关于早恋的几个话题

第一篇：关于早恋的几个话题

关于早恋的几个话题

一、早恋的定义

早恋并不是一个正式和专业的词语，只在中国内地被广泛使用。实际上也并没有正式的标准来界定是否早恋。将青少年由于正常生理和心理发展造成的对异性的爱慕归为“早恋”，显然不科学。

正方：早恋一般指未进入大学阶段的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。经过二十年在中国的调查表明，在中学阶段发生过感情的人很多。而大多数都是暗恋、单恋（单相思）。只有相互有好感，才能发展成为早恋。早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，也是心理转化为行为的实践。

反方：“早恋”一词并不科学。因为少年在青春期加速发育，第二性征出现后，逐渐性成熟，生理和心理都有成人化趋势。所以对异性产生好感或是发生恋爱行为是青春期的普遍情况，是生理与心理发育的必然，不应该用“早恋”这样带有主观感情的词汇来描述。

正方：但是，在中国文化、社会上的普通观点是，早恋对青少年的前途和发展有害。很重要一种原因是教育制度的极大竞争性和社会的极度功利化。报纸和别的媒体也报导早恋这现象对学生的危险与家长的担心。这种现象也从一定侧面反映出成人社会对于主流话语权的垄断。

学校的态度：

1、这是温州乐清育才中学发出的《关于对早恋的界定》

早恋7条标准

●长期向异性提供金钱、物质诱惑； ●向异性互赠贵重礼物；

●男女同学单独在无人区、角落里、树底下、花丛中等偏僻处谈话； ●在操场上、通道，男女同学并肩散步；

●在校园里牵手、挽手搭肩、拥抱、接吻等肢体亲密接触； ●利用纸条、信件、手机短信、QQ聊天等进行谈情说爱； ●男女同学串寝室，特别是周末串寝室加倍予以处罚；（2、广州日报讯 “男女生只要走在一起，不管什么理由都被视为恋爱，学校要公开批评或劝退。”近日，塘厦水霖学校有学生向记者反映，该校为了杜绝早恋现象，推出了一项“史无前例”的严厉措施，令学生倍感无奈。

3、重庆八中高一男生的寒假手册中，有老师写的一封长信，规劝学生们，“如果你还没有做好准备，还没有足够的实力，请离爱情远点，请保持一个光棍的节操。”

有家长和学生认为，这种讲道理式的反早恋，比粗暴禁止要好。不过，我很好奇，爱情究竟需要什么“实力”和“准备”——除非这里谈的不是爱情，而是婚姻。把遥远的婚姻和眼前的爱情划等号说事，只能越说越糊涂。爱情和性欲是自然的人性，压抑人性不利于人格健康。不巧的是，爱情萌发的时间，多在国人的中学阶段，面临着高考重压，难免成为高考的牺牲品。这则反早恋信虽入情入理，却难逃启发学生功利心来压抑人性的质疑。劝学就劝学呗，何必枉杀爱情？

家长的态度：

担心孩子成绩变差、青春期的恋情无法天长地久、担心孩子过早发生性行为，是家长反对孩子早恋相对普遍的理由。“家长的这些担心有一定的道理，我也都能理解，”现在的中国教育依然是“一切不利于成绩的都是敌人”。早恋确实可能在一定程度上会分散孩子的注意力，增加孩子的情绪起伏，影响成绩，极端情况下，可能引发严重的暴力事件或导致抑郁症的发生，但这些与家长是否积极引导关系紧密，粗暴对待、一味放任和不闻不问都有可能带来一些问题。

“很多家长谈早恋色变，其实大可不必，早恋如果引导好了，其实是件好事。”广州市家庭教育讲师团专家晏秀祥认为，青春期少男少女相互间产生好奇、关注，甚至爱慕之情，其实跟3个月的孩子会翻身，6个月的孩子能坐立一样是非常正常的，也是这个年龄该做的事。其实，早恋对性别认同有重要意义。对青春期的孩子来说，异性是自我成长的一面镜子，异性看待自己的眼神，对自己的性别角色塑造非常重要，无疑能坚定自己的性别认同，提升自信心。有研究发现，13～17岁的女孩，如果曾经收到过两三个男生写给她的“小纸条”，她会在以后的成长中更自信；相反，这一阶段的女孩，如果从来没有收到过男生的“小纸条”，即使成绩再好也可能会有挫败感。

中国过去长期以来对孩子早恋的压制，在一定程度上也导致另一社会问题——数量庞大的剩男剩女。28岁的韩小姐就认为自己是上学期间不让恋爱的受害者。“我的父母上初中、高中的时候不让我跟男生交往，上大学的时候仍不准谈恋爱，可是刚从大学毕业，就开始催着我结婚。”韩小姐说，面对父母的“逼婚”，她总是没好气地埋怨都是他们的错。

谈到家长担心的孩子可能过早发生性行为的问题，这一方面与家庭本身的亲子关系有关，另一方面也与目前中国的性教育不足有关。现在，不少学校的生理卫生课要么改成自学，要么为所谓的“主课”让道。与此相悖的是，来自互联网、电视等与性有关的信息铺天盖地，初高中少女堕胎的新闻时常见诸报端，性教育的缺失也在一定程度上加剧了孩子过早发生性行为。

二、利弊 利：

因为恋爱是青少年的人权和自由，益处： 培养人际交往能力和独立能力。

熟悉与学习恋爱，为将来的恋爱打下基础。

满足青少年渴望接近异性的心理。

缓解学习和生活的压力，获得更多的积极情绪。培养勇气与承受挫折能力。

拥有情感上的寄托，使精神不感到空虚。

培养审美的能力。提高情商。培养对他人，尤其是对异性的鉴别能力。提高自信心。

较成年人的恋爱而言，青春期恋爱显得更为纯洁，较少涉及性和利益。青春期恋爱为许多文化产物提供了了灵感。不利影响

身体上

由于很多早恋者情绪不够稳定、好冲动、易动感情、自控力较差，常常会产生各种影响身体健康的不良情绪。这会导致一系列身体不适，久而久之，有可能会出现消化道病症、低血糖等症状。

心理上

对于早恋者而言，早恋是一个既充满欢喜而充满苦闷的过程。由于对对方的爱恋，早恋者常常因为对方的苛刻要求而造成情绪变化；也有因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力，造成心理失衡；当不能与恋人见面时，早恋者常常坐卧不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。如果这种心理发展过深，少部分人会抑制不住自己的情绪而与异性发生性关系。

干扰学习

由于青少年自我控制能力差，往往无心学习，成绩下降，是十分常见。这就是早恋反对者反对早恋的最重要理由。每一件事物,在每个人身上的效果是不同的,对别人好的东西,对你也许不好,早恋也一样.这就看你怎么去处理这件事情了。

可能促成越轨行为

许多心理学家认为：青少年激情占优势、容易冲动、自我控制能力差。因此许多热恋中的少男少女不能控制自己的感情而过早地发生两性关系。这是早恋造成的对双方身心造成最严重的损害。

可能导致犯罪

早恋者一般年轻气盛，对一些事件十分敏感。特别是男孩在女朋友面前，面对一些让自己“吃醋”的行为恼羞成怒，对一些人大打出手，造成违法犯罪。

另一种情况是，由于父母的不支持，谈恋爱的金钱花销无法取得，诱发偷和抢的念头。这是早恋对社会最严重的危害

三、低龄化、公开化

“我是小学生，已经四年级了，我们班很多人都有喜欢的人，偷偷恋爱，我发现我也有喜欢的人，怎么办呢？”20年前，“早恋”发生在高中；10年前，“早恋”发生在初中；现如今，“早恋”已经进入小学。怀着朦胧的“喜欢”，有的小学生向异性表白，并且一本正经地谈起了“恋爱”。有资料显示，现代青少年进入青春期的年龄普遍提前，大部分学生在五六年级就已经进入青春期。谁“催熟”了我的孩子

“现在已经六年级了，还有不到一年的时间就要分开了，真的很伤心。”稚嫩的字迹让人难以想象，这竟是一个小学生的“情书”。前不久，广州某小学开展青春期教育，将早恋题材话剧搬进了校园，原本属于“大孩子”的青春期，现在也逐渐成了“小不点”的困扰。

“我是小学生，已经四年级了，我们班很多人都有喜欢的人，偷偷恋爱，我发现我也有喜欢的人，怎么办呢？”20年前，“早恋”发生在高中；10年前，“早恋”发生在初中；现如今，“早恋”已经进入小学。怀着朦胧的“喜欢”，有的小学生向异性表白，并且一本正经地谈起了“恋爱”。有资料显示，现代青少年进入青春期的年龄普遍提前，大部分学生在五六年级就已经进入青春期。

谁“催熟”了我的孩子？有焦虑的家长这样问。其实，答案并不复杂。

可以说，从在妈妈怀里吃奶开始，孩子就在和大人看一样的电视剧，各种内容防不胜防；上网一不留神就会蹦出美女，轻按鼠标就会迈进“陷阱”；垃圾色情短信不请自到，学生们相互转发，乐在其中„„“男人不坏，有点变态；男人不流氓，发育不正常。”这是一学生家长在儿子手机上看到的短信。

饮食不当也成为一些孩子早熟的生理原因，比如蛋白粉等保健用品可能造成女孩提前发育；长期食用含催熟剂和保鲜剂的反季蔬菜水果，会导致一些孩子发育紊乱；经常吃含有激素的肉类快餐、膨化油炸食品等会使孩子性早熟。

吃着防不胜防的激素类食品，耳濡目染本不该接触的成人社会，孩子们的早熟也就不足为怪了。

四、原因分析

胡老师：在担任班主任的这么多年里，对于早恋的事情，我没少操过心；但苦口婆心的劝导，却显得那么的苍白无力。我曾眼睁睁地看着我那非常优秀的学生为过早的恋爱而付出了沉重的代价。我也常看到一些学生亲密的身影从我身边飘过，备尝一种“无语”的痛苦。这一切都使得我们去努力探究“早恋”根源何在的问题。早恋的原因

在平日的观察里以及与处于“早恋”中的学生平心静气的交谈中，我发现，“早恋”现象的背后，竟有这么多的催生素。

催生素1：对异性的爱慕。这种爱慕有可能来自于异性的仪表，清纯水灵的女生、英俊帅气的男生往往有着更大的吸引力。这种爱慕也有可能来自于异性的专长，比如能歌善舞、会琴棋书画的学生就可能会受到更多的关注。这种爱慕还有可能来自于异性的品行。

催生素2：可怕的从众心理。社会的开放，媒介的无孔不入，不免左右了现代人的价值观、恋爱观和婚姻观。我曾跟一名早恋中的90后学生交谈，她的话让我震惊不已。她说，“我们90后的学生跟你们这些80后的老师有太大的代沟了；‘恋爱’嘛，不必认真的，‘练爱’一下嘛，没什么稀奇的。”

催生素3：家庭关怀的缺失。这或许是“早恋”现象出现的一个非常普遍的原因。我接触过的很多学生便是以早恋来补偿家庭关怀缺失带来的情感空白的。在此，我真的很希望，父母们别忙于事业忽视了与子女的情感沟通。班上一名成绩发挥失常的女生，无法得到父母的关怀而偷偷抹泪的时候，一名男生及时地给予了她安慰，也因为这安慰他们便早恋了。后来，我以“别拿感动当爱情”等话来劝导她时，已是无济于事，陷得太深了。

6类孩子，最易发生早恋。

1.性格外向、相貌出众的学生，比性格内向、外表平平的学生更容易发生早恋。因为性格外向的人大多敢作敢为，敢于触犯校规，不安份守己，有适合自己的对象，就会大胆追求，并且相貌出众的学生，常常是大家追求的目标，尤其是漂亮的少女，往往经不起别人的追求，她们以被男孩爱慕为荣，听信甜言蜜语，很快陷入男孩子的情网。

2.喜爱文学、有文艺才华的学生容易早恋。

这些学生由于受环境熏陶，感情丰富，多愁善感，喜欢用书中、歌里的浪漫情节来类比自己的生活，效仿艺术家笔下的主人公，追求理想的爱情天地。加上他们有某个方面的才华，常被异性羡慕，故很容易获得爱的信息。

3.性格软弱、虚荣心强的学生容易早恋。这部分人以女生多见，她们从小娇生惯养，依赖性强，找了男朋友，便觉得有了依靠，她们把自己附属于一个男孩，因此，很容易成为男生的爱情俘虏。而那些虚荣心强的女生，大多是由于强烈的虚荣心，使她们乐意接受男孩子的殷勤、赞美以及小恩小惠。有的学生是出于“攀比”心理，而走上早恋的。她们看到自己的同龄人有了男朋友，进出于电影院、舞厅、酒馆等，于是，也不甘落后。

4.学习成绩差的学生比成绩好的学生更容易早恋。

这些学生常不受老师欢迎，在学习上很少受到特殊关心，也无法把精力放在学习上，从而根本不会从学习中获得乐趣，于是，他们便把无处打发的精力和时间转向爱情，转向社会，以弥补感情上的空虚。这些学生大多不以班上的同学为追求目标，尤其是女生，常找社会青年。

5.缺少家庭温暖和爱护的学生容易早恋。

这些人常见于父母感情破裂、离婚、受继父继母虐待，或父母双亡寄人篱下得不到温暖，生活在一个冷漠、压抑，甚至受辱的环境里。于是，渴望得到他人温暖，而异性的抚慰正可以弥补这一点，使他们尝到了爱情的甘甜。

6.环境不好的学生容易早恋。

这些学生接触些不三不四的人，或者与他们一起玩的朋友都是早恋者，在旁人的教唆和指使下，也大胆效仿，正如古人云：近墨者黑。

五、性教育

早恋是成长的一面镜子，早恋问题并不是孤立的，它所折射的是亲子关系问题，是中国孩子的升学压力问题，是中国的性教育问题。

中国是一个传统国家，多少年来，“性问题”一直被视为难以启齿的敏感话题，以至于许多家长和学校都不敢当着孩子的面捅破这层窗户纸。羞于对孩子谈“性”，甚至谈性色变。

儿童性教育分为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期和青年期五期，叫五期性教育。婴儿期性教育

婴儿期性教育的主要内容是通过家长，主要是母亲对孩子的抚育喂养。母亲与儿童身体的接触，可增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分化发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到程度不等的损害。美国动物心理学家研究发现，若让离开母亲的两只幼猴由不同的母亲喂养，一个是“棉布毛巾妈妈”（外包毛巾被的人工雌猴，胸前有奶瓶），另一个是“金属刺妈妈”（浑身长满金属刺的有奶瓶的人工做的假雌性猴子）。吃金属猴妈妈的奶长大的幼猴，成年以后不会进行性活动，而且行为退缩，不和群。所以婴儿期的教育特点是满足婴儿食欲的同时，还要满足婴儿皮肤触觉的发育需求。这一时期一般不超过三岁。此时母子同被而眠对儿童的发育是有好处的。幼儿期性教育

幼儿期性教育为开始让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色。例如鼓励男孩子的勇敢坚强，鼓励女孩子的温柔甜美、爱清洁等等。还有，男孩子应该穿男孩子的衣服，女孩子应该有女孩子的服饰。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，因为这或许正是孩子日后发生同性恋的原因之一，或许会成为孩子未来的家庭不和的诱因。此时应该同时开始灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔窍中等等。此时为便于关照幼儿，父母亲应该与孩子同床而卧，但必须分被而眠。这一阶段是从断奶起到六岁，即孩子夜间会自己起夜前止。如果孩子独立能力强，什么时候能自己起夜，就应该什么时候分床。儿童期性教育

儿童期性教育从六岁起到十岁以前。这时儿童已经进入学校学习，社会知识和活动范围进一步扩大。一切有条件的家庭均应与孩子分房而居。此时的孩子性意识进一步增强，出现了不愿意和异性同桌、同行，为自己的性别而骄傲、自豪。此时不应该粗暴干涉孩子的这一心理现象，而应该肯定。如果发现孩子厌恶自己的性别角色，则应该及时纠正，以防发生日后的性别角色倒错现象。此时要教给孩子性卫生的基本知识，学会保持性器官的卫生。同时应该教会孩子知道如何保护自己，鼓励孩子的独立倾向，要求孩子要男女有别，特别应教育男孩子要尊重女性。教给孩子男女交往的一般道德规则，要孩子自尊、自爱。少年期性教育

少年期性教育有着特别的意义。因为此期内多数孩子先后进入青春发育阶段，女孩子表现为月经来潮，男孩子表现为初次出现遗精。他们已经开始注意异性，有了朦胧的性意识，对异性开始有了好奇和交往的要求。此时的性教育内容主要为：青春期生理卫生知识，经期卫生知识，男女交往的原则及注意事项，女孩子如何保护自己，初步的婚恋道德原则，明确法律与道德对两性关系的基本要求，防止性罪错的发生，同时对自己既要认识又要接受。这一时间段是从10～20岁。青年期性教育

青年期性教育的特点是孩子已经成年，有了独立的爱好、个性，逐步走向成熟，开始恋爱结婚，组建自己的家庭。性教育的主要内容是如何承担家庭的责任与义务，夫妻生活知识，子女教育知识，家庭经济知识，为建立家庭做好准备。这一时间是从20～35岁止。

几岁开展最合适

家长在对孩子进行正确的健康性教育时，性教育专家认为下面几方面的内容要注意： 1.合适的年龄

从理论上讲，男女的性别差异，特别是第一性征，在孩子青春发育之前解答没有问题，就目前社会文化的现状看，对于男女第一性征的差异，最好在5岁之前解答。性教育要相对超前一些，但不能脱离孩子的理解能力。

2.合适的方法 在孩子5岁之前，可以用父母的身体说话，但是5岁以后，采用图书、音像资料及其他方法比较合适。

3.合适的内容

孩子的性教育，每个年龄段的内容应该有所侧重。5岁前应该解决性别知识等简单的问题。青春发育前，要进行性生理的教育;青春发育时，要进行性心理和性道德的教育。

总之，对孩子进行性教育要坚持自然、合适的原则，不能刻意为之，也不能用成人的眼光来看待孩子的问题。

六、家长如何理性对待

1.家长首先要做的就是：给孩子的“青春期恋情”一个合理客观的评价。

告诉孩子这是正常的，证明他们已经从小孩子进入为对爱情有渴慕的青春期阶段。并且在日常生活中尊重孩子的人格和感情，切忌不可讽刺、讥笑孩子。

2.帮助孩子正视“青春期恋情”。

家长应该告诉孩子，美好的爱情并不只是单纯的异性相吸，还包括高尚的情操和充实的精神生活。如果您的孩子已经有了恋情，家长应当帮助孩子分析这段恋情。如果孩子是被对方的优点和长处吸引，就该把这种美好的情感和对对方的钦佩、欣赏化为努力自我提升的动力；如果孩子是被对方的外貌或家境所吸引，家长就该告诉孩子这种感情是肤浅的，物质和外在只是表面，内在精神的高尚和充实才是最重要的。

3.家长在这一阶段应该多和孩子聊天，注意孩子的思想动向。

甚至可以安排一些亲子活动，比如：一起看场电影、和孩子一起去K歌、去看演唱会、一起进行体育运动，等等。不要刻意的“说教”孩子，而是像朋友聊天一样，鼓励孩子说出自己的想法。家长不要刻意避免在孩子面前谈“青春期恋情”。其实，家长越是开放坦白的和孩子谈“青春期恋情”的事，孩子越是能打破对“恋爱”的神秘感。

4.鼓励孩子多跟不同的异性交往。

家长千万不要因为孩子跟异性同学打电话、发短信、出去玩就一味责骂孩子。我想起前几天在微博里看到一段话，大概是说中国的家长在孩子青春期时打压孩子、禁止孩子跟异性交往，而等孩子大学毕业后又恨不得孩子赶紧找一个各方面都好的合适伴侣结婚。这的确是很矛盾的，如果你的孩子不能在青春期阶段学会与异性相处、沟通的能力，那么对他们今后的人际关系、婚恋观念都有极负面的影响。所以家长切忌不能禁止孩子跟异性交往，反而应当鼓励他们和异性同学建立友谊。

5.家长应当加强对孩子的性教育。

[2]如果您的孩子已经和爱慕的异性有交往密切的倾向，家长就要坦然的跟孩子讲交往过程中需要注意的事项，教育孩子管好自己的行为，预防性行为的发生。家长不要觉得跟孩子将这种事很难看。现在信息这么发达，孩子获取这种信息的途径非常多，与其孩子自己去寻找，不如家长告诉他们科学的性知识。

6.家长应当帮助孩子树立正确的爱情观。

教育孩子不是乞求得到爱慕的异性的回应，而是对对方多关心一点，在对方需要的时候给予帮助和鼓励。如果孩子只是暗恋对方，家长就应该告诉孩子，爱情是双方的，如果对方并不喜欢你，你就要把这份感情放在心里，不失风度、落落大方。这样能够帮助孩子正确认识“爱情”，也能帮孩子建立健康的爱情观。

7.告诉孩子他们现在就像一颗小树，需要不断汲取营养、经受风吹雨打，长成一棵茁壮的大树，才能承担起家庭和爱情的责任。

8.女孩子爱美、爱打扮，这是女孩子的天性！是再正常不过的了！

家长需要做的是：告诉孩子，外在的美是重要的，我们应当穿着整洁大方，尽量以一个好的形象出现在别人面前。但对一个人来说，内在的精神和气质更重要，如果女孩子只是外表漂亮、头脑空洞，徒有外表、没有内涵，那即使外表再美，穿着再漂亮，也不能称之为真正的美。

友善对待胜过强烈反对

“儿子上中学了，我去给他开家长会。班主任笑眯眯地对我说：‘你儿子很有眼力，看上我们一个女生，这女生学习又好又漂亮，可这女生没看上他，你儿子很苦恼。’”面对儿子的早恋迹象，“知心姐姐”卢勤是这样想的：“直接查问儿子，他一定认为是老师在‘告密’，影响他对老师的信任；不闻不问吧，又觉得不够意思。”思来想去，卢勤写一个纸条放在儿子的电脑上，上面写了三句话：“一个国家强大了，别的国家会跟你建交；一个人强大了，别的人会跟你友好；一个男人强大了，好的女人自然会来找你。”以后，娘儿俩再也不说这事，儿子自觉地从青春浪漫中走了出来。

卢勤认为，孩子处在青春期中期时，异性对他们有着强烈的吸引力，必须适应与异性浪漫交往时产生的矛盾情感，同时控制自己的行为。这时候，如果父母强烈反对他们与异性交往，他们会抱怨父母给的自由太少，进而会在情感和行动上与父母产生强烈对立。友善的朋友式关系，会比强烈反对效果更佳。

发现孩子早恋，对很多家长来说犹如晴天霹雳，或“刑讯逼供”、围追堵截，或软磨硬泡、苦苦哀求，虽然软硬兼施，但往往效果不佳。对此，应该怎么办？

沃建中认为，“黄河的水是堵不住的，最好的方法是疏。遇到这样的问题不能马上下结论，父母应该给孩子自己交往朋友的空间。所以最好的方法是理性引导，这样可对两性关系起一种延缓作用，而不是阻止作用，让孩子明白什么时候做什么事情是正确的。”

“男孩女孩，男生女生，男人女人，这是一个人长大的必经过程，任何人都不可回避。认识异性，是成长中的必修课。”卢勤认为，这一课，父母应该和孩子一起上，青春期性教育知识尤其应该父母与孩子一起学。“青春的路上，我们和孩子应该是朋友，朋友多了路好走。”

北京师范大学教育培训中心执行主任杨军认为：“青春期只是个放大器，成长中一直就有欢乐、痛苦、矛盾和纠结，只不过在特殊的生理、心理环境下被放大了。用什么心态面对青春期，对家长来说尤为重要。”他认为，青春期的问题就像是“假性近视”，很多问题看起来到了严重得不可收拾的地步，但其实还没有发生“器质性的病变”，及时纠正和引导，一切都能重回平静，否则弄假成真，后果不可想象。

青春期教育在青春期之前就应开始了。杨军说，孩子出生后就要建立良好的亲子关系，发现他的问题，培养他健全的人格，这样当青春期时，家长才能做到尽可能地给他时间和空间，让他经历成长的痛苦，适时给他引导，等待他从一只可爱的小青虫蜕变成美丽的蝴蝶。

一纸规定解决不了早恋问题，简单地推给家长也不是尽职之举，青春之歌不是独奏，不是小合唱，学校、老师、家长、学生坦诚互通——

共同唱响青春交响乐

“在马路上如果遇到我的同班女生，我会大声地喊她的名字。”浙江省兰溪市的一名小学生虽然才上二年级，但已开始对异性表露出喜爱之情。山东滕州市一名三年级学生则直言不讳：“因为我是班草，所以我要和班花在一起。”

面对孩子青春期的到来，一些家长渴望得到应对之策和解决之道。南京市12355青少年服务台推出了“父母学堂”。“让孩子自主”、“放手也是一种爱”、“陪孩子走过青春期”，就是“父母学堂”连续推出的主题讲座内容。南京航空航天大学附属中学教师宋梅是走进“学堂”的主讲老师。“孩子逆反心理的表现是什么？家长该如何对待逆反的孩子？”宋梅结合自己的在校调查，通过生动的图画展现青春期孩子的内心世界，让家长了解、鼓励和接纳孩子，从而建立良好的亲子关系，家长受益匪浅。

科学地教育和引导学生度过青春期，教给孩子正确与异性相处，是学校义不容辞的职责和义务，也是中小学教育的应有之义。作为学校，切不可以一纸规定“学生不得谈恋爱”而免责，也不可简单地将谈恋爱的孩子交给家长了事。

“作为家长，我最大的愿望就是孩子能够健康快乐地成长。”浙江兰溪市学生家长张淑星说：“我希望遇到这个问题的时候，老师不要一味地向家长和孩子本人指责他的行为，希望孩子能得到老师的尊重。这样我的孩子才能在遇到问题时，主动向大人敞开心扉。”

杭州市民毛慧君的孩子在杭州师范大学附属小学东城实验小学二年级上学，她高兴地告诉记者，孩子的班主任建了一个QQ群，所有孩子家长都会在群里面交流心得，分享自己和孩子之间的问题，也会讨论早恋等青春期问题。她认为，学校和家庭间、家长和家长间、家长和孩子间建立良好的交流沟通机制，对帮助孩子平稳度过青春期有很大帮助。

青春之歌不是一个人的小夜曲，不是一个家的小合唱，青春路上，健全学校、家庭、社会协同教育的网络，为青少年创作生产更多优秀的精神文化产品，加快绿色互联网建设，切实遏制网络色情暴力信息蔓延，为青春期的孩子营造一个良好的社会环境，是需要全社会共同唱响的交响乐。

第二篇：早恋,一个无法回避的话题

早恋,一个无法回避的话题

一、事例 上了高二，文理分科，女生史某来到我班。进班之后不久就非常主动地追求一男同学，传纸条、写情书，造成极坏影响。而男生这边一开始不愿意，后来在女生的猛烈攻势下有所动摇，两人越走越近。对待这个问题，我觉得很棘手，管也不是，不管也不是。管吧，如果外在压力过大，会使两个学生更加坚定地站在同一战壕里。处理不好，反而会助长两人的关系。不管吧，危害又是有目共睹的。毕竟现在的任务是学习，会耽误功课。此外现在学生的心智都没有发育成熟，如不及时加以引导，就有可能产生不良影响。正在我犹豫的时候，那位男生主动来找我谈话，原来事情有了新的变化，在这个事件中表现较为被动的男生，发现自己刚开始面对这个女生的追求感觉有点自得，答应交往仅仅是虚荣心作祟，没有很深的感情基础。面对女生张狂的表现，他也很看不惯，过了一段时间觉得不合适，向女生提出分手，没想到的是那位女生竟自己将自己的胳膊划破，并展示给男生看，借此要求男生继续和自己交往。面对这样的情形，男生慌了手脚，不知如何应对。

二、分析 早恋，这个话题很陈旧，但又很新潮。说它陈旧，是因为几乎每一届学生、每一位班主任都会或多或少地遇到这个问题；说它新潮，是因为这个问题随着时代的发展也在与时俱进，呈现不同的面貌和新特点。1.学生早恋的发生期提前，呈现低龄化倾向 现在学生的第一次恋情多发生在初中阶段，甚至还有提前的趋势。2.数量上有大幅增加 五年前班里出现早恋现象的学生数量在百分之十左右，现在，一个班里涉及这方面问题的学生数量大为增加，并出现了跨班级、跨年级交朋友的现象。3.学生看待这个问题的态度有很大转变 以前，班里如果有这种情况，多是地下活动，处于一种朦胧的初级阶段。以前是生怕别人知道，现在是唯恐别人不知道。大多数学生也不再认为这是一件令人羞愧的事情。有的女生甚至大胆地追求自己喜欢的男生，表现出无所畏惧的勇气。并且有的学生对爱情的理解出现较大的偏差，表现出这个年龄段不应有的成熟的想法。比如找男朋友就是给自己找个消费的金卡，找个朋友只是为了缓解自己的寂寞，或者证明自己很有本领等。总之，对爱情持一种游戏的态度。

三、过程叙述 在男生动摇彷徨的时候，我抓住这个机会给他分析了利害关系，明确了当前任务，重新确定了正确的学习目标，回到了生活与学习的正轨上来。女生那边就没有这么容易了，情绪波动很厉害，并有自暴自弃的想法，并且不愿意和老师真诚地交流。她自伤的举动，我既心疼又头疼，我以此为突破口，告诉她：爱本身是很美好的，爱别人本来没有错，但在我们有能力爱别人之前，我们首先要爱护自己。我们不能伤害自己，更不能借此要挟别人。如果一个人连自己都无法爱护的话，又怎么能成为别人的保障呢？这些话对她有一些触动，遗憾的是收效甚微。后来，我联系了她的家长，通过了解得知：她的父母忙于工作，平日对她关注甚少，缺乏与孩子的交流，父母的管理方法简单粗暴，出现问题就在家里打一顿，或跪一天。她的母亲表现出对孩子很失望的情绪，在家里不和孩子说话。现在意识到问题的严重性，想要挽救，孩子已经关上了沟通的大门。孩子对于与家长和教师的对话十分抵触，沟通几乎派不上用场。

四、成效 在和家长的共同努力下，史某的情绪终于稳定下来，她告诉我们，因为学习跟不上，压力很大，觉得学习无趣。因为厌学，同时羡慕别的人有男朋友，所以自己也想试试。而在对方拒绝自己之后，觉得没面子，同时又很失落，所以做出自伤的事来。

五、总结感悟 这个事件后，我意识到： 1.教师在处理早恋事件时，态度一定要明确 教师应向学生表明：男女生之间感情异常可以理解，但绝不提倡。处理方式“宜疏不宜堵”。在认可爱情本身是一种美好健康的情感的基础上，必须让学生明确目前的主要任务是学习。可以这样启发学生，为了对方也要把自己锤炼成一个优秀的人，为了两人的将来，现在就必须完成作为一名学生的职责。尽量将这种情感向积极正面的方向引导。同时要告诉学生，爱别人先要爱自己，首先要尊重自己，才能尊重他人。2.要及时和家长建立联系。通过调查研究，过早涉入爱河的学生，大部分是家长对孩子的关注不够，有的是家长忙于工作，无暇顾及自己的孩子；有的是因为父母只关心学生的成绩，忽视了孩子的情感需要；有的是因为家庭破碎，使孩子对爱情失去了严肃认真的态度，而抱有游戏的心理。如果孩子爱的需求在家里得不到满足，自然会向外寻求。在处理这类问题时，一定要和家长配合好，利用家长会或个别交谈的机会，提醒家长对于敏感期的少年，要关注孩子的情感需求，满足孩子的情感需求。3.适当地对高中生进行早期性教育 高中生情感好冲动，自制能力有限，在理论道德的判断上还很不成熟，因此在这种情况下谈恋爱很容易发生意想不到的出格事情，对这种潜在的危险，家长、教师、学生都要有足够的认识。特别是具有早恋倾向的女生，对此更应格外警惕。这个问题近几年越来越突出，据调查，流产人员中，青春期少女的比例正逐年增加。面对孩子出现的问题，教育在这方面是滞后的，甚至是缺失的。事实证明，学生也确实需要这方面的教育。目前学生对性知识的理解，主要来自网络和一些不正规的书籍，这种接受途径很容易误导他们。这种问题也不容许我们再忽视了。看不到不等于它不存在，忽视它不等于它会自动消失。等到问题发展到无法收拾的地步，受伤害最大的只能是孩子们。高一下半年，学校为了配合艾滋病的宣传，在各班进行了一次“换水试验”，试验结束后，我发现大家对这种事情有兴趣，但对艾滋病并没有基本的知识理解。在经过我的简单讲解之后，大家触动很大，有许多人在那一周的周记上谈了自己的一些看法。所以，针对学生性心理的自我认识缺乏和对异性好奇心理的情况，家长和教师应及时对他们进行性方面的教育。这一点还是很有必要的。编辑 薛直艳

第三篇：早恋议论文

早恋的代价

也许成长，本来就注定了要承受挫折。――题记

孙行者说：“早恋是王母娘娘蟠桃园里未成熟的青桃。”那时，我刚上初一，在步入新班级的那一瞬间，我瞥见了她――清秀，如同一朵刚出水的莲花，亭亭玉立，而且她还有清秀的名字――婷婷。她称不上十分美丽，但从她身上透出了一种气质――一种独特的只可意会的气质。这气质将我于一瞥之间所吸引。我十分希望去接近，去了解这一个女孩，但不知出于何种心理，我不敢同她交谈。我只能远远的眼巴巴的看着她与其他人欢快的聊天，在一旁发着呆。那些时候，不知怎的，我的心里有一种涩涩的感觉。嫦蛾说：“早恋是误食的毒药，及在广寒宫里凄苦的生活。”我说：“因为她，我的初中生涯如同生活在广寒宫一般。整整三年，我与她交谈的话超不过十多句，整天想象着与她海阔天空的聊着，可每次有机会时，我都不敢上前搭话，就这样与机会擦肩而过。我瞧不起自己，甚至乎恨自己――我怎么就这么没用。机会都是一个样，在你不需要时不断出现，而当你想它出现时却不肯来临――我现在敢跟她说话了，但如今却相隔两地。就这样，三年来，我为自己的无能留下多少泪水。每晚夜深人静时一想起来就用被子蒙着头无声的抽噎着。虽说男儿有泪不轻弹，但那只是未到伤心处。祥林嫂说：“早恋是我的阿毛，他没长大却夭折了。”我不知道祥林嫂在阿毛夭折时有多伤心，但我知道我的初恋夭折时我有多伤心。

那天是6月22日，中考的最后一天，我知道这一天可能是我最后的机会了，过了这一天，以后可能不再见面了，所以我必须把握住这个最后的机会向她表白。中考的成败将决定我以后的人生，但这次表白也将影响到我接下来的生活。在最后的一科化学考试中，我迅速的答完，草草的检查后便提前交了卷到楼下等她。交卷的铃声终于响了，我的心跳在加速她缓缓的步出了考场，我的心悬到了喉结，快跳了出来。究竟我还是不敢直接的去见她。于是我请了本班的俩位女生帮忙，请她到一个人少的地方。几分钟的等待犹如几个世纪般漫长，当等来的人中没有婷婷，只有本班的两个女生――我猜到了结果。“她说她不想来。”那一刻，我悬在喉结的心掉了下去，我似乎听到它摔碎的声音，喉结处有点痛痛的感觉。我捂

着嘴吧一路狂奔到了阳台――这里没人。我的泪水再也忍不住夺眶而出。我大吼一声，将一切的一切吼了出来。明明在之前以猜到了失败的结局，可但结局真正出现时却又不知为何还会这般难过。我哭的很伤心，很彻底。把三年来的积压的一切都随着泪水留了下来。两个女生不知所措，把我的死党找了来安慰我，我的痛苦也就被他递过来的纸巾所吸收“哭，是本能不哭，是本事。你有这本事吗？”“有。”我竭力止住泪水的下留，但心里的泪还是不停的掉着。“哭，对健康重要不哭，对成长重要。”朋友一字一顿的说道。这一哭，我把三年来的一切都哭走了，也许明天一觉醒来我会觉得这三年只是一场梦吧。伤了，不爱了痛了，明白了哭了，心碎了醒了，忘记了烦了，累了，结束了。

走出早恋的误区

手扶住窗棂，我凝望窗外的长街灯影。这是一个普通通夜，白天刚下过雨，风特别温润，好像远处大海的呼吸，轻悄悄地穿越苍茫的夜幕，抚摸我的面庞。眼睛为什么会湿润？是因为被失落的心绪纠缠难以摆脱？还是因为跌落进情感的泥沼难以自拔？我自问，深邃的苍穹却无语。窗外又飘起细细的小雨，湿雾笼罩了我的全身，我明白，我已处于前所未遇的困境了。可怕的是，面对困境，我竟茫然无措。

耳边又传来悦耳的声音：“建广同学，我叫晓晓，以后请多关照。”“那„„

那是我男子汉应该做的。”刚升入高二，听老师说有一个叫晓晓的女生来插班，不成想正巧和我是同桌，而且第一次和她说话，我竟有些结结巴巴。她像一只蝴蝶飞入我的视野，洁白飘逸又晶莹剔透，真是超凡脱俗，使一堆华丽的词语都顿失颜色。她如同冰心笔下那“白衣的安琪儿”，“扬着翅儿，抱着花儿”，总向我微微地笑。第一次看到她的那一刻，便有一粒珍珠潜藏进我的心底。之后，我的目光常常不由自主地跟着她的倩影，随其喜而喜，伴其优而忧。她的笑如燕翅，只一闪，便使我觉得春光无限了；她的忧如夏日的云，只一片，便让我感到天昏地

暗。即使是她走过后的空气，我也能嗅到一种芳香，像有上等到的醇酒在挥发。

几滴冰凉的雨水唤回我的感觉。很长一段时间里，我一直思考着突破重围的方案。以前我的成绩在班上遥遥领先，自从和她成了同桌，白天鹅变成丑小鸭，一落千丈。万一在高考中惨遭淘汰，我的前途将漆黑一片。“我没有失败的权力！敬爱的老师不许，贫困的家庭不许，苍老的父母更不许！”这是我自己的警语，我把它写进日记。

站在今夜的窗前，我像孤雁坠落在山谷，苦闷无助。这时，一道闪电照彻了

整个天空，随之而来的是振聋发聩的雷鸣！我眼前忽然清澈起来：这如丝如缕的雨水，不正是在雷电的召唤下，才来到我的面前，给我营造这诗一样的意境吗？

“男儿当自强”，与其让虚幻把自己变得平庸，不如在心中保留一段美好的回

忆，伴我走完前行的路。

就在今夜，我感觉自己已走出了早恋的误区。

我对早恋的见解

自从亚当夏娃吃禁果，自从人类有了男女之分，爱情便成了人世间永恒的主

题。对于处子，青春萌动是正常现象，是生理发展的必然阶段，绝非人为可以禁锢。

经常听到这么一种议论：有的中学生早恋，学校应该大力禁止。我觉得，“早

恋”，这个词，用得不完全恰当。“恋”是恋爱的意思。可我们这群豆蔻年华的中学生，对爱的理解还太少，太少。我们尚不知道什么才是真正的“爱”，“爱”的真谛又是什么。

正如一位同学所说，现在男女同学之间只是被对方的气质所吸引，或者是因

佩服某人的才华，喜爱某人的风度，而愿与之交往，成为朋友。这也许就是物理学上那条法则：同性相斥，异性相吸。但无论是“吸引”，是“佩服”，还是“喜爱”，与“恋爱”都不能等号。我不否认可能不发展成恋爱，师长应该加以正确引导，而不要一味训斥，禁止，否则，只会适得其反。

“爱”，是至高无上的，是神圣的。正因为如此，我们不应该轻率地说出这

个字，轻率，是对爱的亵渎。在年轻的岁月，我们应该在心中珍藏这个字，直到

有一天，我们真正遇到了那份永世难忘的幸福。

在我们这样的年龄，真正能配得上那个字的，为数少而又少。“爱”其实并不简单，其中包含着责任。有人统计过，在中学乃至大学谈恋爱的成功率都非常低。

男女之间并非只有爱，更多的是友谊。我们中学生，男女同学之间应该大大方方地交往。本来，男女同学之间谈谈话，一起玩玩儿，没什么。可有的同学自己先紧张起来，变得不自然，连说话的声调，看人的眼神都变了。这样一来，引起周围人的注意，大家一开玩笑，使这一切变的更加神秘。时间一长，反倒觉得有什么地方真的不对头了，增一份不必要的烦恼。

世界是由男女共同组成的，缺少哪一方都不是完整的世界。我记得作家梁晓声说过这么一段话： 女人是一所大学，男人可以在这所大学里学到很多，同样，男人也是一所大学，只有在男人的大学里，女人才能更加完美，才能变得成熟。

女生应该向男生学习果敢、坚毅，男生应该向女生学习温雅、细心。有人指出，异性的交谈往往比同性之间的交谈更能给人启迪。

对于少男少女之间的交往，我以为教育者不能不分青红皂白地一棒子打死，不加辩析地都给戴上“早恋”的帽子。在90年代的今天，少男少女应该打破“恼怒授受不亲”的界限，大胆，真诚地交往。

当然，我又坚决反对那种过于随便，庸俗的交往。那些盲目崇尚西方的世界，有意识地主动“品尝禁果” 的少男少女，老师和家长应及时帮助，教育，使他们悬崖勒马。关于早恋这件事

这年头，早恋，一直是校园敏感话题,用我老班的话说就是，这个年龄放在这儿，有这种事情很正常。用我妈的话说就是，他优秀，所以你喜欢他，这有什么错？ 而我个人的观点是，这是我们少年时代特有的的有点青涩的回忆，既然老天给了我们爱恋的心，我们就应该将其充分利用，世界上大部分笑的最灿烂的是热

恋中的人，而世界上的大部分的眼泪，也是失恋的人流的。于是呼就有了许多„„我同桌的作文每次都是抄情书大全，而每次都能得高分。从小到大，有多少人告诉我们，青涩的果实不能摘。可有时候青的果实也很好吃，例如青苹果。（我没找到青的图，弄了个熟透的上来，凑合着看吧）有多少人告诉我们，校园恋爱最后在一起的几率很低。可就是只有万分之一情侣们也甘愿陷进去，相信那万分之一的奇迹发生在他们身上。（刚找到的，这个熟了一半）。也有人说，你如果想考大学，就别搞那些事。可是，感情这东西如果人能控制，那就不叫感情了。我的父母都很开放，有很多男同学在我家吃过饭，我妈热情的像是招待未来女婿（抱歉，这个修辞有些不当）他们从来都不会过问，也对，平时他们不问，我就自己都抖落出来了，连这个星期有几个男生跟我表白，我今天看到某某班的一个帅哥，还有我感叹我们班的男生直接拿不出手，我全都会告诉她，我妈只是静静听。有一次睡觉前，我问我妈，“恋爱是什么？”我妈说，“就是喜欢一个人，跟他在一起时会很开心。”“那爱和喜欢有什么不同？”“爱是说你会主动接近你喜欢的那个人，看不到他就会想他。” “那我很想韩阳啊，妈，你还记得韩阳么？” “就是你五年级时来我们家的那个男生？” “恩，我们现在已经不联系了。” “那就把他放在心里，别去想了。等你考上大学，上完研究生，好的男孩有的是。” 我妈妈从未担心我会爱恋哪一个男生，我以前问过她为什么，可她的回答让我想哭，“因为我知道，你不会忘记韩阳，你会一直等他。” 同学说我的要求太高，世间没有这么完美的人。而，我却深信十几年甚至几十年后，我会遇到，一个跟韩阳一样优秀的男孩

早恋的平行

十六岁的雨季，十七岁的花季，我们都是一群带着梦想和憧憬的中学生，对未来的渴望使我们快乐成长，对未来的憧憬使我们互相帮助，对未来的向往使我们勤奋学习„„除此之外，我们还有一颗好奇的心，一颗总想体验万事的心，于是校园里出现了成双入对的同学„„ 来自：作文大全 大家都称他们为“早恋”，于是，在空教室里多了两张稚嫩的脸，在课堂上多了一架架纸“飞机”，在课后多了一种缥缈的幻想„„篇二：关于早恋的几个话题

关于早恋的几个话题

一、早恋的定义

早恋并不是一个正式和专业的词语，只在中国内地被广泛使用。实际上也并没有正式的标准来界定是否早恋。将青少年由于正常生理和心理发展造成的对异性的爱慕归为“早恋”，显然不科学。

正方：早恋一般指未进入大学阶段的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。经过二十年在中国的调查表明，在中学阶段发生过感情的人很多。而大多数都是暗恋、单恋（单相思）。只有相互有好感，才能发展成为早恋。早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，也是心理转化为行为的实践。

反方：“早恋”一词并不科学。因为少年在青春期加速发育，第二性征出现后，逐渐性成熟，生理和心理都有成人化趋势。所以对异性产生好感或是发生恋爱行为是青春期的普遍情况，是生理与心理发育的必然，不应该用“早恋”这样带有主观感情的词汇来描述。正方：但是，在中国文化、社会上的普通观点是，早恋对青少年的前途和发展有害。很重要一种原因是教育制度的极大竞争性和社会的极度功利化。报纸和别的媒体也报导早恋这现象对学生的危险与家长的担心。这种现象也从一定侧面反映出成人社会对于主流话语权的垄断。学校的态度：

1、这是温州乐清育才中学发出的《关于对早恋的界定》 早恋7条标准

●长期向异性提供金钱、物质诱惑；

●向异性互赠贵重礼物； ●男女同学单独在无人区、角落里、树底下、花丛中等偏僻处谈话； ●在操场上、通道，男女同学并肩散步；

●在校园里牵手、挽手搭肩、拥抱、接吻等肢体亲密接触；

2、广州日报讯 “男女生只要走在一起，不管什么理由都被视为恋爱，学校要公开批评或劝退。”近日，塘厦水霖学校有学生向记者反映，该校为了杜绝早恋现象，推出了一项“史无前例”的严厉措施，令学生倍感无奈。

3、重庆八中高一男生的寒假手册中，有老师写的一封长信，规劝学生们，“如果你还没有做好准备，还没有足够的实力，请离爱情远点，请保持一个光棍的节操。” 有家长和学生认为，这种讲道理式的反早恋，比粗暴禁止要好。不过，我很好奇，爱情究竟需要什么“实力”和“准备”——除非这里谈的不是爱情，而是婚姻。把遥远的婚姻和眼前的爱情划等号说事，只能越说越糊涂。爱情和性欲是自然的人性，压抑人性不利于人格健康。不巧的是，爱情萌发的时间，多在国人的中学阶段，面临着高考重压，难免成为高考的牺牲品。这则反早恋信虽入情入理，却难逃启发学生功利心来压抑人性的质疑。劝学就劝学呗，何必枉杀爱情？

家长的态度：

担心孩子成绩变差、青春期的恋情无法天长地久、担心孩子过早发生性行为，是家长反对孩子早恋相对普遍的理由。“家长的这些担心有一定的道理，我也都能理解，”现在的中国教育依然是“一切不利于成绩的都是敌人”。早恋确实可能在一定程度上会分散孩子的注意力，增加孩子的情绪起伏，影响成绩，极端情况下，可能引发严重的暴力事件或导致抑郁症的发生，但这些与家长是否积极引导关系紧密，粗暴对待、一味放任和不闻不问都有可能带来一些问题。

“很多家长谈早恋色变，其实大可不必，早恋如果引导好了，其实是件好事。”广州市家庭教育讲师团专家晏秀祥认为，青春期少男少女相互间产生好奇、关注，甚至爱慕之情，其实跟3个月的孩子会翻身，6个月的孩子能坐立一样是非常正常的，也是这个年龄该做的事。其实，早恋对性别认同有重要意义。对青春期的孩子来说，异性是自我成长的一面镜子，异性看待自己的眼神，对自己的性别角色塑造非常重要，无疑能坚定自己的性别认同，提升自信心。有研究发现，13～17岁的女孩，如果曾经收到过两三个男生写给她的“小纸条”，她会在以后的成长中更自信；相反，这一阶段的女孩，如果从来没有收到过男生的“小纸条”，即使成绩再好也可能会有挫败感。

中国过去长期以来对孩子早恋的压制，在一定程度上也导致另一社会问题——数量庞大的剩男剩女。28岁的韩小姐就认为自己是上学期间不让恋爱的受害者。“我的父母上初中、高中的时候不让我跟男生交往，上大学的时候仍不准谈恋爱，可是刚从大学毕业，就开始催着我结婚。”韩小姐说，面对父母的“逼婚”，她总是没好气地埋怨都是他们的错。谈到家长担心的孩子可能过早发生性行为的问题，这一方面与家庭本身的亲子关系有关，另一方面也与目前中国的性教育不足有关。现在，不少学校的生理卫生课要么改成自学，要么为所谓的“主课”让道。与此相悖的是，来自互联网、电视等与性有关的信息铺天盖地，初高中少女堕胎的新闻时常见诸报端，性教育的缺失也在一定程度上加剧了孩子过早发生性行为。

二、利弊

利：

因为恋爱是青少年的人权和自由，益处： 培养人际交往能力和独立能力。

熟悉与学习恋爱，为将来的恋爱打下基础。

满足青少年渴望接近异性的心理。

缓解学习和生活的压力，获得更多的积极情绪。

培养勇气与承受挫折能力。

拥有情感上的寄托，使精神不感到空虚。

培养审美的能力。提高情商。

培养对他人，尤其是对异性的鉴别能力。

提高自信心。

较成年人的恋爱而言，青春期恋爱显得更为纯洁，较少涉及性和利益。

青春期恋爱为许多文化产物提供了了灵感。

不利影响

身体上

由于很多早恋者情绪不够稳定、好冲动、易动感情、自控力较差，常常会产生各种影响身体健康的不良情绪。这会导致一系列身体不适，久而久之，有可能会出现消化道病症、低血糖等症状。

心理上

对于早恋者而言，早恋是一个既充满欢喜而充满苦闷的过程。由于对对方的爱恋，早恋者常常因为对方的苛刻要求而造成情绪变化；也有因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力，造成心理失衡；当不能与恋人见面时，早恋者常常坐卧不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。如果这种心理发展过深，少部分人会抑制不住自己的情绪而与异性发生性关系。

干扰学习

由于青少年自我控制能力差，往往无心学习，成绩下降，是十分常见。这就是早恋反对者反对早恋的最重要理由。每一件事物,在每个人身上的效果是不同的,对别人好的东西,对你也许不好,早恋也一样.这就看你怎么去处理这件事情了。

可能促成越轨行为

许多心理学家认为：青少年激情占优势、容易冲动、自我控制能力差。因此许多热恋中的少男少女不能控制自己的感情而过早地发生两性关系。这是早恋造成的对双方身心造成最严重的损害。

可能导致犯罪

早恋者一般年轻气盛，对一些事件十分敏感。特别是男孩在女朋友面前，面对一些让自己“吃醋”的行为恼羞成怒，对一些人大打出手，造成违法犯罪。

另一种情况是，由于父母的不支持，谈恋爱的金钱花销无法取得，诱发偷和抢的念头。这是早恋对社会最严重的危害

三、低龄化、公开化

“我是小学生，已经四年级了，我们班很多人都有喜欢的人，偷偷恋爱，我发现我也有喜欢的人，怎么办呢？”20年前，“早恋”发生在高中；10年前，“早恋”发生在初中；现如今，“早恋”已经进入小学。怀着朦胧的“喜欢”，有的小学生向异性表白，并且一本正经地谈起了“恋爱”。有资料显示，现代青少年进入青春期的年龄普遍提前，大部分学生在五六年级就已经进入青春期。

谁“催熟”了我的孩子

“现在已经六年级了，还有不到一年的时间就要分开了，真的很伤心。”稚嫩的字迹让人难以想象，这竟是一个小学生的“情书”。前不久，广州某小学开展青春期教育，将早恋题材话剧搬进了校园，原本属于“大孩子”的青春期，现在也逐渐成了“小不点”的困扰。“我是小学生，已经四年级了，我们班很多人都有喜欢的人，偷偷恋爱，我发现我也有喜欢的人，怎么办呢？”20年前，“早恋”发生在高中；10年前，“早恋”发生在初中；现如今，“早恋”已经进入小学。怀着朦胧的“喜欢”，有的小学生向异性表白，并且一本正经地谈起了“恋爱”。有资料显示，现代青少年进入青春期的年龄普遍提前，大部分学生在五六年级就已经进入青春期。

谁“催熟”了我的孩子？有焦虑的家长这样问。其实，答案并不复杂。

可以说，从在妈妈怀里吃奶开始，孩子就在和大人看一样的电视剧，各种内容防不胜防；上网一不留神就会蹦出美女，轻按鼠标就会迈进“陷阱”；垃圾色情短信不请自到，学生们相互转发，乐在其中??“男人不坏，有点变态；男人不流氓，发育不正常。”这是一学生家长在儿子手机上看到的短信。

饮食不当也成为一些孩子早熟的生理原因，比如蛋白粉等保健用品可能造成女孩提前发育；长期食用含催熟剂和保鲜剂的反季蔬菜水果，会导致一些孩子发育紊乱；经常吃含有激素的肉类快餐、膨化油炸食品等会使孩子性早熟。

吃着防不胜防的激素类食品，耳濡目染本不该接触的成人社会，孩子们的早熟也就不足为怪了。

四、原因分析

胡老师：在担任班主任的这么多年里，对于早恋的事情，我没少操过心；但苦口婆心的劝导，却显得那么的苍白无力。我曾眼睁睁地看着我那非常优秀的学生为过早的恋爱而付出了沉重的代价。我也常看到一些学生亲密的身影从我身边飘过，备尝一种“无语”的痛苦。这一切都使得我们去努力探究“早恋”根源何在的问题。

早恋的原因

在平日的观察里以及与处于“早恋”中的学生平心静气的交谈中，我发现，“早恋”现象的背后，竟有这么多的催生素。

催生素1：对异性的爱慕。这种爱慕有可能来自于异性的仪表，清纯水灵的女生、英俊帅气的男生往往有着更大的吸引力。这种爱慕也有可能来自于异性的专长，比如能歌善舞、会琴棋书画的学生就可能会受到更多的关注。这种爱慕还有可能来自于异性的品行。催生素2：可怕的从众心理。社会的开放，媒介的无孔不入，不免左右了现代人的价值观、恋爱观和婚姻观。我曾跟一名早恋中的90后学生交谈，她的话让我震惊不已。她说，“我们90后的学生跟你们这些80后的老师有太大的代沟了；‘恋爱’嘛，不必认真的，‘练爱’一下嘛，没什么稀奇的。”

催生素3：家庭关怀的缺失。这或许是“早恋”现象出现的一个非常普遍的原因。我接触过的很多学生便是以早恋来补偿家庭关怀缺失带来的情感空白的。在此，我真的很希望，父母们别忙于事业忽视了与子女的情感沟通。班上一名成绩发挥失常的女生，无法得到父母的关怀而偷偷抹泪的时候，一名男生及时地给予了她安慰，也因为这安慰他们便早恋了。后来，我以“别拿感动当爱情”等话来劝导她时，已是无济于事，陷得太深了。6类孩子，最易发生早恋。1.性格外向、相貌出众的学生，比性格内向、外表平平的学生更容易发生早恋。因为性格外向的人大多敢作敢为，敢于触犯校规，不安份守己，有适合自己的对象，就会大胆追求，并且相貌出众的学生，常常是大家追求的目标，尤其是漂亮的少女，往往经不起别人的追求，她们以被男孩爱慕为荣，听信甜言蜜语，很快陷入男孩子的情网。2.喜爱文学、有文艺才华的学生容易早恋。

这些学生由于受环境熏陶，感情丰富，多愁善感，喜欢用书中、歌里的浪漫情节来类比自己的生活，效仿艺术家笔下的主人公，追求理想的爱情天地。加上他们有某个方面的才华，常被异性羡慕，故很容易获得爱的信息。3.性格软弱、虚荣心强的学生容易早恋。篇三：早恋作文

1、影响生理发育

青少年正处于生理发育的旺盛期，并未完全成熟。其不成熟的心理去承受这份感情的重负，会给身体发育带来不利影响。因为人的情绪状态会影响内分泌，早恋的青少年常把握不住自己的情感，起伏波动大。易产生些莫名的烦恼，导致精神不佳，心悸、头痛、失眠等，从而影响身体健康发育。

2、影响心理发展

青春期心理发展最旺盛又最脆弱，这时期想象力加速发展，性激素产生和加强，脑和神经系统的兴奋性得到加强，因此情绪容易激动，对自己喜爱的对象和活动表现出狂热，而又缺乏冷静思考，容易受伤害。自己稚嫩的心灵都常因风云突变而不堪重负，怎有余力承受感情的悲欢离合。因此中学生的恋爱极不稳定，常以失败而告终。他们恋爱时或乐不可支，或痛不欲生。一遇风吹草动就心事重重，愁眉难展，食不甘味，夜不成眠。有的处于欲罢不能，欲罢不忍的境地，结果越陷越深。对彼此造成更大的伤害。甚至出现人格障碍，给以后的婚姻生活带来不利影响。早恋还可能影响正常的人际交往。因为爱情是自私的，尤其是中学生对爱情的理解尚不全面，自制力差，一旦与某人建立了恋爱关系，可能就觉得对方只能与我一个人交往，当看到与别人交往时，甚至有时感到关心他人胜过关心自己，就血往上涌，控制不住情绪，易做出伤害对方及他人之事，自己也受到极大伤害。这些实际上是划地为牢，使双方都失去了许多真诚的朋友和纯洁的友谊。

3、影响学习生活

早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。早恋的青少年中有不少成绩优秀、出类拔苹者，但因为早恋，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心地投人学习。据调查表明，中学生谈恋爱对学习起促进作用的仅占百分之二、三。绝大多数都会给学习造成干扰，因为恋爱会使之精力分散，注意力不集中，兴趣转移，情绪不稳定。而且也因学校明文规定不允许谈恋爱，因此，早恋的同学时常处于担心因违纪被学校处罚和感情的发展不能自控的矛盾冲突中，行为也总是偷偷摸摸，躲躲闪闪，精神处于高度紧张状态，怎还有心思学习，常常是人在教室，心在天外。尤其是女生，情感细腻敏感，不要说感情出现危机，就是正常发展都不能全身心投入学习活动中。还有的学生在恋爱中有强烈的幸福感，常去幻想、去规划、希望一次成功，因此非常投入，不惜以牺牲学业，违反校规为代价，结果顾此失彼，最后导致两头成空。

4、影响正常的恋爱生活

爱情之所以被称为人的终身大事，意味着它在人生中的重要地位。可是青少年由于涉世不深，阅历不足，生活经验欠缺，对社会缺乏足够的了解，感情胜过理智。青春期少男少女谈恋爱，可以说都是在身心都不很成熟的情况下进行的，加上青少年没有经济基础，其经济来源多半寄托于父母。因此，这种爱没有什么牢固的根基，是很容易中途天折的。在辨别人和事、在处理人际关系时，往往草率行事，一时感情冲动，压过理智，与异性确立了爱情关系，但随着时间的流逝，知识和阅历逐渐丰富，生活经验不断积累，真的成熟起来，并确立了各自的世界观，有了新的择偶标准。伴随着心理上的变化、发展、成熟，可能会对对方产生不满，进而冷却或是中断彼此间的感情。这种情况，会引起青少年失望的情绪，使之消沉、甚至形成心理障碍，从而影响青少年的精神生活的健康发展。

是懵懂的，带着一点点羞涩和心动。是美好的，拥有一切憧憬和快乐。

是容易受伤的，一旦受伤、因为没有经验很容易变得失去理智，甚至不再相信男生和爱情。

是一生的珍贵回忆，尤其是初恋，一辈子都很难忘记。只愿，你能够选择好正确的方向，不要迷失不要盲从，从你自己的心意出发，也要为周边的人好好着想。男孩女孩无法不与“青春”联系在一起。青春是男孩女孩们正在走着的一段路程，是一个正在开启的梦。青春会是一杯热牛奶，被友谊包围着的珍珠，就好比是男生女生。这样牛奶般的青春既坚强，又脆弱。它忌讳柠檬汁般酸甜的早恋。青春也会是一段追梦的路程，男孩女孩作为追梦者，道路绝不会是平坦的，沿途障碍也会有很多，只有克服重重障碍，才能将绊脚石变成垫脚石。

男孩女孩们，请舍去美丽的错误，找到真正的青春，把握这段美丽的路程！篇四：关于早恋

家长家庭教育讲座的内容：

第一讲：青少年心理发展的心理特点与基本规律。

第二讲：当代中国家庭教育面临的危机与现状。

第三讲：问题孩子产生的根源与不同层面的应对策略（问题严重程度分类法）

第四讲：追根溯源之家庭教育学校教育因素。

第五讲：追根溯源之父母婚姻因素 第六讲：当代青少年教育的内涵与意义

第七讲：迷途羔羊的回归之路（问题解决之道）

第八讲：最好的家庭教育与最好的自己

在生理、心理、学习、交际、素养、能力等方面存在的困惑，以问题答疑的形式，帮他们打开心结，疏解疑惑

异性交往会影响学习吗？

◎异性友谊解读

当你进入青春期，难免对某个异性产生一点朦朦胧胧的好感。这是一种非常美好、非常纯净的情感，不带一点杂质，不带一点功利。也许只是一个眼神，你和他（她）可能就会彼此产生心有灵犀一点通的感觉。

此时的男女生，多数都会表现出对异性的兴趣和吸引。比如在一些集体项目中，如果有异性在场，通常大多数人都会有更出色的表现。而且，男女生通常都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度：够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊，开始憧憬爱情，有时你可能会总想看见某一个异性，看不见他就心烦意乱„„。这就是通常讲的异性相吸，是一种正常现象。

吸引与被吸引的感觉通常都十分美好，但是，同时也难免会有许多痛苦。因为你还很难有能力把持住自己，做出正确的选择。在把持与选择中你会有很多纠结、很多困惑、很多惶恐、很多忧虑，还有很多痛苦，甚至会有不必要的激烈冲突和更严重的意外烦恼。

◎懵懂的年龄与不确定性

第二生命形态学研究证明，人在15岁之前只是知识、资料、资讯积累储存的过程，15岁以后通过视觉、听觉、触觉得到更多信息，才能逐渐对头脑里原有信息进行整理、更新和替代。随着年龄的逐渐增长、知识的不断丰富，所使用的信息的有效性才会不断地增长。直到23岁时，人的思维才形成对个体男性或女性理智的甄别和分辨。因此，过早进入感情的人都是满足生理需求。研究表明，人在23岁之前恋爱越早成功率越低，即使结婚了，婚姻幸福指数也会低。原因是此阶段人们还无法全面地思考问题。

第二生命形态学创立者顾鸿翔教授针对12-15岁学生调查研究发现，这个年龄段的人最突出的表现是交友频繁。也就是今天和你在一起，明天很可能就会和他（她）在一起。原因是，每个人都想从别人那里得到更多对自己有用的信息。当他们觉得在你这里得到的有效信息越来越少时，他们就会换人。

另外，随着年龄的增长，视野的不断拓宽，吸引你的人和事物也会不断地改变。如同我们小时候有块糖吃就很满足了，可现在你会发现还有很多比糖果更有吸引力的东西，你就会品尝更多你没吃过的东西。初中阶段的异性吸引往往都是短暂的。有些人是在初中交往一段时间分手了；更多同学是进入高中，发现更多优秀人选，彼此就逐渐失去原有的吸引；有人进入高中后更懂得自己前途、声誉、面子的重要性等等。这些都会使他们放弃原来的伴侣。这就形成了初中生之间的异性吸引既懵懂又不固定。

初中阶段的你们在各方面正处于成长期，仍不完善、不成熟。你们生活上不可能真正独立，没有形成相对稳定的个性，没有成熟的感情世界，不善于把握真正的友谊，缺乏严谨的思维技能。由于青春期生理、心理变化的突然性、多样性、特殊性，会使你们在面对异性交往中的变故时，感到茫然不知所措，很容易影响你们的学习和情绪。还有可能会伤害你们的自尊心、自信心，甚至影响一生的前途。

◎利弊分析

当然，可能有极少数人能够把异性的相吸变成激励自己奋进的学习动力，最终成就自己一生。不过，全国著名优秀教师王金战说，自己从教28年中，从来没有一个学生因为早恋而提高学习成绩，而恰恰都是

成绩下滑。我所经历的也是如此。看来初中生相互吸引，如果把握不好是弊大于利。异性交往关系过密的男女生，往往上课容易分心走神，有人会单相思；有人会有长时间的纠结。因为你总想搞清楚是否要把自己对异性的好感觉告诉他（她）。这需要无法计算的时间去猜测。你会担心对方知道后拒绝多么难堪；同意与你发展如何躲避老师、家长和同学；若是交往一段时间突然一方提出中断关系脸面怎么办；情感依托突然中断内心空虚痛苦怎么办；自己的学习成绩急剧下降，情绪起伏过大难以控制，甚至出现冲突、影响自己人际、声誉和前途怎么办等等。

这期间你还可能会注重打扮，大把花钱，以便更好地在某个异性面前表现自己。突然有异性传纸条、打电话、发信息、网上说些甜言蜜语、约你单独外出，你可能都会觉得特别兴奋，心里有些从未有过的幸福感和满足感。也许会在内心把你们未来的发展想象得如何美好。但你无法否认，这个年龄段是人生最不稳定的时期。你们最重要的任务是自己如何强大，如何有能力，如何获取更丰富的知识。对于异性的吸引，你究竟如何把握、选择，确实是一个值得慎重思考的问题。

◎名人指路

知心姐姐卢勤曾经给早恋儿子写过一个纸条：“一个国家强大了，别的国家会跟你建交；一个人强大了，别人会跟你友好；一个男人强大了，好的女人自然会来找你。” 以后，儿子自觉地从青春浪漫中走了出来。

初中的你，刚刚迈开人生的第一步，世界上太多的事情你都不知，你需要慎重选择。俗话说：“站得高看得远”。请继续攀登吧！当你站到山顶，再去选择，我想遗憾就会少很多。

相信你再坚持一下，等你到了高中, 就会发现那里比初中的异性好很多。等你上了大学, 你又会发现大学里的异性更胜一筹！那时你就会发现, 自己初中时的感情是那么单纯, 那么幼稚, 那么可笑„„。不过你现在的这种感觉是几乎人人都会经历的, 只要你能够选择和调整，一切都会过去。带着美丽的梦想，内心装着吸引你的异性，奔向你更加理想的前程吧！那么遇到异性吸引怎么办呢？

◎把握好异性交往的“度”

可以把异性交友当做是一件没有压力的自然现象，可以把对异性的好感变成学习的动力, 最大限度地发挥自我，互相学习, 取长补短。关键是自己把握好异性交往的度。那么,怎样才能正确地把握与异性同学交往的“度”呢？

（1）不必过分拘谨。要注意消除异性间交往的不自然感, 从心理上像对待同性那样对待异性交往。该说的说,该做的做,心里坦坦荡荡,行为落落大方。友谊本来就是感情的自然发展, 不应有任何矫揉造作。（2）不要过分随便。男女毕竟有别,诸如嬉笑打闹,你推我拉之类的举止最好避免。有些话题只能在同性之间交谈, 有些玩笑不宜在异性面前乱开。这些都是需要注意的。篇五：也说早恋作文

也说早恋作文

也说早恋作文 最近兄弟写了一篇《说说早恋》，既然这样，作为刘星驰这个名字的拥有者，我也写一篇吧。

首先说一个题外话。大家知道年轻的男生在一起都喜欢干什么吗？扯淡阿。大家都知道两个人之所以成为朋友是因为有相同爱好。比如说聊一聊足球啊篮球阿，聊一聊电影啊什么的。女生呢，聊内心世界啊。

当然，更多的时候大家都是通过把老朋友的秘密卖给陌生人来结交新朋友的。此言一出是不是有很多人与我心有戚戚焉但是又不好表态呢？

当朋友之间扯淡扯到山穷水尽的时候会出现什么情况呢？总有那么多人喜欢卖弄自己的情感经历的。有人卖弄的时候也总有那么多人感兴趣和附和的——比如说我。所以一扯一扯就成了现在这个样子了。

其实卖弄这个没什么，就好象有的人喜欢丢法语——比如说我和某些酒店的看门的，有的人喜欢扯神话故事或者典故什么的来显示自己的有学识——比如说我和李敖和于丹之类的，有的人喜欢装球迷，有的人喜欢标榜自己家里有钱，有的人喜欢表现自己对时事政治的了解程度等等等等。这都是爱好而已，谁又管是不是真的呢？

好，现在开始扯正题。我的第一个观点是，早恋，这个提法就有问题。

恋这个东西有什么早不早的呢？有的话也是文化氛围开放不开放罢了。比如说有一个电视剧叫做《北京人在扭腰》，里面那个女学生到了扭腰之后啊，有一天放学回家书包里一盒避孕套。她老爸就发飙了。这女学生生气地说，全班就我一个处女了。这种事情就很戏剧性地讽刺了这些伪善的正人君子们的面目——我不知道真不真实啊，因为我没去过扭腰。确定真实的事情也有，比如说俄罗斯１４岁就可以结婚，而我国，如果谁和一个没有满十六岁的初中小妹妹或者高一小妹妹发生了什么，一个奸幼就出来了。——顺便提醒一下各位各个年龄段的兄弟姐妹们，这一点很多人是不知道的，现在告诉大家了，不要违反法律！

既然是文化的原因，问题就不在当事人身上，也就没有早不早这个时间概念了。同时，早恋的人们也就没有什么理由和你的家长老师什么辩论了。这就好象我的一个葡萄牙网友认为台湾不是中国一部分，中国一直在侵略西藏并且加之军事占领，而我一直坚持中国的郑和首先发现美洲大陆一样，这种交流等于鸡同鸭讲。

第二个观点就是，放眼望去，正在谈恋爱的有几个算是恋过的呢。我认识一个雅礼的女生，（是大才子苑亿的小学同学，有人可考，绝非杜撰）就作出一个纵欲过度的样子，并且发动他的妹妹也来向我标榜这两姐妹是多么纵欲过度的。经了解，此二人都系童子之身，并无任何出格活动。

这种事情就经常发生。想当初柏拉图发明了精神恋爱，现在人发明了视频裸聊，然后长江后浪推前浪发明了意淫纵欲法，还向世人标榜自己的调凯子丰功伟绩，这是多么幼稚的一件事情。

屈指一算，高一高二才满十六岁吧。按照我前文的那个年龄规则，那些初中小妹妹小弟弟们都在干什么呢？你们也配叫做“恋”？

很多人不同意了，说，刘星驰你这人没意思啊，为什么一定要把爱情想象得那么肉体呢？为什么要把我们纯真的感情想象的那么龌龊呢？

关于这个问题的答复嘛，只要有人提出这样的问题，我就觉得已经失去了我回答的必要了。这是多么幼稚的一个不经过大脑思考的问题啊。你继续柏拉图吧。否则大家都会觉得，原来这家伙的男（女）朋友和平时扯谈的同桌没有区别啊。第三个观点是，为什么早孕女学生，小妈妈什么的问题这么严重，是因为教育系统对性的问题讳疾忌医。各位读者，大家都知道，性是本能啊，是不需要教的啊，看过《尘埃落定》的都知道。但是避孕是需要学习的啊！读者朋友们，你的父母老师告诉过你避孕措施的请发邮件给我ｅｒｉｃ－１＠ｔｏｍ．ｃｏｍ． 也就是说，一个需要学习的东西得不到学习的时候，才让一个本能就能够造成的问题如此严重。难道解决问题的方法就是校规上面最后一行的莫名其妙的一句话？防人之口甚于防川啊！（防说话的那个口，不是别的什么口，不要乱想，这里是探讨，不是黄色笑话。）好，就说这么多。这个问题太值得探讨了，我这个人比较恶俗，再说下去就要把谁都骂个遍了。算了。

第四篇：早恋作文

1、影响生理发育

青少年正处于生理发育的旺盛期，并未完全成熟。其不成熟的心理去承受这份感情的重负，会给身体发育带来不利影响。因为人的情绪状态会影响内分泌，早恋的青少年常把握不住自己的情感，起伏波动大。易产生些莫名的烦恼，导致精神不佳，心悸、头痛、失眠等，从而影响身体健康发育。

2、影响心理发展

青春期心理发展最旺盛又最脆弱，这时期想象力加速发展，性激素产生和加强，脑和神经系统的兴奋性得到加强，因此情绪容易激动，对自己喜爱的对象和活动表现出狂热，而又缺乏冷静思考，容易受伤害。自己稚嫩的心灵都常因风云突变而不堪重负，怎有余力承受感情的悲欢离合。因此中学生的恋爱极不稳定，常以失败而告终。他们恋爱时或乐不可支，或痛不欲生。一遇风吹草动就心事重重，愁眉难展，食不甘味，夜不成眠。有的处于欲罢不能，欲罢不忍的境地，结果越陷越深。对彼此造成更大的伤害。甚至出现人格障碍，给以后的婚姻生活带来不利影响。早恋还可能影响正常的人际交往。因为爱情是自私的，尤其是中学生对爱情的理解尚不全面，自制力差，一旦与某人建立了恋爱关系，可能就觉得对方只能与我一个人交往，当看到与别人交往时，甚至有时感到关心他人胜过关心自己，就血往上涌，控制不住情绪，易做出伤害对方及他人之事，自己也受到极大伤害。这些实际上是划地为牢，使双方都失去了许多真诚的朋友和纯洁的友谊。

3、影响学习生活

早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。早恋的青少年中有不少成绩优秀、出类拔苹者，但因为早恋，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心地投人学习。据调查表明，中学生谈恋爱对学习起促进作用的仅占百分之二、三。绝大多数都会给学习造成干扰，因为恋爱会使之精力分散，注意力不集中，兴趣转移，情绪不稳定。而且也因学校明文规定不允许谈恋爱，因此，早恋的同学时常处于担心因违纪被学校处罚和感情的发展不能自控的矛盾冲突中，行为也总是偷偷摸摸，躲躲闪闪，精神处于高度紧张状态，怎还有心思学习，常常是人在教室，心在天外。尤其是女生，情感细腻敏感，不要说感情出现危机，就是正常发展都不能全身心投入学习活动中。还有的学生在恋爱中有强烈的幸福感，常去幻想、去规划、希望一次成功，因此非常投入，不惜以牺牲学业，违反校规为代价，结果顾此失彼，最后导致两头成空。

4、影响正常的恋爱生活

爱情之所以被称为人的终身大事，意味着它在人生中的重要地位。可是青少年由于涉世不深，阅历不足，生活经验欠缺，对社会缺乏足够的了解，感情胜过理智。青春期少男少女谈恋爱，可以说都是在身心都不很成熟的情况下进行的，加上青少年没有经济基础，其经济来源多半寄托于父母。因此，这种爱没有什么牢固的根基，是很容易中途天折的。在辨别人和事、在处理人际关系时，往往草率行事，一时感情冲动，压过理智，与异性确立了爱情关系，但随着时间的流逝，知识和阅历逐渐丰富，生活经验不断积累，真的成熟起来，并确立了各自的世界观，有了新的择偶标准。伴随着心理上的变化、发展、成熟，可能会对对方产生不满，进而冷却或是中断彼此间的感情。这种情况，会引起青少年失望的情绪，使之消沉、甚至形成心理障碍，从而影响青少年的精神生活的健康发展。

是懵懂的，带着一点点羞涩和心动。是美好的，拥有一切憧憬和快乐。

是容易受伤的，一旦受伤、因为没有经验很容易变得失去理智，甚至不再相信男生和爱情。是一生的珍贵回忆，尤其是初恋，一辈子都很难忘记。

只愿，你能够选择好正确的方向，不要迷失不要盲从，从你自己的心意出发，也要为周边的人好好着想。男孩女孩无法不与“青春”联系在一起。青春是男孩女孩们正在走着的一段路程，是一个正在开启的梦。青春会是一杯热牛奶，被友谊包围着的珍珠，就好比是男生女生。这样牛奶般的青春既坚强，又脆弱。它忌讳柠檬汁般酸甜的早恋。

青春也会是一段追梦的路程，男孩女孩作为追梦者，道路绝不会是平坦的，沿途障碍也会有很多，只有克服重重障碍，才能将绊脚石变成垫脚石。

男孩女孩们，请舍去美丽的错误，找到真正的青春，把握这段美丽的路程！

第五篇：早恋教案

第六课时 早恋现象透视

教学目标：了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。

教学过程：活动一：学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依然是广阔的、美好的。

活动二：讨论早恋具有极大的危害性。

1、早恋严重影响正常学习。

2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。

3、会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。

4、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。

活动三：讨论怎样正确处理早恋。

1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。

2、正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。活动四：思考：

1、什么是友谊?

2、什么是爱情?

3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程? 活动五：在思考的基础上，能加强友谊、杜绝早恋。

第七课时 怎样划分友谊与早恋的界线 教学目标：让学生理解什么是友谊,什么是爱情,如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程

在此基础上，能加强友谊、杜绝早恋。教学过程：

活动一：以一个班长、学生会干部、优秀团员过早涉足“爱河”的事例，引导学生讨论什么是爱情，什么是友情，两者之间的细微区别。

活动二：引导学生认识到从友谊发展到爱情有个过程，大致可分为三个阶段，从而使他们如何能控制好自己的行为，不把友谊发展到爱情。

1、一般的爱慕阶段

流露出对异性的好感，有了一种朦胧而且隐蔽的异性爱慕心理。

2、早恋的情感阶段

对异性的爱慕之情，开始慢慢聚集到一个异性身上，对异性的疏远仅仅是为了掩饰对异性的那份情感。

3、早恋的行为阶段

此时已不满足于对异性暗暗的爱慕，由地下转入地上，公开递纸条写情书，如果双方有意则发展成为出双入对，朋友圈子越来越小，只喜欢两个人单独相处，纪律松懈，甚至性格都开始变化。

活动三：引导学生讨论得出，友谊与早恋有区别，但并非有鸿沟，一般的爱慕和早熟的情感都应算是友谊，而有早恋的行为则是不折不扣的早恋了。活动四：提出希望：

愿青少年朋友能慧眼区分早恋与友谊，顺利度过青春花季！活动五：“一帮一”活动