浅谈中学英语教学张丽红

第一篇：浅谈中学英语教学张丽红

浅谈中学英语教学 张丽红 “教学相长”教与学本应是互动的！然而传统的教学思想，即“师傅引身进门，修行靠自身”，有形无形地支配着教师和学生的行为。不少教师认为自己的职责只是把教材讲清楚，使学生理解并会识读所学的材料，至于记单词，背课文，做作业等都是学生自己的事。这种思想是相当片面的。

教师的职责不只是使学生懂，更要使学生会。时代的发展呼唤新的理论。“与时俱进”是我们做每项工作都必须遵循的，英语也不例外。于是，英语教学法获得了其应有的重视！

然而，仅有一定的重视是远远不够的，如何搞好英语教学是摆在我们面前的重大问题！

首先，我们应坚持以学生为中心的原则，教与学关系密切，只有发挥教师的主导作用，调动学生的积极性，树立以学生为中心的思想才能提高教学效率。理解-识记-复用-活用-交际，是学习的步骤，也是教学应遵循的程序。

课堂，是对学生进行英语的主阵地！课堂教学是教师向学生进行教育，传授知识，培养技能技巧的主要形式。这在中学表现得尤为明显。那么，教师如何才能有效地利用课堂教学的每一分钟？使教学过程成为学生的成长过程？

课堂上教师的职责不只是教，还包括教会。教师要把应教的材料教完，并使学生把材料学熟会用。因此，教师在教学里的主导作用，既要体现在引导学生积极主动地理解教材上，还要表现在使学生通过一系列由由浅入深，逐步提高的练习，当堂学会运用所学的材料上。

因此，在课堂教学里，教师要把握好五个环节，即组织教学，复习，检查，提出新材料，反复操练及布置家庭作业。好的环境能使学生安静地，专心地进行学习，排除干扰，从而提高学习效率，保证教学的顺利进行。同时，人的记忆力是有限的，这就需要反复操练，做家庭作业来巩固已学知识，扩充新知识。在英语课上，针对初学者，汉语的使用是不可避免的，但是，如果过多地或一味图省事而使用汉语，势必会影响英语教学。英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在大量接触英语，使用英语的过程中才能较快地培养出来。因此，汉语只用在必要的时候，教师还是尽量用英语上课。

语言是人类交流思想的工具，但不是唯一的工具。手势，动作，表情等都是交流的工具或辅助工具。用英语上课是师生间用英语交流的一种形式，教师亦可根据客观情况借助图画，实物，表情，手势，多媒体等直观手段来进行教学。

“工欲善其事，必先利其器”，教具在教学中一向受到重视。为了教育和培养下一代迅速成长，学校应不惜大量投资，不断改进或更新教学用具，增添教学设备。除了常用的直观教具如图画，图表，模型，地图等以外，还应充分运用投影仪，录音机，幻灯片，电影，录象，电视，外语广播，语言实验室等电化教学设备。同时随着计算机的普及，我们可以更方便，更快捷地获得最新最丰富的英语信息，网上英语课堂的开设，更是一个可喜的成就！

不言而喻，英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，它和英语教学的基本形式课堂教学紧密相连，是使学生掌握外语不可缺少的辅助形式。

中学英语教学需要课内外结合，学生课内学了英语就要用，课内用，课外也要用，这样才能养成运用英语的习惯。教师要在课外创造环境，多给学生提供使用英语的机会。比如：英语课外活动小组，开展一些英语会话小组，墙报小组，广播小组及文艺小组。还可以组织一些英语竞赛，举行英语晚会，看英语电影等。这样不仅可以增进学生学习英语的兴趣和信心，还可以提高学生的口语水平，愈学习于娱乐之中。何乐而不为呢？

第二篇：好儿女事迹张红丽

“百善孝为先” 敬老好儿女事迹

-----十三师黄田农场学校 张红丽

我是十三师黄田农场的一名教师，在工作中，爱岗敬业，任劳任怨，在生活中，用自己的实际行动践行着尊敬老人、孝敬父母、为人妻、为人母，在平凡的生活中演绎着点点滴滴的亲情故事。

一、大爱之心从自己做起

我虽然每天工作很忙，但是在我的心里：父母亲一辈子经历的苦难不可胜数，要有一颗孝敬父母的心。不仅仅要埋在心里，更重要的是要落实在行动上。特别是自从2011年12月公公由于脑血栓导致偏瘫生活不能自理，婆婆年龄越来越高，糖尿病导致身体十分虚弱，需要人照顾，为了能够更好的照顾老人，我就把公婆接到了自己的家中。平时在家里，如果老人有不舒服，我就及时请医生、买药等忙个不亦乐乎。

2011年十二月，一天下午，我发现公公神智不清，大小便失禁，就赶紧联系家人，把老人及时送到了哈密地区医院。经过三天的抢救，才恢复了清醒的状态，经医院诊断确诊为左脑大面积栓塞，无法做手术只能保守治疗，当我们听到这个消息时，如五雷轰顶，他老人家只能坐在轮椅度过度过余生，经过二十几多天的治疗，才出院回家休养。在父亲住院期间，我与家人，寸步不离地守护在老人的床边，打针换药，擦洗身体，搀扶大小便，从没有嫌弃老人，从没有一句怨言，相反还经常安慰老人。

二；点点滴滴从细微之处做起

人常说闺女是妈的贴身小棉袄，我却是婆婆公公的贴身小棉袄。我对公公婆婆细心呵护，百般照顾。家里其他兄弟又不在身边，丈夫

要工作，因此照顾婆婆公公成了我生命的主题。每顿饭我总是先要问问婆婆公公想吃什么，挑他们最喜欢吃的去做，因此，几年来我一直是吃着适合老年人口味的饭菜。婆婆患糖尿病，个性强，脾气急，心里烦，不好受，经常喜欢唠叨；公公由于行动不便，不能自由活动，而且说话困难，心烦的时候就会骂脏话，我能理解这是病魔带给老人的一种痛苦发泄，我都默默地听着，心平气和的和老人谈心，说些开心的事，化解老人的不平和郁闷。常常跟婆婆拉家常，说些老人喜欢的事，逗婆婆开心，多少年来婆媳关系一直非常融洽，从未发生过不愉快，是邻里羡慕的和谐之家。

老人上了年纪，再加上公婆的老年病，我总忘不了按时提醒老人吃药。公公瘫痪在床，长时间把身上都黏的红肿，我发现后及时让丈夫买好褥疮垫，解决了老人的后顾之忧。我不嫌脏不怕累，一天天，一年年，始终让家里保持着洁净舒适，我洗衣做饭,换被褥,帮公公喂药、喂水、剪指甲;公公胃口差，需少食多餐，别人三餐他要六餐，每餐都要亲自端到手中，有时喂到口中，为了尽孝，我无怨无悔。

三、善解人意，于无声之处做起

做为一名普通教师，我的收入不是很多，但即使这样，我依然从自已的收入中拿出一部分钱，为老人改善生活，添置衣物。每隔几天，我都会为老人买一些老人爱吃的东西，老人的生日熟记于心，每到这时，我都会精心为老人准备一份生日礼物，送上一份真挚的祝福。逢年过节，我都会准备一些好吃的，组织全家人与老人齐聚一堂，共度佳节，让老人在欢快的氛围中，感受温馨，体味祥和。

每当天气突变的时候，我都会尽早提醒老人多加衣服，当老人有些头痛感冒时，我总能第一时间到老人身边问寒问暖，端水递药；老年人需要多休息，我就时常嘱咐老人要早睡，保证良好的睡眠时间，并且为老人购买了有助睡眠休息的健康枕；为治疗公公的病，我经常陪老人去进行中医按摩；每当婆婆推着公公外出时，我都会嘱咐老人要注意安全，早去早回，并为老人配了手机，以备不时之需。

四、常怀一颗关爱之心

作为一名教育工作者，我深知知识的重要性，即使工作再忙，负担再重，我也从不放松对儿子的教育。我时常教育孩子学习要刻苦、生活要简朴、对人要和善、对长辈要尊敬、做人要诚实、做事要诚信，并在很多方面通过言传身教的方式教育孩子。身教胜于言教，在我的影响下，儿子养成了良好的学习生活习惯，小小年纪就充满了孝心、爱心、上进心。有好吃好喝的他总是先拿给长辈吃，儿子的成绩不太好我对儿子说：成功的道路有很多条，只要你用心去追求，不断地学习、分析，不断地总结，就一定能够达到理想的彼岸。

常言道：“顺者为孝”，老人上了岁数，话多唠叨是经常的，每当这个时候，我就对丈夫、孩子说，不要和老人计较小节，尊敬老人是我们的传统美德。虽然有些话年轻人不爱听，但绝无恶意，我们要耐心听，等听完再作解释，这样就会化解某些误会。下班后的我，回到家就帮老人收拾房间，休息日陪着婆婆聊聊天，散散步。我对孝的理解是：“老人把儿女养大不容易，儿女为了老人的健康和幸福，应该付出最大的努力和代价”。我矢志不渝的用自己的大爱使得近70高龄的公公婆婆舒心愉快地生活，以自己崇高的道德素养演绎着人间纯真的孝德情怀。

多少年来，我就是这样承传着这个优秀的民族传统，从生活中的小事做起，从细微之处关心婆婆，孝敬公公，尽一切努力让老人开心，让老人感受到生活的快乐。如今，公公已经71岁高龄，由于我的悉心关爱，老人对晚年充满着更多的期望和憧憬，中华民族的传统美德在这个家散发着沁人的芳香。

“

百善孝为先” 敬老好儿女事迹

----------孝亲好儿女事迹材料

十三师黄田农场学校：张红丽

第三篇：张丽杰高二英语教学反思

高二英语教学反思

张丽杰

在平日的教学中，我深刻的感受到，教学中教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养。

1、学生刚学英语时，学生对英语这门课充满好奇，喜欢学习、模仿，但随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

2、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口作业太多，没时间背。

3、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起做。

4．整体教学的效果不太好，大部分学生的基础还得不断提高。

针对以上情况，我体会到，学生学习语言是因人而异的，有差别是正常的，不能以相同的模式来要求学生，另外，我认为关键还要从激发学生学习兴趣入手。

还要培养学生良好的学习习惯，课前预习，向课堂要效率。

总之，要让学生明白，学英语并不是什么很难的事，但也不是一天两天的事，要平时的积累。

第四篇：张丽红个人师德师风自查

个人师德师风自查报告

张庄小学

张丽红

师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提，更是每一位教师的立身之本。我校在学区领导的带领下扎实地开展了思想纪律作风整顿活动，它的主要目标是通过作风整顿，使全校教职员工爱岗敬业意识增强，组织纪律更加严明，教育教学质量得到进一步提高，使学校各项工作更上一个新台阶。作为一名普通高中教师，在本次作风整顿中通过认真反思自已思想和工作方面存在的突出的问题，主要从以下几方面来自查自纠，对照检查。

一、存在问题

1、缺乏依法执教意识。作为一名班主任，在教育学生的过程中，对于个别经常违反校规校纪，屡教不改的学生，总是心躁气急，急于求成，最终使师生关系形成僵化对立局面。经过认真反思，我深刻地认识到这是一种严重伤害学生自信的表现。

2、关心学生不够到位。因为受身为男性教师的身份局限，性格缺乏细心和耐心，对学生要求过于严格。在教育学生的过程中，往往采取宏观管理，对于保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，常常不注重细节，考虑不到特殊学生，尤其是学困生和贫困生的具体困难，因而让部分学生感受不到老师的温情和关爱，更是难以做到严慈相济，成为学生的良师益友。

3、终身学习理念不强。对于终身学习理解不够深刻，在平时的教学中，满足于自己的现状，缺乏强烈的求知欲望。从教接近四年，专业知识和教学技能足以胜任当前高年级教学工作。因而不善于钻研业务，学习先进的教学方法，不勤于累积新鲜的知识，虚心向同行取经、交流，做事保守，业务水平提高缓慢。

4、开拓创新精神欠佳。在语文教学中，有时忽视了学生创新意识的渗透，创新能力的培养，严重违背了素质教育的要求。

二、原因分析

1、对崇高的教育事业和高尚的教师职业认识不深，缺乏热情。

3、一方面对终身学习认识不透彻，另一方面是教师工作繁重，时间紧张，精力不足，况且对继续深造经济负担难以承受，真可谓“有想法，没办法”，甚至为现实中“购买两本书还是扛回一袋米”的问题难以抉择，无可奈何。

4、在小学教学中，投入精力，发扬开拓创新精神去搞教学，不但费时费力，而且教学效果不一定明显，况且现在高考指挥棒依然指向应试教育。对于学生的作文，思想、内容及形式如若刻意去追求创新，孰不知走的却是险棋，搞不好就会被思想保守的阅卷老师当成异端邪说，绣花枕头，遭到“枪杀”，一棍子打死。

三、改善措施

通过几周以来的师德作风整顿，我深刻地认识到自己思想的落后和浅薄，视野的狭窄与庸俗，知识的陈旧与肤浅。我决定，在今后的教育教学工作中，一定要痛改前非，重新做人，努力加强思想道德建设，深入学习领悟教育法律法规和各种重要文件的精神实质，认真贯彻依法执教。在管理学生中，坚决做到为人师表，把学生当自己的孩子看待，从学习、生活、心理等方面关心每一位学生。深入钻研终身学习的教育理念，不惜金钱，牺牲休息时间把终身学习当终身大事来对待，努力提高自己的专业技能和教学艺术。深入理解江泽民同志的名言，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”的深刻内涵，开拓自己的思想，提高创新能力，培养和挖掘学生在学习上的创新潜能，努力把学生造就成国家需要的创新性人才。

第五篇：初中英语教学的感悟 张卫红

初中英语教学的感悟

范县实验中学 张卫红

一、英语教学中过多地强调背诵而较少要点分析 很多学生上了高中之后还能背出初中课本中教师要求背诵过的课文，但是他们并没有深刻理解文章的含义，对课文中出现的语法、短语、句型也理解不透，不会运用，这与中考英语试卷的指导方向有关。中考试卷中很多题目都是直观的和缺少陷阱的，学生平时只要按照教师的要求多读多背和多做题目，就能在中考英语学科上取得高分，不少题目只要一顺读就能答出，所以初中教师也只要求学生知其然，而不要求学生知其所以然，其结果是很多学生即使在中考中取得了较好的成绩，但是在以后也很难适应高中学习。学生养成了死记硬背的习惯，懒于分析问题，懒于记住单词、短语和句型的灵活用法。

二、过多地强调领读而较少语音教学 语音是英语学习的基础，语音关不过的学生必然会单词记忆困难，听、说、读更加困难，长期下去就会养成羞于开口的不良习惯，从而使英语由有声语言而变成“哑吧语言”。初三学生中有百分之八十的学生读不出或读不准音标，能撇开音标看词发音的学生更是凤毛麟角。究其原因，还是一些教师在初中教学中存在急于求成心理，并且作为中学起使年级的初一英语在期中、期末考试以及平常抽考中对语音考查的力度也不大。如果能在语音教学上多花些时间，使学生能准确、熟练地拼读单词，为学生打下扎实的语音基础，使每名学生能有一把运用自如的拼读金钥匙，则一定会使学生们在以后的学习中事半功倍，更为以后的学习打下良好基础。

三、重视做题而较少语法讲解 学生语法知识贫乏，很多学生在汉译英时都是一一对应，写作更是中国式的英语（Chinglish），即使简单的句子也多是没有主语的“无主句”，没有谓语的“无谓句”，及物动词不带宾语，可数名词单数前不知加冠词，对动词时态更是无所适从，写作中只用动词原形。例如，学生在翻译“好好学习，天天向上”时，就译成“Good good study, day day up”，在译“我要给你点颜色瞧瞧！”时译成“I want to give you some colour see see.”而在译“马马虎虎”时又译成“Horse horse, tiger tiger.”。事实证明，学生一旦在头脑中形成了不正确的英语思维模式，就很难改掉。很多学生学了三年英语还会保持这些错误的模式。我们说英语语法在很多语言中是最简单的一种，只要平时多给予指导，注意指出英汉之间在表述上的差异，把那些幼稚的错误习惯在早期就消灭在萌芽状态还是不难做到的。

四、对基本单词书写规范强调不够 不少学生词汇量太少，不知词形变化，不会写go与see 的过去式和过去分词的学生比比皆是，学生字迹潦草叫人难以辨认。少数教师认为现在是信息社会了，事事要追求速度，更何况现在有了最先进的书写工具——电脑和打字机，书写好坏无所谓，只要能识辨就行了。可是我要说，电脑和打字机虽然先进，但是终究不能完全代替手写，更何况电脑在我们国家要达到普及还需要一段时间，大量的信息交流仍需要通过手写才能完成，虽然不要人人都成为书法家（当然英语中不存在书法家），但是一手漂亮的英文字体在某种程度上也能体现出一个人的良好的性格特点和精神面貌。我在高中教学中一直强调学生书写的规范性，但是有的学生由于已经养成了潦草的习惯，所以究正的效果并不理想，当然这些学生在英语试卷作文一项的评分中总要吃点亏。

五、只顾初中教学，不能放开眼界 少数教师认为：只要我能让学生在中考中取得高分就行，至于以后怎样就是高中教师的事了。在此我联想到了一幅漫画：一名士兵身中一箭，前去找一名医生治疗，医生拿来剪刀将箭齐肤剪断，说：我是外科医生，里面是内科医生的事啦。事实上，正如开头说的，初中英语学习是学生学习英语的基础，为升入高等学校和走入社会继续学习打下基础。我们要对学生进行学法指导。让他们学会学习，我们现在进行的高效课堂教学恰恰弥补里这一点。

以上所述只是我的一点教学感悟，目的是为了孩子的健康成长。