2018年建筑管理咨询职级考试题目及解析

第一篇：2018年建筑管理咨询职级考试题目及解析

2018年度职级考试

一、选择题（单选20题，多选5题）

工程造价的构成、《建设工程量清单计价规范》(GB50500-2013)、《建筑工程建筑面积计算规范》(GB/T 50353-2013)、《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》(GB/T 50854-2013)、《通用安装工程工程量计算规范》(GB 50856-2013)、公司概况及企业理念等内容。

二、简述题（共4题）

1、清单综合单价组成

答：根据《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500-2008)的规定，在招投标及合同价的签订和实施阶段，综合单价是指分项工程除了规费、税金以外的全部费用，即由人工费、材料费、机械费、管理费、利润等组成，并考虑风险费用。综合单价=人工费+材料费+机械费+管理费+利润+风险费

2、结算审核内容及签证、变更审核

答：1.核对合同条款。按合同要求完成全部工程并验收合格才能列入竣工结算。2.落实设计变更签证。签证变更应由原设计单位出具签证设计变更通知单和修改图纸，设计、校审人员签字并加盖公章，经业主和监理工程师审查同意才能列入结算。3.按图核实工程数量。竣工结算的工程量应依据设计变更单和现场签证等进行核算，并按国家统一规定的计算规则计算工程量。4.严格按合同约定计价。结算单价应按合同约定、招标文件规定的计价原则或投标报价执行。5.注意各项费用计取。工程的取费标准应按合同要求或项目建设期间有关费用计取规定执行，先审核各项费率、价格指数或换算系数是否正确，价格调整计算是否符合要求，再核实特殊费用和计算程序。6.检查结算清单表中的公式，防止各种计算误差。

3、公司信息化平台用印流程相关规定

答：在“事物申请”→“用印申请”中选择“造价用印（技术类）”，开始填写用印申请。项目名称填写 已完成立项项目，可在此输入关键词或合同编号选择，未立项项目无法用印。用印说明填写 如用印有特殊要求，可在此处填写，例如：一式五份，收费额，造价师章等等。文件内容和专业类别根据用印内容自行选择。具体内容详实填写，后“添加”选项则为同项目同时需要多个文件用印，点击添加即可多上传附件内容。“下载于打印”选项，出外地项目，均选择“申请人”，上传附件请控制附件大小。选用的项目名称必须正确，用印说明里要标注打印盖章文件的份数，上传附件名称应包括项目名称、工程名称等具体信息。

4、电子版归档资料的相关规定

答：电子版归档内容主要为图纸、计算底稿及其他需要归电子档的资料。报告编制人在出报告前，把需要归档的电子版资料发邮件至造价一部/二部公司邮箱，方可进行用印申请。结算归档资料中需各方盖章的内容拍照、留存电子版，增加了审价报告的征询单及签收单。

5、工程建设程序与工程造价的关系

答：工程造价就是指工程的建设价格，是指为完成一个工程的建设，预期或实际所需的全部费用总和。工程项目建设程序是指工程项目从策划、评估、决策、设计、施工到竣工验收、投入生产或交付使用的整个建设过程中，各项工作必须遵循的先后工作次序。工程项目从筹建到竣工验收整个过程，工程造价不是固定的、唯一的、静止的，它是一个随着工程不断进展而逐步深化、逐步细化和逐渐接近工程实际造价的动态过程。工程建设的不同阶段具有各自的造价控制目标和形式。一般按建设程序划分为四种目标形式：工程建设项目可行性研究投资估算、工程初步设计概算、工程施工图预算造价、工程结算造价与竣工决算投资。工程建设项目造价控制次序是：项目投资估算控制工程设计概算，工程设计概算控制工程施工图预算，工程施工图预算控制工程结算造价与竣工决算投资。

7、施工过程中造价控制工作要点

答：施工阶段工程造价控制的主要任务是通过工程付款控制、工程变更签证费用控制、预防并处理好费用索赔、随时纠正发生的偏差，挖掘节约工程造价潜力来实行实际发生费用不超过计划投资。编制好资金使用计划，确定、分解工程造价控制目标。对工程项目造价控制目标进行风险分析，并确定防范性对策。复核工程进度款付款，防止工程进度款超付。在施工过程中进行工程造价跟踪控制，定期进行造价实际支出值与计划目标与计划目标的比较。发现偏差，分析产生偏差的原因，采取纠偏措施。

8、装配式建筑相关知识

答：由预制部品部件在工地装配而成的建筑，称为装配式建筑。按预制构件的形式和施工方法分为砌块建筑、板材建筑、盒式建筑、骨架板材建筑及升板升层建筑等五种类型。装配式建筑的建造速度快，而且生产成本较低，迅速在世界各地推广开来。2016年3月5日政府工作报告提出要大力发展钢结构和装配式建筑，提高建筑工程标准和质量。

9、营改增的相关知识及2018年增值税税率的调整 答：营业税改增值税就是将现行缴纳营业税的计税方式改为按增值税计税方式征收增值税的一种行为。2018年5月1日之后，建筑业税率调整为10%，货物销售税率调整为16%。建筑业的进项比较广，进项税率也比较多。既有6%的现代服务业比如劳务派遣、鉴证咨询等，又有10%的分包的工程进项，还有16%的设备租赁、原材料购进。

10、对公司各种模板及归档具体内容的了解

答：财务管理模块：财务报销，请款申请，管理部门：公司财务部。行政办公模块：项目房屋租凭申请，项目章申请，证书借用，服务采购合同评审，资产采购申请，公司用印申请，管理部门：公司综合办公室。经营管理模块：经营资料借用，经营立项，合同评审，管理部门：公司经营部。技术管理模块：竣工归档备案，管理部门：公司总师办。

项目电子版资料归档要求：第一册：工程结算审批表（项目公司）、工程结算造价确认书、结算汇总表拍照、留存电子版；第二册：工程结算资料交接单、竣工验收表、现场签证原件（包括审批单、确认单及相关附件）、设计变更原件（包括通知单、审批单、确认单及相关附件），设计变更大于十万的四联单、OA拍照、留存电子版，现场签证大于十万的二联单、OA拍照、留存电子版；第三册：用于结算的图纸目录（要求为施工单位、工程部、设计部、监理签字）、用于结算的图纸留存电子版；第四册：合同及补充协议、招标文件、投标文件等留存电子版；其他：相关签字有效人员的签字样本拍照、留存电子版；三审报告：结算三审审核报告、合同价三审审核报告留存打印电子版、敲章扫描件及计算底稿电子版。增加审价报告的征询单及签收单。

第二篇：2016年咨询工程师继续教育 工程项目环境影响评价考试题目解析

2016年咨询工程师继续教育 工程项目环境影响评价考试题目

一、单选题 【本题型共15道题】

1.（）不属于《中华人民共和国环境影响评价法》界定的需要进行环境影响评价的规划。

A．地方政府政府及其部门拟定的规划 B．当地经济社会发展规划

C．可能产生不良环境影响的专项规划 D．企业发展战略规划 用户答案：[D] 得分：2.00

2.关于环境现状调查的资料收集法，下列说法错误的是（）。

A．收集资料法应用范围广，效果好，节省人力、物力和时间

B．进行环境现状调查时，应首先通过资料收集法获得各种现有资料

C．资料收集法是全面系统地获得第一手资料的有效方法 D．资料收集法往往难以符合环境现状调查要求，需要补充其他方法

用户答案：[B] 得分：0.00

3.海洋水质环境影响预测与评价，其中二级评价一般采用（）方法。

A．物理模型实验法 B．数值模拟法 C．近似估算法 D．类比法

用户答案：[B] 得分：2.00

4.（）首次对“海岸工程”进行明确界定，并规定海岸工程项目建设单位必须在可行性研究阶段，编制环境影响报告书或报告表（）。

A．《中华人民共和国环境保护法》（1989）

B．《中华人民共和国防治海岸工程建设项目污染损害海洋环境管理条例》（1990）

C．《中华人民共和国海洋环境保护法》（1999）D．《防治海洋工程建设项目污染损害海洋环境管理条例》（2006）

用户答案：[B] 得分：2.00

5.我国根据环境标准的适用范围、性质、内容和作用，实行（）级（）类标准体系。

A．三，五 B．三，六 C．四，五 D．四，六

用户答案：[B] 得分：2.00

6.开发区定位包括（）和产业定位。

A．区域定位 B．经济定位 C．社会定位 D．功能定位

用户答案：[D] 得分：2.00

7.火灾时间延长一倍，所造成的损失一般可能增加（）倍。

A．一 B．二 C．三 D．四

用户答案：[D] 得分：2.00

8.下列选项中，不属于修改规划目标或者规划方案时应遵循的原则的是（）。

A．目标约束性原则 B．责权对应原则 C．现实性原则 D．广泛参与的原则 用户答案：[B] 得分：2.00

9.（）不属于环境风险调查需要收集的资料类型。

A．项目资料 B．环境资料 C．事故资料 D．理赔资料

用户答案：[D] 得分：2.00

10.下列关于环评听证会的说法，错误的是（）。

A．参加听证会的个人和组织必须遵守相关法律规定 B．旁听人应当遵守听证会纪律，且不享有听证会发言权 C．新闻单位采访听证会，应当事先向听证会组织者申请 D．参加听证会的代表人数一般不得少于20人 用户答案：[D] 得分：2.00

11.环评座谈会或者论证会结束后（）日内，根据现场会议记录整理制作的座谈会议纪要或者论证结论，并存档备查。

A．5 B．7 C．15 D．30 用户答案：[B] 得分：0.00

12.在环境现状调查中，对环境中与（）有密切关系的部分，如大气、地下水等，应有定量的数据并进行分析评价。

A．调查内容 B．评价项目 C．自然环境 D．社会环境

用户答案：[C] 得分：0.00 13.下列关于征求环境影响评价公众意见的说法，错误的是（）。

A．保密项目可以不征求公众意见 B．征求公众意见期限不得少于10日

C．需要公开的信息应在整个征求公众意见期内均处于公开状态

D．环境保护行政主管部门公告的期限不得少于7日 用户答案：[D] 得分：2.00

14.下列不属于海洋水文动力环境敏感区划分原则的是（）。

A．开敞度很小，或感潮时间长的海湾

B．多年平均流量较大，且以径流作用为主的河口 C．多年平均流量较小，且以潮汐作用为主的河口 D．海岸线形状受海水冲刷影响极易改变的海域 用户答案：[C] 得分：2.00 15.环境风险评价的重点在于（）。

A．彻底消除风险 B．降低风险损失 C．究风险减缓措施 D．认清风险危害

用户答案：[B] 得分：0.00

二、多选题 【本题型共15道题】

1.污染物工程分析常用的方法包括（A．类比分析法 B．物料平衡计算法 C．查阅资料分析法 D．实测法 E．实验法

用户答案：[ABC] 得分：2.00）。

2.公众参与能促进建设项目和规划取得（）的协调统一，实现可持续发展。

A．政治效益 B．经济效益 C．社会效益 D．环境效益 E．军事效益

用户答案：[BCD] 得分：2.00

3.开发区用地布局规划通常包括（A．功能分区 B．产业布局 C．物流布局 D．用地布局 E．环境布局

用户答案：[ABD] 得分：2.00）。4.下列（）属于开发区工业用地内部合理性分析的内容。

A．企业间的组合是否有利于综合利用

B．相互干扰或易产生二次污染的企业是否分开 C．是否将污染较重工业布置在远离居住区一端 D．重污染工业是否布置在小风风频出现最多的风向 E．是否符合国家批准的用地指标 用户答案：[CDE] 得分：0.00

5.进行开发区域环境影响评价时，开发区综合论证的主要内容有（）。

A．总体发展目标的合理性 B．总体布局的合理性 C．环境功能区划的合理性 D．土地利用的生态适宜性 E．生态系统的兼容性

用户答案：[ABCD] 得分：2.00

6.环境影响报告表（登记表）的内容要求中，评价适用标准包括（）。

A．环境质量标准 B．污染物排放标准 C．建设质量标准 D．总量控制指标 E．运营质量标准

用户答案：[ABD] 得分：2.00

7.开发区环境状况调查与评价，主要包括（A．开发区历史沿革 B．开发区环境现状 C．社会经济状况 D．环境保护目标 E．主要环境问题

用户答案：[BCDE] 得分：2.00）等内容。

8.海洋水质环境亚敏感区可依据（）等原则进行划定。

A．人工培育生物资源开发利用区域 B．具有运动和娱乐价值的区域 C．开发利用海水资源的区域 D．按规划己建成海上工程的区域 E．海域自然景观和人文景观区域 用户答案：[ABCE] 得分：2.00

9.可燃气体的危险性主要是其具有（A．吸入性 B．燃烧性 C．爆炸性 D．自燃性 E．排放性

用户答案：[BCD] 得分：2.00）。10.（）是事故损失控制的关键，同时也是达到应急预案最终效果的关键。

A．提高系统安全保障能力 B．避免事故的发生 C．及时进行救援处理 D．减轻事故所造成的损失 E．降低事故发生的可能性 用户答案：[CD] 得分：2.00

11.从主要环境影响减缓措施的角度，对于典型工业行业可根据（）从原料输入、工艺流程、产品使用等进行分析，提出替代方案与减缓措施。

A．清洁生产 B．能源转换技术 C．热能集中处理 D．循环经济 E．生物多样性保护

用户答案：[AD] 得分：2.00

12.环境风险按其成因可分为（）等因素引发的风险。

A．化学风险 B．物理风险 C．工程技术 D．自然灾害 E．生态平衡

用户答案：[ABD] 得分：2.00

13.规划环境影响评价中的公众参与主体一般包括（A．受影响公众 B．相关领域的专家 C．感兴趣团体 D．新闻媒介 E．政府相关部门

用户答案：[ABCD] 得分：2.00

。）14.区域开发活动环境影响识别主要采用（）等方法。

A．影响矩阵法 B．图形重叠/GIS 系统 C．数值模拟法 D．网络与系统流程图 E．累积因子法

用户答案：[ABD] 得分：2.00

15.环境影响评价中的资料收集和准备，可为进行（的识别提供基础资料。

A．物质风险 B．社会稳定风险 C．生产设施风险 D．自然灾害 E．生态风险

用户答案：[AC] 得分：2.00）

三、判断题 【本题型共8道题】

1.水燃烧物质是指在干燥的环境中能分解产生可燃气体，并放出热量而引起燃烧或爆炸的物质。

Y．对 N．错

用户答案：[N] 得分：5.00

2.开展公众参与是各类规划环境影响评价的可选内容。

Y．对 N．错

用户答案：[N] 得分：5.00

3.区域规划指标是实现总目标和阶段目标的定性判断指标。

Y．对 N．错 用户答案：[Y] 得分：0.00

4.建设从国外引进的项目，其污染物排放标准，按照项目输出国或发达国家现行的该污染物排放标准执行。

Y．对 N．错

用户答案：[N] 得分：5.00

5.涉海项目环境影响评价确认环境容量不许可，或通过经济损益分析认为项目不可行，可否定该建设项目。

Y．对 N．错

用户答案：[Y] 得分：5.00

6.所有海域规划和建设项目都需要进行海洋环境影响评价。Y．对 N．错

用户答案：[Y] 得分：0.00

7.开发区的范围必须在城市规划范围内，或者在乡镇总体规划的建设用地范围之内。

Y．对 N．错

用户答案：[Y] 得分：5.00

8.分析区域开发活动对开发区环境的影响，不需要进行开发区污染物总量控制的分析。

Y．对 N．错

用户答案：[N] 得分：5.00

第三篇：消防安全考试题目及参考答案解析

消防安全考试题目及参考答案解析

一.单选题（共5题）

1、（）在建筑物的疏散通道、安全出口、楼梯间存放电动自行车或者给电动自行车充电。

（1分）

A.不宜

B.不得

C.不推荐

D.不赞成正确答案：B，不得

2、擅自拆封或者使用被消防救援机构查封的场所、部位，尚不构成犯罪的，处（）拘留。

（1分）

A.三日以下

B.五日以下

C.五日以上十日以下

D.十日以上十五日以下

正确答案：D.十日以上十五日以下

3、在学校或家庭维修中使用溶剂和油漆时，除了杜绝一切火种，还应该注意0。（1分）

A.湿度

B.温度

C.通风

正确答案：C.通风

4、泡沫灭火器不能用于扑救（）火灾（1分）

A.塑料

B.汽油

C.金属钠

正确答案：C.金属钠

5、公共娱乐场所可设置在（）建筑物内。（1

分）

A.文物古建筑

B.博物馆

C图书馆

D.高层建筑

正确答案：D.高层建筑

二.多选题（共5题）

1、消防安全重点岗位人员包括电工、焊工、油漆工、（）人员（1分）

A.司炉工

8.木工

C.消防控制室操作人员

D.化学危险品从业人员

正确答案：A司炉工

B,木工

C,消防控制室操作

人员D，化学危险品从业人员

2、消防安全重点岗位人员包括电工、焊工、油漆工、0人员（1分）

A.司炉工

B.木工

C.消防控制室操作人员

D.化学危险品从业人员

正确答案：A司炉工B,木工

C，消防控制室操作人员

D.化学危险品从业人员

3、《消防法》规定，任何单位、个人不得（）。（1分）

A.损坏或擅自挪用消防设施、器材

B.埋压、圈占消火栓

C.占用防火问距

D.购买消防器材

E.堵塞消防通道

正确答案：A损坏或擅自挪用消防设施、器材

B.埋压、圈占消火栓

C，占用防火问距E，堵塞消防通道

4、单位在法定代表人或主要负责人全面负责本单位消防安全管理工作的前提下，需对本级、本岗位的消防安全负责，建立起单位内部自上而下的逐级消防安全责任制度。《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》第五条（1分）

A.落实逐级消防安全责任制和岗位消防安全贵

任制

B.明确逐级和岗位消防安全职责

C.明确每名人员的消防安全职责

D.确定各级各岗位的消防安全责任人

正确答案：A落实逐级消防安全责任制和岗位

消防安全责任制B，明确逐级和岗位消防安全职

责D，确定各级各岗位的消防安全责任人

5、文物建筑范围严禁（）爆危险品，严禁燃放烟花爆竹。（1分）

A生产

B.使用

C.储存

D.经营

正确答案：A生产B，使用C，储存D.经营

三.判断题（共5题）

1、判断下面说法是否正确：火灾等级标准划分有一般火灾、重大火灾、特大火灾。（1分）

A.对

8.错

正确答案：A、对

2、判断下面说法是否正确：典型的室内火灾根据温度变化可分为初起阶段、发展阶段、下

降阶段阶段（1分）

A对

B.错

正确答案：A、对

3、判断下面说法是否正确：火场逃生的原则是要远离浓烟和火焰。（1分）

A.对

B.错

正确答案：A、对

4、如果学校所有逃生线路被大火封锁，可用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送

求救信号，等待救援。（）（1分）

A.对

B.错

正确答案：A、对

5、一警六员“实操实训纳入综合考评项目，纳入消防宣教培训内容，纳入防火监督检查执法，纳入政府见义勇为或其他表彰奖励范畴。（1分）

A.对

B.错

正确答案：A、对

四.填空题（共5题）

1、任何人发现火灾，都应当立即报警。任何单位，个人都应当_

为报警提供便利,不得阻拦报警。（1分）

正确答案：无偿

2、进入公共场所在消防安全方面要注意观察消防标志，记住

（1分）

正确答案：安全出口方向

3、铁路隧道火灾要把确保

放到首位。客车在隧道内失火后，人员就地疏散，列车拖到

隧道外进行灭火。（1分）

正确答案：人员安全疏散

4、带电电器设备发生火灾时不能用（）扑救（1分）

水

正确答案：水

5、单位应当遵守消防法律、法规、规章，贯彻为主，防消结合的消防工作方针，履行消防安全职责，保障消防安全。——《机关、团体、企事业单位消防安全管理规定》第三条（1分）

预防

正确答案：预防

第四篇：2011初级社会工作者考试题目解析

2011初级社会工作者考试《综合能力》模拟试题

一、单项选择题

1.社会工作又可称为()。

A.社会服务

B.社会福利

C.社会安全网络

D.社会保障

E.社会优抚

2.社会工作者的研究者角色是指社会工作者是()。

A.心理咨询

B.兼职做研究

C.研究助理

D.对服务对象的研究评估

E.专职做研究

3.下列选项中，()是社会工作实践的灵魂，是社会工作者的精神动力。

A.社会工作价值观

B.社会工作专业伦理

C.社会工作专业守则

D.社会工作理论

E.社会工作行政

4.社会工作对于“服务”的理解是()。

A.社会工作者的谋生手段

B.类似于慈善的宗教活动

C.本职工作以外的志愿活动

D.类似于宗教的慈善活动

E.社会工作者应当超越个人利益为他人提供专业服务

5.社会工作者应该认识到()是重要的变革工具。

A.计算机

B.行政程序

C.宗教

D.人类关系和群体内部关系

E.科学

6.关于社会工作在社会层面的目标，下列描述中错误的是()。

A.包括解决社会问题

B.包括促进社会公正

C.最终目的是促进社会革命

D.最终目的是推动社会进步

E.是社会工作所承担的社会责任的具体体现

7.关于社会救助，下列描述中错误的是()。

A.也叫公共救助

B.目的是保障当事人的生命安全和基本权利

C.是对因自然、个人及社会等各种原因而导致基本生活陷入困境者的救助

D.是社会保障制度的最初级、最基本的组成部分

E.只是向困难人群发食物、生存物资和金钱

8.下列关于专业社会工作内涵的表述中，不正确的是()。

A.社会工作是以利他主义价值观为指导，以科学的知识为基础，运用科学方法助人的服务活动

B.社会工作是帮助有困难的人及群体的职业性的助人活动

C.社会工作注重专业价值、强调专业方法

D.志愿者和义工服务就是专业社会工作

E.社会工作注重实践，强调助人者与受助者之间的互动。强调团队合作

9.()是社会工作伦理的基本原则，但有时并不容易把握。

A.保密问题

B.情理法问题

C.价值中立还是价值介入

D.个人利益和社会责任

E.自决原则和知情同意

10.下列各项中对伦理难题坚持的原则叙述错误的是()。

A.保护生命原则永远是第一位的

B.服务对象的自我选择和自我决定涉及自身和他人伤害时，社会工作者要进行干预

C.当不可避免会伤害到与问题有牵连的一方或另一方时，社会工作者应成的伤害最小、带来的永久性伤害最少和伤害最容易得到弥补的方案

D.最小伤害原则是社会工作者处理社会工作问题的第一位原则

E.社会工作者选择的方案应促进尽可能多的人改善生活质量

11.()特征反映了人类的需要和动物的需要具有本质区别。

A.动力性

B.独特性

c.社会性

D.对象性

E.阶段性

12.根据需要的()，可以把人类需要划分为生物性需要和社会性需要。

A.指向对象

B.强烈程度

C.起源与性质

D.动机

E.产生方式

13.“尊重、保密、合作、咨询、服务的转介等”是社会工作者对()的伦理责任。

A.服务对象

B.同事

C.工作机构

D.全社会

E.社会工作专业

14.在某福利院中：服务对象偷偷告诉社会工作者，他亲眼目睹了一个男孩打骂欺负一个女孩.而打骂者也清楚只有该服务对象知道此事，并威胁他不准告发，服务对象特别嘱咐社会工作者不能向外人透露此事。以上案例反映了社会工作伦理难题中的()。

A.保密问题

B.情理法问题

C.价值中立还是价值介入 D.个利益和社会责任 E.自决原则和知情同意

15.国际社会工作认同的社会工作价值观的主要内容中。不正确的选项是()。A.服务与社会公正 B.个人的尊严和价值 C.人类关系的重要性 D.效率与效益 E.诚信和能力

16.人类需要特征的()的具体表现为：不会因为暂时满足而终止.带有明显的周期性特征。A.动力性 B.独特性 C.社会性 D.对象性 E.阶段性

17.社会构成的基本元素是()。.A.社会群体 B.政府机构 C.作为个体的人 D.自然界 E.民间组织

18.人的需要层次理论是由人本主义心理学创始人()提出的。A.比斯台克 B.泰勒、C.阿尔德弗尔 D.马斯洛 E.勒温

19.人类作为动物的本能的需要是()。A.生理需要 B.安全需要

C.归属与爱的需要 D.尊重的需要 E.自我实现的需要

20.在阿尔德弗尔的ERG理论中，()相当于马斯洛的自我实现的需要和尊重的需要。A.生存需要 B.关系需要 C.成长需要 D.精神需要 E.物质需要

21.仔细阅读下面的案例，你认为此案例中社会工作者运用的技巧是()。当事人：你结婚了吗? 社会工作人员：结婚了。当事人：请问你有孩子吗?

社会工作人员：(看着当事人认真的表情，不能不回答，但又有点担心，怕自己的回答对当事人带来不良后果，她便笑着回答)，有孩子了。(开始有点谨慎了)

当事人：男孩?女孩?

社会工作人员：(停了几秒钟才回答，因为我觉得当事人的问题可能与这个话题有关，但这个问题又没有理由不回答)男孩。.当事人：你喜欢男孩还是女孩?

社会工作人员：(袒露分寸，转移话题)你好像对我感兴趣，能不能告诉我原因?

当事人：哦，原来是这样，我婆婆嫌我生了个女孩，对我不好。我想和你讨论一下，为什么高级知识分子还这么封建?

A.提供信息

B.自我披露

C.对质

D.忠告

E.对焦

22.下列关于个案工作评估的说法有误的一项是()。

A.对介入活动的效果评估应注重服务工作的成效

B.社会工作者应该合理运用评估方法

C.在评估过程中，社会工作者可以通过不在场、不记名等方式让服务对象积极参与评估过程

D.社会工作者应该承诺为服务对象的相关信息进行保密

E.对运用策略、方法和技巧的评估应注重服务工作的成效

23.李某，女，已婚，36岁，某外企工厂的职工，有一个五年级的男孩。现向你求助：

服务对象：我真是为孩子的学习发愁!’

社会工作者：你能具体说一说孩子的状况吗? 服务对象：因为工作比较忙，没有时间管孩子，现在孩子作业也不做。我通常要加班到ll点，回家之后孩子都睡了，没有时间监督孩子。社会工作者：真是很辛苦!上班那么紧张，还要担心孩子服务对象：是的。孩子的爸爸没有那么忙，也不管孩子。赚不到钱，还不管孩子。一有空就和明友喝酒聊天，像没有这个家似的。这个家都要我来操心„„(服务对象开始哭泣)社会工作者：(沉默，递给她纸巾)在本案例中，你应该做到()，才能与你的服务对象建立良好的合作关系。

A.制造气氛

B.积极主动

C.感同身受

D.自我披露

E.对焦

24.你作为一名社会工作者与你的服务对象甲对话如下：

“您有很多话题(问题)想谈，因为时间有限，您这次想谈的话题是什么?其他的我们放在以后。”甲：“我想找你帮忙主要是因为我自己总是失业，对自己的工作能力很怀疑„„”本案中你采用的引领性技巧是()。

A.澄清

B.对焦

C.摘要

D.建议

E.对质

25.王琳是一名社会工作者。一天他的服务对象对他抱怨道：“我都已经20岁了，可我爸妈老是把我当小孩子，凡事都要过问，我连自己的一点私人空间都没有。”在下列选项中，最符合王琳回应“同感”技巧的是()。

A.这是因为你爸妈对你不放心

B.这是因为你父母爱你，你得好好珍惜

C.你爸妈没有必要这样做

D.我像你这般年纪时，也是这样，感觉自己没有太多的自由空间

E.为人父母者大都如此，你别在意

26.由具有相同问题、经历或经验的人员组成，通过交流思想与同理心的感受，相互理解与彼此支持，互相协调面对问题的方式，达到解决问题和成员改变的效果的小组是()。

A.成长小组

B.自愿小组

C.支持小组

D.组成小组

E.志愿小组

27.小组工作方法就是工作者在小组中采用专业工作手法，通过()，帮助组员解决个人存在的问题，促进个人的改变和成长。

A.工作者的经验

B.小组组员之间的互动和相互影响

C.工作者和服务机构对社会政策的影响

D.采取社会行动的方法

E.小组成员和工作者的关系

28.某一小组由l5名刚进人大学校门，但却表现出对大学生活明显适应不良的学生组成，工作者将通过向他们传授相应的应对方法，以协助组员尽快适应并融入大学校园生活。该小组为()。

A.治疗小组

B.成长小组

C.支持小组

D.社交小组

E.工作小组

29.在小组工作价值观中所强调的“个别化”原则是指()。

A.给予个别组员特殊照顾

B.每个组员的需要都会是独特的 C.给予组员一对一的个别服务

D.每个小组成员都希望获得工作者的个别辅导

E.每个小组成员都是独特的

30.小组中期的工作重点，就是周绕着()来实现小组目标和控制小组进度。

A.冲突的处理

B.建立小组文化

C.形成规范

D.形成组员问亲密关系

E.形成小组关系

利于服务对象自我发展的辅导环境

31.所谓经典条件作用理论，就是有关在刺激与()之间加入中性刺激建立条件反射的理论。

A.操作性条件反射

B.社会学习反射

C.无条件反射

D.系统脱敏反射

E.刺激性条件反射

32.在1957年，罗杰斯总结得出()，把辅导介入的重点转向辅导过程中的伙伴关系的建立。

A.促使服务对象改变的一些充分必要条件

B.建立良好工作关系的必要条件

C.以工作关系为中心的治疗模式

D.人本治疗模式

E.以当事人为中心的治疗模式

33.在运用自身拥有的专业知识和技巧调动服务对象自身的能力和资源，发挥服务对象的潜在能力，促使服务对象发生有效改变的过程中，社会工作者的角色是()。

A.使能者

B.联系人

C.教育者

D.倡导者

E.治疗者

34.下列关于人本治疗模式的描述中，错误的是()。

A.以人本主义心理学为理论基础

B.注重社会工作者自身的品格和态度

C.强调个案辅导关系

D.认为个案工作的中心是全面扎实的专业技巧

E.个案工作以服务对象为中心，创造有利于服务对象自我发展的辅导环境

35.以小组的组织结构来划分小组，可以将小组划分为()。

A.组成小组和自然小组

B.自愿小组和非自愿小组

C.基本小组和次层小组

D.正式小组和非正式小组

E.封闭小组和开放小组

36.在下列小组中，()属于心理治疗小组。

A.中学生公德教育小组

B.单亲家庭自强小组

C.青少年的野外拓展训练小组

D.癌症病友小组

E.为毒瘾者提供服务的“美沙酮治疗小组”

37.在小组工作过程中，组员不再是个人单独面对问题，而是依靠组员间形成的群体力量共同解决问题，这在功能上发挥了小组工作()的特点。

A.影响个人转变

B.社会控制

C.形成群体力量解决问题

D.再社会化

E.自我实现

38.需求目标是体现个别化特点的、针对每个小组组员具体需要而定的目标。通常，需求目标是在小组的()阶段制定的。

A.准备期

B.小组初期

C.小组中期

D.小组后期

E.小组结束期

39.在小组中期，成员们相互间会出现同胞式的竞争，也会发生从家庭成员到小组成员的移情，这表明小组成员()。

A.关系疏离

B.关系亲密

C.在冲突中的特殊表现

D.对小组的信心

E.乐于助人

40.在小组后期，小组工作者鼓励组员之间的互相尊重与关怀，协助他们更好地认识自己，互相帮助，这说明小组工作者在发挥()角色。

A.资源提供者

B.协调者

C.教育者

D.能力的促进者

E.引导和支持者

41.在运用控制小组进程技巧时，工作者要在组员间组织起直接的、目的明确的互动，鼓励组员在小组发展中承担更多的责任，这样做的目的是()。

A.增强小组内的和谐氛围

B.可以帮助组员从困境中解脱

C.以使小组具有更大、更有效的发展动力

D.可以使组员融入集体

E.树立和提升组员的信心

42.在小组工作计划书的内容中，要对组员进行描述，但其中不必涉及()。

A.组员的特征

B.组员的年龄

C.组员的招募时间

D.组员的需要解决的问题

E.组员的教育背景

43.社区居民骨干的培养一般会采取()方式进行。

A.集中辅导

B.个别辅导

C.直接辅导

D.间接辅导

E.小组辅导

44.()的发展是福利国家社会福利制度的一种改变。

A.地区发展模式

B.社会策划

C.社区照顾

D.互动模式 E.发展模式

45.以下()工作是定量研究独有的。A.提出研究问题 B.建立研究假设 C.资料收集 D.资料分析 E.撰写研究报告

46.对老人的司法保护是指()。A.老年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者其代理人有权依法向人民法院提起诉讼 B.由司法机关保护老人的权利

C.由司法机关帮助老人提出权利主张 D.由司法机关审理侵害老****益的案件 E.由司法机关执行保护老****益的活动

47.()主要是针对社区居民之间的冷漠和疏离所采取的策略。A.社区教育 B.团结邻里

C.促进居民的个人发展 D.提供服务和发展资源 E.社区参与

48.社区工作中最常用的工作方式是()。A.召开居民会议 B.宣传社区工作 C.访问社区居民 D.调查社区问题 E.教育社区违纪人员

49.()是以监管为主，目的在于减少偏差和统一行动。A.指导性策划 B.分配性策划 C.方案发展策划 D.管制性策划 E.问题解决策划

50.()是社会服务方案的首要基础。A.界定总目标

B.建立目标的优先次序 C.制定可行性方案 D.决定资源需求

E.问题的认识和需要评估

51.社区工作是以()为对象的社会工作介入手法。A.人群 B.家庭 C.社区 D.小组 E.单位

52.促进社区居民一般能力，如加强社区居民对公民权利和义务的了解，增强居民解决社区问题的能力、信心和技巧，发现和培育社区居民骨干参与社区事务以及建立社区内不同群体的合作关系等。这在罗夫曼关于社区工作的目标分类中属于()。

A.过程目标

B.终极目标

C.任务目标

D.社区教育

E.短期目标

53.在地区发展模式的实施策略中，()主要是针对社区中居民对社区资源不熟悉、社区认同感不强而采取的策略。

A.社区发展

B.社区行动

C.社区照顾

D.社区教育

E.社区文化

54.在社区策划模式中扮演专家角色的主要是()。

A.社会工作者

B.社区领导者

C.社区居民

D.社区民间组织

E.社区服务人员

55.社区照顾的任务目标是为()提供照顾和支援，协助他们在社区中过正常生活。

A.社会上有需要的人群

B.社会所有人群

C.社区所有人群

D.社区每个家庭

E.社区每个组织

56.下列属于定量研究特点的是()。

A.在研究过程中形成理论假设

B.研究结论可以推论

C.以归纳法为主要研究策略

D.主要获取描述性信息

E.设法让被研究对象视为自己人

57.自填问卷调查的问卷的填写者是()。

A.调查者

B.被调查者

C.研究者

D.被调查者与调查者一起

E.研究者与调查者一起

58.个案研究适于作以下()研究。

A.定量研究

B.推论总体

C.探索研究

D.验证假设

E.统计研究

59.社会策划模式体现的是一种()的改变。社区工作者扮演着专家的角色。运用知识、科学的决策能力及其权威，推动及策划改变。

A.由下而上

B.由上而下

C.由宏观而微观

D.由微观而宏观

E.由具体而抽象

60.社区照顾的过程目标是要建立一个()。

A.相互关怀

B.相互了解

C.权力平等

二、多项选择题

1.以下是社会工作特点的是()。

A.职业性助人活动

B.注重专业价值

C.强调专业方法

D.服务于所有社会成员

E.注重人文关怀

2.社会工作对服务对象的功能包括()。

A.促进服务对象正常生活

B.促进人与社会环境的相互适应

C.促进社会公正

D.争取社会资源

E.优化人力资源

3.社会工作者的知识基础包括()。

A.理论方面的知识

B.政策方面的知识

C.技术方面的知识

D.文化知识

E.技能知识

4.社会工作的基本对象有()。

A.无依无靠的老人

B.孤儿

C.社会公众

D.精神病患者

E.因失业而沦为生存困难者

5.关于社会工作者，下列描述中正确的是()。

A.是助人行动的主体

B.是接受一定的专业教育或培训，从事职业化社会服务的人

C.不只是一个个体概念，也是一个群体概念

D.只是指单个的社会工作者

E.他们的素质、能力和经验直接影响工作成效

6.社会工作价值观作为一种专业价值观，它的基础是()。

A.社会主流价值

B.社会工作专业的独特追求 C.社会福利思想

D.社会工作专业宗旨 E.“助人自助”思想

7.社会工作研究的实践目标是()。A.维护社会公平和正义

B.恢复和增强人们的社会功能 C.帮助人们妥善利用各种社会资源 D.积极主动适应社会

E.人类行为与社会环境和谐发展 8.社会工作价值观的作用表现有()。A.理论作用 B.实践作用 C.道德规范作用 D.指导作用 E.激励作用

9.社会工作价值观理论作用表现在()。A.它是构成专业社会工作的必要条件之一 B.它是确定社会工作专业使命或目标的根据 C.它是专业教育的核心内容 D.教育平等 E.言论自由

10.社会工作价值观建立的基础是()。A.价值 B.共同参与 C.尊严

D.社会公正 E.接纳

11.成年阶段的主要特征有()。A.生理机能达到高峰后逐步衰退 B.思维偏重对往昔生活的回忆 C.情感趋于深沉稳定 D.进入更年期 E.建立社会角色

12.下列表述中是青少年阶段特征的有()。A.生理、心理不稳定 B.人生观开始形成 C.开始形成自我概念 D.智力发展达到高峰

E.家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系 13.下列属于成年期形成的美德的有()。A.意志力 B.爱

C.能力 D.关怀 E.耐力

14.老年阶段普遍会面临的主要问题有()。A.疾病

B.经济收人下降，生活困难 C.人际关系减弱 D.生活无法自理 E.孤独

15.小组工作理论中使用的小组概：概念，通常具有的基本特性是()。A.小组存在于一人以上

B.组员之间有共同的目标和利益 C.组员对小组有认同感

D.组员具有共同的生活地域 E.组员具有相似的生活背景

16.下列各类型的小组中，()属于组成小组。A.围棋兴趣小组 B.街头玩伴 C.朋辈小组 E.开放小组 E.开放小组

17.在下列小组中，()属于支持小组。A.中学生公德教育小组 B.单亲家庭自强小组。

C.青少年的野外拓展训练小组 D.癌症病友小组

E.为毒瘾者提供服务的“美沙酮治疗小组” 18.通常，小组工作在功能上的特点有()。A.影响个人转变 B.遵从社会价值

C.形成群体力量解决问题 D.自我实现 E.预防

19.一般来讲，在小组工作中运用小组动力，是因为小组过程能够影响个人的()。A.价值观念 B.同理心 C.态度 D.生理 E.社会行为

20.在小组工作中，互动模式的理论基础主要源于()。A.发展心理学 B.人本主义心理学 C.精神分析理论

D.社会关系和社会结构理论

E.小组动力学理论

21.正式小组具有的特点有()。A.具有正式的结构

B.组员有确定的角色和地位

C.有特定的目标去指导组员的行为 D.同学小组是典型的正式小组

E.组员之间由于自然事件，组员之间互相吸引或感觉需要而聚拢在一起 22。小组工作实务中最常见的类型有()。A.教育小组 B.成长小组 C.支持小组 D.治疗小组 E.开放小组

23.下列对教育小组的描述正确的是()。

A.它被广泛地应用于社区、学校、医院等场所

B.在工作过程中首先要让成员承认自己是存在问题的，且不需要改变 c.要成员能够从另一个角度看问题，建立新观念 D.开展干预服务、降低问题行为特征

E.社会工作煮在领导教育小组时.既重视成员的“自助”也重视其“互助” 24.小组工作价值观的具体工作原则体现在()。A.互助互惠 B.高度权威性 C.民主参与和决策 D.增强权能

E.尊重小组组员的权利和能力

25.小组工作在成效上的特点是()。A.促进人际交往

B.形成群体力量解决问题 C.运用团体动力

D.促进经验分享和经验选择 E.带来的转变更为持久

26.社区照顾模式的实施策略有()。A.在社区照顾 B.由社区照顾 C.为社区照顾 D.社区教育 E.社区参与

27.“由社区照顾”在社区中建立的支持网络有()。A.提供直接服务的网络 B.提供间接服务的网络 C.服务对象自身的互助网络 D.社区紧急支援网络 E.社区康复服务网络

28.社区工作者在社区照顾中的角色包括()。

A.治疗者 B.使能者 C.经纪人 D.倡议者 E.顾问

29.社区工作一般而又较为容易理解的阶段可以分为()。A.准备阶段 B.启动阶段 c.巩固阶段 D.评估阶段 E.发展阶段

30.社区的基本情况包括()。A.社区的地理环境

B.社区内居民的收入状况 C.社区内的资源

D.社区内的权力结构 E.社区的文化特色

31.社会工作行政的功能主要有()。A.将社会政策变为社会服务行动 B.合理运用资源，促进有效服务 C.培养服务对象的传统美德 D.提高服务对象的社会意识

E.总结社会政策的执行经验，提出修订建议 32.社会服务策划工作可以分为()。A.管制性策划 B.指导性策划 C.分配性策划 D.创新策划 E.策略性策划

33.社会服务策划的形式有()。A.指导性策划 B.战略性策划 C.方案发展策划 D.问题解决策划 E.创新策划

34.社会工作研究的特性主要表现在()。A.以环境不适应者及其问题为主要研究对象 B.注重采取社会工作视角 C.体现社会工作伦理

D.研究的根本目的在于促进实务及提升理论，从而推进民众福利 E.研究者可以是资料的搜集者、分析者和结果应用者 35.定性研究的方法主要有()。A.非结构式的直接观察 B.会谈

C.问卷调查

D.测量

E.实验研究

36.反实证主义方法论具有()特征。

A.强调社会现象类似于自然现象

B.反对社会唯实论，主张社会唯名论

C.着重分析社会整体因素，找出成分，说明整体与成分的关系

D.认为社会科学的主要方法是以描述性的历史方法说明社会现象

E.认为研究主体的认识能力是主要的 37.社会政策的社会性特征包括()。

A.社会性目标

B.综合性目标

c.社会性价值

D.全局性目标

E.社会工作专业价值

38.现阶段我国社会政策的目标应该包括()。

A.满足社会成员基本需要，提高社会生活质量

B.解决社会问题，维护社会稳定

C.维护社会公平，促进社会整合与社会进步

D.实现共产主义社会制度下公平公正

E.实现富国强民

39.妇女的婚姻家庭权利包括()。

A.婚姻自主权

B.生育权

C.财产权

D.子女监护权

E.人身自由权

40.“本职位仅限男性”，这是各种招聘会，尤其是应届高校毕业生招聘会上最常见的霸王条款。从政府机关的宣传文员职位，到企业的技术支持职位，都“仅限男性”。记者曾在某招聘会上看到，某基层文化馆的“行政人员”也“仅限男性”，而该单位的解释即是因“单位女孩太多了，领导想调节一下。”该案例违反了()的有关条款。

A.《中华人民共和国妇女权益保障法》

B.《中华人民共和国劳动法》

C.《中华人民共和国行政法》 D.《中华人民共和国行政诉讼法》

E.《中华人民共和国调解法》

第五篇：校长职级竞聘面试题目

1、学校管理如何调动教师工作的积极性

教师是学校教育力量中最活跃的因素,学校的教育目标和一切教育活动都要靠教师去实现,去完成。调动教师的积极性是管理的核心。要把教师需要变为调动积极性和促进自身发展的动力。我们应把调动积极性的着眼点放在满足教师多种多样的需要上。只有尽可能的满足教师的各种需要，才能从根本上调动广大教师的工作积极性。

(一）给教师以精神食粮

通过思想政治教育，提高教师的精神境界，使教师产生良好的精神状态。为教师提供政治理论学习和先进事迹材料学习的机会和条件，以提高教师政治理论水平、强化思想素质、激发教师内在的积极性；提高教师的政治地位。加强宣传教育，宣传教师，提高全社会对教师的认识，使全社会的人都能重视教育、重视教师。给教师提供评模、晋级、提升和加入的团组织的机会和条件，以满足教师积极要求进步的需要。

（二）让教师参与管理

教师有着很强的自尊心和主体意识，让教师参与管理，要使教师的心理得的安慰和满足，从而产生强烈的自主感和主人翁意识。我们要充分发挥民主，在制定管理措施时，要充分征求广大教师的意见，可让他们提出多角度多形式的方法，然后再对各种建议分析论证，取其精华，校委会定案，宣布实施。在实施过程中，人人都是执行者，同时也是监督者，是管理能够最大限度的发挥效应，同时也是教师获得心理安慰和满足，强烈的自主感和主人翁意识就会产生，工作积极性自然会被调动。

(三）加强心理沟通，和谐人际关系

我们要加强与教师之间的心理沟通。忌摆架子，耍威风、家长作风，善与教师交朋友、交心底，与教师同甘共苦、吃苦在先，享受在后，把荣誉和方便让给教师。要善于把教职工聚合在一起，要深入到他们中间去，及时了解和解决各种各样的矛盾，消除内耗和各种消极因素，排除人心涣散和人情淡化因素，以形成合力，使教育组织运行总处于良好的人际环境之中，避免工作中的负效应。

（四）给教师创设良好的工作和生活环境

我们要加大财力投入，改善学校的办学、办公、教师的住宿条件。提高教师工资待遇，及时足额发放工资，保证各种福利的落实，搞好医疗保健，改善业余文化生活、举办各种文体、娱乐活动等。以保教师身心健康。这样才能稳定人心，安定局面、提高积极性，使人人都能轻松、愉快、舒心地全身心投入工作，干好工作。

（五）积极为教师创造有利自己发展的条件。如在进修、深造、晋职、提级等方面给予机会，提供方便，予以优惠。

（六）建立健全激励机制

我们对全体教师应从德、能、勤、绩四个方面去要求，并从四个方面去评估和奖惩，定期评优，不断对各项工作予以评估，正确评价教师工作业绩、公正严明的奖励。这样可使教师得到满足感，同时也增强了荣誉感和责任心以及竞争意识，有利调动积极性。

另外，学校领导自身形象也很重要。特别是校长要重视自身修养，不断提高自己的思想素质、业务水平、多才多艺，为人师表、有敬业奉献精神、有较强的向心力和凝聚力，受人尊重和爱戴。这些，无疑也是调动教师积极性的重要因素。

总之，我们在对教师队伍的管理中，只要依据管理理论，经常了解、分析、解决教师的各种需要，并进行一定的引导、调节、就能最大限度地调动教师工作的积极性，就能管出一支高素质、高水平的教师队伍。

2、如果你竞聘成功，你将如何进一步提高教学质量？

教学质量是学校兴衰的生命线，稳定的教学质量才能使学生发展、家长满意、社会信任。学校的荣辱，真真切切的把握在每一位教师的手中，我们必须牢牢树立质量第一的意识。(1)转变办学理念，树立学校长远规划。

先进的办学理念对学校的发展至关重要，办学理念要符合素质教育的精神，体现学校特色。校长应结合现代办学的总体趋势与要求，依据本校的历史、传统、校情等方面提出学校的办学理念，并在实际工作中不断充实、完善、丰富和提升，学校的长远规划应包括办学条件的改善，队伍建设的加强、内部管理的规范、办学效益的提高等，以此指导校长的工作和学习，指导学校的建设和发展。

（2）充分调动教师的工作积极性，建立一支高素质的教师队伍。

①给教师以精神食粮②让教师参与管理③加强心理沟通、和谐人际关系④给教师创设良好的工作和生活环境⑤积极为教师创造有利自己发展的条件⑥建立健全激励机制⑦校长应重视自身修养

（3）抓好教学管理

①确定正确的教学观，把教学工作放在首位②制定、实施教学规章制度，建立良好的教学秩序③身临其境，深入教学第一线。

（4）注重农村实用校本教材的开发，创特色品牌学校

我将以学校为主要研究阵地，注重农村实用校本教材的开发，注重校本教研的实效性，结合农村小学的实际情况，优化教学方法，提高课堂实效性。

（5）加强学校管理，建立管理保障机制，正确运用评价手段

我将做到激励的与支持并存、服务与协调同步，顾全大局，不拘小节，“向管理要人才”，“向管理要质量”。

我们只要在“全面”、“全体”上从严落实教学常规，加强过程管理，从教学流程的每一个环节的管理上下功夫，就能大面积提高教学质量。

3、校长应怎样抓教学管理？

质量是学校的生命，教学工作是学校的中心工作。一个学校校长的教学观是支配教学管理行为的关键，校长不抓教学，质量就无从谈起。一位合格校长应做到：

(一)、确立正确的教学观，把教学工作放在首位。

校长既要研究教师的教，又要研究学生的学。重视学法指导，寓学法于教法之中，达到教与学的统一，尽快实现“教是为了不教”的目标，把教书和育人统一在教学活动中，使学生在增长知识的同时，提高能力。

学校是培养人的地方，不论学校工作多么繁杂，全面贯彻教育方针是学校的神圣职责。教学是学校的主战场，其它工作应服从教学的需要，服务于教学工作，一所教学质量差的学校，就是薄弱学校，就是管理不善的学校。因此作为一校之长，必须把教学工作放在首位来抓。

(二)、制定、实施教学规章制度，建立良好的教学秩序

制定和实施各项教学规章制度，建立良好的教学秩序，是教学管理的一项重要任务，也是必要措施。具体要做到：

1.建立健全教学指挥系统。由校长、副校长、教务主任、年级组长、班主任、教研组长等人组成教学领导体系。制定岗位责任制，充分发挥各自在教学工作中的作用。

2.制定各种教学管理规章制度，没有规章不成方圆，有了制度师生才有章可循。3.协调好课堂教学与课外活动的关系。师生有计划地参与社会实践活动，协调好教学工作与其它各项工作的关系，使学校形成上下一盘棋，教学工作有条不紊。

(三)、建设一支高素质的教师队伍

一所学校的成败兴衰，最重要的是师资条件。毛泽东同志曾论述：“作为校长，关键性的工作之一就是要靠教师办学”。加强师资队伍建设，全面提高教师的素质是学校管理中首当其冲的任务。校长应给教师队伍创造学习提高的机会，进修提高的机会。发挥老教师传、帮、带的作用，加强青年教师培训，把教法、学法研究，纳入议事日程，把教师能力，素质的提高，作为提高教学质量的核心问题来对待。

(四)、要充分调动教师和学生的积极性

教师和学生都是教学活动的主体因素，教学管理要特别重视人的因素，人才培养关键在教师，首先应发挥教师的主导作用。1.尊重教师的劳动，激发教师从事教育工作的光荣感和责任感，全面客观评价教师，经常总结推广他们的教学经验，支持他们改革、创新，鼓励他们形成各自的教学风格和特点。

2.充分发扬教学民主，听取教师的建议，广开言路，集思广益，不断提高教师的主人翁意识。

3.关心教师的健康和生活，解除他们的后顾之忧。

学生是教学的主体，教学质量在很大程度上取决于学生的主观努力。因此要充分调动学生的积极性。

1.充分了解学生，因材施教，因势利导。

2.要尊重学生，不伤其自尊，鼓励他们学习和创新。

3.创造良好的情境，让学生动手、动口、动脑，养成独立思考，勇于创新的精神。4.建立良好的师生关系，提倡尊师爱生，教学相长。(五)、身临其境，深入教学第一线

没有实践，工作就没有主动权，想当好校长，就必须亲临教学的前沿阵地，深入教学、了解教学、领导教学，深入教学第一线听课，深入教研组参加教研活动，深入学生中了解学情和存在的问题。认真抓好教学常规工作，从抓常规工作中掌握教师的教学情况，探求教学改革的良药益方。在改革中提高常规管理的质量，从检查、备、讲、批、辅、考各个环节中，寻找新的突破口和有利于提高学生学习积极性的因素。打破“定势思维”全员参与教改，促进教学质量的提高。

总之，教学管理工作，是实现培养目标的保证。“向管理要人才”、“向管理要质量”的口号是有道理的。校长沿着这条路一直走下去，定会成功。

实量化考核方案，严格检查；协调课堂教学与课外活动的关系。

4、作为校长，你打算怎样强化班子建设，狠抓教学质量？ 强化班子建设应做到：

（1）用自身的表率作用影响班子

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”要实现目标，党政领导是核心。我以为党政领导必须处理好一个关系：切实落实校长负责制和党支部的政治核心作用与监督保证两个方面的和谐统一关系。

（2）用清晰的工作思路凝聚班子

工作思路是实现组织目标的行动计划，思路的清理过程，规划计划的制定过程同时也是领导班子成员思想集中统一的过程。

（3）用务实的工作作风带动班子 办学目标的实现需要脚踏实地的工作，校长要用求真务实的工作作风，带领班子成员朝着办学目标，按照既定的思路扎实推进。

（4）用严明的管理制度约束班子

①坚持民主集中制原则②坚持党风廉政责任制③认真执行联系群众的制度

狠抓教学质量（参考2）

5、你凭什么竞聘校长，自己有什么优势？如果能竞聘成功，主要从哪方面去开展工作？

我有以下几方面的优势：

（1）我热爱教育事业，热爱学生，我愿为教育事业奉献自己的青春，自己的热血。“生命不息行动不止”我出生在一个教师家庭，父亲是村里的民办教师，可却在我十岁那年过早的离开了人生，儿时的我便立下誓言，长大后要像父亲一样当一位人民教师，93年初中毕业，我以全镇第一的成绩单考入龙南师范，实现了我许下的诺言。

（2）我有相应的学历，文化水下和专业知识，有一定的理论水平，有管理才能。

通过师范的学习我成为了一名优秀的教师，从教17年来，我干了3年的班主任，8年的教导主任，6年副校长。我于2001年获得大专文凭，现在在参加本科的学习，通过工作和学习，我熟悉了教育教学理论，教育法律法规，新课程改革理论，素质教育理论等相关知识，自己的工作领导能力，组织协调能力，判断分析能力，领导布署能力都得到了很大的提高，也得到了师生的认可。

（3）我对人、对已、对事能做到严于律已，宽于待人，勇于创新，实事求是。

在日常生活和工作中，我以“明明白白做人，实实在在做事”为信条，言行一致，踏实干事，诚实待人，力争做好每一件事。

（4）我正值而立之年，身体健康，精力旺盛，能够全身心地投入到自己热爱的教育事业当中去。我不仅分管了中心小学样本部的管理工作，而且一直担任毕业班的教学工作，学生成绩每次都是名列前茅，在2011年，我所任教的六年级数学在全县小考中以平均分98.5，及格率、优秀率100%的好成绩而名列全县前茅，自己也被评为县优秀教育工作者。

如果我能竞聘成功，我将从以下几方面去开展工作：（问题2（1）-（5））

6、某校发生了青年教师体罚学生的事件，电视台记者突然来到时学校，要求采访，你作为学校主持工作的校长，应该怎么做？

（1）作为校长，必须全面负责，认真处理好这一突发事件。（2）在第一时间向上级主管领导汇报，听取有关意见。（3）召集校委成员共同商量解决方案，并做好分工。（4）用最快的时间组织有关人员调查事情的来龙去脉，做好相关备忘工作，取得第一手证明资料

（5）最好的的办法是事前做好学生家长的工作，不应该将事态扩大化，但现在已捅出去了，也不要惊慌，要有条不紊地应对和积极处理。

（6）安排有关教师接待好记者们的来访，并征求上级领导的意见，决定接待记者的安排。

（7）本着实事求是的原则，既不隐恶，也不激化，公平公正地处理问题。（8）的确是教师体罚学生，学校不能包庇，应严肃校纪校规，以法治教，对体罚学生的老师做出严肃处理，并向学生家长及当事人认错，并要通过这件事情教育所有教师，强化以法治校的意识和行为。

（9）应尽量用我们虔诚认真的态度和实事求是的精神来感动记者，让他们相信，学校和教育主管部门是完全有能力处理好这件事的，感到没有必要参与其中。如果记者执意要将采访的内容报道出来，我们也应该坦然地接受，这是记者的工作，我们要予以理解。

7、在我国，中小学生轻生的现象时有发生，你认为造成中小学生轻生的主要原因是什么？我们应该如何做好学生思想工作以杜绝此类事件的发生？

（1）在总的竞争环境下，孩子被强加过多的压力。

（2）当今社会不完整的家庭增多，孩子的成长缺少完整的关爱，独生子女增多，孩子缺少倾诉排解的对象，也没有了可以从兄长处汲取的生活经验。

（3）家庭社会对孩子的心理健康缺乏足够的关注和重视，使孩子缺少应对压力的基本能力。

（4）影视媒体的错误诱导，暴力凶杀非常普遍，将生命简单的化作一声惨叫，一声枪响，缺少对生命的尊重。

（5）社会上自杀现象时有发生对孩子产生了不良影响。

我们应该多关注孩子的行为举止，多和孩子交流（不要以为他们什么都是不懂，其实他们有时候比大人更敏感）多给予孩子一定的空间，不要将大人的思想一味强加在他们身上，孩子们在外犯错，不要一味惩罚，要指出他们的错处并加以指正。

8、校长如何创造条件促进教师的专业发展？

一、为教师提供健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆论氛围，形成具有特色的校园文化。

二、为教师搭设一个自我发展的空间。充分挖掘教师自身发展需要的潜能和可能，支持教师根据各自的特点去寻求发展的路径。

三、为教师提供一切提高专业能力的条件。如争取机会让更多的老师多参加各级的展示课、研究课、开放课，在实践中锻炼自己，提高自己。鼓励更多的教师参加各级各类的论文和案例的评选活动。帮助他们品尝成功的甜美，激发自发提高的动力。

四、建立科学、合理的考核机制。

五、还要大幅度加大财力投入，提高专业化优质教师的待遇。

9、在学校管理中，我们常讲校长要有凝聚力，请简略谈谈你应该怎样做才有凝聚力？

所谓校长的凝聚力,就是指校长通过执行党的方针、政策和上级的指示，通过自己思想上、教学上、行政管理上的认真扎实，富有成效和令人信服的工作实绩，把其他领导成员和广大教职工的思想、行动统一起来所产生的一种无形而巨大的力量。凝聚力增强了，就能使全体教职工目标一致地为办好学校而努力工作。作为一名校长，除了要有很强的组织能力和良好的心理素质之外，增强凝聚能力也是办好学校、完成教育、教学任务不可缺少的关键之一。

一、关心、尊重是增强凝聚力的感情纽带。

二、真诚、坦率是增强凝聚力的心理基础。

三、宽容、忍耐是增强凝聚力的品质要素。

四、民主、公道是增强凝聚力的根本保证。

五、相容、互补是增强凝聚力的合力因子。

10、如何建立校长的权威？

（一）、校长的权威：即校长的权力和威信，权力是职务赋予的，与职同生；威信是由自己去建立的。

（二）、校长的威信的建立是一个渐进的、积累的、量变的过程，决不是一个突变的过程，要在打开局面，开展工作中，逐步的让下属和教师了解，领会校长的办学思想，了解校长的工作作风，认识校长的为人处事，感受校长的人格魅力。久而久之，人们会被校长的魅力所折服，会被校长的激情所感动，会在课后评议中对校长的学识产生钦佩之心，会在突发事件中对校长的临危不乱深表敬意„„最终，校长在群体中建立了威信。

（三）、威信是在干事中建立起来的，不是“刻意”追求建立起来的，需要一点一滴的积累，一旦做错一件事，就可能威信扫地。

11、学校的一日常规工作，顾名思义就是在学校工作中每一天都要做的工作，你是校长，你会怎样扎实有效的抓好一日常规工作？ 校长一日常规：(一)课前

提前30分钟到校

（1）整个校园走一遍，看学校设施、花草树木有无损坏，有无安全隐患。（2）到各室转一圈，看师生到校情况，在干什么，卫生情况及是否存在安全隐患。（3）回到办公室根据周工作计划和当日实际梳理一天的工作流程。(二)上课时间

（1）到各教室前走一趟，了解各班上课情况。

（2）随机听一节常态课。

(三)课间

（1）大课间到各班转一圈，了解眼保健操情况，然后尽可能到操场上和师生一起活动，同时了解活动情况。

（2）每天至少观察一个小课间的学生活动情况，重点是了解活动安全和值周情况。(四)放学

（1）学校门口站一站，观察学生放学情况。

（2）顺着楼道走一走，查看门窗关锁情况。(五)教师办公时间

（1）到办公室看一看，了解教师办公学习情况。

（2）交流当日听的常态课。

12、请简略回答校长的主要职责？

（一）全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的行为。坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。按教育规律办学，不断提高教育质量。

（二）认真执行党的知识分子政策和干部政策，团结、依靠教职员工。组织教师学习政治与钻研业务。

（三）全面主持学校工作。（1）领导和组织德育工作。（2）领导和组织教学工作。（3）领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外教育活动。（4）领导和组织总务工作。（5）配合党组织，支持和指导群众组织开展工作。充分发挥工会、共青团、少先队等群众组织在办学育人各项工作中的积极作用。

（四）发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合，形成良好的育人环境。

13、如果你竞聘成功，你怎样抓师生的思想政治教育工作？

抓好师德教育，加强领导班子，教师队伍的建设，并进一步提师生的思想道德行为品质。抓好师德工作及学生的品德教育是学校教学工作的重要组成部分，我校把它放在重要位置上来抓，首先，抓住教师的政治思想教育，形成良好的教风，组织教师学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论和关于开放，改革及有关教育方面的论述；学习党的“十六大”精神和江泽民民书记“三个代表”重要思想。使教师明确自己肩负的责任，提高认识，提高觉悟，形成爱岗敬业，同舟共济的优良品质，及“安教、乐教、勤教”的良好教风。其次，注意抓好学生的思想品德教育，让学生养成良好的行为品质和行为习惯。素质教育关键是充分调动学生的学习积极性和自主性。针对不同年龄学生的思想，道德行为形成的特点规律，充分利用班，校会对学生进行思想教育，发现问题及时指出，加强针对性和实效性，有目的，有内容，有措施地开展一系列的教育活动。完善学校，社会，家庭相结合的德育网络。同时要求各科要结合学科特点渗透德育教育。还通过校运会。文艺汇演等活动，增强学生的集体主义教育及荣誉教育，从而激发学生的学习兴趣，良好的“安学、好学、乐学”学风逐步形成。

14、如果你竞聘成功，你怎样加强教师队伍建设？

首先，专门组织教师拿出时间学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师八要八禁》、《你在为谁工作》等法律法规和师德培训教材，让每个教师热爱教育事业，热爱本职工作，另外，与每个老师签定《师德建设协议书》，以制度规范教师行为。

其次，在教师中树立“爱生如子”的育人理念。要求教师平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。

第三，加强教师基本功能力的培养，一是举行教师普通话比赛、三笔字比赛和课堂教学大比武等活动；二是对教师进行了计算机培训，使每个教师能够利用现代教育手段来辅助教学，提高课堂效率；三是加强教研，学校要求每个骨干教师带好一名青年教师。同时还要求每科教研组长上好示范课、研讨课等，使每个教师能够尽快提高课堂教学水平；四是推行集体备课制度，提高备课质量，充分发挥了集体的作用。

第四，建立有效的激励机制，是提升教师队伍质量的有力保证。制度的建立健全，充分地调动了教师们参与学习、参与研究，加强自我修养和提高的积极性。

第五，大力推进教师向专家型、学者型教师的转变。

15、基础教育是素质教育，请问：作为校长将如何推进素质教育？ 推进素质教育，校长要“三到”

校长是学校的灵魂，是学校方针、政策和措施的制定者。一所学校能否扎实有效地推进素质教育，校长是第一责任人。作为校长，虽然不可能改变和左右整个社会的教育体制，但校长可以从学校实际出发，以前瞻的观念，超脱的思想，改变应试教育得以滋生的土壤，扭转应试教育得以存在的小环境做素质教育的忠实策划者和推进者。

一、“眼到”校长的思想将直接决定一所学校的办学水平，校长的教育观念落后，办学思想不端正，这个学校的素质教育就不可能真抓实干，所谓的素质教育只是喊空口号，做表面文章。

二、“心到”

1、真心。校长要时时处处心系学生，为学生的终身发展着想，为中华民族的伟大复兴考虑，真正体现“代表最广大多数学生的利益”。

2、诚心。校长要有坚定的信念，“明知山有虎，偏向虎山行”，宁可牺牲一点暂时的眼前利益，也要将素质教育不折不扣地推进下去。

3、信心。校长要 “敢为天下先”，顶住家长、社会等种种舆论压力，坚持正确的教育导向，使学校教育脱离应试教育的轨道，形成自己的办学特色，最终赢得社会和家长的认可。

三、“手到” 思想是行动的指南，校长要真心实意地将自己的想法转化为行动，引领教师搞好素质教育，不能“听听蛮感动，想想挺激动，做做没行动”，要把思想和理念实实在在地落实到具体的行动中来。

1、从课程表和作息时间表入手，开齐上足每一门学科，真正解放学生的时间和空间，将学生从应试的牢笼中释放出来，解放学生的双手、解放学生的双脚、解放学生的大脑，让学生走出去，参加必要的社会实践，培养学生的创新精神和实践能力。

2、改变评价机制是关键。评价机制是“指挥棒”，校长要有正确的人才观，要从本校出发，从“小气候”入手，改变评价不合理这一“痼疾”，消除应试教育得以滋生的“土壤”，避免一切向阿拉伯数字看齐的“顽症”。

16、校长怎样抓好样本培训和样本教研？

作为校长要认真思考，精心策划，带领与指导教师开展校本教研工作。

（一）校长应是校本教研的指导者

校本教研作为当前教育教学改革的一项重要内容，对新课程的实施与推进起着不可估量的作用。为此，校长要亲自参与制订校本教研实施方案，建立校本教研的管理制度，组织指导教师开展教学研究活动。

（1）参与备课（2）深入听课（3）指导性评课（4）亲自示范（5）专题讲座。

（二）校长应成为校本教研的带头人

在农村中小学的教育科研活动中，校长有着举足轻重的作用。校长对校本教研重视程度与自身科研能力决定一所学校的校本教研水平。为此，校长要重视自身发展，去引领教师开展校本教研活动。

（1）带头学习（2）组织研讨（3）经常反思

17、校长应具备哪些工作作风？

中小学校长在学风上加强政治理论、业务知识学习；在思想作风上，要不断加强自身道德修养，遵守廉洁自律规定；在工作作风上，要深入教学一线，坚持住勤、考勤制度；在领导作风上，坚持民主集中制，规范学校财务管理，建立健全校务公开制度。

18、学校管理必须遵循的原则有哪些？（1）方向性原则（2）系统性原则（3）民主性原则（4）规范性原则（5）有效性原则

19、如果竞聘成功，你将如何管理学校？（1）树立科学的教育思想和先进的办学理念。

为了全面实施素质教育，进一步深化课程改革，我会坚持依法办学，依法治校，依法执教；坚持“以教育教学为中心”以德育为首位，智育为重点，树立“以人为本，学生至上，健康第一”的高品位，高标准，高层次的办学理念，立足学校实际，按教育规律办事，让学生学会求知，学会做人，学会生存，办人民满意的的，放心的教育。

（2）实施精细化管理，打造高素质团队。

①制定规划，明确目标，首先我会深入学校，调查研究，了解详情，广泛征求意见，集群体智慧，制定出切合实际，科学合理的学校规划

②建立与学校发展相配套的管理制度，实施精细化管理并做到持之以恒，以确保正常的教育教学活动的开展

③加强两支队伍建设，首先是班子建设。A加强自身学习与修养，要求班子成员以身作则，廉洁奉公，客观、公正的对待每一位同志B班子成员间团结协作，科学民主，分工合作，优势互补。其次是教师队伍建设A加强师德建设，树立“先做人，再做事”的良好师德B加强师能建设，通过“观念驱动，环境推动，机制拉动”等方式，规范全体教师的教学行为，为教师专业发展提供平台。

（3）创特色品牌，实现学校可持续发展。

依据学校实际，找准学校发展定位，坚持做到三个统一：办学思想上，突出办学特色与全面贯彻教育方针的统一；培养人才上，突出特色育人与全面育人的统一；学校建设上，突出个性化与规范化的统一。全力打造学校文化和特色品牌，用特色创建促进学校全面发展，缎造以“立德”为核心的学校精神。

（4）搞好协调，充分利用校外资源，用心经营学校

在进行学校内部建设和管理的同时，还应搞好协调，充分利用一切可用资源，取得学生家长及社会各界对学校的支持，更重要的是在上级部门的领导下，用心经营学校，促进学校发展。

20、结合实际谈谈对爱是教育的基础的看法？

爱是教育的前提和基础。陶行知先生曾说过：谁不爱学生，谁就不能教育好学生。我想应该从以下几方面来理解这一命题：

一、只有爱学生，我们才不会遗弃任何一个学生。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师应该热爱学生，把自己的整个心灵献给孩子们”。人民的好教师吴玲说；“我没有理由挑选学生，只要坐进我的教室就是我的孩子，就要对他的人生负责。作为教师要为国家炼一炉好钢，连一粒钢渣也不能剩下”。这些有力地说明了没有爱就没有教育，爱是教育的基础。

二、只有爱学生，才会赏识学生、宽容学生，才能促进学生的健康成长。“孩子总是自己的好”，这句也许不配登上大雅之堂的话其实很能说明一些问题。总看自己孩子不顺眼的父母不多，为孩子偶尔的冒犯和孩子记仇的父母更为少见。孩子是好奇的、好动的，在教育中常常具有一定的“破坏性”，这就需要教师以博大宽容的胸怀相待，设身处地的为孩子考虑，以宽容的态度对之，则就显示出教师的善与爱。宽容是爱的润滑剂。

三、只有爱学生，才会切实地为学生的终身幸福而努力。真正的爱不是无原则的迁就与无度的娇宠，而是对孩子的严格要求，特别是着眼于孩子们一辈子的幸福去严格要求。爱学生，我们才会心甘情愿地为学生做我们能够做到的一切；爱学生，我们才会真正关注孩子的品格生成；爱学生，我们才不会仅仅着眼于学生的学业成绩。

四、只有爱学生，我们才能够心甘情愿地奉献自己的青春乃至生命。爱之所以伟大在于爱首先想到是别人：利人必先克己，达己必先达人。爱是一种态度，也是一种高尚的行动，它是无私、无条件的、不求回报的奉献，如父母对孩子的养育是无私的奉献，教师对学生的培育是无私的奉献。

21、结合实际谈谈如何对教师进行科学评价？

科学、全面地评价教师工作是教育评价体系的重要组成部分，也是打造一支师德高尚、业务过硬、能适应现代教育需要的教师队伍，提高教育教学水平的关键。对教师的科学评价要坚持三个原则。

一、坚持以人本为的原则以人为本即以教师的全面发展和终身发展为本，通过对教师的评价，帮助教师找到自身存在的不足和问题，以利于教师今后的发展和业务素质的提高。

二、坚持多元化原则

1、评价主体多元化传统评价教师的主体是学校领导，而教师是被评价者，处于被动地位。科学的教师评价包括经济评价、学生评价、教师互评、家长评价、社会评价及教师自我评价。这种评价不再是评价者与被评价者的单向反应，而是评价者与被评价者的互动过程。

2、评价内容多元化对教师的评价内容而言，多元化原则既体现共性，更关注教师的个性，既关注结果，更关注过程。特别关注教师在教书育人中的表现，包括他们的使命感、责任感、进取心、职业道德、教育教学水平与能力等，对教师成就的评价不能把升学率作为唯一标准。

3、评价形式多元化定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，动态的东西用过程性评价，静态的东西用终结性评价等，绝不能把对教师的评价简单理解为总结性“打分”或“划分等级”。

三、坚持发展性原则发展性原则是教师评价中最重要的原则，指的是评价不仅要关注教师的现实表现，更要重视全体教师的未来发展，重视每位教师在本人已有水平上的发展。发展性原则表达了一种从评价过去和现在，转向评价“将来”和“发展”的新理念。通过发展性评价让教师能够认识自己的优势，释放自己的发展潜能，在宽松和谐的环境中，给老师以弹性化、人性化的发展空间，促使教师自觉主动地发展。总之，只有通过合理、民主、公正的科学评价，才能有效地促进教师整体素质的提高，保证教师队伍健康、持续、稳定地发展。

22、简述学校管理中制度管理与人本管理的关系？

制度管理是“科学管理”时期的一种重要的管理手段，强调规范性、纪律性、时间性，带有明显的强制性；人本管理强调的是人在管理中的地位和作用，强调人的兴趣、爱好、适应性和个人发展，带有明显的感情色彩。从制度管理到人本管理是管理史上的一个进步！现代管理提倡制度管理和人本管理并重。我认为在学校管理中应该这样来处理制度管理和人本管理的关系：

一、制度管理中要体现人本管理的理念“没有规矩不成方圆”，制度管理，严肃认真，赏罚分明，是保证正常教学秩序的前提 —— 无论北京大学还是哈佛大学，都有比较完备的制度管理体系，每当他们介绍自己的管理经验时，首先要向大家介绍的都是他们的制度管理（在现代管理所倡导的七种管理手段中制度管理名列第一）。但是，制度管理有其十分明显的缺陷，世界上从来没有一成不变的事物，如果没有权变理论与之相适应，制度管理就会走进死胡同，所以应该用人本管理的理念去统率制约制度管理。

二、人本管理必须以制度管理为基础人本管理，注重感情投入，能够充分调动人的积极性和挖掘人的内在潜力，是完成管理目标和克服挫折、凝聚力量的重要因素。但是，感情投入的尺度难以把握，在对待不同的人和事上很容易出现厚此薄彼的现象，这就需要制度去约束。只有依靠严格、科学的制度保证，才能有效实施人本管理。

总之，制度管理与人本管理应该是互为表里、互为补充、相辅相成的关系，就是中国古代所说的“恩威相济”，决不能顾此失彼。只有实现制度管理和人本管理的和谐统一，才能实现管理效益的最大化，才能充分调动关大教师的积极性和主动性，搞好学校工作。

23、谈谈校长负责制与民主管理的关系？

目前，我国中小学管理体制遵循的是校长负责制，其基本内涵是：校长全面负责、同级党组织保证监督、教职工民主管理。在校长负责制下，正确处理校长全面负责和民主管理的关系是学校工作健康开展的重要前提。

一、民主管理是校长负责制的重要内容在校长负责制下，必须突出校长全面负责，这是校长负责制的核心，但不是全部，如上所言，校长负责制的基本内涵包括校长全面负责、同级党组织保证监督、教职工民主管理。中小学属于基层单位，学校的大政方针政策党和国家已经确定，主要是一些执行性和业务性的工作，许多需要速决，因此比较适宜采取校长负责制。校长负责制的优点非常明显，如权力集中，责任明确，行动迅速，效率较高。但是“处事宜专其责，议事当广其谋”，校长要真正地用好权力，负起责任，就必须与包括民主管理在内的其他要素有机结合。

二、民主管理是校长负责制顺利实施的前提、基础和保证。

1、由于校长负责制是一种高度的集中制，如果没有雄厚、坚实的民主制基础，有可能导致滥用职权、贻误工作。因此，在实行校长负责制的同时，必须建立和健全学校的民主管理制度。

2、实行民主管理是我们党一贯坚持的群众路线的具体体现。

3、群众中间蕴藏着无限的智慧，实行民主管理是管理科学化的必然要求和重要保障。

4、实行民主管理是教职工自己教育自己、管理自己的最好形式。教师参与对学校重大问题、重要决策的讨论，使学校意志转变成群众自身的愿望和要求，才能得到真正的实施。

5、实行有效的民主管理，是充分激发教职工的使命感和积极性，促使学校工作健康发展的重要措施。

24、结合实际谈谈学校如何做好安全教育和防范工作？

学校安全工作是事关师生生命安全和国家财产安全、事关社会的稳定和人民群众的家庭幸福的头等大事。我校坚持教育为主、防范为主的原则，切实维护学校的正常教学，保证师生生命财产安全，努力营造安全、稳定、文明、健康、和谐的育人环境，保障我校教育事业的健康稳定发展。

1、加强安全教育，不断提高师生的安全意识和安全防范能力。我们利用黑板报、专题讲座等多种形式开展符合中学生特点，寓教于乐的安全教育活动，对学生进行经常的安全教育，还聘请公安、交警、消防、卫生防疫等部门的领导、专家到学校进行安全工作指导，组织开展防火、防震，抢救落水者等演习活动，提高学生安全意识和防护能力。

2、健全安全检查制度，加强查安全检查，及时排除各种安全隐患。“隐患险于明火，防范胜于救灾”。我们明确要求：各班班主任每周至少对本班的教室和宿舍安全情况做一次全面检查，并将检查情况上报学校；总务处、政教处等职能部门要定期、不定期检查学校安全，总结存在的问题，提出整改意见，限期整改。

3、建立安全防范制度。学校健全校内安全管理制度，建立预警制度和防险救灾应急预案。同时，学校还针对所处特殊地理环境制定各种安全制度。如《严禁学生私自下河游泳》，《严禁学生配带刀具、火源用品进校园》，《食堂工作人员购物条例》，《校内建筑、用电线路安全管理条例》，《治理校园周边治安环境方案》，《学生住宿管理办法》等。

4、落实安全责任，按照谁分管,谁负责的原则，层层签定安全责任书，把学校各项安全责任切实落到实处。

总之，我校一直把学校安全作为经常性工作来抓。坚持安全第一，预防为主、防治结合、重在教育的方针，做到了组织落实、教育及时、管理到位。几年来，师生没有发生过人身伤亡事故，学校的设施财产没有因为治安管理不到位而受到丝毫损失，保证了学校正常的教育教学秩序。

25、在学校实行校长负责制的前提下，校长对教师的管理如何体现人文关怀？ 校长对教师的管理体现人文关怀是落实以人为本的办学理念，构造和谐校园，实现办学目标的保证，也是学校工作的重要内容。

一、尊重教师的主体地位校长在学校规划，制度建设中，首先要尊重广大教职工的主体地位，在处理人和物的关系时，坚持先人后物的原则，坚持有利于教师生活，健康的原则，为师生营造“人性化”的工作，生活环境，构建人文气息，浓郁的和谐校园。

二、尊重教师的人格这是校长推行人文关怀、情感管理的核心，对教师人格的尊重，首先要求学校在管理中做到校长教师在政治上和人格上的平等，学校在各种规章制度建设中应充分考虑这种平等关系，充分尊重教师在学校教育中的主人翁地位，尊重教师的创新精神和自我发展的需求，尊重教师追求民主、平等的权利。

三、尊重教师正常的物质需求和精神需求合理满足需求是人的本性之一，是对教师进行人文关怀的重要内容。学校对教师在精神和物质两个层面进行人文关怀，会使老师们感到学校的温暖，有利于调动广大教师的工作积极性，营造和谐的校园环境。为落实以人为本的办学理念实现办学目标提供有力保障。

四、尊重教师的发展对教师的评价改变单独的成绩评价的方法，建立以人发展为核心，以激励为手段的综合评价机制，让教师能够充分获得各种成功的喜悦，看到光明的前途，在宽松和谐的氛围中自主发展，对处于发展状态的教师，学校要组织资深教师对他们的教育教学全过程支持，帮助教师不断提高业务能力，采取“请进来，走出去”的办法，促进教师的发展，促进教师的成长。

26、如何使教育更好地为人民服务，办人民满意的教育？

“办让人民满意的教育”，这是近年来广大教育部门和教育工作者提出的响亮口号，也是我们孜孜以求的目标。如何办好人民满意的教育呢？

一、更新服务观念，服务学生发展。要切实树立“学生发展至上”的观念，关注学生的现实发展和终身可持续发展；要深入了解并尽量满足学生的合理需求。但决不能把学生作为“上帝”般的顾客。教育即服务作为统领学校工作的指导思想，应该渗透到学校工作的方方面面。教育就是服务，不仅是教师为学生的发展服务，同时也首先是校长为教师发展服务。只有校长真正为教师的发展服务，教师才有可能真诚地为学生发展服务，才能形成“校长为教师服务 —— 教师为学生服务 —— 学生为社会服务”的“服务链”。

二、营造良好的育人环境。良好育人的环境，既包括绿树成阴、百花飘香、卫生整洁、空气清新的硬环境，更包括优良的校风校貌、师德师风、教风学风以及校园文化等软环境。这其中，首先学校要认真搞好德育工作。其次，要求教师要有敬业爱岗、无私奉献的精神，要有以德为首、教书育人的理念，要有开拓创新、拼搏进取的干劲，要有以校为家、热爱学生的襟怀。学校要努力完善各类满足师生需要的文化、体育设施，办好丰富多彩的文体活动，营造富有时代特色的校园文化。

三、培养合格的新型人才。要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。培养合格的社会主义建设人才，是教育工作的根本目出发点和落脚点。广大教育工作者都要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感。要激发学生发展的内在动力，提高学生的创新精神和实践能力。要大力改进各级各类学校培养人才的体制和模式，最大限度地发掘和培养学生的创新精神和创造能力，为各类人才脱颖而出创造最好的条件，培养出一支数量多、质量好、素质高的社会主义现代化的建设的人才队伍。

27、如何努力创建良好的师生关系？

在传统的教育教学过程中，教师往往是师生效过程的控制者，整个教育教学过程的主宰者，学生成为客体和附庸，成为被牵着鼻子走的顺从者（表面上“站着的先生，坐着的学生” —— 实际上“高高在上的先生，匍匐或者跪着的学生”）。师生关系不民主、不平等，师生之间情感冷漠，缺乏沟通，导致教师的教与学生的学形成，阻隔乃至对立，教学活动难以高效顺利进行，学生的主体意识，主动精神更难以得到培育和发展。建立良好的师生关系，可以从根本上解决这些问题。怎样能能建立良好的师生关系呢？

一、要走进学生心灵。高中生已经有强烈的自我意识，每个学生内心都有一个秘必花园。学生有了心事，需要找人诉说，但又没有合适的对象。老师要真诚对待学生，用真心真情获取学生的信任，让老师成为学生信任的倾诉对象和知心朋友。

二、要学会赞赏学生。每个学生都有优点和缺点，特别是对于学习暂时有欠缺的学生，要善于发现他们身上的闪光点，用激赏教育使他们树立做事的信心，搞好学习。

三、要平等对待每一个学生。教师要真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待每一个学生，不能厚比薄彼，更不能以学习成绩的好坏，作为衡量学生的唯一标准，这不符合素质教育的要求。

四、要善于宽容学生。人都有出错的时候，学生因为年龄尚小更是如此。作为老师，人容许学生出错，学生有了差错，老师应先问情况，再做处理。要给学生讲清出错的原因，让学生认清错误的危害，并要告诉学生改正错误的方法。

五、要理解学生。作为一名老师，要明白这样一个道理，正像没有老师不想把课教好一样，也没有学生不想，把学习扩好。但有一部分学生因为基础的问题、智力的问题，学习方法的问题，心理素质的问题等等原因，学习上暂时落后，老师要理解他，帮助他，而不能一味的冷落他，打击他。这一部分同学更需要关怀。总之，努力创建良好的师生关系，是提高教学效率，促进全体学生发展的必然要求。也是切实落实素质教育的基本保证，它符合现代教育的理念。

28、如何落实新课程方案？

①加强组织领导，明确目标责任。成立由坐班校长任组长，教导处参加的基础教育课程改革实验领导小组，成立基础教育课程改革学科指导小组，充分发挥骨干教师在实验工作中的核心、示范与指导作用。②完善规章制度，建立长效机制，优化激励机制。建立课改实验工作例会制度，；建立教学研讨制度，；建立评比奖励制度，③整合教学资源，加强硬软件建设。及时充实、提高课程实施条件，包括教师、教具及各种设施设备的选择、提供与扩充。④认真学习理论，努力转变教育观念。转变以继承为中心的教育观念，树立培养创新精神的教育观念；转变以学科为中心的教育观念，树立整体化知识教育观念；转变以发展智力为中心的教育观念，树立智力和非智力协调发展的教育观念；转变以做事为中心的教育观念，树立做人做事相结合的教育观念。⑤强化校本培训，提高课改工作实效。建设以校为本的教研制度与教师专业发展支持系统。重视和加快建立以校为本的教学研究制度，组织和鼓励广大教师密切结合教学实践，积极开展富有针对性的教学研究，尤其行动性研究，不断提高教研能力与水平，使新课程的实验过程成为教师自身不断成长的过程。⑥聚焦课堂教学，切实改进学习方式。转变学习方式就是要把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式。使学生成为学习的主人，而不是奴隶。⑦完善课程体系，构建校本特色课程。创造性的编排课程，形成科学的、有利于学生全面发展与个性发展，层次多、选择空间大的课程编排方案。课程编排既要符合国家课程要求又要体现学校实际和学校特色。建立符合实际、灵活多样的课程体系。⑧探索管理模式，改革评价体系。创建发展性评价体系和教学监测机制。建立多元化、新型的评价体系，对教师、学生实施发展性评价。⑨加大反思力度，及时总结经验。充分发挥骨干教师在新课改工作中的带头示范作用，定期开展经验交流，案例研讨和阶段评估等活动。结合新教材做好典型课的示范教学及讲座。

29、谈谈对“减负”的理解

所谓减负就是减轻学生过重的学业负担和心理负担。（1）中学生负担过重的原因①传统文化的影响。②考试制度和评价制度的不合理。③社会评价导向的深化。④学校、教育思想的滞后，教师的教学思想、方法的陈旧、简单化。（2）正确认识“减负”①过重的课业负担是一个量的概念，它不同于刻苦学习，不同于知识教育，可以“减负”是减掉过重的课业负担，而不是减掉一切负担，即尽量减少那些单调、枯燥、乏味、无聊和机械重复与模仿的教学内容和作业，提高教学活动的针对性和效益。②减负和增质的关系，减负的实质是提高质量，增加效益，减负的根本目的是促进学生全面而富有个性的发展，因此减负与增质并不对立，只有减少那些非质性的教学内容和作业，承认学生差异，因材施教，关注学生个性和特长的发展，激发学生的生命活动，培养学生情感体验，提高教学效益和质量。（3）方法①转变教育教学理念，变应试教育为素质教育。把育人作为出发点和归宿，以知识载体丰富学生的情感。课堂教学传授知识，其更深层的意义是增加学生的文化底蕴，扩充学生的内能，形成学生全面综合的素质，帮助学生热爱学习、形成稳定的学习情感和学习习惯。②改进教学方式和学习方式。以交流合作增强学生的生存能力。要求我们的教师，变“教教材”为“用教材”，变学生“被动学”为“主动学”，发挥学生的主体性，不仅提高学业成绩，更要提高生存的能力。③对学生进行学法上的指导。以自我学习完成学生人生的持续性。课堂教学要改变学生被动学习的方式，培养学生主动学习的意识和方法，教会学生怎么学习，那么学生将会减轻课业负担，产生加速运动，终生受益。④改革考试，评价制度，促进学生全面成长。建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能。具体方法是：

1、严格执行国家课程计划。

2、严格按规定科学安排作息时间。

3、严格控制作业量。

4、严格规范考试管理。

5、严格控制教学辅导用书及学习资料的征订。

6、我们全体老师要加强教育教学学习，努力提高自己的教学业务水平。各任课老师要大胆尝试教学改革，积极构建新的教育教学模式，做到既减轻负担，又提高质量。

30、谈谈对基础教育课程改革的看法

（1）为什么要改。①固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危差影响至深，这与时代对人的要求形成了极大的反差。工业经济时代学校教育的中心任务是传授知识，而知识经济时代则要求发展知识，形成能力，进行创新。②传统的应试教育势力强大，素质教育不能得到真正的落实。现行课程方案中，教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应；思想品德教育的针对性、实效性不强，课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况；课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技，社会发现的新内容，脱离学生经验和社会实际；学生死记硬背，题海训练的状况普遍存在，课程评价过于强调学业成绩和级别，选拔的功能；课程管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会发展的需求和学生多样化发展的需求。这些问题的存在，以及对实施素质教育的制约及产生的不良影响，迫切要求反对课程进行改革。（2）改革的目标①改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。②改变课程结构过于强调学科本位、门类过名和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。③改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身必备的基础知识和技能。④发课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。⑤改变课程评价过分强调评价的级别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能。⑥改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

（3）树立几种理念人本化理念、生活化理念、实践教育理念、主体性理念、民主对话的教育理念。（4）建立科学的教学评价体系，指导教师进行课改。①多元化评价 ②综合性评价 ③过程性评价