四年级下学期1-8单元习作

第一篇：四年级下学期1-8单元习作

四年级下学期1-8单元习作范文

第一单元习作

让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。

美丽的校园 我们的校园可真美呀！

有一次，我到校园里玩，看到平坦、宽敞的操场上有红色塑胶跑道、篮球架、单杠、双杠、攀爬架……平时我们在这里做操、跑步、跳高、踢毽子……这里给我们提供了体育锻炼的好场地。操场周围有一排桉树，枝条又细又长，一阵风吹过，枝条随风飘动，好像女孩的辫子柔美地飘来飘去。

校园的西北角有一座高大的教学楼，明亮的窗户，金黄色的瓦墙，给我们提供了很好的学习文化知识的环境。同学们在教学楼里认真地上课，老师认真地给大家讲课。

教学楼的旁边有一座小花园，还有几棵不太高大的树，枝叶很茂盛，夏天到来的时候同学们可以在树下乘凉。地上草坪绿油油的，非常平整，像纺织工人精心编织的一条绿色地毯。

我们的校园是多么美丽呀！我能在这样美丽的学校学习感到非常幸福。我一定好好学习，给学校争光。

美丽的七小

校门口，“花都区新华第七小学”几个镀金大字在阳光下闪闪发光。走进大门，首先映入眼帘的是学校文化，分别介绍我们学校的办学情况和优秀师生的获奖名单。两旁是粗壮挺拔的桂树和香樟树。清脆的鸟鸣声不绝于耳。

崭新的教学楼耸立在广场两旁。教学楼共有四层，有美术室、微机室、实验室。同学们就在这些教室里学习到了丰富的知识，也学到了许多做人的道理。每个教室里都安装了多媒体设备。同学们在这里享受到现代化的、直观、形象的教学。

每幢教学楼周围种满了各种花草树木。春天，迎春花绽开了嫩黄的笑脸，长长的枝条垂挂下来，绿绿的叶，金灿灿的花，仿佛给校园披上了新装。

教学楼左侧是运动场。中间是一个2000多平方米的足球场，外侧是400米塑胶跑道。这里是同学们锻炼身体和尽情玩耍的好地方。大课间活动时，我们就会像一群快乐的小鸟一样飞出教室，来到操场上进行各种游戏。运动场东边是一个升旗台，上面耸立着笔直的旗杆，顶上飘扬着鲜艳的五星红旗。每个星期一，全校师生就在这儿举行庄严的升旗仪式。

你好，美丽的七小。我为你骄傲，为你自豪！

第二单元习作

在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！

写作指导：

1、弄清楚什么是心里话，准备像哪些人去说心里话，说哪些心里话。

2、说的心里话要真实，要表达出自己的真情实感，可直抒胸臆，可夹叙夹议。体裁上可以用书信、日记或其他。（注：书信格式：①称呼②正文③祝福语④署名⑤日期）

3、写作文，要注意把内容写具体，结构安排合理，语句通顺自然。

妈妈，我想对您说

通过妈妈熟悉的眼睛，我又一次在她的眼神处看到了小小的我。

是的，不知那是为什么，妈妈眼里的我总是那样小，尽管我已经在慢慢长大。放假了，我和同学们商量好了，一起去人们公园玩儿，而且是徒步行走。

“妈妈，我准备七点半和同学去公园玩儿”我的话还没说完，妈妈马上就说：“嗯？你还太小，能走那么长的路吗？路上出了事怎么办，还是别去了。”我听了后嘟囔着嘴，很不高兴，心想：干嘛不让我去呀？我都已经长大了，不再是您怀里的乖宝宝了，可为什么您眼里的我却还是那样小呢？

还有一次，学校组织劳动，老师让我拿铁锹，我回到家，拿起那把铁锹就走，却还是被眼尖的您发现了。“拿铁锹干什么呀？”我说：“学校劳动。”“这铁锹太沉了吧，你能拿得动吗？”我低着头说了声：“能！”不行！坚决不行！我听了妈妈的话，哭着跑了出去。

妈妈，我想对您说：“我要长大，我要自强，我要走自己的路，我要过独立的生活，请您以后不要再过分溺爱我了，因为，我已经长大了呀，妈妈请您放开我吧！放开我这只已经会飞的小鸟吧！”

妈妈，我长大了！

奶奶，我想对您说

亲爱的奶奶：

您好！

亲爱的奶奶，有些话压在我心里已经一年多了，我曾几此想当面对您说，可是又怕您生气，话刚到嘴边，又都咽了下去。奶奶，今天我借写作文的机会，把憋在心里的话告诉您。

奶奶，我是一个活泼、有自尊心的男孩儿，虽然有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希望您对我的同学不客气。您知道吗，同学们在背后老讲您的坏话，我的心里真不是滋味.记得一个星期天下午，一个同学来找我。当时我正在房里做作业。是您开的门，您见到我的同学，不问青红皂白就说：“去去去，伟翔不在家。”转身把门关上了。星期一，我一到学校，那位同学就对我说：“你奶奶好凶呀，我想问你一道数学题，话还没说，你奶奶就把我赶走了。以后，我可再也不敢去你家了。”奶奶，您知道，听了同学的话，我的心里有多难受吗？

奶奶，我知道您上了年纪，喜欢安静，您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习，是为我好，可您对他们也不必那么凶呀。

我们同学聚在一起探讨学习上的难题，交流学习方法，有时难免会吵一点儿，但这不是坏事呀！我们有时也偷着玩，打打闹闹，我们毕竟是孩子，还请您谅解。

我也经常到同学家，可别人的奶奶总是轻声细语、和蔼可亲，您为什么就那么凶呢？奶奶，我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿，成为一位和蔼可亲的好奶奶。

亲爱的奶奶，您能答应吗?

祝您健康长寿！

您的孙子：小明

2014年7月5日 第三单元习作：大自然的启示 教你列提纲《我的发现》

 开头：直接点题（大自然是个奇妙无比的世界，有许许多多令人惊叹的奥秘。) 中间：具体描述一个故事，你是怎样观察和体验大自然现象的。

（首先写在草地上观察到蝗虫跳得高的现象，然后做了个小试验发现是蝗虫的后腿使它跳得高的，经过问大人，上网查资料，多方面证明自己的发现是对的。） 谈谈你受到的启示。（联想到我们所折的纸青蛙，它的后腿同样又大又长，我们一按纸青蛙，它就能跳出去很远。）

 结尾：点题(大自然的奥秘无穷无尽，更有待我们去探究。)

捉蝗虫的启示

大自然是个奇妙无比的世界，有许许多多令人惊叹的奥秘。

夏天，我来到姑婆家玩，只见草木茂盛的坡地上，有许多蝗虫在活动，我想捉一只蝗虫拿回家观察。可正当我准备用手遮盖住一只蝗虫时，它嗖地一跳，便消失得无影无踪了。哇，它竟然能跳得这么高，是什么力量使它跳得这么高？一连串的问题让我迷惑不解，我决定好好观察一下蝗虫。

我捉了一只蝗虫，把它带回了家，观察了起来。只见蝗虫有一双翅膀和六条腿。它的后腿又长又强壮，看起来很有力，可它的两条前腿却很短很小。我再一次把蝗虫放在地上，并用放大镜来观察，它的后腿先朝地上一蹬，接着就是一跳，它跳的高度大约有40厘米。这么说来，是蝗虫强健的后腿使它跳得这么高，我断定是这样的。后来我又问了大人，上网查阅了资料，结果都证明了我的想法是正确的。

通过对蝗虫的观察，我又联想到我们所折的纸青蛙，它的后腿同样又大又长，我们一按纸青蛙，它就能跳出去很远。

大自然的奥秘无穷无尽，更有待我们去探究。

大自然的启示

大自然就像一个万花筒，我们身边不时出现各种各样的稀奇古怪的自然现象，但在一个个妙趣横生的问号中，最使我难忘的就数我发现了含羞草怕羞的秘密。

去年，妈妈买了一盆含羞草，长得很茂盛，我非常喜欢，而且我觉得他的名字很有趣，像我一样内秀吧。我很想知道它是怎样怕“羞”的。有一次，我轻轻去摸它的叶子，结果，它的叶子马上合拢，我很好奇，就用手去摸其它的叶子，也发生了同样的情况，我走到一旁，不再去动它，过了一会儿，没想到它的叶子又慢慢的舒展开了。而且，我还发现在雨天和强风时，它的叶子也会合拢。

“含羞草的叶子为什么会合拢呢？”“它在雨天和强风时为什么也会合拢？”“难道它真和人一样会害羞？”我百思不得其解，怀着疑问去问妈妈，妈妈说：“你自己去找答案。”我就去查资料，查了好久，终于查到了原因：原来含羞草的叶子和叶柄里含有很多水，当你用手触摸它时，叶子上的水便流到其它地方，所以叶子便向上卷曲。相反，叶柄被手碰时，下面水流走得多，整个叶子便向下垂。在雨天和强风时它的叶子下垂，是它保护自己不被狂风暴雨折断的方法。

这时我才恍然大悟，原来含羞草并不是真的怕羞啊！我此时感到非常兴奋，因为在科学的园地里我又摘到了一朵小花，在知识的海洋里，我又捕到了一条小鱼，我将永远不忘记这件事。

第五单元习作

我们在班上交流了自己了解到的生命现象，交流了热爱生命的故事和感受、启发。现在就选择自己感受最深的内容写下来。

热爱生命

生命是什么？生命是大海中一粒粒金黄的细沙，一点儿也不起眼；生命又是像一颗颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。因此，我们要热爱生命。

我还记得 那是一个没有课的下午，我和同学一起玩水枪，跑得飞快，不小撞到了墙角上。我俩吓坏了，在场的人也都惊呆了。我捂着流血的头，害怕极了。因为我从来没有看到有谁流过这么多的血，当时我幼稚地想：“这下我完了。”“快送医院吧！”不知是谁打破了那可怕的沉寂。我被同学的家长和阿姨送到了医院，大夫给我的伤口缝了针。

忍着疼痛我后悔极了，要是当时我们都能控制一点，要是……这下妈妈肯定又要担心好几天了。

妈妈看到我时，我已经被包扎得像一名刚从战场上下来的重伤员。看到妈妈那牵挂的眼神，焦急的面孔，我惭愧地低下了头、内疚地说了一声：“妈妈，对不起！”

通过这件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一样不堪一击。需要我们珍惜对待。热爱生命吧，让我们用短暂的生命，努力绘出一幅幅绚丽多彩的画！

生命是什么

我常常想：生命是什么呢？后来，从一些小动物身上，让我明白，生命是一种坚持，只有坚持，才会有美好的明天！

这些天，我家来了一群不速之客——黑士兵蚂蚁。卫生间，房间，客厅，到处都有它们的身影。这天，我在静静的书房里做作业。这时，一只蚂蚁不知不觉的来到我的身边，慢慢的向我的书桌靠近，一步一步步的往桌腿上爬，它想干什么呢？我琢磨着。都说蚂蚁是世界上最渺小的动物，可却是最团结友爱，最坚持不懈的动物了，今天，那就让我来试试吧。

我认真的看着它的一举一动，当它爬到桌腿半途时，我对准它轻轻“呼”地吹了一口气，只见那只蚂蚁扑通一下掉在地上，虽然这只是轻轻的一口气，可对这只渺小的家伙来说，这简直是一股可怕的龙飓风啊！我正考虑它还会不会再行动时，事实证明了一切。只见它又匆忙地站起来，又向桌腿进军了。这次，我没给它机会，当它没爬多高时，我又一次一口气吹落了它。就这样三番五次的试验，蚂蚁的坚持不懈不得不让我对它“口下留情”。后来，它终于以胜利的姿态爬到了我的书桌面上，似乎在对我说“服了吗？”“是的，真服你了！”我心里暗暗地说到。

说完蚂蚁的坚持不懈，这又让我想到两年前的暑假我在奶奶家养的一只巴西龟。那只小龟异常可爱，充满灵气。那段时间，小龟在我的亲自喂养下，深绿色的格子铠甲“外衣”油光发亮。我还特意为它围了一堆沙，作为它的家。开学后，我回江山读书了，照顾小龟的任务便落到了奶奶的身上。可是，奶奶很节省，也很忙，渐渐地，把照顾小龟的事情忘得一干二净了。当我两个月后回来看到它时，原来湿润的沙土变得干燥，没水喝没肉吃的小龟原来肥肥的身躯也瘦了一圈。看得我心疼极了。同时也让我对它产生了一种敬佩之情。在这无水无肉恶劣的条件下，小龟强忍干渴饥饿，依然坚强的活着。后来。我和妈妈把它放生了，因为大自然才是它的家，它应该回到大自然，我们不能为了满足自己而让它受饿受苦。

从它们身上，我看到生命是宝贵的。动物的生命也是顽强的。它们的坚持，那种求生的本能呢刚让我震惊。生命只有一次，所以让我们好好地善待生命吧！

由蚂蚁想到的……

有一次，我在姥姥家。我正在玩的时候，忽然看到地上有一群饥饿难忍的蚂蚁在找食。于是，我从冰箱里拿出一根面条，放在距蚂蚁洞口三四米远的地方，那儿有一棵大树，蚂蚁们好像闻到了面条的气味，有几只蚂蚁已经率先到达大树旁，用鼻子嗅了嗅面条，确定可以美美地饱餐一顿时，高兴极了！于是，它回到洞府，叫来很多的蚂蚁伙伴一起把面条拖回洞口。“一二一，一二一，加油！加油！一二一！”我仿佛听到了它们有力的“号子”。

当它们把面条拖到洞口，正准备要搬进洞时，我恶作剧地把面条挪回了大树旁。蚂蚁们忙了半天却眼睁睁地看着到手的食物跑掉，有些不甘心。它们又齐心协力地将食物搬回洞口。不管我把面条挪回树旁几次，蚂蚁们总是不倦怠、不犹豫地重复着自己的搬运工作。

我的心不知何时发出了一种来自于大自然的震撼的声音；蚂蚁如此弱小的生命，却具有了世界上最宝贵的东西——毅力。它们拥有那股百折不挠的毅力。不达目的誓不罢休的韧劲。它们所拥有的巨大力量，正是我们人类所需要的宝贵的财富。

那一瞬间，我拥有了来自生命的震撼，那震撼让我看到了生命的真正价值。让我明白了生命的含义——勇气、毅力、团结……

第六单元习作：乡村生活

田园风光

我们已经交流了对乡村生活和田园景物的了解和感受。现在就让我们把最想写的内容写下来。乡村美景

去年暑假，我去了梅州的外婆家，那是一个真正的小乡村。那里的景色可美了，有宽阔的田野，有田间的小径和野花，有爬上棚架的丝瓜藤……

外婆的屋后有一片竹林，竹子又多又密、竹叶又青又嫩、竹竿又高又直。清风扫过，竹枝随风摆动，竹叶相互碰撞，发出有节奏的“哗哗”声，就像美妙的音乐盈盈飘来。竹林中总有一些鸡群悠然自得地走来走去，有带着小鸡觅食的母鸡，也有高傲的挺着身子的公鸡。

在离外婆家不远的地方，有一口很大的池塘，池塘的水不但清，还很美。一群雪白的小鸭子在池塘里快活地游着，它们也真够顽皮——有的相互追逐，有的立起身子神气地拍着翅膀，有的不时地把头钻进水里去捉鱼虾……池塘边，几棵垂柳婀婀娜多姿，像是披着长长秀发的姑娘在梳妆打扮。柳树下，三五个妇女一边洗衣服，一边嘻嘻哈哈地话着家常。

外婆家的对面，一望无际全是庄稼。红红的高粱像无数支火把映红了天际，火红的高粱穗子上缀满了像珍珠一样的果实，全都咧开了嘴向着勤劳的人们微笑。一株株饱满的稻穗穿着金色长裙，羞答答地低垂着头，微风吹过，金涛滚滚，稻香阵阵。

菜地里，茂盛鲜嫩的蔬菜把畦田遮蔽得严严实实：西红柿打着呼噜，豆角架上一串串，辣椒红得像火炭，黄瓜绿得要滴下水来。

傍晚的乡村又别有一番景色。在外辛劳了一天的农人，扛着锄头，哼着小曲儿，踏上了回家的小路，家家户户的屋顶上炊烟缭绕，饭香扑鼻。

外婆居住的这个小乡村，虽然没有城市的繁华，但那黄黄的稻谷、清清的水、蓝蓝的天、淳朴的乡民，却构成了一幅绝美的田园风景画。美好的回忆

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暑假，我去了乡下阿姨家去玩，那次玩耍让我非常难忘。

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阳光照耀着绿色的田野，田野边上有一个不大的湖，湖里几只鸭妈妈正悠闲地带着小鸭子们游泳呢！农民伯伯在田野里锄草，给庄稼施肥呢！

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走到阿姨家门口，妈妈跟我开玩笑：“快把那只鸡抓住，抓来吃呀！”我马上就去抓，毕竟是乡下，乡下的鸡比城里的厉害多了，跑得比人还快。我左扑右抓，跑得满头大汗，就是抓不住一只鸡。

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吃完中饭，我和爸爸妈妈及弟弟一家去那边的湖里游泳。我跳进水里，觉得有什么东西在啄我，潜下水一看，眼前的景象让我惊讶无比，这里是鱼的世界，是鱼的天堂。大的，小的，黑的，花的，什么样的鱼都有。我马上就想到餐桌上香喷喷的红烧鱼，于是开始抓鱼大行动。我卷起袖子弯下腰轻轻地向鱼儿走去，突然下手捧住了一条鱼，我大叫：“妈妈！抓住鱼了！”可是鱼儿滑溜溜的，蹦了几下，从我的手中溜走了。我不服气又试了几次，可惜还是没抓到一条鱼。天色渐暗，妈妈催促我回家了。虽然我没吃到自己抓的红烧鱼，但还是非常快乐。

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啊！乡村真好玩，有许多新鲜的趣事。虽然这次只有短短的一天，但给我留下了美好的回忆。

乡村趣事

双休日，我和妈妈、外公、外婆一起去乡下二姨家玩。

一路上，到处都是绿油油的庄稼、可爱的小鸟，和匆忙的人们。不一会儿，二姨家到了，我们一下车，二姨家的小灰狗就跑来，摇着大尾巴，好像在说：“欢迎你们光临。”妈妈给我和小灰狗照了一张相。

这时，爸爸喊了我一声，顺着爸爸的喊声，我回头一看，哦，原来那边有两头牛在吃草。一头花牛，一头黄牛。我欣喜若狂，连蹦带跳跑过去，走到花牛旁边，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一脚，吓得我后退不及，摔了个屁股蹲儿，把雪白的新衣裳也给弄得脏兮兮的，真是乐极生悲！一转眼，两头牛不知为什么打起架来，它们头顶着头，角对着角，四脚叉开，一副摔跤手的模样，你不让我，我不让你。我便连忙大喊：“黄牛，加油！黄牛，必胜！”果然，黄牛在我的呐喊助威之下，把花牛赶得老远。黄牛赢了！

这次乡村之行，真是趣味多多，笑话多多啊。

捉泥鳅

暑假到了,太阳火辣辣的,乡下的稻田一片金黄。为了排水,田边开了一些水沟。水沟里有软绵绵的泥土,而泥土下藏了许多泥鳅。

今天,我们几个好友相约去捉泥鳅。我们提着水桶,脱掉鞋,兴冲冲地往稻田跑去。水沟的水很少,可泥土湿漉漉的,如果仔细观察,会发现泥土上有一个个小圆洞，听大人说那就是泥鳅的出气孔。

我目不转睛地看着水面，急切地等待目标的出现，忽然一条黑不溜秋的泥鳅跃出水面，翻了个跟头就钻到水中去了，好像个跳高运动员，我大喊一声：“泥鳅！”说着便把手伸进水中乱抓，弄得水花四溅。“嗖”，我的手捉到了泥鳅，但它挣扎了一下，我吓了一大跳，就不由自主地放开了。接下来的几次，我不是让泥鳅从我的“五指山”下逃了，就是没把握好时间补了个空。有一次竟还把一根枯木当成泥鳅，用了“降龙十八掌”把它捉了过来，空欢喜一场，但我并没有灰心，心想：虽然泥鳅狡猾，但只要我有耐心，就一定可以做到。

经过和泥鳅比敏捷的几个回合里,我练就成了一身“好功夫”，一下午就捉到了几十条泥鳅.。

看着这满满的一桶泥鳅,我的心里美滋滋的，因为今天,我又一次用自己的实际劳动证明了我的实力，不过最主要的还不是这个,最重要的是我又学了一项捉泥鳅的本领。

第七单元习作——我敬佩的一个人。什么样的品质能让人敬佩？

助人为乐、拾金不昧、手艺精湛 热爱劳动、关心集体、为国争光 刻苦学习、能歌善舞、救死扶伤 认真负责、努力拼搏、身残志坚

我敬佩一个人

在我的生活中，我敬佩一个人，他中等身材，鼻子高高的，一双炯炯有神的大眼睛，他就是我的爸爸。爸爸有着一双巧手，邻居的下水道堵了，他不计报酬地帮邻居掏，邻居电器坏了，爸爸帮修理，街坊邻居都说爸爸是个热心的人。

有一次，爸爸放工假，我叫爸爸带我到表弟家玩，爸爸爽快地答应了，我十分高兴。当我们坐上自行车准备出发时，有一位老伯伯在后边喊道：“黄师傅！等等！”爸爸立刻停下车来。原来是邻居王伯伯。爸爸微笑着问：“有什么事老伯？”王伯伯气喘吁吁地说：“我家的电冰箱坏了，麻烦你帮修一修。”爸爸像忘记要带我去表弟家去玩似的立刻答应老伯伯。我们浓眉一皱，心想：这个不守诺言的老爸，真是气死我啦，我满脸不高兴的样子跟爸爸一起到了王伯伯家去修理电冰箱。

爸爸打开冰箱，仔细观察电冰箱出问题的地方，找到后，爸爸微微一笑，便拿出工具熟练地修起电冰箱来，我望著爸爸发呆。不一会儿，爸爸大声说：“搞定。”只听“嗡” 的一声，冰箱仿佛象给爸爸表示感谢。我高兴地对爸爸说：“老爸，你真行！”爸爸一身不吭地笑了。

还有一次，夏天到了，火辣辣的太阳能当头照，我叫爸爸带我去游泳，爸爸答应了。我们拿上游泳圈，穿上游泳衣就出发了。我们来到河边，看见河水清澈见底，风吹到我的脸上真凉爽。我情不自禁地脱下外装，飞快地跑到河里嬉戏，爸爸也下了河。凉凉的河水浸在身上，舒服极了！我们正玩得起劲时，突然，有一个小孩大声喊“救命！救命！”这时爸爸四处张望，爸爸发现了落水小孩，急忙游过去，钻进河里寻找了一会儿后，伸出头来望一望没见小孩，再钻进河里寻找，找了一会又把头伸出水面，当第三次伸出水面时，爸爸已经抓住小孩的衣领，使劲地向岸边游去。孩子得救后，孩子的父母向爸爸表示感谢，但爸爸却说：“不用谢，是我应该做的。”当爸爸说完这句话时，一片热烈的掌声响起，爸爸笑了。大家也笑了。

在回家的路上，我想：爸爸真是一个勇敢而又热心的好公民！我从心底敬佩他!最让我敬佩的人

他年过古稀，中等身材，两鬓斑白，宽阔的脸庞，浓密的眉毛，眼神中带着老年人才有的慈爱，知道这个人是谁吗？你看他走起路来腰杆板直，脚步稳健，如果看他的背影，还真说不准他到底有多大年纪。可不要轻视我说的这个人哟！他可是最让我敬佩的人！

他虽然上了年纪，但干事很认真。无论春夏秋冬，每天练习书法是他必做的事，每次一写就是一、二个小时，写过字的那一摞摞宣纸，码放在书橱上，已经都顶到屋顶了。看到那漂亮的小楷和他练字时认真样我说：“您这么大年纪了还这么认真练字，不怕辛苦吗？”他笑了笑，摸着我的头说：“傻孩子，练字能够修身养性，实在是一件好事呀！而且人要活到老，学到老，学到70还嫌少！我还要请你当老师学习弹电子琴呢！收不收我这老年学员？”我赶忙调皮地说：“收！收！给您当老师也是我三生有幸！”从那以后，电子琴旁总能看到他刻苦练习的身影。现在的他已经会弹好多首歌曲了。

他很爱运动，每天早晨五点多就起床，只要天气不下雨，他就要去游泳馆游泳，游泳过后还要买菜、做家务，总是不知疲倦、精气神十足的样子，我对他说：“您要注意身体呀！”他却说：“没事儿，生命在于运动嘛！”

他还是一个充满爱心的人。每次放学去他家时，他都要到车站接我，还耐心告诉我横过马路时要注意安全。他还给我买了好些书，一心希望我努力学习，长大成为一个有出息的人。

他是一个热爱生活的人；是一个认真学习的人；是一个充满爱心的人。从他身上我学会了很多生活的道理，是我最敬佩的老人。

呀！对了，忘了告诉你，这个我最敬佩的人就是我的爷爷呢！

第八单元习作记事作文

《童年趣事》 《一件令人感动的事》

 记事作文的基本写法：



1、①交代事情发生的时间、地点及人物。②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。



2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写、 一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

 二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

 三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时

是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。



3、①交代事情的结局。②照应开头或揭示中心。

成长中的一件事

爸，妈，我回来了！”我推开门，喜气洋洋地跟他们打招呼," 在这次全国青少年“春蕾杯”作文竞赛中，我得了三等奖。”我一边夸耀自己的“功绩”，一边看爸妈的表情。“是吗？”爸爸点了一下头，便和妈妈进屋做饭去了。“好了，今天晚上该有好菜了。”此时，我眼前似乎已经摆满了丰盛的菜肴，耳畔似乎回荡着夸奖声……

“吃饭喽！”我跑到桌前，奇怪，面前摆着的只是家长便饭。“可能把好菜藏起来了，让我大吃一惊？”爸妈像往常一样，坐在桌前吃了起来，我却

我却还在伸长脖子向厨房张望。“你怎么还不吃饭？”妈妈捅了我一下，“啊，怎么他们没有……”顿时，我心里凉了半截，我用筷子扒拉着碗中的饭，往嘴里送着。吃饭时，爸妈只字未提我得二等奖的事，更甭说什么表扬了。我的心全凉了。

晚饭后，我独自呆在屋里生闷气：“难道我二等奖就换来这些？该夸几句呀！”我的眼泪顺着脸颊流到了眼前的奖状上，把二等奖都浸湿了。“好了，别想了，反正事情都过去了。”我拉开抽屉，漫不经心地翻着书。突然我被最底屋的一个奖状吸引住了。是一张政府发的证书。上面写着：史忠民同志在侦察破案中，表现突出，荣立三等功。

我不禁回忆起爸爸那件件往事。爸爸带着警察叔叔抓了许多坏人。多年来，他为工作勤勤恳恳，默默奉献。可是他回家后，从来不说自己做了哪些工作，取得了什么成绩，得到了什么荣誉。爸爸还经常鼓励我去做默默无闻的“蜜蜂”，不做大吵大闹的“知了”。

想到了这些我明白了：爸爸和妈妈认为我长大了，不能在像孩子那样去哄了。他们是在用一种特殊的方式教育我要谦逊，不要浮夸和自满。多么纯真的爱呀！我的眼睛又一次被泪水湿润了，我赶忙把自己的奖状同爸爸的奖状一起放在了抽屉的最底层…… 想象作文

在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……

未来的学校

一转眼，到了2030年。这时的学校可不是普通的学校了，会是什么样的呢？请听我慢慢介绍吧！

未来的学校一定是全自动化的。校门是声控的，不用叔叔阿姨们来开门了。他们只要坐在传达室里说一声开门，门就会自动打开。锅炉已引进天然气，再也不煤了。教室的桌子也有了保密系统。桌子角上有一个指纹线。如果你想取东西，就把指头按在上面。如果桌子脏了，只要对着呼叫器说一声：“请帮我把桌子擦一下吧！”它会立刻伸出一个刷子，把桌子擦的一尘不染。如果来不及换书，只要按一下白色按扭，它会出现一张课程表。你在按下上什么课，它就会拿出你需要的东西。

讲台就更神奇了！它可以控制全班的设制。对一些上课时爱睡觉的同学很有帮助。如果他们睡着了，老师只要按一下响字，桌子旁的钟就会立刻响起来。如果他们还不醒的话，就会伸出一根针扎他们的手。操场上的跑道可随时变化。如果想玩赛车，就按一下红色按扭，跑道会365度旋转变车道，我们就可以玩赛车了。还有电字花，它们可以一年四季开放，要是冬天的话，操场上还可以闻到淡淡的清香。

未来的学校多么神奇呀，未来的孩子们将是多么幸福呀

第二篇：四年级习作第一单元

第一单元习作教案设计

部小茹

教材简析：

这是紧扣本单元主题“自然奇观”的一次习作练习。前面学习了《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》四篇课文，对怎样写“自然奇观”有了一些感性认识。本次习作可以算是“读中学写”。

习作紧跟口语交际之后，口语交际课交流了“峭壁深渊”、“怪石云海”、“风雨雷电”、“花鸟虫鱼”等神奇景观，为本次习作“写什么”作了铺垫。编者的意图是让学生“先说后写” 可以回顾一下三年级下册一单元习作“写家乡的景物”，当时，在习作提示上，提醒注意写出景物特点，能按一定顺序，表达热爱家乡的感情，展开丰富的想象。结合本次要求看，“突出奇特之处”（意含要抓住重点）比“写出特点”要求更高；“大体按顺序写”比“能按一定顺序写”要求更严；“写出画面感”比“展开丰富想象”所采用的手段更多。这明确体现了对《义务教育语文课和标准》（修订版）第二学段习作目标中这句话的落实：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”并且是一种“螺旋上升”式的落实。

看看修订《课标》第三学段习作目标及五六年级教材习作安排，再没有对写景方面提特别要求，主要是做到“内容具体，感情真实”，“有一定速度”等。因此指导学生写好本次写景的习作特别重要.教学目标：

1.能选择自己印象深刻的一处景观来写。2.能按顺序抓住重点写出景观的新奇之处。3.能通过展开想象、加进感受等多种方法表达自己的真情实感。任务分解： 1.学校校报“美丽中国”栏目要征集介绍中国美景的文章，请结合口语交际自己交流的内容，选择印象最深的一处景观（如，自己旅游过的一处景观、校园一角、公园一景等）写一篇文章投稿。

2.结合本单元四篇课文及学生范文，交流景物特点、写作顺序与重点，写出景物奇特之处。3.从本单元课文中迁移展开想象、加进感受、比喻、拟人、排比等表达（修辞）方法。课时安排：

课内指导与完成草稿（1课时；课外修改、誊正。）习作评讲（1课时）。

教学过程: 1.谈话引入（2分钟）。

同学们，前面我们一起分享大家的旅游见闻，通过图片啦、口头描述啦，欣赏了不少天下奇观。学校校报“美丽中国”栏目要征集介绍中国美景的文章，请结合口语交际自己交流的内容，选择印象最深的一处景观（如，自己旅游过的一处景观、校园一角、公园一景等）写一篇文章投稿吧。

你愿意写哪处景观呢？取个好听的名字告诉我（生思考，初拟题目）交流题目，教师点评（题目或用词简洁，或点明奇特，或流露情感等）

2.明确要示（2分钟）。默读课本P18第二自然段，想一想：（1）你知道了本次习作有哪些要求？（2）哪一项要求你做起来比较困难？在要求下加上黑点。

（交流看法，摸清难点，以作为习作指导的重点。预设：（1）什么是“奇特之处”；（2）怎样写出画面感。）

3.方法引路（5分钟）。

带着自己心中的困惑，我们回顾本单元学过的课文，看谁能从中找到自己所需要的答案。（1）填表（PPT出示）：

课文 奇特之点 写作顺序 描写方法

观潮 人多；汹涌澎湃、雷霆万钧 潮来前、潮来时、潮过后 比喻

雅鲁藏布大峡谷最高大河；冰川林海神秘莫测；生物多样 分类描写 列举数字；排比 鸟的天堂 榕树充满生机；小鸟活泼可爱 两次游历 景物描写加作者感受 火烧云 变化多端 时间顺序 排比；丰富的想象 我的习作题目：（2）交流表格中与四篇课文相关的内容。

4.模仿迁移（10分钟）。

（1）交流表格中最后一行内容。

相机点拨：写作顺序应依据景观特点而定。你发现了吗？景观在较低短时间内有变化的，如“观潮”、“鸟的天堂”、“火烧云”，一般按照时间顺序来写；描写景观几个方面特点的，如“雅鲁藏布大峡谷”，一般分类依次写；描写景观不同方位特点的，一般按方位顺序写，等等。

（2）用所选表达方法，试着说说要突出的奇特之处的内容。①独立拟定景观奇特之处的交流要点。②小组交流，互提修改意见。

③选一人在全班交流，小组其他成员帮助准备。④全班交流，教师相机简要点评。（点评方向：小作者是用什么方法展现景观的奇特之处的。）⑤教师小结“突出景观奇特之处”的多种方法。

5.自主练写（17分钟）。

学生完成习作草稿。教师巡视，解决个别学生疑问。

6.课末指导（4分钟）。

下课前五分钟，围绕本次习做要求，从内容和文字表达方面肯定做得好的地方，指出存在的普遍存在的问题。然后再针对共性问题，选择一篇例文，指导学生怎样有顺序的介绍，突出景物的特点。最后提出课后修改、誊正意见。学生习作： 鹅岭公园之秋

秋风送爽，吹走了夏季的炎热，鹅岭公园的秋色带给人们无限的想象。

一走进鹅岭公园，就能看见娇艳无比的菊花。这些菊花颜色各异，黄的如金，白的如雪，紫的如茄，色彩多得形容不了。它们形态不一，有的菊花含苞待放，多像一个大青桃；有的完全展开如仙子，还翩翩起舞呢„„花香阵阵，令人回味无穷。

秋季，也正是枫叶撒娇的季节。远远望去，枫叶像火在树上燃烧；近看它们又仿佛是一个个染红的手掌。

鹅岭公园步道两旁，栽种了银杏树。黄色的叶子就像一把把金扇子。一阵风拂过，金扇子摇摇坠地，铺成的地毯，为鹅岭公园增添了几分秋色。鹅岭公园秋色怡人，欢迎你来参观！

小学四年级上册作文指导

第一单元作文习作指导

习作一《自然景观》

习作目标

这次作文训练是记一处景物目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物 进行有顺序地、仔细地观察然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写 下来。

训练观察事物的能力学会抓住事物的特点按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻了解 并介绍优美的自然景观这一过程让学生从中感受美热爱美从而学会捕获美寻找发现身边 的美丽的自然景观用自己的语言把它表达出来分享习作。

教学过程

一、回顾课文写作方法

回顾本组的每一篇课文都像瑰丽壮美的图画是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾 说世界上并不缺少美而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景把它记

录下来。美就在我们的身边需要我们有一双寻找美善于观察的眼睛。

学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。

二、小组交流

1、你见过哪些自然景观回忆自己见过的美丽景观小组交流然后老师指名交流。

2、全班交流。指导学生说的有序表达清楚。

三、指导习作

1、学了这一组课文又听了同学们的介绍我们知道美就在身边今天来写一写我们寻找 到的美景。

2、搜索你的记忆哪一处自然景观令你印象深刻

3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么你打算从哪些方面来写学生思索回忆。

4、景物是指可供欣赏的景致和事物即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以 及某些自然现象如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目 的最终是为了表现人物和文章的主题要写好景物首先要留心观察对所写景物有明确、具体 的了解。在具体描写上要注意以下几方面的问题

1要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季春夏秋冬一日之内昼夜早晚 不同季节不同时间景色是不一样的。不同的地方景色也不同我们在观察、描写景物时

就要注意这两方面的特征。

2要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态 的描写动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色就是色泽的描写。

3要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同角度不一样同样的景物 写出来就会有较大的差别。因此观察描写景物就要先选好立足点。

写景物首先要按一定的顺序要细致有重点地观察。可由远而近由上而下从左及 右从前及后还可以先整体后部分还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范

围不要过大。可写公园一角校园一景门前的小院公园的喷水池校园的小花坛假山等。

4要注意发挥联想、想象把自己的感情写出来借景抒情使文章写得生动有趣。

四、学生习作教师巡视指导。

五、学生写完后小组交流相互学习提出修改建议修改自己的习作。

例文

东湖美

东湖是著名的风景区那里可美呢

一天我们到东湖去玩。我们走进大门就看到广阔的湖面在阳光下波光粼粼。东湖 的水平得像一面镜子清得可以看得见湖底绿得像一块翡翠。偶尔有游艇激起浪花扩散出一

道道美丽的水纹。

我们坐着游艇穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥着向磨山顶爬去。爬到山顶抬头一看 一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高上面是圆锥形的塔顶。每层的亭角向上翘起

像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。

我们走进“朱碑亭”只见四周有四根大红柱子中间有楼梯。我们沿着楼梯登上最 高层向四周眺望东湖美景尽收眼底。向北望去宽阔的湖面望不到边湖面上的飞艇像一

只只飞梭留下一条条银白色的彩带向南望去那一排排高大的楼房摆得整整齐齐。整座磨

山树木葱葱茏茏美不胜收。

我们依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前有一块朱红色的巨石上面刻着朱德爷爷的题 词“东湖暂让西湖美东湖定比西湖强”。我想朱爷爷说得对东湖的自然风景在不久将更加 迷人。

【点评】

本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。在描写水时抓住了湖面的“平清、绿”的 特点在描写山时抓住了“朱碑亭”的特点。真是山水相连景色宜人美不胜收。描写景物

时还抓住了动静结合。描写湖面时既描写了湖面的静态“平得像一面镜子”又抓住了动态

描写“游艇激起浪花”、“美丽的水纹”。描写磨山的景色时既描写“朱碑亭”的静景也描写

了飞艇游人的动景。处处动静结合使人有身临其景的感觉。

我们的校园

我们的校园又美丽又整洁。

教学大楼是天蓝色的三层高楼它的造型非常美观像个倒过来的凹字凹进去的地方 是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅前后都有两块黑板前面是老

师的讲台。每个教室的布置都不相同。各有各的特点。有的教室的墙上贴着美丽的图画有的教

室的墙上贴着学习园地还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。

教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方还有会议室、实验室、阅览室等等。

教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大美丽的柳树春风吹来柳条儿随风飘拂好像是一群群身着绿装的仙女在翩

翩起舞真美丽。

中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的颜色各异

有的半开有的全开形状各不相同。到了春天一股浓郁的花香引来了许多小蜜蜂绕着花儿

嗡嗡地边歌边舞。

花坛前面有一个操场。操场里面是草坪像一块绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗 杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗在空中随风飘拂。最东面有一个滑梯低年级的小朋友最爱 去玩。滑梯旁边有两个沙坑是同学跳远用的。南北方向有两只篮球架天气冷的时候同学们

都是拿着球去投篮。操场的四周围着大约有200米长的椭圆形的水泥跑道。

我们能在这么美好的校园里学习是多么地幸福啊

【赏析】

这篇作文选材得当抓住了最能体现学校特点又有代表性的“教学大楼”、“花坛”、“操场”来写显示了学校的美丽。作者的思路清晰条理清楚描写详略得当读后给读者留

下了难忘的印象。

喷水池

迈进平湖县少年宫的大门最吸引你的是什么欢乐的电子游艺场幽静的图书馆不不

应该是那座美丽的喷水池

喷水池周围是椭圆形的、白蒙蒙的水泥栏杆。池正中耸立着一尊惟妙惟肖、栩栩如 生的塑像。瞧一条欢蹦乱跳的大鲤鱼翘着尾鳍挺着胸脯那一片片鱼鳞在阳光下忽闪、忽

闪真像一颗颗晶莹的珍珠哩

一个小男孩背着大鲤鱼撅着屁股使劲拖住鲤鱼的胸鳍。望着他那专注的神情我仿 佛还听到了他那“吭唷吭唷”的号子声呢左旁还有一个天真烂漫的小女孩。她踮着脚尖一

只手拖着鲤鱼的背鳍一只手向大家招手好像在说“这条大鲤鱼真重你们快帮帮我们的忙 吧”

塑像座落在红褐色夹带着白点的底座上面。那展开的六角形恰似一朵励开的荷花。底 座的下端好像是一座六面体宝塔扎根在清澈的池水中央看着看着我仿佛看到小池中几

条调皮的小金鱼跳出水面给池水划出了几个大大的波纹圆圈。

圆嘟嘟的鲤鱼嘴里喷着六股水柱射向空中撒下来时就像一幅大珠帘挂下来又 像节日的礼花洒满天空。水溅在小男孩头上那么悦耳那么悠扬多像“摇摇铃”发出的声 音“叮咚叮咚”。水洒在小池里那么清脆那么动听多像音乐家弹拨《泉水叮冬“的奏鸣

曲水洒在女孩的头上小女孩似乎更可爱了水洒在大鲤鱼身上大鲤鱼也似乎欢快地跳跃 起来„„

我望着这喷出来的清清水柱似乎水也洒到了我的身上钻入了我的脖子里顿时觉得 那么清凉使人心旷神怡格外舒畅。蒙蒙的水雾在阳光下映出五彩缤纷的虹霞给喷水池增添

了无比神奇的色彩

【赏析】

这是一篇描写一处景物的佳作。小作者按照空间顺序从外到里由上及下对喷水池 进行生动形象的描写。因而文章有条不紊层次清楚给读者一个立体感。

文章紧紧抓住了喷水池的特点描写。而且在描写景物时充分展开了想象和联想。文章有 形态有色彩有声音描写静态也有动态静中有动动静巧妙结合有景有情情景交融

把池中的一组塑像写得栩栩如生情趣盎然。

雨景

星期六下午天上布满了乌云看不见太阳。忽然刮起了风。

风把树叶吹得满天乱飞。过了一会儿天空越来越暗忽然一道亮光从黑洞洞的天空深 处向地面划过来“轰隆”一声雷响把耳朵也震痛了。立即天上电闪雷鸣紧接着便下起倾

盆大雨雨水落到地上溅起了朵朵水花水花像珠子那样高高跳起又落到了地上一下子

雨就像一位清洁工人把地面冲洗得干干净净。雨下个不停又过了好长好长的时间雨慢慢变

小好像有谁从天上把小粉珠洒遍人间一样。

雨停了太阳公公又露出笑脸一条七色的彩虹出现在蓝蓝的天空上好像一条美丽的 带子又像一条鲜艳的彩桥横跨在天空上高高地挂着。

雨后的景色把美丽、干净的广州城衬托得更加迷人。

【赏析】

小作者用了短短的200多字就写出了下雨前后的景象。主要是小作者平时注意仔细观察 下雨前、下雨时、下雨后的景色变化才能写出这样短小精悍的文章。

雾

早晨不知什么时候升起了似炊烟袅袅、像青纱飘飘的雾来越来越浓把整个世界笼罩 起来显得有些飘缈。近处的人好像都会变戏法一闪就消失在茫茫的浓雾中了化成了一个

个小黑点时隐时现你会感觉到和他们中间像夹了一道又有形又无形的墙。远处的高楼只露出一个个楼顶真有些海市蜃楼的仙味呢

雾像个淘气的小娃娃偷偷地把太阳的利剑似的光芒藏起来。太阳的法宝被偷走了人 们看见了它的真面目羞得它脸彤红彤红直往那浓雾里躲。

雾飘来飘去似乎玩累了渐渐隐去了。这下太阳又神气起来了向大地洒下了万道金 丝银缕。大地没有了“飘缈”失去了“海市蜃楼”变得非常敞亮非常开心。整个世界又喧闹 起来。

【赏析】

本文的小作者以雾为主体并将它置于广阔天地的大背景中描写。描写雾如正面描写 是比较难的作者是抓住了雾与其他事物的关系以其他事物的运动变化反衬出雾的特点。如文

章中的人、楼、太阳等与雾的联系它们的运动变化反衬出雾“像饮烟”“像青纱”“飘渺”多

生动多形象。可以看出小作者的想象丰富平时注意仔细观察事物。描写景物的文章常用的

方法有直接描写即正面描写和间接描写即侧面描写运用比喻、拟人等修辞手法。这

篇佳作小作者都能运用得当。同时这篇作文文笔流畅情感细腻给文章增色不小。

夕阳西下

下午四时左右。我登上学校的五层楼顶观看夕阳西下。

极目远眺看到夕阳已经悬挂在半空中了就像玉盘般。它照在人的脸上仿佛给镀上 了一层金子它照在水面上河水就浮金跃光似乎一颗颗神奇的小星星在闪闪发光它照在绿

树上绿树就好像搭上了一层油显得更加翠绿了。

我抬起头去看夕阳阳光好像千万把利剑直射入我的眼睛泪水不断流了出来。

夕阳旁边的云霞色彩变化极多一会儿金黄色一会儿半黄半紫一会儿半灰半红只 要你一眨眼它又变成紫檀色了。真是色彩缤纷变幻无穷。

云霞的形状也一会儿一个样。有时像团团的棉花有时像江面上的波浪。它们变化得是 那样的自然那样的迅速那样的瑰奇。

过了一会儿夕阳突然失去了耀眼的光芒它通红通红的上面好像压了一块千斤重的 钢板逐渐下坠了。忽然太阳的下部陷入了天边的云层里把云层染成了紫檀色。我知道太阳快

要下山了便目不转睛地望着它。一眨眼太阳只剩下了小半边的红脸盘它好像微笑着对我说

“小朋友明天见”说完便摇着头倏地钻进了云层里。顿时天边红彤彤的就连我自己也染成

了红色的了。

啊这真是少有的奇观。

【赏析】

这是一篇描写景物的佳作。小作者之所以能把夕阳写得这么美丽、形象是因为小作者平时注意仔细观察能抓住景物的特点。描写夕阳西下时从“悬挂在半空中”写到“钻进了云 层里”生动形象地写出了太阳本身的变化还写出云霞的色彩的变化既写出了静态美也写

出了动态美。

美丽的圮苑

“碧玉妆成一树高万条垂柳绿丝绦”座落在寸金桥公园西边挨近寸金桥旁边的圮苑就 是这样的小花园。这是一个风景优美清静幽雅的小花园。一个“M”形的小门就像一只巨大 的猫头。昴视着街道。小门上垂挂着一排绿色攀延植物门左边开着两个像古代酒坛的花窗把

小门点缀得更加迷人。

进入小门是一条弯弯曲曲的小径是用水泥砖块铺成的其开关就像七巧板一样。

虽然现在已是秋天但小花园却依然像春天那样花繁叶茂姹紫嫣红五彩缤纷。一 片比较宽的草地向湖边斜下去像一块绿得发光的地毯软绵绵的。还有一簇簇的草丛就像一

个个圆圆的大蘑菇零散地落在草地上靠墙的地方有一个由灯笼花搭成的花廊灯笼花张着

红扑扑的小脸显得很愉快。走出花廊一阵清香扑鼻而来只见黄花树一棵棵整齐地排列着，那一簇一簇的柠黄色的鲜花散发出醉人的清香。一阵风吹来花瓣悠悠地飘下来给草地撇下

了一层黄灿灿的金子。

苑内有一颗叶子宽大的大榕树长长的须根垂挂下来像老爷爷的长胡须。大树下有几 张光滑的石桌石凳。靠近大榕树的湖面上有一座莲花桥是由大小不一的圆形似的莲花的水泥墩

组成的很像一朵朵雪白纯洁的莲花在绿湖中飘浮。

来到观鱼亭黄色的亭顶是“人”字形的在阳光的照耀下显得更加耀眼。倚着栏杆向 湖中看湖水呈墨蓝色成群的鱼儿自由自在跃出水面翻跟斗远处湖面平静得像一块厚厚的绿 色玻璃。岸边那亭亭玉立的杨柳把柔软的枝条垂到湖面。微风轻吹柳条拂水就像无数婀娜

多姿的仙女在翩翩起舞。

这花、这草、这杨柳„„倒映在碧绿的湖水中构成了一幅连绵不断的长画卷即使是 技艺高超的画家也难以描摹这胜画的美景。

【赏析】

小作者按照游览圮苑的空间顺序描述了圮苑的几处美景条理清楚文笔生动还运用 了生动形象的比喻和拟人修辞手法动静结合生动有趣颇为引人入胜。

【习作提示】

▲《初冬的早晨》

提示仔细观察初冬早晨的公园的景色以时间为顺序按下面的提纲写一篇短文。

1初冬的早晨来临了

2晨风中的树叶

3雾中的湖面

4早晨的空气

5人们的活动

6太阳升起来了

7赞美初冬的早晨。

▲《我们的校园》

提示本文要求写出自己学校的美丽可爱。作文前要作好仔细观察可以从学校大门开 始一一描写学校的各个景点同时表达自己热爱学校的思想感情。

▲请你根据自己的实际选择你最熟悉的一处景物进行描写。下面的题目供你参考

《日出》《月夜》《星空》《花坛》

第三篇：四年级上册第五单元习作

四上习作五——学写导游词

一、教材分析

教材列举了中国的29处世界文化遗产，可供学生参考。在作文题材上是半自选内容、自由表达、自主习作。要求学生把说和写充分结合起来，写好后安排模拟导游讲解，给学生创设表达的机会。在习作活动中，体会祖国文化遗产的魅力，感受祖国的悠久历史和文化。

课本上的教学资源也有不少，《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》从不同的写作手法介绍了这三处景点的特征，学生可以基本了解导游在介绍时的顺序要求及措辞。同时，学生也可以学习一些描写景点的优美词语，如：崇山峻岭、气势雄伟、蜿蜒、多姿多彩、风靡。

二、教学目标

１．以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。２．学写介绍莫干山的导游词，提高书面与口头表达能力。

三、重点难点：

学写介绍莫干山的导游词，提高书面与口头表达能力。

四、课时安排 2课时。

五、课前准备：

准备莫干山相关音像图文资料。并将有特色的内容进行整理。

六、教学流程：

第一课时

（一）创设情境，初步感知导游词，导入新课

1．师激情讲述：各位同学，各位老师，你们好,欢迎大家的光临!今天我将和大家一起踏上旅程，去饱览祖国丰富的自然文化遗产。我是你们的导游。希望大家和我一起旅途愉快！首先让我们一起游览世界遗产颐和园中著名的景点——长廊。

„„

长廊的游览到此结束，请各位游客稍作休息，等会儿我们再接着游览。

2．同学们，刚才老师干的是什么工作？（导游）导游引导游客游览时的解说词叫做什么——导游词。

听了刚才的导游词，你有什么感想？（介绍清楚、很亲切、很想去看看、有吸引力„„）的确，听了刚才的介绍，我们的确感受到了这些地方很值得我们去看一看、走一走。导游动人的解说词能使游客对景点留下更深刻的印象。今天，我们就一起来学写导游词，也希望每位同学能创作出自己独特的导游词，给大家留下美好的印象。

（二）明确要求，出示范文点拨导游词格式和写作方法

1．翻开书97页，请大家默读习作的相关内容，勾画出此次习作的具体要求。2．屏幕出示习作要求内容，生汇报。

3．出示要求，师适时点拨：写介绍我熟悉的一处景点的导游词。

从17课课后“资料袋”中我们了解到，我国的世界遗产一共有29处。课前老师根据习作要求已对大家做了布置，选择自己感兴趣的或者熟悉的、去过的一处景点收集资料。（1）选取最有特色的内容向大家介绍。

一处著名的风景区往往有很多景点，每一处景点要介绍的内容也很多，如历史背景、独特风光、有关传说等，导游解说时不可能面面俱到。选取最有特色的风光进行介绍更能展示世界遗产的独特魅力。什么叫有特色？（出示图片举例。边点拨边板书:有特色。）（2）提示参观游览的注意事项。

根据你们的了解和旅游经验，一般要提醒些什么注意事项？（安全、文明等）。（3）模拟导游进行讲解，要注意热情大方。4．范文引路，学习写法

明白了习作内容和要求，根据你们平时的了解和旅游的经验，你觉得写好导游词要注意些什么呢？

读读下面这份导游词，也许你会有更多的发现。比如导游词的题目、开头、中间、结尾的内容有什么特点？表达的语言又有什么特点？（出示范文）生阅读导游词，汇报，师相机点拨： 附：《黄山导游词》

游客们，大家好！欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。很高兴成为大家的导游！我叫XXX，大家叫我x导好了。

俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。

大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。它们形状各异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢！迎客松是黄山著名的景点之一，外形更是特别：它的树干中部伸出长达7．6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览，成为中华民族热情好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪念。

黄山的奇观说也说不完，看也看不够。现在，请大家尽情去欣赏黄山的美景吧！温馨提示：请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和食品包装袋，不要到危险的地方去。祝大家玩得愉快！

（1）导游词的题目，一般都是景点的名称加上“导游词”三个字，这样可以使人一目了然（板书：“×××导游词”）。

（2）在具体内容方面，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分(师结合范文演示讲解)。（板书：前言）前言，也就是开头、开场白，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。比如：例文中的第1自然段。

（板书：总述）总述，是对游览景点的一个总的介绍，要注意简洁明了（如：例文二自然段）。

（板书：分述）分述部分是导游对所选景观进行生动、具体的解说。这部分是导游词的重点，一定要注意突出景物的特点，有条理地进行介绍(例文三自然段)。如果你要介绍多处景点，就按照游览顺序依次介绍。

（板书：结尾）结尾就是对游览的内容作一小结后，或安排布置后面的活动及行程，或对游客表示感谢和告别等(如：例文最后一段)。（3）在语言方面，一般要适时提醒大家注意事项，比如：在旅途中，提醒大家注意安全、做文明游客，不乱吐乱扔乱攀摘等；在游览位置和景点发生变化时，还要提醒大家注意观看，并给游客留一定的时间自由观赏（结合例文语句）。

另外，你们出外旅游时，导游们分别给你留下了怎样的印象？指名学生说。

有的幽默，有的活泼，这就是导游的风格。每个人都有自己独特的个性，解说时你就可以根据自己的喜好展现自己的风采。你可以用优美的语言使解说充满诗情画意，也可以穿插故事笑话使解说幽默风趣，提高游客兴致，也可以以解答游客的提问的形式，做到服务周到，有耐心。只要心中有游客，相信你的解说一定是最棒的。

同学们，你一定对自己去过的莫干山记忆犹新吧，下一节课，我希望你们带着从未去过莫干山的我去领略一下我县有名的《莫干山》，你们当我的导游好不好？

第二课时

（一）写作练习：先口头介绍再书面练习

1．通过上一节课的学习，相信大家对写导游词一定很有把握了。现在老师看看大家能不能试通过导游员资格考试的面试（出示莫干山资料一段）。

请大家默读这段资料，想想：如果你是导游，你怎样向游客做介绍？你打算怎样说好自己的开场白？在介绍资料时在哪些地方提醒大家观赏和注意？怎样提醒？介绍完后，怎样结尾？（引导学生分步解说，师生及时评价。）

2．看来你们完全有资格通过面试。同学们，拿出你们收集的资料，结合你对所选景点的了解，构思你独具魅力的导游词吧。

（想好了吗？开始写导游词吧。为了节约时间，你可以在资料上进行删改添加，完成你的导游词。一定要注意语句通顺连贯。相信因为你的解说，定会让我县的莫干山旅游胜地更加绽放异彩，妙趣横生。

学生习作。教师巡视，注意及时引导。

（二）展示导游词，评价

经过大家的精心准备，我们的小导游们马上就要隆重登场了。谁愿意用精彩的解说带领大家继续游览莫干山的风采？

（三）结束课堂，布置任务

感谢小导游给我们带来的精彩解说。我们今天的旅程马上就要结束了，但莫干山的魅力是无穷的。希望大家利用课余时间做更多的了解。祝各位同学万事顺心，天天进步！

下节课我们将把修改后的导游词工整地抄写在作文本上，然后进行模拟导游表演，评出最佳导游。请同学们课后继续完成并修改自己的导游词，练习有感情地朗读，做好充分的准备。

七、优秀习作

长城导游词

游客们，大家好，我是你们的导游王宣明，很高兴认识各位朋友。我们今天要到八达岭长城游玩。这段长城修筑在北京西北60公里处，从东头的山海关起，到西头的嘉峪关有一万三千多里。看，我们已经来到了长城的脚下，大家快抬头看阿！长城就像一条盘旋在山间的巨龙，它是中华民族的象征，是劳动人民智慧的结晶，每年都有来自五湖四海的朋友们来这里游览。

游客们，跟我往前走。我们现在看到的是当时用来守城的五尊大炮，其中四尊小炮叫做牛角炮，那个大的叫做主炮。再往前走，就该登长城了。看，那是第一座烽火台，烽火台在古时候能以最快的速度传递信息，点一个烽火台放一炮表示敌人有一百多人，点两个放两炮表示敌人有五百多，点三个放三炮比表示敌人有一千多，以此类推……方形的射口是用来射击的，那些垛子是用来瞭望的，还有些带房顶的烽火台是用来屯兵的。

下面我们就要到好汉坡了，那里一向以险陡而闻名。在到那里之前，我先给大家讲一个动人的故事：古时候，勤劳聪明的孟姜女为了寻找被官兵抓去修长城的丈夫，千里迢迢来到长城脚下，四处打探，却得知丈夫已经被活活累死了，孟姜女伤心地哭了三天三夜，她哭道哪里，长城就倒塌到哪里，八百里长城“轰隆”一声倒下了。这是多么动人的故事啊！

翻过好汉坡，来到峰顶看到一块石碑耸立在那里，那上面刻着毛主席的话“不到长城非好汉”。站在峰顶上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的石条，我们不禁想起当时劳动人民的辛苦。那时候没有火车、汽车。一块条石最重却达1.3-1.7吨，最长可达13-25米，而且用坚不可摧的花岗石砌成，非常坚固。这是多么了不起的创举啊！

大家听完我的介绍，一定对长城有了更多的了解了吧！现在解散自由活动，并请注意安全，保护文物，保护中国人民的象征，做一个文明的游客，祝大家玩得开心。

第四篇：四年级下册第四单元习作

四年级下册第四单元习作范文大全

战争中的孩子

在一个阳光明媚的下午，妈妈抱着三岁的小明，和爸爸走在上海火车南站的站台上，准备接小明的姥姥。天很蓝，能看见天上飞过的小鸟，偶尔还能听到zidan声。

姥姥乘坐的火车终于到站了，爸爸妈妈让小明坐在长椅上，他们去接小明的姥姥。突然，一声巨响如春雷般震耳，原来是日本侵略者在向下投zhadan。小明还没明白怎么回事，长椅已经被气浪掀翻，小明摔倒在地上，急忙往前走找爸爸妈妈。可是，小明眼前的景象完全变了样：原本繁华的火车站变成了一堆废墟，茫茫人海不见了踪影，有的被zhadan炸死了；有的受了伤；还有的匆匆离开火车站。地上血流成河。小明惊恐地看着眼前的一切，顿时坐在地上嚎啕大哭起来，空气中到处弥漫着硝烟，没人搭理小明，小明拼命喊：“爸爸——妈妈——”可爸爸妈妈再也不能答应他了……

可恶的战争让多少人的家庭支离破碎；让多少人无家可归；让多少孩子像小明一样可怜。希望和平之神永驻人间，停止战争，让世界成为和平之神的家吧！

战争中的孩子

平时的上海火车南站人山人海，1937年8月28日也照常一样。火车站里，有的人拿着包袱，有的人背着老人，还有的人抱着孩子，人们都焦急地等待着火车快点到站，把他们带到远离战争的地方。

随着一声巨响，地洞山摇，时不时地还有许多房屋倒塌，曾经高高耸立的月台楼也只剩下了小半截。人们惊慌失措地奔跑着，其中一对妇夫妇和其它几个人挤来挤去，终于逃了出去，摆脱了炸弹的袭击。没等他们出去多远，一颗炸弹又飞了下来，一下子就炸死了不计其数的人，上海火车南站的人几乎无一幸存。有一颗炸弹，孩子的妈妈倒下了，她用最后的声音喊道：“带好孩子。”孩子的爸爸扔下所有的东西，抱起孩子，在烟雾中奋力奔跑，要找一个让孩子安全藏生的地方。终于，他们来到了一个铁架上，他把孩子藏进了铁架的空隙处。一声巨响，孩子的爸爸也倒下了。

孩子似乎知道了些什么，一边哭一边用较小的声音呼喊着：“爸爸——妈妈——。”他是多么可怜、孤单，因为他再也没有父母了。

他不明白：为什么要把他的父母给杀死？为什么有人要去欺负他们？为什么？为什么？日本侵略者给我们中华人民、孩子带来的痛苦，将永远铭刻在我心中。

一个真实的故事

1937年8月28日，天昏沉沉的，在上海火车站的人们提着大小包行李，明显加快脚步，因为他们已经知道一件坏消息，日本马上就侵略上海，急忙赶到安全的地方去。在人际茫茫的火车站中，三五成群的乞丐，特别显眼，只见他们穿着盖不住的衣服，伸出脏兮兮的手，不断向别人乞求什么的。可人们并不理会，快步向车队走去。

在众多人群中，有一对母子在火车站盘旋着，明显没有钱买车票，但又不想放弃，只好来回走着，怀中抱着不到两岁的男孩，母子旁边没有其他亲人了，显然易见，爸爸并不在上海，或是已经牺牲了。孩子也不时哭着。

就在这时，天突然沉下来，不时从远处传来隆隆的响声，人们知道，事情不妙，脚步从走改成了跑，远远看见飞机向这片地方驶来。那位母亲更是急得满头大汗，只听“轰”，一个炸弹从天而降，火车站里的人就像热锅上的蚂蚁，来不及逃跑，人们就呼喊着呻吟着。

那位母亲抱着孩子飞快逃跑，可还是难逃一劫，孩子的母亲被钢铁绊倒了，一块石头朝她压来，她“啊”的一声惨叫，她用颤抖的双手抱着孩子，吻了吻，把他往空地上一扔，便死去了。

孩子惊慌的看着四周，到处都是尸体，横七竖八的尸体，便嚎啕大哭，似乎在说：“可恶的日本人，害我家破人亡，你们会家遭，你会遭到报应。” 战争代给孩子的痛苦

战争给人类带来的灾难是深重的痛苦，特别是那些可怜的孩子。很多孩子因为战争失去了家园，成了难民。

我在课本上看到了一张战争照片，那照片上的景象我永远都忘不了。那是日本侵略者轰炸中国上海火车南站后的惨况。

照片的上方有着一座只剩下铁板的人行天桥，天桥上的铁板摇摇欲坠；天桥下的站台已经变成了几堆废墟；站台前的景象更是让人惨不忍睹：在铁轨上覆盖着一堆堆沉重的瓦片，瓦片下躺着几个人、几十个人、几百个人的尸体。这些已死了的人还有很多事情没做呢。他们还没把可爱的孩子抚养长大；没报答生养自己的父母；没跟疼爱自己的爷爷奶奶说声辛苦了；没跟自己的好朋友说声再见……

而现在有着和平生活的人们却常常伤害关爱自己的亲人……

在血迹斑斑的铁轨上孤零零地坐着一个还不满三岁的小孩子。他这个年龄还应该坐在床上地玩着手中的玩具，而现在这个孩子的脸上、手上、腿上布满了伤，他无助地哭着、喊着，想让爸爸妈妈带他离开这个恐怖的地方。他那已经破了的衣服粘碰到正在流血的伤口上，他痛啊！可没学会说话的他只能更加痛哭……

而现在的儿童哭着、喊着的原因却是爸爸妈妈不给自己买玩具、衣服……

孩子的伤口在流血、在疼痛，我想他的心也在流血、在疼痛吧。他想站起来去寻找爸爸妈妈，可还没会走路的他只能无助地坐在废墟上。他两手紧握着，因为他想：和爸爸妈妈的手永远都是紧握的……

而现在的孩子却总想离父母远点……

我想对这个小孩说：有父母的孩子是快乐的，我相信没有父母的孩子也是可以快乐的；有家的孩子是幸福的，我相信没家的孩子也是可以幸福的。因为你们可以把养育你们的叔叔阿姨当做自己的父母，可以把福利院当做自己的家。我相信你将会是一名爱的幸运儿。

世界上有一半的孤儿都是战争造成的，我们痛恨这些挑起战争的人，他们总是无故挑起事端，他们将遗臭万年。写给战争里的孩子一封信

加沙的小朋友们：

你们好！我是来自远方的你的朋友。

“轰、轰、轰……”无情的大炮和子弹发出来响彻云霄的轰炸声，不长眼睛的子弹四处腾飞，夺走了数万人民的性命。“啊！啊！……”我听见了，爸爸妈妈听见了，许多叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，那些孩子们发出的惨叫声。一次次的惨叫声铭记在我的心中，给我带来了一阵阵心痛。

战争使空中到处弥漫着硝烟，让人难闻，让人回忆起自己的亲人被战火夺走性命。使绚烂的天空变成了漆黑的夜晚。

好朋友们，坚强起来，不要哭，要像小草一样“野火烧不尽，春风吹又生”。我相信，这一切都会过去，只要我们齐心协力，再困难的时刻会烟消云散的。好朋友们，我会在远方深深地祝福你们，为你们祈祷。

祝

身体健康

中国朋友郑茜雅

3月30日 战争下的孤儿

最难忘的是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下的真实情景。

有一个小孩，约四五岁，跪在地上。他旁边有很多人在逃难。有的拎包，有的抱着小孩，有的扶着老人……顿时，日本侵略者从飞机上放下很多炸弹，把上海火车南站炸得面目全非。有的架子炸烂了，有蓬炸碎了……那个孩子在哭着。过了一会儿，他说：“爸爸，你在哪？妈妈，你又去了哪？快来救救我啊！”他叫的是那样的悲惨，是那样的凄凉。他听到飞机的轰轰声，非常害怕。他爬过去找爸爸妈妈。他找到了！可是，他爸爸妈妈已经被日本侵略者用机枪射杀死了。他扯着爸爸妈妈的衣服。，说：“爸爸，你快说话啊！妈妈，你快醒来啊！”他哭的是那样的凄惨。从此，他无人照看。多么可怜的战争中的孤儿！

所以，我们不容许历史的重演！我们要制止战争，维护和平！！战争是魔鬼

——读《战争故事》有感

战争是魔鬼。让孩子失去父母，让妻子失去丈夫，让原本幸福的家庭变得支离破碎。这就是发动战争的后果！

当我翻到中国的南京大屠杀那一页时，自己都替日本人羞愧不已，它让许多个家庭破碎！今天，我要带他们去中国抗日英雄纪念碑前，让他们给这些英雄、给中华人民道歉！上苍让我们相遇同一世界，我们要和平相处，和谐生活！

当我看到日本偷袭珍珠港时，我气愤填膺，为什么要发动战争才能解决问题？为什么日本就为了那么一点小利益，将法律都踩到脚底下？上苍让我们相遇同一世界，我们要和平相处，和谐生活！

当我目睹美国打伊拉克那一张张惨不忍睹的图片时，我心中浮想联篇，为什么不采用和解的方式，而要发动战争？战争是那里的孩子在痛哭，使他们失去亲人，使他们失去故土，使他们失去家园！和平鸽在痛哭，和平鸽在流血！上苍让我们相遇同一世界，我们要和平相处，和谐生活！

战争是魔鬼！我们不要战争，我们喜欢和平！上苍让我们相遇同一世界，我们要和平相处，和谐生活！战火中的哭泣

“轰！轰！轰……”的爆炸声响彻云霄，划破了本来应该宁静的天空，曾经繁华的上海火车南站顷刻间灰飞烟灭，一个不到三岁的小男孩坐在废墟旁号啕大哭，撕心裂肺的哭音和飞机的轰炸声，交织成了一首罪恶的交响曲。

这个孩子为什么哭？他的爸爸妈妈在哪里？这里到底发生了什么？让人产生了一连串的疑问。

查阅历史资料：1937年7月7日抗日战争爆发。同年8月28日，日机疯狂轰炸上海火车南站，车站天桥，月台，铁轨被炸坏，地上满是焦黑的残缺尸体，广场上很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子，日机投掷的燃烧弹使车站和郑家桥燃起大火，一时间烟雾弥漫，惨不忍睹。

一位记者拍下了一张记录日本侵略者罪恶的照片，孤苦伶仃的孩子，满目疮蜚，惨不忍睹。我猜想，硝烟迷漫中，一位年轻的母亲抱着不到三岁的儿子去避难，他们一家三口来到火车站，来火车站避难的人真是人山人海，不到三岁的孩/thread-25602-1-1.html子抱着自己心爱的小狗准备上火车。就在这时，日本侵略者的飞机野蛮地赶到，他们疯狂的扔下一颗颗炸弹，顿时上海火车南站成了一片废墟，火车站的人们被炸地死的死伤的伤，小男孩还没弄清楚怎么回事，又一颗炸弹投掷了下来，爸爸、妈妈，赶紧把孩子揽入怀中，裹在了身子里。他的父母被活活地炸死，他从血肉模糊中爬了出来，哭喊着找妈妈，找爸爸，喊天天不应，叫地地不灵。他现在没了亲人，是谁让他失去亲人？是谁让他无家可归？是战争！是罪恶的子弹！我的心头像潮水般涌出了对战争的憎恨，对战争发起者的厌恶。

今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世界并不太平，现在伊拉克，伊朗、阿富汗等国家还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了人们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止战争！让和平之花开满全世界！来自天堂的一封信

亲爱的小朋友们：

你们好！

我叫福来，已经在1937年8月29日告别了这个世界，现在正在天堂。我就是照片上那个哭喊着的小男孩。（交代写信者的身份）

整整七十年了过去了，我却永远难忘那一幕。1937年8月初，有人传说日本人要占领上海了。8月28日，我们一家四口人准备乘火车到乡下的外祖家避难。不想刚走到火车站，日本人的飞机来了。只听见“轰──轰──轰”的几声巨响，我的眼前白光一闪，耳朵一嗡，好像有什么用力把我推了一下，我就什么也不知道了。（事件起因与经过。）

不知过了多长时间，我睁开了眼，一看：好端端的火车站不见了，铁路变得像麻花一样，房子倒了，天桥倒了，父母不见了，哥哥不见了……砖头瓦屑底下压着好多人，有的没了胳膊，有的没了腿，有身上流着血，有的人呻吟着……我吓死了，直哭喊着：“爸爸──妈妈──哥哥──”可是没有人答应。我想：他们一定是被炸死了，而且被埋在废墟下。我伤心透了，就那么一直哭着、喊着……（再现凄惨的战争场面。）

后来，有人把我抱进了一间房子里，房子里来往往的都是穿白衣服的人，床上躺着血内模糊的人。我又拍又饿又孤单，身上烧得滚烫，头昏沉沉的像有千斤重一样。就这样，我昏迷了一天一夜后，再也没醒来，在人们的呼喊声中死去。（多么恐怖的战争，幼小的生命被夺走了！）

小朋友们，七十多年过去了，我一直在天堂注视着我们的祖国。如今，我们的祖国强大，没有谁再敢侵略我们的祖国了。你们的生活多么幸福。小朋友们，请记住我这个被侵略者剥夺了幼小生命的孩子，记住我们祖国那段被侵略的屈辱历史，努力学习，奋发图强，把我们的祖国建设得更加强盛！（落后要挨打，发出真城地呼唤。）

祝：小朋友们

学习进步！

一个孤儿 幸运的战争孤儿

“杰森，你看过这张报纸上的这张照片吗？”维廉先生问黑头发黑眼睛的儿子。儿子摇着头，迷惘地看着父亲。

“你仔细看看，这孩子像谁？”

青年杰森大惑不解的看着手中已经发黄的满是汉字的报纸。“这个坐在废墟中铁轨中央，满身血污，哇哇大哭的孩子是谁呢？爸爸这样问，他一定是一个我认识的人。可是我没有一个这样的朋友啊。说不定是妈妈的亲戚，爸爸曾告诉我妈妈是中国人，她早已经去世了，没有听爸爸说起过我在中国还有亲戚啊。”

“爸爸，这是谁啊？我不认识。是妈妈的家人吗？”杰森问。

“孩子，你长大了，我也该把事情的真相告诉你了。”维廉先生显出很痛苦的样子，显然，他是经过一番思想斗争才作出了这样的决定。

“爸爸，你要告诉我什么？”杰森非常惊讶地问。

“孩子，报纸照片上的孩子就是你。”

杰森一听脸色煞白，浑身颤抖，“不！不可能！”

“他就是你！请听我说！”维廉先生神色镇定了下来。

“你是个中国孩子，你的爸爸妈妈都是中国人。他们在1937年8月28日日本轰炸上海时遇难。你是那次轰炸的幸存者。我的妻子和孩子要乘车离开炮火中的上海去南京，他们不幸也在那次轰炸中去世了。我当时也在上海，因为有事要处理没有陪他们去车站，才躲过了那场灾难。后来，我看到了报纸上登出的照片，好不容易和报社取得了联系，从报社领养了你。你的名字叫王振华，当时三岁，我无法查找你的出生日期，就把8月28日作了你的生日……”维廉先生的脸色变得很沉重，说到这里，突然停了下来。

这时，杰森的双眼已经被泪水模糊了。

“我好不容易才带着你离开上海，来到了香港……杰森，现在你长大了，大学也毕业了，是该知道事情真相的时候了。”

“爸爸，谢谢你告诉我真相！有一天，我一定要回到中国，回到上海。我要为中国人不受别人欺负出份力。”杰森非常坚定地说。一张旧照片

当我手持这一张照片时，我感慨万分。小时候，我就不断听妈妈重复这样一句话：“日本人太坏了，坏得丧失了人性！”（点明时间和历史事件。）

我看到这张照片，眼中浮现了当时的情景，这是一张1937年8月28日，日本侵略军轰炸上海火车南站被记者拍下来的真实情景：

一个可怜的孩子，坐在一堆废墟中，伤心地用脏兮兮的手捂着脸大哭起来，他身旁的繁华在一刹那间变成了废墟，他伤心极了──因为他失去属于自己的家园，他失去了自己最最熟悉的亲人，他在心里默默的叫喊着：“爸爸……妈妈……你们……在……在哪呀！”他望了望周围，又用迷茫的眼睛望着砖头，用稚嫩的小手一点点的搬开砖头：“妈……妈别扔下我！”他眼里已经没有希望，如果他懂事了，他一定会想：为什么会这样，我的家，我的亲人们都到哪儿去了！是呀！这个小男孩的亲人到哪里去了呢？原来在日本飞机轰炸时，妈妈用全身护住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艰难地活了下来。后来他被一位拍照的记者看到，送进了孤儿院里。（动作和心理描写恰当好处。）

这时，我想起了妈妈对我说的一句说：“日本人太坏，坏得失去了人性！”没错，我总是认为，日本人难道没有孩子、亲人吗？难道他们就不知道失去亲人的危机感和恐惧感吗？难道他们就只会拿刀枪去杀些无辜的人吗？我痛恨日本侵略者，在他们的身上充满着血腥和野心！在他们不像其他国家那样：热爱和平，拥抱和平。（发表看法，反问有力。）

直到现在，以日本首相为首的日本人还不肯承认历史，承认自己给其他邻国造成的伤害，他们这样只会玩火自焚。

日本人呀，请珍爱他人的生命，为世界和平作出自己的贡献吧。（结尾提出忠告。）

第五篇：四年级下册第三单元习作

四年级下册第三单元习作“大自然的启示”教学设计

教学目标

1、指导学生围绕“大自然的启示”这个主题，将在综合性学习活动中的发现或活动过程及活动过程中的体会和心得有条理地写下来。

2、指导学生懂得欣赏，学会修改习作中有明显错误的词句，并能对同学的习作提出合理的建议。

3、激发学生的习作的兴趣，培养学生观察、想象等思维能力。

导写重、难点

引导学生表达自己从大自然中受到的启示，为学生今后的探索播下兴趣的种子。

教学准备

课前引导学生通过观察、搜集资料、亲身实践等方式了解大自然，并引发他们的思考。

教学过程

第一课时（习作指导）

一、游戏激趣，揭示主题

游戏：开火车、排字卡

师：玩个游戏好不好？先开个火车！（出示字卡）谁来把这几个字排一排，看看你能发现什么！（大自然的启示）

过渡：你看，刚才开火车时还毫不相干的几个字，一排列就变成了我们这个单元的主题，其实我们说的每一句话，写的每一篇文章都是这样，就是把一个一个的文字有顺序地而排列而成的。今天，我们就一起来玩一玩这种文字游戏吧！

二、回顾活动，交流发现

1、围绕主题，交流感受

我们先围绕“大自然的启示”这个主题来聊一聊吧！通过本组课文的学习，和我们课后开展的综合性学习，你对大自然有怎样的认识？请用一句话说一说你的感受！

2、回顾活动，交流发现

是啊，大自然是那么美丽，它绚丽多彩；它又是那么神奇，蕴藏着无穷的奥秘。在这两周的综合性学习活动中，我们走进大自然，去观察、去探索，收获了许多新的发现和启示。在这次活动中，你们有哪些有趣的发现，也说给大家听一听吧？说之前，请大家静静地想一想，把脑海中的文字先排一排，想好了再到小组内说一说。

1)小组交流。

2)指名汇报，教师相机进行指导。

师：xx同学让我们再一次感受到了大自然的神奇，她先介绍xx,再介绍了xx，最后介绍了xx，介绍得十分清楚，感觉很真实。我们说话写文章就要这样。

师：看来，xx同学不仅是个善于观察的孩子，还是个善于思考的孩子，他能从蚂蚁身上受到启发，懂得做人的道理。我们要像他这样不但自己能有所启发，还能使别人有所启迪。

师：XX同学的探索精神值得大家学习，如果你能把XX也说一说，肯定更加有趣，更吸引人。

……

小结：大家说的这些实在是太有趣了。你看，有的同学发现了动物奇特的本领，有的了解了植物生长的奥妙，还有的观察到了神奇的自然现象，每个同学都有收获，可是没办法，时间有限，不能让大家一一介绍了，要不我们就把自己想说的话写下来吧！（板书：写自己想说的话）

三、整理思路，确定写作内容

（课件出示）

1）可以写自己的发现。

2）也可以把活动的经过或心得写下来

点拨：现在，就让我们用手中的笔把还没有来得及说的话有顺序地用文字记录下来，你可以把它写成像《蝙蝠与雷达》一样的说明文，也可以写成像《自然之道》那样的记叙文，还可以展开丰富的想象，写成想象作文，看谁写得最有趣、最吸引人。写完后读一读，再给它加上一个简洁、新颖的题目的题目！要知道，好文章就是从题目开始的。

四、快速行文，一气呵成1、学生自主写作，独立完成作文。

2、教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。

第二课时（习作点评）

一、习作展示，指导修改

师：作文写完了不要着急着交，（板书：“文章不厌百回改”）谁会读？什么意思呢？文章写好后要不厌其烦地修改。写罗嗦了要删掉，写干巴了要补充，所以说，好文章其实不是写出来的，而是改出来的。下面我想请两位同学来读一读自己的作文，看老师是怎么帮他们修改的。

（生展示习作，教师指导修改。）

二、自我欣赏，同伴交流

1．出示评价表，自查自改。

点拨：同学们，改作文是要靠自己读的，读着读着，你就会发现问题了。下面大家自己一边读，一边对不满意的地方进行修改，注意正确使用修改符号。改完后，在我们的习作评价表中，进行自我评价。

五星要求

写字整洁

没有错别字

标点符号正确

条理清楚

语句通顺

大胆想象

内容有趣

题目简洁、新颖、有趣

自我评价

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

同伴评价

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

家长评价

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

教师评价

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

2．邻座交流、相互欣赏

1）交流作文，互相修改。

把你认为写得好的地方用波浪线画出来，想想它好在哪里，把理由写在旁边。在你觉得些的不太好的地方做上记号，在旁边写上你的建议。

2）同伴评价。

3、个性展示台。学生展示本次习作中的“亮点”。

记得著名艺术家罗丹说过：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”别人作文里的不是没有亮点，而是缺少发现亮点的眼睛，谁拥有一双慧眼，发现同学的亮点了？

4、出示下水文，指导评价。

真好，欣赏也是一种享受，懂得欣赏，也就收获了快乐！老师也把上次看到日晕的情景记下来了，大家读一读，看看老师可以得几颗星。

三．布置作业

誊写习作，家长点评

托尔斯泰曾经说过：“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这

还不够。”文章是需要反复修改的。大家回家后，把作文读给爸爸妈妈听，请他们提一提意见，写几句评语，结合同学和家长的建议，修改之后再誊写下来，相信你的文章将会更加精彩。

四、回顾总结

诗人能从长江流水看到岁月的消逝，从月圆月缺中看到世事沧桑，我们生活在这大自然中，可以看到许许多多形形色色的事与物，只要我们热爱大自然、细心观察、用心感受，一定会从中得到更多的启示。这次习作我们写完了，但我们的发现不会结束，如果你从明天开始，坚持每天记下一个你的发现，十年，二十之后，那就是成千上万个发现。到那时，你们会成为什么样的人，老师将无法想象，希望同学们在生活中做一个有心人。