2018年春五下数学课题研究计划

第一篇：2018年春五下数学课题研究计划

个 人 课 题 研 究 实 施 计划

（2017—2018学年度第二学期）

教师：陈华

为了提高自己的教学水平，改善学生的学习方法，培养学生的动手能力，提高教学质量，特拟写此计划：

一、指导思想

针对教研组的课题研究方案，结合本年段的教材实际，本学期我班的课题实施将以“教学以学生为中心”的重要思想为指导，以“三个面向”为指针，以现代教学论和心理学为依据，以课程改革为中心，以学生的全面发展为主旨，通过教师运用课堂教学模式，发挥好学生的主体作用和教师的主导作用，培养学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，从而达到提高课堂教学效率，转变教育观念，深化课程研究，提高教学质量，全面推进素质教育。

二、课题研究的背景、目的意义：

1、背景

国家教委虽然早都提出：“应试教育必须向素质教育转轨”的教学方略，但鉴于地方文化和教育意识的原因，素质教育还没有转入正轨，而应试教育仍然享有相当重要的地位，教学方式方法必不可少，最终的考试分数更是立竿见影、说话有权。

2、目的意义

地方教育中起决定性作用的是学生考试分数的高低，即应试教育说了算。因此，我们似乎可以抛弃五花八门的教学方式方法，一门心思的来研究“高效教学法”。其实，研究“高效教学法”也不是那么简单的事情，你必须弄清楚考什么，你才能知道要教什么。我们只有把自己锻炼成为熟知教材、通晓教材、精通教材的能师高手，我们才能把握命题者的意图，据此而施以类似的教学，这样，我们的教学法就是高效的，我们就可以立于不败之地，实现我们的教学预定目标。

三、研究内容

小学五年级下册数学课堂教学。

四、研究对象：曙光二小五年级学生。

五、研究目标：（预期目标）

1、通过课堂教学，不断总结提炼符合我班数学课堂教学模式的教学方法。

2、推广“高效教学法初探”于无奈年级下册数学课堂教学，通过教师运用课堂教学模式，发挥好学生的主体作用和教师的主导作用，培养学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，从而达到提高课堂教学效率，提高我班教学质量。

六、研究方法

1、行动研究法

行动研究法是本课题研究的重要方法和手段，它贯穿在研究过程始未，通过计划、行为、观察、反思四个基本环节，建构适合于“高效教学法初探”的教学思维。

2、调查法

主要采用访谈、测验的形式。通过在不同阶段对师生进行调查，对比成效，及时了解课题研究的多种信息，使研究更有针对性、实效性。

七、研究的预期成果

1、“高效教学法初探”资料集。

2、“高效教学法初探”结题报告。

3、“高效教学法初探”论文集。

八、研究进度和时间安排

本课题研究自2018年3月—2018年7月，历时5个月。第一阶段：课题准备阶段（2018年3月）

制定课题研究方案

第二阶段：课题实施阶段（2018年3月—2018年7月）

应用“行动研究法”、“ 实验法”进行课堂教学实践研究。不断交流、创新、总结，并作自我评价。第三阶段：课题总结阶段（2018年7月）

第二篇：2013年春数学课题研究计划

2013年春小学四年级数学课题研究计划

拟写人：李营

2013.3.4

一、课题的核定

课堂提问是小学数学课堂教学的重要手段之一，是教师根据教学需要设计的诱导语言，是传授知识的媒介物。

好的课堂提问，不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和口头表达能力，促进学生的认知结构进一步深化，还能促使教师了解学生，以便因材施教，有的放矢的对学生进行教育和教学。

因此，根据学校教研组提出的“如何建立有效的数学课堂”的总课题大环境之下，本人根据本班实际及自己的教学方式提出自己的子课题：“有效的课堂教学提问”。

二、理论依据

1、传统的“启发式”的教育理论

著名的教育家、思想家孔子说过：“学起于思，思源于疑”、“学而不思则罔，思而不学则殆”，有疑才能有思，无思则不能释疑。学习离不开启发诱导，提问在课堂教学诸因素中有着举足轻重的作用。

2、心理学的“最近发展区”理论

心理学认为，人的认识水平可划分为三个层次：“已知区”、“最近发展区”和“未知区”，人的认识水平就在这三个层次之间循环往复，不断转化，螺旋式上升。课堂提问不能停留在“已知区”和“未知区”，即不能太易或太难。问题太易，则提不起学生的兴趣，浪费有限的课堂时间；太难，则会使学生失去信心，失去探索的心理，从而使提问失去价值。有效性问题有助于摆脱思维定势，促使思维从“前反省状态”进入“后反省状态”，有效性问题的解决带来成功的体验，从而激励再发现和再创新。

三、选题背景

课堂提问是一种重要的学习方法，很多数学教师对数学课堂提问的策略和原则缺乏研究和探索，使课堂提问流于形式，表面上看有问有答，实际上对学生学习兴趣的培养和激发、学习能力的培养和发展、学习潜能的挖掘和开发作用不大。具体表现在以下几个方面。

1、提问过于频繁，问题缺乏质量。

一些教师为了制造热闹的课堂气氛，不分主次，不顾学生实际，改过去的“满堂灌”为“满堂问”。学生缺少质疑问难、独立思考的时间，不利于创新能力的培养。这种看似活跃的课堂气氛，实质上是在为教师的教或板书“填补空档”服务，教学实效

不高。过多的提问会导致学生依赖教师的问题进行学习，压抑了思维的火花，不利于学生主体性的发挥。

2、提问没有精心准备。

一些教师课前没有精心钻研教材，没有根据学生实际创设课堂提问，上起课来，经常信口开河，为提问而提问。提问琐碎频繁，不分主次。一连串的一问一答浪费了不少宝贵时间，不但不能激起学生思维，反而会使学生思维受到抑制，容易使学生养成不假思索、随意应付的坏习惯。而有些教师提出的问题却又过于深奥，学生无从答起，课堂出现冷场，教师或责备学生，或自问自答，这样的提问既浪费了宝贵的教学时间，又打击了学生学习的积极性。

3、提问只关注优等生。

一些教师上课时担心学习水平一般的学生答不出、答不准问题，影响教学进度，于是喜欢提问那些回答问题完整的优等生，避开后进生。这就使后进生在教师提问时不是积极参与，而是消极等待，甚至把自己当作局外人，久而久之，这些学生对学科越来越没兴趣，在课堂上开小差，最终导致其思维能力衰退。

四、课题研究目标与措施．

1、以研究数学课堂教学中的提问为核心，扎扎实实地开展课例研究，切实提高课堂教学的有效性。

2、课堂提问是组织课堂教学的中心环节，对学生掌握创造方法具有决定作用。课堂教学论中指出设计课堂提问必须以认识论为基础，以新教学大纲和新教材的知识体系为依据，针对教材中的目标、重点、难点和关键以及学生的实际情况，在思维的关键点上设计提出问题。

3、通过教研活动及年级组集体备课、上课、听课活动，在说课时认真钻研教材，在备课中精心设计提问。问题设计体现围绕教学目标，层层递进，促进学生思维发展。

4、通过课堂实践，总结出课堂提问更为科学有效的一些方法。如怎样选择好提问的问题？怎样以学生的实际现象和日常生活或已有知识、经验为基础，提出符合学生智能水平、难易适度的问题，提问的时机，提问要注意些什么等等。

5、及时收集课例研究资料，作好资料的积累，撰写有关“有效的课堂教学提问"的小论文，整理出一套课堂中提问设计的技巧。

五、课题研究的实施步骤

第一阶段：2013年3月制定研究计划，进行文献研究及调查研究。

第二阶段：2013年4月至5月按计划实施各项活动，进行实践，不断调整研究的方法和策略。同时，撰写与研究相关的论文，开设相应的公开课。

第三阶段：2013年6月至2013年8月收集整理课题研究的过程性资料，进行分

析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定

六、课题研究的思路方法

本课题研究主要采用行动研究法、问卷调查法、经验总结法、文献法、个案研究法等方法进行。

1、行动研究法。根据实际情况，在本班的数学教学课中进行实验。

2、调查法。在实验前期、中期、后期对学生、家长、教师等采用问卷、谈话、观察等方法进行调查，为研究提供依据.3、经验总结法。广泛总结实验教师先进的教学经验以及学生的学习经验。

4、文献法。搜集利用国内外有关的案例、资料、方法等，不断完善本课题的研究。

5、个案研究法。选择个案，跟踪调查分析，了解研究方向及成效。

七、预期成果

课题研究报告一份；

课堂教学中教师提问的现状调查及其分析

教育随笔数篇；

相关论文及案例各一篇；

教学公开课一节。

第三篇：数学课题研究计划

课题研究计划

一、以活动为载体，深入推进课题研究

新的课程标准是我们当前教学工作的指导思想。结合课题研究，每位教师必须熟悉新课标，理解新课标，运用新课标，在新课标的学习中必须明确新课标的指导思想、教育理念、任务目标、方式方法，努力做到进一步转变自己的角色，发挥“教”的主体地位，关注学生的发展，关注每一位学生特别是困难学生的发展，要为他们提供更多的成功机会，进一步拓展学习的空间，懂得学习即生活，教学的边界就是生活的边界。

1、以“新课程，新理念，新课堂”为主题，积极推进课程改革的实施。以“小学数学课堂教学创新的实践与研究”为载体组织教师参与式培训和实施课堂教与学。学校拟定在11月份举办以基础教育课程改革实验为专题的市级开放活动。

2、关注每一个学生的发展，教师要善于发现和发掘学生的优点及时给予鼓励，帮助学生认识自我，建立自信，倡导合作交流。结合课题举办“自主——探究——合作”为主题的教学案例征集活动。

3、倡导教学沙龙，研讨教改的新热点，新问题，新动向；积极组织选派教师外出学习。

4、教师加强自学，每位教师通读一本教育专著，结合实际运用写一篇有质量的文章，上一堂好课，交一份优秀教学预案，主评一堂研究课，制作一件多媒体课件，自觉摘录二十张学习卡片，写五篇教学心得笔记。

二、开发校本课程，实现资源共享

以课题研究为依托，继续实施以“主题性大单元活动”为主体的综合实践活动，逐步建立校本课程管理制度，并试行让学生在校本课程的学习与活动中增强综合素质。

三、立足课堂，深入教研，提高教学质量

课堂教学是素质教学的主阵地，也是落实新课标的主要渠道，要求教师要立足课堂，用新课标的理念改进教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教学模式，要主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发出生命的活力。

教师要根据新课标精神，充分发挥创造性，合理地利用教材，充分挖掘教学资源，切合学生的生活实际和年龄特征，留给学生探究的空间和发现的机会，内容要生活化，让学生理解数学的形成和价值，题目要开放性，让学生有探索和合作的机会，评价要鼓励性，让学生增强主动性和享受到成功的喜悦。在教好教材的同时，还要渗透数学的思维训练，增强数学思想，提高教学能力。

第四篇：五下数学计划

五年级数学下册教学计划

尹桂红

学情分析

本学期我继续担任五年级数学科教学工作。班上两极分化严重，尤其差生多，平均成绩难提高。针对这一情况，本学期的数学教学我计划如下：

一、教学内容：

1、本册教材共七个单元，教学内容有：分数的意义、长方体正方体、分数加减法、方程、统计、总复习等。

二、教学目标：

1.结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。

2.使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

3.使学生理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。

4.使学生认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。

5.使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。

6.使学生理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

7.使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。

8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

三、教学重点:

1．理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。

2．理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。

3．重点培养分析问题、解决问题的能力。

4．认识百分数的意义是重点，探索并掌握百分数与分数、小数互化的方法。

5．了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法。

6.认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。

四、教学难点：

1、整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。

2、把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。

3、除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

第五篇：2012年春学期课题研究计划

研究目标：

1、在四年级科学教学中继续深入实施苏教版小学科学“生命世界”主题单元探究活动设计与实施的研究，重点是对《呼吸和血液循环》、《它们是怎样延续后代的》这两个单元的探究活动进行重构，寻找出更切合学生实际的科学探究活动。在活动的设计中提炼出一定的教学策略。

2、对前一阶段的研究情况进行总结与反思，在研究中不断修改与完善实验方案，提高研究的有效性。

3、在研究过程中实施探究活动设计的成果分析，并撰写研究报告。

4、取得一定数量和质量的科研成果。（如教学设计、研究课、教学随笔、论文等）

5、做好课题结题的准备工作。

研究措施：

1、依托课题博客，构建交流平台。

课题博客的内容在研究过程中不断积累，这为我们的课题研究搭建了一个较好的交流平台，同时也为后期研究奠定了坚实的基础。在平时研究的过程中要不断将研究的内容充实到课题博客中，做到信息上传的常态化，要把一些文字资料、图片资料、音响资料及时上传，使得博客内容丰富，能反映课题研究的全过程。

2、借助他山之石，提高理论素养。

各成员自选一本与课题有关的书籍，自学、吸收、消化，结合自己的教学实践，写出心得体会，然后与课题组成员一起学习、探讨。定期分享一些相关的研究信息。

3、参加市课题组教师专题会议，落实课题的研究目标和重点，清醒认识到自我实验现状（优势与不足），明晰个人的研究任务，理清工作思路和研究重点，有效地开展研究实验。

4、整理和提炼研究成果，形成有过程，有效益，有精品，有价值的课例、论文、改进意见等等。

5、写教案分析，在深思中推动课题研究向纵深发展。

6、做好论文的撰写、参评工作。

活动安排：

二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。

三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。

四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。

五月份：课题研究小结