小学2017-2018学年度上学期教学质量监测成绩分析报告（五篇模版）

第一篇：小学2017-2018学年度上学期教学质量监测成绩分析报告

XX小学2017-2018学年度 上学期教学质量监测成绩分析报告

2017-2018学年度上学期期末教学孩子量检测于2018年1月31日至31日如期举行，整个考试工作实行混合编班，回避监测，流水评卷的方式进行，成绩真实可信，现将本次考试情况分析如下：

一、年级整体情况分析：

一年级中心小学和联小语文和数学学科整体相差不大，班级之间比较均衡。

二年级语文中心小学与联小相比差距较大，从班级来看第一名和最后一名三率均相差近30个百分点。

三年级整体来看中小成绩要比联小差，其中数学和英语差距较大。其中英语第一名和最后一名三率均相差近30个百分点。

四年级整体来看中小不如联小成绩好，其中数学差距最大。与以前相比整个四年级成绩有所上升。

五年级除英语外中小都不如联小成绩好，整体来看差距较小，三率均全镇6个教学班，语文只有三个班达到75，数学一个班也没有，英语只有一个班。整体成绩堪忧。

六年级中心小学成绩要好于联小，其中语文成绩较好，整体差距也小，数学和英语班级差距大，数学只有两个班三率均能达到75，英语一个班也没有，需要引起学校的高度重视。

这次考试从整体来看，班级之间差距有所缩小，且个别班级成绩上升较快，这主要得益于学校领导对教学成绩的重视，通过学科质量抽测、期中教学质量检测等形式，对各年级的质量情况进行监督与调控，及时召开质量分析会，查问题、找原因、定措施，并责令薄弱班级和薄弱教师进行整改。由于调控及时，指导到位，从而大大缩小了薄弱班级与优秀班级之间的差距。

在取得成绩的同时，我们也发现有些班级成绩与同年级相比差距较大，通过认真思考我们认为主要是以下原因造成的：

（一）从学校层面

1、教师缺乏，特别是支教大学生离校后，个别班级教师空缺，造成有些班级教师调整频繁。

2、代课教师较多，并且教学水平参差不齐，流动性大。

3、教研人员没有很好的发挥作用，大多关心的是如何完成各项任务，对教学质量关注较少。

（二）教师方面

1、教师课堂教学水平薄弱，实效不高，同时又不愿意参加学习活动，如有任务只推不揽，缺乏竞争参与意识。

2、留守儿童多，家校联系不够紧密，家长会实效不高，家访活动开展不够深入，尤其是教师对学生家庭情况了解不深，对学生完不成作业的原因没有深入探究。

3、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用。

（三）学生方面

1、班额大，管理上有难度。

2、整个学校学习氛围不够浓厚，学生学习劲头不大，完不成作业的学生占的比例越来越大。

三、今后教学设想及对策

1、努力提高教师专业素质

学校加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校用心开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要资料。用心开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验，努力提高教师教学水平。

2、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效 运用好网络资源，筛选优秀的课件、图片、案例等资源更好地服务于教学。语文课继续加强对主题学习的培训与引领，加强重视阅读课的指导，增加课外阅读资料，提升阅读理解潜力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。数学课加强自主学习能力的培养。英语课用心开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。

3、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生

课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，中间学生侧重鼓励，向优生看齐。多组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的潜力，挖掘学生的各种潜力。

5、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

面对本学期的工作，我们尽最大的努力做到最好，但与兄弟单位相比还有很大差距，展望未来，任重道远，在新的一学期里里，我们将克服困难、扬长避短、再接再厉，继续扎实抓好教学各项管理工作，力求教学成绩取得新的突破！

第二篇：小学教学质量监测分析报告

小学教学质量监测分析报告

为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷，做到了公正、公平，数据真实可信。

20xx年2月4日上午(上学期期末)，蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上，以年级组为单位发言，组长们总结了本学期的教学成功经验，分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识:在小学期间，我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标，优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会，对第二学期的教学工作有很大的促进作用。

下面，就根据上学期期末质量检测的有关数据，结合平时教学调研、检查等情况，作如下分析:

自z20xxxx月实施课程改革以来，经过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高，保持了教育教学质量的稳步上升。

1、以各年级平均分为例(略)

2、以各年级及格率为例(略)

3、以各年级优秀率为例(略)

成绩是有目共睹的，学科教学也取得了一定的成功经验:

1、提高课堂效率

上学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种情况下，我们只能向四十分钟要质量。加强学习，提高自身素质;认真备课，让课堂充满活力;加强纪律教育，实现全员参与。注重班级学习氛围的建设，使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。

从语文期末测试来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文内容也较为熟知，按课文内容填空、课内阅读等题正确率也较高，课外积累总体表现也不错。

从数学期末测试来看，大多数学生已掌握的知识达到的能力:a、运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强;b、对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题;c、能用学到的知识解决一些简单的实际问题;d、具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。

2、实现资源共享

上学期，我们改变备课方式，注重年级组内的集体备课。因为各年级组内的老师都在同一个办公室，学校又特意安排每周三下午为教研时间，同年级段老师间互相合作交流教育资源互相共亨，教学方法互相探讨，这种开放共享的模式既节约时间，又提高了课堂效率，最终使全体学生受益。

3、改变学习方式

课堂上师生的活动效果有了一定的提高，由单一的学习方式转向多样性，努力实现“老师讲，学生听到师生互动，实践操作”的转化。积极培养学生对学习的兴趣，充分利用学生的已有知识和原有的生活经验，创设恰当的情境，体会到学科知识与生活的联系，增强学生学习的乐趣。学习方式有了一定的改变。

4、开展课外阅读

上学期，学校大张旗鼓地开展课外阅读活动。每周开设一节课外阅读课，向各年级段推荐课外阅读参考书目，期末组织考查，使学生阅读的热情高涨，大量的阅读不仅扩大了视野，开阔了眼界，促进了课外知识的积累，更为重要的是营造了良好的学习氛围，促进了学风的转变。

5、系统有效的复习

在教学中，注意培养学生的学习兴趣和学习习惯，加强基础知识的教学，作业布置注意层次性。期末拟订好学科复习计划，有条理地对所学知识点进行反思、梳理、归类，达到温故而知新，最终形成一定的学习能力。

但是，我们应该清醒的认识到教学工作仍然存在些问题，用办好人民满意的教育、打造精品学校的目标来衡量，仍有不小差距。比如，教师素质有待进一步提高，教学评价滞后，不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等，这些都会影响着教学质量的提高。

本次语文期末测试也暴露出一些问题，即学生联系具体语境理解字词意思的能力较差，譬如五年级试题中“将下列加点字在句子中的意思写在后面的括号里”一题，错误率非常高，课外阅读中的“联系上下文解释下面词语的意思”错误率也很高，其他年级也类似。另外标点一向是学生学习的难点，虽然每次所占分数不多，但全对的学生是很少的。还有作文，大部分学生能做到条理清楚，语句通顺，但总感觉缺少真情实感，不够生动。反思存在问题的主要原因:

1、在具体语境中进行语言训练的意识不强。

2、重知识积累，轻方法、能力的积累。

3、有些学生学习习惯不好。

数学期末测试存在的问题:

1、分析问题的能力差

如四年级七(4)第天吃三次每次吃4片，……学生列式12÷4=30，算出一共次数或者说题中的每次4片，学生误作每次4片。

五年级的二、(11)填a前面的这个数学生对数列的规律摸不到，当然其中还有一个原因是教师对相关的训练比较欠缺。六年级的填空题10错误率为37、7%，把速度的倍数关系当作时间的倍数来理解，选择题1剪去3/1谁长错误率为42、8%。

2、联系实际不够

如五年级、四年级的土地面积单位的概念，反映了学生所学知识与实际应用相脱节，另五年级的洗照片的考查题学生缺少相关的生活经验

3、缺少一些解决问题的策略与方法

如五年级一个自然数乘以0、01，相当于把这个数()

今后教学工作的基本思路是把握一个重点(提高教学质量)，强化两项行动(教师专业成长、课堂效率提升)，抓好三个落实(求实、求新、求精)。

1、把握一个重点

课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求全体教师运用新理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，尤其是信息技术与学科教学和学习的整合，已经成为基础教育的重要目标。

新课标出台后，语文教学对语文人文性的关注高涨，在阅读教学中，重人文性轻工具性，重情节轻训练的现象不容小觑，淡化语言训练的结果就是造成学生错别字增多，对语言敏感度下降。道理很简单，因为训练的机会少了。像本次测试，失分最多的竟是联系上下文解释字、词。这就要求我们在日常阅读教学中，一方面要注重人文情意的营造，来提高学生学习兴趣，另一方面要充分挖掘文本中的语言训练点，增强训练意识，努力追求人文性与工具性的统一，促进学生语文素养的提升。数学教学则要保持传统教学优势，继续加强“双基教学”。注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材前提下，领会编者意图，大胆拓新，对知识的重难点力求把握准确，突破难点。加强应用题教学，特别注意方法指导，数量关系分析，避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟到“学以致用”数学无处不在的魅力。

2、强化两项行动

学校教导处要进一步强化教学过程的全程管理，细化教学管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。进一步强化校本教研，促进教师的专业成长。本学期中心校教研组要积极以活动为载体，通过开展优质课评选活动、优秀论文、优秀案例评选活动，组织示范课、研究课，开展中心校骨干教师送教下完小活动，举办教学引领活动(椒江人民路小学)、教学联谊会(金清小学)，更好地开展校际之间的交流，通过校校之间、教师之间的相互交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。

3、抓好三个落实

毛泽东同志说过，正确的政治路线确定之后，干部就是决定因素。最关键的就是要落实，落实要靠谁，要靠我们的全体教师。要严格标准，严格要求，按照局里的各项要求从严治教，严谨治学，从严管理。

1、求实。就是要扎扎实实工作，特别是教学常规管理的几个主要环节要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要观念更新，办法创新。广大教师要牢固树立质量意识，积极参与学校民主管理，创造出新的校园风貌。

3、求精。就是要出精品，出经验。学校要创名牌，教师要当名师，整体发展，全面提高。

第三篇：教学质量监测成绩分析整改报告

XXXXX学校教学质量监测成绩分析

整改报告

我校对本次期末考试成绩进行了深入细致的分析，发现在教学管理、教育教学活动，以及教师的课堂教学进行了认真分析，发现诸多因素，特别是教师的敬业精神，还有待于加强，对于此次质量分析整改如下：

一、成绩不佳的原因分析：

1、教师对思品、科学的重视程度不够，认识不到位，认为这两科不重要，分值低，没有做到开足开全课程，出现临时抱佛脚的现象。

2、学校教研氛围不浓厚，教研活动开展少，教师参与态度不够端正，以至于质量不高，没有达到预期效果。

3、学校推门听课 数量少，老师思想松懈，以至于造成常态课不高效，教师存在不备课，无教案上课现象，使教学效果、质量大打折扣。

4、学校忙于应付各项检查，放松了对教师教学工作的监督和管理，没有把握好学校工作重点。

5、教师师德教育不够，敬业精神较差。

二、整改措施：

1、增加推门听课数量，并及时对本节课作出点评，促进教师的专业成长，还学生高效课堂。

2、营造浓厚的学校教研氛围，定期召开教研活动，制定措

施，支撑教研活动达到预期效果。

3、学校对教师的备课，作业批改，单元检测等相关业务进行不定期抽查，抽查结果将对全体教师进行公示。

4、学校将不定期、不定年级对学生进行抽测。在开展教研活动时，教师对抽测试卷进行分析，找出学生知识掌握的薄弱点，共同研究如何帮助学生衔接断层，提高学生解决问题的能力。

5、对教师进行师德方面的教育，多加强师德方面的材料学习，提高敬业精神。

我校的奋斗目标为全市前50名。本次教学质量检测，我校在全市小学排名比较靠后，我校全体教职工将上下一致，鼓足干劲，争取下次检测我校的成绩能够上一个台阶，提高一个档次，不辜负领导对我们的期望！

说得好不如做的好，请领导看我们的行动吧！

第四篇：一年级数学上学期教学质量分析

一年级数学上学期教学质量分析

一年级（2）班

尚庆光

一、整体情况：

本学期经过期末考试从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计九道大题。考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。形式多样，但是都很基础。一是考察学生的计算能力。二是对学生<、>、=号的掌握。三是对学生列式、计算、画图的综合考察。四是对学生综合知识的运用进行考察。总体来说，试卷较好地体现了层次性。，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体会学习数学的价值。

二、学生答题情况：

本次期末考试，本班共32名学生参加考试，平均成绩达到97分，及格率100%，3名学生成绩不太理想。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。共五道大题：第一题是填空。共8道小题。其中5小题丢分较多，失分原因是读题和审题能力不强，这些现象也提醒了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生听、说的训练。第二题是按要求完成各题，此题完成的较好。但是还有个别学生丢分。第三题是计算，完成的较好。第四题是连线完成的较好。第五题是看图列式计算。此题课上训练的较多，丢分是因为学生没认真看图，导致列错算式而失分。第六题是解决问题，个别学生没有审清题目要求就去做，导致失分。

在今后的教学中此类型的习题加强练习，让学生弄明白数量关系，弄清问题和算式的联系，以便为以后的教学打好扎实的基础。

三、改进措施：

1、加强直观教学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。培养学生学习数学的兴趣。

2、加强基础知识与基本技能的学习，加强实践活动，强化应用意识。从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。

3、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、勤学好问等。注意训练学生的观察能力和观察方法。

4、根据学生差异，进行分层教学；要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。努力使每位学生在原有基础上得到限度的发展。

2018年3月

第五篇：教学质量监测分析报告

关于撰写《教学质量监测分析报告》的通知

各中小学：

教育局决定8月下旬召开中小学教学质量监测分析会（主要内容是：中心相关主任做全区质量分析报告，业务校长做质量分析报告，校长代表作表态发言，教育局长讲话），请各校参考分析报告应注意事项和数据统计，提前撰写质量分析报告。于8月25日前将报告用电子稿发到中心邮箱。

区教育教学培训研究中心 2016.7.21

教学质量监测分析报告要关注的问题

一、从三个层面（学校整体、学科、班级）、三项指标（平均分、合格率、优秀率）查摆问题，用数据说明。

1.用数据说明本学校三项指标在全区的位置，及与全区第一名的差距，与全区平均名次（数）的差距，从中找出是哪些学校拉了后腿，从中找出本校努力的方向；

2.用数据说明各学科三项指标在全区的位置，及与全区第一名的差距，与全区平均名次的差距，从中找出是哪个学科拉了后腿，找出学科努力的方向；还可以查阅最好班级在全区的位置及成绩，说明分析。

3.建议学校以此再分析到班上，分析到教师名下，甚至到学生名下。做到解放思想实事求是找差距。（找问题、找原因、出措施）

二、分析原因

从教研层面看，从教学研究、教学管理、学生管理、学科管理、质量检测及评价等方面是否落到实处，找主观原因。

——年级教学质量监测分析报告（基本结构）

一、总体情况与数据分析

二、存在的主要问题及原因

三、改进的主要措施