第一篇：搓“猫耳朵”英语作文
搓“猫耳朵”英语作文
在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的`心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的搓“猫耳朵”英语作文，欢迎大家分享。
你们猜今天中午我家吃什么？是“猫耳朵”。你们知不知道“猫耳朵”是什么东西呢？昨天爸爸说今天中午要吃“猫耳朵”，我也不知道“猫耳朵”是什么东西，爸爸跟我说了之后我才明白了。
What do you think my family will have for lunch today? It's cat ears.Do you know what “cat ears” are? Yesterday, my father said that I would eat “cat's ears” at noon.I don't know what “cat's ears” are.I didn't understand until my father told me.之前我一直以为“猫耳朵”真的是猫咪的耳朵呢！直到爸爸开始做的时候，我才知道这“猫耳朵”是用面粉做的。
I always thought “cat's ear” was really a cat's ear!I didn't know that the cat's ears were made of flour until dad started.“猫耳朵”的做法很简单，先把面和好，再把面搓成一个长条，切成一个一个小疙瘩，再用大拇指把小疙瘩一搓，就成了一个一个“猫耳朵”，还真的很像一个个猫咪的耳朵呢！我们全家一起动手，很快就搓了一大堆。妈妈再烧开一锅水，把“猫耳朵”放进锅里，然后把各种配料放进去，就跟煮面条一样，煮熟了就可以吃了。
The way of “cat's ear” is very simple.First, make up the face, then rub the face into a long strip, cut it into small pimples, and then rub the small pimples with the thumb, then it will become a “cat's ear”.It really looks like the ears of cats!Our whole family began to work together, and soon they rubbed a lot.Mother boil another pot of water, put the “cat's ears” into the pot, and then put all kinds of ingredients in it, just like cooking noodles, when it's cooked, it's ready to eat.这种东西是爸爸从我叔公那里学来的，吃起来很有嚼劲，我吃了一大碗还想吃，妈妈说不能再吃了，再吃肚子会撑着的。
This kind of food was learned by my father from my uncle.It's very chewy.I want to eat a big bowl.My mother said that I can't eat any more.If I eat again, my stomach will be full.我好想爸爸有机会再做一次啊！
I really want dad to do it again!
第二篇：高中语文 搓草绳作文素材
搓草绳
田家少闲月，五月人倍忙。在热情如火的端午节，我校高二全体同学到溧阳特殊教育实验基地下乡学农。两天的学农生活短暂而愉快，其中最值得一提的便是搓草绳。
记得那天一位和蔼可亲的农民伯伯告诉我们：在乡下，草帘、菜园子、鸡窝等等都用得着草绳。在搓草绳前要“醒”草，即用清水均匀地喷洒在稻草上，然后用木槌轻轻捶打，捶少了草秆硬，扎手；捶多了草软，缠手，不好搓。要沿草的根处向梢处边捶边转动草，手摸上去感到既不软又不硬，有舒服感时为最佳。他拿了一小撮“醒”过的草即“熟草”慢慢地给我们示范，他一边演示一边讲解：“先拿一把稻草，把它分成四股，将它们打一个结。然后分成两股，搓一下绕一下，稻草快没时就加一根，也可以同时加两根……”他惟恐讲一遍我们记不住，接着又循循善诱地重复了一遍。我根本没听也没看第二遍，心想：这有何难？整个过程我已烂熟于胸了，这对于我这种高智商的人来说简直是太简单了！我满腔热情地开始尝试起来，谁知刚开始的打结就给了我当头一棒，再软的稻草也比我想像中的要“硬”得多，我连扯带拽，折腾得满头大汗，才打好一个结。心里安慰自己：万事开头难，往后就轻松啦。
谁知不然，我无论怎么搓，那绳就是扭不到一起去。我瞪大眼睛仔细观看旁边的同学，看后才知道当初农民伯伯将稻草夹在两腿间这个不起眼的姿势很关键。因为稻草的一端被夹不能动，另一端才可以旋转，整个稻草才得以扭到一起。而似我这般两头悬空，花天大的力气搓也是白费力气！
吃一堑长一智，我终于能将稻草搓转，可是我无法使两股草绳均匀地扭到一起。我自我感觉已经将农民伯伯的动作学了个十足十，但只是外形相似，用力技巧却全然不知，可谓形似而神不似，捣鼓了半天，依然无果。心高气傲的我又不愿自毁形象求助于人，便灵机一动，想出了一个投机取巧的法子：先把两股两股的小绳缠绕到一起，再把两股绕好的小绳汇合拧成一股大绳。这样从外形乍一看，还真像那么回事，只是速度慢了些。当我拿着绕好的一小段绳子四处炫燿时，我的小伎俩一眼便被农民伯伯看穿，他问：“你这是搓的吗？你这绳子看似正确，但实际上根本不受力。不信你试试看看？！”我试了试，果然稍一用力便拉断了，窘得我面红耳赤，成了大家的笑料。这破稻草在我手中怎么这般不听话，一会从我手中溜到地上去了，一会儿又弄得我手心火辣辣的痛……在农民伯伯手把手的指导下，我才学会了搓草绳。但我高兴得太早了。
还有最后一关是“喂”草：当手中的稻草快要搓完时，需要加稻草接着搓。“喂”草的时间和数量是有讲究的，过早过多，将得到粗粗的绳子；过迟过少，将得到细细的绳子。结果我搓的草绳丑陋又易散架，而农民伯伯搓的草绳漂亮均匀又结实，真有天壤之别。
原来看似容易的许多小事，要做好，做精致却着实不易。除了需要花费一定的时间和精力外，还需要一定的智慧。
用心
爱心
专心 1
第三篇：孩子英语的耳朵
英文故事书，我是怎么念给孩子听的呢？
一句英文，一句中文
就像自己是一名英文口译员，有人说了一句英文，马上将之翻译成中文说出来，只是这两个角色都是由自己担任而已。例如-
英文：Danny is in a hurry.中文：Danny走得好匆忙。
英文：“I am six years old today.” Danny said.中文：Danny说：「我今年六岁了。」
英文完全照书念
英文部分照书念，维持原汁原味。当然英文能力很好、不怕教错孩子的父母，不在此限。
中文翻译要自然、口语化，不用拘泥于逐字翻译
中文翻译的部分，就是当您念完了英文之后，脑子里出现什么样的中文意思，就将这个意思说出来。其实这就像我们帮很小的孩子念中文故事书时，通常不会照本宣科，而是看完文字后再用自己的口语说出来，是一样的道理。
另一个很重要的原则是，不要拘泥于英文单字的逐字翻译，先了解整句的意思，再用国语说出来就好。多翻译了一个字或少翻译了一个字都不要紧，只要全句的意思没错就好，倒是说得自然、口语化还比较重要。别让孩子疑惑：爸妈怎么国语说得怪怪的，像是用外国人的语言逻辑在说话。
例如前面那句“'I am six years old today.' Danny said.”就有妈妈问到「Danny said」，翻译时是应该像我们说国语的方式，放在句子的前面，还是照英文原文放在后面呢？我会说当然是放在前面，因为这才是我们日常生活中说国语的样子啊。
如果连翻译的国语部分都说得别扭、不好听，对孩子来说，尤其是在念英文故事书的起步阶段，父母可能要花更多的力气，才能吸引孩子专心聆听。
除非孩子问问题，否则不要自行加上国语解释
除非孩子主动问问题，不然，一句英文、一句中文，接着就换下一句。尽量不要在中文翻译之后，又自行加上一大堆的国语解释。
我是以直觉来猜想：一句英文、一句中文的方式，经过大量阅读和比对之后，孩子自然就会习得第二种语言。然而，如果我们在翻译之后，又自行加了与原文无关的字眼，孩子可能就无法正确比对中英文的关系、或是声音与绘图的关系，也可能减低了这个方法的效果。
例外的情况是，如果您的孩子比较大了，太简单的故事已经无法生成吸引力，中文的翻译工作就必须更用心、更花力气。例如您可以提高音调、配合动作，甚至就着书上的绘图，天马行空地发挥：「咦！你看这只臭鼠，放的屁好臭好臭，敌人就不敢靠近牠了。」「你看这只小狗好大的胆子，竟敢对着大熊汪汪叫。」一开始，以能「延长孩子听故事的时间」为原则，不管父母是希望孩子爱上中文故事书、还是英文故事书，都一样适用。
一英一中念完三次，以后只念英文
一句英文、一句中文，这项中文的翻译工作，只需要做三次就好。换句话说，当你开始为孩子念一本新的英文故事书时，念一句英文，就翻译一句中文；可能第二天早上再读同一本书时，还是英文加翻译；或许隔一天又要读这本书时，还是有翻译。但有翻译的情况经过三次以后，当你再一次拿起这本书要念给孩子听时，就不需要翻译了-完全只念英文就好。
翻译次数可以视孩子的反应增减
至于所谓的「三次」，也别死守着这个数字，可能是两次、也可能是四次。请父母以自己孩子的反应做调整。有可能孩子接触同一本书的前三次，每次间距时间都较长，超过三天或四天，使得孩子一时之间无法熟悉这个故事，这样前五次都做翻译也没什么关系。
当您发现孩子听得津津有味，试试不动声色地将翻译抽掉，只念英文。如果孩子也未表示有何不妥，就是可以完全只念英文的时候了。
我猜想，同一个故事用不同的语言重复地念两次，即使对孩子来说，也是很婆婆妈妈的事。所以，孩子对故事翻译的需求，其实是没有父母想像中来得大的。根据我的经验，大约只有在初阶故事书需要做三次翻译；之后，随着孩子英文听力慢慢提升，就渐渐减为两次、一次；最后则是新的英文故事书一来，连一次翻译也不用，直接就念英文了。我大略记得，本书102页所列「我的私房英文书单」中，前三个阶段的书，在我第一次念给孩子听时，至少都有一次的中文翻译。
其实，起步阶段的书都很简单，一页只有两、三句，经过前三次的翻译，孩子光看图，也知道故事的内容了，父母发声念出来的英文，会不会被孩子当成看故事书时的配乐呢？而歌听久了就会唱，不是吗？
也可以先试试不用翻译
「一句英文、一句中文，只适用前三次」，没有任何学理根据，是我自己发明的简易方法。
当我开始帮第一个孩子念英文故事书时，其实她已经是略能听懂国语的八个月大娃儿。现在回想起来，我这个中文翻译的动作，会不会是翻译给自己听的？-是因为「妈妈怕」，妈妈怕孩子听不懂，好像翻译过后，孩子就知道故事了，妈妈就能比较理直气壮地继续念英文。
所以我会建议父母：对婴儿念英文故事书，根本不需要翻译-中文或是英文对他们有差别吗？倒是年纪较小的孩子，也可以先试试不要翻译，直接念英文就好。说不定光是这种不常在生活里听到的外国声韵，就能让孩子被吸引了呢。还记得曾经收到一位妈妈的留言-
汪老师您好：神奇的事情真的发生了。
其实之前就有您的私房英文书单，但是一直不敢力行。上星期听过您的课「培养孩子的英文耳朵」后，还是有点怕。后来终于鼓起勇气到图书馆借了一本英文故事书（不是您书单内的），自己先大概读了一遍后，就在睡前把女儿拉来说：「妈妈今天念一本特别的故事书给妳听。」
我一边念（并没有做中文翻译），她就看着图，后来我忍不住问她：「听不听得懂妈妈念的故事？」
她竟然说：「这是鬼故事哦！」没错，这是一本不会很恐怖的鬼故事。
我没翻译中文，她只看图和听我念的音调，就知道那是一个鬼故事，真是太神奇了。我实在迫不及待，想赶快多买些英文故事书念给女儿听呢。老师您说的没错，念故事书的重点不在于「方法」，而在于父母的「信心」。
这位妈妈的女儿已经-五岁了。
高级之后，翻译要力求清楚有趣
第一个孩子，在我全心陪伴两年半之后，弟弟也来报到了。由于第二个孩子一开始就有更多机会，跟着姊姊一起听妈妈念故事书，所以他的一切学习总好像超出该有的年龄。102页「私房英文书单」上第一阶段的二十多本书，他在一岁左右就已经听得滚瓜烂熟，而且从一开始就只念英文，没有中文翻译-因为配合姊姊的程度，每本书都早已过了前三次的中文翻译阶段。
说实在的，第一阶段的书因为文字少，父母翻页的速度也快，孩子光看图就目不暇给，因此书本很容易被接受。
可是，当故事书进入文字较多、内容较复杂的阶段时（书单第二阶段），每当我准备开始念一本新的英文故事书时，都还是抱着戒慎恐惧的态度来观察孩子的反应。因为故事加深、加难之后，如果翻译工作没做好，可能会让孩子因为听不懂而失去兴趣。一开始就让孩子对书本有先入为主的排斥感，之后必定要花父母更大的力气，来鼓励孩子接受它。
所以在这个阶段，我都会尽力将中文翻译的部分说得清楚而有趣，就好像不让孩子有一点机会，跟妈妈说：「我不想听这本故事书。」而我有一种直觉：「每本英文故事书只要能顺利地念完第一次，以后再念它就不是问题了。」事实上也果真如此。
每本念熟了，再加下一本
孩子的英文启蒙书之一《Happy Birthday, Danny and the Dinosaur》，反覆被我念着的时间，就长达一年。当然，不是一整年只读这本书的意思。大约三个月后，我就发现同一位作者Syd Hoff的其他作品，于是便再加了一本到孩子的书架上；等第二本也念熟了之后，再加第三本、第四本……
当时，我还是个早出晚归、认真投入工作的职业妇女，从未想过会有离开职场、回家专心带孩子的一天，可想而知当时的我，帮孩子买新故事书的进度也是非常缓慢的，可能一整年，就是中、英文故事书加起来不到三十本的反覆念着。或许，就是这样「缓慢」的进度，打下了日后孩子习惯听英文故事书的基础。
如何决定念的频率和时数？
这是我在演讲中曾经被问到的问题，乍听之下，一时间还真不知如何回答。如果发问的是老师，或许我还能义正辞严地说说「早上十点念三十分钟，下午两点念三十分钟」之类的理论。然而，如果是父母呢？
「孩子上小学前，我大约每天念四十分钟，而这四十分钟并不包括中文故事书的部分。」我只能据实以告自己的情况。每个家庭的环境都不相同，旁人是很难有具体建议的。
至于什么时候念呢？我是有空就念、高兴就念、没事做就念，每次念多久也是顺其自然。印象中，没有一次帮孩子念故事书，不是我先喊停，就好像我如果是一部能被孩子操控的随身听，一定会被孩子听到没电才肯罢休似的。
「我是职业妇女，没办法照三餐讲故事给孩子听，但睡前故事一直没断过。不过每天只有念一次，效果会不会打折扣？」我很想撒个善意的谎言来抚平这位家长的忧虑，但我必须说实话-一分耕耘、一分收获，效果当然不会一样。
但是，教育孩子先不要只想着如何和别人一样，而是要先帮孩子立定「对的方向」。至于目标何时达到，可能只是早一点或晚一点的问题。山不转路转，路不转人转，无论如何，父母为孩子念的「睡前床边故事」，或许是千古不变的有效法则吧。
念之前要做哪些准备工作？
先查字典，确认发音
书单上的每一本书，在第一次念给孩子听之前，我都会像在准备大学联考一样，逐字念过，不懂的字再查字典确认。甚至有些很简单的字，一直以来都是被含混地念着，现在可不能再「误人子弟」了，一定要先查字典确认发音。
真人发音的电子字典应该是不错的工具，虽然我没用过，但是对英文发音较没信心的父母来说，绝对是个有效率的好帮手。
所以，不论是第一阶段的娃娃书、或是最后阶段的章节故事，每一本我都会先逐字看过，确认每一个字的发音。初阶书多半没几个生字，两三下就能解决；但是到了后面的阶段，有些绘本如果生字太多，光是我自己读过加上查字典，少说也要花掉四十分钟。唉！教育孩子的点点滴滴，真的都不是天上掉下来的。
自己先大声念几次，练习一下
虽然我的英文听说能力不具水平，但只是照本宣科地念英文，我还颇具信心。所以查完字典之后，我就直接念给孩子听了。
如果您对自己「念英文」的信心不够，唯一的方法就是自己先大声念几次吧。初阶的故事书文字都不多，三两下就好，并不会花太多力气。
帮孩子念英文故事书时，如果遇到了无法一口气念出来的字，我会先停下来，然后在心里默念到对的发音之后，再一口气将它念出来。千万别在孩子面前练习英文发音，咿咿啊啊、吞吞吐吐地一个字试了好几种不同的念法，这样叫孩子要怎么知道哪个才是对的呢？
不要忽略尾音、气音
这是我自己的「痛」，相信也是我这一代所接受的英文教育上的盲点-说英文时没有尾音和气音。语文教育不重视孩子「听」的机会，只是在黑板上讲解语音的结构，要孩子如何在日后有自信地开口说话呢？
t、d、k、m对我来说，即使到现在，遇到说英文的场合，能够「辞要达意」就不容易了，根本无暇顾及说话时尾音有没有发出来。常常英文字只说了一半，另外一半的音都藏在嘴巴里，好像怕被人听到似的。
孩子的耳朵灵敏得可怕，如果我们念英文字时就常常没有发出尾音，以后孩子开口说话，也不会有尾音。为了不让我这个坏习惯「遗传」下去，帮孩子念英文故事书时，我会特别提醒自己，尾音要记得发出来。
如果想知道孩子的英文学得如何，听听孩子说英文的尾音还在不在，就可以略知一二了。
英文名字好难念，怎么办？
刚开始选故事书的时候，常常被故事主人翁的名字吓着。不是那么常见的一些外国名字，有时好长一串，根本不知道怎么发音。甚至有些书名，就大剌剌地放着一些顿时令父母不知所措的字眼，例如：Rumpelstiltskin、The Josefina Story Quilt、Grizzwold、Sylvester and the Magic Pebble ……
「这些名字怎么念呢？」父母别就此裹足不前，因为一整本故事书，往往就是那个名字最难，其他都不是问题。后来我针对吓人的名字，想出了一个临危不乱的对应方法-如果字典查得到的字，当然不成问题；要是字典查不着呢？我就照着字面上的字母尽力拼音，再维持每次都念得一样，不要变来变去就好。
其实，很多外国名字都并非墨守成规，不是只有Mary和John。后来看到孩子国际学校里那些印度、日本、苏俄、韩国同学的名字，才更是吓人。每次有人自我介绍时念起这些名字，我的耳朵就会自动关起来，好像早就知道听了也是白听，根本记不住。
就拿《Tikki Tikki Tembo》，如果因为这怪怪的书名而错过这本书，那真是太可惜了。你相信吗？这个书名就是故事主人翁的名字，而且他的名字其实接下来还有九个音节长，书名只列了前三个音节而已。全书重心就围绕在小小主人翁掉进一口井里，弟弟帮忙求救时，因为哥哥名字太长而耽误救援时间所带来的紧张感、以及那份潜藏而深刻的幽默感。在整本书里，这个名字一共出现过十二次，花这么多时间念名字，还来得及救人吗？如果连做父母的大人都很想知道结果，更何况是对任何事情都充满了好奇的孩子呢？
持之以恒是成功的关键
「培养孩子的英文耳朵」这件事要成功的第一步、也是关键性的一步，就是-父母能持之以恒地先念完本书102页「私房英文书单」上的前二十本故事书。
其实我认为，父母念的不是我书单上推荐的书也不要紧，重要的是有没有恒心，持续地帮孩子念故事书。只要跨过这一步，我们就会发现孩子的成长-刚开始用爬的，再来用走的，最后一定会飞快地跑起来，为孩子念英文故事书的道理也是一样。
当我通过前面爬行的「缓慢」阶段，就会慢慢地发觉：孩子对英文书的接受度愈来愈高，对新书的渴求也愈来愈大。此时，我就像被什么东西逼着似的，不得不加紧买故事书、念故事书的速度。眼看着孩子一天天在吸收、在进步，怎能不督促我也跟着快点前进呢！
当时，常常白天买了一本新的英文故事书，等到晚上孩子都入睡后，我就点着小灯、泡杯茶，钻进暖暖的被窝里，一边查字典、一边确认每个英文字的念法-这是我的工作，我爱的工作，我心甘情愿做的工作。
其实，十年前，当我一本一本故事书念着时，我哪能预料到后来的结果？或许，上帝给了我养育孩子的天赋、或是信心，才让我能这么有毅力地一步一步往下走。而这日积月累的亲子活动，看似简单无物，却自然而然地创造出美好的收获。这是一个没有日程表的工作，端看父母想不想这么试试看罢了。
很多妈妈可能已经在想：「我好累哦，我只想睡觉，没有力气查字典。」爸爸呢？也是一样：「我工作好辛苦哦，我想看电视休息。」所以啰，我一开始就说过，养育和教育孩子的工作并不轻松，不会比我们白天上班容易，真的需要父母一起同心协力，才能成功。
动机和兴趣，才是学习的根基
「母亲通常都是为了哄我入睡才念，所以，我都是窝在被窝里看的。虽然身为商家老板娘的母亲并没有很会念，不过，对于小孩子来说，却是个很好的说书人，怎么说呢？因为她会照着我的要求去念我所指定的段落。她绝不会擅自主张。对母亲而言，只要能让我早早入睡就好了，至于要念哪里都没关系。她一定是想，只要读读我喜欢的段落，我就会早点睡着，结果，她同一个地方通常一读就要读好几遍。四遍也好五遍也好，总之，她会为我读我最喜欢的部分。结果，最先睡着的都是母亲，至于我，则没那么快睡着。平常，我很难和母亲有类似这样的共处时光，所以那称得上是我仅有的可以独占母亲的时段，也因此，我总是睁大眼睛瞧、竖直耳朵听。」
「用耳朵听应该比用眼睛读更能逼近语言的本质。很幸运的，我在幼儿时期，就藉由耳朵，充分享受到聆听语言的乐趣。」
这是《绘本之力》（远流出版）中，作者松居直以近八十岁的高龄，回想小时候听母亲念故事书的感受。
我虽然帮孩子念了十年的故事书，却无法得知他们对于「父母念故事书给他们听」这件事的内心感受，只能暗自猜想、揣测。主动问孩子吗？我没想过这么做。我总觉得，有些事情是要经过时间的沉淀，人生的美好滋味才会自然地发酵浮现。所以，看到松居直的这段描述，就像是看到了我的孩子道出他们未来的感受，而心有戚戚焉。
《培养孩子的英文耳朵》这本书看似以英文学习为出发点，其实对于孩子各方面的学习，我总会小心翼翼地检视他们的「动机和兴趣」在哪里，因为这才是一切事情成功的要素，不论成功的定义是快乐人生、还是飞黄腾达，或是两者兼备。
「英文耳朵」是目标，可是促成目标的动机和兴趣，却与英文一点关系也没有。真正引发孩子听英文故事书的动机和兴趣-是故事，不是英文。
如果您很少有机会接触童书绘本，或许很难体会我的话。所以，接下来我要介绍七本兴味盎然的故事书，先让父母感同身受故事的美妙，才能激发父母帮孩子念英文故事书的「动机和兴趣」-就如我所说的，有了动机和兴趣，做事情才容易成功，大人小孩都一样。
孩子听的是故事，不是英文
第一个故事：《Stanley》
作者：Syd Hoff（书单第一阶段）
这是我选给孩子的英文启蒙书之一。“A long time ago there were no houses and people live in caves.”（很久很久以前，还没有房子，人是住在山洞里的。）可是有一个山顶洞人叫Stanley，他不喜欢山洞，因为山洞好冷，睡在石头上好硬（这时书上画的就是Stanley将头枕在石块上，一副愁眉苦脸的表情）。有一天Stanley问其他的山顶洞人︰“Why can't we find a better way to live?”（我们为什么不想办法过更好的生活呢？）可是其他人却说山洞已经够好了，还有什么不满足呢？
每个山顶洞人都拿着狼牙棒，一副不友善的样子。Stanley却与众不同，他喜欢种花、画画，不只对人有礼貌，连对动物也很友善（这时插图画到他轻拍着一种动物的头-那竟是一只红色大恐龙）。
其他山顶洞人很看不惯Stanley的举止，就对他说︰“Can't you act more like a caveman?”（你不能更像个山顶洞人一点吗？）好像Stanley丢了山顶洞人的脸似的。结果，择善固执的Stanley就被同伴丢石头赶走了……一直找不到新家的他，最后开始盖起了房子，直到一切都就绪，书上那一页写着的是：“He loved his house.But he was lonesome.'I wonder how my friends are,' he said.”（他喜欢他的房子，但是他很寂寞。Stanley说着：「不知道我的朋友还好吗？」）原先盖好房子的骄傲表情，顿时一扫而空。
结局呢？有时候孩子们的故事，结局是什么一点也不重要。即便只是一个小小的故事，再简单不过的文字、每页不超过三句话，却都包含无限的人生智慧在其中。所以我才会说-是故事，不是英文。
第二个故事：《Winnie in Winter》
作者：Korky Paul and Valerie Thomas（书单第二阶段）
好冷好冷的冬天，女巫Winnie住在一栋黑色的大房子里。一切都令人不舒服的冬天，使Winnie想到了一个好主意。她查了查魔法书，用魔棒一指，开始大喊奇怪的咒语（只见故事书的跨页出现大大的「ABRACADABRA」这个字，当时为一两岁的孩子念到这里，我总是夸张地「啊八嘎搭拔」乱喊一阵，让孩子目瞪口呆、兴奋不已）。
“And something magical happened！”（然后，神奇的事情发生了！）结果，冬天变成了夏天，Winnie马上脱掉她的毛外衣，而且还拿出了夏天用的海滩椅，很享受地躺在院子里喝鸡尾酒。
可是，紧接着竟有一大群人蜂涌而至，把Winnie的家当成渡假圣地，玩水的玩水、看书的看书、唱歌的唱歌。只见Winnie一脸无奈地抱着大家脱下来堆成一个小山的衣服，当她的忍耐终于快到极限时，又出现了一个奇怪的声音-卖东西的叮当铃声，竟然有人在她的院子里卖起冰淇淋来了，而且还大排长龙……
结果呢？你很想知道结果吗？孩子也是，那就是故事的力量。
为什么一本故事书，孩子可以听三十遍也不厌倦？这本书的绘图丰富而仔细，但一页的文字不到三十秒就念完，孩子往往还没把图看个够就翻页了，所以每每再念一次时，孩子都会指指点点从绘图中找出之前没注意到的新发现。这也是孩子喜欢听父母念绘本的另一乐趣所在。
第四篇：八年级英语作文(猫)
In my opinion, cats can become good pets.First, cats look cute.They are gentle and good at communicating with people.We enjoy playing with them.It’s pleasant to hold them in our arms.Second, cats are clean and quiet.We don't need to worry that they may make our houses dirty and make lots of noise.Besides, they can bring us lots of happiness.Third, cats are easy to take care of.You can feed them on some cheap food.For these reasons, I think that people like to keep cats as their pets.
第五篇：耳朵小学作文
耳朵小学作文
耳朵小学作文1
一位小朋友的眼睛近视了，不得不戴上眼镜，这可把耳朵和鼻子累坏了。鼻子说：“喂，耳朵兄弟，自从这几天，眼镜兄弟来到我们的行列，我就倒大霉了，每天不仅要分辨气味，还要撑着眼镜兄弟，可把我累坏了。”
“难道我比你好吗？”耳朵兄弟说：“我这几天不光要听声音，还要拽着眼镜兄弟，不要他掉下去。也把我累坏了。”
“要不这样，”耳朵兄弟道：“明天，我打一个喷嚏，把眼镜兄弟摔下去吧。”“好吧，就这样。”鼻子露出了一丝狞笑。
第二天，这位小朋友上学时，鼻子打了一个喷嚏，把眼镜摔下来了。他俩个得意地笑着，忽然眼睛模糊一片，看不清楚了，小朋友不小心绊倒石头上，把耳朵和鼻子了摔出血。
最后，鼻子和耳朵感慨的说：“原来我们不能离开眼镜啊。”
耳朵小学作文2
今天，老师给我们上了一节关于听力的课。这时的我才知到耳朵对我们是多么的重要。现在就让我讲一下下面的内容吧！
一开始，老师让我们回忆各种稀奇古怪的声音。之后，老师分别请了几个同学上去表演“吼声”。首先上来的是刘晓霞，平时文静我她能不能让我们大吃一惊呢？只见她一使劲，“啊”地叫了一声，哎，这简直是叹气嘛！接着，矮小结实的袁元威上来了，只听他大吼了一声，声音如地震般，连我的耳膜都隐隐作痛。这时鲍杉强大摇大摆地上来了。他也吼了一声，他的吼声出乎我们的意料，和他的身高形成了极大的反差。因为这只是狮子的一个哈欠而已。这时，叶老师自告奋勇地说：想不想听听我的吼声？“想”同学们异口同声地说。只见叶老师先热热身，而同学们呢，早把耳朵捂得紧紧的。只听见“哈”的一声，原来叶老师只是虚张声势，让同学们担惊受怕。
接着，老师让我们闭上眼睛，猜猜看是什么东西在发出声音。我的耳朵告诉我：老师先开门，之后又关门，接着好像是在开文具盒，又从文具盒中拿了笔，又发出了“吱吱”的声音，这好像是在开窗……
这次听力游戏，使我对耳朵的作用有了新的认识。
耳朵小学作文3
我的耳朵跟别人长得一模一样，可外婆总说我的耳朵特别灵，因为我不管在厨房、卧室或阳台，哪怕是下雨天，我都能第一个听见楼下妈妈回来的声音。
每天傍晚6：40左右，就能听见“嘀”的声音，那是妈妈关电动车电源的声音；“咔嚓咔嚓”的声音是妈妈在开车库门的声音；“呯呯啪啪”是电动车与车库门撞击的声音；“咣”一声，妈妈关上了车库门，接着传来“咚咚咚”走楼梯的声音，我总是提前打开门，给妈妈一个惊喜。这时候，外婆会惊奇地问：“咦？我们都没听见，你怎么会听见的呢？你的耳朵真灵！”
可是有一次，都超过7：00了，还没听见妈妈回来的声音，我在小房间里坐立不安，根本没心思看课外书。楼梯上传来了脚步声，可那不是妈妈的声音，楼下传来电动车的声音，那也不是妈妈的声音，我左等右盼，一直到8：00，那熟悉的声音终于响起来了，我迫不及待地打开窗户探出头去大喊：“妈妈，你怎么才回来呀？”“今天我临时加班！”妈妈说。我竟然有点想笑了。
我终于明白了，我的耳朵并没有特异功能，而是我对妈妈浓浓的思念，能让我听见别人不在意的声音。我多么希望妈妈能每天早点回家来陪我。
耳朵小学作文4
晚上，小刚睡着了，耳朵也睡了，但很快又被一阵响亮的哭声吵醒了，它仔细一听，原来是眼睛的声音，于是就对眼睛说：“你哭什么呀？”眼睛一边流着泪一边说“自从到了寒假，小主人就天天看看动画片，也不让我休息，只有晚上我才能休息一会儿，可是一到白天我就又要累死了！”
耳朵一听也流下了眼泪，说：“是呀，小主人看动画片时，总爱把音量调到最大声，害得我都快聋了。”
眼睛左右一转，突然想出了一个好主意，就对耳朵说：“我想到了个好办法来处罚小主人，我们轮流值班好吗？”“好。”
第二天，是星期一，由眼睛值班，耳朵休息。小刚一早起来后打开了电视机，可是他却什么也听不到。小刚知道是眼睛和耳朵对自己的惩罚，羞得脸都红了，马上去休息。从此小刚和眼睛耳朵成为了好朋友，他们一直相处得很好。
耳朵小学作文5
上课铃响了，李老师笑眯眯地走了进来，对我们说：“今天，我们来做一个游戏，好不好？”一听做游戏，同学们可都坐不住了，都异口同声地说：“好！”
李老师说：“今天，我们要玩的游戏叫咬耳朵。“同学们一听，便好奇了，咬耳朵可怎么玩啊？李老师说：“这个“咬耳朵”可不是真正的咬耳朵，而是一个传话游戏。”说完，就把我们分成了四组，让每组第一个同学把纸条上的句子背下来，这几个同学都很紧张，唯恐把话传错。传话开始了，第一组的最后一个同学说：“我听到的是小李吃枣。”可第一个同学站起来说：“我说的是请你吃枣。”到了第二组，最后一个同学说：“我听到的是请你吃汗。”第一个同学说的却是：“请你吃好。”我们哈哈大笑。第三组同学信心满满地大声说：请你吃手！”可有人大声喊：“应该是请你吃少。”终于到我们组了，我紧张地竖起耳朵来听，生怕传错了。赵世纪站起来说：“我听到的是请你洗澡。”第一个同学站起来说：“我说的也是请你洗澡。”我们组的同学也欢呼起来。只有我们组传对了，原来传话也很难啊。
通过“咬耳朵”这个游戏，我悟出一个道理，不能听信传言，应该眼见为实。只有亲眼见到才是最真实的，不能道听途说。
耳朵小学作文6
小白兔啦啦有一双洁白无瑕的大耳朵，啦啦非常喜欢它。
可是，有一天，啦啦和朋友小狗花花一起去森林公园玩。那里的树枝繁叶茂，啦啦高高竖着耳朵，别提有多神气了！一不小心，长耳朵被划伤了一道口子，啦啦疼得嚎啕大哭起来。从此，啦啦不再喜欢自己的长耳朵了。
一天早上，风和日丽，啦啦哼着歌儿出门采蘑菇了。它采得正欢，忽然，啦啦听见远处有呼救声，急忙奔过去，原来，小松鼠阿松落进了河里，上不来了。啦啦急忙抓起大树下的一根竹竿，伸进河里，可是竹竿太滑了，阿松抓不住，啦啦无可奈何。突然，它眼睛一亮，“有办法了！”啦啦把长耳朵伸向阿松，阿松抓住了耳朵，啦啦使劲了九牛二虎之力把阿松拉了上来。它看见湿淋淋的阿松，有忙用胸脯暖和它。阿松感激地说：“谢谢你，小白兔，你的长耳朵真好！”啦啦没想到自己的长耳朵也有用。
从此，啦啦又喜欢上它的耳朵了！
耳朵小学作文7
“哦，我找到啦！我找到‘耳朵’啦！”咦，是谁在大声欢呼？原来，我和妈妈正在找“耳朵”呢！ 清明节那天，爸爸妈妈带我去乡下扫墓。祭祀完毕，妈妈就带领我去田间小道上走一走，看一看，领略一下大自然的风光。刚刚穿过人妈家的犀角，迎面而来的是一大片金黄金黄的油菜化和一块长势旺盛的蚕豆。一阵微风拂过，浓郁的花香沁人心脾，我的每一个细胞也随之活跃了起米。这时，妈妈转过身，神秘地说：“甜甜，我们去找‘耳朵’！”我听了，奇怪地说：“耳朵不是好好地长在我们的头上吗？干吗还要去找呀？”妈妈笑着不做声，径直走进了蚕豆丛中，弓着背，弯着腰，拨开密密麻麻的叶子仔细搜索起来。
忽然，妈妈高兴地叫起来：“甜甜，你快来！我找到一只‘耳朵’了！”我连忙跑过去，嗬，乍·看还真像蚕豆的“耳朵”！只见面对面的两片绿叶中抽出一根又细又长的叶柄，上面顶着一个小小的绿色漏斗，在春风中悠悠地晃动着。一颗晶莹透亮的小水珠正躺在这摇篮里，舒服地做着美梦呢！妈妈说这蚕豆“耳朵”其实是畸形的叶子，我却认那是蚕豆为了囤积水滴面生长的。 这时，爸爸喊我们回去吃饭了。我只好双手捧着一只蚕豆“耳朵”，依依不舍地向爷爷家走去。
耳朵小学作文8
有一天夜晚，眼睛.鼻子.嘴巴和耳朵四个要好的伙伴为了争功劳而吵了起来。“人们没有我，世界上的地一切都看不到，写不到字。
就算是著名的作家也出写不出一篇好文章来。所以论功劳我是第一。”眼睛傲慢地说。“你就吹你吧，你算得了什么，人们没有我就闻不到世界上的芳香，没有我就闻饭菜的香味，所以说嘛，谈功劳我是第一。”鼻子不服气地说。“人们没有了这个大鼻子还好呢，每一次睡觉都要打呼噜，吵死人了。你可以呼吸新鲜空气，我也一样可以呼吸新鲜空气，也可以吃出饭菜的香味，人们没有了我就无法谈话，所以不用说，功劳我是第一。”嘴巴恼怒地说。“你们怎么能和我相提并论呢？”耳朵也不甘视弱地说。“人们没有了我就听不到大自然美妙地歌声，记不住重要的东西。所以说论功劳我是第一。”“我是第一，我是第一......”他们吵个不停。“你们别吵了，有什么可吵的呢？这只是大脑吩咐我们工作，所以你们各有各的用处，我看你们还是和往常一样和睦相处吧。”眉毛终于忍不住的说。眼睛.鼻子.嘴巴和耳朵听了眉毛说的话都惭愧地低下了头。
从此，眼睛.鼻子.嘴巴和耳朵又成为了四个要好的朋友。
耳朵小学作文9
爱思考的我总是提许多问题。但现在有一个问题在我脑子里一直停留着——鸡有耳朵吗？当我问爸爸时，爸爸却回答：“你为什么自己不去做一下实验呢？”于是，我决定去实验一番。
我先拿来一个收听机。我把收音机放在了鸡棚里，打开了音乐。美妙的音乐声在鸡棚里回荡着。只见鸡群乱了套似乎受到了惊吓。我想：鸡肯定有耳朵，要不然它们怎么会受到惊吓而乱了套呢？
解决了一个问题，又一个新奇的问题在我的脑海里诞生了：鸡的耳朵在哪里？我打算再做一次实验。于是，我就抓来一只公鸡，用麻绳把它的脚与翅膀捆得紧紧的，生怕它会逃脱似的。
我开始了一次冒险，如果稍不留神，我就有可能被它那尖尖的嘴巴给啄伤。
我首先把鸡侧放在地面上，接着把毛翻开，只见嘴巴旁有一个米粒大小的孔。我大胆的猜测：这可能是鸡的耳孔吧！我上网一查，啊！果然不出我所料，跟我想的完全一样，终于真相大白了。
原来，大自然中有许多问题需要我们去观察、发现，才会有所收获。俗语说得可真好：留心生活，处处皆学问。
耳朵小学作文10
在快易作文班上，每次课都有好玩的游戏，让我们在游戏中增长不少知识。这不，今天吴老师又让我们做了一个游戏----咬耳朵。
吴老师先从事先准备好的本子里拿出了两张纸条，走到周晓涵面前小心翼翼地给他看，在让他看好把这句话传给下一位同学，在传的过程中不能让人听见，就这样一个接一个地传下去，千万不能让别人听见，当传到我的时候，我前面的同学陈俞安神秘兮兮地对我说：“天上一颗星，地上一块冰。”我听了之后就捂住嘴巴对下一个人一字不差地说完。我本以为按我这样传下去能全传对的，可当传到最后一个同学毛汝靖的时候，她在黑板上公布出来结果却是：“天上一颗星，地上一块饼。”我看见了都差点从椅子上摔下来。
通过这次游戏，我明白了一个道理：只有团结合作，才能干成功一件事。
耳朵小学作文11
每个人都有一双耳朵，我也不例外。但我的耳朵和别人的耳朵比起来有点不一样，那就是警觉度高。如果在安静的情况下，更高。昨天六点钟，我已经特别饥肠辘辘了，恨不得妈妈早点回来。她手上可有救命稻草——快餐。
一直到六点三十分，我都在“高度戒备”中。随着电梯门打开的声音和蹬脚的声音，我正准备去开门，但又想想万一错了呢？但我又听到脚步声和我妈妈差不多，于是我开门了。“吃的！”“你看来是真的饿了。”昨天中午，一位同学高喊：“曹老师来了！”原本哄闹的教室突然安静了下来，大家的目光都聚集到后门。“没来，骗人的！”大家又继续做自己的事了！几分钟后，可能是以为被骗过一次，同学再说时，大家都不信，我也不信。但听到曹老师高跟鞋声音时，我瞬时反应过来。“完了，又要大发雷霆了……”再比如说今天中午吧！我还是留下来打字，今天不知怎么的。特别闹，起床前20分钟左右才消停。
不一会儿，我听到一个声音，这个声音是滑着走的，老师不可能这么无聊。但声音很小，大概从楼梯口过几米的位置，我觉得是个小朋友。果不其然，一个小朋友立即映入我的眼帘。可能你觉得这么做没多大用，但我觉得至少耳朵“保质期”长点也不是件坏事。
耳朵小学作文12
“刘文茹玉！”此时，班里又传来一个人的喊声。“噢！老天！我要辞职！”我忍不住叫道。唉，你一定不知道到底发生了什么事吧。请你慢慢听我诉说。
我从一年级起就是班长，那时候，我还蛮高兴，谁知道，痛苦由此而来。
第二天，我屁颠屁颠的跑进教室，还未等我坐下，喊声就传来了：“刘文茹玉！给我讲一下作业！”什么？不会吧？班长还有这种任务？还未等我回过神来，喊声又来了：“刘文茹玉！快帮我捡一下水瓶！”天！这是我的任务吗？
光这些还不算，真正的烦是老师的喊声，你听：“刘文茹玉！快帮我把本子送到办公室去！”话音未落，各科老师都开始起哄：“刘文茹玉！帮我拿一下提袋！”“刘文茹玉！记得把我的钢笔拿过来！”“刘文茹玉！……”唉，这些老师，是不是把我当神啊？
当然，有时候同学和老师也会说些其他的话，但句句不离我的名子，真是不知道，为什么他们的口头禅都是刘文茹玉呢？我看呀，他们就差没说“刘文茹玉！快帮我拿个氧气罐来，我吸不上空气了！”你知道为什么吗？就因为我把他们惯的呀！唉！！！
看看现在的我，面黄肌瘦，犹如干柴，这是为什么呀？
“刘文茹玉！”天啦！我得赶紧辞职！不然，我非聋了不可！
耳朵小学作文13
眼睛，耳朵，鼻子和嘴原先相处的很好，还让小主人争了许多光彩。
一个夜深人静的晚上，一场斗争开始了。嘴巴先得意大地说：“我的功劳最大，如果小主人没有我，就吃不了饭，会被饿死，如果没有我就不能说话，就会变成哑巴，到那时就是哑巴吃黄连，有苦说不出了。如果有了我，小主人就可以吃尽天下的美食了。”
“不对，”鼻子大声说，“应该是我的功劳最大，要不是我闻出味道的香与臭，你能吃到美食吗？”带着更轻蔑的神气。
说得都不对，小主人如果没了我，就看不见美食了，到那时候你们俩还吃什么，闻什么。你们要知道小主人是最爱吃美食的，所以应该是我的功劳最大。”带着高傲自大的语气。
“不对，不对，应该是我的'功劳最大。”
“不对，我的功劳最大。”鼻子和嘴巴争辩着说。就这样，它们每天都在吵架。
一次，小主人生病了，得了感冒，眼睛布满了血丝，鼻子呼吸困难，嘴巴长了泡泡，不能吃饭，这时谦虚的耳朵终于开了口，对他们语重心长地说：“你们不能只看自己的长处，只看别人的短处，其实，我们都有自己的长处和短处，不能骄傲，要看到别人的长处，正视自己的短处。”
耳朵小学作文14
《蓝色的兔耳朵草》是著名的女作家杨红樱写的一篇感人的童话。这篇童话与其它童话不同，非常新颖，因为它不仅展开了丰富有趣的想像，让我们感到奇妙，还告诉了我们一个深刻的道理，令人回味无穷。
《蓝色的兔耳朵草》讲得是一只会笑的猫，为了给因天天敲钟所以聋了的虎皮猫治耳朵，不远千里来到蓝山，摘一种蓝色的、像兔耳朵的、毛茸茸的草。在路途中，笑猫的一片深情感动了巨大的山蜘蛛、凶猛的母老虎、残暴的公花豹和力大无比的湖怪等动物，可笑猫好不容易找到了兔耳朵草，却在睡觉时被几只兔子吃光了。笑猫并不放弃，它天天对虎皮猫讲自己的经历，甚至枯木发芽，铁树开花，最后感动了上苍，虎皮猫的耳朵也好了。
这篇童话吸引我的地方就是笑猫的坚持不懈，它为了找到兔耳朵草，坚持不懈，历经千辛万苦找到了，却又没了，可它不气馁，仍然坚持不懈地为虎皮猫讲述，这种品质，令我们敬佩。
现在，已经没有多少人拥有坚持的品质了，一遇到困难就退缩，经受了挫折，就整天垂头丧气，不能振作。生活中遇到难题，我们更应该向笑猫学习，明知道危险，却知难而上，乐观面对，困难才会迎刃而解。
我相信，笑猫的坚持不懈，值得我们大家学习。
耳朵小学作文15
晚上，小亚睡着了，眼睛，鼻子，耳朵和嘴就开始吵了起来。
眼睛说：“我是老大，我能看见所有的事物，还能辨别颜色，及时发现眼前的危险，要是没有我的话，可能你们早就牺牲了．＂
鼻子这时不服气了，他说：“我是老大，要是没有我呼吸新鲜空气的话，人类早就灭绝了．＂
嘴巴也不示弱，他说：＂我才是老大，我不但能呼吸空气，还能吃饭，说话，没有我，就不会有人与人之间的交流，人类的新发明也不会得到传播．＂
耳朵生气了：＂我的功劳最大，很大一部分外界信息是靠我获得的，我才是老大．＂
这时，脑袋爷爷说话了：＂你们谁能同时具备鼻子，嘴，眼睛和耳朵的所有功能呢？＂鼻子，嘴，眼睛和耳朵不再说话，他们都不好意思了．
从此，他们再也没有吵架了．努力做着自己该做的工作。
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