第一篇:前福兴地九年制学校小学音乐名师工作室三年规划
前福兴地九年制学校小学音乐名师工作室三年规划
(制定人:刘辉)
一、指导思想
在教育局名师工作室领导小组的领导下,本工作室以音乐学科为纽带,以新课程理念为指导,以“交流研讨、互助互学”为工作原则,以音乐新课改和课题研究为主要工作内容,立足课堂,积极开展听、评课、专题研讨等一系列的教学研究活动,旨在搭建中青年音乐教师专业成长与自我提升的发展平台,打造一个互帮互助、和谐发展的名师团队。
二、工作目标
1.工作室将从专业引领、理论研究、课堂实践和互动提高四个方面入手,培养一批具有引领、辐射力的县市级音乐学科带头人和骨干教师。
2.以科研为抓手,以新体系理念为依据,探索适合本地区小学音乐教学中的有效策略,充分调动音乐教师的工作积极性,为我市小学音乐教师提供可操作性并具推广价值的有效教学模式。
3.以名师工作室为平台,充分发挥主持人和优秀教师的示范、引领作用,以多种方式传播先进的教育教育理论和教学方法,提高我市音乐教师整体教研水平。
三、具体措施
制定个人发展规划。每学年成员要制定个人发展规划。全员参与共同讨论、制定可行的学年工作计划。每学年召开专题总结会,针对一学年中存在的不足,找出有效的改进方法,确保下一学年能够解决。
工作室成员要具有较高的师德修养、能够积极投身小学音乐教育教学科研工作,具有扎实的专业知识,掌握先进的教育教学理念,形成具有个人特色的课堂教学风格,逐步提升个人的专业素养。
1.提高自身素养,加强研修学习
(1)要充分利用各渠道进行教育理论的学习与前沿信息的收集处理工作,关注教育改革与发展的动态和趋向,提高团队成员实施新课程的能力。重视外出学习的机会,并将所学的优秀教育教学经验运用到平时的教学中,并及时做好学习总结,能做到资源共享。
(2)制定好个人学习计划,每月坚持阅读1本教育教学理论专著或期刊杂志,及时撰写读书笔记,提高自己读写能力,并能在 “工作室网站”发布,与大家进行交流讨论。
2.开展教学研讨,加强经验交流
定期开展教育教学专题研讨活动,集中对当前各自在教学实践中遇到的难点、热点以及困惑,进行全员课例探讨、沙龙交流,同时集中进行读书、教学感悟等研修活动。
(1)开展每月的教育教学专著的读书感悟会。
(2)举办以探寻“有效课堂教学策略”为主题的课改沙龙,认真撰写教学案例。
(3)组织开始工作室成员教学交流活动。每学期1次公开课或观摩课,以达到成员间的互助学习。
(4)每年举行一次以“新体系”为依托的课堂教学展示课活动,挖掘优秀的教学新秀,共享丰富的教学经验,收集形成有效的教学方法与策略。
3.重视课题研究,加强教研能力。
围绕本地区的市级课题,积极参与、开展,做好课题的实践工作,并能收集课题的各项研究成果,撰写相关课题研究的论文,确保每年有一篇质量较高的研究论文在县级以上的刊物发表。
4.利用丰富资源,加强辐射示范
工作室将充分利用网络资源,创建以工作室命名的QQ群、博客,所有成员要充分利用,真正发挥网络的研讨交流职能。针对教学中遇到的小问题,通过网络展开研讨,互相启发,共同解决。同时,及时上传教学资源与大家共享。利用网络的优越性,实现线上线下双向互动,扩大工作室的辐射影响。
四、主要工作
1.明确工作室成员主要职责与具体任务,加强团队建设。2.创建QQ群,申请微博,建立网站,为大家提供交流平台。3.成员制定个人专业发展研究计划,建立个人成长档案。4.每月举行一次工作例会,总结安排任务。5.阅读专业著作、撰写读书笔记。
6.开展互动交流听课活动,工作室成员每学期6—8节课。7.工作室成员每学年至少完成一篇专业论文。
8.聘请相关音乐教学名师进行专题讲座、报告会,指导工作室成员迅速成长。
9.每学年开展1次送教活动,发挥引领作用。10.完成课题研究,汇编资料。
11.三年内培养1名市教学骨干、2名市教学能手、2名县教学新秀。12.每学年开展2次专题教研活动,比如专题讲座、优秀课展评、公开教学等。
13.建立一所小学音乐“新体系”实验教学基地。14.三年内高质量的完成一个区级教研课题。
15.三年内汇编一本论文、教学设计、教学反思、教学案例集。
五、工作规划
第一阶段(2017年12月——2018年1月)组建、学习阶段 第二阶段(2018年1月——2019年9月)实践、培训阶段 第三阶段(2019年9月——2010年1月)汇报、展示阶段
第二篇:曲靖市小学音乐名师工作室三年规划
富源县小学音乐名师工作室三年规划
一、指导思想
在县教育局名师工作室领导小组的领导下,以《音乐课程标准》理念为指导,以小学音乐学科为纽带,以名师为核心,以研究团队为主体,本工作室立足课堂,积极开展听、评课、专题研讨等一系列的教学研究活动,切实解决目前小学音乐教学中存在的热点、难点问题,在实践中探索,在探索中提高,扎实推进素质教育,努力探索一条促进教师专业化成长的新途径。工作室以“交流研讨、互助互学”为工作原则,打造一个互帮互助、和谐发展的名师团队。
二、工作目标.工作室将从专业引领、理论研究、课堂实践和互动提高四个方面入手,培养一批具有引领、辐射力的市级音乐学科带头人和骨干教师。
2.以科研为抓手,以新体系理念为依据,探索适合本地区小学音乐教学中的有效策略,充分调动音乐教师的工作积极性,为我市小学音乐教师提供可操作性并具推广价值的有效教学模式。
3.以名师工作室为平台,充分发挥主持人和优秀教师的示范、引领作用,以多种方式传播先进的教育教育理论和教学方法,提高我市音乐教师整体教研水平。
三、具体措施
制定个人发展规划。每学年成员要制定个人发展规划。全员参与共同讨论、制定可行的学年工作计划。每学年召开专题总结会,针对一学年中存在的不足,找出有效的改进方法,确保下一学年能够解决。
工作室成员要具有较高的师德修养、能够积极投身小学音乐教育教学科研工作,具有扎实的专业知识,掌握先进的教育教学理念,形成具有个人特色的课堂教学风格,逐步提升个人的专业素养。
1.提高自身素养,加强研修学习
(1)要充分利用各渠道进行教育理论的学习与前沿信息的收集处理工作,关注教育改革与发展的动态和趋向,提高团队成员实施新课程的能力。重视外出学习的机会,并将所学的优秀教育教学经验运用到平时的教学中,并及时做好学习总结,能做到资源共享。
(2)制定好个人学习计划,每月坚持阅读1本教育教学理论专著或期刊杂志,及时撰写读书笔记,提高自己读写能力,并能在 “工作室网站”发布,与大家进行交流讨论。
2.开展教学研讨,加强经验交流
定期开展教育教学专题研讨活动,集中对当前各自在教学实践中遇到的难点、热点以及困惑,进行全员课例探讨、沙龙交流,同时集中进行读书、教学感悟等研修活动。
(1)开展每月的教育教学专著的读书感悟会。
(2)举办以探寻“有效课堂教学策略”为主题的课改沙龙,认真撰写教学案例。
(3)组织开始工作室成员教学交流活动。每学期1次公开课或观摩课,以达到成员间的互助学习。
(4)每年举行一次以“新体系”为依托的课堂教学展示课活动,挖掘优秀的教学新秀,共享丰富的教学经验,收集形成有效的教学方法与策略。
3.重视课题研究,加强教研能力。
围绕本地区的市级课题,积极参与、开展,做好课题的实践工作,并能收集课题的各项研究成果,撰写相关课题研究的论文,确保每年有一篇质量较高的研究论文在县级以上的刊物发表。
4.利用丰富资源,加强辐射示范
工作室将充分利用网络资源,创建以工作室命名的QQ群、微信群、网站,所有成员要充分利用,真正发挥网络的研讨交流职能。针对教学中遇到的小问题,通过网络展开研讨,互相启发,共同解决。同时,及时上传教学资源与大家共享。利用网络的优越性,实现线上线下双向互动,扩大工作室的辐射影响。
四、主要工作
1.明确工作室成员主要职责与具体任务,加强团队建设。2.创建QQ群、微信群,建立网站,为大家提供交流平台。3.成员制定个人专业发展研究计划,建立个人成长档案。4.每月举行一次工作例会,总结安排任务。5.阅读专业著作、撰写读书笔记。
6.开展互动交流听课活动,工作室成员每学期听课6—8节课。7.工作室成员每学年至少完成一篇专业论文。
8.聘请相关音乐教学名师进行专题讲座、报告会,指导工作室成员迅速成长。
9.每学年开展1次送教活动,发挥引领作用。
10.三年内培养1名市教学骨干、2名市教学能手、2名县教学新秀。11.每学年开展2次专题教研活动,比如专题讲座、优秀课展评、公开教学等。
12.三年内高质量的完成一个区级教研课题。
13.三年内汇编一本论文、教学设计、教学反思、教学案例集。
五、工作规划
第一阶段(2018年4月——2019年4月)组建、学习阶段 第二阶段(2019年4月——2020年4月)实践、培训阶段 第三阶段(2020年4月——2021年4月)汇报、展示阶段
第三篇:名师工作室三年规划
宣沫名师工作室三年规划
(2014年11月—2017年11月)
依据合肥市教育局《合肥市“名师工作室”实施办法》的相关要求,在市教育局的大力支持下,我们成立了名师工作室。依托学科特色,构建教师专业发展平台。为使工作室正常运转并发挥其应有的作用,特制定工作室三年规划。
一、工作目标
在三年的时间里,以名师工作室为成长平台,以课堂教学为主阵地,以课题研究为抓手,坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则,开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究,通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式,构建教师专业发展的平台,促进全体成员的快速成长,培养中学语文学科骨干教师,发挥工作室示范引领作用。
二、工作原则
1、坚持以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点,实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养,充分尊重工作室成员的个性和特长,实现成员间的差异化发展,实现教研成果与全县、全市教师共享,促进教师的全面发展。
2、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展,转变教学方式,提高教学质量,推进新课程的改革与发展,实现师生共同发展。坚持教学研究,探索教育教学的改革方向,适应社会发展要求,探索课堂教学的改革和创新,进一步加强教学交流研讨活动,提高新课程课堂教学的驾驭能力。
3、坚持考核评估。加强工作室活动的制度建设管理,增强工作室工作的服务意识,建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制,使工作室的活动规范化、制度化、科学化。
三、工作思路
按照“围绕名师、搭建平台、全程参与、培育骨干”的建设思路,以丰富多彩的教研活动为载体、以基于具体问题情景的导师指导下成员全程参与为形式,积极主动开展教育教学重点问题研究,解决学科教学难题,发挥交流研讨、示范引领的作用,重点做好课题研究、教师培养、示范辐射等工作,使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。
四、工作规划
第一年(2014年11月—2015年11月)
1.组建中学语文名师工作室,制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况,科学地制定出本人的三年发展规划,明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2.组织工作室成员培训学习,汲取营养。
3.组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著,做好读书笔记并交流学习心得。4.组织工作室成员在挂牌学校举行2-3次公开课,并进行研讨。
5.工作室成员每学年至少完成一篇专业论文,获市级以上奖励或发表。6.以合肥教育信息网为依托,建立“名师工作室专题网页”。
7.参与领衔名师的课题研究,在领衔名师的引领下,完成相应的研究任务。8.培养1-2名工作室成员获市语文教学骨干。第二年(2015年11月—2016年11月)
1.扎实开展专业研修活动,个人研修与团队研修相结合,努力提升团队成员的专业素养。
2.建立起工作室教育教学活动资源库,供大家交流与讨论,在提升语文素养的同时,增强网页的辐射效应。
3.每学年至少开展4次专题教研活动,比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成市内知名工作室。
4.争取培养1-2名工作室成员获市语文学科带头人称号。
5.组织成员认真研读1-2本教育教学理论书籍,做好读书笔记。
6.承担1个省级课题研究,承担一次公开教学课,确保有1篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。
7.积极撰写教育论文,争取1-2篇在省级论文评比中获奖,核心刊物上发表至少2篇论文。
第三年(2016年11月—2017年11月)
1.人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。2.发挥成员的带头作用,与周围的教师共同进步。
3.以工作室为交流平台,为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。4.工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。
6.争取1名工作室成员在省级教学比赛中获奖。7.完成工作室的结题工作。
8.工作室成员力争在主攻领域有所成就,形成自己的独特风格。
第四篇:名师工作室三年规划
王辉俊政史教育工作室三年规划
为了督促自己、努力提高自身的综合素质,使学习目标更加明确,现依据学校“名师工作室”的实施方案,特制定政史教育工作室三年规划:
一、工作室的宗旨
学校政史教育及对学生敦煌文史知识普及工作,本着学习、提高、发展的原则开展上述工作。
二、工作室的思路
1.通过名师团队引领,并结合个人实际,开展教育教学实践和研究。
2.在教研过程中不断总结提炼自己的心得,形成自己独特的教研风格。
3.积极参与名师工作室的项目研究,并完成相应的子课题的研究任务。
4.希望能进一步提升自己的教研能力,在学术上取得更多成果,努力让自己成为学校教研领域的骨干力量。
三、工作室目标
1.一年内至少要读一本教育教学专业书籍。
2.一年内至少要上一次校内公开课,三年内至少要上一次县级及以上示范课或公开课。
3.一年至少要撰写一篇教育教学研究性论文,三年至少要在省级专业刊物上发表一篇文章。4.工作室成员三年内至少要获得一次县级以上的教育、教学、科研成果奖励。
5.工作室三年内完成一个省级教研课题。
四、工作室培养目标
1.工作室负责人要结对1—2名青年教师,采用听课、评课、案例分析的办法,帮助青年教师尽快成长。
2.每学年至少参加4次专题教研活动,比如工作室教研会、公开教学、课题研究等。
3.三年内培养1-2名酒泉市骨干教师,1-2名敦煌市骨干教师。
4.培养3名以上能力强,干劲足的优秀班主任。
五、工作室工作措施
1.不断充电,加强研修。加入工作室后,要以此为契机,为自己充电,不断丰富自己的大脑。深入阅读有关教育学、心理学等理论专著,广泛涉猎教育教学报刊杂志,密切关注教育教学前沿动态,自觉做好读书笔记,撰写阅读心得,努力提高自身的教研理论修养。
2.优化设计,打磨精品。优化教学设计,积极参与“一师一优课,一课一名师”的教研活动。在名师工作室里,汇聚一批年轻有为各具特色的青年教师,他们或是擅长班级管理的老班主任,或是政史优质课获奖的教坛新秀,或是“一师一优课”省优获得者,或是新媒体新技术教学应用的先行者。我们会籍众人之力,进一步反思自己的教学安排、构思、设计,找到自己教学与名师大家之间的差距,听别人之课,长自己之能。在这三年中,我们一定沉下心来,结合自己多年的教研心得,进一步打磨自己,设计一些有特点的授课精品,集百家之长,聚众人之思,让自己的教学更上一个台阶。
3.钟爱课题,成就名家。“教学即研究、问题即课题”,作为本工作室的成员,我们会紧密结合教学实际,积极开展课题研究活动。以科研促教学,提升专业水平。负责人有负责和主持省市级教研课题的经验,将会继续担起课题研究的重担,开展课题研究,引领学科发展。尽其所能把大家的教研心得付诸笔端,力争每个学年有2-3 篇教研论文发表或获奖。
4.做好帮扶,发挥辐射。作为工作室成员,一方面要努力实现各方面的自我成长,另一方面,还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。为此,我们计划在这三年里结对1—2名青年教师,发挥“传、帮、带”功能,采用听课、评课、案例分析的办法,帮助青年教师尽快成长。同时,要积极参加县市级示范课或教学评奖活动,开设主题讲座,展示工作室实践成果,追求广泛的辐射效应。
二〇一八年九月
第五篇:名师工作室三年规划
名师工作室三年规划
(2013年2月—2016年2月)
一、总体目标
在三年的时间里,以名师工作室为成长平台,以课堂教学为主阵地,以课题研究为抓手,坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则,开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究,通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式,促进全体成员的快速成长,培养小学数学学科骨干教师,构建教师专业发展的平台,促进我校数学教师素质的全面提升,实现数学教育高标准、高质量均衡发展的目标。
二、具体规划
第一年(2013年2月—2014年2月):
1.组建小学数学名师工作室,制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况,科学地制定出本人的三年发展规划,明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2.专注研读全国名师的教学主张。探究张齐华、华应龙、徐斌等名师的教学思想和经验,从名师的身上汲取营养,剖析课堂技巧,取长补短,为我所用。
3.组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著,建立读书笔记并交流学习心得。4.组织工作室成员在全乡举行两次公开课,并进行研讨。
5.工作室成员每学年至少完成一篇专业论文,获市级以上奖励或发表。6.建立名师工作室网站。
7.参与领衔名师的课题研究,在领衔名师的引领下,完成相应的研究任务。8.培养两名工作室成员获县数学教学能手。第二年(2014年2月—2015年2月):
1.扎实开展专业研修活动,个人研修与团队研修相结合,努力提升团队成员的专业素养。2.建立起工作室教育教学活动资源库,供大家交流与讨论,在提升数学素养的同时,增强网站的辐射效应。
3.每学年至少开展4次专题教研活动,比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成县内知名工作室。
4.争取培养两名工作室成员获县数学学科带头人称号。5.每年读2本教育教学理论书籍,做好读书笔记。
6.申报一个省或市课题研究,承担一次公开教学课,确保有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。
7.积极参与名师网上视频教学和沙龙等交流活动,促进专业发展.8.积极撰写教育论文,争取3篇在市级以上论文评比中获奖,省级刊物上发表至少1篇论文。
第三年(2015年2月—2016年2月):
1.利用各种机会,敢于展示自己的所学,勇于磨砺自己的教艺,不断突破自我,为工作室争光,使自己的专业化发展再上一个台阶;
2.人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格:大气开放,智慧灵动。3.发挥成员的带头作用,与周围的教师共同进步;
4.以工作室网站为研究交流平台,为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。
5.工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射,推动全乡的数学教学改革。
6.争取一名工作室成员获市数学教学能手。
7.完成工作室的结题工作,并以此为新的起点,加倍努力,在以后的工作中再创佳绩。8.力争在主攻领域有所成就,形成自己的独特风格。