幼儿园中班童话故事[精选5篇]

时间:2022-07-07 04:04:42下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《幼儿园中班童话故事》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《幼儿园中班童话故事》。

第一篇:幼儿园中班童话故事

幼儿园中班童话故事(5篇)

幼儿园中班童话故事(5篇)1

憨憨猪傻不傻

秋天到了,憨憨猪收获了很多很多玉米,它正准备搬回家,却看到腿脚不灵便的熊奶奶,它说:“熊奶奶,给你些玉米,您留着过冬吃吧!”

说着,给了熊奶奶一大半个头超大的玉米。

小狐狸看见了,取笑它说:“小猪小猪,你可真是傻,自己辛辛苦苦种的玉米,就这么送人了,哈哈哈!”

憨憨猪听了,笑了笑没有说话。

这时候,树上的小鸟叽叽喳喳的对小狐狸说:“哼!憨憨猪这是尊老爱幼做好事,一点也不傻,那些说风凉话、自私的人才是真的傻呢!”

小狐狸听了,哑口无言,只好红着脸离开了。

幼儿园中班童话故事(5篇)2

拔刺的小刺猬

小刺猬找不到一个朋友,因为大家都嫌弃它身上的刺。

它沮丧的坐在大石头上,发着呆。

这时候,走来一只红狐狸,红狐狸问:“小刺猬,你怎么啦?不高兴啊?”

小刺猬点点头,说:“是啊!我今天一个朋友也没交到!”

红狐狸听了说:“这样啊!我愿意和你做朋友啊!”

小刺猬听了说:“真的吗?可是你不怕我的刺吗?”

红狐狸笑着说:“不过你的刺确实很让人害怕,要不你将刺拔掉,这样我们就能做朋友。”

小刺猬很想交朋友,它立刻照做了,红狐狸见小刺猬把刺全部拔完了,立刻露出真面目,朝小刺猬扑过来,没想到小刺猬的手臂下面还有一根刺没有拔掉,它立刻对准红狐狸,将它的眼睛戳瞎了。

幼儿园中班童话故事(5篇)3

小兔子的新鞋子

小兔子买了一双新鞋子,大家都来瞧。

小猪说:“也没什么嘛!鞋底这么薄,不好不好!”

小羊说:“颜色也不好,太老气!”

小松鼠附和道:“对对!我也这么觉得!”

大家这么一说,小兔子也觉得这双鞋子不是那么好看了。

它回到家,嘟着嘴,满脸不高兴。

兔子妈妈问:“怎么啦?好孩子?”

小兔子说了事情的原委。

兔子妈妈听了,微笑着说:“要有自己的主见哦!”

小兔子若有所思的点点头。

幼儿园中班童话故事(5篇)4

数星星的皮皮

窗外,蝉声阵阵就像悦耳的催眠曲,可是皮皮却怎么也睡不着。

他的小眼睛这看看,那看看,突然,他看见天上的`星星在对他眨眼睛呢!

于是他也对着星星眨了眨眼睛,星星说:“你好啊!我们做朋友好吗?”

皮皮说:“好啊好啊!我现在有好多好多朋友,太好了!”

星星说:“那你到底有多少朋友呢?”

皮皮说:“我不知道,我来数一数!”说着,他就开始数起朋友来:“一个朋友,两个朋友,三个朋友,四个朋友,五个朋友,六个朋友,七个朋友……六十一个朋友,六十二个朋友,六十三个朋友……”

数着数着,皮皮就打了个大大的哈欠,他梦呓般说道:“好朋友,我太困了,我们明天再一起玩儿好吗……”

说着,眼皮子耷拉了下来,进入了甜蜜的梦乡……

幼儿园中班童话故事(5篇)5

想妈妈的小绵羊

一只玩具小绵羊,淌着眼泪一直哭。

铁皮小狗看见了,问它:“小绵羊,你哭什么呀?”

其它玩具也一起凑上来听。

玩具小绵羊边哭边说:“呜呜!我一早醒来就发现妈妈不见了!我好想妈妈呀!呜呜!”

铁皮小狗和其它玩具听了,非常同情它,于是它们对它说:“别哭别哭,我们帮你找妈妈!”

玩具小绵羊听了,说:“真的吗?你们真的能帮我找到妈妈?”

玩具们点点头,说:“能的!能的!你放心!”

“不过我们得晚上去找,白天人类会发现的!”

“对,小绵羊,你先好好睡一觉吧!等你醒过来,你的妈妈就回来啦!”

玩具小绵羊点了点头。

到了晚上,它们就浩浩荡荡出发了。

小绵羊想妈妈,想的睡不着,可是它越来越困,眼皮子也越来越耷拉,渐渐地,睡着了。

第二天早上,玩具小绵羊朦朦胧胧睁开眼睛,它惊喜的发现,呀!妈妈回来啦!哦,经过一晚上的奔波,妈妈很疲倦呢!于是玩具小绵羊轻轻地钻进妈妈的怀里,搂着妈妈,再次进入了甜甜的梦乡。

第二篇:中班经典童话故事

小鹿赛跑

“小鹿!有消息,好消息!森林动物协会第一节赛跑比赛开始报名了!”小兔子急急忙忙地向小鹿蹦来。小鹿听见好朋友的声音,急忙走出家门,跑向小兔。

小鹿跑得太快了,与小兔撞了个满怀,小兔十分激动,说:“我就说嘛!你跑的快,准能拿第一!”小鹿经不起好朋友的夸奖,急忙对小兔说:“小兔子,我的好朋友,快带我去报名!”“好的,没问题!”小兔带领着小鹿一蹦一跳地向报名点走去。

小鹿填完了报名表,自信满满地将表交给工作人员,昂首挺胸地向家里走去,倒是小兔在一旁不停唠叨:“小鹿,加油!我看好你哟!不要想我奶奶一样,唉!当年因为奶奶太骄傲了,在赛道边睡着了,否则——”小鹿听不下去了,打断了小兔的话:“好了!我先回家准备去了,拜拜!”说完,小鹿一溜烟地跑掉了。

小鹿听说自己的偶像牛翔作为比赛的嘉宾,可高兴了,更加努力地训练,每天不仅要绕着动物学校的200米跑道跑5圈,还要做仰卧起坐40个。

比赛的日子如期来临,各地闻讯赶来的动物汇聚在一起,有的是为了见偶像牛翔一面的粉丝,有的是选手的亲友团成员,有的是围观的村民、市民……

“欢迎牛翔先生!”牛翔走到嘉宾席坐下,对选手说:“今天的第一名可以体验我的生活一天。革命尚未成功,努力啊!”

“预备—”选手们准备好起跑姿势,观众们的心悬了起来,全场鸦雀无声,小鹿心想:加油!我一定要跑出一个第一名的好成绩,不让爸爸妈妈、老师同学、偶像失望!“跑”一声令下,小鹿如同离弦之箭般,有力而迅速地跑了出去,很快就把别的选手抛在了100米以后。一千米,大家都怀疑小鹿的体力,因为许多选手都因为体力不支退赛了。小鹿马上就要到终点了,但他的体力快耗完了,他的腿上如同灌了铅一样,酸疼而沉重。但他咬咬牙,向终点冲去。

小鹿成为第一名,猴子星星为小鹿戴上了鲜花做的花环,上面镶嵌着一颗闪闪发光的水晶石。根据冠军要求急速订做的紫色水晶石,写着:“森林运动会长跑比赛第一个冠军—小鹿妮妮”。

小鹿说了一句话,真是把当今网络名言灵活运用:“不要迷恋姐,姐只是一个传说”。

各路记者找上门来,采访小鹿,小鹿开始虚荣、骄傲了。她没有时间再去干别的事儿。每天有接不完的采访,她成了明星了。

“小鹿,我约了小兔去参加跑步训练,你也来吧!可别太骄傲啦!”小马给小鹿打电话。“没事儿,就凭我这个成绩,这个水平,这双敏捷的腿,呵!我多么完美啊!哪里需要跑步训练?算了吧,去约别人吧!”小鹿十分自恋。

第二届赛跑比赛在一年后举行,大家都拭目以待。

第二届赛跑开始了。经过一年高难度专业训练的小马一个劲儿地冲在最前面,把小鹿甩在脑后,观众只看见小马与小鹿拼的你死我活的较量,最终因为小鹿与小马实力悬殊太大,小马获得冠军。

动物们都来向小马祝贺。小马说:“我一定不辜负大家的期望,好好训练,不骄傲,下一届再夺一个第一。”而一旁角落里的小鹿低下了头,感叹到:“当初我真不该骄傲!光有好的先天条件是不行的”。它马上找到小马,说:“小马,我以后和你一起参加训练。”小马说:“行!知错就改,是好孩子,马上就去!”两个好朋友一起跑向训练中心。

看着它们跑远的身影,我明白了骄兵必败的道理。

了不起的兔子

大树下,有几个女孩子在快乐地跳绳。一串串银铃似的笑声引来了一只小兔子,小兔子躲在不远处的草丛里,偷偷地观看。“好啊!跳得好啊!”小兔子不禁叫了起来。女孩们马上停止跳绳,向草丛走了过来。“是谁在叫啊?怎么不出来?”“哎呀,要被发现了。”小兔子慌忙逃走了,女孩们只见到一个白色的身影一闪,就什么也看不见了。“真奇怪啊!会是谁呢?”

这只名叫秋子的小兔子一口气奔回了家,喘着粗气对兔妈妈说:“妈妈,我看见那边大树下有几个女孩子在跳绳。”“在跳绳吗?”“是的,妈妈,我也想学跳绳呢。”“你也想学跳绳?”兔妈妈笑了,“孩子,别傻了,没有哪一只兔子会跳绳的。”“可是我想学呢。”秋子坚持道。

这以后啊,小兔子秋子就天天去看女孩们跳绳,她看得可仔细了,把女孩们的动作一一记在了心里。不过,要学会跳绳,光看是不行的,还得多多练习呢。这天,秋子把自己打扮成人类小孩子的模样,走进了一家小商店。“请问有没有绳子卖啊?”秋子细声细气地问坐在柜台后面的老婆婆。“是跳绳用的那种绳子吗?”老婆婆亲切地问,还举起两只手,做了个甩绳的动作。“是啊,是啊,请问有没有呢?”“对不起,没有啊。”老婆婆摇摇头,摊开两只手,抱歉地笑了笑。“没有吗?”秋子轻轻地叹了口气,走了出来。“请等一等,这是我孙女用的,送给你吧。”老婆婆双手捧着一根跳绳追了出来。“送给我,这是真的吗?真是太感谢您啦!”秋子激动地向老婆婆行了礼。

秋子努力练习跳绳。一开始,她老是跳不好,还常常摔跟斗。其他小兔子笑话说:“一只多么滑稽的兔子啊!”

“加油啊!秋子。”起先不同意练跳绳的妈妈这时鼓励女儿说。妈妈的话让秋子充满了信心,她练得更加勤奋了。

终于,秋子学会了跳绳,能连续跳好几十下。那些曾经嘲笑过她的小兔子,现在见了也都不由得啧啧称奇。

一天,秋子来到她第一次看见女孩子们跳绳的那棵大树下,高高地甩起跳绳,边跳边数了起来。“1、2、3、4„„”当她数到100的时候,大树背后响起了噼里啪啦的掌声。原来,是那些来跳绳的女孩们,看见一只兔子竟跳得那么好,一个个都惊讶得不得了。突然,一个小姑娘失声叫道“这是我的跳绳哎,怎么,奶奶是把它送给一只兔子的吗?”“是啊是啊,见到你可真高兴啊!”秋子向小姑娘鞠了一躬,咧开红红的三瓣嘴笑了。

“1、2、3、4、5„„”大树下,秋子和小女孩们一起快乐地跳起了绳。小乌龟的两个半愿望

从前,有一只绿色的小乌龟。他住在河边的一片草地里。他的家门口有一块大石头,只要天睛,他总喜欢爬到石头上晒晒太阳,然后观看别的动物做游戏。

有一天,当小乌龟正坐在大石头上时,一只小羚羊跑过来了,一会儿,一只狐狸也跑过来。原来,狐狸和羚羊正在捉迷藏,羚羊跑,狐狸追,瞧他们玩很多开心啊!

小乌龟想:“要是我能象他们一样奔跑,那该有多好。可是,我背上的甲壳太重了,压得我跑也跑不动。”

小乌龟看到前面的几棵树上,一只猴子跳过来跳过去。一会儿爬到这裸树上,一会儿跳到那棵树上,那么轻松自如。

小乌龟想:“要是我能象那只猴子一样,该有多好啊!我也爬到树上,不是看得更远吗?”可是乌龟不会爬树。

在树上跳来跳去的猴子,把一只小鸟吓了一跳,小鸟飞了,从树上飞向天空,又从天空飞到大石头上,小鸟对小乌龟说:“那猴子多讨厌,一会儿也不安静,不停的跳,把我吵死了。”

小乌龟想:“要是我能象小鸟一样,该有多好啊!我也能飞,能在天空中自由翱翔。”可是乌龟怎么能飞呢?

正在这时,一只小白兔蹦蹦跳跳地过来了。“小乌龟,你在想什么呀?”小白兔问。

小乌龟一看,原来是只小白兔。可这只小白免太特别了,他从来没见过。白兔的眼里闪着金光。手里还拿着一只金色的棒子,象乐队的指挥一样,白色的皮毛也金光闪闪,耀得人眼睛都睁不开。

“我是一只神兔。我能满足人们的愿望。”小白兔说。

“真的?”小乌龟被小白兔的话吸引了。

“不过,我每天只选择一个动物,也只满足他的两个半愿望。”小白兔说。

“你能选中我吗?”小乌龟问。

“当然。我今天就是选中了你,才来到你的身旁的。”小白兔说。

“那太好了!”小乌龟连忙说:“我希望我背上没有甲壳。”

“这好办。”只见小白兔象魔术师一样,把手中的金棒在小乌龟的背上挥舞了两下,小乌龟背上的甲壳果真不见了。

小乌龟顿时觉得轻松了许多,他从大石头上跳下来,练习着跑了跑,还真行,比以前跑得快了许多。他想:“我马上就可以和狐狸和羚羊比赛跑步了。”

突然,小乌龟又看见天空飞翔的小鸟,于是,他对小白兔说:“我还想能飞。”

小白兔又将金棒在他身上挥舞了两下,嘿!小乌龟立即长出了一对翅膀。你瞧,他有多高兴啊,他向天空中飞去,他在空中追逐小鸟,他飞呀飞呀!地上的树在动,天上的云在跑,再看看小白兔,只有一丁点小。

整整一天。小乌龟在地上跑呀跑。在空中飞呀飞。当然,他也象猴子一样爬到一棵树上。

夜幕降临了。小乌龟也累了。

可是当他回到家里时,发现狐狸已经把他的家占领了。

原来,狐狸在报复他,在白天的比赛中,一只小乌龟居然比孤狸跑得快。

草地的家没有了,小乌龟被赶到河里,河水真冷啊,但没了甲壳,小乌龟又不敢爬到岸上来,他要凭甲壳保护自己呀。

天越来越黑。黑得什么也看不见。小乌龟浑身哆嗦,他开始想念他的甲壳了。要是甲壳还在背上,既不会这么冷,还能爬到岸上去。

“神兔!神兔!”小乌龟想起了小白兔。他知道,只有求他帮忙了。

小白兔站在河边,他对小乌龟说:“你只剩下半个愿望了,如果你希望重新长出甲壳来,也只能长出半个甲壳了。”

小乌龟一听,就哭起来了。背上只能有半个甲壳,那怎么行呢?他后悔了,后悔自己多傻,怎么会想到又要跑得快又要能飞呢?他说:“神兔,我求求你,我现在最需要的就是得到一个完整的甲壳,恢复我原来的面目。”

小白兔说:“我只能给你半个愿望了。但是你动脑筋想想,还是可以得到一个完整的甲壳的。”

小乌龟在水中游来游去,他想啊想,想了整整一夜。

终于,小乌龟想出了用半个愿望能得到整个甲壳的主意。

你们猜,小乌龟的半个愿望是什么?

太阳升起来了。神兔来到小乌龟身旁,小乌龟对小白兔说:“我希望要两个甲壳跟我的旧甲壳一模一样。”小乌龟果真实现了他最后半个愿望,得到了一个漂亮的甲壳。

会说话的小蘑菇

小雨淅淅沥沥的下过后,大树下长出了一朵五颜六色的蘑菇,它是那么的美丽,来来往往的小蚂蚁们向她打着招呼:“嗨,漂亮的小蘑菇,你好呀!”飞东飞西的蝴蝶经过这里也忍不住停下来说:“嗬——可爱的小蘑菇,你好啊!”

小蘑菇听见了他们的夸奖,骄傲地仰了头,对他们不理不睬。

小蚂蚁只好失望地走开。

蝴蝶也只好无趣地飞走了。

突然远处来了一位小姑娘,她蹦蹦跳跳的经过大树下。当她看见小蘑菇的时候,惊讶的大叫:“哎呦!好漂亮的蘑菇呀!”说完就要用手去采。

“别碰我!”小蘑菇惊声大喊。

“哎呀?你怎么会说话!”小姑娘被小蘑菇的喊声吓了一大跳,她看了看自己篮子里静静躺在的蘑菇,又看了看这个色泽漂亮的小蘑菇,惊讶的张大了嘴。

“是的,我会说话。这惊讶什么,没看见我的颜色吗?我可是一朵与众不同的蘑菇,快点拿开你的脏手。”小蘑菇仰着头大声说道。

“哦!可是为什么蘑菇会说话,这太奇怪了。”小姑娘瞪大眼睛问道。

“哎呀!别来烦我,我怎么知道我为什么会说话。”说完小蘑菇扭着头不再理小姑娘。

小女孩见小蘑菇不喜欢自己,闷闷不乐地垂着头想要走开。

这时小女孩身后传来的一阵歌声,“采蘑菇的小姑娘,背着一个大箩筐„„”小女孩立刻站住,冲着身后喊着,“姐姐这里没有蘑菇,我们到别的地方去吧。”说完回头冲着小蘑菇“嘘!”的一声道:“别吭声,我姐姐来了,她会把你采下来的,所以千万别让她看见你呀。”

小蘑菇伸头瞧了瞧,小女孩的身后果然来了一位大一点的女孩子,背着个大箩筐,小蘑菇困惑地问小女孩:“我刚才对你那么无礼,你为什么还要帮我?”

小女孩眨眨眼睛说道:“瞧!虽然你高傲了点,可我还是愿意和你做朋友,因为有了朋友才不会觉得孤单„„”话还没说完,小女孩的姐姐就走了过来,小女孩赶忙迎了过去,拉着她的姐姐向另一个方向走去。

小蘑菇感激地看着小女孩的背影,小声说了句谢谢。然后小蘑菇开始反省自己,他在想傲慢给自己带来了什么?快乐吗?她没觉得,面子嘛?她更没觉得,那么给他带来了什么,他想了半天终于有了结论,那就是傲慢只给她带来了孤单。

小蘑菇叹了口气,低下了头。

不久天又下起了雨,蝴蝶被雨浇得无处可躲。小蘑菇见了抬起头大声喊,“来我这里吧,我的身体像只大伞。”

蝴蝶一愣,急忙飞进了小蘑菇的大伞下。

它们同时看见了雨中的小蚂蚁,它们喊着小蚂蚁也来避雨,小蚂蚁听见了也爬进了小蘑菇的大伞下,很快小蘑菇、小蚂蚁、还有小蝴蝶成为了最好好朋友。

有了友谊小蘑菇快乐多了,至于高傲早被她丢在一边了。

奇怪的镜子

美丽的池塘里有一条小鱼。他快快活活地玩了一天,可累了,正想休息一会儿。突然,小鱼发现有一样东西在一闪一闪的,他睁大眼睛一看,不禁叫起来:“多大多亮的镜子啊!”小鱼想:“要是把镜子搬到家里,让大家都能照一照该多好!”想着想着,小鱼轻轻地游到那镜子边,还没碰着,“镜子”就碎成一块块小片儿了。小鱼心里难过极了。但是,不一会儿,那“镜子”又圆了起来。

于是,小鱼急急忙忙找来了正在河边唱歌的小青蛙。“青蛙弟弟,我找到了一面又大又圆的镜子,请你帮我抬回家好吗?”小青蛙一口答应了。小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想轻轻衔住镜子,只见“镜子”又碎成一块块小片了。小鱼和小青蛙都很难过。但是,不一会儿,那“镜子”又圆了起来。

于是,小鱼又急急忙忙找来了正在水中跳舞的河蚌。“河蚌姐姐,请你帮我把大镜子抬回家好吗?”河蚌一口答应了,跟着小鱼来到镜子边。河蚌用两片蚌壳刚想轻轻地夹住镜子,可“镜子”又碎了。小鱼、小青蛙、河蚌都很难过。但是,很快那“镜子”又圆了起来。

小鱼又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹。“螃蟹哥哥,我找到一面又大又圆的镜子,请你帮我抬回家好吗?”螃蟹一口答应了。他用两只大大的螯,刚想轻轻地钳住镜子,可是“镜子”又碎了,成了一块快的小片儿。大家都很难过,可是又感到很奇怪,到底是怎么回事呢?

这时只听见一阵“哈哈哈”的笑声,虾公公拖着长长的胡子来了:“傻孩子,这哪是镜子,这是天上的月亮倒映在水面上啦。”小鱼、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了头。大家看看天,又看看水面,都哈哈地笑了起来,连池塘里的月亮也笑了。

熊爸爸的袜子

熊爸爸每天早晨一起床,就大声嚷嚷:“我的袜子,我的袜子哪儿去了?”

熊爸爸手里拎着一只袜子,找不到另一只袜子哪儿去了。

每一天,都是这样的故事。

有时候,他的另一只袜子被塞进鞋子里去了。

有时候,他的另一只袜子被塞进口袋里去了。

有时候,他的另一只袜子被塞进裤腿里去了。

更多的时候,是这一只找不到那一只了。

所以,熊妈妈上班走的时候,熊爸爸会说:“回家给我买一双袜子啊!”

所以,熊爸爸找不到袜子的时候,就会对熊孩子说:“宝贝,请帮爸爸找找袜子。”

这样,熊爸爸的袜子就越来越多了。但越来越的袜子,成了孤单的一只。

在夏天,爱吃的胖小猪会邀请熊爸爸做客。

穿着背带裤的胖小猪会笑嘻嘻地说:“熊爸爸,你的袜子怎么一只是红的,一只是绿的呀?”

熊爸爸会不好意思地说:“不好意思,都找不到另一只了。”

在冬天,爱干净的狐狸小姐会邀请熊爸爸作客。

打扮得漂漂亮亮的狐狸小姐会说:“亲爱的熊爸爸,请脱掉鞋子,请坐在我的地毯上!”

这样,熊爸爸的一只黑袜子和一只白袜子就被狐狸小姐看见了。

熊爸爸不好意思地说:“不好意思,这一只找不到另一只了。”

所以,熊爸爸有了很多外号,有的人叫他袜子大王,有的叫他不好意思先生。

有一天晚上,外面呼呼刮着北风,雪花飞舞。

熊爸爸正在梦中,突然听见了一阵阵歌声。这歌声是从四面八方传来的。客厅有人在唱歌,卧室有人在唱歌,厕所有人在唱歌,书房有人在唱歌。

熊爸爸大吃一惊。他发现自己的家里,到处都是他的袜子。但这袜子鼓鼓的,一团一团的,好像里面藏着什么东西。

熊爸爸正想弯腰捡起一只袜子,突然,飞快地跑过来一只老鼠。

老鼠说:“别动,里面都是老鼠宝宝,我正在教它们唱歌!”

啊,哈哈,咕噜咕噜滚动的袜子里面,全是老鼠宝宝呀。

熊爸爸说:“哎呀,哎呀,这都是我的袜子呀!”

老鼠说:“很不好意思,我知道这对你不公平。你看这样好吗,我们的幼儿园,就叫袜子幼儿园吧。我们聘请你做袜子幼儿园的园长如何?”

熊爸爸高兴地说:“好呀好呀,不错的主意,我同意!”

这样,熊爸爸就成了袜子幼儿园的园长。不过,这事儿熊妈妈和熊孩子一点儿也不知道。

如果袜子幼儿园又增加了学生的话,熊爸爸就会去商店买袜子。他的公文包里呀,没别的,装的全是采购回来的袜子。

第三篇:幼儿园中班童话故事《会动的房子》说课稿

《新纲要》指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素,有益于培养幼儿的创新意识。

一、说设计来源及意图 教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域,在这个活动之前,小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动,对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。当我告诉幼儿有一种房子会动时,幼儿都想探个究竟,学习积极性很快被调动起来,因此,故事《会动的房子》油然而生。

二、说教材 新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出,要求幼儿喜欢听故事,乐意讲故事的语句,并懂得一些简单的道理。《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事:小松鼠在造好的房子内居住,但房子每天都在变化着方位和地点。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。小松鼠、乌龟,这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻,符合中班幼儿语言获得的水准。

三、说目标:根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标

1、认知目标:理解作品故事情节以及动物形象的特点,感受其中的幽默。丰富词汇:腻、驮、手舞足蹈、惭愧。

2、能力目标:培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。

3、情感目标:感受作品中清新的大自然画面,从而热爱大自然。根据目标,我把重点定位于:理解作品故事情节以及动物形象的特点,感受其中的幽默。难点是:鼓励幼儿大胆想象,续编故事。为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此,我作了如下活动准备:

1、电脑课件(幻灯片)、录音机、磁带、木偶、指偶等。

2、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。

3、布置四个场景:“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”

四、说教法 新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此,活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子,还挖掘此活动价值组织教学,采用的教法有:

1、操作演示法:木偶形象逼真,深受幼儿的喜爱,符合幼儿的认知特点。为了帮助孩子的理解,我操作木偶,让幼儿对重点、难点的内容获得清晰的第一印象。

2、交流讨论法:皮亚杰指出:“儿童是个具有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配。”凭以往的印象,我班的孩子一定会对这个故事产生兴趣,有一种想表演的欲望;这时进行对话教学、交流讨论是个很好的时机。

3、审美熏陶法:幼儿学习语言,重在感悟语言。在教学活动中,我把教学过程融合与多媒体课件中,化枯燥为乐趣,化抽象为具体,化静态为动态,让幼儿在活动中更兴趣盎然,使幼儿的创造性素质得到积极主动的发展。

4、创设情境诱导法:具体的场景,能引起孩子一定的态度体验,能使孩子心理机能得到发展。在教学过程中,教师和幼儿一起扮演小松鼠,依次来到“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”上,并根据场景变化进行提问,让幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。

五、说学法

1、操作法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,幼儿能“用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此,活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。

2、自由讨论法:求异思维是创新思维的核心,教师应引导幼儿从不同角度去思考问题,寻找多种办法解决问题。象“房子为什么会动呢?”这类问题的答案都不是唯一的,因此我为幼儿创造了一个自由讨论的空间。

3、体验法:心理学家指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。我让幼儿自由表演故事情节,以增加对故事的理解。体现着“以幼儿发展为本”的理念。希望自己是一个发现者,研究者,探索者。在本课一开始我就以题质疑。教师出示一幅石块样子的贝壳图,问:石块有何用?为什么?我出示另一幅房子到了山脚下的图,说:不知怎的,这么稳固的房子却移了位置?小松鼠好是疑惑:“房子为什么会动呢?”一石激起千层浪,小朋友立即叽叽喳喳,说出了许多充满智慧的答案。

2、以境促感,境中生情在以下的环节中,我都是以小松鼠为情节发展主线,从形式内容上吸引孩子,由于电脑提供的软件不仅形象直观,色彩鲜艳,而且富有动感,尤其配上栩栩如生的卡通形象,更能使语言和形象有机融合,直接作用于幼儿的感官,生动地形成语言表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。并根据故事内容提问:(1)故事中有哪些小动物?(2)小松鼠到过哪些地方?(3)小松鼠在旅行中听到过哪些声音?(4)房子为什么会动?

3、角色表演,内化感悟 苏霍姆林斯基认为:幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。我以情境表演为导入,根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧,在布置好的四个场景中,幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟,从而了解到乌龟的生活习性,以突破重难点。

4、续编故事,拓展升华 培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来,就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿,采用不同的鼓励引导方式,来促进幼儿的自主性、创造性,以解决难点。我在课末提出:如果你是小乌龟,你会将小松鼠的房子移到什么地方去?把你的想法画到画纸上,然后讲给小朋友听。又一次激发了幼儿的学习兴趣,真正提高了课堂教学效率,使孩子们的综合素养得到全面地培养。

六、说教学思路 根据本课教材内容集中,特点鲜明、语言通俗的特点,我从(激趣导入,以题质疑)——(以境促感,境中生情)——(角色表演,内化感悟)——(续编故事,拓展升华)四个方面引导幼儿学故事。

1、激趣导入,以题质疑 苏霍姆林斯基认为在儿童的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是 希望自己是一个发现者,研究者,探索者。在本课一开始我就以题质疑。教师出示一幅石块样子的贝壳图,问:石块有何用?为什么?我出示另一幅房子到了山脚下的图,说:不知怎的,这么稳固的房子却移了位置?小松鼠好是疑惑:“房子为什么会动呢?”一石激起千层浪,小朋友立即叽叽喳喳,说出了许多充满智慧的答案。

2、以境促感,境中生情在以下的环节中,我都是以小松鼠为情节发展主线,从形式内容上吸引孩子,由于电脑提供的软件不仅形象直观,色彩鲜艳,而且富有动感,尤其配上栩栩如生的卡通形象,更能使语言和形象有机融合,直接作用于幼儿的感官,生动地形成语言表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。并根据故事内容提问:(1)故事中有哪些小动物?(2)小松鼠到过哪些地方?(3)小松鼠在旅行中听到过哪些声音?(4)房子为什么会动?

3、角色表演,内化感悟 苏霍姆林斯基认为:幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。我以情境表演为导入,根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧,在布置好的四个场景中,幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟,从而了解到乌龟的生活习性,以突破重难点。

4、续编故事,拓展升华 培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来,就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿,采用不同的鼓励引导方式,来促进幼儿的自主性、创造性,以解决难点。我在课末提出:如果你是小乌龟,你会将小松鼠的房子移到什么地方去?把你的想法画到画纸上,然后讲给小朋友听。又一次激发了幼儿的学习兴趣,真正提高了课堂教学效率,使孩子们的综合素养得到全面地培养。

第四篇:幼儿园中班童话故事观摩课《会动的房子》说课稿

〔新纲要〕指出:“言语能力是在运用的过程中开展起来的,开展幼儿言语的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。〞在贯彻、实施的过程中充分挖掘言语教材中所蕴含的制造因素,有益于培养幼儿的创新意识。

一、说设计来源及意图

教材来源于〔中班领域活动指导〕的言语领域,在这个活动之前,小朋友围绕“房子〞已展开了一系列活动,对房子的结构、外形特征等有了肯定的认识和了解。且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。当我告诉幼儿有一种房子会动时,幼儿都想探个究竟,学习积极性很快被调动起来,因此,故事〔会动的房子〕油然而生。

二、说教材

新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出,要求幼儿喜欢听故事,乐意讲故事的语句,并懂得一些简单的道理。〔会动的房子〕生动地讲述了这样一个故事:小松鼠在造好的房子内居住,但房子每天都在变化着方位和地点。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。小松鼠、乌龟,这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜欢的。表达过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻,符合中班幼儿言语获得的水准。

三、说目标:

依据中班幼儿实际情况以及布卢姆的〔教育目标分类学〕为依据,我将目标定位为认知、能力、感情三个方面的目标

1、认知目标:理解作品故事情节以及动物形象的特点,感受其中的幽默。丰富词汇:腻、驮、手舞足蹈、惭愧。

2、能力目标:培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象制造的能力。

3、感情目标:感受作品中清新的大自然画面,从而热爱大自然。

依据目标,我把重点定位于:理解作品故事情节以及动物形象的特点,感受其中的幽默。

难点是:鼓舞幼儿大胆想象,续编故事。为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此,我作了如下活动打算:

1、电脑课件〔幻灯片〕、录音机、磁带、木偶、指偶等。

2、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图假设干、小图片假设干。

3、安排四个场景:“大树底下〞、“山脚下〞、“大海边〞、“大草原〞

四、说教法

新〔纲要〕指出:“〞活动中应力求师幼互动。因此,活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子,还挖掘此活动价值组织教学,采纳的教法有:

1、操作演示法:木偶形象逼真,深受幼儿的喜欢,符合幼儿的认知特点。为了援助孩子的理解,X作木偶,让幼儿对重点、难点的内容获得清楚的第—印象。

2、交流商量法:皮亚杰指出:“儿童是个具有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配。〞凭以往的印象,我班的孩子肯定会对这个故事产生兴趣,有一种想表演的欲望;这时进行对话教学、交流商量是个很好的时机。

3、审美熏陶法:幼儿学习言语,重在感想言语。在教学活动中,我把教学过程融合与多媒体课件中,化枯燥为乐趣,化抽象为具体,化静态为动态,让幼儿在活动中更兴趣盎然,使幼儿的制造性素养得到积极主动的开展。

4、创设情境诱导法:具体的场景,能引起孩子肯定的态度体验,能使孩子心理机能得到开展。在教学过程中,教师和幼儿一起扮演小松鼠,依次来到“大树底下〞、“山脚下〞、“大海边〞、“大草原〞上,并依据场景变化进行提问,让幼儿在公平、宽松、生动的环境中有足够的表现自我的时机。

五、说学法

1、操作法:新〔纲要〕科学领域中的目标明确指出,幼儿能“用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方法表达、交流探究的过程和结果〞。因此,活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。

2、自由商量法:求异思维是创新思维的核心,教师应引导幼儿从不同角度去思考问题,寻找多种方法解决问题。象“房子为什么会动呢?〞这类问题的答案都不是唯—的,因此我为幼儿制造了一个自由商量的空间。

3、体验法:心理学家指出,“但凡人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高〞。我让幼儿自由表演故事情节,以增加对故事的理解。表达着“以幼儿开展为本〞的理念。

期望自己是一个觉察者,研究者,探究者。在本课一开始我就以题质疑。

教师出示一幅石块样子的贝壳图,问:石块有何用?为什么?我出示另一幅房子到了山脚下的图,说:不知怎的,这么稳固的房子却移了位置?小松鼠好是疑惑:“房子为什么会动呢?〞一石激起千层浪,小朋友马上叽叽喳喳,说出了许多充满智慧的答案。

2、以境促感,境中生情在以下的环节中,我都是以小松鼠为情节开展主线,从形式内容上吸引孩子,由于电脑提供的软件不仅形象直观,色彩鲜艳,而且富有动感,尤其配上栩栩如生的卡通形象,更能使言语和形象有机融合,直接作用于幼儿的感官,生动地形成言语表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。并依据故事内容提问:〔1〕 故事中有哪些小动物?〔2〕 小松鼠到过哪些地方?〔3〕 小松鼠在旅游中听到过哪些声音?〔4〕 房子为什么会动?

3、角色表演,内化感想

苏霍姆林斯基认为:幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。我以情境表演为导入,依据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧,在安排好的四个场景中,幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟,从而了解到乌龟的生活习性,以突破重难点。

4、续编故事,拓展升华

培养幼儿的创新意识能激发幼儿的制造欲望。孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来,就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿,采纳不同的鼓舞引导方法,来促进幼儿的自主性、制造性,以解决难点。我在课末提出:如果你是小乌龟,你会将小松鼠的房子移到什么地方去?把你的想法画到画纸上,然后讲给小朋友听。又一次激发了幼儿的学习兴趣,真正提高了课堂教学效率,使孩子们的综合素养得到全面地培养。

六、说教学思路

依据本课教材内容集中,特点鲜亮、言语通俗的特点,我从〔激趣导入,以题质疑〕——〔以境促感,境中生情〕——〔角色表演,内化感想〕——〔续编故事,拓展升华〕四个方面引导幼儿学故事。

1、激趣导入,以题质疑

苏霍姆林斯基认为在儿童的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是

期望自己是一个觉察者,研究者,探究者。在本课一开始我就以题质疑。

教师出示一幅石块样子的贝壳图,问:石块有何用?为什么?我出示另一幅房子到了山脚下的图,说:不知怎的,这么稳固的房子却移了位置?小松鼠好是疑惑:“房子为什么会动呢?〞一石激起千层浪,小朋友马上叽叽喳喳,说出了许多充满智慧的答案。

2、以境促感,境中生情在以下的环节中,我都是以小松鼠为情节开展主线,从形式内容上吸引孩子,由于电脑提供的软件不仅形象直观,色彩鲜艳,而且富有动感,尤其配上栩栩如生的卡通形象,更能使言语和形象有机融合,直接作用于幼儿的感官,生动地形成言语表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。并依据故事内容提问:〔1〕 故事中有哪些小动物?〔2〕 小松鼠到过哪些地方?〔3〕 小松鼠在旅游中听到过哪些声音?〔4〕 房子为什么会动?

3、角色表演,内化感想

苏霍姆林斯基认为:幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。我以情境表演为导入,依据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧,在安排好的四个场景中,幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟,从而了解到乌龟的生活习性,以突破重难点。

4、续编故事,拓展升华

培养幼儿的创新意识能激发幼儿的制造欲望。孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来,就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿,采纳不同的鼓舞引导方法,来促进幼儿的自主性、制造性,以解决难点。我在课末提出:如果你是小乌龟,你会将小松鼠的房子移到什么地方去?把你的想法画到画纸上,然后讲给小朋友听。又一次激发了幼儿的学习兴趣,真正提高了课堂教学效率,使孩子们的综合素养得到全面地培养。

第五篇:幼儿园中班童话故事说课

童话故事《小花籽找快乐》

(一)教学目标

1.萌发幼儿乐于助人的情感,教育幼儿爱护有益事物,渗透环保意识。

2.培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。

3.初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇:勤劳。

(二)重、难点分析:

重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节,了解故事中几种事物的不同本领。

难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐,进而意识到真正的快乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上,培养幼儿乐于助人的美好情感,所以说将它定为本活动的难点。

二.说教学方法:根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

1.直观演示法:运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的动画,既可以完整欣赏,又能分段播放,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容。

2.讨论法:是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案的方法。在活动中,我将讨论法结合在讲述故事过程中。如:小花籽看见太阳问“太阳公公,请你告诉我,你快乐吗?”太阳公公笑呵呵回答“快乐、快乐!”然后请小朋友而共同讨论:为什么太阳公公快乐?

3.讲述法:通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中,根据需要,我注意控制语速、音量的快慢、大小,和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来讲述不同事物的对话,从而较好的表达作品的感情。如:当讲述太阳公公的语言时,我采用低沉的、语重心长的口气,及和蔼可亲的表情来表现,帮助幼儿更好的理解事物的形象特点,并能较好的集中幼儿的注意力,为提高教学效果和突破重、难点做准备。

4.提问法:提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用,我主要运用了解释性提问(如:小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊?)、假设性提问(如:如果你是小花籽,你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

三、说学法指导:通过本次活动,主要采用欣赏法、发现法、讲述法。

1、欣赏法:引导幼儿学会理解作品内涵,鉴别作品的美及分析评价文学作品,使幼儿获得美的享受,唤起美的情感,陶冶美的情操,培养爱与憎、美与丑的道德意识,提高鉴赏能力。在活动过程中,通过教师生动形象的讲述,引导幼儿来体验帮助别人的那种心情,感受作品的语言美,从而突破难点。

2、发现法:教师提供适于幼儿进行发现活动的教材,使他们通过自己的探索、尝试过程,发现知识。在活动中,请幼儿回忆、讨论故事中几种事物的本领,通过提问和幼儿讨论,引导幼儿自己得出结论,发现为什么太阳要给大家带来阳光和温暖……,充分体现幼儿的主动性和积极性。

3、讲述法:主要教会幼儿能准确地回答问题,恰当地说明自己的想法和做法。在活动中,我采用多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。在调动幼儿积极性和学习兴趣方面,我做到以下几点:

首先,采用启发幼儿想象的方法,给幼儿空间去自由发挥,并给予正面、肯定的评价。其次,我利用生动、形象的动画,吸引幼儿注意力,引起学习的兴趣。

四、说教学程序:整个活动分为三大部分,设计活动如下所示:

a.激发学习兴趣 b.理解故事内容 c.迁移故事主题

引出故事主题

掌握学习方法

渗透思品教育

活动流程简单明了地概括了整个活动,使大家一目了然,明白设计意图,下面将其详细说明一下:

(一)导入部分:激发学习兴趣,引出故事主题

出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片,引导幼儿说一说它们有哪些本领,突出活动的教学重点,引起兴趣,引出主题。

(二)展开部分:理解故事内容,掌握学习方法。

1、教师有感情地讲故事,不出示任何教具,依据幼儿的无意注意占主要地位,有意注意还不稳定,为了避免分散幼儿注意力,影响幼儿对故事内容的感知,所以,只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事,讲完后,提问简单的问题:(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小花籽去干什么?

2、分段播放课件,幼儿欣赏。教师分别提问:(1)小花籽先看到谁?问了什么?(2)太阳公公是怎样回答的?(3)小花籽碰到了谁?它们是怎样回答的?(4)小花籽找到快乐了吗?它是怎样做的?在教学过程中,丰富词汇:勤劳。提问幼儿:是否也像小蜜蜂一样勤劳?怎样做才是勤劳的好孩子?

3、完整欣赏课件,教育幼儿保护所有有益事物,渗透环保意识。

(三)结束部分:迁移故事主题,渗透思品教育。

评析:让幼儿知道怎样为大家服务的,可包括三个方面:(1)为爸爸妈妈;(2)为小朋友;(3)为老师。教育幼儿懂礼貌,做个乐于助人的好孩子,进行品德教育。

下载幼儿园中班童话故事[精选5篇]word格式文档
下载幼儿园中班童话故事[精选5篇].doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    幼儿园中班童话故事《会动的房子》说课稿(最终定稿)

    幼儿园中班童话故事《会动的房子》说课稿 《新纲要》指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得......

    幼儿园中班童话故事教学活动:会爆炸的苹果

    活动目标: 1、理解童话的情节线索和人物形象特点,掌握词语“好奇、摇头晃脑、珍贵”。 2、体验故事中人物形象的心理,学习用表情、语气表现形象。 3、激发热爱劳动、诚实善......

    幼儿园中班a

    幼儿园中班a o e拼音教案 教学目标: 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。 3、认识声调符号,在教师指导......

    幼儿园中班童话故事说课稿:小花籽找快乐(精选合集)

    幼儿园中班童话故事说课稿:小花籽找快乐 一.说教材分析:今天,我说课的内容是中班语言:童话故事《小花籽找快乐》。选自山东省幼儿园教材《语言》第22页。童话故事是儿童文学的一......

    幼儿园中班教案

    幼儿园中班教案 篇一:幼儿园中班教案:中班社会《开心枕》教案范文幼儿园中班教案:中班社会《开心枕》教案范文 设计意图: 喜、怒、哀、乐之情人皆有之,但快乐作为一种积极情......

    幼儿园中班 工作计划

    2017年中班下学期工作计划 新学期的准备工作已就绪,为了更好的进行本学期个人工作,本人以园内指定的目标为方向,以中班幼儿的年龄特点及需要为基础,特制定了个人工作计划如下: 一......

    幼儿园中班儿歌

    2月份教学内容 儿歌: 1《老师早》小宝宝,蹦蹦跳,来到幼儿园,问声老师早。太阳见了咪咪笑,宝宝从小有礼貌。 2、《我的老师本领大》我的老师本领大,会折纸,会画画,唱歌跳舞顶呱呱,我们......

    幼儿园中班数学教案

    幼儿园中班数学教案:数字口袋找朋友 活动目标: 1.巩固幼儿对7以内数量的认识,能按数字匹配实物并比较数量的多少。 2.能仔细地观察和寻找实物卡。 活动准备: 1.教具:1~7的数字大口......