幼儿园中班童话故事教学活动:会爆炸的苹果

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第一篇:幼儿园中班童话故事教学活动:会爆炸的苹果

活动目标:

1、理解童话的情节线索和人物形象特点,掌握词语“好奇、摇头晃脑、珍贵”。

2、体验故事中人物形象的心理,学习用表情、语气表现形象。

3、激发热爱劳动、诚实善良的情感。

活动准备:

1、小猪、小鸟、狐狸的头饰,指偶。

2、苹果,气球,苹果树2棵。

活动过程:

一、导入

1、幼儿自选角色入座

“今天,我们做小猪、小鸟、狐狸到森林里做客!想做小猪的坐在这边,想做小鸟的坐在这边,想做狐狸的坐在这边(边说边把头饰放在三边的座位上)”

2、设疑,导入故事

“最近,森林里发生了一件怪事!出现了一种会爆炸的苹果。怎么回事呢?我们一起来听一个故事,故事的名字就叫《会爆炸的苹果》。”

二、故事教学,角色体验

1、讲第一遍故事,提问帮助幼儿理解故事情节。

提问:谁种了一棵苹果树?秋天到了,苹果树怎么样了?谁飞来发现了苹果树?它是怎么说的?小鸟的叫声引来了谁?狐狸看见苹果树对小猪说了什么?谁来学学狐狸的馋相?小猪会答应狐狸吗?它是怎么说的?狐狸自己种苹果树了吗?为什么没有种?它用什么做了一棵假苹果树?它跑去对小猪说了什么?小猪听了很好奇,什么是好奇?谁能用表情告诉我?狐狸为什么很神气?它神气的样子可以用一个什么词来说?谁来学一下?什么是珍贵呀?最后小猪答应狐狸什么要求了?远处的小鸟知道了这一切,心里怎么样?谁能用动作表现出来?

这一部分,着重理解故事情节,掌握词语“好奇、摇头晃脑、珍贵”,以及体验人物的心理,学习用表情、语气、动作表现形象。小猪忠厚老实,声音粗粗的;小鸟聪明机灵,声音小小的;狐狸狡猾贪吃,声音尖尖细细。

2、第二遍讲述故事,分角色练习对话,注意表情语气。

简单小结故事主要情节。

“我们一起来讲讲这个故事,轮到哪个小动物说话,就请这些小动物一起说”

三、表演故事。

1、请一只小猪、小鸟、狐狸戴上头饰,和教师一起边讲述边表演故事。注意表情语气及人物对话。

2、再请三名幼儿表演故事。

3、三种角色换位,表演故事

四、小结设疑

“今天,我们表演了一个故事,故事的题目叫什么?故事里的小猪是什么样子的?(诚实勤劳)狐狸是什么样子的?(狡猾贪吃)小鸟呢?(聪明勇敢)你喜欢谁?”

小结:要爱劳动,聪明勇敢,学习小猪和小鸟。

第二篇:中班语言教案:会爆炸的苹果

会爆炸的苹果

活动目标:

1、懂得做一个爱劳动的孩子,不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

2、在感知理解作品的基础上积极的思考,大胆的设想,并能在集体面前积极的表达自己的想法。

活动准备:

1、知识准备:户外活动时鼓励幼儿大胆创造气球的玩法,引导幼儿发现气球会爆炸。

2、做两棵苹果树,一棵挂真苹果,另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。

活动过程:

1、根据道具进行讨论,引发幼儿的兴趣,引出故事。

提问“小朋友猜一猜这是什么树?”(出示挂有气球的树)。

“小狐狸说它是苹果树,而且是一棵会爆炸的苹果树,这是怎么回事呢?我们就来听一听这个故事吧。”

2、根据道具,教师有感情的完整地讲述故事。

提问:故事的名字叫什么?谁种了一棵苹果树?苹果树长什么样?小狐狸看到苹果树怎样说的?小猪同意了吗?小狐狸想了一个什么样的环注意?假的苹果树与真的苹果树哪一样?哪不一样?小猪怎么做的?狐狸怎么说的?你认为小猪会上小狐狸的当吗?为什么?

3、在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法,并组织幼儿进行情节表演。

提问:如果你是小猪,你怎么就知道狐狸的苹果是假的?

你会怎么做?如果你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局?

教师对设想的好办法给予肯定,鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行情景表演。

4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中,教师和幼儿一起完整地讲述故事。提问:你喜欢故事里的谁?为什么?通过讨论引导幼儿懂得要做爱劳动的好孩子,不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

幼儿园中班早期阅读:变色蜗牛

活动目标:

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备:

1、教具:绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程:

一、出示小蜗牛图,导入活动。

1、请小朋友仔细听听,是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?

2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:“窸窣、窸窣,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。

2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天,变成了一只绿色的蜗牛。第二天,变成了一只橙色的蜗牛。第三天,它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛?从哪里看出来的?

3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问:小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?

5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿大声学一学。)

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维:

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西,多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西,你会给它吃什么呢?它又会变成什么颜色的蜗牛呢?

(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×色的蜗牛。”讲述)

附:故事:变色蜗牛

“蟋唆,蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天,“沙沙,沙沙。”它吃了一片绿色的叶子,变成了一只绿色的蜗牛。

第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。

第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天,“咕兹,咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓,变成了一只红色的蜗牛。

第五天,“咔嚓,咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,变成了一只黄色的蜗牛。

第六天,“啊呜,啊呜!”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?

第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想,画一画,再说一说。

第三篇:幼儿园中班语言教案《会爆炸的苹果》及教学反思

中班语言教案《会爆炸的苹果》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿在感知理解作品的基础上积极的思考,大胆的设想,并能在集体面前积极的表达自己的想法,懂得做一个爱劳动的孩子,不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果,通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力,快来看看幼儿园中班语言《会爆炸的苹果》含反思教案吧。

活动目标:

1、懂得做一个爱劳动的孩子,不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

2、在感知理解作品的基础上积极的思考,大胆的设想,并能在集体面前积极的表达自己的想法。

3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1、知识准备:户外活动时鼓励幼儿大胆创造气球的玩法,引导幼儿发现气球会爆炸。

2、做两棵苹果树,一棵挂真苹果,另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。

活动过程:

1、根据道具进行讨论,引发幼儿的兴趣,引出故事。

提问“小朋友猜一猜这是什么树?”(出示挂有气球的树)。

“小狐狸说它是苹果树,而且是一棵会爆炸的苹果树,这是怎么回事呢?我们就来听一听这个故事吧。”

2、根据道具,教师有感情的完整地讲述故事。

提问:故事的名字叫什么?谁种了一棵苹果树?苹果树长什么样?小狐狸看到苹果树怎样说的?小猪同意了吗?小狐狸想了一个什么样的环注意?假的苹果树与真的苹果树哪一样?哪不一样?小猪怎么做的?狐狸怎么说的?你认为小猪会上小狐狸的当吗?为什么?

3、在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法,并组织幼儿进行情节表演。

提问:如果你是小猪,你怎么就知道狐狸的苹果是假的?

你会怎么做?如果你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局?

教师对设想的好办法给予肯定,鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行情景表演。

4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中,教师和幼儿一起完整地讲述故事。(.来源快思老师教案网)提问:你喜欢故事里的谁?为什么?通过讨论引导幼儿懂得要做爱劳动的好孩子,不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

课后反思:

今天语言活动的内容是“会爆炸的苹果”,这是一个故事。组织时,我一改以往的模式,没有先讲故事,而是先让幼儿自己看图片,并根据图片内容猜测、想象故事的内容和情节,然后让幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的,只抓住了画面上一个方面的内容,但幼儿的想法却是各式各样的,充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于“如何戳穿狐狸的骗局”的讨论中,幼儿也是各抒己见,连平时很少发言的幼儿也都参与了进来。

听着孩子们充满稚趣的话语,看着孩子们兴奋激动的表情,我突然似乎领悟到了什么。的确,在这样一种氛围的活动中,孩子们找到了自我,他们活动的自主性也得到了充分体现。

通过这次活动,我深深地感到,要贯彻和体现新《纲要》的精神,首先需要教师树立正确的儿童观,相信孩子,给孩子充分表现的机会;其次,要勇于创新,能跳出旧模式的框架,这样才能真正实现教学改革。

本文扩展阅读:苹果(Malus pumila Mill.):是落叶乔木,通常树木可高至15米,但栽培树木一般只高3-5米左右。树干呈灰褐色,树皮有一定程度的脱落。苹果树开花期是基于各地气候而定,但一般集中在4-5月份。苹果是异花授粉植物,大部分品种自花不能结成果实。

第四篇:幼儿园中班上学期语言教案《会爆炸的苹果》及教学反思

中班上学期语言教案《会爆炸的苹果》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿在感知理解作品的基础上积极的思考,大胆的设想,并能在集体面前积极的表达自己的想法,懂得做一个爱劳动的孩子,不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果,运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解,快来看看幼儿园中班上学期语言《会爆炸的苹果》含反思教案吧。

活动目标

1.懂得做一个爱劳动的孩子,不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

2.在感知理解作品的基础上积极的思考,大胆的设想,并能在集体面前积极的表达自己的想法。

3.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动准备

1.知识准备:户外活动时鼓励幼儿大胆创造气球的玩法,引导幼儿发现气球会爆炸。

2.做两棵苹果树,一棵挂真苹果,另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。

活动过程

1.根据道具进行讨论,引发幼儿的兴趣,引出故事。

提问“小朋友猜一猜这是什么树?”(出示挂有气球的树)。

“小狐狸说它是苹果树,而且是一棵会爆炸的苹果树,这是怎么回事呢?我们就来听一听这个故事吧。”

2.根据道具,教师有感情的完整地讲述故事。

提问:故事的名字叫什么?谁种了一棵苹果树?苹果树长什么样?小狐狸看到苹果树怎样说的?小猪同意了吗?小狐狸想了一个什么样的环注意?假的苹果树与真的苹果树哪一样?哪不一样?小猪怎么做的?狐狸怎么说的?你认为小猪会上小狐狸的当吗?为什么?

3.在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法,并组织幼儿进行情节表演。

提问:如果你是小猪,你怎么就知道狐狸的苹果是假的?

你会怎么做?如果你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局?

教师对设想的好办法给予肯定,鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行情景表演。

4.将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中,教师和幼儿一起完整地讲述故事。提问:你喜欢故事里的谁?为什么?通过讨论引导幼儿懂得要做爱劳动的好孩子,不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

教学反思:

今天语言活动的内容是“会爆炸的苹果”,这是一个故事。组织时,我一改以往的模式,没有先讲故事,而是先让幼儿自己看图片,并根据图片内容猜测、想象故事的内容和情节,然后让幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的,只抓住了画面上一个方面的内容,但幼儿的想法却是各式各样的,充分发挥了幼儿的观察力和想象力。

本文扩展阅读:苹果(Malus pumila Mill.):是落叶乔木,通常树木可高至15米,但栽培树木一般只高3-5米左右。树干呈灰褐色,树皮有一定程度的脱落。

第五篇:中班语言教案《会爆炸的苹果》(共3篇)

教案一

【活动目标】

1、初步理解故事的情节和人物形象的特点。

2、能积极动脑,大胆地想象故事的发展。

3、懂得要做一个爱劳动,诚实善良的孩子。

【活动准备】

课件;一盘切好的苹果,牙签;音乐《劳动最光荣》。

【活动过程】

(一)品尝水果,引发幼儿的兴趣,引出故事。

1、品尝水果:尝一尝,是什么水果?你吃过会爆炸的苹果吗?

2、教师:小猪听说狐狸种了一棵苹果树,它的苹果会爆炸,你们信吗?这是怎么回事呢?我们一起去看看,究竟发生了什么事情?

(二)倾听故事,采用片段欣赏和提问的方式,引导幼儿大胆想象故事的发展。

1、片段1、2:

(1)狐狸看到苹果树怎样说的?

(2)小猪同意了吗?它是怎么说的?

(3)狐狸会甘心吗?它会怎样做?

2、片段3:

(1)狐狸用什么做了假的苹果?

(2)狐狸为什么要弄假的苹果?

(3)小猪会上当吗?为什么?

3、片段4、5:

(1)假苹果看上去跟真的有什么区别?有什么相同的地方?

(2)小鸟揭穿了狐狸的骗局,小猪会怎样做?

(3)狐狸会怎样做呢?

(三)完整欣赏故事,进一步理解故事内容和人物特点。

提问:

1、故事的名字叫什么?故事里有谁?

2、故事讲了一件什么事情?

3、你最喜欢故事里的谁?为什么?

(四)迁移生活经验,讨论:如果你想吃小熊的苹果,你会怎样做呢?

(五)结束活动。

春天到了,小猪又要种苹果树了,我们一起去帮忙吧!(伴随着音乐《劳动最光荣》结束活动)。教案二

【活动目标】

1、理解童话的情节,知道小猪勤劳憨厚,狐狸狡猾、懒惰。

2、通过倾听故事及讨论的方式,尝试根据故事情节的发展续编故事。

3、知道通过劳动才能获得自己想要得东西。

【活动准备】

1、又红有大的漂亮苹果。

2、幼儿有将气球弄爆的经验。

3、小猪、狐狸、小鸟的头饰若干。

4、课件:《会爆炸的苹果》。

【活动过程】

1、引发幼儿对自己有经验的回忆,引起幼儿听故事的兴趣。

教师:你们喜欢吃什么水果?

当有孩子说到苹果时,出示实物苹果,然后又拿出了一个红色的气球,让小朋友发挥自己的想象,苹果和气球有什么相同的地方,有什么不同的地方。

当小朋友们回答后,教师:小朋友们都知道苹果很好吃,有一只小猪和一个狐狸都喜欢吃苹果,可是他们的家里没有苹果,你们猜他们会怎么办?这只又懒又馋的小狐狸,他的苹果却是会爆炸的,你想知道是怎么回事吗?请听故事《会爆炸的苹果》

2、观看课件,让幼儿初步了解故事内容

师:是谁种了苹果树?秋天到了,苹果树怎么样了?

师:狐狸看见了苹果,对小猪说了什么?小猪又是怎么回答的?

师:狐狸种苹果树了吗?它用什么做了苹果?它跑去对小猪说了什么?(解释什么是“好奇“)

师:狐狸为什么很神气?它神气的样子可以用一个什么词语来形容?

3、幼儿扮演角色,体验故事中人物的心理。

请幼儿自愿戴上小猪、狐狸、小鸟的头饰,边看故事,边学说故事中人物的对话。

教师提出问题,引发讨论:小猪和狐狸都想吃苹果,小猪是怎么做的?狐狸又是怎么做的?

师:他们谁勤劳?你喜欢谁?为什么?

教师小结:应该通过自己的劳动来获得我们想要得东西,而不是用欺骗的手段。

4、教师和幼儿共同讲述故事前半段,启发幼儿续编故事情节,利用教学课件再次讲故事。

幼儿讨论:小猪会上当吗?他怎样才能发现苹果是假的呢?

教师引导幼儿以两种主线来续编故事:一种是小猪自己发现的,一种是别的小动物来帮忙的鼓励幼儿大胆想象,想出不同的方法(例如:小鸟用嘴啄炸气球,小侯用树枝戳破气球,大象用长鼻子卷下气球并把气球踩爆炸)。

请幼儿把刚才设想的办法编进故事里去,使它变成有趣的故事情节,然后把故事编完(帮助幼儿使用正确的句式和词汇)

5、完整讲述故事,体验编故事的快乐。

教师小结,选择1-2个有趣的故事情节,连起来将一遍故事,让幼儿感受构成故事情节发展的途径和方式。

教案三

【活动目标】

1、懂得做一个爱劳动的孩子,不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

2、在感知理解作品的基础上积极的思考,大胆的设想,并能在集体面前积极的表达自己的想法。

【活动准备】

1、知识准备:户外活动时鼓励幼儿大胆创造气球的玩法,引导幼儿发现气球会爆炸。

2、做两棵苹果树,一棵挂真苹果,另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。

【活动过程】

1、根据道具进行讨论,引发幼儿的兴趣,引出故事。

提问“小朋友猜一猜这是什么树?”(出示挂有气球的树)。

“小狐狸说它是苹果树,而且是一棵会爆炸的苹果树,这是怎么回事呢?我们就来听一听这个故事吧。”

2、根据道具,教师有感情的完整地讲述故事。

提问:故事的名字叫什么?谁种了一棵苹果树?苹果树长什么样?小狐狸看到苹果树怎样说的?小猪同意了吗?小狐狸想了一个什么样的环注意?假的苹果树与真的苹果树哪一样?哪不一样?小猪怎么做的?狐狸怎么说的?你认为小猪会上小狐狸的当吗?为什么?

3、在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法,并组织幼儿进行情节表演。

提问:如果你是小猪,你怎么就知道狐狸的苹果是假的?

你会怎么做?如果你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局?

教师对设想的好办法给予肯定,鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行情景表演。

4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中,教师和幼儿一起完整地讲述故事。提问:你喜欢故事里的谁?为什么?通过讨论引导幼儿懂得要做爱劳动的好孩子,不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

课后反思:

今天语言活动的内容是“会爆炸的苹果”,这是一个故事。组织时,我一改以往的模式,没有先讲故事,而是先让幼儿自己看图片,并根据图片内容猜测、想象故事的内容和情节,然后让幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的,只抓住了画面上一个方面的内容,但幼儿的想法却是各式各样的,充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于“如何戳穿狐狸的骗局”的讨论中,幼儿也是各抒己见,连平时很少发言的幼儿也都参与了进来。

听着孩子们充满稚趣的话语,看着孩子们兴奋激动的表情,我突然似乎领悟到了什么。的确,在这样一种氛围的活动中,孩子们找到了自我,他们活动的自主性也得到了充分体现。

通过这次活动,我深深地感到,要贯彻和体现新《纲要》的精神,首先需要教师树立正确的儿童观,相信孩子,给孩子充分表现的机会;其次,要勇于创新,能跳出旧模式的框架,这样才能真正实现教学改革。

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