第一篇：三年级英语教学经验交流发言稿(张向丽)
三年级英语教学经验交流发言稿
陕县第三实验学校 张向丽
各位老师：
大家好！我很高兴能在这里与大家一起交流。下面我把一年来的一些做法说给大家，希望对即将教三年级的老师和其它年级的老师都有所帮助。
这一学年我能取得这样的成绩，其实它与各位领导及同事的关心支持是分不开的，我从他们身上学到了很多值得我学习的地方，他们的敬业精神，专业素质，刻苦认真的工作作风无时无刻不在激励着我，让我敢于面对工作的的任何困难。在教学工作中，我首先要通读教材和教师用书。每次备课，我都会认真阅读教参，合理使用教学用书，坚持独立备课，总结出适合学生理解的教学方式方法，通过我们英语教研组全体成员集体评价，调整、修改教案，再走进课堂。A、B、C、板块要合理整合，形成自己的教学风格。
三年级英语是起始阶段，这一年里学生对学习英语是否感兴趣，直接影响他们今后的英语学习道路。我觉得可以这样做：
1、让学生适应英语课堂。我觉得第一周很重要。首先，老师要很快的让学生适应课堂，适应老师的口令或动作。如：老师说到let’s cheer的时候，学生就能很快的拍手，说到Read after me.的时候，学生就能知道是“跟我读”等类似的口语。我还认为老师在第一周就可以把Good morning./Good afternoon./How are you?/ stand up.Sit down, please.等功能性的语言进行提前教学，而不受单元限制。
2、用歌曲的方法辅助教学，激发学生的兴趣。三年级的歌曲还是比较多的，我觉得教师教字母的时候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意强调、纠正学生的发音。
3、注意教学的重难点，由易到难，由浅入深。我觉得三年级教材每一单元都有衔接。当老师每节课都有渗透时，后面的单元就相对简单。比如Unit 3 Look at me.老师在开学第一周就可以教会学生How are you?，到Unit3的时候只要新授 Not bad./Not so good就可以了.我觉得比较麻烦的是Unit 4-We love animas!和Unit5 Let’s eat!它们的内容比较繁琐，特别是I’d like和I like等，学生不易弄清。这就需要老师循环反复的教学。
4、有效的机械操练必须是快节奏的操练，有时一个单词在一个学生身上需要一分多钟，浪费了课堂时间。这就需要老师很好的把握课堂，组织好教学。
5、单词采用拼读教学法，避免死记硬背。三年级的单词大都符合读音规则，培养学生见词读音的能力有利于学生记忆单词。
6、对教材的适当的拓展。在实际教学中，适当地补充教材有相当好的作用。对于有能力的学生来说，能最大空间的发挥他们的能力，开发潜能。如，颜色和水果那两个单元，教师补充一些词如purple, pink, grape，组词red apples, purple grapes, pink peaches.这样既是对教材的拓展，也是单元整合的一个体现。接下来，我讲一下对学生的评价。我觉得应该做到：
1、不可淘汰教学，要面向全体学生，让每个学生参与单词认读，课文朗读。
2、对每一个学生可有不同的标准，注意学生的性格发展，让学生有创造地学习。
3、不吝啬表扬，哪怕是一个Good.学生都会信心倍增。最后，讲一下我个人认为做得比较有用的地方。
1、课堂奖励机制
由于三年级的学生刚刚开始学习英语，学习热情很高、兴趣很浓，表演的欲望也很强，有时激动起来，课堂就会显得乱哄哄的，不好控制，尤其是对话课。为了保证每一个学生都积极参与到课堂中来，我对学生合理进行了分组。每次上课时都随身携带一些小贴图。在教学新单词时，对学得快、发音准、记得牢的学生随时发给一个小贴图；对一些上课专心听讲、遵守纪律的学生随堂发给一个小贴图；对于作业认真、书写规范的学生给在作业本上及时贴上一个小贴图；对于学生情景对话中表现好的小组每人奖励一个小贴图。通过一段时间的尝试，我发现这种做法大大激励了学生能够上课专心听讲、积极回答问题、认真做好作业、主动参与学习、大胆质难问疑。也调动了学生学习英语的兴趣，大大提高了教学效率。
小小的一张贴图，给孩子带来的是学习的乐趣、参与的激情和成功的喜悦，同时带给老师的也是一份欣喜、一份充实。
2、培养有能力的课代表。我的英语课代表有好多个。有专管作业的，负责每天作业的收齐与统计；有专管领读的，每天的早读课有领读课代表负责，领读课代表要在我面前朗读过关；有专管纪律的，早读课时督促每一个学生认真朗读。
3、利用每天的课前五分钟，让学生自由编对话，上台表演；也可以让学生做小老师，模仿我每次上课的口令，Class begins.Good morning, boys and girls.How are you? Nice to meet you.Sit down, please.Thank you./ OK./ All right.培养学生的交际能力。
4、成立“一帮一”小组。我们不要放弃每一个学生。对于语言能力较差的学生，我会安排一个学得好的学生和他结对，辅导并督促他完成每天的作业、背书与默写。
5、每节课的free talk ,我会尽量把所学的句型快速地与学生交流，学生就不易忘记旧知。所以，一学年下来，几乎每个学生都能做到四会单词会拼背，简单的常用句型会正确使用。
以上的做法，其实我们大家都在做的，但我认为持之以恒很重要。在今后的教学中，我会继续潜心钻研教材，创造性地理解和使用教材，以课程标准为依据，结合学生实际情况，对教材进行整合和拓展，努力使教学效果达到最优化。谢谢大家。
第二篇：三年级英语教学经验交流发言稿
三年级英语教学经验交流发言稿
高县云溪中心校2012.2.23
各位老师：
上午好！很感谢何老师给我的这次机会，让我可以在这与各位前辈老师一起交流。我是09年参加工作的，就职于云溪中心校。大家一听学校名字就知道是一个不大的地方。上个年级是我第一次带毕业班，说实话，要说考试成绩，我自己都觉得有些惭愧，我的教学完全是凭着感觉走。与其说是经验交流，还不如说是我的一些教学心得，其中还包括我在教学当中遇到的很多困惑，今天借此机会提出来，请老师们多多指点。
从成绩上看，我们班的学生两级分化特别严重，这也可能是我们小地方学校的普遍的问题。我们班的毕业成绩除了几个看得还将就的同学，60分——80分的直接断层——一个都没有，很可悲。所以如果看平均分的话，这个成绩很不理想。我是从初二接的这个班，当时就可以看出两级分化的趋势，随着学习内容的增多，分化就更严重，到初三简直就感觉是，能学的在学，不能学的几乎就自暴自弃了。甚至连平时的作业都懒得做不愿教，对于这类的学生，开始我有耐心劝导他们，慢慢的我也就放弃了。最后就十多二十个交作业。俗话说：一个好老师不应该放弃任何一个学生，我没有做到，所以我还必须努力。不知道老师们是否有什么高招可以传授一二？？？
在教学方面，我没有什么经验，所以真的就是凭着自己的感觉走。成绩好的同学，一旦讲了什么内容，他们很快就能掌握，所以很多时
候他们觉得老师就跟西游记里的唐僧差不多，只是我比他年轻些，还是个女的。而我又不能只顾他们少数人的感受，所以就一锅端——简单的，难得，我知道的，我查到的，我在培训当中学习到的与考试内容有关的，我都讲，看起来似乎没有重点，我就给他们说全都是重点，只有出题人才知道具体要考哪些，所以没有重点，能掌握多少就掌握多少！
另外上初三的课，我觉得既是一种挑战也是一种煎熬，为什么这么说呢？我们学校的学生一到初三变化就大了，学习态度也也大不如以前，原因就是差生太多，学习风气不佳，上课的时候总是感觉有些同学无所事事，不是摆龙门阵就是干其他的事，有些甚至把桌子敲得叮叮当当的响，人都是有忍耐限度的，老师也是人。刚开始的时候我很是不适应这样的课堂，他们的一举一动都影响着我上课的情绪，每要上他们的课之前我就觉得紧张，不知道能否“安全”度过？？说笑了，主要是怕自己忍不住犯错。后来慢慢的我找到一个缓解自己情绪的方法：时常想着爱学习的同学，想着他们的前途，想着他们看到老师上课的感受，想着上课爱玩的同学可能真的克制不住自己，他们听不懂也没办法。仔细思考一下，我意识到我的情绪受到各别学生的影响而没有把课上好，我可能会影响到更多的同学。所以当我情绪有些波动的时候我就提醒自己：为了那些对自己负责的同学，只要做到问心无愧即可。当我的注意力从差生转移到其他学生身上的时候，我发现心情的确好了不少，而且也能做到上课不被打扰，把自己的知识一一的展现在学生面前。
上自习的时候，我会偶尔抽一部分同学回忆一下平时常见单词的运用，短语的运用，句型的运用以及某些语法的运用。我们最缺少的练习就是听力和作文，就只有毕业前一个月训练了一下，我也不知考试结果如何，我也知道这样做不够妥当，不知各位老师有什么好的建议？
以上就是我的一点店教学心得，今天我是来学习的，谢谢各位老师听完我得讲述，请多多指教！感激不尽！
第三篇：三年级英语教学经验交流发言稿
尊敬的各位领导，老师：
晚上好！感谢英语组给我这次机会，让我能荣幸地在这与各位前辈和同仁一起交流。与其说是经验交流，还不如说是我的教学总结，以下是我在教学中的一些做法和感悟，由于能力有限，我只能在各位面前班门弄斧了，敬请大家批评指正。
一、上好第一节课
接手新一届高一新生，课任教师的第一节课不但关系到老师能否给学生留下一个良好的印象，而且对调动学生的积极性和主动性也起着至关重要的作用。因此，第一节课我会以聊天的方式进行，用英语向学生介绍学英语的重要性，介绍高中英语学科的特点，学英语的基本方法以及我对他们的期望和要求。如果还有时间，我就教他们读音标，直到每个人读会为此。或教他们简单的句子成分。从而激起他们学英语的渴望同时也树立好自己在他们中的美好形象。
二、认真备好、上好每一节课
不打没准备的仗。因此不管上实验班还是重点班课，我都认认真真备好每一节课。备教材，备学生，备方法。备课时充分体现“一切为了学生，注重学生个性差异，因材施教”的教学理念。对不同的班级或程度不同的学生要求也一样。重点班侧重于基础，实验班除了抓基础知识以外，我尽量扩大他们的词汇量，多补充一些课本外的东西。同时每节课所讲知识尽量贴近高考。比如上英语阅读课reading时，我把以前的Summary改为了一个语法填空，来源于课文，但是形式却不是原文，这样既让学生熟悉了课文，又练到了高考新题型。
在上课的时候，我一定会让我的每一节课充满激情，绝不把个人的情绪带入到课堂中去。我想老师有了激情，这样才能使学生产生强烈的求知欲，也让那些想睡的学生无法入睡。
三、强化词汇、句型、语篇教学
记住英语单词是学好英语的前提条件，在词汇教学方面，我喜欢把重点放在英语词汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型上，并要求学生熟练掌握构词规律。所以每个单元的单词基本上每个学生都要听写过关。并挑选出一些重点短语或句型让他们先背熟再听写，选择优美段落让学生背诵，这样既可减轻学生过重的学习负担，又可达到提高书面表达能力的效果。
四、把学生当作朋友
我深信“亲其师，信其道”这个道理。一个没有爱的课堂会使你的语言变得苍白，失去活力。因此我会经常与他们聊天，开玩笑。去关爱每个学生。不厚此薄彼，不轻视任何一个学习基础差的学生。相反多给一些关心和帮助。我相信每个学生都会喜欢温和、可亲、具有爱心的老师。这样，他们自然就会喜欢上英语课了，从而也就能达到事半功倍的效果了。
以上是本人在教学中的一点拙见，有不当之处希望大家谅解。在今后的教育教学工作中，我会多向各位老师、前辈学习，不断提高教学水平，改进教学方法，更严格的要求自己，尽自己最大的努力为学校贡献自己的绵薄之力。
谢谢大家！
第四篇：教学经验交流发言稿.张丽平
教学经验交流发言稿
张丽平
尊敬的各位领导、老师们，大家早上好！首先非常感谢领导给我这样一个发言的机会。要说经验真谈不上，只是把自己在教学上的一些心得体会和大家分享一下，如有说得不当之处，望谅解！
首先，我要强调的是学会放手，相信孩子们。
很多从事低段教学的老师都觉得孩子还小，如果在这个时候放手给孩子们自己去学习，不但课堂纪律零乱，而且效果一定不好。都认为这样孩子们会去玩、去讲悄悄话。我的教学实践证明，不是这样的。越是放手让孩子们去学习，孩子们有了主人翁的意识，他们越会学得非常认真，会积极投入到学习中来。前提是不要怕失败，失败了总结经验，再来。要做到这一点，说简单也不简单，说难也不难。为什么这么说呢？这就要求我们任课者心中对学生学习的知识有一定的把握。如：我在教学汉语拼音的时候，在教学汉语拼音的时候，大部分孩子对于声母韵母的读音基本都会，我们可以少花时间讲解，重点是让孩子把音读准就可以了。其他时间可以选学生检查学习效果，并向老师汇报情况。如果你心中不知道你的孩子有多少对这个知识把握很好，那你就无从下手，或者效果不好。但是你了解你的孩子掌握知识的大概情况，你这节课的很多时间都可以放心交给孩子们去检查。不会的就教，这样的话老师会很轻松地完成教学目标。但是一定要注意有效组织课堂。我前两天在一本今天怎样管学生的书上看到这样一条：当孩子们处于零乱状态的时候我们提前告诉他们，说到结冰的时
候所有孩子必须马上停止所有活动，接着举起你的手表倒数六个数。只要你强调得好，相信不要二十秒，就能控制好孩子们安静地回自己的座位。我认为一年级这学期的拼音教学一个半月非常重要，效果好会对以后的学习起到一个很好的推动作用。一定要注意关注孩子们的学习效果。我发现每次我在让孩子们检查的时候，很少有孩子会偷偷玩的，他们都很认真在学习。有一次开家长会，一个家长说，孩子说我们上课语文很开心的，老师经常让我检查别人或者教别人。我听了心里感觉暖暖的。虽然对我说这话的孩子不多，但是我知道这个方法适合低段的孩子们。他们从教别人的过程中自己也在巩固学习，不会的通过教变成了会，也有机会去教别人，于是他们都在我教课的时候非常认真，因为他们都想有机会去检查别人，去做小老师。低段的孩子表现欲望特别强烈，我们如果能抓住孩子的性格特点去上每一节课，我想一定会收到很好的效果的。
第二，适当并且有效的的奖励，对于低段的孩子非常必要。每学期开学初，自己为了激励孩子们，都会买一些奖品。渐渐地，奖励奖品多了，我发现并不是最有效的方法。孩子们起初为了得到奖品会非常认真，但时间久了，觉得自己表现很好还是没有得到奖品，部分孩子会开始慢慢松懈。于是上学期后一个月，我对他们说：“孩子们，老师从这周起，为了让大家觉得公平、公正，要开始调整语文课奖励制度。以后只要你们上课认真，一个星期会有一节课带大家出去玩游戏，好吗？话没说完，教室立刻响起了掌声，大家都非常开心。我接着说：“但是，如果有表现不好的孩子，我可要让他做木头人哦。他
就坐在一旁看大家玩，好吗？大家都说好。自从定了这样的规定后，孩子们上课的效率确实好了许多，几乎没有不认真的孩子。玩对于孩子们来说是一件多么快乐的事情，他们知道自己可以通过认真上课，有出去玩的机会，又有谁会去讲话、开小差呢？当然，带孩子们出去玩是有危险的，如果没有足够的把握，没有提前做好安全教育并不建议这样做。我想通过这样的一个例子说的是，只要是适合教学管理的方法，我们都可以不断尝试，不断改变。只有这样，孩子们才会快乐、开心，学习才有兴趣。
下面我给奖励说说自己的几点不成熟建议：
1．奖励的制度要尽量简单。如果过于复杂，实施的难度比较大，不适合低段的孩子，而且浪费时间；
2.给孩子的奖励要有意义，尽量选择有效的奖励制度；
3.开始可以奖励勤一些，然后逐渐减少，但一直对孩子保持搞要求；
4.奖励一定要及时，迟到的奖励不会有效果；
5.对于那些有严重行为问题的孩子，可以针对性地对制度进行调整，把难度缩小，他们更需要我们的鼓励。
三、时刻提醒自己，约束自己。我总对自己说：“如果不努力，我将会被社会抛弃。”我从来都不认为自己天生比别人优秀多少，但是我永远相信“勤能补拙”多多花点时间备课、多花点时间了解孩子、多花点时间和家长沟通，我相信这样一定能成功。我永远都记得自己曾经经历过的惨痛的失败经历。那是刚毕业的时候，刚进入学校，一切都不懂，接了两个班的一年级，第一次期中考试，居然比同年级低
四十几分。我很失落，很伤心。但是有同事们的关心和帮助我重新站了起来，并且明白了：落后就要挨打的道理。以前的失败鞭策我前进，让我永远铭记于心。当孩子们学习上出现问题时：我告诉自己一定要尽快找到解决问题的办法，否则就会落后。上学期期中考试完了后，好成绩并不会给我带来多大的喜悦，我想的更多的是该如何尽力在还只有一个多月的时间里仍然让这样的成绩继续保持、如何让那些粗心的孩子再细心一些、如何让仍然考八十几分的孩子再多几分„„总之我就是一定会尽力。我觉得自己需要学习的东西很多，还有很多工作做得不到位的地方。望同事和领导指正批评。今天的讲话完毕，谢谢大家！
2014-8-19
第五篇：三年级英语教学经验交流发言稿
三年级英语教学经验交流发言稿
岸头实验学校尹琳08.9.4
各位老师：
上午好！很感谢金老师给我的这次机会，让我能荣幸地在这与各位前辈老师一起交流。我是07年参加工作的一位新教师，与其说是经验交流，还不如说是我的上学年教学总结，我就把我的一些做法说给大家，望得到大家的指正。
作为一名新教师，我首先通读了教材和教师用书。每次备课，我都认真阅读教参，合理使用教学用书，但仅作参考，仍独立备课，而且独立备课之后，教研组集体评价，调整、修改教案，（我们的教研组是一个团结、合作的教研组。）在集体备课修改后，再走进课堂。A、B、C、D板块要合理整合，可参考教师用书上的教学方法，形成自己的教学风格。
3A是起始阶段，我觉得可以这样做：
1、让学生适应英语课堂。我觉得第一周很重要。首先，老师要很快的让学生适应课堂，适应老师的口令或动作。如：老师说到let’s cheer的时候，学生就能很快的拍手，说到Read after me.的时候，学生就能知道是“跟我读”等类似的口语。我还认为老师在第一周就可以把Good morning./Good afternoon./How are you?/ stand up.Sit down, please.等功能性的语言进行提前教学，而不受单元限制。还有就是字母教学，第一周要求每一位学生能认读、抄写所教字母，第二周能默写所教字母并能拼读单词。
2、用歌曲的方法辅助教学，激发学生的兴趣。3A的歌曲还是比较多的，我觉得教师教字母的时候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意强调、纠正学生的发音。
3、注意教学的重难点，由易到难，由浅入深。我觉得3A教材每一单元都有衔接。当老师每节课都有渗透时，后面的单元就相对简单。比如Unit 5 How are you? 老师在开学第一周就可以教会学生，到Unit5 的时候只要新授 Not bad./Not so good.3A里我觉得比较烦的是Unit 7-It’s nice.和 Unit11-A boy and a girl.内容比较繁琐，特别是his,her等，学生不易弄清。这就需要老师循环反复的教学。
4、有效的机械操练必须是快节奏的操练，有时一个单词在一个学生身上需要一分多钟，浪费了课堂时间。这就需要老师很好的把握课堂，组织好教学。
5、单词采用拼读教学法，避免死记硬背。三年级的单词大都符合读音规则，培养学生见词读音的能力有利于学生记忆单词。
6、对教材的适当的拓展。在实际教学中，适当地补充教材有相当好的作用。对于有能力的学生来说，能最大空间的发挥他们的能力，开发潜能。如，3A颜色和水果那两个单元，教师补充一些词如purple, pink, grape，组词red apples, purple grapes, pink peaches.这样既是对教材的拓展，也是单元整合的一个体现。
接下来，我讲一下对学生的评价。我觉得应该做到：
1、不可淘汰教学，要面向全体学生，让每个学生参与单词认读，课文朗读。
2、对每一个学生可有不同的标准，注意学生的性格发展，让学生有创造地学习。
3、不吝啬表扬，哪怕是一个Good.学生都会信心倍增。最后，讲一下我个人认为做得比较有用的地方。
1、培养有能力的课代表。我的英语课代表有好多个。有专管作业的，负责每天作业的收齐与统计；有专管领读的，每天的早读课有领读课代表负责，领读课代表要在我面前朗读过关；有专管纪律的，早读课时督促每一个学生认真朗读。
2、利用每天的课前五分钟，让学生自由编对话，上台表演；也可以让学生做小老师，模仿我每次上课的口令，Class begins.Good morning, boys and girls.How are you? Nice to meet you.Sit down, please.Thank you./ OK./ All right.培养学生的交际能力。
3、成立“一帮一”小组。我们学校的宗旨是：不放弃每一个学生。对于语言能力较差的学生，我会安排一个学得好的学生和他坐一位，辅导并督促他完成每天的作业、背书与默写。
4、每节课的free talk ,我会尽量把所学的句型快速地与学生交流，学生就不易忘记旧知。所以，一学年下来，几乎每个学生都能做到单词会拼背，简单的常用句型会正确使用。
以上是本人在教学中的一点拙见，其实我所做的也是大家都在做的，但我认为持之以恒很重要。在今后的教学中，我会潜心钻研教材，创造性地理解和使用教材，以课程标准为依据，结合学生实际情
况，对教材进行整合和拓展，努力使教学效果达到最优化。
谢谢大家。
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