第一篇：浙江省创建绿色学校考核标准(修订)
浙江省创建绿色学校考核标准
（修订）
一、基本条件
(一)自觉遵守国家有关环保、节能、卫生等法律法规和其他相关要求；
(二)近三年来未出现重大污染事故，无环境方面的投诉；(三)学校开展绿色学校创建两年（含两年）以上。
二、具体指标
（一）学校管理（35分）1．机构设置（5分）
学校建立由最高管理者担任组长的绿色学校创建领导小组，指定一名管理者分管绿色学校的创建、实施与运行，管理网络清晰，人员职责分明，创造能使全体师生充分参与创建绿色学校的内部环境。
2．创建计划（5分）
绿色学校创建和环境教育内容纳入学校长期发展规划；制定切实可行的分年度创建计划，并有具体指标和实施方案。
3．能力建设（10分）
加强学校行政领导和教师的环保基础知识、环境管理、环境与可持续发展能力与方法和生态文明建设等方面的培训，有参加省、市、区或本校相关培训的证明或记录；重视各种培训的覆盖面及效果，提高全校师生对创建绿色学校理念的理解。
有环境教学设备和专门活动场地、以及一定的教育经费保障，能基本满足创建活动需要。
4．档案记录（10分）注重原始数据、台帐和文件材料的积累，档案资料齐全、管理完善，确保所有指标完成情况均有记录可查。
5．持续改进（5分）
定期召开研究、检查、总结等绿色学校创建专题会议，组织自查自纠，不断提升学校环境建设水平和管理成效，努力建设资源节约型和环境友好型校园。
（二）教育活动（60分）1．学科教育（20分）
加强各学科教材中环保内容的教育研究，组织编写环境教学学科渗透的教材教案；主渠道学科有渗透教育的计划、教案及有关的资料积累，实行资源共享；开设有关环境保护的选修课，有教案和教材；提高课堂教学质量，使学生切实掌握各教材所规定的内容。
2．课外教育（10分）
结合“六五”世界环境日、“地球日”、“植树节”、“爱鸟周”等主题纪念和活动日，在全校范围内组织开展各种形式和内容的专题讲座和环保宣传教育实践活动，使学生在课外受到丰富多彩的环境教育。
鼓励学生在校内成立环保社团，组织环保科技活动小组或有一定规模的环境类兴趣小组，利用活动课教育时间，开展日常活动。
3．校外教育（10分）
组织师生参加市、区县、街道的环保活动；与学校所在社区建立良好共建关系，更多地运用社区作为环境教育的资源，与学生、家长共建“绿色家庭”；号召师生参加所居住社区的环保志愿者队伍，自觉向居民宣传环保知识，监督社区环境污染并有一定效果。
4．绿色宣传（5分）
学校应设置永久性绿色主题宣传栏及绿色主题广播；校园网、学生会和各班的墙报定期或不定期出版环境教育宣传专栏；利用升旗仪式、晨会、主题班会等向全体师生进行环境宣传。
5．教研活动（5分）
有环境教育等综合性教研组织，或主渠道学科有专题性教研活动安排，能定期开展有关教研活动；学校信息交流畅通，组织环境教案观摩、评比。
6．自主创新（10分）
加强绿色学校创建的教育研究和创新活动，积极进行理论创新和实践创新，学校环境教育有特色，环境管理有创新；积极争取承接上级各部门的环境教育课题研究。
（三）环境友好（45分）1．绿色设计（10分）
新建或改建校舍采用新型墙体材料和具有环境标志的装饰材料；建筑设计中充分考虑自然采光的设计与运用，积极采用太阳能等新能源及可再生能源的利用。
2．资源节约（15分）
积极倡导生态文明，推行绿色消费，节约资源能源，如：提倡教材循环利用，学校节能、节水、节电、节纸及节约其他资源措施有力且绩效明显，学校食堂不使用一次性餐具等。
3．污染减排（20分）
学校自身污染物排放得到有效控制，并符合国家和当地政府减排计划要求，如：污水处理设施完备或接入城市污水管网，不直接向河流等自然环境排放超标废水；厨房有油烟净化处理措施；锅炉烟气达标排放；校内垃圾减量化，并进行分类回收利用；危险废弃物得到有效处置。
（四）校园环境（25分）1．总体布局（5分）
学校教学区、活动区、生活区布局基本合理，建筑设计与当地自然景观基本协调。
2．校园绿化（10分）
学校可绿化地均得到绿化，并做好室内绿化，学生参加护绿率达100%。
3．环境卫生（10分）
校园洁净、课堂整洁、厕所干净；卫生无死角，垃圾箱布局合理，垃圾分类收集；厨房、餐厅符合卫生标准。
（五）教育成果（35分）1．环境意识（10分）
学校管理者具有较高的环境教育及管理理念，明确绿色学校的有关要求，高度重视环境教育工作；全校师生具有较强的环境保护和生态文明意识。
2．环保行为（10分）
师生具有良好的行为规范，主动参与力所能及的社会环境教育宣传活动，为环境保护做好事、做实事，从现在做起，从自己做起，从身边做起。
3．获奖成果（15分）
绿色学校创建和环境教育获县（区）级及其以上表彰或奖励；学生在县（区）级及其以上环境类（知识竞赛、征文、论文、绘画、摄影、电脑制作等）比赛获奖；获县（区）级及其以上政府与环境保护方面的各类特殊奖励。
三、特色加分项（35分）
(一)绿色学校创建和环境教育活动获得市级及其以上报刊、电台电视等媒体正面报道；（5分）
(二)教师在国家级专业刊物有环境教育论文发表或获得省级及其以上荣誉的；（5分）
(三)学生在省级及其以上各类环境活动中获奖；（10分）(四)学校获得省级及其以上政府与环境保护方面的特殊奖励；（10分）
(五)学校获得ISO140001环境管理体系认证证书。（5分）
四、几点说明
（一）本标准中基本条件为申报绿色学校的基本要求；
（二）具体指标中一级指标5项，二级指标20项，总分为200分；
（三）特色加分项分值另加30分。
（四）考核分值之和达180分以上（含特色加分项），即达“绿色学校”标准。（市级170分，县级150分）
评论，观念，各有不同做好自己那份就好
第二篇：浙江省绿色学校创建总结
绿树凝碧促发展 上善若水育新人
——绍兴县平水镇中心小学创建浙江省“绿色学校”工作总结
平水镇中心小学位于风景秀丽的若耶溪畔。这里风景优美、空气清新，是绍兴南部山区的中心城镇。学校是联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心城乡理解教育项目实验学校、尝试教学研究全国先进单位、浙江省示范小学、绍兴市文明学校、绍兴市红旗大队、绍兴市首批语言文字规范化学校、绍兴市“绿色学校”、绍兴县文明单位。学校新校舍于2004年竣工落成，2005年3月投入使用，是浙江省首批实施万校标准化一类学校。学校在2008年上半年又成功地创建为浙江省示范小学。近几年来，我们为创建绍兴市绿色学校，无论从硬件上，还是软件上都发生了翻天覆地的变化。学校占地面积45230平方米，校园绿化近60﹪，学校投资近50万元对校园进行了环境美化、绿化。目前的校园干净整洁，楼房林立，绿树如荫，芳草凄凄，鸟雀纷飞。通过全体师生的共同努力，2009年下半年我校获得了绍兴市“绿色学校”的荣誉称号。现在整个学校温馨、和谐、健康、文明，是平水镇以及平水副城学生和家长首选的一所学校。为了进一步的更进时代的步伐，进一步提升我们“绿色学校”的档次，进一步提升我校的办学品位，在绍兴县教育局的大力支持下，学校决定创建浙江省“绿色学校”。现将我校创建绿色学校工作的一些情况汇报如下：
我校从2005年建成新校投入使用开始就把创办“绿色学校”作为办学重要目标之一，并提出了“关爱生命，改善环境，促进发展”的绿色办学理念。在近两年创建绿色学校的过程中，在“上善若水”校训理念的指引下，领导有力，规划科学，措施得当，经费到位，活动落实，成果显著。对照《浙江省创建绿色学校考核标准》进行全方位自评检查，我们认为，我校已经达到了浙江省“绿色学校”标准，特此申报，请上级部门对我校的“绿色学校”创建工作进行评定、检查和指导。
一、明确意义，完善制度，构建绿色环保教育体制。
环保教育是一项涉及学校教育、教学、管理的系统工作，开展绿色环境教育必须有相应的组织保证。为了做好校内的环保教育，使学校绿色创建工作得以持久的开展，学校在05年新校舍投入使用起就把“创建绿色学校”作为学校发展的长远目标，把对学生进行生态环境教育，创建生态学校，增强师生的环境意识，提高师生的道德素质和科学文化素质以及整个学校的社会主义精神文明建设作为办学宗旨。
2006年3月，学校成立了“创建绿色学校”工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，教导、政教、总务处成员任组员。领导小组制定了详尽的工作计划，学校工作计划及各处室组、年级组的工作计划都将创建绿色学校作为一项重要工作列入工作计划中，对从校长“第一责任人”到教师、学生、职工等诸群体进行责任分工，以期促进环境教育合力和环境教育整体效应场的形成。在学校领导的重视和落实下，通过全体师生的共同努力，学校的环境教育和绿色学校创建逐步向上发展，到目前已形成了良性循环的学校环保工作运行机制。
第一，各部门切实担负起了学校环境教育的领导与管理责任。加强了机构和管理队伍的配备，在有关政策上(如活动经费、人员培训、交流等方面)加大对环境教育及创绿工作的倾斜度。
第二，校长切实担负起了学校环境教育工作“第一责任人”的责任。
第三，环境教育工作者切实担负起了学生环境教育“直接责任人”的责任。
第四，全体教职员工，学校各部门都切实担负起了形成环境教育合力的责任，促进
环境教育的整体效应。
二、课内渗透，课外实践，突出绿色环保教育。
学校开展环境教育的目的是培养学生的环保意识，提高学生的整体素质。每学期开学之初的校行政会，学校领导均要研究学校环境教育发展工作，学校要求任课教师在教学的主渠道中渗透环境教育，让全校每个学生认识到环保工作的必要性，并对各相关教师进行了环境教育课程培训，进一步增强了学校进行环境教育的师资力量和师资水平。各教研组都重视在教学主渠道中渗透环境教育，并开设渗透环保教育的公开课进行全校交流，各年级各备课组均制定了环境教育渗透计划及共享资料；在研究性学习课程中，将环保兴趣小组活动纳入研究性学习课课程中，并配备专门的指导教师指导环保兴趣小组进行活动，并进行了全校性的环保知识测试等活动，环境教育己纳入学校教学管理的主渠道。
我们还抓住重大环境教育契机，深入开展环境教育宣传活动，使学生树立较强的环境观念和意识。环境教育的根本目的是要使广大学生接受环境教育，从而达到“意识、知识、态度、技能、参与”的培养目标。所以我校始终把广大学生作为宣传教育的主要对象。此外，学校在“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“环境日”、“世界水日”、“文明月”等活动日时期，组织有一定规模的宣传活动。我校举办了“创建绿色学校、共建美好家园”篮球场签名活动，全体师生在横幅上签了名，并组织少先队志愿者上街宣传等丰富多彩的活动；学校少先队、小记者及各班级以重大环境日为契机，刊出了多期“创绿”黑板报、宣传专栏及倡议书，介绍环境知识，提倡环境道德；此外，各班级以环境保护为主题，采用多种形式，表达同学们对生存环境的关注和保护环境的愿望。在每年的重大环境日，少先队均组织学生进行了“环保杯”征文比赛、环境保护漫画作品征集、班级环境小报征集等活动；政教处举办了多次创绿专栏、爱绿护绿及各项主题活动，印发了环保知识宣传小报、环保调查以及环保意识分值测验，意在检验一下，这几年环境教育活动是否有效。我们可喜地看到调查的结果是让人满意的，同学们环境意识有了很大的提高。
三、加大投入，夯实基础，建设绿色环保校园。
在生态环境建设和环境教育方面，学校确定了“三优先”原则：经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证。2005年以来，总计用于绿化环境建设的总投入达50万元（另新校基建投资近1500万元）。现在，校园内有校门左右广场绿化区、田径场绿化区、宿舍楼前果园绿化区、教学绿化区等五个秀丽的植物绿化区域和铺有绿色草坪的田径场与道路两旁的绿化带，校园绿化面积达17404平方米，绿化覆盖率达60%，已超过浙江省中小学绿化标准。
学校的环境建设根据“融花园、学园、乐园于一园，集自然美、社会美、艺术美为一体”的原则，进行系统性的规划建设。学校专门请了专家为我校进行校园文化及校园环境的设计，建立了校园绿化指示牌，增添了校园育人文化石，营造了校园绿色地面文化，以充分发挥环境的育人作用。
学校的校园建设目前属南部山区一流。整个校园建筑南北向呈封闭、半封闭、开放空间递次展开，教学楼、办公楼布局紧凑，引人入胜。加宽的走廊、局部打开的空间营造了一个开放而和谐的环境。各种各样的教学空间、展示空间、休闲空间、体育锻炼空间、阅读和实验空间中，在看似不经意中体现各种环境教育的设计，同时利用楼梯间、长廊、墙角、食堂、宣传栏等开放空间，学校在校园文化设计理念中创设各种环境教育
内容，从知识性内容、提醒语、环保宣传到学生成果和活动展示，让学生在潜移默化中得到环境教育的熏陶，提高了学生对环境保护工作的意识，让每个学生成为环保工作的小卫士。
学校的教学区、生活区、运动区布局合理，凡可绿化地均能得到合理的绿化，并在教学楼长廊进行了文体绿化。总务处还设立了专门负责日常的树木、草地、花丛的养护的工作人员，校园一年四季花开花落，绿意浓浓。并对不同的花草树木都设立相关的说明文字或者造型独特、外观美丽、言辞恳切、语句优美、知识性强的爱护花草树木的提示牌。每天两次，负责校园卫生的值周班学生都会捡拾干净草地上的杂物、拔除其间的杂草。对每一个的绿化带都设立了班级养护、卫生包干区，学生植树、种花、护草的参加率高达100%。学校建立了学生劳动基地，还准备建设绿化园林，并聘请校外绿化专业的绿化管理人员负责花圃的绿化工作。因此，校园内将会保持四季常绿，花开不绝。到时语文教师可以带学生去绿化园林观察，写出有关环保内容的作文；美术教师带学生去绿化园林画画，进行美育、科学教师带学生到绿化园林进行认真细致的观察，认识各种植物，并在此类活动过程中培养学生形成“珍惜足下花草，热爱一切生命”的信念，并将建成的绿化园林成为学校环保教育的一个重要活动基地。
目前我校的校园环境状况保持良好，水渠畅通、道路整洁、用水卫生、空气清新、光线明亮、景点美观、绿树成荫。各个教室、楼层的厕所都有专人清洁，空气流通，干净而无臭味。校内设有定点垃圾分类存放点，所有的生活垃圾，每天都进行分类处理，按时统一清运，同时设立了废旧电池回收箱，回收校园内产生的废旧电池。科学实验室均装有良好的排风系统，保证及时地排除实验产生的有害气体。学校下水道采用雨污分流确保污水的治理及雨水的充分利用，学校田径场已采用塑胶跑道，确保运动场地无扬尘。同时在各班中设立环保角、节电员等措施，使全校的节水、环保、节电工作卓有成效。
校园内无卫生死角，无放养家禽，无乱堆放杂物的现象。食堂的餐厅、厨房，进行“五常法”管理，符合卫生标准，厨房排油烟采用油烟净化装置确保了食堂无有害气体的排放；在餐厅使用可重复使用的筷子（或学生自带），禁用快餐盒；师生宿舍经常保持整洁如新。
四、全员发动，突出重点，加强绿色环境教育管理。
在组织管理上，学校坚持“重在渗透”的原则，讲求方法，注重全方位参与，注重潜移默化。因为环境教育的情感色彩很强，要尽可能做到“润物细无声”，切忌空洞的说教。学校要求渗透必须达到三个要求的统一：一是全员渗透，学校的每一位教育工作者，从校长到任课教师，职工，都要心存环境教育；二是全程渗透，环境教育渗透到学校工作全过程，环环紧扣，相互衔接，密切配合而分工明确；三是全面渗透，学校首先本身给学生营造成一所“绿色学校”，这样给学生接受环境教育创造出一个良好的“硬件”环境。只有“硬件”和“软件”的配合，才能事半而功倍。
为了使学校环保工作逐步走向正轨，学校在此方面加强管理，有计划有目标的开展环保教育工作，制订了近期规划和每学年落实计划，定期召开环境教育会议，研究检查环保工作落实情况。以校长为主的学校环境教育领导小组统筹规划学校的环境教育内容与实践活动，要求保护环境必须人人参加。通过学习，明确环境教育是打基础，最基本的就是要打好学生环境道德素质这个基础，养成他们自发自愿参与环境改造的习惯。为此，我们重点注意抓：一是环境保护的基本知识和基本技能；二是使学生掌握有关环境
保护的可持续发展的方针、政策和法规；三是环境教育道德培养和行为规范教育；四是环境心理健康教育和审美教育等。并在具体教育过程中制订了“几个结合”的做法，订出了不同年级阶段的环境教育序列。该序列从四个方面：环境保护的意识培养，环境包涵行为的养成，环境保护的实践，环境保护的基本知识来规定了教育与实践的内容。整个序列体现了环境具有的普及性，从感性到理性循序渐进的教育规律，使环境保护教育不超越学生的认识规律，又符合各个不同阶段学生的心理，生理特点。
同时，我们有专人负责环境教育的档案资料的收集整理。学校环境教育后勤小组每年根据实际制定环境教育工作计划，重视档案工作的建设，环境保护方面的档案材料包括文书、图片、照片、教案、录影等，所有的这些档案材料都是在实践活动中分类、整理、归档的，为学校的工作提供了真实有力的依据。如在环境培训方面：我校积极响应上级创建绿色学校的倡议，派出学校有关领导参加创建绿色学校的学习班，教务处积极组织教师进行环境教育方面的培训。通过学习，更加深刻地领会到创建绿色学校的重大意义，学习结束后，有关领导就向全校师生及时地传达了会议精神，并迅速地部署了相关的工作。
五、立足校本，关注延伸，促进绿色环保教育持续发展。
走可持续发展的道路，让年青一代从小就树立环境意识，是素质教育中不可忽视的一个重要内容。我们充分利用课程教材改革的机遇，大力加强环保课程的校本渗透、开设校本和研究型活动课。我校的做法是：
首先是将可持续发展的国策引进教育指导思想，构筑了渗透型的环保教学模式。在全校开设环保兴趣小组，每周在研究性课程中固定活动一次，另根据课题需要，增加课时，灵活安排。我们把环保兴趣小组活动同其他学科一样看待，作为学校整个课程体系的必要组成部分，制定了学校环境教育读本，在具体过程中要求有教学进度，教案等教学常规。教学做到“五定”，即定时间、定科目、定教员、定年级和定制度，平时加强检查，及时反馈评估。
其次，在学科教材中力求透“绿”。所有学科，都将与环境科学相关的内容凸现出来，如：科学课要介绍污染物的形成、迁移、转化及防治的测定方法，有序地讲授，这些内容不仅仅停留在书本知识讲解，而是通过补充有关内容，突出“自然也是有生命力”的思想，使学生清醒地认识到，人类要正常地生存，就必须维护它们所赖以生存的生态环境，必须亲近自然、爱护自然；一切违反自然规律的做法，不仅是愚昧无知的，而且也是唯心主义的，到头来必将遭到自然界的惩罚。另外，在语文、数学、英语、艺术等学科中，充分利用学科特点将环境教育融入学科教学中。
我们充分地认识到学校环境教育的主渠道、主阵地是课堂教学。因此各教研组，在制定教学计划时，都注意将学科教育与环境教育的内容有机地结合起来，并做到有时间、有措施，很多老师都能在日常教学中联系当前的国内国际的环境现状及其保护措施，将环境教育的知识渗透到课堂教学中去。思品组注意国内外有关环境的大事，如沙尘暴、臭氧层保护；体育组则重视环境、气候和场所对训练以及比赛成绩的影响；电教组收集有关环保的大量图片、网上资料，共同建立的我校的环境保护网；科学组则积极开展有关环保的主题班会或知识讲座，积极宣传环保意识。例如提出了“把碧绿还给大地，把蔚蓝还给海洋，把透明还给空气，把纯净还给自然”的口号；
“只有一个地球”的班会课。这些利用现代教育信息技术环保班会，使同学们增强了环保意识，对“环保”的重要性有了更深刻的认识。
此外，为了更加有效地加强全体师生的环境保护意识，我们邀请了环保专家来校作环保专题讲座，同时多次与兄弟学校联系取经，达到取人之长，补已之短的作用。从而使我校环境教育更上一个台阶。
六、存在问题和今后设想：
我们虽然在环境教育上作了一些工作，但与先进学校相比还有距离，特别是进一步提高全体教师环境教育的素质，提高全体学生的环保意识和环境道德，还要做持续不断的努力。在环境教材的开发和应用上，要吸收国内外的成功经验，引进和借鉴国内外优秀环境教材，建设适合我校学生特点的，与我校教育相结合的特色教材。同时，我们希望在走出课堂，开阔学生视野，接触环保实际，提高学生对环保的感性认识方面，做出更多的探索和努力。
营造“花园式”校园，创建“绿色学校”，是全体平小人孜孜以求的目标；筑绿色风景线，育自觉护法人，是我们不懈的追求。我们将借本次浙江省“绿色学校”的创建为强大驱动力，上下一致，同心协力，进一步全面理解“绿色学校”的实质与内涵，提高全校师生的环保意识，扎实有效地开展环保活动，不断加强、巩固环保成果，力争使我们的环境教育更上一层楼，开创“绿色学校”工作新局面。对于下一阶段的工作，我们力图按照“纵向深化，横向拓展”的原则将绿色教育推向一个新阶段。“纵向深化”是指学校在取得的有关经验的基础上，将以学校的具体实际为着眼点，立足于未来，扎扎实实做到以校为本，大力开展校本研究、校本培洲和校本课程的开发。“横向拓展”是利用一些途径与方法，继续对周边学校及各施教村发挥辐射作用，让更多的人、更多的组织纳入绿色教育的阵营，让更多的孩子从绿色教育中受益。
平水镇中心小学
2011年9月
第三篇：绿色汽修考核标准
绿色汽修考核标准
汽车维修企业在开展绿色汽修创建活动时，应认真学习绿色汽修创建活动的重要意义，按照实施篇的有关要求开展创建活动，并按照以下几个方面进行考核验收。
一、组织、制度、宣传
1.建立组织网络
1.1成立绿色汽修创建领导小组
1.2组织网络上墙公示
2.建立制度
2.1建立企业环境保护制度和资源节约制度
2.2制度上墙公示
3.宣传教育
3.1 收集有关节能环保的法律法规及标准，并保持更新
3.2 定期员工教育中包含绿色汽修的有关内容
3.3 每名员工应持有《绿色汽修指导书》
4.氛围营造
4.1绿色汽修倡议书
4.2绿色汽修创建标识
4.3废弃物回收标识
4.4危险废弃物警示标识
4.5节能节水标识
二、重点设施、设备
1.排水设施
1.1雨水、污水的排水管网分开
1.2有沉淀池
1.3有油水分离装置
2.尾气收集装置
2.1两个以上工位能收集
2.2收集装置具有净化功能
3.汽车空调冷媒加注回收设备
3.1具备回收功能
3.2具备净化功能
3.3有鉴别仪
3.4有废冷媒收集罐
4.烤漆房
4.1 不燃烧废机油
4.2 装配地棉，有环保箱
4.3 定期更换过滤棉和活性炭
4.4 进风口装有防鸟网
5.空压机
5.1 有效降低噪声，集中供气装置应与工作区域隔离
5.2 有效减少污油水的产生量
6.制动液更换加注器
6.1 具备废制动液收集功能
6.2 具备制动液加注功能，有效防止外溢
7.排气分析仪或烟度计
7.1 具备与企业维修车型相适应的尾气检测设备
7.2 应在检定有效期内
三、作业现场
1.接待
1.1有专人负责预约
1.2有预检工位
1.3使用环保三件套
1.4实行计算机管理
2.机电车间
2.1 地面无油污
2.2 工具不落地
2.3 拆卸配件摆放整齐有序
2.4 使用废油收集机收集废机油
2.5 更换制动液使用不解体更换加注设备
2.6 制冷剂回收按JT/T774标准操作
2.7 废电瓶及时送到废电瓶收集区
2.8 废物应按可回收、不可回收分类存放
2.9 重点设备操作规程包含节能环保内容，并上墙公示
3.钣金车间
3.1 焊接区域通风良好
3.2 使用整形校正设备，减少锤击，有效降低噪声
3.3 工具不落地
3.4 拆卸的部件应摆放整齐
3.5 废物应按可回收、不可回收分类存放
3.6 重点设备操作规程包含节能环保内容，并上墙公示
4.油漆车间
4.1使用环保贴护纸
4.2湿磨废水不任意排放
4.3根据喷涂面积，合理调配漆料
4.4喷涂作业应在喷烤漆房进行
4.5涂装作用中的废涂料、废溶剂、废贴护纸、废砂纸、废抹布应分类存放
4.6干磨时收集的粉尘应集中存放
5.仓库、废品库
5.1新配件与旧配件、修复配件分类存放
5.2危险品存放区域应有明显标识，配备灭火等装置
5.3危险废物应分类存放，有标识，有灭火等装置
5.4一般废物应按纸品、塑料、金属等分类，并有标识
5.5废油应集中存放在废油桶中，并有接油盆
5.6 废电瓶应摆放整齐，有防止渗漏和外溢的装置、四、台帐建立
1.从业人员教育台帐
2.设施设备维护管理台帐
3.制冷剂购置、回收、加注、处置台帐
4.危险废物管理台帐（废油、废电瓶、废溶剂等）
5.能源管理台帐
五、新技术、新材料、新设备的应用
随着科学技术的不断发展，汽车维修行业也出现了大量的新技术、新材料、新设备，不仅在提高维修质量、维修效率方面起到了积极推动作用，而且为汽车维修行业实现资源节约、环境保护提供了良好的技术基础。根据当前我国汽车维修行业所使用的先进设备和材料，特推荐下述设备，汽车维修企业可根据实际选用：
1.点焊机
2.等离子切割机
3.干磨机
4.高流低压喷枪
5.水性漆
6.洗枪机
7.溶剂回收机
8.超声波清洗机
9.生物降解清洗设备
第四篇：绿色学校创建材料
建设生态文明创建绿色校园
离石区东关小学地处离石区滨河南畔，是一所地理位置优越，文化底蕴深厚，设施设备优良，师资力量雄厚，教育质量优秀的小学，特别是他的绿化、美化更是一流。一进校园，你就会感到赏心悦目，心情舒畅。这儿红黄相间的外墙涂料，操场护网上的绿色屏障，教学楼周围的月季花，时时都在流淌美的旋律，处处都在描绘美的画卷。这一切来源于学校确立了通过“严格规范要求学生、优良校风影响学生、高尚师德感染学生、优美环境陶冶学生、崇高典范激励学生、扎实课程发展学生、丰富活动提高学生、现代理念武装学生”的育人途径。并将“营造绿色、和谐、优美、宜人的校园环境，打造活泼、健康、团结、文明的育人氛围”做为向社会公开承诺的内容之一。努力建设生态文明，创建绿色校园。精心布局、重新规划，提高环境教育水平
一、加强组织建设，规范环境教育管理。
我校自开展绿色学校创建以来，为了加强创建工作的领导，指导、协调各项工作，使环境教育真正落到实处，学校成立了创建领导小组，并将创建“绿色校园”工作列入学校工作的重要位置。领导小组定期召开会议，制定了具体可行的创建规划，细化学校环境教育内容和实践活动，做到组织、计划、人员、经费四落实；并进行专题学习讨论，研究创建工作，明确了领导小组成员工作任务：由教导处、大队部负责组织开展环保教育的各项活动，后勤处全面负责校园绿化的日常维护，教研室负责环保教育
在教学工作中的有机渗透。领导小组负责定期检查环境教育落实情况。
二、精心设计规划，加强学校环境管理。
校园环境建设是实施环境教育的基础。我校校园环境建设坚持以人为本、注重实效、讲究布局、讲究自然和谐、讲究以“美”怡人。
我校是一所老校，在全校师生及几任领导的共同努力下，校园环境不断改观，如今的校园绿树成荫，鸟语花香。由于学校占地面积仅有2万平方米，加之校容量又大，全校绿化面积虽然不多，但我们采取了立体式绿化，把校园内可利用的地方都进行了绿化，例如，选择藤蔓植物爬山虎种植在操场周围的护网下，再如在教学楼周围筑起了花台。步入校园，人们无不被她淡雅、清新中所透出的书卷气息所吸引：气宇轩昂的教学楼，宽阔美丽的操场，摇曳生姿的花木，雅致写意的草坪，苍翠欲滴的松柏，组成了一道道亮丽的风景，一切都显得那样的和谐自然，似乎校园的一草一木都沾染了灵性的墨香，仿佛空气中也充盈着浅唱低吟。“自信、自立、乐学、善学”的校训凸显在新教学楼的外墙上，丰富多彩的校园板报。环境保护的相关标语在楼道、梯间、操场随处可见，浓郁的文化氛围浸染着这里的每一寸土地。校园内随处可见的分类垃圾桶更是反映了学校的教育理念和保护环境的超强意识。美丽的校园是无声的教师，有效地陶冶学生的思想情操。
三、多渠道、全方位开展工作，促进环境教育过程。
1、重视行为习惯的养成，培养学生良好的社会公德。我校把环境教育与学生良好行为习惯的养成教育结合起来，每学年定期组织学生学习《小学生日常行为规范》，通过严格规范要求学生，培养了学生良好的环境习惯：爱护花草树木、不乱仍果核纸屑、节约用电用水等。
我校根据实际情况，规定学生严禁买零食，严禁在校园内吃口香糖、泡泡糖，使校园环境进一步得到美化。
在绿化美化校园的同时，还重视净化。班班有值日生，一天两扫，负责本班的卫生及环境打扫和卫生保洁。卫生作为文明班级评比的一项重要内容，并设立卫生先进班进行评比，校园内也投入了大量的人力进行卫生保洁，使卫生工作做到责任落实，检查督促相结合，最终达到校园“净”化、教室“美”化。
2、以课堂教学为主渠道，有机渗透环境教育。
学校制定有学科教学渗透环境教育的制度，把教学中培养学生的环境保护意识、爱护美好自然的情感作为新课程态度、情感与价值观的目标要求之一。各学科教研组、备课组都能挖掘本学科课程中的环境教育资源，遵循“学生的年龄心理特点和文化知识水平相结合”的原则，整合资源，在教学中培养学生的环境保护意识。将学科教学和创绿工作有效地结合起来。在社会教学中引导学生领悟到，随着人类的迅速繁衍和科学技术的巨大进步，必须树立科学发展观才能实现人类社会的可持续发展。
3、多渠道发挥教育功能，环境教育与班团队活动相结合。学校充分利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日等环境纪念日开展教育活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增强师生环保意识。
学校每个班级每学期都要举行环保为主题的班会活动，内容丰富多彩，增强了学生的环保意识。不定期开展以环保为主题的黑板报宣传活动，如“环保知识”、“绿色地球”、“绿色家园”。我们将借这次创建绿色学校为契机，扎实地推进学校环境教育工作，将环境教育作为我们学校永恒的主题，将环境教育与可持续发展理念纳入学校改革发展大计之中。我们坚信，只要善于总结经验，不断采取有效措施改进学校环境教育工作，“绿色校园”目标就一定能够实现，从而为建设“生态文明”的新离石做出我们应有的贡献。
离石区东关小学
二00九年九月
建设生态文明创建绿色校园
离
石
区
东
关
小
学
二00九年九月
第五篇：绿色学校创建材料
乾佑街道马房子小学创建绿色文明校园汇报材料
乾佑街道马房子小学坐落在距柞水县城5公里的盘龙生态产业园，是一所农村寄宿制小学，始建于1953年。学校占地面积6900平方米，建筑面积3400平方米，校园绿化面积1600平方米。学校现有8个教学班，在校学生169人，教职工22人。
近年来，我校践行“以人为本，全面实施素质教育，帮助每个孩子健康成长、成才”的办学理念，重视校园文化建设，以德育活动为载体，丰富“和美”为校园文化，以“创文”、“创卫”、“创先”、“创优”为契机，绿化美化校园，优化育人环境。注重加强教师队伍建设，强化规范管理，全面推进素质教育，不断丰富学校发展内涵，不断提升学校的办学品位，取得了显著的成绩。
经过努力，我校先后获得中华环保基金会“涓流计划”项目学校、陕西省环境保护宣传教育中心“绿色书架”项目基地、商洛市标准化寄宿制学校”、“商洛市文明校园”、“柞水县素质教育优秀学校”、“柞水县平安校园”等荣誉称号。
创建绿色文明学校是我校近年来的重要工作之一，我校在创建绿色文明学校的工作中主要做了以下几方面的工作。
一、建章立制，落实责任。
1、建立组织。学校成立了创建绿色文明学校领导小组，安排专人负责创建工作，分工明确，职责具体，确保了创建工作的有序开展。
2、健全制度。将绿色文明学校创建纳入学校的发展规划和学期工作计划中，制定了“绿色文明学校创建实施方案”，保证了创建工作有计划、有目标、有落实。根据学校实际，每年都确保将一定的绿化经费列入学校财经预算计划。
二、重视宣传教育，强化日常管理。
1、学校把环境文明教育纳入学生课堂，通过德育教育系列活动，如班队会活动、演讲比赛、知识竞赛、志愿者活动、植树节等形式，向全体师生进行环境文明教育，重视每个班级教室里的班级文化建设，使师生随时随地都能受到美好文化环境感染和熏陶。
2、强化日常管理。学校在校园卫生环境的管理上，坚持做到规范化、经常化、制度化。校园内卫生桶箱配置完善，摆放合理。学校在有树木化草的地方，都适地设有保护环境、爱护花木的标示牌。学校总务处、德育处制定了《学校卫生检查评比细则》，每天对校园内教室、寝室、餐厅、活动区等区域的清洁工卫生工作进行早、午、晚三次清扫，三次检查，纳入管理班级及负责人的月评估业绩，且在学校重要地段课余都设有文明卫生监督岗。每周对各年级班级的环境卫生情况进行通报。
三、增加资金投入，美化学校环境。
1、实现校园绿化美化。2015年底投入50万元新建花坛4个，绿化面积400平米。
2、实行校园美化、亮化工程。2016年投入60余万元对老教学楼、宿办楼装修美化，并新建水冲式公厕一所。
今后我们将以创建活动为契机、开展多种形式的环境文明教育活动，将环境文明纳入学校教育的重要方面，努力提高全校师生的环保意识，并自觉落实环保行动。同时积极筹措资金对北院操场进行绿化、美化、亮化改造。进一步提升绿色学校内涵。
点击咨询 