德育论文：花开自有时,成熟不容缓

第一篇：德育论文：花开自有时,成熟不容缓

花开自有时，用微笑走过花季

——中小学生心理健康应关注学生两性知识的教育

金华市红湖路小学

胡媞婷

[摘要] 《中小学健康教育指导纲要》对中小学生每个阶段的健康教育作了明确的要求，在中小学品德教育中，两性教育应成为一个引起广泛重视的话题。学生不应该在两性教育上求知艰难，课堂不应该把生理教育代替“性教育”，成熟教育应如“春雨”润物而无声。

[关键词] 中小学心理健康；性知识；现状；策略

两会期间代表们再次提议，中小学应该尽快开设两性教育课。在中小学开设两性教育课，已不再是一个难以启齿的话题。越来越多的中小学生因为两性观念的缺失而犯错，甚至陷入无底的沼泽，从而失去了自身前进的人生轨迹。一个个不争的事实都告诉我们，开设中小学生两性教育，刻不容缓！让孩子用微笑走过花季！

近几年来，电视媒体关于中小学生在两性问题上酿出悲剧的报道层出不穷，一个个稚嫩的脸上表现出的悔恨和无助让我们感到触目惊心。中小学生发生的懵懂之事，从来都是媒体关注的焦点，也一次次引起社会各界不同的反响。然而，是什么原因导致中小学生两性问题上取得的成效如此甚微？不得不承认，我国中小学生性教育仍然处于尴尬境地，中小学生的尴尬事件令众多家长老师摇头无奈。为什么我国的中小学生会陷入目前的困境，面对孩子这些困惑，学校和老师该重视些什么，又该做些什么，这不得不成为我们应该去深思的问题。

一、教育缺陷：“花儿”未开 似懂非懂

笔者从教六年级，在五年级后半学期就在班里听到“谁喜欢谁”的声音，刚开始也没在意，在一次课间，我坐在班里和他们聊天，孩子们围在身边，叽里呱啦的说着，谁喜欢谁，谁又喜欢谁，某个课间男同学们推着某个女生去亲了一口他喜欢的男生······还说有图有真相，悄悄的拍了照片，虽然知道班级明确不能带手机，但是场面太震撼了。然后我听到了更多这样的声音。我一时间不知所措。

前段时间，看到一则新闻，上面介绍说有一段名为“浙江慈溪职高摸奶门” 1 的视频在网上广泛传播，视频中一群男生边揉搓一名女生袒露的胸部，边与其打趣说笑。视频介绍文字称此事发生于浙江省宁波市某职高的教室内。

网上还相继报道出该女生在空间发表的留言：“父母，老师，学生，朋友，我对不起你们，我不应该活在世上，想不开了，我会选择离开的。”面对这样的情况，相关部门已开始重视，可是，“亡羊补牢”之前，我们是否还可以做些事情，实实在在地给孩子们一些开导和教育呢？

除此之外，中学女生自拍“激情视频”，在网上传得铺天盖地；“初一学生自备安全套”，令专家老师深感不解；“轮奸少女，四初中生获刑”等等事件，我们是否在深思，这些孩子，毁的不仅仅是青春……

类似于这样的报道层出不穷，各种“门”类事件的出现，都让我们深深地感到震惊，为什么会有越来越多的孩子走上这一条道路？每当青少年出现“过火”行为，受害者自身、家长、学校及各界媒体，首先就会斥责肇事者，接着是男生被学校记过，女生每天都要忍受来自身边同学的非议和轻视。很多孩子就是因为承受不了这种压力，于是选择了极端的做法，自伤自残，严重的则伤及生命。面对这些惨剧的发生，不仅仅是家长和老师的悲痛，更是学校和社会的悲痛。

但是，作为教育者的我们，是否也应该扪心自问：这是谁的责任，孩子们真的错到罪该万死的程度了吗，为什么他们犯错后的代价会如此沉重，教育者身上难道就没有丝毫责任吗？听现在的初中生说，从小到大，他们没上过一节健康教育课，父母也从未与他们聊过相关事情，他们给出的解释是：一切都可以在恋爱中自学，我们完全是无师自通。

多么令人痛心的话，中小学生缺乏太多的两性知识，却又被它的神秘感笼罩着，这种神秘感驱使着他们去尝试，最终酿下种种惨剧。

二、两性教育：学生“正道”求知艰难

对于五六年级的学生，声音的变化也是非常明显的。但很多孩子就是不能正确面对，男生暑假过后声音变哑了，很难听，女生就给他们取外号叫“鸭子”“公鹅”等等。面对这些情况，我们是否视而不见，我们曾否考虑，这对于一个男生是多么伤自尊，这也无形激化了男女同学之间的关系。如果老师能在生理课上进行教育，让孩子们明白这是正常的生理现象，相信女生们一定更能理解男生的这一变化，也不会去给男生取外号了。

在本校学生中进行调查，1至2年级小学生中，368名学生，有341名孩子曾经询问过父母“我从哪里来”，约占99%，学生中能够正确回答为“妈妈生的”有253名，约占68%。约有32%的学生都说妈妈告诉他，他是爸爸妈妈在公路上捡来，或者是哪个树洞里捡来的，他们也一直都信以为真。而在能正确回答是妈妈生的学生当中，能够准确地用图画标记出身体隐私部位的89名，约占24%； 3至4年级小学生中我做了以下统计，共372名学生，有339名不知道什么叫性侵犯，占据91%，且女孩子不知道的比率高于男孩子；5至6年级学生中，约1/4的女孩来了月经，但还有1/4的女孩不知道会来月经，7成以上的男孩不知道会遗精，超过30%的孩子向老师和父母请教性问题感到羞耻，且对性感到神秘。

图表1：本校学生各年段对性了解程度调查情况

100%80%60%40%20%0%妈妈生的知道性侵犯低段中段高段

本校教师队伍中，有95%的老师都认为开展性健康教育课非常必要，有60%认为迫切解决的问题是家长先接受教育。从调查情况看，少部分老师认为两性课程难以开展，不知如何向学生开口，也不愿意接受这样的课程进行教学。而家长中则有80%以上不能正面回答孩子的性问题。面对孩子提出的两性问题，都以简单童话般的谎话一言以避之。

下面是根据调查所出示的图表：

图表2：教师和家长对两性健康教育课程的态度

90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%很有必要有必要不太必要不必要教师家长

图表3：教师与家长是否能应对孩子提出的两性问题

70%60%50%40%30%20%10%0%自如回答勉强回答借助书本无法回答教师家长

看了以上图表，我们不得不感叹，大部分教师和家长都愿意学校为孩子开设两性健康教育课程，但对于调查问卷提出是否可以从自身开始对孩子进行引导教育时，却都有畏难情绪，感觉不知如何面对，也不好意思面对。面对这样的情景，我们还能让孩子通过什么途径去获取两性知识？

对于小学生而言，问“我从哪里来”的问题应该是再合情合理不过了。他们对这个世界充满了好奇，对自己的由来也很好奇。可是，在这样的问题上，家长们却不敢正视，以编出各种谎言来欺骗孩子。

在向家长们了解情况时，三年级的一位家长是这样认为的： 怕告诉孩子后导致其早熟，也不太好意思说。说到底，什么该说，什么不该说，应该怎样来把握这个“度”，对于家长们来说是一个困惑。同时也希望学校等有关方面能够提供一些帮助。

这样看来，许多家长还是将两性教育寄托于学校。那么，学校又是怎样面对这样的问题的呢？有学生反映，在学校也偶尔也会开设性教育课，就是一些艾滋、性病的图片，让大家都感觉很恐怖。

面对这样的教育课，学生能得到什么？能从中真正学到什么呢？作为教育者的我们，我们可否再去考虑，我们应该传授什么，是学生能接受的？

三、课堂反馈：生理教育代“性教育”

学校在开设类似的课程中，是因为没有课时，没有资料，还是老师的难于启齿？中小学开设两性教育早在80年代就有人提出来，到现在还没有很明显的成效，问题也是多方面的。在学校里，也没有做到每个老师都能大方地针对这个问题给学生做出正面的回答。

在初中的《自然与科学》中，有一节内容是说到“青春期的生理变化”，里面却用了很大篇幅用彩图描述人体的器官，大部分老师在上这一节内容时，都表示老师也很难说，很多问题也说不清楚，只有让学生自学。老师在上生理卫生课时以自学方式或者直接跳过了这些章节，这更容易让学生产生好奇心和神秘感。有的老师就直接告诉学生：这一节的内容一般不会考试，所以就以自学为主。由此可见，老师们更该摆正观点，大方讲授相关知识。

北京大学教授、中国性学会理事长徐天民表示国内中小学生的青春期性教育课程往往局限于生理卫生课，而课程以及教学课本中涉及到的往往是男女生殖器官的介绍、不同的生长发育特征等知识性内容。

那么，课堂中的生理教育是否就真的能代替两性教育了呢？答案应该是否定的。学校对中小学生的两性教育，不应该再是一个令老师难于羞齿的事，也不应该是令孩子感觉如此神秘却遥不可攀的事。我们都应该正确面对这一情况，还孩子们一个属于他们成长过程的自然天空。

四、成熟教育：应如“春雨”润物无声

开展中小学生的两性教育刻不容缓，中小学老师必须有正确的途径来帮助引导学生，让孩子们有一个正确的认识，而不应该是因为好奇而亲身经历的方式来体验，结果酿成一场又一场悲剧。

在本校的心理辅导室中，专门设有青春教育老师，小学生的“生命教育”课程，按不同的年段分成许多不同的课程内容，如卫生常识、安全知识、自我保护教育、青春期教育等等，比如开展“妈妈和孩子”一课，以妈妈爱自己从什么时候开始为启篇，让学生从孕育生命、伴我成长的过程中，全面、真切地感受母爱，激发艺术创作的灵感和思路。这样，孩子们很容易就能接受这个自然的生产过程，再也不会出现“妈妈说我是石头里蹦出来的，我得找找这石头里还有没有其他孩子”的笑话，这与新时代的孩子的素养是不相符合的。

专业的生理心理老师也可针对学生不同的情况，与学生进行心对心的沟通，认真倾听孩子诉说他们的迷惘与困惑，并帮助学生出一些小主意，通过一些他们都能接受的方式，帮助他们消除不安和焦虑的情绪。

与此同时也可以通过情景模拟的方式，老师设计几个日常生活中发生的场景故事，由学生主动选择扮演的角色，让学生在轻松自然的氛围中接受正确的性教育。老师对这样的情形进行正确的引导和归纳，让孩子都能在两性知识上形成一种正确的认识和态度。通过这样的方式，引导孩子正确认识成长的自然过程。

作为中小学老师的我们，如果只“教书”不“育人”，我们如何对得起这么多信赖我们的家长，这么多可爱的孩子？因此，关注中小学两性教育的任务，对于每一个中小学老师而言，任道而重远。

[参考文献]

[1] 王铁军.教育现代化论纲[M].南京师范大学出版社，1999.[2] 彭坤明.创新与教育[J].南京师范大学出版社，1999.[3] 李晓天．中学生青春期性教育的探究[D]．东北师范大学，2006年．

第二篇：花开应有时教案

德育活动课教学设计

花开应有时

【新课导入】美丽的校园是我们学习和生活的地方，在这里我们一起描绘着心中的梦想、一起演绎着淡淡青春。男生女生们，我们朝夕相处，渐渐地我们发现了彼此身上还有很多很多的优点，借此机会，我们不妨找上几个形容词，男同学来夸夸咱们班的女同学，女同学也来夸夸咱们班的男同学。

【学生活动】交流讨论、男、女同学分别说出各自的优点。

【教师活动】看见大家发现了彼此的优点，老师真是感慨很多，从刚上学到现在我们慢慢地在成长、很多男女同学之间便产生了一种微妙的感觉。于是我们心中有了一些不愿意告诉爸爸妈妈和老师的小秘密。大家对中学生恋爱这个话题很感兴趣，下面我们就来看看，咱们班的同学是如何看待这个问题的。咱们班今天的座位也做了适当的调整，第一组同学对早恋是比较支持的，第三组同学对早恋持反对的态度，坐中间的同学保持中立。

【师】老师要和大家分享一个真实发生在我们身边的故事，故事的主人公叫徐晓雪，是某所重点中学的学生。【视频】（1）徐晓雪是个漂亮文静的女孩子，喜欢诗、喜欢散文，喜欢在慵懒的阳光下靠着学校的老槐树品读郭敬明的文章，那年，晓雪高二，爱好文学的她加入了学校的文学社。王伟是体育部的部长，他高大帅气，待人真诚，虽然成绩一般，但在学校里追求他的女孩子可不少。那年，他正好高三。

学生会经常会组织一些活动，时间长了，晓雪和王伟也渐渐熟悉起来。王伟会请教晓雪一些写作方面的问题，晓雪遇到心事也愿意说给这位学长听。王伟曾经立场坚定的声称，决不涉足感情的旋窝，却没想到还是一头栽了进去，在晓雪面前开始有些手足无措，有些语无伦次，他喜欢上这个女孩子了。虽然面临着高考的压力，王伟还是向晓雪表白了自己的心意.【师】 面对高大帅气学长的追求，晓雪要不要接受这份感情呢？请同学们讨论一下。【学生活动】讨论后，做出选择。

【师】现在大家呈现出两种截然不同的观点，下面我们请几个同学，谈谈为什么要做出这样的选择。【学生活动】

【师】大家各抒己见，表达自己的看法，那么，晓雪究竟做出了怎样的选择呢？ 【视频】（2）美丽的校园里，从此便能经常看到他们在一起的身影了，每天上学、放学，他们总是结伴同行，哪怕是周末，晓雪也能想出种种办法从家里偷跑出来和王伟呆在一起。即便是远远的看王伟打一场球，晓雪也会觉得很开心。

可是恋爱并没有想象中的那样完美，两人的学习成绩开始有所下降，在半期考试时，晓雪的成绩第一次从年级前10名滑落到年级100名后。晓雪的父母也发现了自己女儿和王伟正在谈恋爱，班主任多次找他们谈话，晓雪开始有些动摇了，一边是象牙塔的梦想，一边是自己青涩的感情。

【师】讨论晓雪的成绩为什么会退步？如果你是晓雪还会坚持和王伟在一起吗？ 【学生活动】讨论后，做出选择。【师】

【师】大家各抒己见，表达自己的看法，那么，晓雪究竟做出了怎样的选择呢？ 【视频】（3）虽然爸爸妈妈和班主任一再的反对他们在一起，晓雪和王伟还是这样默默的来往着，见面的时间虽然少了很多，但是频繁的短信还是连接着两颗年轻的心，转眼，王伟高考结束了，他勉强考上一所体育学院。晓雪憧憬着自己高三毕业后也能考到王伟所在的城市，这样就能和王伟无拘无束的一直在一起了，那个假期，晓雪和王伟偷偷地来往着，发生了许多原本不该发生的事情，晓雪并不后悔，因为她深深地爱着这个男孩。晓雪已经高三了，即便如此每天她都会抽时间给王伟发发短信，在QQ上和王伟聊上几句，只有这样才能缓解晓雪对王伟的思念之情。可是王伟的回信却越来越少，QQ的头像也总是灰色的，对晓雪的态度也越来越冷漠，还时常出现了争执……这是为什么呢？

一封分手信，解答了晓雪心中所有的疑惑，王伟喜欢上了其它的女孩子。想着王伟现在的冷漠和自己曾经的付出，晓雪心里有种从未有过的痛，她沉默了，脸上很难在看到笑容。高考一天一天临近，空气里弥漫着紧张而压抑的气氛,她却无心学习，更糟糕的是她患上了严重的失眠症，模拟考试她一次比一次考得低，一落千丈的学习成绩遭到老师和同学们的冷嘲热讽，高考结束了，晓雪在意料中落榜了。回到家爸爸总是一个劲的叹气，妈妈总是在偷偷的抹眼泪，她真的不敢面对了。曾经的梦想在哪里，前途在哪里，希望又在哪里呢？

【师】那么对于当初王伟的表白，我们应该如何理智的处理呢？ 【学生活动】

【师】青春是美好的，各位同学就像一朵含苞欲放的花，美丽而稚嫩。或许你们期待着爱的滋润，但这份爱对于你们而言，可能不是甘甜的雨露，而是暴雨狂风。是不是每个人都能经受住狂风暴雨的洗礼呢？如果我们没有能力让爱情的花朵在其幼稚的阶段很好地开放，那把它珍藏起来也许是最明智、最负责任的做法。学会等待，花开应有时。

第三篇：花开有时杂文随笔

春天的信息、春天的美景从微信里，从电视上不断向我们扑来，撩拨得我心里痒痒的，我想双休日如果天气好一定要到乡村田野去看花。这样想的时候，“三月春风暖，染红桃花源”，从窗外飘来，何纪光《春满桃花源》的歌声，弦律悠扬婉转，我想起了桃花源，想起桃花源的桃花，我决定星期六到桃花源看桃花去。

星期六是个好天气，吃罢早饭，我和老婆乘车奔向桃花源。我想这么好的天气又即将进入三月中旬，桃花源的桃花一定开了，那万亩桃花林，姹紫嫣红的桃花一定盛况空前。陶渊明在《桃花源记》中写的“......忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷......”又该是如何一种境界？我心里充满了无限的期待。

汽车在我美好的想象中到了桃花源的桃仙岭，这里已进入了万亩桃花林，在车上看这里的桃树还像冬天一样，落了叶的桃树，枝丫交错，在阳光下静静地站在山坡上、田地里，只有远处看到一两树桃花，也不是很美艳，其他为什么还不开呢？我心里一阵阵失落，哎，怪只怪我来早了。老婆看到我失落的样子说，既然来了还是下车看看吧！

我们下车来到桃林、走近桃树我才发现，每株桃树的枝枝丫丫都挂满了花苞，有的花苞即将张开花瓣，有的已露出红色的尖尖，最次的也很饱满了，像是积聚了大量能量，攒足了劲。这样的场景让我理解了什么叫含苞待放，原来含苞待放是充满生机、是积极向上、是能量大蓄积，是奔放的渴望，只要谁一声令下她们就可以尽情地开放，就可向人们尽情地展示她们的美。

看着这些含苞待放的花蕊，我被感动了。她们经过了冬天的严寒考验，默默地积蓄，有时会被人误以为没有了生机，枝条甚至整株树被人砍掉，也因此失去了绽放的机会；她们在春风春雨中绽放，又在春风春雨中凋谢飘落；她们听的是季节的命令准时开放、按时凋落，她们把最美的形象留给人们，把最精化的东西传递给果实，绝不拖泥带水。

我在这些花蕊面前感到自己的渺小。我只是渴望看到她们美丽的一面而忽略她们为绽放所经历的。正如在社会生活中羡慕别人的精彩，却看不到别人背后的艰辛，也梦想自己能有光彩照人的地方，却又不能长期坚持付出。也如这桃花源的发展，经过三年闭关谢客提质升级去年底完工，提质升级花费了极大的人力、物力、财力，但开园后游客却稀少，有人就开始说三道四，但今天的情形是人满为患。

我之所以迫切要去桃花源看桃花，是因为桃花的花期不长，而且开在”春无三日晴”的季节，稍不留神就过了赏花的时机，我不想看到飘零的落花，也曾喜欢林黛玉的《葬花吟》。此刻，我明白花开是花蕊能量积攒的结果也是时光的号令，正所谓时光不语，静待花开。花开有时，谢亦有时，况且落红不无情物花作春泥更护花。我应取的态度是爱花而不因花伤，爱春、惜春而不伤春。

面对生机盎然的花蕊，我没有开始“我来花未开，花开我无闲”的无奈之感了，转而在心里默默地祝福这些含苞待放的花蕊听从时光的指令，开得热烈、谢得其所！

第四篇：《花开应有时》主题班会课堂实录

《花开应有时》主题班会课堂实录

学生在优美的动漫乐曲《栀子花开》中，坐定。

同学们，我们今天将要讨论的是一个大家很敏感、也很感兴趣的青春期话题《花开应有时》，希望大家用坦诚、慎重的态度来对待这节课。但是我首先要在这里搞一个小调查：你们长这么大了，有没有曾经对异性产生过好感？”

下面一阵窃窃私语，唏嘘声一片。个别女生不好意思地低下头。我笑着说：“有些同学有点不好意思。其实，不同的激素在体内分泌，使男女相吸，这是自然的规律。现在，我给大家讲一个《十日谈》里的故事：

有一个虔诚的基督教徒一心想把儿子培养成与他一样的人——专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。于是他把儿子与外界隔离开来，以避免一切诱惑。儿子长到16岁，除了上帝，什么都不想。父亲想：看来儿子已经修炼成了，可以放回去了。一天他带儿子进城，头一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看到女人时，眼睛一亮问父亲：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴地说：“绿鹅。”傍晚要回家的时候，父亲问儿子：“你想买点什么回去？”儿子毫不犹豫的说“我要买只„绿鹅‟。”（学生笑）我接着说：“这个故事说明这样的情感大家都有，我今天想对你们说的是，青春期间，对异性有好感其实是一件非常自然而又正常的事情，是一件幸福而又烦恼的事情。我们的同龄人小路就有这样的烦恼。我们来看看她的烦恼到底是怎样的？”

“李明借小路的字典用，用完了，李明还给了小路，并对她说：„字典里夹着一个好东西。‟小路一看，原来是张纸条，上面写着：小路，我已默默的注视你好多天了，每天上课我都要把目光偷偷的转向你，晚上一闭眼，全是你的影子，我现在已经学习不下去了。今天晚上7：00钟到河边谈一谈好吗？”

我抛出问题：“假如你是小路，你是去还是不去？” 大部分的学生说“去。”

“请大家慎重考虑，我们来一个人生AB剧，觉得要去的同学坐左边，不去的同学坐右边。” 支持去的同学占多数。

我走向左边，问一个女生：“你为什么说得去？” “去跟他讲清楚。” “怎么讲？”

“跟他讲现在时间很紧张，要把精力集中到学习上。”

我说：“你是说现在最重要的事情是学习，告诉他别往这方面想，是吗？那你的意见呢？”我指了指一个男生问道。

“我没经历过这事，觉得很有意思。”学生又是一阵的笑。“你的意思是觉得很好奇，所以去。是吗？” 男生点点头。

“说不去的同学你们有什么理由呢？”

右边一女生说：“假如我去了，他以为我去一次肯定会去第二次，下次还会叫我出去。”

“那他很苦恼，你说怎么办？” “不理他，慢慢地他也就明白了。”

“这的确是一个办法。我想再听另外一个同学的意见。”

又一个女生站起来说：“晚上出去很危险，而且别人看见了，会传到老师和家长的耳朵里，到时候是吃不了兜着走。” “这倒是真的。老师和家长的关可不好过。”我表示赞同。

“我们来看看小路的选择。她去了，而且他们经常借故走到一起，经常打电话约会。下面请欣赏小品——《电话**》。有请三位同学！” 学生们热烈地鼓起了掌。

李明扮演者拿起电话，说：“喂，阿姨啊！小路在家吗？” “不在！”小路的妈妈想挂了电话。

“妈妈，你这么这样！”小路埋怨着妈妈，赶紧抢过电话。“李明吗？有事？”

“你星期天有空吗？我们一起去爬山。”

“是吗？那一定很有趣。我一定去。”小路兴奋地说。“爬完山我们去动物园。”

“好呀，你都安排好了。我要带什么吗？” “不用，带上自己就行。”

小路妈妈没好气地说：“有完没完，就知道聊，看看你的成绩成怎样了！”

“知道了，你烦不烦呀！”小路白了她妈一眼。

“小明，听说有一场电影很好看，叫《无极》。我很想去看。” “对！什么时候我们去看。……”

我说：“他们这样的交往，对他们的学习生活会带来什么影响呢？请大家讨论一下。”

同学们七嘴八舌，讨论得很激烈。“现在请代表发言。”

学生1说：“上课肯定听不进去，整天想着和她一起的情景会是怎样。” “这样下去，成绩会怎样？”我适时引导。“肯定会下降。”

学生2说：“一起去爬山，看电影这是在浪费时间，没时间学习。” 学生3说：“看刚才她和妈妈的关系就很紧张。”

“对，和父母矛盾会影响情绪。那你们觉得小路的妈妈该不该管。” “该！”“但要注意方法。”看来，这些孩子对父母的要求还是蛮高的。学生4说：“浪费电话费。”话音刚落，引起了一阵笑声。“你倒挺实际的。”

学生5说：“我觉得跟学习没什么影响，可以化为动力嘛！”

我接过话茬：“化为动力当然是再好不过的事，这需要理智战胜情感，你们说对吗？”学生点头表示赞同。“这需要很强的自制力。一般的人很难做到。”

我接着说：“男女生，要交往。那交往中要注意什么呢？希望下面的几条建议能给大家带来帮助。” 多媒体出示： 1.不必过分拘谨；

2.保持一定距离（特别是心理距离）； 3.举止落落大方； 4.文雅庄重，自尊自爱； 5.不伤害对方的自尊心； 6.不卖弄自己，令人生厌； 7.不过分严肃，不过分轻薄； 8.尊重民族传统，尊重地方习俗。

念完后，我说：“那么，我们该如何对待心中的这份情感呢？父母又是如何看待这个问题的呢？下面我们来听一听一位母亲的心声： 打出幻灯片：

一个8岁的小男孩对自己的母亲说：“我好喜欢我们班上的一个女同学，我要娶她做我的新娘！”这个母亲告诉孩子：“你喜欢她就要给她幸福，你就要买带花园的房子，买小汽车，送给她钻石项链和玫瑰花，所以你要好好读书，到时候才可以赚钱买这些东西，你才有资格去爱她。”

“是啊。我觉得这位母亲说的话是很有道理，爱一个人就是要给他（她）幸福，如果你现在还没有能力给他（她）幸福，就要努力地去创造给他（她）幸福的条件。作为中学生你只有把爱的种子珍藏在心底，把精力用在自己的学业和个性的完善上。你将来才可以赢得甜蜜的爱情！你现在是读书的黄金时间，中考向你一步一步靠近，你已经没有退路，你要对自己负责，对明天负责，同时也是对你的爱负责。” 见学生听得这么认真，我问：“你们想不想听听老师的心声？” “想！”学生们喊道。

“好。或许有的同学暗恋一个人，我想提醒你：你现在千万不要去打扰他（她），不要去破坏他（她）平静的生活！爱一个人就是对他好。对他好就是给他自由、尊重，以及配合他的喜好，以他能接受的方式，行你认为善意的好！不管他（她）现在是不是也喜欢你，你都不要去惊动这份唯美而圣洁的感情，你可以把他（她）拥在记忆深处，默默的把他（她）的名字呼唤成一首美丽的小诗，悠悠的把他（她）的肖像倾诉成一曲清丽的小调，甚至把与他（她）的点点滴滴精致成一串串回味无穷的故事！请你把他（她）当成一幅画，远远的，悄悄的去观赏吧！”

古往今来，人们对爱有不同的诠释，现在就让我们来听一曲声情并茂的朗诵。舒婷的《致橡树》。多媒体播放。学生们听得很入神。

我说：“同学们！爱，非常的美好，但不该开花的时候开花，不该结果的时候结果，是会受到自然规律的惩罚的。爱情之花也应开放在生命之树成熟的季节。”

“现在是我们向中考冲刺的时候，如果此时开花，合不合时节？” 学生没有回答，我扫了一眼平时有传言到我耳朵里的几个同学，他们有的低下了头，有的若有所思……

我接着说：“其实，同学之间的这一份感情不如化为友谊，更纯洁，更轻松。普希金就说过：„不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友情。‟ ” “就让同学们的友谊之树常青吧！” 播放《友谊地久天长》结束这一课。

第五篇：花开会有时—柳林七小2015工作汇报

花开会有时

——柳林七小2015工作汇报

有人说，教育就像养花，一边养一边看，静待花开……对照我们金水区柳林镇第七小学的教育，我和学校的每一位老师都在努力着走出一条适合学生发展的教育之路，让所有的孩子都能健康、快乐、幸福地成长。

一、硕果累累

有付出就会有收获，通过一年的努力，我们取得了可喜的成绩。2015年2月柳林镇第七小学的‚七彩舞蹈社团‛在‚‘魅力校园’第十届全国校园文艺汇演暨第十五届全国校园春节大联欢‛活动中，选送的舞蹈《网球小将》荣获金奖，同时我校被教育部中国教育协会评为‚十佳影响力艺术教育名校‛；2015年2月，我校被评为‚2014河南商报小记者训练营优秀校园小记者站‛；2015年2月，我校荣获金水区教育督导室颁发的‚现代化创建先进单位‛；2015年3月，我校又被郑州市教育局评为‚郑州市中小学德育建设先进单位‛。

2015年5月我校‚七彩阳光‛篮球社团的队员，坚持锻炼，不断提高，在金水区小学女子篮球比赛中取得第三名的好成绩；之后在郑州市小学篮球比赛中更是力克强敌，一举夺冠，荣获郑州市小学女子组第一名。其中主力队员杨紫怡，直接被河南省实验中学以特招生录取，其他即将毕业的队员均被郑州市第3中学、第7中学直接录取。这是我校师生共同努力的结果，也是社会对我校特色办学的肯定。

2015年5月学校开展的品牌社团‚七色花惟美社团‛、‚七彩童声‛合唱社团、‚七彩阳光‛篮球社团被评为金水区2014年新星社团。2015年6月，在金水区教育艺术节中，我校积极组织参加多项比赛，且均取得可喜的成绩，其中根据‚微笑吧‛创编的校园剧《爱是分享》在比赛中获团体一等奖；我校创编的舞蹈在比赛中获得团体一等奖；器乐比赛中我校获团体二等奖，合唱比赛中我校获团体三等奖。2015年5月，在金水区‚希望杯‛比赛中我校教师刘洋洋、常丽丽均获二等奖；2015年6月，马超老师在金水区语文学科教研中执教观摩课《桂林山水》，赢得好评；2015年9月张涛老师在第五届全国农村及少数民族地区小学英语课堂教学优秀课展评中获一等奖；2015年10月在全国‚五好少年‛教育征文中我校教师杨悦、刘瑞云辅导的学生分别获全国小学组一等奖和三等奖；在2015年11月份举行的‚全国中小学德育精品课程征集展示活动‛中，我校共有8节德育精品课参加了金水区教育发展中心的评选，其中有4节课通过了区级审核参加了国家级德育精品课程展示。在本期组织的微课大赛中，我校共参与48节，据知目前数学微课获奖人数比较多，其中有两节获得了特等奖。此外，我校今年共有6名教师参与市教育研究成果立项并获奖，有1人撰写的论文获第五届全国农村及少数民族地区小学英语课堂教学与教师发展研讨会三等奖。

二、收获感动

一分耕耘一分收获。我们收获的不仅仅是成绩，收获更为珍贵的是感动。

9月10日教师节，我校举行了第一届‚感动七小教师‛评选活动颁奖仪式，本次共有7位教师获奖，一个办公室获得最佳团队奖。

附： 最佳教研组长奖

------语文教研组长刘瑞云

凭着对教学的一腔热情，一份执着，带领教研组的老师在课堂中磨练，在研讨中成长。她是教学工作实践的开拓者，也是一批批新人的奠基者。在她榜样作用的感召下，教研组内的老师，积极参加金水区“希望杯”课堂大赛，“一师一优课”录制比赛，使我校成为整个中心校参加以上活动最多，获奖最多的学校。她就是沉着稳重、温文尔雅的语文教研组长——刘瑞云老师。

最佳教练奖 ——体育教师赵文静

从她的名字可以看出她是一个文静的女孩子，可就是这个文静的女孩子，把这一群刚开始对篮球无知、顽皮、难以驯服的孩子，经过3年后，成为郑州市女子篮球比赛第一名。可见这中间她付出了很多，冬天，天还未亮，她已经领着孩子们出操了，手冻伤了仍然坚持锻炼。夏天，顶着火辣辣的太阳，汗流浃背，她仍然带领学生在训练，功夫不负有心人，她带领的女子篮球队终于破茧成蛾。在2015年郑州市“金水杯”小学女子篮球比赛中获得第一名。所以我们把最佳教练奖颁发给她，她就是赵文静老师。

最热心肠奖------办公室主任崔飞洲

当你走进柳林七小的校园，你总能看到一个忙碌的、厚实的、亲切的身影。他匆匆地穿梭于教室之间，为老师和学生留下一个安全、光明、美观的学习环境。每当看到他带着额头滚动的颗颗汗水，转身离去时；每当去找他帮忙，听到那就暖人心脾的话语“你放着吧，我一会儿给你弄。”你是否会在心里都会默默地说起：“有你，真好！”他就是我们学校玉树临风的办公室主任——崔飞洲老师。

在颁奖仪式上感动全体教师的不是奖品而是颁奖词，因为颁奖词融合了他们所有的付出。一段小小的文字带给老师们的是惊喜、感动、兴奋。而我们仅仅是花了一点小心思，却收获了满满的感动，我们的老师真是‚最可爱的人‛。

三、‚感动‛链接

身边有了这些‚最可爱的人‛,工作也是一种幸福。我和我的团队用心编制着这种幸福。

1、自主购书

学校为每个办公室发放购书卡，办公室内的老师们可以根据自己的喜好，自行组织到书店购买喜欢阅读的书。我们解开了老师阅读中的那条‚束带‛，让阅读变成一件快乐的事。当老师们把图书当作一种交流，把阅读变成一种兴趣，书香自会充盈着我们的校园。

2、诗韵潜移

为了提高老师们的基本功，我们坚持着教师粉笔字练习。可老师们发现，不知从什么时候起我们写的粉笔字的内容发生了变化。不再是‚墙角数枝梅‛、也不再是‚朝辞白帝彩云间‛，有些陌生，有些想要品味的感觉。每当我们看到那一首首优美的诗句，而不知其意，甚至还有一些生僻字读不出时，求知的欲望就此激发。或查字典者，或百度搜索者，或交头接耳议论纷纷者，也或慷慨、或沉吟诵读者。传唱诗词，润我校园。

3、关注健康

我们不仅关注教师的精神文化，也关注着每一位老师的健康。在雾霾严重的今天，老师们经常会嗓子不舒服。我们无力改变大环境，但可以改善小环境。本学期我校进行了黑板改造，每个教室都用上了无尘黑板，减少了粉笔灰对老师们身体健康的危害。这种黑板防眩光，暗格绿膜表面为磨砂质感，用环保水笔书写时手感类似传统黑板，避免了打滑现象；磨砂表面所具有亚光效果，可减少90%的反光，确保学生从任何角度都能正常观看板书。

四、评价改革

结合学校育人目标，我们开展了‚争做知书达礼好少年‛活动。开学初，给每名学生发放一本《知书达礼好少年记录本》，学生从‚知：有知识、有主见；书：能阅读、爱学习；达：会表达、善沟通；礼：守规则、懂礼貌‛几方面，通过自己在课堂上、校园内的言行举止，来争得每一枚印章，全校教师参与其中，根据学生的表现盖章，每月月底进行总结，评比出月度‚知书达礼好少年‛并在学校宣传栏内进行表扬公示；同时，集够一定奖章的同学，可以得到免写一次家庭作业、到图书馆借阅一本图书、自由选一次座位等兑换奖励。学期末，每班选出两名获得奖章最多的学生，统一带领他们到科技馆、博物馆等教育基地免费参观学习。通过活动，促使学生以积极向上的心态，从文明礼仪、行为习惯、思想道德等方面严格要求自己，促使校风校貌得到了改进。

五、平安校园

安全工作一直是我校工作的重中之重。本学期，学校在校门口增划学生排队区域、停车区，标识更加规范、合理。上级部门为我校配备防爆叉、钢盔、盾牌等器材并安装了110联网的一键报警装置。学校认真做好每日晨检工作，实事求是的上报学生健康情况，出现病情及时上报，果断采取措施，将疫情克服在萌芽中。为了增强学生安全意识，我校还邀请金水区消防支队教官为学生讲解消防安全知识，并组织消防疏散演习。经过努力，我校的安全工作得到上级领导的肯定，承办了柳林中心校安全例会，并迎来了金水区校园安全观摩团到我校考察观摩，赢得了一直好评。

静待花开是一种修行，只要我们善于捕捉教育的真谛，花开便会有时。