生根据所给情景写出约100词(标点符号不计算在内)的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。2)要求考生根据所提供的汉语文章，用英语写出一篇80~100词的该文摘要。考生在答题卡2上作答。共10分。

B节要求考生根据所规定的情景或给出的提纲，写出一篇150词以上的英语说明文或议论文。提供情景的形式为图画、图标或文字。考生在答题卡2上作答。共15分。

二、评分原则和方法

1.虽然A、B两节的考查要点有所不同，但对考生写作能力的基本要求是相同的，所以一般评分标准对两节都适用。但根据两节不同的考查要点，评分时会有不同的侧重点。

A节：应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖、内容的组织、语言的准确性及格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题作调整。允许在作文中使用提示语中出现过的关键词，但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。

B节：B节作文的评分重点在于内容完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。

2.评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1--3分的调节分。

3.A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是150词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。

4.拼写与标点符号是语言准确性的一方面。评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

5.如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。

高分范文

Dear Bob,I am writing to express my apology to you.Several days ago，I borrowed your music CD when I lived in your house.Unfortunately，after I came back from Canada，I found it in my luggage.I was in such a hurry that I forgot to return it to you.I will send it to you by post or express as soon as possible.If necessary，I will compensate for any troubles it may cause.Once again，I feel so sorry for any inconvenience caused.Please accept my apologies.Sincerely yours,ZhangWei

(2008年范文)

It seems reasonable when people laugh at the cartoon, but it would no longer be laughable when people find similar things taking place in our daily life.Recently there is a trend of making promises in various fields of our society.From departments of government to common shopping centers, many businesses who supple products of offer services have made various promises to their customers or service receivers.(范文)

三、一般评分标准

第五档：A节(9-10分)B节(17-20分)

很好地完成了试题规定的任务;

包含所有内容要点;使用丰富的语法结构和词汇;语言自然流畅，语法错误极少;有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰;格式与语域恰当、贴切。对目标读者完全产生了预期的效果。第四档：A节(7-8分)B节(13-16分)较好地完成了试题规定的任务。包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点;

2使用较丰富的语法结构和词汇;

语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别错误;

采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密;

格式与语域较恰当。

对目标读者产生了预期的效果。

第三档： A节(5-6分)B节(9-12分)

基本完成了试题规定的任务。

虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点;

应用的语法结构和词汇能满足任务的需求;

有一些语法及词汇错误，但不影响理解;

采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰;

格式和语域基本合理。

对目标读者基本产生了预期的效果。

第二档： A节(3-4分)B节(5-8分)

未能按要求完成试题规定的任务。

漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容;

语法结构单调、词汇项目有限;

有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解;

未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性;

格式和语域不恰当。

未能清楚地传达信息给读者。

第一档： A节(1-2分)B节(1-4分)

未完成试题规定的任务。

明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容;

语法项目和词汇的使用单调、重复;

语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差;

未使用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段;

无格式与语域概念

未能传达信息给读者。

零档(0分)

所传达的信息或所用语言太少，无法评价;内容与要求无关或无法辨认。

“差作文”的种种“劣迹表现”：

1.无话可说，难以下笔。

2.文章安排，极不合理。

3.结构混乱，缺乏关联。

4.语言表达，错误众多。

5.用词贫乏，句式单一。

6.时间限制，无法完成。

7.字迹不清，影响阅卷。

第三篇：考研英语作文评分标准

考研英语作文评分标准

硕士研究生入学英语考试的最后一题是短文写作，根据国家教委公布的《全国硕士研究生入学考试英语大纲》的规定，考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，还应能写一般描述性、叙述性、说明或议论性的文章。短文写作时，考生应能：

1）做到语法、拼写、标点正确，用词恰当； 2）遵循文章的特定文体格式；

3）合理组织文章结构，使其内容统一、连贯； 4）根据写作目的和特定读者，恰当选用语言。

英语短文必须根据考试题目和提纲所规定的范围来写。近年来作文的分数由15分提到了20分，更加突显了写作能力的重要性。

为了使大家对考研作文有一个宏观的了解、全面的把握和准确的理解，第一天主要是向大家通报好、差作文的各种表现，剖析考研作文的命题规律，并对最新的2004年考研作文进行精评细说。“知己知彼”才能“百战不殆”！

作为阅卷老师，评定短文写作的成绩，首先看内容是否切题，是否符合题意的要求，然后看语言表达是否清楚、连贯、正确，语言基本功是否扎实，根据内容、文字、句子和用词，采用通篇分档计分，计分标准如下：

（一）评分原则和方法

1.A节应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题做调整。允许在作文中使用提示语中出现的关键词，但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。

B节作文的评分重点在于内容的完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。

2.评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1-3分的调节分。

3.A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是160-200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。

4.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

5.如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。

（二）一般评分标准

第五档 A节（9-10分）B节（17-20分）很好地完成了试题规定的任务。

---包含所有内容要点；（老马说过，要内容与形式的统一。不仅要有华丽的句型，还要把跟主题相关的文字加进去）

---使用丰富的语法结构和词汇；（通篇简单句能拿到高分？金翅对这种说法，不能苟同）---语言自然流畅，语法错误极少；

---有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰；---格式和语域恰当贴切。

对目标读者完全产生了预期的效果。第四档 A节（7-8分）B节（13-16分）较好地完成了试题规定的任务。

---包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点；---使用较丰富的语法结构和词汇；---语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别语法错误；---采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；---格式和语域较恰当。

对目标读者完全产生了预期的效果。第三档 A节（5-6分）B节（9-12分）基本完成了试题规定的任务。

---虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；---应用的语法结构和词汇能满足任务的需求；---有一些语法及词汇错误，但不影响理解；

---采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；---格式和语域基本合理。

对目标读者基本完全产生了预期的效果。第二档 A节（3-4分）B节（5-8分）未能按要求完成试题规定的任务。

---漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；---语法结构单调、词汇项目有限；

---有较多语法结构及词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；---未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；---格式和语域不恰当。

未能清楚地传达信息给读者。

第一档 A节（1-2分）B节（1-4分）未完成试题规定的任务。

---明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容；---语法项目和词汇的使用单调、重复；

---语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；---未采用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；---无格式和语域概念。未能传达信息给读者。零档（0分）

所传达的信息或所使用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认。

此外，作文的字数也有规定，要求不少于200字，长度的具体计分标准分析： 151-160词：扣1分 141-150词：扣2.5分 131-140词：扣4分 121-130词：扣6分 111-120词：扣8分 101-110词：扣10分 100词以下：扣12分

最后，向大家通报一下“差作文”的种种“劣迹表现”，请大家注意。1）不通顺，无段落，无结构，无明显主题； 2）笑料多，出现很多基本语法错误，拼写错误；

3）不达意，词汇量很小，词不达意，缺乏英语表达能力；

4）乱堆砌，不像一篇文章，仅是把一些不连贯的词语拼凑到一起

（金翅认为，所谓模板得低分，不是模板的问题，而是你没有使用好模板，不管什么主题都生搬硬套，导致驴唇不对马嘴。这才是得低分的原因。而不是你用了模板得了低分。不要把错误都归咎于模板上，就算同一个模板不同的人用，也会有不同的效果。就像一把剑，放到侠客手中那就是一把利器，放到书生手里就是一块废铁。举个再简单点的例子，男生都听说或玩过dota吧，就像是蝴蝶，你给黑弓那就是一把神器。你给潮汐，那就扯淡了。最后再重申一点，任何模板都不能照搬照抄，生搬硬套。要改装成为独一无二的属于你的模板，要有自己的特色。另，我在庖丁解牛中，说的万能理由，大家要有意识的扩充，积累这样的句子越多，越能应对不同的作文题材，这个是提供一种写文章的方法。这样文章才不能显得单调无味。）

贴一个某考研英语名师的采访。有时间的同学希望能仔细看一下，会对你有帮助的。

记者：请您介绍一下考研英语阅卷的基本流程。

老师：英语阅卷主要包括三个步骤：第一步是人工评阅主观题（英译汉、写作），第二步是机器评阅客观题；第三步是主、客观试题的核分工作。

就英译汉、写作这样的主观题来说，为保证评阅工作前后一致、宽严适度，正式阅卷前一天，阅卷组长和出题教师们首先进行试评，协调评分标准，制定评分细则。到了正式阅卷时，再组织阅卷老师对部分试卷进行试评，并同组长们协调掌握评分标准，对照评分细则。等大家对阅卷标准、细则及同一道题判分取得较好一致性后，再进行正式评卷。在每天的评卷过程中，阅卷组长还要对5%的已评考卷进行抽查，看看判分尺度是否适当。总之，整个评卷过程是相当严谨的。

记者：阅卷人在评阅“英译汉”的时候，是怎么计算分数的？

老师：微观上，通常把一个句子切割成3、4个得分点。比如，一个句子总共2分，切成4个得分点，每个点0.5分。然后阅卷老师根据你的翻译情况对照每个得分点，计算你的分数。

宏观上，阅卷老师还要看整个句子翻译是否正确。因为有时尽管采分点翻译对了，但整个句子却意思扭曲，那也要扣分。

记者：“英译汉”在修辞上需要力求完美吗？

老师：只要意思对了就可能，修辞上不作过多要求。因为我们毕竟是考试翻译水平，不是让你翻译文学作品。因此中要意思翻译对了，就可以了。再说，考生翻译一个句子也不过就是5-6分钟时间，根本没有时间让你去加工得更完美。

记者：“考研评分执行细则”是阅卷老师评阅主观题的尺度，同学们了解这个标准，相信对考试也很有帮助。请您介绍一下对于写作，“评分细则”是如何规定的？

老师：我先给大家介绍一下阅卷老师是如何批阅作文的。

老师在正式阅卷之前，都要事先调集不同院校的一些作文进行试评，然后从中选出5种分数档次的作文来，我们叫它“样板作文”。这5种档次包括：20分、16分、12分、8分、4分和2分的样板作文。

在正式样阅卷的时候，老师用这些“样板作文”当作评分的参照。比如，老师评阅了你的作文，然后和“样板作文”一对照，感觉你的作文基本相当于8分的样板作文，但是又觉得好像比8分的样板作文好一点，那最后就给你9分。如果觉得比8分的样板作文差一点，那最后就给7分。就是有这样一个上下的浮动。

接下来我再介绍“评分细则”对不同档次“样板作文”的规定：

20分样板作文——“内容切题，包括提纲的全部要点，文章通顺，言之有物，语言流畅，句式变化多，用语的面宽。虽有个别不妥之处，但是该生基本功较好，表达能力较强，文章的长度符合要求”。

16分样板作文——“内容切题，包括提纲的全部要点，言之有物，表达基本清楚，文字连贯，句式变化较多，结构和用词有少量的一般性错误，文章的长度符合要求”。

12分样板作文——“内容切题，包括提纲的全部要点，表达基本清楚，但结构和用词错误较多，有少数是严重错误，文章的长度符合要求”。这里的“严重错误”一般指的是搭配关系出错，比如“depend on”被错写成“depend at”.8分样板作文——“内容切题，包括提纲中所列的要点，表达尚可理解，但结构和用词错误多，有些是严重错误。文章的长度基本符合要求”。比如要求写200个字，只写了190字，就叫做“长度基本符合要求”。

4分样板作文——“短文和题意勉强有关，但条理不清，篇章结构不完整，语句错误多，且多为严重错误——词不达意”。

2分样板作文——“条理不清，词不达意；语句错误都为严惩错误，字数不足”。

记者：在评分细则中，我注意到有“错误多”和“错误较多”这两个不同的字眼，那么请问错误的多少是否有一个量化的标准呢？换句话说，究竟错多少是“多”，错多少是“较多”？

老师：并没有一个固定的标准。因为作文长短不一样，因此评分细则中的“错误多”和“错误较多”是一个相对模糊数字。一般来说，阅卷老师会根据你作文的长短和出错的比例，还包括出错的严重程度来综合作出评价。

记者：评分细则中对“结构和用词错误”做出了明确的要求，那么拼写错误是如何要求的？

老师：对于拼写错误，关键要看是否影响意思的表达。

如果你的卷面只有零星的拼写错误，而且不影响对词义的理解，那往往就忽略不计了。因为我们阅卷老师看的是“面”，而不是“点”——老师主要看你的作文的结构、条理，看你对语言的组织能力，而不会在某个具体词的拼写上太较真儿的。

当然，如果你犯的拼写错误，影响了阅卷老师对词义的理解，那就要扣分了。还拿写汉字打比方：“大”这个字，你在上面点了一点，变成“犬”了，这种拼写错误使得整个词的意思发生了变化，那就肯定要扣分了。

记者：老师在评阅作文的时候，主要会把着眼点放在哪些地方呢？

老师：宏观上讲，我们主要看的是两个最根本的要素：

文章是否切题。这是一个路线性、方面性的问题。

文章是否完全包含提纲所列要点。如果提纲给出三条内容，而你只写了两条，那就要扣三分之一的分。

说完了宏观，下面看微观的要求：

句式变化要多。这主要是看你是不是写得很单调，有没有使用一些得体的句型。

用词面要宽。主要看你是不是老重复使用那几个词。词语要变换点花样，以便反映你的词汇量较丰富。

对语法的掌握要准确。

过去专家组开会的时候，一直都在强调这几条标准。评卷老师也是用这几条标准来衡量你的作文。

怎么才能规避作文的评阅误差？

记者：在作文的批阅过程中，是否也会存在误差呢？

老师：误差是在所难免的，因为阅卷带有主观因素，同一篇作文交给不同的老师批阅，也会得出不一样的分来。而且批阅作文非常辛苦，平均3分钟批阅一份，一天工作8个小时。所以存在一、两分的误差是正常的。

一篇作文是由两个老师批阅。一个老师打完分，再由另外一个老师核对。比如甲老师给7分、乙老师给8分，那就维持甲老师的分数。可是如果甲老师给了7分，乙老师给了13分，那就可能存在误差，两个老师就会重新看看作文，最后达成一致的意见，给10分或者11分。然后双双签署自己的名字。所以整个评分工作还是很严谨的。

记者：那么从考生的角度，应该怎么做才能减少评分误差，规避风险呢？

老师：关键要提高“卷面效度”。所谓“提高卷面效度”就是字迹一定要清楚。因为每个老师每天都要完成一定批阅任务，如果你的字迹让老师看不清，老师又没有工夫去仔细分辨你写的是什么，那就会白白的丢分。

另外，字体的大小也要注意。有的同学的英文写得很小，如果遇到一些上了年纪的阅卷老师，他们评阅起来就会比较吃力。比如你的文章可以得到10分，但是就因为老师看不清楚某些词，可能就给了8分。

第四篇：考研英语访谈

考研网消息 考研访谈第1期正式跟大家见面了。3月31日，考研网在北京航空航天出版社采访到了朱泰祺老师，朱老师非常和蔼可亲，他就考研英语总体复习规划、各部分如何复习进行了详尽的解答。相信大多数同学的问题都会得到满意的回答。

【嘉宾介绍】

朱泰祺，著名的考研英语辅导专家，曾多次参加国家教委研究生英语入学考试后的评分细则制定工作，享受政府特殊津贴。培育过的学生有数十万人，积累了丰富的教学经验，素有“考研英语辅导泰斗”之称。

【访谈正文】

1、英语考研应该如何复习，怎么安排较合理，要不要报辅导班呢？

考研英语，一共有五个项目，完型填空、阅读理解、选择搭配题、英译汉、写作，其中主要的是两项，阅读占四十分，写作占三十分，所以在复习的时候要把阅读理解作为重点来突破。比如我这本《2012考研英语复习指导》，在复习的时候要狠抓第二章，阅读理解，要做到几点，第一，抓全文主题，第二，抓每段中心思想，第三抓每段的逻辑结构，第四抓作者观点，第五抓全文的结论。

在看阅读理解的时候，每看完一篇文章，要把所有文章里不认识的词汇查出来，可以查北航出版社出的《实用考研英语学习手册》，这本词汇手册我们是按考试大纲的要求编写的，在大纲里对词汇的要求是空的，必须具体化，一个词掌握到什么程度要具体化，具体化就由这本书来体现，某一词到什么程度，大概的范围、根据，20多年考研英语实际的状况来确定词汇的注释。

在做阅读理解的时候要抓住每一段的中心思想，以及中心思想所体现的段落的核心句，多半就是考点，今年二十道题，可以说十五道题左右都在考段落的中心思想，抓住这个就抓住了阅读理解的关键。阅读理解每做五篇或者做四篇搭配一篇完型填空，搭配一篇新题型，搭配一篇英译汉，背一篇作文。等到你把这本书里的阅读理解全部做完了，101篇，其他的也都做完了，全面推进。所以记住八个字：狠抓重点，全面推进。

至于写作，难度不是很大，相当于我们六级，所以一般应届生写作问题不大，在职的考生在写作上要下一定的功夫，我们的《复习指导》在写作方面跟阅读理解一样，每章第一部分介绍大纲要求、考试重点、应试对策，第二章10年真题，01年-10年十年真题，下面每一项就是我编的模拟试题，这样通过全面复习，就可以大大提高语言能力和参加考试的应试能力。

2、有的同学提到单词的问题，“单词背着就走神，背完就忘”，要怎么背单词才好呢？如果配合阅读训练会不会比较容易记住？

背单词，要两条腿走路，第一，通过做阅读理解，做完型填空，做选择搭配题，做英译汉，清查我们的词汇手册，查了以后如果记不住，要把词汇抄下来，抄在笔记本上，或者抄小本上，最方便的就是抄在小纸条上，小纸条放口袋里，就像我一样，我从六岁开始背单词，背到现在，还在背，都是学习的时候，看外刊的时候，有一些单词，查了，搁在口袋里，有空就拿出来看，一天看十几遍二十几遍，一般都能记住。

第二，如果通过阅读来背单词，很可能大纲规定的词汇就漏掉了，不可能再阅读里全部出现，所以这本词汇手册要有计划的通读，通读的过程中，如果记不住的用铅笔做上记号，已经知道的不用做记号，下次再看只看做过记号的那一部分。十月底以前基本上要把大纲规定的词汇背一遍，背一遍不可能全部都记住，但是最起码你向前走了一步。

所以，一是通过阅读背单词，一是单一的看词汇手册。两条腿走路，互相结合。

3、关于语法，有的同学认为长难句太复杂了，不知道应该如何下手，需要买语法书来系统复习吗？

一般来说没必要，如果成绩要过四级的考试，你的成绩如果折合成100分来算，在60分左右的话，那么没必要重头看语法书，可以看一看长难句的分析，因为我们将近三十年考卷中的长难句，我把它总结归纳在北航的复习指导的密码卡里面，刮一下密码，看一看北航的网站，网站上就有长难句的分析。我把历年的长难句分成十三个类型，基本上这些问题如果看下来，大概有三十页左右，每个句子都有语法分析，后面还有汉语的译文，自己看一看，慢慢消化，慢慢吸收，也不用太着急，不用一天都看完，逐渐消化吸收，长难句分析，不是一天两天能解决的，语法能力的培养，要通过阅读，通过老师指导，通过自己的专业，逐渐加深认识，提高水平。

4、有的同学问：“为什么有什么阅读好像读懂了，但是最后做题还是错的？究竟怎么抓住题干的要义？”

看了文章做了题，自己感觉看懂了，但实际来讲有几种可能性，第一可能你真的看懂了，但做题做错了，原因出在什么地方？出在题目里面以及选项里面出现一些词汇是大纲规定的，但你没找，所以做不出来。比如今年第二十一题，三十六题，大纲有这个词，但学生没有背，所以文章看懂了，但对不上号，究竟选哪个选项？这是一种情况，文章看懂，就是做不出来。

第二就是选择项的干扰特别强，稍微理解上有一点误差，就上当了，调到它的陷阱里了。大多数所谓文章看懂做不出来，可能根本没有看懂文章，或只看懂字面意思，考的是深层次的内涵。有的之后只考某一段，你觉得看懂了，实际上通过那一段的内容，要进行总结归纳，推理判断，你就不知道了。

在平常学习的时候，做阅读理解，第一遍按考试要求，按规定速度来做，二十分钟左右，但第二遍要慢，一个小时两个小时看一篇文章，要真正了解每一段的中心思想，理解段落与段落之间的联系，理解作者写这篇文章想告诉我们什么，这样基本上都理解了，那么二十道题，对十四道左右，应该可以做到。

5、翻译如何提高呢？如果实在翻译不出，还有其他技巧吗？

翻译的提高也是冰冻三尺，非一日之寒，平时做阅读理解的时候，在复习指导里面，每个文章都有阅读的长难句分析，分析这些句子，语法关系理清楚了，汉语怎么表达？英译汉的问题涉及到两方面，一是英语水平怎么样，二是英语基本上看懂了，但是汉语表达不出来，那你就是汉语水平不行，还有一个汉语基本上可以表达，但是错别字很多，又要扣分。

英译汉的提高，主要是靠在阅读理解分析长难句，自己去练汉语的表达，如果阅读理解一百零一篇，41篇十年真题，60是我编的模拟考题，我编的模拟考题有三种类型，一种是从外刊摘下来改编过来的，二是美国考题改编，三是2000年以前的考研真题改编的，文章很好，题目过时了，拿来改编。通过这些练习，就可以大大提高英语水平，从而应对英译汉的考试。

6、作文应该什么时候复习？临考前两个月每个星期写一篇可以吗？

作文好多同学都放到考试以前，一个月两个月，其实作文的提高应该是逐渐的积累，因为写作有的同学说写不出来，为什么写不出来？写作就是语言的输出，要输出必先输入，就像数据库一样，不输入数据就无法输出。所以写作的基础是背记。

背什么？第一，背阅读理解，完形填空，好的句子抄小本上来背，作为原材料储存。第二背老师在课上辅导班讲的典型的作文，这里面有真题的作文，也有模拟考题的作文，根据自己的能力背。背诵是写作的基础，什么也不背肯定什么也写不出来。第二，背下来的东西，到自己写出来的时候必须有个转换，要把知识通过实践转换成自己的写作能力，平常要练，改写老师的作文，把背来的东西进行排列组合，拼凑出一篇你自己的东西，自己的东西请老师改过了以后，自己还要背。背改，改背，反映了知识和能力的培养过程。到考试的时候，实际上是你背来的东西改写了以后有能力了，在考试的时候套用。

考研的写作的培养，三个字：背，改，套。

基本就可以了，符合马克思列宁主义的认识论，背诵只能获得知识，只有自己去写，自己去用背过的东西才能获得能力，能力有了，对付考试就可以了，如果只是背，自己从来不写，也不行，写不出来。

7、有的同学谈到了真题和模拟题，真题应该是什么时候着手开始复习呢？和模拟题之间要怎么配合才能取得最好的学习方法？

昨天我在北航的网站上写了一篇文章，也是学生问的，如何准确对待考研英语历届的真题，对真题，应该一分为二，百分之九十以上的真题，别人写的都比较好，也有的不太理想。对真题应该怎么说，前几天有一个学生告诉我，有的老师说真题现在不要做，考前一个月再做，现在做，到考前就没了。这个说法我觉得不妥当。因为如果一接触就接触模拟考题。

模拟考题有三类，一类，编的好的，跟真题，无论在难度、题材、编题的方法基本上差不多，第二有些模拟考题水平不怎么样，因为老师自己都没有吃透考研真题，自己对大纲理解一知半解，他编出来的模拟考题就有问题。第三类，完全是粗制滥造，把四级、六级、历年的考题拼凑一下，糊弄学生，忽悠学生，这种真题模拟考题不要做，一般希望同学们做模拟考题的时候，买考研的复习资料的时候，最好看看网上，网站上大多数的舆论，大多数过去考过的人，做的哪个老师编的东西，相对来说质量比较好的，那你就去买它，政治也是这样，英语也是这样，数学也是这样，不能一概而论，模拟考题都好或者都不好，具体问题具体分析。

模拟考题和真题之间的关系如何，我觉得是，你做八篇真题，做完了分析了，从试题难度、试题和大纲之间的关系分析，分析之后，再做八篇模拟考题，因为你的思想已经有武装了，你去判断一下，模拟考试做出来和真题的是不是差不多，如果真题8篇，每篇5道题，40道题，看你对多少，模拟考题40道题你对多少，如果是差不多的，说明这个模拟考题质量很高。如果做真题得分很低，做模拟考题得分很高，那说明模拟考题太容易了，如果做真题得分很低，做模拟考题分高了，也不行，低了也不行，应该跟真题基本上差不多。

我的看法是先做真题，再做模拟考题，再做真题，再做模拟考题，交叉前进，随时都有一个标准。总的来说，真题质量相对来说比较可靠，应该春季一复习就直接进入到考研的切入点，那就做真题，适当配一点模拟考题。年底再买好的模拟考题。十一月以后，很多老师就要写模拟考题。我们到11月初，北航就要出版我的八套模拟考题，根据历届情况来看，做完8套考题的平均分基本上和参加考试的得分相差无几，这样就可以了。

8、英语二应该采取什么策略复习呐？

英语二和英语一，应该来说英语一的要求高一点，英语二的要求相对来说低一点。把两个大纲拿来对照一下，有什么相同的，有什么不同的，总的来说，没有辅导班单独设置为为英语二，一般来说，英语二的同学用我们的复习指导就可以了。因为这里面有的既有英语一的考题又有英语二的考题，我都编进去了，用用就可以了。听辅导班也是，没有专门针对英语二的人来专门开设大型的考研辅导班，难的对付容易的都比较方便，基本上差不多，看大纲对照一下，看差别在哪里，对症下药，解决自己的个性化问题。

9、从2011年的考试来看，考生在考场上更容易犯哪些错误？2012年的考生应该注意哪些问题？

考生出现的问题，最大的问题就是时间安排的不好，到最后有的题来不及做了，一看作文，就是老师课堂上讲过的，可来不及做了，所以，一定要牢牢记住，一是完型十五分钟一定做完，阅读理解一小时必须做完，选拔搭配题二十分钟做完，英译汉25-30分钟做完，写作，小作文15-20分钟，大作文30分钟左右做完，一共三个小时。有个同学说，参加考试就像指挥一场战役一样，不会当政委，也不会当司令员，具有相当大的盲目性，完形填空20道题，1道题只有0.5分，一道题都不愿意放，应该15分钟，做了30分钟，超过了15分钟，后面的阅读、英译汉、写作肯定来不及了，我们年年都能看到，前面的客观题基本上做的还可以，后面的两篇作文只写了一篇，20分的大作文，上面写着来不及写了，没有一个从宏观看微观，从全局看局部的战略的观点，在考前应该就通过模拟考题来培训自己解各种题的技巧，第二方法，第三效率。只有掌握有效的方法才能提高效率，如果方法不对头，肯定来不及。我们有的同学，自己水平不怎么样，在做的时候，把整个文章看一遍，再一道题一道题来做，肯定来不及，应该先看题目，划出提纲里面的信号词，以信号词为导向，到相应的段落找相应的信号词，连接，为所找的信息进行段落的句子的定位，顺藤摸瓜，速度就快了，跟题目有关的段落仔细看，无关的段落一带而过，该下功夫的时候下功夫，有的段落没出题，浏览一下，一带而过就行了，这样就来得及了。

年年悲惨的失败就是时间问题。还有一些技术方面的问题，辛辛苦苦的考了，把所有答案写在试题册上，等写完作文再来吵，一写完作文，抄的时候，时间到了，交卷了，前功尽弃，这是技术、方法的问题，也有的同学慌慌张张的参加考试，拿了考卷叫你填信息，忘了，先做题了，最后发现没填，答题纸就作废了。也有的做题的时候，完形填空，两个选项都填上了，放到阅卷机里，机器报警了，答题纸就作废了，要特别注意老师在课堂上提醒你们要注意的方面。听辅导班的目的就是辨明方向，改进方法，提高效率，永不自满，勇往直前，胜利在望。老师帮助你做真题，就是分析过去，总结规律，做模拟考题就是认识现在，找出差距，目的是展望未来，胸有成竹，成功在望。

10、听说老师您编书只要一本就将所有考试题型都讲透，您能推荐一下怎么应用辅导书呢？

辅导书编写的原则有两个，一是按考试大纲，二是按照老师多少年的辅导经验总结概括到辅导书里面，还有一点，以人为本，老师是为学生服务的，所以应该来说要做到辅导的书少而精，精讲独炼，讲练结合，讲中有练，练中有讲。

考试五个项目，编五本厚厚的，学生没时间看。我的指导思想，一本基本上解决了所有问题。既有大纲的要求，应试的对策，等等的指导，又有十年的真题，太啰嗦了学生没时间看，注解注的好不好，应该符合广大考生的需要，不能坐家里闭门造车，书写出来是给别人看的，不是自己看的，是要满足学生的要求，想方设法想学生的要求是什么，编书的老师应该是上过辅导班的老师，正确思想不是天上掉下来的，也不是地上长出来的，要通过实践获得的。我觉得辅导书，因为学生的时间紧，因此我个人认为，一本就可以了。主观愿望是用一本书去解决考生遇到的大部分问题。买书也有少而精的问题，作者写书也要让学生花最少的时间用最少的钱达到最好的复习效果，这就是我们编书的目的。

11、朱老师最近在忙些什么？

忙，这是一种乐趣，如果这个人不忙了，作为一个辅导老师，大学教授，每天看电视，无所事事，我是一辈子基本上不看电视连续剧，晚上我有大量的时间来自己提高自己的水平，有大量的时间把电话号码给学生给所有考生，学生随时可以问我，学生打来的每一个电话，要占据我相当多的休息的时间，但这些电话，恰恰反映了我的人生价值。我愿意把我的电话给学生，让学生看了以后问我问题，多多少少能解决学生一些问题，也是作为一个老师的责任，我们是党和人民培养的。这就是我们的宗旨。国家派我们出去到国外学习，回来就应该为考生服务。如果不为学生服务，从良心上也对不起国家。

一个人要牢牢记住，即使有荣誉，即使学生对你尊重，但自满是落后的开始，每本我的书在上面写上：自满是落后的开始。在我的思想深处，有时候也会有骄傲自满，不是说我已经是纯粹的人，不对，社会上的各种错误的思想也会反映到我们头脑里面，所以要提醒自己，不要自满，要继续前进，要刻苦，不能贪图享受。但不能说我没有娱乐，我也有知识性的娱乐，我看各种报纸，我有空到世界各国旅游，我出去旅游不是一般玩乐，我是带了笔记本，去以前要准备，对这个国家的地理历史人文各方面有了解，学习一些知识，去看看我们中华民族在世界的定位，不要自大，也不要自悲。这种知识性的娱乐我是喜欢的，消遗性的娱乐在我生活占很少的部分。

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第五篇：名师王建华2011年考研英语全程备考视频访谈（精选）

王老师：主持人好，各位网友大家好。

主持人：那么2010年的英语考研大纲刚刚发布不久，但是我们得知2010年的考研大纲较之之前有比较大的变化，那么首先我们想请王老师为大家介绍一下，针对这些变化，2011年这些考生在复习的时候，应该注哪些方面，您能不能提出一些建议和意见？

王老师：主持人这个问题，很多网友考生都比较关心，我们在2010年的考试大纲前不久公布之后，我们就发现一个比较大的变化，一个是考试时间安排的变化，原来一般我们的研究生的入学考试是在离春节还有两周的周末进行，那么从今年，2010年这一次马上要考的情况来看，时间提前了，也就2010年我们咱们研究生的考试是在1月9号和10号进行，那么英语是在1月9号的下午，时间的提前、时间的变化，对我们2011年的考生就意味着你准备的时间更紧了，你的效率必须要更高一些，你必须有更好的计划，这样的话在考试的时候才能够作出合理的安排，才能够达到理想的结果。

第二个方面我们考试内容，在考试内容方面我们发现在阅读部分、词汇方面跟往年比较，我们对词汇要求尤其是专业性词汇的要求在增加，所以对我们考生来讲，我们在复习的时候既要求记我们大纲里边规定的这些统用的词汇5500，另外还有短语，我们是500个短语，那么在这个之外我们还要增加，比如说像心理学、教育学，另外还有生物遗传这方面专业词汇的积累，因为我们的阅读里边包括我们的翻译里边增加了这方面内容，如果有些词汇原来没有接触过的话，有一些当然可以通过上下文推测其意义，但是并不是所有的这些专业性词汇你都都能推测出来，所以对词汇准备方面我们要增加这些词汇这些专业词汇的记忆和积累。

那么第三个方面，我们知道我们的教育部前不久一位陈副部长已经提出，在未来几年我们要增加专业硕士招收的名额，招收的学科都要扩大，所以这样的话，对英语的考试，我相信在以后对于专业性的英语，适用英语专业的这种考查，它的量会增加，而学术类这个统考的词语，它的难度对于很多要考专业硕士的，比如说你要学外语的有个MTI，以后还有会计专业硕士等等所有这些，所有这些不同类型专业硕士的考查，它的英语考试内容也会有所变化，所以我们从现在开始，2011年的考生就要做好心理的准备，词汇的记忆，包括阅读、写作、翻译各方面能力方面，要注重这方面能力的培养，这是整体的变化。那么从我们多年的辅导经验，也可以说是本领域的专家我们从这个角度给大家做一点解析。

那么另外，我们2011年的考试，乍一听时间很长还有一年多一点的时间，真正投入复习之后你发现时间是紧张的，因为我们的考试不仅仅是一个单单的英语考试，很多同学要考政治还有一些同学是理科的，工科的同学还要考数学，当然还有你的专业课，所以考研一个是课目比较多，再一个考研的内容不同于高考，很多的内容不像高考复习阶段，老师给你圈好了，划好了，你的任务是去记去背掌握即可，考研不一样，很多的考试题即使你拿到了专业考试题，那是没有标准答案的，你做了之后，你看好像很简单，但是你思考这种简单的答案，有时候可能答到试卷上是零分，所以考研在我眼中它是一个对你来讲不知道明天是什么这样的一场游戏，那么你能做的什么，准备好今天，活在当下，把今天计划好。那么今天在座的每位同学，对于2011年的考研英语你能做的是什么？回去之后一定要把各种书买好，当然考研英，你当然要买本词汇书，词汇书。这个市面上的考研英语词汇书很多，比较好的比如说我们的考研英语的分级词汇，那么你拿到之后你要有计划地背，在今年春节之前把这个词汇背完第一遍，在背的时候一定要有区别的记。

那么要想有区别地记，我们必须知道考研英语词汇的考查特点，它的一个最大特点，就是考的词比较熟，大家一看都认识，但是考的意思比较偏，也就是熟词生意是考研词汇最大的一个特点。就像我们看到电脑的屏幕，我们这个英语单词是screen，这个单词大家都知道，但是真正要考研里边往往会考查这个动词语意，是筛选、过滤、挑选的意思。我们拿到考研词汇书在第一页里边，往往会看到一个单词，汉语是影响，英语是affect，这个单词我们早都学过是影响的意思，在中学都学过，但是你看在考研的词汇书里边，这个有一个意思是情感、感动，这个意思原来你可能没记过。

所以在第一遍记的时候手里边一定要有一个笔记本，越厚越好，把这些原来曾经记过的简单的词汇但同时又比较难的语意，这些语意一定要在笔记本抄下来，在今年春节之前背完第一遍，你会发现你的笔记本上记了一千多个，一看很简单的词，但后面抄的意思你原来就没记过。那么在过了春节两个月之内，把这些词一定把它拿下，因为它们是考研考的高频的词汇，这是我想给同学们说，在春节之前关于词汇这个关必须要过，这是我们考研英语备考的第一步，好的计划的第一步。这是刚才主持人问到我们今年新的大纲变化，因为大纲我们知道词汇是一个重点。对我们2011年复习的考生对你的启发，你该怎么做，我对它的看法，和对大家的讲解。

主持人：那么从现在到2011年的考研还有一年的时间，如果让您去复习英语这一部分的学科，应该把这一年的时间去怎么规划？

王老师：对，主持人的问题问得非常好，我相信很多尤其大三的同学是比较关心的，时间一年多，我们的词汇的记忆是要贯穿始终，词汇的记要分三个阶段，在今年的春节之前是一个阶段。第一个阶段刚才我已经讲了是背第一遍，过滤熟词生意。明年的春节第二个阶段，3月份到5月份，重点背熟词生意，你择出来的。明年的6月份到考前这段时间，我们的考研词汇有很多原来是熟的一部分划掉，还有一些是原来根本没记过的单词，一看了不认识，另外还有很多的短语，在明年的6月份到考前把它们再突破了，并且在明年的7月份到9月份一般暑期，很多同学一般要上辅导班，要听老师讲解做题的方法，晚上要对词汇进行突破，那么词汇的三个阶段一定要掌握主。

那么同时我们还有阅读、有翻译、有写作，翻译和写作这两部分要尽可能放到明年的暑期之后来突破你的翻译和写作，因为翻译写作属于主观题。主观题是什么？它有阅卷的标准，有你自我表达和发挥之间的差异，你如何去听完老师的讲解，能够让你写的东西，能够让你翻的东西，去跟阅卷老师，他的期待他期望的答案怎么样一致，所以这里面技巧性比较强，这是明年9月份之后你突破主观题。

那么还有一个阅读，我们知道考研英语的阅读量是比较大，常规阅读，阅读新题型两部分。这两部分占的分数50分，答题时间是90分，咱们考研英语整个的答题时间只有180分钟，阅读占了一半，所以这一部分我们从现在开始，每天一定要去读一篇阅读，并且这一篇阅读要限定在15分钟之内把文章读完题做完，这个是练你语言的感觉，练你做题的感觉这是提高的速度必由之路。

在明年春天和暑期，明年春天，我们要继续去练阅读明天还是一篇，也就从现在开始到明年暑期上课之前，只有半年的时间，180天，你真正一天一篇的话，你会将近能做200篇的文章，每一篇文章你都15分钟之内，真的把它读完了做完了，并且做完之后要去深加工，要去分析，要问自己，你读的这篇文章讲的主要内容是什么，要能用一个短语或者一个短句把它总结出来。

因为我们的考研阅读，实际上是考四大能力，这个是命题人告诉我的，这不是我自己杜撰的。咱们的阅读命题人是一个中年女老师，有一次我跟她接触过，她讲到考研阅读命题，考四大能力。

第一考生对所读材料主旨理解能力。

第二考生对于所读材料他对作者态度的判断能力，这是态度题。第三考查考生对于所读材料进行推理和引申理解的能力。第四个能力考查考生在上下文中准确的理解词和句子能力。

既然四大能力考查比较固定，那么我们在复习的过程中就要有针对性的提高你的四大能力。所以我们在读每个文章的时候，读完了第一个问题就要问自己，这个文章讲的主要内容是什么，能用一个短语总结出来，并且读这些材料的时候，一定是这些材料后面更有全面的疑问，更有详细的解析，这样的话，您就能够明白您对这篇文章的理解对还是不对，您给它主旨的标题对还是不对？反复这个训练，半年之后你的主旨理解能力一定能够提高。关于刚才我说的推理、态度，那些题不可怕，咱们在将来上课的时候，我们讲阅读的老师都会给大家讲这些不同作题的方法以及排除选项的技巧，所以阅读在你的整个复习过程中，从现在一定要规划到明年的8月份这段时间，前一个阶段每天一篇自己做要限定时间，在暑期要去听课，听老师讲课的方法，聪明的学生是要把自己的成功建立在前人总结的方法技巧之上的。踩在他人的肩膀上，踩在巨人的肩膀成功这才是聪明的考生，这是关于时间的规划跟大家讲这么多。主持人：那么我们也收集了一些考研网友一些信息，有的网友连大学英语四级都没有过，按照这种英语底子来讲，应该怎么复习呢？

王老师：这个问题我们每年也会在不同的学校，这些考生中都会遇到，确确实实一些同学到目前为止四级还真的没考过，六级还没有考，只是报了名重载参与了，那么对于这样的考生，我今天负责任的告诉你，考研英语和四六级是两套题，命题思路是两个思路，四六级考得好，并不定考研考得好，四六级考不好，并不一定考研考不好。去年有一个学生，沈阳的四级连400分都没考到，人家考研英语竟然考61。

考研英语只要你从今天开始，你就了解它考什么，你了解每一部分考试的重点，把我刚才讲的时间规划好好运用这样的一个规划，去计划好，去每天的投入，天天去学去记，你将来英语是能考过的，没有问题，我们考研英语满分100分，理工科的同学那英语49分就过线了，还有学艺术体育的同学，有的学校是45分就过线。当然学中文的同学，按照教育部每年公布的分数线是比较高的，57分，同学你想一想，只要你下功夫了，考不到吗？这是四、六级没有考好的同学对于考研我对你的建议和我对它的看法，记住不用担心，只要把考研作为一个新的起点，新的事情，全身心的投入你是能考过的。

主持人：好，那我们今天非常感谢王老师的到来，那么在节目的最后您还有没有其他比较好的建议和我们考生一起分享一下？

王老师：这么多年，像我从1999年开始讲考研英语在全国的辅导都十年了，十年的时间积累了很多的经验，也经历了很多可歌可泣的考研故事和考研人。想给大家的建议就是，认准了坚持下去，拼搏到底成功一定属于你，讲究方法讲究策略而不是蛮干，你一定能考得高的分数。

主持人：那非常感谢王老师做客中国教育在线嘉宾聊天室，和我们网友一起分享了一下考研英语如何去复习，同时我们也感谢各位网友对我们节目的支持，我们下次节目再见