2018届毕业班语文学科托底工作计划

第一篇：2018届毕业班语文学科托底工作计划

2018届毕业班语文学科托底工作计划

为实现“只有差异，没有差生，珍视每一位学生，通过适当的方法，让每一个学生学好”的教育理念，从而提高年段教学质量，积极推进素质教育。针对毕业班学生的特点，捧着对后进生的关注，也让后进生鼓足信心迎头赶上，拟定计划如下。

一、指导思想和目标要求：

用鼓励的方式，放低要求，让每一个后进生尽力学好，抓基础训练为主，帮助后进生踮踮脚尖得到该有的进步，让毕业班学习氛围更浓厚，并培养较好的学习习惯和行为习惯。

二、确定对象

列入托底对象的学生主要凭借考试分数来划分，以满分100分计算，一般以得分在30分以下入托底对象，对象还可以做动态划分，可以从托底划入稳中。如果30分以下人数越来越少，可以以45分为界线。

依据第一次月考情况，九（1）班刘☆、连☆、林☆、黄☆、欧☆、谢☆、刘☆为托底主体，九（2）班江☆、钟☆、李☆、陈☆、兰☆、刘☆、陈☆为托底主体。

三、具体措施

1、对于托底对象的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。

2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。

3、平时多与家长联系，共同来解决托底对象各方面存在的问题。

4、不定期地进行所学知识的小检测。

5、划定诵读背诵范围：作者简介、作品出处、文化常识、古诗词、要求背诵的文言文、文言文课下的注释、文言文重要语句的意思以及文言文的“研讨与练习”。

6、《课课练》可以只完成字词、常识以及文言文的练习。

7、默写抄写古诗词。

2017.10

第二篇：托底培优工作总结

托底培优工作总结

托底培优，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才；而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。

一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上。有的学生学习时能心领神会。有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人心忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。而及时细致地做好托底培优工作就是非常重要的一环。从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。那么，接下来就跟大家分享一下在平常的教育教学工作中我是如何做这项工作的。

首先，要做到心中有数。所谓心中有数，有两方面含义：既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。如在各单元测试结束之后，我会将学生的成绩统计出来，弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些；好在哪里，又差在哪里；谁强谁弱，孰优孰差。如果不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。

其次，要采取具体的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去，同时，还应该让他们多练，做到读写结合。

我会不定时的利用课间时间找这些孩子进行沟通交流，了解孩子的想法，及时给予鼓励或者交给孩子方法。对于优生我建立了微信群，将做的每日一题在群中给孩子进行辅导。

对差生我先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。这还不够，针对他们基础薄弱的情况，不妨从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打牢固（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。针对这种情况，我就应该抽出一定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。

在接下来的工作中，我要继续做到对孩子的情况心中有数，对孩子的辅导措施得力，并做到持之以恒，让托底培优工作真正做到实处，不再是一句漂亮的空话。相信我的教学工作会跃上一个新的台阶。

第三篇：德育托底案例

德育托底案例

方静

一、学生的情况

姓名：王梓晗 性别：男 年龄：13岁

二、问题及行为表现

1、学习缺乏主动性。经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。

2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄

3、自束能力较差。经常借故逃课，有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。

三、其他调查资料

该同学今年13岁，性倔，又是独生子女，父母十分溺爱，使他养成了自由散漫、性格。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完不成，没有毅力克服学习上的困难，致使基础打得不牢，学习成绩差，产生逆反心理，对学习厌烦。

四、个案分析

1、鉴于父母对他的过分放纵，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易使其养成懒散无纪律性，做事随心所欲，不计后果。

2、在班级里，由于学习成绩一般，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。产生厌学情绪，以致害怕上学

五、采取的方法和实施过程

作为任课老师，我经常主动找他聊天、谈心，让同学们多找他交流，让他体会到班级的温暖和快乐，对于他的厌学，我则采取文火慢工的方法，从基础着手，采用帮学帮练，多鼓励，多表扬，是他对学习产生乐趣。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。

六、教育效果

经过近一年的了解及教育，到学期结束的时候，凌云志同学有了一定的进步，学习态度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。

七、德育心得：

教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。

1．多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。

2．多一些一视同仁的关心。这些有心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极强，性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼，对他们有些冷淡，他们就会感到强烈的不满。所以教师必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁，尤其对心理素质欠佳、单亲家庭的学生，不妨格外表示自己的好感和热情，这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要。

3．多一些宽厚真诚的爱心。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。青少年有点儿孩子气是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。

学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱。

第四篇：托底培优工作总结

托底培优工作总结

托底培优，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才；而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。

一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上。有的学生学习时能心领神会。有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人心忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。而及时细致地做好托底培优工作就是非常重要的一环。从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。那么，接下来就跟大家分享一下在平常的教育教学工作中我是如何做这项工作的。

首先，要做到心中有数。所谓心中有数，有两方面含义：既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。如在各单元测试结束之后，我会将学生的成绩统计出来，弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些；好在哪里，又差在哪里；谁强谁弱，孰优孰差。如果不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。

其次，要采取具体的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去，同时，还应该让他们多练，做到读写结合。我会不定时的利用课间时间找这些孩子进行沟通交流，了解孩子的想法，及时给予鼓励或者交给孩子方法。对于优生我建立了微信群，将做的每日一题在群中给孩子进行辅导。

对差生我先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。这还不够，针对他们基础薄弱的情况，不妨从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打牢固（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。针对这种情况，我就应该抽出一定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。

在接下来的工作中，我要继续做到对孩子的情况心中有数，对孩子的辅导措施得力，并做到持之以恒，让托底培优工作真正做到实处，不再是一句漂亮的空话。相信我的教学工作会跃上一个新的台阶。

第五篇：毕业班语文学科教学工作流程

毕业班语文学科教学工作流程

为了系统地复习文知识，让学生牢固地掌握和灵活地运用知识，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，,我结合本届学生的特点及自己的体会实践，经过认真回顾和思考，现在我把毕业班语文工作流程制定如下：

一、从开学到11月中旬，九年级语文上、下册结课。在新授课的这一阶段，认真钻研教材，研读课标，力求不偏离中考方向。除讲清课本的知识点外，适当拓展延伸，结合近年来河北省的语文中考试题初步训练学生分析问题的思路和方法。课下及自习课重点抓好学生的背诵，为以后的四轮复习打下良好的基础。

二、四轮系列复习

四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。

第一轮 整册复习（结课――3月），：对六册语文课本进行知识的梳理，使之系统化，条理化。复习内容：

1、字、词、句以及重点文学常识的识记与理解。

2、文言文重点篇目的背诵，相关知识的理解与记忆。

3、综合性学习活动的理解与拓展。

4、古诗词、名著导读的记忆与理解。

第二轮 专题分类复习（3月――5月中旬）：依据中考命题趋势，分三大类进行复习：

1、积累与运用专题(包括字词、修辞、病句、名著知识、名句默写和综合性学习等)。

2、阅读专题（包括古诗文、文言文、现代文阅读）。

3、作文写作训练专题。

针对考试试题特点，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。

第三轮 综合训练（5月——6月）：在前两轮复习的基础上，重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，营造考试情境，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。

第四轮 即中考冲刺阶段的自由复习阶段（6月上旬——6月中旬），学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。