第一篇:2017-2018第二学期培优扶差计划
2017-2018年度第二学期小学四(1)班语文培优辅差工作计划
招堤一小教师
胡雁
一、现状分析
转眼间,寒假过去,新学期又到了。同学们又进入了紧张而忙碌的学习之中, 为了更好地促进全体学生的全面发展,作好学生的引路人,特制定计划如下:
我班共有学生62人,从开学后的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
为了进一步巩固并培养一批语文尖子,使他们的潜能得到挖掘,他们的习惯得到训练,从而形成较扎实的语文基础和阅读写话能力,提高整个班级的语文成绩,形成基本能力。
二、任务和目标
通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。争取在今年的学习,所有同学都能考出优异的语文成绩。
三、培优辅差对象
培优对象:雷端烨 庹胜 韦靖 龙勇
辅差对象:苏杭 王林志 肖放欢
四、方法措施
1、认真备好教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作,每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。7.采用一优生带一差生的一帮一行动。8.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
9课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
10.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
11.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。12.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
我班的学习是两极分化,特别是学困生,基础较差,这部分同学上课不认真,学习缺乏自觉性,好做小动作,平时与老师及同学间的合作较差,思想上有懒惰情绪,胆量较小,不爱发言。这需要我们师去进行开导和鼓励。因此,作为教师的我们就必须要有足够的信心和耐心。
五、具体措施:
(一)在转化差生的过程中应做到以下几点:
1.倾注温暖,以爱为先 教师对差生的热爱是做好转化工作的根本。这些差生是受了病虫害的花朵;像久患重病急待医治的孩子,应当受到加倍的精心护理和治疗,对他们播下爱的种子。
2.多种形式,交流感情
第一、消除自卑心理。部分差等生有较重的自卑心理,他们总是觉得自己不如别人,特别是和成绩好的学生在一起,就有一种自惭形秽的感觉。
第二、在情感上接近他们,适当运用表扬艺术。应他们也有上进求好的愿望,只是缺乏毅力和自制力。
3.搞好家访工作,取得家长的相配合。,4.发现积极因素,激励其上进。
首先,用差生自己的“闪光点”照亮其前进的道路。差生并非一无是处,他们自身都有一些可贵的优点,只不过教师没有及时发现。教师就是要尽力寻找差生身上的优点,即“闪光点”,让他们自己的优点照亮其前进的路。
其次,耐心辅导差生,教差生学会学习。(二)在培养“优生”的问题上,应注意以下几点:
1.严格要求,耐心教育。教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求,切实抓紧抓好,避免学生产生骄傲自满的情绪,所以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作。
2.既抓知识,又抓能力。对优生,我们既要“输血”,又要提高他们的“造血功能”。
3.加强课内辅导。应以课内为主,课外为辅。
4.家校配合。教师还应多做深入细致的家访工作,争取家长的协助配合,改善、优化学习环境,教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战。
5.教育学生要有互相竞争的意识。形成“你追我赶”的局面,开展同学之间的互相帮助,共同讨论交流。
这样,后进生进步了,优等生冒尖了,中等生也相应的得到了促进。我相信整个班级成绩会有明显的提高。
总之,在素质教育的今天,我们会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优辅差工作更具成效。
第二篇:培优扶差计划
培优扶差计划
一、学生情况分析。
本学期,我主要担任一年级(1)班和(2)班的数学教学工作。两个班分别都有35人。学生都是刚刚从幼儿园上来的,有个别学生甚至没有进行学前幼儿教育。因此学习习惯和生活习惯都不怎么样,组织纪律性较差,集中注意力难以持久,最多只能坚持5分钟左右,自控能力较差,很容易就随便玩东西。而且对学习的兴趣不浓。另外由于基础参差不齐,甚至有的学生要从零开始。所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育,尽可能的让学生都参与到学习活动中来,把学习当成一件快乐的事情,让他们从小就乐学,不会产生厌学的情绪。
二、指导思想。
培重在拔尖,辅差重在提高。培优辅差是为了让学生共同进步,优生在原来的基础上能发展思维;差生在老师的辅导下能获得成功的体验,并逐步树立信心而提高学习成绩。
三、培优扶差目标。
通过培优扶差,使学生能充分认识到学习的重要性,让差生掌握数学学科的基本知识和基本技能,从而提高学习能力与学习成绩;让优生的思维得到发展。
四、培扶对象。
培优:(1)班:张若钒、罗俊楠、江昆霖、王瑞贤、吴依霖
(2)班:陈筱楠、卓宏宇、张宇航、朱慧轩、林亿行 扶差:(1)班
(2)班
五、培优扶差的措施。
1、在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
2、注重思想教育和关心他们,让优生不能自傲,差生不能自卑。
3、创设有利教学的情景,提高学生学习兴趣。
4、课堂上关注中下生,让他们都有发言的机会。
5、利用第七节课的时间,鼓励优生,适当增加题目难度,开拓思维。
6、对于差生主要引导他们多学习,多练习,在熟练的基础上不断提高自己的能力。
7、认真做学生的辅导工作,每周至少有3次的课后辅导,辅导要有针对性和可行性。
8、多与家长沟通,经常和家长反映学生的学习情况,并了解学生在家做作业情况,让该生的每一次进步,家校共同激励,共同督促,使之不断增强学习的自信心,重视学习。
第三篇:五二班培优扶差计划
五二班培优补差计划
本班的语文总体来说比较好,大部分同学基础较好,学习兴趣浓,但有少部分同学基础比较差,学习动力不足,存在厌学情绪。这部分同学需要及时转化。基于此,我制定了以下培优补差计划。
指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在90分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。(阅读和写作)。
定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
第四篇:教师培优扶差计划
指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。(阅读和写作)。
定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
第五篇:小学培优扶差辅导计划
小学培优转差工作计划
一、指导思想
结合本校实际情况,学生之间学习、纪律情况参次不齐,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让学生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质;为了使全体教师从思想上高度重视,把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行,让培辅计划落到实处,特制定此计划。
二、目的
1、全面提高学生学习的主动性和积极性;
2、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操;
3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。
三、具体实施措施
每位教师对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解。班主任要对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作,然后与科任教师一起商讨确定优等生与后进生的名单;
教师对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎,,特别是潜力较大的学生,应安排多位教师重点辅导;
每位教师对分配给自己的培辅学生做认真研究,每学期必须做不少于一定数量的额外辅导,并做好记载;
教务处在每次教学大检查时,对于各位教师所辅导的学生进行抽查核实,并作为考核的一个重要依据。将学困生转化工作纳入教师考核方案中,与班主任的考核挂钩,与教师的评优和职称评定挂钩,对转化“学困生”工作实绩突出的教师进行表彰奖励,对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制,切实保证教育和转化学困生工作落到实处,收到实效
小学二年级语文培优转差计划
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素
养和语文成绩。
二、学生情况分析
二年级26人,从近三个月的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如吴树荣、高润梅、王华等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生
得到较大进步。
三、定内容:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文
能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象:
李炳坤、李思雨、陈思萌、魏莱、鲍雪莹、徐云豪、魏诚凯
五、转差对象:
秦家宝、李金泰、高文中、董好雨、孙华晨、徐要利、李亿豪
六、主要措施:
1、认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和
知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽
量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。7.采用一优生带一差生的一帮一行动。8.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
9.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
10.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性
和成功感。
11.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发
展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。篇二:小学英语培优辅差计划
小学英语培优辅差计划
为了顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我带班级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,还应采取课内外培优辅差措施,制定培优辅差计划,力争取得好成绩。
一、思想方面的培优辅差
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、培优辅差措施
根据我所带班级的实际情况,我总结出“培优辅差三部曲”,即预习—听课—复习三步。英语知识的积累与使用只能在不断的反复中进行。所以在英语学习中教师必须重视学生的预习、听课、和复习。
(一)预习:教师可以给学生列出每个单元的预习提纲,让学生根据自己的实际情况进行预习。根据预习提纲,转差生可以提前借助于工具书了解课文内容,培优生可以进行超前学习,教师只为为他们提供方法指导。大多数差生往往是 “笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞,和差生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法,“教是为了不教”。培养学生的自学能力,应该是我们教学的真正目的。教师可以借助于预习这一环节,激发培优生的主观能动性,鼓励他们自学,超前学,往深里学。
(二)听课:听课对于一个学习者而言是最重要的一个环节,在英语课堂中,差生上课时注意力往往不够集中,为了检测转差生的听课效果,教师可以采用突击性的发问。转差生由于羞怯心理往往怕开口,教师可以尽量选择难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文等等。从而使转差生克服自卑,战胜困难,取得成功。在课堂上教师也要积极为培优生提供锻炼和提高的机会,引导“培优”的学生认识自己的长处,为他们提供尽可能多的展示自己的机会,使他们的自我表现力、创造力得到充分的发挥。
(三)复习:英语知识的应用以及知识的巩固反复只能在复习中进行,教师可以要求每一位学生准备一个复习本,就当天的学习内容作以总结归纳或以**记的形式进行回顾性复习。培优生的复习主要以总结归纳整理,搜集经典试题为主。而差生主要以抄写记忆已讲内容为主。对复习要安排了专门的课代表进行检查。而大多数差生学习不主动,怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深。他们会由于偷懒而掉队,教师亲自的督促检查就得紧跟其后。此外,我们还应利用课余时间“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、培优辅差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优辅差。
5、每周进行简单测评,了解学生学习掌握情况。
三、在培优辅差中应注意以下几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他
们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
4、要讲究教法。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性,提高优生率。篇三:小学语文培优辅差计划
小学语文培优辅差计划(一年级、二年级、三年级、四年级、五年级
【小学一年级语文培优辅差计划】
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素质和语文成绩。
二、制定目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在90分以上,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
三、辅导内容:
培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识和汉字,尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,课本的汉语拼音和生字词至少能写得出,可先布置他们
摘抄。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象:
五、辅差对象:
六、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
【小学二年级语文培优辅差计划】
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助
下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
二(3)班40人,二(4)班39人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如王一诺、李可、周心怡等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、定内容:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立
完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象:
二(3)班:李梦薇李晨宇胡靖云李小亚李欣洁
二(4)班:李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗
五、辅差对象:
二(3)班:卢青林孙杰赵文彬刘朋飞
二(4)班:王浩然李芳芳李兆阳任继风
六、主要措施:
1、认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。7.采用一优生带一差生的一帮一行动。8.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
9.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。10.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其
继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。11.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
【小学三年级语文培优辅差计划】
为进一步培养优秀学生以及教导学差学生,我做了如下规定:
一、对学生进行理想教育。一个人没有理想,生活就没有了意义;有了理想,奋斗就有了明确的目标,生活才会有希望。因此,要逐渐引导学生树立远大理想,同时,还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目标),这样一步步迈向成功。
二、做好学生的思想工作。
1、爱心,是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心,关爱他们,让他们知道老师对他们每一个人的关注,从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态,并进行相应的疏导。
2、经常与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况,相互配合教育好学生。
三、有效利用课堂的40分钟。学生厌学或是不主动学习,重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心,所以要备好学生、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓励学生,抓住学生的闪光点引导,有意识地设制一些他们感兴趣的问题,逐渐让他们找回自信,提高学习的积极性。同时,精选习题,对优等生,要加大训练密度和难度;对学困生,则适当地降低难度,多练习些基础知识的题目。