市级规范化学校复评汇报材料

第一篇：市级规范化学校复评汇报材料

市级规范化学校复评汇报材料

创新办学理念

建设一流学校 优化育人环境

培养一流人才

阳谷县安乐镇育才小学座落在“东昌第一村”——刘庙村凤祥湖正北，空气清新，环境优雅。始建于1995年，由刘庙村委会出资一百余万元兴建。学校占地12202平方米，校舍面积2575平方米，设有10个教学班，在校生400余名。27名任课教师，大专及本科以上学历达到25人（其余二人为中师学历，因年龄原因没有参加更高学历层次的学习）。自建校以来，学校始终致力于规范化建设，先后投资上百万元优化办学条件，陆续建成了高标准的多媒体教室、语音室、实验室、微机室等功能用室，并且高效地投入使用。1999年，我校开展了三——五年级的计算机课，同年，我校在全县甚至于全市小学中率先开了三——五年级的英语课教学（当时没有六年级）。

目前，学校的各项工作已走上了规范化、科学化、和谐化发展的轨道。1998年被评为“县级花园式学校”，1999年，我校获得了县鼓号操比赛二等奖。XX年被评为“县级规范化学校”，XX年通过了“聊城市规范化学校”的验收，同年被评为聊城市少先队工作“一星级示范学校”，XX年被评为“阳谷县名学校”。

一、追求教学思想现代化，推进教学改革的深入发展 教育创新，理念先行。面对教育改革步伐的大步迈进，育才小学的历届领导及全体教师始终把握时代脉搏，充分利用课余时间进行更新教育观念的学习，要求每个教师对新的教育教学理念有心的体会、讲实际运用，并对以前教育教学活动进行反思以便更好地指导以后的教学实践，使课堂教学充满了新思想、体现着新理念。

学校始终坚持以“办人民满意的教育”为办学宗旨，全面贯彻党的教育方针。以“和谐发展、特色办学”为办学理念，确立了“为学生终身发展奠基”的办学目标，秉承“深思高举，与时偕行”的教风，引导并形成了“勤奋严谨、求实创新”的学风。目前，全校师生更是以百倍的热情投入到“为成就自我而努力办学”的热潮中。

二、努力实现办学条件标准化，为学校健康发展奠定坚实的物质基础。

办学条件标准化是全面提高教育教学质量的物质基础和前提条件。自1995年建校以来，育才小学从没停止过优化办学条件的步伐，始终从建设“创市规、建名校”的高度，努力促进办学条件标准化。近年来更是坚持高标准、严要求，抓住各种机遇，在各级政府的关怀下，在社会各界的支持下，投资一百余万元陆续建成了或改善了图书室、阅览室、综合实践室、美术教室、实验室、综合电教室、微机室等十余个高标准的功能用室。

目前，教学楼及校舍建筑总面积达2575平方米，配有16个标准教室，可容纳40人同时上机的微机室及可容纳70余人的多媒体教室，拥有36个台位的劳技室，容纳40余人同时学习的语音室、实验室，配备了德育展室、教师阅览室、学生阅览室等功能用室一应俱全。操场在学校西园，设有标准篮球场、跑道等运动场地。高标准的办学条件为学生健康、全面发展奠定了坚实的物质基础。

三、着重落实规范化管理，为学校和谐、可持续发展护航

规范的学校管理是全面提高办学质量，确保学校和谐、持续发展的有效保障。

（一）规范制度建设，建立健全机构，使学校管理有章可循。育才小学重视组织的科学分工和完善的制度建设。建立健全了从领导责任分工、教师队伍建设、教育教学管理到各科室管理等各项规章制度，出台了《育才小学制度汇编》，确保把学校管理工作做好、做细，不留死角。育才小学按照有关奖惩制度，对教师按时进行考核，量化计分、竞争上岗，形成了能上能下、优胜劣汰的动态管理，激活了用人机制，增强了教师队伍的活力。透明的管理大大激发了教师教育教学及参与学校管理的积极性。让学校的的各项管理工作步入了健康、有序的发展轨道。

（二）注重教师队伍管理，不断强化教师队伍建设 教育成功的根本在教师。育才小学十分注重教师队伍建设，努力打造一流的教师队伍，争创一流的教学质量。

1、通过丰富教研活动方式，定期开展专题交流、课堂教学研讨、论文评选、专家思想学习等各学科教育教研活动，提高教研质量，不断提高教师素质。

2、倡导进修学习，努力提高教师学历，提升教师个人品位，提高教师整体素质。到目前为止，学校教师中拥有专科、本科学历的占90%以上，小学高级教师11人。县级教学能手4人，县名师1人，有近百人次在市县级优质课评选、各类竞赛、评比中获奖。

3、育才小学积极参加各级课题研究，我校承担了全国教育科学教育部“十五”规划课题“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”子课题“学生自主探究能力的培养”的研究，“大量阅读、双轨运行，提高学生语文素质”的课题研究成果得到了县教研室的高度认同，我校还承担了“平安和谐校园”子课题“构建和谐师生关系”，“读写结合，全面提高写作能力”“书法教育在学科教学中的渗透”等十余项研究课题。

（三）强化教学管理，全面提高教育教学质量。教学工作始终是学校的中心工作，是立校之本。为此，学校时刻将提高教学质量作为一切工作的重中之重来抓。一是突出常规管理，加强教学过程的监督，注重形成性评价。学校根据《教学常规管理制度》对教学的各个环节都提出了明确的要求，加大了对教师备课、上课、作业布置及批改的检查、指导力度，取得了明显成效。二是丰富教育科研的形式，实施教育创新。鼓励全体教师积极探索、大胆实施教育科研成果。鼓励教师撰写教研论文，同步提高学生写作能力，目前，我校对部分教师、学生的优秀作品进行了结集展示。

（四）后勤不后，服务教学。育才小学坚持后勤不后，服务教学的原则，大力加强后勤管理，从教育教学用品的提供，到校产的维护管理——大到校舍、小到一灯一线，都处在有效的机制、人员管理之下。后勤工作人员具有牢固的全局思想，想教师之所想，急学生之所急，及时解决师生的实际问题，为教育教学活动的顺利进行提供的强有力的支持，为广大师生营造了良好的学习和生活环境。

四、优化育人环境，促进学生素质优良化

学生是学校教育的主体，是学校培养的目标，提高学生各方面的素质是育人的根本。我们以校园文化建设为切入点，充分利用走廊、空白墙壁、专栏等空间布置主题图版，营造育人环境，打造书香氛围；组织了各种读书活动并使其常态化。建立艺术、体育、英语等各种兴趣小组并制定了完善的小组活动计划和实施方案。艺术兴趣小组进行了舞蹈训练、绘画培训。现在的舞蹈小组不但能在学校组织的各项活动中献上精彩的节目，而且走进了山东省电视台为“山东新闻人物评选活动”进行了表演；体育小组开展了跆拳道训练、跳绳、拍球等活动，丰富了学生的课外生活，锻炼了学生体质……这些措施为促进学生全面发展，充分展示学生特长以及培养多方面人才创造了契机。

学校无小事，事事是教育。学校致力于教育资源的开发，努力把学校建成全方位的育人基地。通过全方位的育人环境建设，努力实现课堂教学和校园环境熏陶，使学生各方面的能力都有施展的舞台，以此促进学生素质的全面提高。经过育才小学历届领导、师生十余年如一日的探索、改革、进取、创新，学校呈现出了日新月异的变化。特别是通过市规范化学校的创建活动，我们在办学思想、办学条件、办学水平等方面均有了较大的进步。但我们也深深认识到，对于我校来说，全面实施素质教育是一项长期而艰巨的任务，我们将不断总结经验教训，进一步更新教育观念，大胆实践，优化环境，让育才小学真正成为一流学校，培养出一流人才。

第二篇：青岛市规范化学校复评汇报材料

青岛市规范化学校 复评汇报材料

（展示）规范管理 求实创新 走可持续发展之路

平度市南村镇大高庄小学

（展示）

一、基本情况

南村镇大高庄小学是一所农村完全小学，现有在校生351人，教师20人，学历达标率100%，大专以上学历占65%，平度市优秀教师6人、平度市教学能手1人，平度市骨干教3人。多年来，（展示）学校以“全面实施素质教育”为重点，以“以人为本”为办学思想，以“全面发展，科研兴校”为目标，以“谐、乐、恒、实”为校训，始终做到素质教育面向每一个班级，每一个学生，面向学生的每一方面。在教会学生学习的同时，强化学生个性特长的培养，使学校逐步形成特色，（展示）曾获得青岛市绿化先进单位、平度市规范化学校、平度市乒乓球传统项目学校等荣誉称号。2007年10月，创建了青岛市规范化学校；2010年通过青岛市标准化学校验收；2011年被评为平度市村级小学管理示范校。

（展示）

二、复评准备过程

学校在2007年创建为青岛市规范化学校以后，一直以青岛市级规范化学校评估标准作为学校管理的基本要求，认真贯彻落实《山东省中小学管理基本规范》，立足学校实际，求实创新，推动学校的可持续发展。

（一）推进办学思想现代化

拥有先进的办学理念和教育思想是学校生存和发展的根本所在。为 此，工作中我校始终把思想观念的更新转变作为办好学校的关键来抓。

在深刻把握规范化学校创建与复评教育活动的本质特征，认真分析学校现状的基础上，我们对学校的办学思想进行了调整，（展示）确立学校的办学思想是“为成功的人生奠基”。在这个思想指导下，我们进一步理清了办学思路，就是“特色加特长”，并把 “全面发展，科研兴校”和“彰显特色，发展个性”分别确立为办学目标和育人宗旨。并重新修订校风校训，（展示）确立了“厚德、博学、求实、创新”的校风和（展示）“谐、乐、恒、实”的校训，将现代办学理念、教育思想溶于其中。

（展示）其次，坚持以先进的教育理念武装教师头脑，努力打造一支“思想先进，师德高尚，学识丰富、勇于创新”的教师队伍，为学校的发展提供根本保证。

我们从更新教师观念入手，通过参与讨论、修订学校的办学思想校风校训等，在教师中广泛深入开展了教育思想观念大讨论，使教师的思想观念有了大幅度的转变，不断扩大教育教学改革的成果。

坚持把师德教育放在首位。以教师职业道德建设为主线，开展了形式多样、内容丰富的师德建设活动。积极开展了“办人民满意的教育，做学生爱戴的老师”系列教育活动，认真践行“师爱在岗位闪光”的活动要求，广泛开展“树师表形象，创服务名牌”、评选师德标兵、学习先进模范人物、教师宣誓等活动，结合教师外出学习、请师德标兵做报告等形式，大力倡导“以人为本，敬业奉献”的师德理念，不断提高教师的职业道德水平。通过制度建设，建立起师德建设的长效机制。

三是坚持“科研兴校”，努力提高教师的业务素质。多年来我校坚 2 持校本培训这条基本途径，编写了部分校本培训教材，编辑了《校本在线》小报。学校每周组织一个专题理论讲座，并要求每个教师每年至少订1份教育刊物，积极开展“六个一”活动。要求教师每周上交一次“教育信息采集卡”，撰写一篇教学反思，每学期读一本教育教学的理论专著、整理一本精品教案、上一堂优质课、撰写一篇有价值的教学论文，以此提高教师的业务理论水平。同时，利用搞讲座，出示观摩课和承担研究课题等形式培养教学骨干，通过骨干教师的示范作用，带动教师教学教研水平的整体提高。近几年，我校有十几名教师的二十余篇论文获平度市级以上奖励。在平度市级以上组织的教师教学基本功比赛和优质课比赛中，有八名教师获奖。

（展示）

（二）实现办学条件标准化

办学条件的改善，是提高学校办学水平和发展后劲的物质保证。近年来，我们按照青岛市规范化学校的标准，以2010年青岛市标准化学校达标活动为契机，围绕办学条件的改善，我们抓了校舍的改造、维修，努力加强校园文化建设，对校园进行绿化、美化、教育化，增设了四块固定宣传栏，二十多块宣传牌，突出校园的环境育人功能。现在，校园内教学区、功能区、活动区布局合理，图书室、微机室、德育室、心理咨询室等各类功能教室配备齐全，设施一流。（展示）二是加强教育技术装备的标准化配备。近年来，在市教体局的支持下，学校完成了全部教师用和学生用计算机的更新，购置了数码像机和笔记本电脑，按新标准完成各学科教学仪器设备的配备，目前我校存有图书11373册，生均32册，报刊种类达83种。各类教学仪器设备 680余种，6900余件，使我 3 校的现代教育技术装备走在了全市前列。

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（三）实施学校管理精细化

管理就是质量，管理就是生命，因此加强学校内部管理是提高办学水平的重要手段。多年来，我校坚持以人为本的思想，提出了“情感管理，造就成功”的管理新理念，具体讲就是“四用五感”，即用情感管理，用心血管理，用智慧管理，用环境管理；让教师有满意感、归属感、成就感，让学生有自豪感，让家长有信任感。

（展示）一是建立健全学校的规章制度，保证精细化管理的有序实施。根据“依法按章程自主管理”的要求，我们制定和完善了学校章程，形成了《规章制度汇编》，涉及学校管理的相关制度138条，涵盖了学校工作的方方面面。对学校发展、教学设备、教师行为、学生行为等进行了明确规定，同时，明确分工，落实责任，做到了事事有人管，时时有人管，构建起较为完整的管理网络，使学校的各项工作有条不紊。

（展示）二是坚持德育为首，突出学校的德育管理。在校内，以少先队为主要阵地，以学生的日常行为规范养成教育为重点，用“小事、实事、身边事”作为敲门砖，广泛开展了“告别不文明行为”、“文明礼仪在我校”主题教育，举办礼仪讲座，有效规范了学生日常行为。突出了爱国主义、集体主义和社会主义教育。开展了 “光辉的历程”“走向世界的中国”手抄报展、图片展、演讲比赛等一系列活动。在“七〃一”和“

十、一”等重大节日，学校都要组织以“颂歌献给党”、“歌唱祖国”为主题的演讲比赛、歌咏比赛。在校外，以社会综合实践活动为载体，让学生在社会大环境中接受教育。同时，依托家长学校，加强了学校与 4 社会、家庭三方结合，形成了育人合力。

（展示）三是提升班级管理质量。班级是学校的有机组成部分，班级管理的好坏，直接决定着学校管理的成败。我校制定了详细实用的班级管理评估方案，方案涉及教室管理、卫生、学生管理、用电设施管理四个一级指标，桌凳排列、物品放置、黑板报、室内卫生、个人卫生、日常行为、文明习惯、照明用电八项二级指标。学校少先队每周检查一次，检查结果作为评估班级工作的一个重要方面。由于措施得力，目前班风正，校风正，学校精神面貌发生了巨大的变化。

（展示）四是加强学生管理，规范学生良好行为习惯的养成。认真落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并根据实际情况制定了详细的《学生一日常规及管理办法》，从衣着、路队、两操一舞、校内行为等十三项二级指标对学生的常规做出了具体可行的实施要求，做为学校量化管理的重要依据。为培养学生的自主管理能力，各班级健全了班、队干部队伍，每天的早晨、中午、大课间值日等管理活动由少先队自主安排学生。还推行学生民主管理制度，高年级同学全员参与学生管理的制度，同学们轮流值勤，相互监督，促进了学生的自主管理。

（展示）五是加强教学管理。教学是学校的中心工作，为此我们加强了教学工作常规流程管理，具体规定了备课、上课、批改、辅导、实践活动、班主任、少先队、活动组队的要求。实施过程中，学校加强监控，及时发现、及时调控、及时总结，努力使整个流程达到最优化。在教学管理这个中心环节上，我们组织了“一讲、二评、三写”系列活动。所谓“一讲”就是每学期每人讲一节优质课；“二评”就是评析一节公开课，评选 5 “我最满意的优质课”；“三写”就是每人写一份课堂教学评析，写一份优秀教案，写业务学习笔记。通过系列教研活动，教师业务笔记每学期达8000字以上。

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（四）着眼学生素质优良化

为促进学生的全面发展，在抓好课堂教学的同时，我们突出了特色教育，努力培养合格+特长的人才。

（展示）一是突出体育特色。我校有着群众性体育活动的优良传统，建立健全了乒乓球、篮球、田径等活动团队，并通过开展广播体操、韵律操、篮球、乒乓球、跳绳等各类比赛活动，举办 “体育节”、以及评选“十佳体育童星”等坚持常年开展活动，形成了浓厚的体育教育氛围。近年来，田径代表队多次在镇田径运动会上去的优异成绩，十几名学生在市运动会上获奖，乒乓球代表队连续八次获镇乒乓球比赛团体冠军，王雪枫等近十名学生获市乒乓球男女单打前三名，学校也被确定为“平度市乒乓球传统项目学校”。

（展示）二是积极开展综合实践活动，促进学生全面发展。我们坚持活动育人的原则，从兴趣活动起步，以兴趣活动为载体，在活动中促进学生综合素质的提高。根据课外活动具有鲜明的实践性、创造性、自主性和趣味性的特点，我们组织了美术、书法、小制作等十余个课外兴趣小组，采用定小组、定辅导老师、定活动场所、定活动记录“四定”的方法来组织活动，保证了活动的正常有序开展，并通过“巧手竞赛”、“我是小画家”等趣味比赛活动，巩固教育效果。我们注重把学校教育拓展到校外，依托当地的教育资源，每个班级都成立了社会实践活动小组，定期 6 组织校外社会实践活动，同时每年我们都要组织学生踏青、远足，走进大自然，开阔了学生的眼界，增长了见识也受到了深刻的教育。

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三、工作体会

在规范化学校的复评准备过程中，我们深深体会到：创“规范”是提升学校办学水平，谋求发展的必由之路，是加快学校发展的助推器，争创规范化学校不是目的，更不是终点，只是学校发展的一座里程碑。我校通过青岛市规范化学校复评，提升了整体办学水平，在学校管理、育人环境等方面都上了一个新台阶，教师和学生的素质都有明显提高，学校的各项工作都有了新的气象，但通过复评工作，我们也看到了一些不尽人意的地方。学校管理离精细化的要求还有一定差距，特别是教学设施的管理与使用还要进一步规范。教师素质还不能适应新课改的需要等，这都是我们在今后的工作中所要解决的问题。规范化学校的创建让我校站在了较高的起点，规范化学校的复评也对学校的管理工作提出了更高的要求，今后，我们将坚持特色加特长的发展思路，立足科研兴校，突出特色教育，努力把我校办成全市的知名学校。

谢谢！

第三篇：市级规范化学校复评汇报材料

创新办学理念 建设一流学校

优化育人环境 培养一流人才

阳谷县安乐镇育才小学座落在“东昌第一村”——刘庙村凤祥湖正北，空气清新，环境优雅。始建于1995年，由刘庙村委会出资一百余万元兴建。学校占地12202平方米，校舍面积2575平方米，设有10个教学班，在校生400余名。27名任课教师，大专及本科以上学历达到25人（其余二人为中师学历，因年龄原因没有参加更高学历层次的学习）。

自建校以来，学校始终致力于规范化建设，先后投资上百万元优化办学条件，陆续建成了高标准的多媒体教室、语音室、实验室、微机室等功能用室，并且高效地投入使用。1999年，我校开展了三——五年级的计算机课，同年，我校在全县甚至于全市小学中率先开了三——五年级的英语课教学（当时没有六年级）。

目前，学校的各项工作已走上了规范化、科学化、和谐化发展的轨道。1998年被评为“县级花园式学校”，1999年，我校获得了县鼓号操比赛二等奖。2000年被评为“县级规范化学校”，2001年通过了“聊城市规范化学校”的验收，同年被评为聊城市少先队工作“一星级示范学校”，2005年被评为“阳谷县名学校”。

一、追求教学思想现代化，推进教学改革的深入发展

教育创新，理念先行。面对教育改革步伐的大步迈进，育才小学的历届领导及全体教师始终把握时代脉搏，充分利用课余时间进行更新教育观念的学习，要求每个教师对新的教育教学理念有心的体会、讲实际运用，并对以前教育教学活动进行反思以便更好地指导以后的教学实践，使课堂教学充满了新思想、体现着新理念。

学校始终坚持以“办人民满意的教育”为办学宗旨，全面贯彻党的教育方针。以“和谐发展、特色办学”为办学理念，确立了“为学生终身发展奠基”的办学目标，秉承“深思高举，与时偕行”的教风，引导并形成了“勤奋严谨、求实创新”的学风。目前，全校师生更是以百倍的热情投入到“为成就自我而努力办学”的热潮中。

二、努力实现办学条件标准化，为学校健康发展奠定坚实的物质基础。

办学条件标准化是全面提高教育教学质量的物质基础和前提条件。自1995年建校以来，育才小学从没停止过优化办学条件的步伐，始终从建设“创市规、建名校”的高度，努力促进办学条件标准化。近年来更是坚持高标准、严要求，抓住各种机遇，在各级政府的关怀下，在社会各界的支持下，投资一百余万元陆续建成了或改善了图书室、阅览室、综合实践室、美术教室、实验室、综合电教室、微机室等十余个高标准的功能用室。

目前，教学楼及校舍建筑总面积达2575平方米，配有16个标准教室，可容纳40人同时上机的微机室及可容纳70余人的多媒体教室，拥有36个台位的劳技室，容纳40余人同时学习的语音室、实验室，配备了德育展室、教师阅览室、学生阅览室等功能用室一应俱全。操场在学校西园，设有标准篮球场、跑道等运动场地。高标准的办学条件为学生健康、全面发展奠定了坚实的物质基础。

三、着重落实规范化管理，为学校和谐、可持续发展护航

规范的学校管理是全面提高办学质量，确保学校和谐、持续发展的有效保障。

（一）规范制度建设，建立健全机构，使学校管理有章可循。育才小学重视组织的科学分工和完善的制度建设。建立健全了从领导责任分工、教师队伍建设、教育教学管理到各科室管理等各项规章制度，出台了《育才小学制度汇编》，确保把学校管理工作做好、做细，不留死角。育才小学按照有关奖惩制度，对教师按时进行考核，量化计分、竞争上岗，形成了能上能下、优胜劣汰的动态管理，激活了用人机制，增强了教师队伍的活力。透明的管理大大激发了教师教育教学及参与学校管理的积极性。让学校的的各项管理工作步入了健康、有序的发展轨道。

（二）注重教师队伍管理，不断强化教师队伍建设

教育成功的根本在教师。育才小学十分注重教师队伍建设，努力打造一流的教师队伍，争创一流的教学质量。

1、通过丰富教研活动方式，定期开展专题交流、课堂教学研讨、论文评选、专家思想学习等各学科教育教研活动，提高教研质量，不断提高教师素质。

2、倡导进修学习，努力提高教师学历，提升教师个人品位，提高教师整体素质。到目前为止，学校教师中拥有专科、本科学历的占90%以上，小学高级教师11人。县级教学能手4人，县名师1人，有近百人次在市县级优质课评选、各类竞赛、评比中获奖。

3、育才小学积极参加各级课题研究，我校承担了全国教育科学教育部“十五”规划课题“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”子课题“学生自主探究能力的培养”的研究，“大量阅读、双轨运行，提高学生语文素质”的课题研究成果得到了县教研室的高度认同，我校还承担了“平安和谐校园”子课题“构建和谐师生关系”，“读写结合，全面提高写作能力”“书法教育在学科教学中的渗透”等十余项研究课题。

（三）强化教学管理，全面提高教育教学质量。教学工作始终是学校的中心工作，是立校之本。为此，学校时刻将提高教学质量作为一切工作的重中之重来抓。一是突出常规管理，加强教学过程的监督，注重形成性评价。学校根据《教学常规管理制度》对教学的各个环节都提出了明确的要求，加大了对教师备课、上课、作业布置及批改的检查、指导力度，取得了明显成效。二是丰富教育科研的形式，实施教育创新。鼓励全体教师积极探索、大胆实施教育科研成果。鼓励教师撰写教研论文，同步提高学生写作能力，目前，我校对部分教师、学生的优秀作品进行了结集展示。

（四）后勤不后，服务教学。育才小学坚持后勤不后，服务教学的原则，大力加强后勤管理，从教育教学用品的提供，到校产的维护管理——大到校舍、小到一灯一线，都处在有效的机制、人员管理之下。后勤工作人员具有牢固的全局思想，想教师之所想，急学生之所急，及时解决师生的实际问题，为教育教学活动的顺利进行提供的强有力的支持，为广大师生营造了良好的学习和生活环境。

四、优化育人环境，促进学生素质优良化

学生是学校教育的主体，是学校培养的目标，提高学生各方面的素质是育人的根本。我们以校园文化建设为切入点，充分利用走廊、空白墙壁、专栏等空间布置主题图版，营造育人环境，打造书香氛围；组织了各种读书活动并使其常态化。建立艺术、体育、英语等各种兴趣小组并制定了完善的小组活动计划和实施方案。艺术兴趣小组进行了舞蹈训练、绘画培训。现在的舞蹈小组不但能在学校组织的各项活动中献上精彩的节目，而且走进了山东省电视台为“山东新闻人物评选活动”进行了表演；体育小组开展了跆拳道训练、跳绳、拍球等活动，丰富了学生的课外生活，锻炼了学生体质……这些措施为促进学生全面发展，充分展示学生特长以及培养多方面人才创造了契机。

学校无小事，事事是教育。学校致力于教育资源的开发，努力把学校建成全方位的育人基地。通过全方位的育人环境建设，努力实现课堂教学和校园环境熏陶，使学生各方面的能力都有施展的舞台，以此促进学生素质的全面提高。

经过育才小学历届领导、师生十余年如一日的探索、改革、进取、创新，学校呈现出了日新月异的变化。特别是通过市规范化学校的创建活动，我们在办学思想、办学条件、办学水平等方面均有了较大的进步。但我们也深深认识到，对于我校来说，全面实施素质教育是一项长期而艰巨的任务，我们将不断总结经验教训，进一步更新教育观念，大胆实践，优化环境，让育才小学真正成为一流学校，培养出一流人才。

第四篇：市规范化学校复评汇报材料

落实课程标准规范办学行为

努力提高课程实施水平

利

津

县

明

集

乡

中

心

小

学

2011.10

明集乡中心小学占地两万多平方米，学校建筑面积四千余平方米，固定资产600余万元。现有五个年级，学生448人，教职工30人，学历合格率100%。学校自向上级主管部门提出市级规范化学校复评申请之后，复评工作小组全体成员认真学习了《山东省省级规范化学校建设与管理办法》，吃透精神，掌握标准，把握实质，明确各处室自评的职责、范围、任务，各处室根据各自的分工和要求，定期对照检查，做好落实，并注意搜集有关信息资料。复评小组汇总学校各部门自查自评情况，对学校办学水平进行综合定量定性分析，确定自评分数和等级，整理好有关评估资料，建立学校评估档案。

一、过去几年学校办学情况总结

我们学校是一所有着光荣历史的农村小学，多年来以她深厚的历史积淀，优良的办学传统，严整的校风校训，科学的管理模式向全社会彰显其无可匹敌的优势，大踏步走在全县小学教育的前列，成为明集这方热土上的一颗璀璨明珠。学校坚持“办好一方教育，服务一方百姓，成就一代孩子，回报一片热土”的办学目标，发扬敢为人先、永不服输的拼搏精神，取得了骄人的成绩。我校先后被市、县教育主管部门授予教育教学工作先进单位、县级规范化学校、小班化教育实验基地、少先队工作先进学校、教育管理年先进单位、教学工作先进单位、市级规范化学校、市级文明校园、市级绿色学校等一系列荣誉称号。

我们学校2005年通过市级规范化学校验收，尤其是2008年省规范办学行为以来，为了进一步规范学校办学行为，促使学生在德、智、体、美、劳等诸方面得到全面发展，为学生终身发展奠定基础，保证学校健康、规范和可持续发展，主要做了以下几个方面的工作：

1、软硬件建设水平逐步提升：

明集乡地处利津县城北部，东与盐窝镇接壤，西、北与滨州市、沾化县毗邻，属于典型的农业乡镇，经济在全县来说相对落后。尽管如此，多年来明集乡党委政府一班人坚持“重教育，惠民生”的执政理念，克服重重困难，多方筹措资金，加大教育基础设施投入力度，自2003年以来，已累计投入资金近3000万元，先后投资建设了中心小学第一教学楼、马王小学教学楼、中心幼儿园教学楼、东堤小学教学楼、中心学校图书实验综合楼、中心学校广场改扩建等教育民生工程。2010年，根据全县教育体制调整的实际需要，乡党委政府领导审时度势，决定投资260万元建设中心小学第二教学楼及配套工程，通过近一年的艰苦工作，楼房内外装已基本完工，现正进行楼前广场及护院围栏等配套工程施工，计划2011年10月底全面完工并投入使用。进入2011年，借教育标准化建设的东风，学校基础设施建设投入力度进一步加大。总投资27万元的学校取暖工程已经完工，并接入乡政府取暖管网，2011年取暖季节即可并网取暖，成为全县第一家实现冬季无缝隙供暖的农村小学；建筑面积356平方米，总投资27万元的水冲式厕所改造工程已完工并即将投入使用。我们相信随着一系列育民生工程的投入使用，学校办学的硬件优势将进一步凸显，学校办学水平将进一步提升，学校育人环境将会进一步优化，对全乡教育事业的良性发展具有重大推动作用。

在内部管理上，我们学校通过完善制度、强化措施，树立起了正确的政策导向，把办学规范意识、质量意识渗透到学校办学的方方面面，并内化为教师的自觉行动。目前讲规范、抓管理、提水平已经成为全校师生的共识，学校风清气正，人心思上，心往一处想，劲往一处使，形成了比、学、赶、帮、超的良好局面，学校总体办学水平稳居全县上游水平，成为全县跨越式发展式的典型。

2、学校课程实施水平稳步提升：

自2008年1月份省规范办学行为会议召开以来，我们认真研究了当前的教育形式，并针对学校发展面临的诸多问题，提出了“落实课程标准，规范办学行为，努力提高课程实施水平”的办学思路，具体来讲着重从以下几个方面着手：

（1）着眼学生长远发展，规范学校办学行为

国家新的课程标准是全面实施素质教育，提高学生创新意识和动手实践能力的行动指南，新课程标准的基本目标是培养学生良好习惯，开发学生发展潜力。我们的理解是：小学教育就是要让每一个学生都能主动活泼地发展。因此我们提出“让每一个学生都成功，让每一个学生都有健康人格”，为学生终身发展打基础。我们认为学生好的学习习惯比考出高分更重要，学校给予学生最大的财富是好习惯而不是高分数，从而实现学校“打好基础，培养习惯，发展潜力”的基础目标。近年来为了培养学生良好的学习和行为习惯，我们主要做了以下两方面工作：

一是以文明级部创建和文明小标兵评选活动为载体，分五个专题将文明在我环境中、文明在我行进中、文明在我感恩中、文明在我微笑中、文明在我话语中渗透进学生的学习和生活中，其根本目的是培养学生良好的行为习惯。

二是把“文明小学生五个好”（即：把路走好、把课上好、把话说好、把操做好、把卫生整理好）作为新学期文明小学生的最高标准。本学期以来，我们通过国旗下演讲、红领巾督察队、不文明行为曝光台等一系列措施的深入落实，逐步帮助小学生培养起良好的生活和学习习惯。

（2）丰富学校课程设置，落实国家课程标准

《山东省中小学教学基本规范》是省教育厅规范学校教学行为，保证学生身心健康的根本保障。教育的终极目标是使学生主动、活泼、全面的发展，学生的发展必须借助于课程这个载体，课程开设是否齐全、是否丰富直接影响着学生的健康成长。基于此种考虑，我们提出“国家课程提效率，地方课程求质量，校本课程抓时效，实践

课程避形式，隐性课程讲渗透”的课程实施思路。具体地讲有以下几个方面：

一是文化课程提效率。我们通过集体备课、超周备课、强化检查等方法督促教师对教材、学法的研究，改变教师一言堂的传统习惯，扩大课程容量，加快课堂节奏，提高课堂效率，努力构建高效和谐课堂。

二是地方课程求质量。我们通过学生综合素质抽测、学生问卷调查、教师座谈等方式规范教师上课行为，确保地方课程开课质量，保证了学生各方面综合素质的全面提升。

三是校本课程抓实效。本学期我们克服师资老化、专业教师缺乏等诸多难题，开设《我美丽的家乡》和《硬笔书法》两门校本课程，并保证了师资专业对口。今后我们将把学校校本课程进一步丰富、规范，更有针对性，并逐渐形成模块，形成学校的特色。

四是实践课程避形式。我们学校在综合活动实践课的开设上选取了学生喜闻乐见的、与其生活息息相关的实践活动，正确进行引导，是学生们每参加一次活动均会受到一次心灵的净化，坚决避免流于形式、无任何实质意义的实践活动课进入课堂。比如上学期我们开展的食品药品安全常识学习、利津县烈士陵园参观、社区卫生清扫等活动，均收到了良好的效果。

五是学校隐性课程讲渗透。随着第二教学楼的投入使用，我们将把“崇德厚学，励志敦行”的学校精神有计划的融入校园文化建设中，逐步实现墙壁说话，草木劝学的目的，起到润物细无声的效果。

（3）领会课程实施标准，完善学校评价机制

评价机制是教育的风向标，没有完整的科学的符合素质教育要求的评价机制，课程实施水平的提升就是表面的，不能持久的。

一是为了应对新的形势，我们出台了《关于鼓励教师积极参与教科研工作的暂行规定》，对教师的听评课活动、骨干教师系列培养、教科研成果、学生特长培养、大课间活动、学校信息报送等诸方面做出了详细规定，要求各位教师对以上各项活动都要高度重视，认真对待。同时规定，在以上各项活动中取得一定成果的教师，不但在考核中要适当体现，而且可以对积极参与上述活动的教师提供适当的物质支持。

二是音、体、美等技能性课程，我们采用教师教学常规检查、学生问卷调查、期末技能抽测等多种方式计算相关教师的教学效果。综合活动实践课程、地方课程开设采用纳入常规与抽查上课情况、学生问卷相结合的办法实行定性评价。通过多种措施的落实，使利于学生全面发展的这些课程逐渐步入正规。

三是大力开展读书活动，大力推进书香校园建设。我们在充分调研的基础上，计划通过网络媒体、致学生的一封信、图书捐赠、教室图书角建设、读书小明星评选等一系列活动的开展，在全校掀起读书活动的高潮，为增加学生的文学修养，提高小学生的阅读写作能力创设良好的舆论氛围。

二、工作中存在的不足及改进措施

1、课程实施水平水平进一步提升必须破解的难题。

首先虽然我们在艺体活动、大课间活动和特长学生培养方面取得了一定的成绩，但是距离先进学校仍有一定差距，这需要我们观念还要提升、措施还要加强。

其次骨干教师培养和各级教学能手培养力度仍需进一步强化。青年骨干教师的培养是个系统工程，更加需要学校提供一切力所能及的帮助和支持。

第三课程实施仍需进一步向省规范靠拢。虽然当前学校师资紧缺，专业化教师严重不足，部分课程的开设仍不尽如人意，但是今后我们仍将要进一步规范课程设置，将地方课程、综合活动实践课程等进一步规范，努力提升课程实施水平。

2、师资严重短缺老化成为学校近一步发展不可回避的尴尬

严重短缺和日益老化的师资队伍将成为制约学校教育教学水平向更高层次提升的瓶颈。老教师越来越老，年轻骨干教师争相外流，新分配教师没人想扎根。以我们学校为例：在岗教职工30人，平均年龄40.33岁，平均教龄19.1年。48周岁以上教师占11人，且身体状况不容乐观，仅去年住院治疗教师就有三人，常年间断性病号6人。我们学校从2005年以后未进一名新教师，人员只减少不增多。作为一名多年从事教育教学工作的一线管理人员，我正在为我们学校未来的学校办学水平提升深深的忧虑着。

3、学校制度建设相对滞后，教学激励方法和制约措施乏力。职称评聘制度不能更好的激发教师工作积极性，职称完成的就是“船到码头人到岸”，缺少鼓励其上进的后续措施；学校办学绩效和个人教学水平与教师经济利益毫无关联；学校对违规或不服从管理人员基本没有约束力，所以学校沦落为靠校长私人感情去管理，所以无法摆脱人治的窠臼，管理水平的提高难度很大；学校管理主体不明确，校长办学自主权受到方方面面因素的钳制；现行财务制度存在一定缺陷，在一定程度上限制了学校管理主动性的发挥；评价性和应急性检查评比项目过多，而且经常陷于无序状态，在一定程度上影响了学校办学的专注程度。

回首过去，我们倍感欣慰；瞻望未来，我们豪情满怀。倾心育人是我们的坚定信念；开拓创新是我们的不懈追求。我相信只要我们坚定信心，鼓足干劲，以永不言弃的豪迈情怀面对新的形式，用更加辉煌的业绩去赢得社会的尊重，用我们的实际行动回馈社会各界的关心和厚爱！

明集乡中心小学

2011.10

第五篇：省级规范化学校复评自查汇报

王舍人镇张马屯小学省级规范化学校复评自查汇报

我校与2005年4月通过山东省规范化学校验收，至今已有五年，应与今年复评，对照根据山东省规范化学校评估验收评分细则，我校组织人员对我校情况进行自评汇总，现将情况汇报如下：

一、办学条件

B1、学校规划

满分70分，自评一项不合格，得分60分

C1校园选址：学校布局、选址、规划设计、建筑标准符合要求，安全、实用、美观。

C2学校规模：学校现有7个教学班（标准最低12个）286个学生。学生平均班额41，最大班额48人（超45人2个班）

C3学校占地11702㎡，生均40.9㎡（>22㎡）道路全部硬化，学校绿化面积1160㎡，生均4.1㎡。（>4）

B2、学校校舍

满分120分，学校自评20分。

学校校舍对照标准存在两个突出问题，一是教学用房数量少，应有各种用房36种，学校现有19种，缺少17种，学校现有校舍难以调出这些用房。二是现有用房面积由于校舍建筑时间早，三分之一面积不达标。

C4校舍面积：建筑面积3977.14平方米，生均校舍建筑面积13.7平方米。达标

C5学校设计基本符合《中小学建筑设计规范》

C6教学用房：

1教学及辅助用房应配16种，学校现有8种：仪器室、科学教室、计算机教室、○

音乐室、音美美术室、语音室、舞蹈教室、计算机辅房等。其中科学教室，计算机教室，音乐室、语音室、计算机教室面积不达标。缺少科学准备室、美术教室，综合实践器材室、计算机资料及工作室，探究实验室、生物园地。

2公共教学用房应配6种，学校现有3种：综合电教室，图书阅览室、体育器材○

室，缺少电教器材室，心理咨询室，体育活动室。

③办公用房：应配11种，学校现有6种，教学办公室，行政办公室、卫生保健室、总务仓库、会议接待室，传达值班室，卫生室（面积不达标10<14）,缺少广播室，德育及少先队室、档案室、文印室、总务维修室。

④生活用房：应配3种,学校厕所符合安全、卫生标准，有配电室，缺少开水房。C7学校取暖设施齐全

B3、体育场地及设置：

满分50分，自评45分。

C8运动场地：有200米标准田径场一个，篮球场不独立且少一个。

C9室外体育设置：两个篮球场、三个乒乓球台（少一个）、单双杠等。B4教学设施设备

C10 教学仪器器材，科学数学仪器上级统配达标

C11艺术体与卫生体育心理咨询室，体育器材室器材需补充体操垫、肺活量计、发令等器材蓝排足球约需6000元 艺术器材因新旧标准差别较大，需新进大部分器材约需资金3.8万元。

卫生器材目前较少，按三类标准版配备还需28种资金7800元。

学校目前缺少心理咨询室

C12实验室及专用设施水电通风良好

C13计算机，专任教师计算机已达教师一人一机，学生用计算机年久应予以更新费用3000*45约需14万元

C146、图书配备

①图书设施：学校有一个40平方米的藏书室。

②书刊配备：生均图书25册，有一定量的教参资料、工具书、报刊、电子图书，学校每年新增图书比例为藏书量标准的1.2﹪。

7、师资队伍

①校长配备：校长具有本科学历，小教高级，符合国家规定的任职条件。

②教师配备：按省编标准和教师任职资格规定配备教师21人，新补充教师二人具备专科学历，教师年龄、学科结构合理。

③学校无校医。

三、学校管理

1、办学方向：学校全面贯彻国家的教育方针，以科学发展观为统领，以现代办学理念和管理理念为指导，坚持以人为本，逐步推进素质教育。

2、管理体制：

①实行校长负责制，校长负责学校全面工作，能发挥基层组织、少先队组织在学校工作中的作用。

②学校内设分管教学、后勤等工作机构，设有语文、数学教研组，机构职能和人员职责上墙。

③学校建立健全规章制度学校重大事项校委会研究，有教代会制度、学校发展规划、领导班子任期目标，教师代表参与学校重大事项的研究制度健全。落实校务公开制度，公开饿内容、形式、程序符合规定。

3、制度建设

①学校建有岗位责任制，各机构、科室都制定管理制度和负责人。

②实行教师聘任制，学校有教师量化考评细则，奖惩兑现。

③加强师德教育，召开政治、业务学习，有记录。教师尊重学生人格，遵守《阜阳市中小学教师十不准》。

④学校支持、鼓励教师参加继续教育、业务培训和外出学习。按规定参加继续教育和有关教育教学活动。

4、后勤管理

①按照义务教育经费保障机制的各项要求，建立财务制度，规范财务管理，合理使用经费，提高办学效益。

②建立健全对各种设施、资料的管理制度，合理配置教育资源，提高使用效率。

5、安全防范和教育

①学校有各项安全管理制度和突发应急预案，校长负责下，副校长分管安全工作。②定期进行安全检查，发现安全隐患及时整改并建台帐，组织学生参加活动有明确的安全责任人和防范措施。平时加强对学生的教育，召开法制报告会，安排教师夜间值班。

6、招生及学籍管理

①组织儿童按时就近入学，无重点班和非重点班。

②严格学籍管理，有专职学籍管理员，健全学生转学、休学、复学等制度，建立健全学生流失情况报告制度和动员流失学生复学责任制度，对违反制度的学生进行教育，无开除学生现象。

四、教育教学

1、德育工作

①成立德育工作领导小组，形成德育工作网络。德育成效显著。

②在显著在位置设立国旗旗台，国旗使用符合规定，坚持每周一的升旗仪式，并有国旗下讲话，平时通过德育课程和专题教育弘扬和培育民族精神，对学生进行热爱劳动、艰苦奋斗教育，开展心理健康教育、法制教育，学生无违法乱纪行为。

2、教学工作

①教育教学力求做到面向全体学生，关注学生的个性差异，因材施教，加强留守生、问题生的教育工作。成立家长委员会，发挥其作用。

②按上级有关要求，开齐课程，开足课时，组织教学。学校全部使用正规教材。③严格按有关学校体育工作的法规，基本保证学生每天1小时以上的体育活动时间，每年举办一次运动会。

④严格执行国家课程标准，开设音乐、美术课，其他学科发挥功能，共同提高学生的审美能力。

⑤重视校园文化建设，有特色、校园干净、美观、有序，每年举办校园艺术节。⑥利用活动场所，加强对学生课外活动的指导引导学生参加课外实践活动，学生学会参加家务劳动和力所能及的公益活动，小制作，学校组织学生活动按上级规定。

3、班主任工作

①班主任负责班级管理工作，基本能做好学生的教育引导工作和组织好班集体活动，协助各科教师共同教书育人，平时向学生宣传《守则》、《规范》，建立与家长联系制度，有学生手册。有家访记录。

②派班主任参加班主任高峰论坛，定期进行交流。

③每年进行班主任评比，教师节时对做出突出成绩的班主任进行表彰。

4、教研工作

①学校建立校本教研制度、听课制度，积极组织教师集体备课及互相听评课。②开展网络教研，建立港小教育之家QQ群，远程教育下载天网资料，大部分教师开通博客，为我校教研搭建了平台。每年派教师到外地学习培训。教师在县、市、省级教学论文评比获奖若干人。

五、存在问题及整改措施

通过自查自评，我校在办学条件，学校管理，教育教学等方面而言，最突出的问题有：

1、校园操场面积过小，学生活动受限制。

2、校舍缺乏，其中教学用房，办公用房和生活用房都不够用，有的一室多用。

3、体育设施紧缺，教学仪器基本没有，图书配备极小。

4、留守学生多，管理上有一定的难度。

5、骨干教师的队伍还须不断地壮大和发展

6、学生课外、校外的社会实践活动管理相对薄弱。

7、音体美专职教师缺。

针对以上问题，拟采取以下整改措施：⑴学校硬件设施有待进一步改善，期待政府进一步加大教育投入；⑵充分利用现有条件，发动全校师生，集思广益，把现

有条件的作用发挥到极至，以丰富师生的校园生活，对于用房，采取集中办公的方式和一室多用的方式来解决；⑶平时利用有限的资金，添置部分急用的图书、仪器，办公用品等；⑷对于留守生，采取多家访、多谈心、多关爱的办法降低管理难度；⑸骨干教师的队伍还须不断地壮大和发展。目前我校教师跻身 “县级教坛新星”的行列较少，这同我校“全面发展，争创一流”的办学目标极不相称。因此，我们必须要加强骨干教师的培养力度，积极创造条件，搭建舞台，帮助青年教师树立起超越自我的信心和决心；⑹学校成立组织，加强对学生的课外、校外辅导；⑺上课采取都是兼职的办法补充部分学科所缺的教师.总之，我们将竭尽全力保证教育教学工作的正常进行。

六、自评结果

通过自评，各项得分如下：

1、办学条件得分为435分，占分值的88.8%；

2、学校管理得分为290分，占分值的100%；

3、教育教学得分为220分，占分值的100%；、合计得分为945分，占总分值的94.5%；

自评结果：达标

通过自评，我们认为：太和县港集小学各项条件均达到阜阳市规范化学校标准，敬请太和县教育局评估验收组的领导、专家，评估、审议。

谢谢！！