第一篇：2017-2018学年岩头小学教学教研工作计划
2017-2018学年岩头小学教学教研工作计划
一、指导思想
本学年，认真贯彻落实国家、省、市、县关于教育发展规划纲要精神的要求，不断创新工作思路和工作方法，以县局提出的思路作为工作指南，继续以提高教育教学质量为宗旨，坚持以课程改革为突破口，以提升教师群体专业化水平为目标，以提高教育教学质量为核心，坚持 “先学后教，教为主导，学为主体，练为主线”的课堂教学原则推进有效教学系列活动。这一系列活动中，环境教育尤为重要，帮助学生树立良好的环保意识并通过他们宣传、感染他人，是学校教育的重要任务。为提高我校教育教学质量及校师生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，关注学生的综合素质和全面发展，关注教师的专业成长和自我提升。制定以下教研工作计划。
二、工作目标
1、全面提高教育教学质量和师生的环保意识。
2、培养中青年骨干教师和培养师生对环境负责任的精神。
3、坚持“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，在教学中渗透环保内容。
4、强化“四项研究”：一是加强对教学常规管理工作的研究;二是加强对高效课堂教学模式的研究;三是加强小专题研究。
四、加强学生环保教育和全面发展的研究。
三、工作重点与措施
(一)抓好“课程方案”的落实，促进学生全面发展。
1、全面落实课程计划。开齐、上足、教好新课程方案所规定的各类课程，加强对音乐、美术、体育、科学、道德与法制等学科的教学研究，全面实施《国家学生体育健康标准》，确保学生一日不少于1小时体育活动时间。
2、落实好地方课程的开设与管理，加强校本课程的开发。
3、面向全体学生，关注个体差异。落实“培优转差”配套措施。关注中层生，不断壮大优秀生群体，力争不让每一名学生掉队。
4、着眼学生素质，抓好养成教育。着重培养学生学习的浓厚兴趣、有效方法和良好习惯。
5、加强学科渗透内容，完善学科渗透管理。教师教学中渗透环保内容。尤其是要加强环保节日教育，使环保意识深入人心。创新环境教育专题活动，深化学校环境教育。组织教师环境教研，提高教师环境教育能力。
(二)抓好教学管理，提高管理效益。
1、抓好制度建立和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格，教学管理务实高效。
2、突出教学的中心地位，狠抓以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。
3、加大对教学检查评估力度。根据学校教师教育教学考核细则对教师进行综合评价（考评之一是教师对环保的教育、宣传、管理等）。
4、强化质量意识，认真做好阶段性检测，及教学质量分析，逐步规范学生作业，教师批改等常规性工作，探索新课改下的评价改革。
(三)抓好教学常规，规范教学行为。
1、计划重落实。要认真制定教学工作计划，杜绝假、大、空。突出抓好计划的落实，力戒流于形式。
2、课标重解读。加强对课程标准的学习与解读，把“目标要求”熟记领悟，落实到教学实践中。
3、教材重研读。引导教师认真研读教材，明确课程标准的要求在教材中如何体现，准确把握编者意图，深挖教材、用好教材、合理开发教学资源。
4、备课重实效。备课要准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。教学设计的撰写做到“书写整洁、眉目清晰、环节详实、进度超前、着眼反思”。
5、课堂重效益。以推进课堂教学改革为重点，着力构建高效课堂，深入开展课堂教学模式的探索与研究，切实提高教学的有效性。
6、作业重规范。今学期重点是规范作业的格式，严格要求学生做到各科作业格式规范、书写工整。作业要精选精编，认真批改，讲评到位，做到精选、精练、精批、精评。
7、常规检查重指导。继续落实常规资料抽查制、月量化制。各校要主动开展有关教学常规落实方面的自查自纠、整改提高。
(四)抓好教学研究、教育科研，提高研究实效。
1、继续落实好学校校本教研工作。通过教师个人反思、同伴互助、教研人员的专业引领等形式，开展好教研活动、理论学习活动，扎实推进校本教研。
2、教研员和各学科带头人，发挥以点带面的正效应，全面提高我校师资水平，促进教育均衡发展。本年度将开展校内听评课、外出学习等活动。
3、开展“有效教学、高效课堂”研究活动，积极进行课堂教学改革，引进“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，以点带面辐射到各学科。
4、加强教研组织建设，进一步完善学校教研组织建设，定期组织中心教研员和骨干教师外出学习外地先进教研经验。充分发挥教研职能，促进我校教研工作再提高。
5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。
6、深入开展教研活动。加强教师教学交流;找出差距，推介优秀教师的教学工作经验。具体安排：
（1）成立教研组。语文组组长：李紫秋
成员名单：茹国云、李春菊、尹荣辉、李辉、赵小飞、陈燕、袁红瑞、王琪、尤学飞 数学组组长：尹显来
成员名单：李玉莲、耿会芬、刘光顺、李雪松、邓石良、李留英、何小凤、尹益武、张冬青、赵泽波、杨志伟
综合组组长：赵泽波 成员：岩头小学全体教师
（2）每周三下午最后一节课，语文组听评课。每周四下午最后一节课，数学组听评课。每月最后一周星期四下午第二节综合听评课。
（3）上课教师需提供：教案设计、说课稿、反思与总结。结课一天后整理并交给组长，由组长转交教导主任。
（4）听课教师在听课前到教导主任那里领取听课记录表，认真做好记录。
7、鼓励教师积极参加各种类型的竞赛，并要求有好的名次，论文要有1-2篇以上获奖;六年级小毕考“一分两率”力达镇平均水平;其他各年级的调研抽测和竞赛有新的突破，站回自己应站的位置。
附: 2017-2018秋季学年岩头小学教学教研安排表
第二篇：岩头小学2014年3月教研月报表（模版）
岩头小学2014年3月教研月报表
单位（学校）岩头小学小学填报人：尤学飞填表时间：2014年3月22日（岩头小学数学组校本教研活动记录
[活动主题]：加强预习指导、提高课堂教学效率
[教研组名称]：小学数学组[活动时间]：2014年3月20日
[地点]：一年级教室[学科]：数学[年级]：一年级
[课题]：两位数加法、减法的应用题
[主持人]：陈燕[记录]：尤学飞
本
月
活
动
情
况 [活动方式]：校本教研模式 [活动流程]：背景介绍——教学构思——观课点分配——观课——教学反思——议课——生成成果 [集体备课时的建议]：转变教师教学行为，学生学习方式，备教材，备学生，力求实用。[课前准备]：
1、卡片
2、小黑板 [观课点及人员分工]： 1在教学中学生的积极性是如何调动的。（茹国云、陈叶燕）
2、在教学过程中学生的兴趣和对学困生的关注。（李玉莲、邓石良）
3、学生按照“预习——展交——反馈”的学习效果如何。（刘光顺、李雪松）
[讨论交流问题]：学生对感受到的信息如何表达
[建议和意见]：教师放开手脚让学生来尝试。
[失误或问题反馈]：
1、重难点突破方面有待改进。
2、对学困生的关注不够。
第三篇：2011年下期岩头小学教导工作计划
一、指导思想：以党中央“创先争优”活动为契机，加快现代化学校的建设步伐，全面提升学校的办学品位，2011年下期岩头小学教导工作计划。认真学习《新课标》的教育理念，全面培养新型合格人才，以新课程改革为契机，以整体推进课堂改革为重点，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极实践课程改革理念，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，促进教师队伍的建设和小学教育质量的全面提高。
二、现状分析教导室承担着全镇小学教育教学的管理和指导任务，教学工作是学校的中心工作，上学五、六年级在县统考中虽仍排名靠前，步入了教育教学先进行业。但与我们的预期目标还有差距，我们的成绩与连山、岩头、坪村比还有一定距离。我们还存在许多不足：学校文化氛围不浓，学校素质教育特色不明显。本期教导室将继续加大教研教改力度，努力推行素质教育，力争办出具有我校特色的素质教育。
三、主要目标
1、加强教育教学日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。继续抓好教学常规管理，实施教学常规管理规范化、制度化、科学化。抓好新课程改革，强化课堂教学管理，提高课堂教学效益。努力抓好课堂教学为中心的几个教学基本环节（教学计划、备课、上课、听课、批改作业、检查考核等）。
2、加强理论学习，组织教师继续学习新课程理念，经常温习《新课程标准》，将新课程理念渗透到教学实践中。
3、狠抓教育教学研究，以研促教争做教育科研的策划者、引领者和实施者。加强各科教学活动，使各科教学质量稳步上升。抓好二课堂建设，争取各项竞赛取得较好成绩。4．坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展教育科研活动，加强校本培训，提升办学水平。教研教改：课堂教学改革深入开展，确定了“问题导构、互动探究”的课堂教学改革课题，开展1—4年级实验班教学，评选校学科带头人，促进教师互学、互助活动的开展，营造教研教改氛围。本期课改实验班为一年级三个班，二年级3班，三年级1班，四年级2班。
5、加强年级组、学科组建设，使教研活动开展丰富有效。开展年级互动教学活动，使小学的教育教学水平整体提升。
6、切实加强小学生思想品德和心理健康教育及养成教育。开展良好行为习惯的养成教育，构建一个和谐文明的校园。
四、主要措施及方法
1、连山小学近几年成绩突飞猛进保持领导，创作是重视教研，重视教学管理的结果。一所学校的教学成绩的提高，要靠全体教师的努力，因此，我们要在全校范围内普遍、扎实开展“互学互助、逐个拔高”的教研活动，不论男女老少你的教学方法弊端有我们都要严厉指出并限期改正。我们通过评选学科带头人，把确定教学能力强、教学效果长期好、有责任心、奉献精神强的优秀教师重用起来，让他们带领大家共同进步。
2、抓实课堂教学。学校要加强教学过程的管理，立足常态，聚焦课堂，促进教学，提高效益，追求有效地“本色”课堂，强化教学管理职能，突出教学管理效能。
3、我们要注重师生的成长，凡是师生上县一级参赛，学校要制订具体的培训计划，安排专人负责，经费要倾斜，对取得成绩的参赛人员要予以奖励。校级竞赛活动要合理安排，为师生搭建展示的平台，同时发现人才。本期的第一个重大赛事是县学生田径运动会，杨俊老师一定要加强训练要确保进入前八名，工作计划《2011年下期岩头小学教导工作计划》。
4、两项督导工作虽然没有以前那么查的严，但每年的对象花名册必须造好并填好各种信息，打好异动证明，防止临时抱佛脚。
5、少先队组织在学校的管理中发挥非常重要的作用，我们要健全组织机构，加强队干部培养，要有系统长效的执勤与检查、评价机制。将文明班级评比活动落到实处，通过文明班级评比调动师生的工作学习积极性，养成好的学风，形成文明、健康、活泼、团结的校风。
6、我们的教师中有许多文章写得好的，但现在大家都懒得动笔，我倡议“我口说我心，我心思我想”，把我们的想法用文字表达出来，如果能这样做我们的教育宣传就会好起来。
7、本学期教导室将读书活动作为特色活动来抓。（1）明确学生阅读的内容。学生每学期要阅读10本以上儿童读物，每学年阅读2——3部名著。要广泛推荐适合儿童阅读的各种类型的图书和报刊。（2）创造学生良好的读书环境。学校要全员参与，高度重视。老师、家长都来关心学生的课外读书，努力营造学校、家庭全方位的读书氛围。要求学校老师也要博览群书，要不断地将好书推荐给学生，将指导学生读书落到实处；鼓励学生家长跟孩子一起读书，及时交流读书心得，点拨孩子问津、开卷、学做人。作为学校首先要做到：充实图书阅览室。班级建立读书角。鼓励家庭构建读书室。保证学生充足的阅读时间（3）组织好学校文学社，办好校刊。争取每学期出版一份水准较高的校刊。
五、教学管理成员：粟泽洪： 副校长负责学校教育教学工作梁海娟： 教导主任负责教导室全面工作于喜萍语文教研组长负责语文组教育教学教研工作粟云芳：数学教研组长负责数学组教育教学教研工作杨小慧：英语组组长负责英语组教育教学教研工作梁迎春：六年级组长负责六年级组日常管理工作何有银：五年级组长负责五年级组日常管理工作粟秋林：四年级组长负责四年级组日常管理工作兰丽群：三年级组长负责三年级组日常管理工作龙山茶：二年级组长负责二年级组日常管理工作梁美莲：一年级组长负责一年级组日常管理工作
六、具体安排：九月份
1、开学报到、注册、劝学工作。全体教师
2、做好学生开学保险工作。教导室
3、入学教育、养成教育、庆祝教师节。学 校
4、举行开学典礼.教导室
5、开展教研活动和常规教学检查。教导室、教研组
6、教师发表博文。教导室、教研组
7、成立校刊编辑小组教导室、教研组
8、开展读书活动全体教师十月份
1、教学活动月，进行课堂评价教导室、教研组
2、选派部分教师外出听课。教导室
3、组织体训队参加中小学运动会。体育组
4、开展教研活动进行常规教学工作检查。教导室、教研组
5、组织校语文、数学、外语学科素质竞赛教导室、教研组
6、庆祝国庆。少先队十 一 月 份
1、进行书法、美术竞赛活动。教导室、教研组
2、完成第一期校园刊物。教导室、教研组
3、检查教师常规工作和教研教改工作教导室
5、组织好片区篮球赛工作。工 会
6、组织好期中检测工作。教导室
7、检查学校二课堂课外兴趣小组开展情况。教导室
8、参加校园遇险自救知识竞赛。教导室
9、选送手抄报作品参赛，书法作品比赛教导室十 二 月份
1、进行交通安全集中宣传、禁毒集中宣传。综治
2、组织好小学六年级学科素质竞赛工作。教导室
3、开展庆祝“元旦”活动。少先队
4、总结读书活动。教导室元月份
1、组织好期末考试工作和阅卷工作。教导室
2、上交论文和总结，不得抄袭。教导室注：以上工作安排如有变动，具体看学校每周工作安排‘堡子镇中心小学2011月8日30
第四篇：河头小学教学教研工作总结
立足实际抓教学，多措并举搞教研
——教学教研工作总结 昌乐县营丘镇河头小学
一年来，在县小学教研室的指导下，我校教学教研工作取得了较好的成绩，但也存在一些问题和不足，为了把今后工作做得更好，取别人之长，补己之短，借这次互相学习之际，将一年来的教学教研工作总结如下：
一、抓教师队伍建设，不断提高教师素质。1.加强师德建设，做群众满意的教师。
为深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，进一步加强教师职业道德建设，充分展示广大教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌，弘扬当代教师教书育人、为人师表的职业情操。根据 “师德”活动的总体安排，我校与每位教师签订了师德“十不”行为承若书，同时，认真搞好育人制度建设。利用每周一下午活动时间，各位导师对辅导的学生进行辅导学习，通过辅导，加强了师生之间的团结和谐，拉近了家校之间的距离。通过学习，我校教师的师德水平上了一个新的台阶。
2.加强教师培训，提高业务水平。
（1）立足校本培训，利用周三下午活动时间，组织教师学习学科教学指导意见和课程标准，每个教师写读书笔记10000左右字，并且学习时我们做到了“三落实”即学习时间、学习内容和中心发言人落实。通过学习，明确新课程的指导思想、教育观
念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体要求等。
（2）组织教师积极参加教育部门组织的各种教师培训，提高教师的业务水平。加大外出学习力度，学校通过多种渠道，加强教师的培训，我校利用节假日，参加了“综合实践教师培训”、“新教师培训”，“小学英语信息化”，“语文写字培训”分别又参加了山东省组织的“语文组、数学组、英语组”等远程校本研修和分散研修培训。通过各种培训，教师的业务水平有了较大的提高，在研修中语文12学习小组全部得了奖励分，刘树荣、陈金妹、滕凤凤的研修得到了研修组长的推荐。
二、抓实教学常规，规范课堂教学。1.规范课程管理，提高课程实施水平。
我校全面落实国家课程实施方案，严格执行《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》开全课程，开足课时。特别强调音乐、体育、美术、科学、品德、综合实践活动和地方课程的开设。任课教师严格按照课程表上课，严格遵守上课制度，积极开展各项学习研究活动，每位教师保证不给学生缺一节常识课，鼓励有能力的教师开发个性鲜明的学校课程，一年来没有一例因课程问题引起社会和家长不满。
2.抓好听课、评课、集体备课活动。
学校为了教学工作便于管理，分了语文、数学、英语、常识四个教研组，除学校统一安排听课外，各教研组长可根据教学阶
段需要，小组内安排听课，使教研组长有职有权，发挥教研组长的作用。认真组织教研活动，做到时间、地点、参加人员、内容，主持人等明确，对于组内开设的常规课、示范课、研讨课、公开课等做到人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，在听课评课的推动下，陈金妹教师的信息技术课，在县优质课评选中被评为一等奖；并且成功的参加市信息技术优质课评选，取得了市二等奖的好成绩，以点带面，以强带弱，在陈老师的带动下，年轻教师奋起直追，整个学校形成了比学赶帮促先进的局面，有效地促进了教学质量的提高。局面的形成同领导的重视是分不开的，学校领导经常深入课堂听课，指导课堂教学，改进课堂教学方法，现在“345”优质高效课堂走进了每一堂课，主题学习得到了学校、家长的认可，并且推动了课堂教学的纵深发展，有王慧敏、王文凤成功参加县组织的语文主题学习演讲比赛，并且取得较好的成绩。
3.抓常规管理，促教学提高。
学校成立教学管理领导检查小组，对每个教师的上课、备课、学生的作业定期检查，实行校长、主任签字制度。要求每个教师认真备课及时撰写教案。教后必须认真及时写好反思。学校还进行不定期检查，督促每一位教师切实做好本职工作，并在期末组织了全面检查。把教师的教学常规情况进行了检查分档。在每次检查中，我们欣慰地发现教师们都能认真撰写教案，及时做好教后反思，为有效地提高课堂教学质量提供了强有力的保证。
4.教学质量检测常态化。
做好教学质量评估。语、数、外学科每个单元对学生进行一次形成性测试，考查学生对知识的达成度。测试后，以教研组为单位进行试卷分析，查找问题，并有目的地调整自己的教学方法。从而使学生对知识点的掌握更为牢固，不留知识盲点。经过全体教师真抓实干，长期不懈地努力，各年级语、数、外成绩明显提高。
5.注重特色项目发展，培养学生广泛兴趣。
“二十一世纪音乐教学整体改革实验”是我校的研究课题，今年以来，我们加大改革的力度，把这项实验当作重点来抓。在抓好音乐教学的同时，组建了学校“合唱队”、“民乐队”，学校先后投资20000多元购置了乐器、服装，充实了学校乐器配置，“民乐队”的学生按照自己的爱好选择乐器。辅导教师精心组织，认真辅导。为了提高乐队的整体水平，学校聘请了毛建伟、教师亲临指导，大大激发了学生的训练热情。学生一有时间就拿着二胡、笛子、唢呐、琵琶等乐器，起劲地吹、拉、弹、唱。教室、操场、房前、屋后都成了他们的训练场所。经过一段时间的训练，学生的演奏水平有了显著提高。在2013年5月的全镇艺术节文艺演出中，我校参赛的节目均取得第2名的好成绩。相信在我们的努力下一定会绽放出美丽的花朵。
6.开展丰富多彩的各种活动，培养学生的创新能力。学校积极开展各项活动，努力培养学生的各种能力。本学期
我校组织开展了一系列朗读比赛、语文主题演讲比赛、书法比赛、古诗文背诵比赛、数学计算能力竞赛、小学生绘画比赛，王慧敏同学代表镇参加了县里举办的演讲比赛。让学生在活动中成长，在活动中提高，在活动中培养自己的能力。
三、加强教科研力度，提高教学水平。
1.抓好重点项目发展，继续搞好音乐教学改革实验。历年来，我校把音乐教学作为重点来抓，加大音乐教学力度，组建了学校“合唱队”、“舞蹈队”、“民乐队”，在2013年艺术节比赛中取得里第2名的好成绩。得到上级领导的好评。
2.抓好学校重点课题立项，促进教师个人课题结题。2013年，我们河头小学有5位教师申报了教师个人课题，并且已经申报通过，为我校课题研究增添了活力，现在已有陈金妹、等5位教师的课题推荐到县教研室申报结题。
3.积极参加省市县组织的各种教学教研活动，拓展教师教学教研活动空间，提高教师的整体素质，有陈金妹、滕凤凤、吴春晓、张爱峰分别参加市县组织的“ 信息技术培训”“心理咨询培训”“语文教师培训”“综合实践教师培训”通过培训，教师的业务水平有较大提高。
4.教师积极撰写教育教学论文，共有19篇省教科研论文发表。有1篇信息在《潍坊日报》上刊登，教师积极撰写教育教学论文，一学期以来，撰写国家级论文7篇，县级论文8篇。
四、开发特色校本课程，激发学生的学习兴趣
我校除学好课本知识以外，还努力开发自己的校本课程，以英语教师陈金妹为主，其他英语教师辅助，积极开发英语课程资源，通过创设语言环境，开展讲英语故事、说英语儿歌、唱英语歌曲、猜英语谜语等活动形式，拓展教学内容，让学生学到更多的英语知识，使学生感受到英语语言之美。“以发展学生个性英语”为宗旨，促进学生英语综合能力的全面发展，提高学生实际运用英语的能力，并且贯彻了以学生为主体和强化探究性活动的课程标准要求。通过特色校本课程资源，激发了学生的学习兴趣，鼓励学生主动学习，提高学生英语综合素质；通过特色校本课程资源，拓展了学生的知识视野，丰富学生的英语课外知识；通过特色校本课程资源，对学生进行跨文化教育，培养了学生的跨文化意识，提高学生的文化底蕴；通过合理开发和有效利用特色校本课程资源，提高教师的教育教学能力和教学效果，给学生创造更多学习英语的机会，提高学生学习英语的积极性和主动性。在校本课程的推动下，陈金妹老师的校本课程获县唯一的一等奖，并且成功推荐参加市校本课程评选。
一分耕耘，一分收获，一年来，从课改实验中取得的成效，到深入课堂与老师交流探讨；从培养学生知识技能的各项竞赛，到期末检验学校教学效果的质量检测；从人力到物力，我们做了大量的工作，老师们也付出了辛勤的劳动，取得的成绩有目共睹，教师们的士气高涨，学校的教学风气焕然一新。
五、存在的不足。
我们在肯定成绩的同时，更看到了存在的差异和不足。教师的自身素质和综合能力参差不齐，教师资源的分配不尽合理，个别班个别科的教学质量还有待提高。运用现代教育技术进行网上教研认识不够。我们学校有较好的网络设备，但平常却较少的发现教师借助这个平台自觉提升业务水平。在今后的工作中，我们还要继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。
六、今后努力的方向。
所有的成绩只能说明过去，所有的差距都是我们今后努力的目标。今后我们将同心协力，发扬集体的智慧，建立新型的教学思路和教学模式，提高学校的整体教学素质，迎接新学期的到来。相信有上级领导的关心和支持，有全体老师的协力配合，我们的目标一定实现，如有不当之处，请提出宝贵意见。
第五篇：埔头小学教研教学专题小结
《以读促写，学以致用》
课题结题报告
澄海区埔美小学语文教研组
2016年6月 《以读促写，学以致用》课题结题报告
一、课题的提出：
《语文课程标准》中明确指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，同时语文也是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。而读正是积累的过程，写和说正是实践运用的过程。将这二者充分结合，就有助于提高学生的语文能力，形成较高的语文素养。在学生的语文课程中，阅读课课时最多，它也担负着更重要的培养语文能力的任务。因此在阅读课中进行读写和读说的训练，效果会更好。而现在小学语文各年段教学并不乐观。低年级的阅读教学向中年级靠：阅读教学中除了识字写字外，竟然充斥着大量的对文章内容的分析理解，忽略了对学生说话能力的训练。因此学生学完一篇课文后不知所学，收效甚微。中年级向高年级靠：盲目加深文章的理解难度，引导学生在文本内容的理解上深挖坑，阅读与习作之间却脱节了。因此，当学生阅读了大量由编者精心挑选的课文之后，并没有对他们的习作能力起到多大的指导作用。因此，我们提出《以读促写，学以致用》这个研究课题，希望能够结合各年段语文教材，在低段进行读说结合训练，中高段进行读写结合训练，强化读写结合训练的意识，探寻出读写结合训练的一些规律和方法，以读促写，以写促读。
二、课题研究的理论依据
1．阅读教学中读写结合训练符合儿童年龄特点 低段学生识字量不大，能写的字更少。但是他们在实际生活中已积累了许多口头语言，利于进行口头表达训练。《语文课程标准》中对第一段（1－2年级）的写话要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话。因此也决定了我们要让他们敢说，后才敢写爱写。
中高段阅读教学中适时地进行读写结合训练，贴近学生的写作实际，符合学生的写作心理。儿童很善于模仿，充分利用教材中优美的句、段、篇作为读写结合的范本，让学生通过小练笔的形式，及时运用阅读中所积累和感悟的知识进行写作，激发了学生习作的积极性。而边读边写、学用结合的做法，更有利于能力的形成。
2．名家教育理论。著名教育家叶圣陶曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作、表达的熟练技巧”。特级教师于永正也认为：“当学生读出了文章的妙处，小到一个字，一个词，一个句子，大到篇章结构，文章的立意，当读出了自己的惊喜，才算真正的语文课堂。”
3．朱作仁教授在其著述的《阅读心理》中，曾把阅读定义为“一种从书面言语中获得意义的心理过程。”并指出这种“意义”，不但指阅读材料内说的“是什么”，对于学生来说，更重要的是作者是“如何表达的”阅读不仅是自外而内意义的吸收过程，更是写作的基础。
4．心理学研究还指出，阅读是内化的吸收，是对基础知识理解的过程；说话写作则是外化的表达，是对基础知识运用的过程。通过阅读记忆，积累了丰富的语言材料，表达才具有心理前提。同时，阅读还能为说话写作提供范例，提供技能模仿运用的直观形式。从这一意义 上讲，阅读是说写的基础，说写则是阅读的发展和提高。当然，反过来讲，说写又可以激发学生产生模仿的心理需要，从而带动阅读、促进阅读。所以说，阅读与说写，两者是相互促进、相互补充、相辅相成的。读与说写，确实存在着有机结合的客观依据。
三、本学期课题研究的目标
(一)阶段研究的工作目标
1．提高小学生的阅读兴趣，使学生乐于、善于读书，并学会从读书中积累说写素材的有效方法。
2．培养学生敢于表达、乐于表达的习惯，探索学生能文从字顺地说(写)一段话的有效方法。
3．探索出行之有效的将文字的语言、章法、写作技巧自觉运用到自己的写作中去的课堂授课技巧。(二)学生质量目标：
学生的阅读、表达、写作的兴趣浓厚，听说读写的习惯、能力有显著提高。
四、研究工作的创新之处
如何提高小学生的阅读兴趣，使学生乐于、善于读书，并学会从读书中积累说写素材的有效方法？在一年的实验摸索中，我总结出如下的经验：
（一）由内到外，由外到内，比较阅读，灵活运用，积累写作素材，提供写作保障。
为了让实验研究更有效，我特别注重以课内带动课外，注重课内外衔 接。在指导学生进行课外阅读时，借助经典读本把课外文章和课堂教学中相类似的课文联系起来，比较阅读，力争达到举一反三的效果，鼓励提倡进行有效的课外阅读，充分利用阅览室，图书室，扩大学生的阅读量。同时要求学生在课外阅读时，首先从整体出发，从宏观上感悟文章写的是什么，是怎样写的，你觉得这篇文章好在哪里，并要求写、摘、抄并附简评。要求学生对成语、名句、警句、妙语要理解记忆，对于含蓄凝炼的关键语句则指导学生探究。古人云：“积句成篇“、“书读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。通过这个环节的训练，学生的阅读能力和写作能力逐步得到提高。如教学《我的伯父鲁迅先生》让学生阅读鲁迅的作品；教学古诗《芙蓉楼送辛渐》积累与送别有关的古诗；教学《鲁滨孙漂流记》积累战胜逆境的名言、古诗，为指导习作《学会生存》提供写作保障„„
（二）在语文课堂教学中渗透写作技巧，掌握写作方法。
1、从课文中渗透观察方法
小学生观察的特点是：观察对象多，观察背景少；笼统观察多，仔细观察少；无顺序观察多，按顺序观察少。针对以上这些特点，在课文中渗透观察方法是必要的。在讲授课文时，教师一定要有意识地渗透一定的观察方法：一要按顺序，二要抓重点。凡事都有主次之分，在观察事物时应遵循事物的规律，根据事物的特点重点观察。使学生逐步掌握了观察的方法和规律，他们认识事物、社会和自然以及分析事物的能力也会从中不断得到提高。
2、注意文章开头和结尾的结合 开头是文章的起始之笔，结尾是画龙点睛之处，人称凤头豹尾，都是一篇文章的纪要所在。好的开头等于成功的一半。开头写得好，能吸引读者愉快地读下去；结尾结得好，能使文章锦上添花，尽显其妙。抓住文章精彩的开头和结尾指导学生读中悟道，仿中创新，是一种很便捷的好方法。
我们来看《詹天佑》一文的开头和结尾。开头：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”结尾：“许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。这样，结尾与开头相呼应，使文章结构完整，浑然一体。一个学生学习完这篇课文后，在写家乡的“名人”时，写出了首尾呼应的开头和结尾。
3、写好课中批注
这是读写结合最随意的形式，一边读一边在有所感有所想有所思之处做上批注，便于读完后整理自己的思路。这既是一种读书方式，也是—种学习工作的能力。此时读是在理解、比较、质疑、联想、创造中的读，是较高层次的读，批注是充满思辨的写。
（三）利用课文中的“召唤结构”，捕捉写作锲入点，训练写作能力。
1、读中想象
利用课文材料，科学地设计，可引导学生进行多种形式的写作想象训练。在学生对课文的理解的基础上进行创造性的想象、续写，对于发展孩子的创造性、合理性思维，培养写作兴趣，提高写作水平都有很大的帮助。
良好的阅读过程，本身就是一个再造想象产生和完形的过程。但想象 力的培养，不能就此为止，还必须进一步倡导和鼓励学生再度调动积贮的记忆表象，融合个人的体验和理解，努力充实和不断完善头脑中展现的再造形象，从而创造出一种源于课文而又不同于课文的意念形象。在学生学习了意境优美的古诗后，可以让其驰骋想象，改写成白话文。如，学习了《闻官军收河南河北》一诗后，就可以想象杜甫欣喜若狂的情景，并写下来。还可以让学生仔细观察课文插图，想象具体场景描写下来。
2、寻觅对话处，增加写的训练
人物的语言反映了人物的内心世界，如果在人物的语言前加上适当的提示语，那就是给读者一扇探索人物内心世界的窗口。如我在教《穷人》一课中桑娜和渔夫的对话时先指导感情朗读体会穷人善良品质，再让学生给课文加提示语，加深学生对课文内容的理解。
3、抓住概括处，进行扩展写作训练
选入教材中都是经过锤炼的课文，往往有一些高度概括的语句，教师可抓住概括处，扩展写的训练。如教学《詹天佑》一文中，抓住“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。”让学生说说詹天佑遇到哪些困难，外国人会怎样嘲笑，当时中国人又会怎么想，学生交流后再把说的内容整理并写下来，这样训练了学生的写作能力。
4、读后写感
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，就是“读后感”。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。“感”是“读”的升华，让学生写读 后感，把课文的学习与学生的课外积累，有机地结合在一起了，起到了锤炼思想，锻炼表达的作用。
写读后感，可以提高学生阅读和习作的能力,还可以增长知识,提高认识事物的能力。我们的教材中很多文章都兼具了文辞优美与思想性强的特点，因此对有些文章，如《怀念母亲》、《只有一个地球》等课文，教学完后，在老师的有效指导下试着让学生写写读后感，对于提高学生的阅读理解，分析认识，作文水平都有很大的帮助。这也是读写结合的重要方面。
当然，课文中的写作着眼点还很多，要求我们教师要根据学生的不同需要进行挖掘。
五、本学期的改进措施。
1、进一步落实教学研究。立足在课堂，放眼到课外，得法于课内，用法于作文。从读学写，读写结合，以读促写，是我们本学期教学的目标，也是我们在推行素质教育，实施语文教学改革过程中，必须树立的一个观念，必须牢记的一个要求。否则就不能说是用好文本，教活学生。
2、进行多渠道的学习，注重平时积累。
3、为了弘扬中华优秀文化，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，真正落实我校从读学写，读写结合，以读促写，学以致用的目标，我校语文教研组本学期组织开展各级各类知识竞赛活动，拟在十二周举行以“神奇的汉字”为主题的小学生专题手抄报比赛。十三周将举行读书活动展示(课本剧表演)、课外阅读笔记卡比赛、书法 比赛，落实责任，要抓好学生的赛前辅导，通过比赛激发学生的学习兴趣，培养学生尖子群体，通过活动培养学生爱国主义情操，培养学生对经典、古诗词的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，激发学生对祖国语言文字的学习和热爱。
4、继续充实完善研究资料夹，记载每次研究过程中的研究成果以及撰写的案例分析、教学反思、教育教学心得体会、教学论文、优秀课例等，便于随时查看自己的成果，回顾自己的成长历程，不断反思和提高自己的专业研究素质。
六、研究工作中的不足之处
在一年的课题研究中虽然总结出了一些关于提高学生写作能力的教学方式和学习方法，所教班级的学生各方面的综合素质得到提高，促进了生命的完整与和谐发展，自己也在课题研究的过程中，丰富了理论知识，提高了课堂教学能力，撰写出多篇教育教学论文，但还存在一些难题待以后在教学中进一步解决。
课题虽然结题了，但课题研究是不会结束的。“百尺竿头，更进一步”，我们教研组将在以后的研究中逐渐的化解遇到的难题，不断提高教学质量。
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