幼儿园体育活动中的安全教育---张丽红

第一篇：幼儿园体育活动中的安全教育---张丽红

幼儿园体育活动中的安全教育

好奇、好动、好探索是幼儿的特性，然而，由于幼儿年龄小，动作的灵敏性和协调性差，自我保护能力有限，缺乏防范的基本知识。在体育活动中对危险事件的发生不能做正确判断，不能预见行为后果，面临危险时不能及时采取自我保护措施，容易出现安全事故。因此，对幼儿加强安全教育，传授一些自我保护技能，是幼儿教育中必不可少的。

关键词 体育活动；安全教育；幼儿园

幼儿园新纲要明确指出：幼儿园工作应把促进幼儿健康成长和保护幼儿生命放在首位。这一核心理念的提出标志着幼儿教育已经充分认识到健康对于幼儿个体以及国家前途的意义，告诉人们强国必须先强身。也就是说，幼儿的安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康成长。不可否认，健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础，而保证幼儿的生命安全是幼儿园实施纲要精神的体现。

体育活动能促进幼儿身心的发展，而由于幼儿年龄小，动作协调性较弱，在活动中容易出现摔倒现象，家长都不太愿意孩子参加体育活动，这样就影响了幼儿的身心发展。如何让幼儿参与体育活动，又不受到伤害，这是幼儿教育工作者值得深思和探讨的问题。体育活动中安全教育的重要性

活泼好动是幼儿的天性，他们爱跑、爱跳、爱钻、爱爬，体育活动是幼儿最喜欢的活动之一。由于幼儿年龄小，身体协调能力较弱，运动器官还没有完全发育成熟，在一日生活中经常看见幼儿有时自己走着走着不知怎么就跌到了。而体育活动的开展，正是为了让幼儿在玩中使身体各部分运动起来，在跑、跳、钻、爬中，让幼儿的运动器官得到锻炼，使幼儿身体的协调性、灵活性、柔韧性得到充分的发展。

但是，运动的个体是与其他因素相关联的，幼儿在“动”中，势必会出现因上述原因造成的磕、碰、撞等现象，使幼儿造成不同程度的伤害。如何解决这些不安全的因素，让幼儿玩的开心，又能保证其不受到生命的威胁，也就显得尤为重要。体育活动的玩玩、跑跑、跳跳、蹦蹦等游戏的开展和丰富的大型器械活动，符合幼儿的年龄特点，势必吸引幼儿。教师便可在其中让体育活动发挥它应有的价值，增强幼儿动作的协调性和灵活性，加快幼儿自护能力的形成和养成。教给幼儿正确方法，提高幼儿活动质量

幼儿园是孩子集体活动的场所，其中越是幼儿频繁使用的游戏设施或游戏场地，就越容易发生事故，尤其是大型体育玩具器械，也是事故多发地，常常发生一些摔伤、碰伤、撞伤等事故。但不能因为这样就取消体育活动，这是违反新纲要规定的，而且也无视幼儿身心发展的需要，剥夺了孩子活动和游戏的权益。

因此，与其千防万防，不如把活动的正确方法教给幼儿，这样事故发生的概率就会大大降低。如奔跑时不能低头向前猛冲，要观察周围的情况，避免和同伴相互碰撞；踩高跷时要注意把握平衡，适时移动重心；躲闪投掷物时，用双手保护头部；如果感到身体不适要及时主动地告知老师，以便安排休息或适当调整活动量；运动后需做些缓慢且放松的整理性活动。玩滑滑梯时，提醒幼儿双手应扶住边缘两侧从上往下滑，滑下后立即离去；玩攀登架时双手应抓紧架子，两脚交替往上爬，并注意观察周围情况，以免相互碰撞；玩“秋千”时双手应抓紧绳索，作为观众则要保持距离，以免碰伤。

记得有一次笔者带幼儿去玩滑滑梯，一个特别调皮的孩子，就是因为逆行被从上面滑下的孩子撞得摔跤，结果摔破了膝盖。笔者抓住这个教育契机对幼儿进行安全教育，使幼儿明白不按正确方法玩，不按规则游戏的不良后果及其危险性。活生生的例子让幼儿记忆深刻。他们明白不管任何体育活动都应该遵守规则，按正确的方法进行游戏，只有这样才能避免危险事故的发生，保护自己不受伤害。训练幼儿体能，提高幼儿自我保护能力

现在的幼儿多数是独生子女，在家受到精心的照顾和保护，经常听到家长说不许跑、不许跳。久而久之，幼儿运动能力丧失。如中班幼儿有的不敢从小椅子上跳下来，有的幼儿被人家一碰就会摔倒。运动是潜伏着危险，但体育运动不仅可以使幼儿强身健体，同时也让幼儿在体育运动中培养了坚强的意志。孩子们活动得越多，就对自己的把握越大，也就越安全。也就是说，运动经验有助于减少危险。幼儿能从活动中获得处理危险的知识，反之，幼儿如果缺乏与年龄相应的运动经验，那么发生事故的可能性就会大得多。

而且，从另一方面来说，幼儿的体能增强了，他自身本能的防御能力和自我保护能力也就增强了。体育活动中安全教育的思考

体育活动中的安全教育工作牵涉到诸多方面，用什么样的方法既能组织好幼儿参加体育活动，又可以保证幼儿的身体不受伤害，是值得教师思考的。如有的教师在组织体育活动时，为了注意幼儿安全，常常出于统一行动的状态，幼儿只要做了就行，有时没有让幼儿真正活动起来，活动量达不到要求。这样就造成活动的密度不够而导致没有达到锻炼身体和增强身体机能的效果。有的教师为了安全干脆取消体育活动。还有的教师能从思想上对安全问题给予高度的重视，但在操作上，还是对幼儿安全教育工作存在着考虑不细致、指导不到位等现象。教师在设计与组织活动时，对活动本身所蕴涵的“危险性”可能并没有预料到，对幼儿安全教育工作指导缺乏有效性与针对性，安全教育只是流于形式，泛泛而谈。这种“泛泛而谈”式的安全交代，对幼儿来说其实是“说等于没说”。教师在活动前，如果仅是对幼儿说些“要注意安全”等表面的话，安全教育是不到位的。

总之，幼儿的安全是幼儿园的头等大事，只要幼儿园教师用辩证的方法处理好活动与安全的关系，以高度的责任心认真细致地做到防患于未然，就会减少乃至避免安全事故的发生，让幼儿健康、快乐地成长。

第二篇：好儿女事迹张红丽

“百善孝为先” 敬老好儿女事迹

-----十三师黄田农场学校 张红丽

我是十三师黄田农场的一名教师，在工作中，爱岗敬业，任劳任怨，在生活中，用自己的实际行动践行着尊敬老人、孝敬父母、为人妻、为人母，在平凡的生活中演绎着点点滴滴的亲情故事。

一、大爱之心从自己做起

我虽然每天工作很忙，但是在我的心里：父母亲一辈子经历的苦难不可胜数，要有一颗孝敬父母的心。不仅仅要埋在心里，更重要的是要落实在行动上。特别是自从2011年12月公公由于脑血栓导致偏瘫生活不能自理，婆婆年龄越来越高，糖尿病导致身体十分虚弱，需要人照顾，为了能够更好的照顾老人，我就把公婆接到了自己的家中。平时在家里，如果老人有不舒服，我就及时请医生、买药等忙个不亦乐乎。

2011年十二月，一天下午，我发现公公神智不清，大小便失禁，就赶紧联系家人，把老人及时送到了哈密地区医院。经过三天的抢救，才恢复了清醒的状态，经医院诊断确诊为左脑大面积栓塞，无法做手术只能保守治疗，当我们听到这个消息时，如五雷轰顶，他老人家只能坐在轮椅度过度过余生，经过二十几多天的治疗，才出院回家休养。在父亲住院期间，我与家人，寸步不离地守护在老人的床边，打针换药，擦洗身体，搀扶大小便，从没有嫌弃老人，从没有一句怨言，相反还经常安慰老人。

二；点点滴滴从细微之处做起

人常说闺女是妈的贴身小棉袄，我却是婆婆公公的贴身小棉袄。我对公公婆婆细心呵护，百般照顾。家里其他兄弟又不在身边，丈夫

要工作，因此照顾婆婆公公成了我生命的主题。每顿饭我总是先要问问婆婆公公想吃什么，挑他们最喜欢吃的去做，因此，几年来我一直是吃着适合老年人口味的饭菜。婆婆患糖尿病，个性强，脾气急，心里烦，不好受，经常喜欢唠叨；公公由于行动不便，不能自由活动，而且说话困难，心烦的时候就会骂脏话，我能理解这是病魔带给老人的一种痛苦发泄，我都默默地听着，心平气和的和老人谈心，说些开心的事，化解老人的不平和郁闷。常常跟婆婆拉家常，说些老人喜欢的事，逗婆婆开心，多少年来婆媳关系一直非常融洽，从未发生过不愉快，是邻里羡慕的和谐之家。

老人上了年纪，再加上公婆的老年病，我总忘不了按时提醒老人吃药。公公瘫痪在床，长时间把身上都黏的红肿，我发现后及时让丈夫买好褥疮垫，解决了老人的后顾之忧。我不嫌脏不怕累，一天天，一年年，始终让家里保持着洁净舒适，我洗衣做饭,换被褥,帮公公喂药、喂水、剪指甲;公公胃口差，需少食多餐，别人三餐他要六餐，每餐都要亲自端到手中，有时喂到口中，为了尽孝，我无怨无悔。

三、善解人意，于无声之处做起

做为一名普通教师，我的收入不是很多，但即使这样，我依然从自已的收入中拿出一部分钱，为老人改善生活，添置衣物。每隔几天，我都会为老人买一些老人爱吃的东西，老人的生日熟记于心，每到这时，我都会精心为老人准备一份生日礼物，送上一份真挚的祝福。逢年过节，我都会准备一些好吃的，组织全家人与老人齐聚一堂，共度佳节，让老人在欢快的氛围中，感受温馨，体味祥和。

每当天气突变的时候，我都会尽早提醒老人多加衣服，当老人有些头痛感冒时，我总能第一时间到老人身边问寒问暖，端水递药；老年人需要多休息，我就时常嘱咐老人要早睡，保证良好的睡眠时间，并且为老人购买了有助睡眠休息的健康枕；为治疗公公的病，我经常陪老人去进行中医按摩；每当婆婆推着公公外出时，我都会嘱咐老人要注意安全，早去早回，并为老人配了手机，以备不时之需。

四、常怀一颗关爱之心

作为一名教育工作者，我深知知识的重要性，即使工作再忙，负担再重，我也从不放松对儿子的教育。我时常教育孩子学习要刻苦、生活要简朴、对人要和善、对长辈要尊敬、做人要诚实、做事要诚信，并在很多方面通过言传身教的方式教育孩子。身教胜于言教，在我的影响下，儿子养成了良好的学习生活习惯，小小年纪就充满了孝心、爱心、上进心。有好吃好喝的他总是先拿给长辈吃，儿子的成绩不太好我对儿子说：成功的道路有很多条，只要你用心去追求，不断地学习、分析，不断地总结，就一定能够达到理想的彼岸。

常言道：“顺者为孝”，老人上了岁数，话多唠叨是经常的，每当这个时候，我就对丈夫、孩子说，不要和老人计较小节，尊敬老人是我们的传统美德。虽然有些话年轻人不爱听，但绝无恶意，我们要耐心听，等听完再作解释，这样就会化解某些误会。下班后的我，回到家就帮老人收拾房间，休息日陪着婆婆聊聊天，散散步。我对孝的理解是：“老人把儿女养大不容易，儿女为了老人的健康和幸福，应该付出最大的努力和代价”。我矢志不渝的用自己的大爱使得近70高龄的公公婆婆舒心愉快地生活，以自己崇高的道德素养演绎着人间纯真的孝德情怀。

多少年来，我就是这样承传着这个优秀的民族传统，从生活中的小事做起，从细微之处关心婆婆，孝敬公公，尽一切努力让老人开心，让老人感受到生活的快乐。如今，公公已经71岁高龄，由于我的悉心关爱，老人对晚年充满着更多的期望和憧憬，中华民族的传统美德在这个家散发着沁人的芳香。

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百善孝为先” 敬老好儿女事迹

----------孝亲好儿女事迹材料

十三师黄田农场学校：张红丽

第三篇：浅谈中学英语教学张丽红

浅谈中学英语教学 张丽红 “教学相长”教与学本应是互动的！然而传统的教学思想，即“师傅引身进门，修行靠自身”，有形无形地支配着教师和学生的行为。不少教师认为自己的职责只是把教材讲清楚，使学生理解并会识读所学的材料，至于记单词，背课文，做作业等都是学生自己的事。这种思想是相当片面的。

教师的职责不只是使学生懂，更要使学生会。时代的发展呼唤新的理论。“与时俱进”是我们做每项工作都必须遵循的，英语也不例外。于是，英语教学法获得了其应有的重视！

然而，仅有一定的重视是远远不够的，如何搞好英语教学是摆在我们面前的重大问题！

首先，我们应坚持以学生为中心的原则，教与学关系密切，只有发挥教师的主导作用，调动学生的积极性，树立以学生为中心的思想才能提高教学效率。理解-识记-复用-活用-交际，是学习的步骤，也是教学应遵循的程序。

课堂，是对学生进行英语的主阵地！课堂教学是教师向学生进行教育，传授知识，培养技能技巧的主要形式。这在中学表现得尤为明显。那么，教师如何才能有效地利用课堂教学的每一分钟？使教学过程成为学生的成长过程？

课堂上教师的职责不只是教，还包括教会。教师要把应教的材料教完，并使学生把材料学熟会用。因此，教师在教学里的主导作用，既要体现在引导学生积极主动地理解教材上，还要表现在使学生通过一系列由由浅入深，逐步提高的练习，当堂学会运用所学的材料上。

因此，在课堂教学里，教师要把握好五个环节，即组织教学，复习，检查，提出新材料，反复操练及布置家庭作业。好的环境能使学生安静地，专心地进行学习，排除干扰，从而提高学习效率，保证教学的顺利进行。同时，人的记忆力是有限的，这就需要反复操练，做家庭作业来巩固已学知识，扩充新知识。在英语课上，针对初学者，汉语的使用是不可避免的，但是，如果过多地或一味图省事而使用汉语，势必会影响英语教学。英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在大量接触英语，使用英语的过程中才能较快地培养出来。因此，汉语只用在必要的时候，教师还是尽量用英语上课。

语言是人类交流思想的工具，但不是唯一的工具。手势，动作，表情等都是交流的工具或辅助工具。用英语上课是师生间用英语交流的一种形式，教师亦可根据客观情况借助图画，实物，表情，手势，多媒体等直观手段来进行教学。

“工欲善其事，必先利其器”，教具在教学中一向受到重视。为了教育和培养下一代迅速成长，学校应不惜大量投资，不断改进或更新教学用具，增添教学设备。除了常用的直观教具如图画，图表，模型，地图等以外，还应充分运用投影仪，录音机，幻灯片，电影，录象，电视，外语广播，语言实验室等电化教学设备。同时随着计算机的普及，我们可以更方便，更快捷地获得最新最丰富的英语信息，网上英语课堂的开设，更是一个可喜的成就！

不言而喻，英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，它和英语教学的基本形式课堂教学紧密相连，是使学生掌握外语不可缺少的辅助形式。

中学英语教学需要课内外结合，学生课内学了英语就要用，课内用，课外也要用，这样才能养成运用英语的习惯。教师要在课外创造环境，多给学生提供使用英语的机会。比如：英语课外活动小组，开展一些英语会话小组，墙报小组，广播小组及文艺小组。还可以组织一些英语竞赛，举行英语晚会，看英语电影等。这样不仅可以增进学生学习英语的兴趣和信心，还可以提高学生的口语水平，愈学习于娱乐之中。何乐而不为呢？

第四篇：张丽红个人师德师风自查

个人师德师风自查报告

张庄小学

张丽红

师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提，更是每一位教师的立身之本。我校在学区领导的带领下扎实地开展了思想纪律作风整顿活动，它的主要目标是通过作风整顿，使全校教职员工爱岗敬业意识增强，组织纪律更加严明，教育教学质量得到进一步提高，使学校各项工作更上一个新台阶。作为一名普通高中教师，在本次作风整顿中通过认真反思自已思想和工作方面存在的突出的问题，主要从以下几方面来自查自纠，对照检查。

一、存在问题

1、缺乏依法执教意识。作为一名班主任，在教育学生的过程中，对于个别经常违反校规校纪，屡教不改的学生，总是心躁气急，急于求成，最终使师生关系形成僵化对立局面。经过认真反思，我深刻地认识到这是一种严重伤害学生自信的表现。

2、关心学生不够到位。因为受身为男性教师的身份局限，性格缺乏细心和耐心，对学生要求过于严格。在教育学生的过程中，往往采取宏观管理，对于保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，常常不注重细节，考虑不到特殊学生，尤其是学困生和贫困生的具体困难，因而让部分学生感受不到老师的温情和关爱，更是难以做到严慈相济，成为学生的良师益友。

3、终身学习理念不强。对于终身学习理解不够深刻，在平时的教学中，满足于自己的现状，缺乏强烈的求知欲望。从教接近四年，专业知识和教学技能足以胜任当前高年级教学工作。因而不善于钻研业务，学习先进的教学方法，不勤于累积新鲜的知识，虚心向同行取经、交流，做事保守，业务水平提高缓慢。

4、开拓创新精神欠佳。在语文教学中，有时忽视了学生创新意识的渗透，创新能力的培养，严重违背了素质教育的要求。

二、原因分析

1、对崇高的教育事业和高尚的教师职业认识不深，缺乏热情。

3、一方面对终身学习认识不透彻，另一方面是教师工作繁重，时间紧张，精力不足，况且对继续深造经济负担难以承受，真可谓“有想法，没办法”，甚至为现实中“购买两本书还是扛回一袋米”的问题难以抉择，无可奈何。

4、在小学教学中，投入精力，发扬开拓创新精神去搞教学，不但费时费力，而且教学效果不一定明显，况且现在高考指挥棒依然指向应试教育。对于学生的作文，思想、内容及形式如若刻意去追求创新，孰不知走的却是险棋，搞不好就会被思想保守的阅卷老师当成异端邪说，绣花枕头，遭到“枪杀”，一棍子打死。

三、改善措施

通过几周以来的师德作风整顿，我深刻地认识到自己思想的落后和浅薄，视野的狭窄与庸俗，知识的陈旧与肤浅。我决定，在今后的教育教学工作中，一定要痛改前非，重新做人，努力加强思想道德建设，深入学习领悟教育法律法规和各种重要文件的精神实质，认真贯彻依法执教。在管理学生中，坚决做到为人师表，把学生当自己的孩子看待，从学习、生活、心理等方面关心每一位学生。深入钻研终身学习的教育理念，不惜金钱，牺牲休息时间把终身学习当终身大事来对待，努力提高自己的专业技能和教学艺术。深入理解江泽民同志的名言，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”的深刻内涵，开拓自己的思想，提高创新能力，培养和挖掘学生在学习上的创新潜能，努力把学生造就成国家需要的创新性人才。

第五篇：民间游戏在幼儿园体育活动中的应用(张娟)

民间游戏在幼儿园体育活动中的应用

[摘要]：民间体育游戏是由民间创编、并在民间代代相传的为人们所喜闻乐见的游戏活动,它给很多人带来了童年的欢乐,具有很强的趣味性。本研究通过对民间体育游戏的收集、筛选、整理、改编、创新、整合,创设丰富的民间体育游戏环境,循序渐进开展民间体育活动,并充分利用社会资源,发挥社区、家长、教师的作用,拓展民间体育游戏,充实了幼儿园体育活动的内容,丰富了幼儿在园的生活。

[关键词]:民间游戏 体育游戏 幼儿体育

民间游戏是指流传下来的、具有民间地方特色的游戏。在民间流传广泛，多在民谣、儿歌、顺口溜、传统歌曲的伴唱下进行各种动作来游戏。比较常见的有“丢手绢”、“跳皮筋”、“翻绳”、“种莲子”、“拍手歌”等。其特点有主要有两个方面：① 随意性。从游戏的组织和取材角度来说，民间游戏具有一定的规则，但又具有随意性。一些游戏可以就地取材，找一些木棍、石子、叶子，就可以开始游戏，如利用石子或果核，按不同的图形玩“走子”游戏。② 趣味性。民问游戏能够代代流传是因为具有极强的趣味性，符合幼儿好奇、好动的特点。例如，跳皮筋可以边说儿歌边跳，玩法上可以从一根到两根、三根。再如摔烟纸盒，其中好看的图案、扇的动作和纸盒摔在地上发出的声音都给幼儿带来了乐趣。

民间游戏对的幼儿自身发展有重要的影响，其主要有两个方面：①民间游戏对幼儿的身体发展起着多方面的作用。如“翻绳”游戏，有利于幼儿集中注意游戏，有助于幼儿手部小肌肉动作、手指动作的发展，能训练幼儿手眼协调和提高手指动作的灵活性、准确性；跳绳、抓子、跳房子等游戏，可增强幼儿的手、脚动作的灵活协调，促进幼儿骨骼肌肉的发育，锻炼幼儿的运动技能和技巧；踩高跷、踩影子等游戏可以训练幼儿的平衡能力；猜鸡鸣、黄鼠狼打鸡等游戏可以训练幼儿的听力、注意力、观察力、反应的速度及表演能力。一些游戏中的歌谣及对话还可以发展幼儿的语言能力。②民间游戏还可以促进幼儿的社会性发展，具有教育意义。幼儿玩民间游戏时多采用集体游戏的形式，有利于培养他们的合作习惯和友好、协商的游戏态度。如编花篮，需要大家一齐说、一齐跳，同伴之间相互配合协调，游戏才能顺利进行。又如翻绳，需要两个人交替不断地翻出各种变幻多端的花样，直到不能再翻动为止，这就需要幼儿彼此合作，有助于培养幼儿合作的好习惯。还有些游戏需要分组进行，并有严格的游戏规则，有利于幼儿在游戏中学会与人交往、协商、谦让、解决纠纷、遵守规则等社会行为，可以弥补独生子女家庭中同龄伙伴的不足。因而充分挖掘和利用民间体育游戏资源,创设良好的民间体育游戏环境,循序渐进开展活动,通过组织与指导,既可以充实幼儿园的体育活动内容,还能增强幼儿体质,更好地促进幼儿身心健康发展。

一、挖掘民间游戏，激发幼儿兴趣

如何开展民间游戏理论学习，让大家思想达成共识，明白什么是民间体育游戏，充分认识到民间体育游戏在幼儿中间开展的重要性，以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。然后我们召开了家长座谈会，让家长们重温童年生活，回忆小时候都玩过哪些民间体育游戏，讨论的场面非常热烈，大家一时都沉浸在幸福的美好回忆中，《踢石子》、《电杆》、《丢手绢》、《指星星》、《我们都是木头人》„„等一系列民间体育游戏，展现在大家面前，有的家长说：“以前只知道带孩子去买高档玩具，玩上几天就没兴趣了，怎么就没想起教孩子玩一玩咱们小时候的游戏呢，又省钱，又能让孩子多运动，又能使孩子身心各方面得到发展。”座谈会开的非常成功，大家并一致赞成让民间体育游戏走入幼儿生活，并表示一定全力支持与配合，保证给幼儿创造一定氛围和空间。座谈会上，也给家长提出了一些配合上的要求和实施过程中应注意的问题。师生、家长一起收集素材，民间采风，网上查询。把自己小时候玩过的游戏的名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来，通过各种途径、各种形式汇集到一起编集成册。好多家庭的三代人同时参与了这一收集整理活动，真是人多力量大，不几天的功夫就收集了八十多个民间体育游戏。此活动的开展也拉近了老师与家长的关系，促进了孩子与家长之间的沟通交流，整个过程收集，整理、改编进行井然有序。另外，收集的这些游戏都进行了科学取舍力争做到适合幼儿年龄特点，为幼儿所接受和喜欢。

环境是对幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供便利的活动条件。我园户外场地宽阔，绿树成荫，花团锦簇，我们充分利用这一自然资源，在平整场地上，画上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格”，孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次“跳圈”、“跳格子”等游戏。教师们为了满足幼儿的不同发展的需要，还精心设计、筹划、丰富活动区材料，如在“投掷区”为孩子们投放了飞镖、降落伞、沙包、保龄球、纸团、套圈、木块等器械，在跳跃区为孩子投放了皮筋、跳绳、毽子、触摸物等，在其它区域，投放了轮胎、铁环、陀螺等，幼儿取放方便，供随时练习使用。我们还充分发动家长和孩子共同收集废旧物品制作器械，用小饮料瓶制作拉力器，可玩《扯大锯、拉大锯》的游戏，用可乐瓶制作“大鱼”，玩《大鱼吃小鱼》的游戏，用八宝粥瓶子做成“竹筒”，玩《踩竹筒》的游戏等，孩子们每天会根据自己的个性、爱好、能力水平自由选择活动器械，自由玩耍。此外，在自制“器械”的过程中，孩子们创造力得到了发展，在游戏中，幼儿的体能得到了锻炼，同时也激发了幼儿对民间体育游戏的兴趣。总之，丰富的游戏材料为开展民间体育游戏提供了良好的物质条件。

二、有效组织民间体育游戏,增强幼儿体质

1.利用一日生活,合理安排游戏时间

开展民间体育游戏,除了晨间活动、体育教学、区域活动外,我们还利用晨间入园时、课间、餐后及离园前后等时间,积极开展民间体育游戏活动。此外,我们还探索多种教育途径,把民间体育游戏融入到日常教学中。2.不断创新游戏内容,培养幼儿探索精神

为培养幼儿探索精神,在开展民间体育游戏活动过程中,将一物一玩改为一物多玩,有目的地组织幼儿进行探索一物多玩的活动,让幼儿充分尝试各种不同的玩法,如玩“石子”可以抓石子、踢石子、当棋子等等;玩“圈”时,引导孩子用各种方法玩圈,发挥想象与创造力,可滚、钻、套、跳等;在“玩绳”活动中,绳子除有多种跳法以外,还可以用绳子当小河,玩过河的游戏,这些都是孩子探索的结果,既增强了游戏的趣味性,又充分发挥幼儿的创造性,培养幼儿自信心,磨炼意志品质。

三、家园共育,拓展民间体育游戏

我们通过发调查表、家长座谈会、来园时和家长交流,让家长们重温童年生活,回忆小时候玩过的民间体育游戏,并详细记录游戏的名称、玩法、规则及所需的材料。平时我园还有计划地向家长开放活动,把我们的游戏带回家,全家一起玩,有的孩子还组织邻居家的小伙伴们一起玩。目前,我们的民间体育游戏已延伸至社区、家庭,使之成为了促进幼儿发展的第二课堂,充分发挥了民间体育游戏的作用。由于现代生活的忙碌,科技的进步,经济条件的优越,也给人们造成了一定负面影响,使幼儿的自发游戏受到了一定的限制。然而,让民间体育游戏重新走进幼儿的生活,增强幼儿的体质,为儿童创造游戏机会,并抽时间多和儿童一起玩,引导儿童与儿童之间开展游戏。这不仅可以满足儿童对自由活动的向往,也可弥补现在独生子女缺乏游戏伙伴的不足。因此,民间儿童游戏对儿童来说是一种“快乐有趣的教育”。