2018中考语文作文命题预测：六大特征和趋势（含5篇）

第一篇：2018中考语文作文命题预测：六大特征和趋势

2018中考语文作文命题预测：六大特征和趋势

2018年中考的脚步悄悄走近。教育部全面推进教育综合改革，启动考试招生制度改革，中考改革和命题的改变也是应有之义。针对中考作文，命题的基本原则是稳中求变，即有所变，有所不变。2018年中考作文命题对教育改革的主题与价值取向等一定会有所体现。此外，中考作文命题还要保持稳定性，切合语文学习规律、写作规律、学生身心发展规律等。我在对近三年尤其是2017年中考作文真题进行分析的基础上，总结出中考作文命题的六大特征和趋势，同学们务必要了解这六大特征，并结合自己的写作，掌握对应的应考策略。

【本文选自《疯狂作文 初中版》2018年5-6月合刊；作者：赵福楼（天津市特级教师）陈思思】

一、作文格局：大作文占主体，微作文在增加

近几年中考，多个地区采用大作文加微作文的方式，全面考查中学生的语言表达能力。微作文以写应用性的文段为主，与大作文一起对学生语言的综合应用能力进行考查。

如2017年浙江湖州卷要求写栏目设计说明，湖南郴州卷要求写请假条，内蒙古呼和浩特卷要求作情节续写，浙江温州卷要求学生给校长写一封信。而北京卷由一个选题微作文和一个选题大作文组合而成，大小四道题目，考查面十分广，而让学生自由选择，又确保了每个学生都有话可说，并且能展现各自的特长。

这些命题充分体现了语文教学，尤其是作文教学对语言文字应用的重视。可以预见的是，未来这种大作文加微作文的综合考查形式会逐渐成为常态。因此，同学们在考前的训练中，一定要兼顾大作文和微作文，不能抓大失小。

二、作文形式：命题作文为主，多种形式并存

近几年中考作文命题主要有命题作文（含全命题和半命题）、材料作文、话题作文、任务指令型作文等形式。从发展趋势来看，2018年中考作文还是会延续命题作文为主，多种形式并存的命题格局。

在笔者收集到的2015年、2016年、2017年的中考作文题中，命题作文（含全命题和半命题）所占比例分别是71%、74%、75%，可以说命题作文是中考作文的主力军。命题作文有效地降低了原先话题作文带来的宿构、抄袭的可能性，所以话题作文渐渐式微。不过，现在的命题作文已经不同于传统的命题形式，我们可以叫它“新命题作文”，因为它兼有命题作文的限定性和话题作文的自由度和开放性。新命题作文的基本形式是“语境+命题”。有了清晰的情境，学生更容易根据题干抓住写作的主题、对象、题材等，更易于写出佳作。因此，笔者认为，提供语境的命题作文将继续成为主流。

中考作文命题的另一个趋势是任务指令型作文会逐渐增多。如2017年江苏南京卷：2047年6月17日，30年后的今天，同学们相约回初中母校聚会，要求每人发言。请你发挥想象，以“无情岁月有味诗”为题，写一篇发言稿。不少于600字。不得出现真实的校名、人名。

任务指令型作文的核心是在完成任务的前提下，完成语言交际——口语或书面语表达。语文本身就是交流工具，而作文的交际性越来越被大家重视，任务指令型作文在中考中的比重应该会逐步上升。

对于各类题型，写作前的审题尤为重要，考前同学们一定要巩固、提高自己的审题能力，尤其是对新的作文形式，要多加训练。

三、作文视角：以“我”为中心，关注学生成长

中考作文命题多以学生为主体，关注学生成长，引导学生审视生活、关注自我，从而促进自我的反思与心灵的沉淀。2017年中考作文命题标题中直接出现“我”的约有30道题，而间接写“我”的几乎占了80%。

如河南卷“越来越 的我”、安徽卷“这就是我的承诺”、浙江杭州卷“本来我可以 ”、山东青岛卷“做了一回最好的我”、山东滨州卷“那一刻，我流泪了”、山东菏泽卷“我在 ”等，这些命题都引导学生关注自己的生活，在作文中说真话，抒真情。作文的基本原则就是“我手写我心”，《语文课程标准》也强调，学生在作文中要表达自己的独特感受和真切体验。

中考作文命题以“我”为中心，强调学生在作文中的主体地位，使得作文总是强烈地跳动着生命的脉搏，也让写作成为学生的一种内在需要。以“我”的视角看世界，进行表达，一直是中考作文的热点。因此，在考前阶段，同学们要多积累关于“我”的优质素材，形成“我”的独特思考和看法，这样才能在考场上展现“我”的独特风采。

四、作文取材：根植学生生活，反映社会现实

近几年的中考作文命题越来越扎根于生活实际，关注学生的真实体验和感受，无论是真实的还是虚拟的情景，都要让学生体悟到写作的真正意义，从而激发他们的写作热情。如2017年山东烟台卷直接以“生活，是一面镜子”为题让学生作文，还有的考区则关注“一次难忘的经历”“青春岁月”等。湖北随州卷以“共享”为主题，引导学生对共享时代的深层含义进行思考。这些作文题都要求学生关注自己的现实生活，关注时代，关注社会，目的是使学生了解社会、适应社会生活、心怀更大的社会责任。

生活是作文的来源，也是归宿，作文与生活的关系我们不必赘述，但是在中考作文命题中出现的生活，为大生活。所以，中考作文除了聚焦学生的生活和学习感悟之外，还要求学生能通过各种方式间接感悟生活，对自己以外的世界有独特见解，真正成为社会的一分子。由于学生的生活经验比较单纯，所以作文题往往先是贴合学生的实际生活，再由个体生活向社会生活辐射。因此，同学们要真正地认识生活，体验生活，并且跳出个人、家庭、校园的小圈子，扩大自己的生活领域，关注社会现象和热点话题，为自己的中考作文注入新的思想和内容。

五、作文价值：着力精神建构，传递正能量

语文学科具有独到的育人功能，尤其是在作文教学中，“文道统一”，特别强调树立正确的价值观、人生观和世界观。近几年的中考作文命题，紧贴学生的精神世界，传递社会正能量，聚焦学生精神世界的建构。比如，2017年辽宁沈阳卷写“家与国”、山东泰安卷写“善与乐”、重庆B卷“我不只属于我”写学生的责任。再如北京卷作文题一：古人云：“万物贵其真。”这句话启示我们，无论是大千世界中的万事万物，还是日常生活中的为人、做事，都贵在一个“真”字。请将“____贵在真”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。万事万物贵在真，该题的核心词即为“真”，直接体现了社会主义核心价值观。

中考作文命题考查学生通过语文学习而形成的情感态度和价值观。在作文题中渗透社会主义核心价值观，引导学生养成阳光坚韧、积极向上的精神人格，这是未来中考作文的命题方向。针对这一点，同学们在平时要多关注传统文化、传统美德和品质，写作中要说真话，提倡真善美，避免假大空，表达真情实感，文章立意要积极向上，传递正能量。

六、作文品格：鼓励个性思考，彰显创新能力

中考作文兼具体验和思辨，重点考查学生的语言表达能力与思维能力，这是中考作文近几年的新趋势。西南大学荣维东教授说，思辨写作是“高考作文命题的应然取向和发展路向”，可以说，现在它也是中考作文命题的取向和发展方向。从2017年浙江绍兴卷的“开始与结束”、丽水卷的“庄子与鱼”，到山东临沂卷的“借我一双慧眼”等，无一不是要求学生进行辩证思考，写出自己的思考和想法。初中阶段是学生身心各方面发展的关键期，初中生的思想在由感性渐渐转向理性。写作教学的责任之一就是培养学生的理性思维。这在中考作文题中体现得越来越明显，如关系型材料作文，思辨性非常强，在考查学生阅读能力和写作能力的同时，尤其重视对学生思维能力的训练。这些作文题既要求学生读出材料背后的深意，又要求在真实的情境中进行辩证思考。这类命题将会成为中考作文命题的新方向。因此，同学们要养成思考的习惯，培养敏锐的思维能力；学会辩证地、全面地、多角度地分析问题，力求文章的观点和角度都能出新。

2018年中考的号角已经吹响，愿同学们在备战中考作文的过程中都能找到扎实有效的方法，并运用到考场作文中，实现中考作文的完美逆袭。

第二篇：中考作文命题预测

作文命题参考

1．在你的长成过程中，有许多人、许多事、许多精神、许多情感„„会伴你一路同行，令你铭记，令你感怀，令你奋进。请你以“

伴我同行”为题，写一篇文章。

要求：①如选文题一，题目自拟。如选文题二，须在横线处填上恰当的词语，将题目补充完整。②文体自选，诗歌、戏剧除外。③不少于600字。④文中不要出现真实的地名、校明、人名。

2．在家里,我们受到父母、亲戚的呵护和关心；在学校，我们得到老师、同学的厚爱与鼓励；在社会，我们也会得到人们的真诚帮助；就是在大自然，我们同样享受到阳光雨露的恩泽„„对此，我们应当心存感激，并知恩图报。请以“感恩_________”为题写一篇文章。

要求：①在题目横线上填上适当的词语（如父亲、母亲、同学、朋友、大自然等）使题目完整，并将题目抄在正文的第一行。②文体不限，文字不少于600字。③题目和正文不要出现真实的地名、人名、校名。

3．依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春笋，茵茵小草„„万物被温暖照亮，生机勃勃，尽情展示大自然的绚丽。

在青春旅途中，你也常被温暖照亮：眷眷亲情，殷殷师恩，醇醇友爱„„让你坎坷变坦途，郁闷变快乐，单调变精彩，蓬勃向上，纵情演绎成长的浪漫。请以“被温暖照亮”为题，写一篇文章。

要求：文体自选(诗歌除外)，不少于600字，要有自己的体验和感悟，文中不得出现真实的地名、校名和人名。⑧书写要正确、规范、美观。

4．电视，成为我们了解世界的窗口；网络，给了我们无限的空间；短信，传递着人间的温情„„科学技术给我们的生活带来了日新月异的变化。请以“______改变了我（们）的生活”为题作文。

要求：①将题目补充完整，所填词语要与科学技术有关。②文体不限，不少于600字③文中不得出现与本人相关的人名、校名。

5．生活是无字书，社会是大课堂。在我们的人生道路上，总会有一些人、一些事令我们感动，引我们思索，给我们教益，是我们明白一些做人、行事的道理。得请以“那一次，我懂得了 ”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①根据你所写内容选一个恰当的词语将题目补充完整。②综合运用多种表达方式，写出自己的真情实感。③文中不出现真实的校名和人名。

6．歌，咏叹生活的酸甜苦辣；歌，抒尽人间的喜怒哀乐；歌，穿透历史，在文学艺术的殿堂里余音绕梁；歌，跨越地域，在千千万万人的心灵里引发共鸣。展开丰富的联想与想像，你会发觉：山水有歌，风雨有歌，岁月有歌，亲情有歌，校园有歌„„（提示：“歌”既可作名词，又可作动词。）请以“歌”为话题写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体不限(诗歌除外)。②字数不少于600字。

③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。7．题目：那一次，我尝到了__________的滋味 要求：①加上适当的词语，补足题目，扣题作文。②文体自选(诗歌除外)，字数不少于600字。

③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

8．台湾女作家三毛说：“人想有益于社会，必须把自己塑造成器，想成器，就必须有那么点精神。”请以“人要有那么点精神”为话题写一篇文章。自定立意，自拟题目。9．我爱__________ 请将题目补充完整，然后作文。横线上可填一种情景，如“雪花飘飘”等；可填一种事物，如“家乡的白兰瓜”、“美丽的九寨沟”等；还可填一种活动、行为，如“唱歌”、“读书”等；„„

10.从下面两个题目中任选一题作文。

要求:①字数在600左右；②文中不要出现真实的人名、校名和地名。文题一:以“发生在初三的故事”为题写一篇记叙文。文题二:我从(生活、母亲、书本„„)那里学到的(请根据括号中的提示补全题目,写一篇文章,文体不限。)11．善待___________(生命、亲人、自己、友情„„)

① 根据括号中的提示补全题目，写一篇不少600字的文章。② ②文章中不要出现真实的地名、校名、人名。

12．每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐„„身体的变化，生活的酸甜苦辣，世界的纷繁复杂，有多少事有多少想法藏在人的心里，有多少解不开的疙瘩„„

请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇文章。

13．人生离不开希望，没有希望的日子生活会暗淡无光。希望随处可见，父母眼神饱含着希望，师长叮嘱时寄托着希望，朋友交往中浸透着希望；希望因人而异，有的希望自己学业有成，有的希望家庭幸福，有的希望得到别人的理解„„希望伴随着人的一生，只要守住心中的希望，成功离我们很近；只要拥有美好的希望，幸福就在我们的心里。请以“希望”为话题，写一篇文章。

14．（1）请以“我的良师益友”为题，写一篇文章。

（2）请以“ 有___________才有真正的美丽”为题，写一篇文章。

提示：先把题目补充完整，然后作文。横线上可以填的词语如：志气、宽容、付出、自信、真诚、善良的心、无私的爱„„ 要求：

①文体自定。②不少于600字。③文中不出现真实的校名、人名。15．请在以下两题中任选一题作文。

(1)进出时都需要开门或是关门，生活中到处存在着门，有形的门，无形的门 „„门的内涵不同，引发的故事和感想也不同。请以“门”为话题，写一篇文章，题目自拟。

（2）____________，请听我倾诉

在横线上填上适当的词(如：父母、老师、人类„„)，使题目完整，然后写作。要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不能出现真实的地名、校名、人名；③不少于600字。

16．让___________走进心灵

1．在横线上填写合适的词语，如：“善良”、“勇敢”、“快乐”、“感恩”、“春天”、“音乐”、“明月清风”、“崇高的精神”、“灿烂的阳光”等(可根据自己需要填写其他词语)，将题目补充完整，然后作文。文章不少于600字左右。文体不限。

2.文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。

17．亲爱的同学，回首三年的初中生活，你难免心潮起伏：成功的喜悦、求学的艰辛、师长的关爱、同学的帮助„„你一定有说不完的话。请你以“一起走过”为题，写一篇文章。作文要求：

选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你最真实的情感。文章不少于600字。

18．文题一： 在海边，有一个拣贝壳的小男孩儿，每拣一枚贝壳，他都认为不是最好看的，就把它扔掉。黄昏来临，其他孩子都拣了满满一篮子美丽的贝壳，而他却愁眉不展，篮子里空空的。

屠格涅夫说：“人生的最美，就是一边走，一边捡拾散落在路旁的花朵。那么，一生将美丽而芬芳。”

每一枚贝壳，每一朵小花，都值得我们珍惜，都能给我们以启示。请根据自己的经历、体验，写一篇作文。题目自拟 文题二：震撼心灵的________________ 要求：文题一，要先拟题，后作文；文题二，先将题目补充完整，然后作文，感情真挚，除诗歌外，文体不限。文中真实的地名、校名、人名用“×××”代替。19．从下面两道作文题中，任选一题．按要求作文。

题一：请以“风景、感动、和谐、竞争）_________无处不在”为题写篇文章。题二：让自己的生命为他人开一朵花。一次送茶送水是一朵花．一次无偿献血是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花．一次大度的让贤荐能是一朵花 „ „ 能为别人开花的心是善良的心。请以“为他人开一朵绚丽的花”为题，写一篇作文。

要求：(1）除诗歌外，文体不限（2）如选题一，请在提示的四个选项中选择一个词语补全题目；如选题二，围绕话题自拟题目。（3）不少于 6 00字。（4）书写工整、规范。（5）文中不得出现真实的人名、地名、校

20．国家与国家之间，集体与集体之间，人与人之间，人与自然之间，对手无处不在。他既是合作伙伴，又是竞争对象，还可能就是自己。失去了对手，往往就会失去借鉴、失去压力、失去竞争；有了对手，或许他会激发你的动力、成就你的命运。谈到对手，我们将产生许多的联想和感悟。要求：①自拟题目，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、地名和校名。

21．生活中的人、事、景、物皆成文章。亲情使人感动，友谊令人陶醉，美景让人留恋。如海一般的父母深情，如梦一般的金色童年，如画一般的山山水水„„值得一写的真是太多了。让我们用手中的笔来抒写吧！

请你展开联想和想象，以《_______ 如_________ 》为题，写一篇文章。

要求：①先在“如”字前后分别填入合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②文体自选（诗歌除外），不少于600字。③文中不要出现真实的人名、校名、地名。

22．对每一件美好的事物，我们也许都会心存感激。感谢师长辛勤的工作，感谢同伴热心的帮助，感谢挫折带来的磨砺„„拥有一颗“感恩”的心，善于发现生活中的真诚与美丽，体验成长中的活力与快乐，那我们就会以坦荡的心怀来品味人生的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩。请以“感谢 ”为话题，写一篇600字以上的作文。要求先在 上填上合适的词语，将题目补充完整。

23．没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、爱情和友情，就没有爱的温暖相伴„„亲爱的同学，让我们以感恩的心去体察和珍惜身边的人、事、物；让多我们领悟和品味命运的馈赠与生命的激情。请以“珍惜”为题作文。要求：文章不少于600字，；文章中不得出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。

24．请以“生活中的一朵浪花”为题目作文。

提示：“浪花”的本义是“波浪互相撞击或拍击其他物体溅起的水点或泡沫”，“浪花”有其比喻义，如人们说“感情浪花”就是用的比喻义，“浪花”在这个题目中可以是广泛的比喻义，或喻事，或喻景，或喻物，或喻情等等，但应与“浪花”相关相似。据此，请大胆地从你的生活海洋中寻找一朵一朵的浪花吧。要求：

为了更好地表达你的意思，使你的文章内容充实，文章不要少于600字。文章中不要出现真实的人名、地名、校名等。25．令我感动的一幕

要求：内容健康，感情真挚，语言生动形象，不少于600字。26．阅读下面的文字，按要求作文。

有一句谚语说得好，“送人玫瑰，手有余香。”每个人的人生道路上，都会遇到种种困难，在他人遇到困难时，伸出你的友谊之手，去帮他一把，余香就不仅仅留在你手中，还会沁入你的心脾。请你结合上述内容，自选角度，自选文体，自拟题目，写一篇不少于600的文章。文中不要出现真实的校名、人名。27． 是一种享受 提示和要求：

① 请先在题目的横线上填上一个词或短语如“平淡”“等待”“吃苦”“冒险”“独处”“回报社会”等，使题目完整，然后作文。②文体自选，不少于600字，文中不要出现真实的校名、人名。

第三篇：2013中考作文命题趋势

2013年陕西中考作文的命题趋势是什么？

作文命题形式主要有四种：命题、半命题、材料、话题。材料作文和话题作文早已经淡出人们视野，这几年中考命题主要是半命题形式，直接给出作文题目。

2009年陕西中考作文《在我的世界里，一切很美好》，2010年《在这里》，2011年《想看见你的笑》，2012年《逗号》，我们可以发现一个趋势： 作文命题考试转向注重学生个体的学习生活、主观的情感体验和独特的人生感悟。

命题的目的是：以此来引导学生积极乐观向上的人生态度，观察身边的人、事、物、景，体味并发掘其中的善良和美好，展现自己的内心世界，表达自己的所感所悟。主观化、自我化的色彩更加浓厚，让每位考生都有话可说、有情可表、有感可发。

第四篇：小考作文命题趋势与预测

小考必读】2008年小考作文命题趋势与预测

家里有参加小升初的孩子，做父母的一定也很累，在为孩子的择校，补课而忙的焦头烂额，作为语文试卷中的得分致命要点——作文，大家一定尤其的关注，呵呵，还好，我找到了一篇08年的作文命题趋势和预测，大家一起分享啊，最后也希望大家有什么最新的信息，及时交流啊。

2008年小考作文命题趋势与预测

中考作文以高考作文为导向,小学作文自然要紧跟着中考作文。近几年,随着高考作文和中考作文的不断变化,小考作文的命题走向也发生了一些明显或不明显、显在或潜在的变化。

通过认真分析2007年及近几年的小考作文题,我们认为2008年的小考作文出题主要向以下几个方面发展。

一、题型更具开放性

所谓“开放性题型”,主要指的是“半命题作文”和“自拟题作文”的形式。如“，改变了我的生活”、“我战胜了”、“关于对手”、“关于孝心”，这些题出得都很好，题材开放，同时又有限制，学生可以自由发挥，有利于他们写出个性文字。

二、审题难度降低

近两年的小考作文题,不管是命题、半命题还是自拟题作文,不管是写人记事、写景状物还是想象类、材料类、应用类、看图类的作文,一般都会在写出要求的同时写出提示语,来帮助考生打开思路,降低小考作文的难度,保证大部分考生的作文都能得到较高的分数。

三、记叙文仍是考察重点综观近几年的小考作文题,无论是出现频率最高的写人类、记事类,抑或写景类、状物类、想象类,大多要求写成记叙文。如“我最好的朋友”、“第一次做饭”、“那是一次的尝试”等。记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。选择较小的切入点,材料新鲜、内容真实是最基本的要求,而构思精巧、立意深刻、语言生动形象则是获得高分的关键,如在作文中能够综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种写作手法则更容易为文章添彩。

四、题材贴近学生生活

近年来,小考作文试题讲求全面接近学生生活, “引导学生热爱生活,表达真情实感”,真正做到“说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”。在内容选择上,命题着眼于生活作文,“生活是创作的源泉”，对小学生而言,他们缺乏的不是具体的生活,而是缺乏对生活的观察和自我体验。因此,生活中的自我与成长、素质与情感、交往与生活、想象与创新四个方面的内容是命题者着眼的内容。

考题经常涉及这些内容：成长、第一次、尝试、秘密、感激、合作等。不管考题怎么变，这一命题取向是不会变的。

五、想象类作文继续增多

想象类作文命题是近几年新出现的类型。这类题型有什么好处呢?它规定的内容与生活应该说是有比较大的距离的,这就为考生提供了开阔的展示想象能力和创新意识的空间。

六、向给材料作文发展

命题作文虽然题目完整,题意明确,便于学生审题、立意、选材、组材,便于统一评分标准,但格式沉闷,固定考生思维的框框太死,它狭小的命题范围限制了学生的写作思路,扼杀了小学生的写作热情。因此,小学作文考试用得越来越少。

半命题作文是比较时兴的作文训练形式。其题型灵巧、活泼,既有一定的开放性,又有一定的限制性,比较适合用于选拔性考试,成为日常训练和考场作文的主要题型之一。

材料作文是在命题作文基础上的一大发展,是作文教学方式的一大改进。形式生动活泼,题目设计新颖,内容范围宽广,颇能考查出学生的思想水平和语言表达能力,有利于发展学生想象能力,有利于给考生提供均等的写作条件,有利于增强学生的写作兴趣。因此,越来越受到人们的关注,成为近年来作文常规训练和作文考试的重要方式。

材料作文中,看图作文、续写、改写、想象作文各自又在向前发展。看图作文向漫画作文、组合图形作文发展;由提供开头续写文章后续部分,向提供主体部分,补写开头和结尾,或者提供开头和结尾,续写主体部分转移;改写由改变人称向改变结构、改变文体转移;想象作文由命题想象向给材料想象,由过于脱离实际、“乱想乱有理”,向有利于学生生活实际出发的想象作文发展。

七、向话题作文发展

这是近年从高考、中考蔓延到小考的一种开放式作文,它是用一段提示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。

话题作文与传统作文相比,有它自身的特点、写作思路与要求:第一,只提供写作范围,并且相当宽泛,所写内容与话题相关即可;第二,话题作文一般要求自拟文题;第三,淡化文体,学生可以根据内容选择自己最擅长的文体来写,展示自己文题的个性。

例如：

电视台常播放一则广告：一位年轻的妈妈给自己的母亲洗脚，并且告诉老人对她的脚有好处。这一切都被自己的孩子看见了，有一次当她下班回到家的时候，自己的孩子一边端着洗脚水向她走来，一边说：“妈妈，洗脚！”端不稳水的小朋友，水花溅到了他的一脸。那发自内心的孝顺，你有过吗？请你回忆自己的亲身经历，写一篇文章。

八、向选题作文发展

选题作文让考生有较大的自由选择空间,易于达到降低审题难度、鼓励考生各展其才的命题初衷,与新课标所倡导的张扬个性、吐露真情的导向完全一致,同时又可以在全命题、半命题、话题作文和材料作文题型中任意调剂,选取合适的题型作为选项,其应变性很强。因此,成为小考命题者的“新宠”。

选题作文是借助其他命题方式进行“合成”。具体来说,命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文等非选题作文已经成为选题作文的备选项。半命题、话题作文这类开放性题型是选题作文的中坚力量。

第五篇：2014年中考数学命题趋势和方向预测

2014年中考数学命题趋势和方向预测

对未来中考预测时，需要考虑以下2个主要因素：一个是数学课程标准的变化;二是过去中考试题中展现出来的相对稳定的特点。虽然过往的考试大纲和说 明还不能作为2014年中考命题的依据，但在某种程度上，过往的大纲和说明是会对今后中考命题具有一定影响作用。因此，在对2014年中考试题预测时，需 要参考以往的考试说明和大纲上的内容和要求上的变化。此外，近几年中考试题自身呈现的相对稳定的特点，在某种程度上体现了课程标准突出强调的内容，体现重 点内容重点考查的命题基本原则。因此，关注近年来的中考试题特点，有助于掌握未来中考试题发展趋势。以下分析仅供考生和老师参考!数与代数部分：

(一)数与式

综观近年来中考“数与式”部分的试题，2014年关于“数与式”考查还会主要为基础性题目集中在基础知识与基本技能方面。但伴随着近年来试题不 断推陈出新，以“数与式”内容为依托，加强数学理解能力的考查也越发凸显。如2012年浙江省台州卷16题是以新定义概念为载体的开放题，着重考查数学理 解能力，这种能力在近年来的中考题中并不少见，如2012年内蒙古呼伦贝尔卷第5题等，另外，依托于“数与式”的有关知识，考查探索规律的能力，即合情推 理、归纳概括能力，已经成为一种趋势，如2009年安徽卷第17题。此外，以几何图形为载体，结合“数与式”的基础知识、考查图形观察能力和逻辑推理能 力。这种试题的呈现形式是把“数与式”部分内容与图形结合，增大了思考量，具有一定的难度。这种形式值得大家进一步关注。如2010年广州卷第10题、2011辽宁卷第9题及2012年浙江丽水卷第10题。

(二)方程(组)与不等式(组)

首先，关注解方程(组)与不等式(组)的基本技能。综观历年中考题，都是针对解方程(组)与不等式(组)这一基本技能编制的试题，其解法的是课程标准中要求掌握的。因此，有理由确信，在2013年的中考中，对解方程(组)与不等式(组)的试题依然出现。

其次，近年来围绕学生的创新意识，中考试题在开放性增强的同时注重考查了学生思维的严谨性与灵活性，因此，要注重学生对数学事实的真正理解。

最后，关注数学模型思想，考查数学应用意识和能力，因此，以当地热点话题为背景，体现“问题情境-建立模型---求解---解释与应用”这一过程的试题在2013年的中考试题中依然会出现，应该引起关注。

(三)函数

首先，关注函数概念及表达方式，此类问题仍在2013年考试中有所体现。

其次,关注函数与方程、不等式之间的关系。利用函数思想及函数模型解决相关问题也会是考查重点。

近些年试题开放性、灵活性、综合性是一种命题趋势。在2013年考试中数形结合的思想仍会是重点考查内容。“动点问题”在2013年考试中还会是重点出现的考试内容。利用函数模型解决实际问题的这种能力的考查力度仍不会减弱。

空间与图形部分：

综观2012年全国各地中考题，均较好地体现了《标准》的基本理念，在考查学生数学基础知识、基本技能的基础上强调了学生对基本数学思想方法的 理解及应用的水平，关注了学生在新的问题情境下，可以合理地选择已有的数学活动经验，分析和解决问题的能力。关于“空间与图形'”学习领域，突出了以下特 色：

第一、试题更加关注了对基础知识和基本技能的考查，特别强调在复杂几何图形中分解出简单、基本的图形，以及由基本的图形中寻找出基本元素及其关系的能力;

第二，试题更加注重实学生经历观察实验、操作研究、推理论证等过程，并借助于图形的运动和变化，考查学生对已有的基本数学活动经验的合理选择及运用的能力;

第三、试题更加突出“图形变化时研究几何问题的工具和方法”的重要意义，而且将几何图形放置于平面直角坐标系中，考查了学生对“数学是研究数量关系和空间形式的科学”思想内涵的领悟及综合应用水平。

“空间与图形”部分考查的内容，主要包括图形的性质、分类、度量，以及对图形基本性质的证明;图形的平移、旋转、轴对称变换;运用坐标描述图形 的位置和运动，其中考查的重点是“可以从复杂几何图形中分解出基本图形”的能力，以及对“图形变换时研究几何问题的工具和方法”、“数学是研究数量关系和 空间形式的科学”思想内涵的领悟程度及综合应用水平。因此，在以上关于“图形的性质”、“图形的变化”、“图形与坐标”中所反映出来的特色基础 上，2013年中考试题将更加关注空间概念、几何直观、推理能力、应用意识等核心问题，关注“合情推理和演绎推理”的关系，更加强调可以在新的问题情境 下，合理选择已有的数学活动经验，在图形的运动和变化过程中，探索图形的性质，感悟数学思想的精髓。具体体现在以下3个方面：

(一)基于核心概念，强化基础知识和基本技能的有效落实。

基于数学核心概念，把握数学问题的本质，是理解数学知识，解决数学问题的关键，以数学核心概念为载体，设置中考试题，将始终作为中考命题的基本 原则。针对“空间与图形”学习内容，考查学生基础知识和基本技能的达成情况，将主要借助于基本图形：三角形、四边形和圆，考查学生对重要重要几何基本事实 的理解与运用，考查“图形的变化”、“图形与坐标”的有关内容，考查学生是否在具体情境中合理应用图形的性质解决问题的能力。

(二)注重学习过程，体现生活经验和思考经验的合理延伸。

基本活动经验，应包含“生活经验”和“思考经验”两部分，在复习中，注意引导学生经历“从生活到数学”的建模过程。如，日常生活中的各种包装盒 的设计与直棱柱、圆锥的侧面展开图有关。另外，引导学生能够从不同角度分析问题，还原知识的发生、发展、形成的过程，使学生能够在一点一滴“活动经验”的 基础之上，完成对新知识学习的正迁移，实现对“基础知识与基本技能”的内化，也是在教学中应特别值得关注的问题。

(三)强调思维含量，关注合情推理和演绎推理的有机结合。

数学不仅仅是一种重要的“工具”和“方法'',更重要的是一种思维模式，数学思维是数学基础知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含于数学知识之中，是数学知识的精髓。强调数学思维含量，是设置中考试题永恒的主题。

推理包括合情推理和演绎推理，合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果;演绎推理是从已有的事实(包括定 义、公理、定理等)和确定的规则(包括运算的定义、法则、顺序等)出发，按照逻辑推理的法则证明和计算。在解决问题的过程中，合情推理用于探索思路，发现 结论，演绎土里用于证明结论，两者有机融合才能实现对学生思维水平的提升。

因此，在复习中，一方面，应重点引导学生通过操作、观察、实验等的活动，对现象进行归纳或类比，通过图形的运动，观察图形运动过程中变与不变的 关系，引导学生发现图形的性质，突出合情推理在分析、解决问题中的作用;另一方面，帮助学生通过演绎推理，明确证明的意义和必要性，知道证明要合乎逻 辑，并以不同的表达形式，清晰、条理地表达自己的思考过程。作为研究图形性质的有效方法和工具，”合情推理“与”演绎推理“相辅相成，将有助于发展学生的 思维能力，从而增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力

概率与统计部分：

(一)统计

1、对统计技能的考查是基础，注重统计知识之间的联系性。

2、注重考查统计活动的完整性。

3、关注应用，对统计思想的考查蕴含在统计活动中，注重考查利用统计数据作出决策的能力。

(二)概率

(1)针对概率意义的考查更简约。

通过实验，可以获得事件发生的概率。当大量重复实验时，频率可以作为i事件发生的概率，如果学生不理解概率的意义，将概率知识与确定性数学知识混淆。

(2)对列举法和树状图法的考查是主旋律，并注重利用所得的数据作出决策。再有一种变式是将几何概型问题通过区域划分转化为等可能事件的概率问题。(2012苏州卷第4题)

(3)在综合应用中，考查学生对概率知识的掌握程度。

概率的最大特点是其应用性，不但可以和现实生活中的问题紧密相连，还可以和其他领域的知识紧密结合。

实践与综合应用部分

一、命题内容及趋势：

(1)从数量角度反映变化规律的函数类题型：

(2)以直角坐标系为载体的几何类题型：

(3)以”几何变换“为主体的几何类题型：

(4)以”存在型探索性问题“为主体的综合探究题：

(5)以”动点问题“为主的综合探究题：

二、需要注意的问题及建义：

(1)在复习中要更多关注”几何变换“，强化对图形变换的理解。

加强对图形的旋转、平移、对称多种变换的研究，对不同层次的学生进行分层拔高，使每一个学生都有较大的提升空间。

(2)让学生参与数学思维活动，经历问题解决的整个过程。

复习中应多引导学生运用”运动的观点“来分析图形，要多引导学生学会阅读、审题、获取信息，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，逐步提高学生的数学能力。

(3)要特别重视”函数图像变换型“问题教学的研究。

通过开展”函数图像变化“的专题教学，树立函数图像间相互转换的思维，尽量减少学生对函数”数形“认知的欠缺，比如，平时渗透抛物线的轴对称、旋转等知识点。当某个函数图像经过变换出现多个函数图像时，要引导学生从图形间的相互联系中寻找切入点，排除识图的干扰，对图像所蕴含的信息进行横向挖掘 和纵向突破，将”有效探索“进行到底。此类试题考查的思路是从知识转向能力，从传统应用转向信息构建，这就提醒我们课堂上重要的不是讲解，而是点拨、引 导、提升，一定要从重视知识积累转向问题探究的过程，关注学生自主探究能力的培养。

(4)突出数学核心概念、思想、方法的考查。

中学数学核心概念、思想方法是数学知识的精髓，也势必会成为考查综合应用能力的重要载体，这包括方程、不等式、函数，以及基本几何图形的性质、图形的变化、图形与坐标知识之间横纵向的联系，也包括中学数学中常用的重要数学思想。如：函数与方程思想、数形结合、分类讨论思想很化归与转换思想。而数 学基本方法是数学的具体表现，具有模式化和可操作性，常用的基本方法有配方法、换元法、待定系数法、归纳法和割补法。

(5)将核心知识点”组合“作为实践综合题引导学生理解数学本质。

教学中要有意识地将多个知识点进行”组合“与”串接"自己编一些有针对性的、适合本班学生来练习的综合题，或者精选一些比较成功的试题，有目的的将它们进行剪裁、组合与改编，特别是专题复习阶段，更要能静心、精心、精选，以题为载体，以题论法。