幼儿园中班教学活动

第一篇：幼儿园中班教学活动

幼儿园中班教学活动：认识水果（apple、pear、orange、banana）活动目标：

1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

活动准备：

1.盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干。2.一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。

活动过程：

1、热身运动。

First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》

Eyes ears mouth and nose，Mouth and nose, mouth and nose, Eyes ears mouth and nose, It’s my body.教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。

2、学习水果单词。

（1）、apple。

教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望.T: Look!What’s this?

C：盒子

T: Yes.A box

T: What’s in the box? Do you know?

T: Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No)Ding ding dong(敲盒子)

T: Who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出Let me try)

当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh(惊喜的)，What’s this?

C:苹果

T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple.（幼儿跟读）

（2）、pear

教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。

教师：Hum！（作吃的动作）It’s wonderful!然后分给幼儿吃：Eat it！

接着问幼儿：What’s this？（梨）

教师：Yes，pear!read after me, pear.（幼儿跟读）

（3）、orange

教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。

T: Hmm！（作闻的动作）The smell is good.然后拿到幼儿面前：Smell it!

接着问幼儿：What’s this?

C:橘子

T: Yes.Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。

（3）banana

教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。

T: What’s in it? Do you know? C: 香蕉。

T: Really?

请幼儿拿出水果。

T：（惊喜）Yes, banana.(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)

3、复习巩固

（电脑出示一个会变魔术的小丑）今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀？

瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one, two, three变变变。

（1）变出苹果并提问：

T： What’s this ？

S：It’s an apple。

T；Very good！apple, apple.It’s an apple。

（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）

（2）变出橘子并提出问题。

T：Wha’s this ？

S：It’s an orange。

T：Read after me，orange, orange。

（3）现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子）

T：What’s this？

S：It’s a pear。

T：pear，pear，pear。

（4）变出香蕉并提问。

T：What’s this ？

S：It’s a banana T：banana，banana

4.播放视频学习。

5.摘果游戏。

第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange, 配班教师摘橘子；教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh, yes, this is an apple/ orange.Very good, thank you!

第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

T: Apple, stand up.Jump!（拿apple 的小朋友站起来跳一下）

Pear, stand up!Jump!（拿 pear的小朋友站起来跳一下）

Orange, stand up!Jump!（拿 orange的小朋友站起来跳一下）

Banana, stand up!Jump!（拿 banana的小朋友站起来跳一下）

6、教师小结

魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。

教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！

T: Do you want to eat?（继续引导二说出 Yes）

C: Yes.T: OK, follow me!I like apples/pears/oranges/bananas.接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）结束活动。

活动反思：

(1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。

(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。

(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。

第二篇：幼儿园中班韵律活动教学案例

一、鞋匠舞

（一）活动目标：

（1）学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

（2）体验歌曲中传达的劳动的愉快心情。

（二）活动准备：

《鞋匠舞》音乐磁带

（三）活动过程：

（1）教师有表情地范唱歌曲.师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。

（2）教师带领幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的愉快情绪。

师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢？

师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢？

师：你觉得他是一个快乐的鞋匠还是一个伤心的鞋匠？为什么呢？

师：我们一起来学学这个开心的鞋匠吧。

（3）教师带领幼儿学唱歌曲1~2遍。

（4）教师启发幼儿根据歌词的内容创编合适的动作。

师：我们都来做快乐的鞋匠，快乐的鞋匠是怎样绕线的？

师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢？

（5）教师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

（6）教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。

（7）在幼儿较熟悉动作的基础上，师生共同随乐表演，并鼓励幼儿表现出鞋匠劳动时愉快的心情。

（四）活动反思

（1）通过活动让幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

（2）通过活动让幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的愉快心情。

二、嫩芽长出来

（一）活动目标

（1）据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。

（2）结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。

活动重点：用肢体动作表现嫩芽初锭情状。

活动难点：结合音乐大胆表现。

活动准备：象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。

（二）活动过程：

1.芽怎样长

（1）春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？

它是怎样长成绿叶的？

（2）启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。教师以肢体和充满活力的神情，引导幼儿表现。

2.绿绿的嫩芽长出来

幼儿听教师弹奏一遍音乐，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。

我们再仔细地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？ 听了音乐，我们好象看见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。

（三）活动反思

引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。

引导幼儿带手饰，根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。

请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。

三、猜拳游戏

（一）活动目标

（1）能按音乐的节拍协调的做动作，学会听音乐做跑跳步。

（2）体验与同伴一起跳舞的心情。

（二）活动准备

（1）组织幼儿玩过猜拳游戏。

（2）幼儿学过跑跳步。

（3）乐曲录音带、录音机。

（三）活动过程

1.感受旋律

----教师组织幼儿欣赏乐曲。

----引导幼儿为乐曲伴奏。

----引导幼儿随乐去做跑跳步。

2.集体游戏

----教师示范舞蹈跳法。

----教师请个别幼儿尝试，重点提醒幼儿在音乐结束前要找好两个邀请者。音乐最后一拍，三人猜拳时，与别人动作出的不一样的幼儿到圈内当邀请者。如三人动作出的都一样，原邀请者仍做邀请者。

----集体跳猜拳游戏舞。

3.动作说明

1---8小节：邀请者站在圈中边拍手边做跑跳步前进，到8小节时，邀请者站在圈上任何两个幼儿前面，这两个幼儿便是被邀请者。

1小节：邀请者与被邀请者左手叉腰，右脚跟在右前方点地，同时右手向右前方摊开做邀请状。

2小节：右手和右脚还原。

3—4小节：动作同1---2小节，方向相反。

5---8小节：三个幼儿手拉手成圆圈，依逆时针动作做跑跳步。

9---10小节：三个幼儿猜拳，如有一幼儿不同，则出去做邀请者，如有相同，则原邀请者还做邀请者。

（四）活动反思 从《纲要》的这一精神出发，在教学过程中，我注重幼儿的表现, 保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆表现自己的创编动作。当音乐响起，甜甜小朋友躺在地上，随着音乐慢慢从地上抬起头，然后边扭动身体边站立起来表演。当时我没有制止他，在个别表演中请他上来表演，甜甜说这动作代表嫩芽从地上发芽慢慢长成绿叶。的确每个孩子都有丰富的想象力与感受美的创造力，我对他的表演予以了充分肯定。其它小朋友们也自由创作，使他们的创新意识强烈起来。其次，在鼓励和肯定孩子们的表演同时，教师也展示自己的创编动作。

五、猴子爬树

（一）活动目标

（1）根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。

（2）迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作。

（3）散点活动时，学习找空地方游戏。

（二）活动过程

（1）复习学习过的韵律活动“盖房子”

（2）引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作。

师：你们去动物园时最喜欢什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看„„（教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。

（3）引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。

师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？（教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。

（4）幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。

师：“小猴子除了爬树还喜欢玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。（教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与。）

（5）幼儿完整练习韵律活动。

师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧！（教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”

（6）结束语。

师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！

（三）活动反思

活动中让幼儿能够很好地感知、理解、表现音乐是很重要的一种能力，但是对于我们小班幼儿来说，辨别音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在树上玩耍”这部分音乐提前，先让幼儿充分感知中音区的音乐；接下来出现上行、下行的音乐，幼儿在心里就有了比较，分辨上行、下行就显得不那么突然了。

在感受乐曲的情绪以后，我采用夸张的身体语言和幼儿进行爬树、玩耍、下树动作的创编，这样幼儿就能愉快的投入到音乐律动中去。

第三篇：中班幼儿园线上教学活动总结

中班幼儿园线上教学活动总结

中班幼儿园线上教学活动总结1

1、注意导语的连接作用，直击教学重点：

我用一个小练习入课：请同学们为一句不完整的诗歌补充词语。自在飞花轻似，无边丝雨细如。目的是通过推敲比较，让学生领略品味诗歌语言之趣、之美。

这个小练习引起了学生们浓厚的兴趣，大家细细揣度，都大胆说出自己的妙想。这样，导语在课堂上就成为了一座桥梁，把我将针对这首教学的重点细品语言和学生的实际感受连接起来。对于学生而言，目标明确，而且过渡自然。

2、由表及里，推敲语言：

诗的语言精炼、浓缩、字少意多，有极强的表现力。我们引导学生读诗，通过对诗的用词的研究、鉴赏，不仅可以使学生更好地领略诗歌的价值，还可以为学生写文章时在遣词造句方面提供经验。好的诗常在炼意、炼字、雕词琢句上独见功夫，往往是窥一斑而见全豹。因一字而尽传精神。所以我在一斑上精当讲解；在一字上进行点拨启发学生认真地思考和体味。

我再次把一节不完整的诗歌展示给学生，这是《秋天》一诗的第一节，其中每一句话均被我抽掉了一个关键性的词语。把动过手术的单薄的诗歌和原诗相对比，把缺失的词语反复体会，融入自己的想象和感受，学生很容易就能感受到品析诗歌语言对于入景、入情地感知诗歌非常重要。

3、学以至用，及时巩固：

如果说第一节诗歌是老师带领学生一起来品读诗歌的话，那么后面的环节则基本上都是由学生自主来完成。教师在第一节的教学活动中，已经引导学生逐渐明确了品读语言的一些方法，那么剩下的两节诗歌则可以交给学生运用这些方法来自主体味了。通过小组讨论探究，全班交流的方式，学生们独立地完成了对下两节诗歌的品读，老师在一旁起到的只是友情援助，适时点拨的作用。

品味推敲诗歌的语言不但可以用于诗歌的赏析上，也可以运用于诗歌的写作当中。因此在读诗、品诗的环节之后，我又设置了一个写诗的环节。我第三次给学生展示了又一首不完整的诗歌。请大家在结合上下文营造的意境和自己的想象，细细推敲之后，把诗句填写完整。学生们通仔细斟酌，反复修改，最后完成的作品颇有让人眼前一亮之处。

我认为教给学生学习的方法，让他们学以至用，是使理论运用于实践，让学生通过实际操练来熟练方法；也是一种很好的反馈形式，老师可以马上从学生的练习中了解他们方法掌握的程度，及时予以调整和帮助。

品诗的方法诸多，但我认为一课一得，在一堂课上能够引导学生明确一种品诗写诗的方法，也是可以给他们带来一些切实可行的帮助的。而且诗歌强调主观感受，品味语言的作用不是单一的，它也可以帮助读诗人逐渐养成体验美、发现美的习惯。诗歌教学，要特别重视学生根据自己的生活经验对诗歌内涵的与众不同的独特体验，也许创造性的火花就此而迸发。所以我认为通过这样的学习，学生的个性皆能得到张扬。

陶行知说：一篇课文只是一个例子。所以，我希望当学生学习了《秋天》这个点之后，应该能掌握一种赏析诗歌的方法，能主动地去阅读并能较深刻地理解现代诗歌。一节课的结束并不等于一个。，而应该是更多的？和，它可以把我和我的学生们引向更广袤的语文天地！

中班幼儿园线上教学活动总结2

2月x日晚上七点半，我首次尝试了和班上的孩子进行“线上教学”。总的来说，我课前预设的教学目标基本达成，从课后反馈情况来看，孩子们这节课的学习效果还是不错的。但是，一节课上完之后，进入教学反思环节，还是想写一写从首次“线上教学课”中收获到的“得”与“失”。

一、课前准备：一切皆从磨砺出

虽然一节课只有短短的四十分钟，但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”。

1、磨教学平台

在即将开始的这节特别的课堂上，没有我熟悉的三尺讲台，没有我熟悉的方块黑板，没有我熟悉的小巧粉笔，只有我面前的笔记本电脑和手掌大的鼠标，我该怎么上这节课呢?我该用什么教学平台上这节课呢?我该先从哪儿着手进行备课呢?这都是我脑海中冒出的一个个问号，这都是我需要面临的一道道难关。一片茫然，真的可以用来形容我当时的心情。幸好，2月6日下午四点，亚老师为我们开展了一节网络直播的培训课。直播课的时间不长，但却是干货满满。它及时解答了我心中的疑惑，拨开了我心中的谜团。直播课结束，我退出了直播间，但我并没有离开电脑前，我想趁热打铁，先解决该采用什么教学平台的问题。对于几乎算得上是“网盲”的我来说，从纷繁迷人眼的众多教学软件中，选择一个适合我教学的应用软件，还是具有一定程度的困难的。生活中的时间也许过得很慢，但电脑前的时间总是流逝得飞快。经过近两小时的摸索、试用，最后我还是决定化繁为简，就用我和家长们最常用的QQ群。我也想明白了，教学平台毕竟只是一种服务于教学的媒介，有时候越简单反而越有效。大道至简，方为正途。

2、磨教学内容

选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内容。遵循“正式开学前不讲新课”的规定，我把教学内容的选择范围，放在了课外。于是，我打算从我们班孩子人手一本的《小学生必背古诗词》中选择教学内容。这本书是我在课余诵读时间中，带领孩子们一起进行经典诵读的课外补充教材。就这样，确定了首节“线上课”的教学内容为王昌龄的代表作《从军行(其四)》。

《从军行(其四)》是唐代著名边塞诗人王昌龄的《古从军行》组诗中的第四首，这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志。而“从军行”是乐府旧题，内容多是反映军旅辛苦生活的。我们在四年级上册刚刚学过的王昌龄的另一首代表作《出塞》，正好可以先从“温故而知新”开始导入新课。

这首诗的一、二两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”颇具画面感，我在引导学生诵读这两句诗时，不妨可以引导他们利用以前的学习认知，试图在头脑中构建这样一幅壮阔苍凉的边塞风景画卷：青海湖上空，长云弥漫;湖的北面，横亘着绵廷千里的隐隐的雪山;越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关。对于这几个关键的地名，我可以展示一幅中国地图，使他们眼中有“地图”，脑中有“画卷”，进而再发展到心中有“感悟”。比如，那一个“孤”字就写尽边疆环境的恶劣，写尽戍边生活的艰苦，写尽将士内心的孤寂，写尽保家卫国的自豪。

这首诗的三、四两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”则是由情景交融的环境描写转为直接抒情的。黄沙万里，频繁的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。一个“穿”字，一个“终”字对仗工整、遥相呼应，这二字中所包涵的意蕴深刻，所概括的内容丰富：虽然戍边时间漫长持久，虽然边疆战事频繁艰苦，虽然将领内心想念家乡，虽然战士心中思念亲人，但报国壮志依然坚定，但卫家信念不可磨灭。“穿金甲”的战斗越艰苦，“终不还”的决心便越显铿锵。对于四年级的孩子，也许暂时还无法有多么深刻的体悟，但可以通过配大漠战场图、沙场征伐声来塑造声临其境之感。

二、课中教学：此时无生似有生

万事俱备，只欠和家长约定好上课时间。因为“线上”课毕竟不同于“线下”课，怎样才能保证高效的课堂教学质量?怎样才能使电子产品恰当地服务于教学?怎样才能让孩子学会合理地使用电子产品?这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题。于是，和家长约好上课时间的同时，也要求家长陪同孩子一起完成本次的学习过程，我相信有家长为伴，孩子的学习劲头会更足。

经过一番前期准备，2月7日晚七点二十分，我如约提前十分钟进入直播间，我和家长、孩子们作了一个简短的图像、声音测试，在确认一切顺利后，身处网络两端的我们便开始了这节形式独特的“古诗鉴赏课”。

此时，我的身边没有学生迎面相对，只有电脑形影陪伴。因为是第一次上这种“线上课”，因为我们师生暂别了一个寒假，所以我先从统编本四年级上册我们学过的21课中的两首古诗《出塞》、《凉州词》开始，和这些“不照面”的孩子共同回顾了边塞诗的诗歌特点，以及诗人王昌龄的诗作特点。通过连麦抽背、信息栏反馈，本不太适应这种“新课”的师生双方，在渐渐找到了“上课”的感觉之后，我们开始了今天《从军行(其四)》的学习之旅。

三、课后反思：绝知此事要躬行

虽然课前的准备时间很长，但课上的四十分钟好似过得很快。下课之后，我和几位家长并没有直接退出直播间，针对本课的教学形式及孩子们的学习效果，进行了简单的沟通和交流，比我更熟悉电子媒介的年轻家长们也向我提出了更好地利用这种教学平台的建议。下线之后，我也对这种新型的教学形式进行了自己的总结和反思——

1、“线上教学”之得：既有师法又变通

学习应该既不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点之限。在新冠肺炎的特殊时期，“线上教学”以其时空上的自由性，在2庚子年这个漫长的寒假尾声，成为沟通师生双方教与学的首选方式。2月7日晚上七点半，当我打开摄像头，与镜头另一端近一个月没见面的孩子在屏幕上相见时，都颇感亲切而新鲜。短暂的交流之后，进入诗歌的学习，熟悉的课堂感觉又回来了，在师生的一问一答中，在诗歌的一诵一读中，也能够碰撞出思维的火花，也能够品味到诗歌的意韵。

2、“线上教学”之失：欲说还休意未尽

经历了四十分钟的“线上直播教学课”之后，我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那，虽然顺利完成了备课时的预设教学任务，虽然孩子们基本上也达到了学会当堂诵读诗歌的学习目标，但我心中总有种意犹未尽之感。究其原因，在这节直播课中，我没有像平时在线下课堂中，看到孩子们一张张充满童真的小脸上，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉舒展。小小的屏幕，限制了我对师生之间“心心相印”的感悟与想象。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容，但无法让老师看到全班孩子一只只高高举起的小手;虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声。

想想，不管是目前网络平台的.“线上教学”猛火热炒，还是个别发声的“线上教学”冷静思考。所谓“教无定法”。非常时期，先不妨采用“线上教学”的变通之法。回归正轨，将更能体悟“线下教学”的情境之妙。两相结合，博采众长，方显“教学有法”。2月10日“线上教学”模式将正式启动，三月份的“线下教学”肯定也会如期而至。刘勰说：“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”首次尝试“线上教学”之后的反思，是为了今后无论是“线上”，还是“线下”的教学之路，都能够砥砺前行。因为，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的深与浅。

中班幼儿园线上教学活动总结3

在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并进取进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。此刻将这一学期的语文教学工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素质

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我进取探索，大胆实践。我进取向教师们学习，努力实施创新教学，进取发挥每一名学生的进取性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在团体备课中，我认真记录，进取发言，虚心向有经验的教师学习，同时阐述自我的见解。

二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累

本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我的学生的实际，充分激发他们的古诗文诵读进取性，每一天早上，我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一齐诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的自学本事，我一向要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自我的阅读成果，经过手抄报等形式进行展示。

三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有必须的认识

本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的构成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。

抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的本事，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，进取实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。

进取创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有了提高，课堂教学本事也有了提高。但也存在不足，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。

中班幼儿园线上教学活动总结4

疫情期间，我园积极探索教学新模式，由传统教学转变为网络互动教学，不仅丰富了教学手段，更保障了幼儿的安全，实现了幼儿园教育和家庭教育的有机结合，确保了孩子的全面发展。下面我们就一起来回顾一下吧！

01美术活动

活动目标：

1.根据已有的生活经验，画出自己心目中的机器人。

2.培养幼儿绘画的乐趣，能大胆的绘画。

02科学领域

活动目标:

1.学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。

2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。

3.发展目测力、判断力。

4.培养观察，比较能力。

03语言领域

活动目标：

1、能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程。

2、感悟收拾整齐才能有序生活的意义。

04亲子游戏

活动目标:

1、锻炼幼儿的平衡能力、反应力及核心力量。

2、增进家长与幼儿的感情，体验亲子游戏的快乐。

05生活活动

活动目标:

1、学习洗袜子的生活小技能。

2、培养自理能力。

3、锻炼双手协调能力。

在家长的积极配合下，孩子们完成了本周的学习目标，家长不仅帮助幼儿完成老师们分享的课程，并且帮助幼儿拍摄影像发到班级群里。让我们一起来看看孩子们的精彩表现吧！

我们中班小朋友表现得非常认真、学习勤奋、每一天都努力让自己改变，变得更懂事、更有知识。老师为你们高兴，你们是最闪亮的星！希望你们再接再厉，更上一层楼！

中班幼儿园线上教学活动总结5

复杂疫情情况打乱了原有的教学计划，老师和孩子们暂时不能相聚幼儿园。在这种特殊的情况下，我们以特殊的方式为爱续航，停课不停学，展开丰富多彩的线上活动。

从临时接到停课通知，再结合幼儿园工作安排，中班组立马开教研活动，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合班级实际情况与当前局势，确定了线上教学方向和具体内容：

一、确定本周线上教学方向：

疫情知识，孩子在家进行视频学习。

二、线上教学的目标：

切实加强家园沟通，做好疫情当下的教育工作，丰富孩子线上学习活动，提升孩子居家学习的效果，紧紧围绕疫情防控，让孩子通过儿歌、创意手工、科学小实验、绘本阅读等形式，了解新型冠状病毒的预防知识，提高防范能力和自我保护意识。

三、确定线上教学内容：

星期一：手指游戏《防疫儿歌》

星期二：绘本故事《病毒与小贪》

星期三：七步洗手歌

星期四：绘画《抗疫主题画》

星期五：科学实验《赶走病毒》

中班幼儿园线上教学活动总结6

疫情当前，本着停课不停学的宗旨，河津市教科局安排各学科教学能手和骨干教师，通过网络统一给学生们线上直播授课。下面就说几点个人的粗浅认识：

第一，课前准备。我都会提前让学生进行课前预习，以便可以跟得上老师的讲解，同时也加深自己对学习内容的认知。课前15分钟，要求学生在班级群打卡签到，以确保学生都能参与直播学习中来，由于没有课本，我们会一再要求同学们做好笔记。但仍有个别同学由于种种原因，不能准时的进入课堂。

第二，上课过程。每堂课，我都会跟着学生们一起进入直播间学习，每次都会有不一样的收获。直播课上，互动受限，因此在市教科局直播结束后，我们继续跟进学习，来加深同学们对本节内容的认识与理解。

第三，课后落实。每节课后，老师们都会布置相应的作业，以此来对本节课知识的巩固。要求做完发群里检查，就本班而言，大多数同学能做到对自己负责，只个别同学作业马虎，敷衍对待。更有三五个迟迟不交，任你千呼万唤唤不来。

总之，线上教学之初，对于师生们都还存在着一些问题与困难。不过，我们坚信：疫情会过去，问题会解决，困难克服。天会有放晴的时刻，我们也会从阴霾中走出来！

中班幼儿园线上教学活动总结7

初雪飘落的时节，为了使孩子们居家也能开心游戏、认真学习、快乐生活。我园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为理论依据，以五大领域课程为出发点，结合幼儿现状，有针对性地选取适合幼儿学习方式、年龄特点的资源，进行资源整合以及网络推送，使孩子成为“自律、自主、自信”的小主人。

为了确保线上居家指导活动扎实有效，幼儿园组织各年级组及时进行线上教研，并提出要求:“全体老师要结合当前疫情形势，制定科学合理的疫情期间幼儿线上居家活动，引导幼儿养成健康居家生活、学习习惯，确保幼儿童趣不减、成长不断”。

中班组在级主任的组织下，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿的发展目标，结合实际情况，对线上教学活动进行了细致的规划与安排，研讨明确了活动内容，制定了线上互动形式和推送内容。

为了丰富小朋友们的居家活动，按照幼儿园线上教学活动方案，依据资源包内容为基础课程，渗透五大领域活动内容，丰富多彩，涵盖安全知识的宣传、有关节气的主题活动、趣味游戏的分享、绘本故事的解读、好玩的手工活动、探索科学实验、有趣的亲子律动等等。

大家分享着、赞叹着、学习着，生活的多姿多彩在带给孩子们欢乐的同时，也让孩子们在愉快的情绪中润物细无声地学到了很多。

中班幼儿园线上教学活动总结8

突如其来的疫情，让我们迅速进入了抗疫状态：全民核酸检测。受到疫情影响，我们都只能居家，但停课不停学，我园结合实际情况，合理安排，家园携手共同合作，切实做到疫情防控和教学两不误！为了丰富孩子们的居家生活，童真幼儿园开展了一系列的线上教育教学活动，让孩子们宅在家的时光也丰富多彩！

我们结合幼儿作息时间表，帮助家长合理安排幼儿在家中的一日生活和学习时间，让孩子在家中也能深深地感受到老师的爱。

依据《幼儿园教育指导纲要》、《3～6岁儿童学习与发展指南》，将五大领域活动贯穿于幼儿的一日生活学习中。我园中班老师认真研讨线上教学内容、制定流程方案，确保每一个线上教学活动都能有序、有效的开展，让孩子们居家也能快乐学习！

中班幼儿园线上教学活动总结9

为阻断疫情，确保人民群众生命和身体健康，各学校不得不延迟开学，在此期间，我校根据教体局工作部署，有效开展了“停课不停学”线上教学活动，主要采用微信钉钉等学习的平台开展教学工作。具体如下：

一、指导思想

通过钉钉、微信等通讯形式与家长和学生保持联系，提出学习建议，开展网络教学;组织教师认真学习研究、及时调整教学方法方式，灵活安排学习内容，指导学生自主学习，保证教学效果有效。

二、工作要求

(一)由各年级组织班主任，明确本次开展线上教学工作精神，对班主任提出具体工作要求：

1、通过微信群及手机短信等给家长发送上级通知精神，告诉家长学生在延迟开学期间，学校采取的“停课不停学”工作措施，至于可能耽误的课，复学后学校会采取补救办法。

2、反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，让学生熟识防护须知，叮嘱孩子们不得外出，勤洗手，在家多喝水，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心、家长放心、教师舒心。

(二)让每个老师明确本次“停课不停学”工作措施，对科任教师提出具体工作要求：

1、每个教师制订出网络学习实施方案。

2、设计好学习内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留出具体的作业，做好作业批改，在线督促学生学习,任课教师和班主任与家长、学生保持联系，按照学校提供的作息时间督促与陪伴学生自主学习，认真记录与学生交流的情况。每天通过微信群、钉钉群指导、督促学生学习，有效保证孩子们在家中自主学习的质量。

3、录制微课视频，对学生进行网络教学和直播答疑，或发讲课视频，或通过视频上课(做好日常微课的收集与整理)。

4、对于没有安排录制直播课的科目，老师根据各自的学科特点和教学内容，布置相应的阅读、写作、观看教学片、写观后感、查阅资料等多种方式的作业。

5、对体育教师要求学生不要进行室外活动(即到户外)，注意疫情感染，美术老师可以布置书法课，音乐老师可以要求学生学唱一首歌等等，但是注意检查落实，可以发视频，图片等等进行布置检查。学生在家自主学习的内容，以“学练玩结合、读写做结合”，想方设法让孩子们在停课期间学有所获。

三、具体实施

1、制定《鸣皋镇中“停课不停学”线上教学工作方案》，由教导处统一安排课表及时间表，各年级督促检查教师上好每一节课。

2、通过微信、钉钉、洋葱数学等软件及名校同步课堂进行网络教学。

3、任课教师每天设计出word格式学生作业，并以附件、图片或视频等形式上传到群，检查落实到位。

4、任课教师每天下午依次查看学生作业日志，以图片和视频的形式进行学生作业批改，并对学生作业进行指导、评价。或利用家校本的作业批改功能对学生作业进行适时批改，评出优秀作业，在群内进行激励与奖励。

5、对于无法进行网上上课的学生，学校深入了解实际情况，对于流量不足的贫困学生，学校出资，解决流量问题。对于无设备上课的情况，学校出面暂借智能机，并转交到学生手中，确保每一个学生都能接受本次线上教学。

6、各领导班子和包级领导进入年级和班级群中，进行实时督促落实。

7、上课中各任课教师通过多种方式不定时点名，落实学生出勤情况。对于老师上课，采用日报制，每日一统计一小结，随时发现问题及时解决。

四、保障措施

1、年级做好教师到岗、学生到位情况，互动情况，学习及作业落实情况的统计工作，每半天在班子群群中汇报一次并在学校工作群内通报。

2、班主任利用间歇时间对学生进行防控安全教育。

3、年级主任加入各班群，对没到岗教师予以督促并记录。对网课不规范教师予以引导并培训。

4、对于不能正常履行“停课不停学”职责的教师，年级进行电话访谈，情节严重的上报学校领导。

五、存在问题及处理

对于网上教学存在的问题，学校及时召开网络会议，研究相应的对策，通过钉钉视频会议，针对网课存在问题的讨论，探寻解决的办法，研讨下一步工作。存在问题及解决措施如下：

(一)考勤

1、学生考勤的几种方法

①利用钉钉中的考勤打卡小程序，可实现对学生学习位置的了解，对学生学习地点的掌控;②利用家校本进行点名，可迅速查出缺勤学生，及时通知;③利用直播报数进行点名，可适时了解学生实际听课人数;④利用连麦视频进行点名，可了解部分学生的学习状况等。

2、教师考勤

以各年级为单位制定好作息时间表，明确上下课时间，认真上好线上课堂，每天填写上课详细情况，各年级督促落实，汇总。

(二)备课

和平时上课一样，认真备好每一节课，不打无准备之仗，真正做到准备充足，熟炼驾驭课堂。可利用手头上的各种资料，或网上各种资源对将要进行的课程进行充分准备，选择合适的上课方式，以提高质量为依据，以培养学生素质为依托，选择合适的上课技巧、选择合适的软件等。

(三)上课

教师普遍采用直播、在线答疑等形式上课，在上课过程中注意方法、技巧的应用。

(四)反馈

1、课堂反馈：在合适的时刻，设置一个简单的问题，让学生及时回答，达到互动的同时检查学生人数，了解学生上课情况。

2、视频连麦反馈：在线检查学生掌握知识情况，可背诵、可动手实验等(如：孙旭艳老师的嫁接实验)。

3、利用软件在线检测反馈：利用钉钉、问卷星等在线考试功能实现课堂迅速检测，了解学生掌握不守之处。

(五)作业布置及批改:

利用家校本发布作业，适时关注，可让学生在家校本中发语音、视频、文字等，从而检查背诵识记情况、作业完成情况等.

(六)问题汇总及解决方法

1、教师问题：

①无法掌控学生。方法:直播过程连时报数字、适时连麦、适时互动，教师积极学习，掌握新的技巧;

②背诵作业无法落实:利用家校本上传语音功能;课堂连麦提问;利用一些点名软件选学生背诵;合理利用学习小组进行任务的落实;

③缺少课本，电子课本使用不方便，备课难:上网搜索资料、采用课本共享等方式克服;

④单班直播和双班联播方式的选择:根据内容、估测效果，采用合适的模式

2、级里问题:

上下课时间明确、落实不够，教师上课、下课时间的掌握不到位，网课分课不合理:进一步加强级内管理，加强统计监督力度,合理安排，及时督促。

3、班级管理:

学生设备不一，互动不热烈。要求加强班级管理，加强学生考勤、班主任在不影响上课的情况下，进入直播查看学生学习状况。根据个人特点，采用一定的形式，建立互动小组，发挥小组长的力量。

班级管理中认真针对每一个环节，制定相应的管理制度，对督促不力的学生家长，电话联系，要求其帮助学生按规定完成各项任务。

4、作业不佳:

制定相应的制度，采用相应的措方施，使用合适的形式，不断强调,及时督促。

5.其他:

建立合理的点名机制，上课前提前让学生签到;采用合理的方式，收集信息，进行课堂反馈，适时解决问题。

6.疫情之下:上好五堂课，爱国主义课，生命教育课，社会责任感教育课，规则教育课，爱与感恩教育课。

中班幼儿园线上教学活动总结10

这段时间的教学工作让我感受很多，线上教学非常的特别，在以前这是没有过的经历，让我感觉非常的好，我也非常的珍惜这段时间的以来的工作经历，作为一名语文教师我一直都奋斗在一线，我也知道自己的职责所在，在工作当中本着一个自觉的态度这次的线上教学工作让我体会到了不一样的上课方式，也让我学会一个新的教学方式，当然这个过程当中还是会有一些问题的，但是我都是在努力的`去解决，这些都不是什么大的问题，在网络线上教学的过程当中虽然说会遇到一些问题，但这也是一种磨砺自己的方式，对我的帮助很大，这段时间的工作我也需要做一番总结。

在工作当当中我一直都保持着非常端正的心态，无论是做什么都是一直奋斗再最前面，不是什么时候都能够给自己找借口的，这段时间以来的工作让我也承受了很多，我一直偶读希望自己能够在这个过程当中积累到一定的知识，我是相信我能够处理好相关的工作的，在这个过程当中一直保持着比较自己的心态，我也知道作为一名教师就应该对自己的工作负责，这是一定的，线上教学不是一个非常简单的事情，这相比在学校教室里面上课还是有一些区别的，虽然说这样的区别也不是非常的大，但是这也是足够我去思考了，有些东西本来就是有一个稳定的心态去解决的，线上教学过程当中虽然遇到了一些难题，但是这无法阻止我去做好自己的本职工作。

这段时间我也沉浸了很多，用言语无法表达我这段时间以来的一些经历，我感觉自己在这个过程当中还是有很多收获的，我也是相信我能够在这一阶段的工作当中继续落实好这些，不是什么时候都能够忽视掉这些的，有些东西是靠自己自觉，自觉是比什么都重要，我也相信在未来的一段时间当中我能够更加努力的去处理好相关的工作，让自己做的更好，这是一定的，线上教学是一个很不错的经历，我也一直都在处理好自己本职工作，对于自己在上课期间的一个教学方式还是非常关心的，这段时间也有了一些进步，让我持续的在这条路上走的更加的远了，我一定会努力的保持下去的，让自己保持好心态，努力的保持好状态，把身边的每一件事情都落实到位。

中班幼儿园线上教学活动总结11

20xx年春季学期，由于受新型冠状病毒疫情影响，我校按照上级文件精神开启了线上教学工作。作为五年级英语学科教师，我认真执行并落实学校要求与方案，超前谋划，制定计划，精细安排，周密部署，开展线上教育教学工作。历时四个多月的线上教学工作，其中的过程感受颇深，现将本学期线上教学总结如下:

一、制定教学计划，保证线上教学有序进行

凡事预则立，不预则废。接到通知后，作为英语教师的我就积极准备个人线上授课计划、教案、课件，确保线上教学顺利开展。

二、多种形式教学，保证学生学有所获

1、课前预习。鼓励学生跟着冀教学习app学习，做跟读练习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。

2、直播教学。为了帮助学生更好地理解学习内容，给学生提供更好的学习方式，我利用钉钉直播亲自讲解重难点。

3、坚持朗读。每天要求学生坚持读书十分钟，培养学生语感，拓宽学生知识面。

4、优秀作业展评，培养学生好习惯。我采用钉钉家校本，对学生每日作业进行一对一点评，在班级中进行总体概括性评价，分享优秀作业案例，树立优秀作业模范，以鼓励引导为主。

三、同步线上学习，保证老师能力提升

积极按照通知参与线上学习，吸取专家的讲座精华，认真记笔记，课后在同事群里交流好的教学经验。线上学习的我们听得格外认真；线下交流的格外的热烈，互相取经。

四、家校协同，保证育人有合力

以班级管理为阵地，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，给孩子创造一个优良学习的环境，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。

目前疫情防控已经趋稳向好，秋季的新学期马上开始，我会一如既往地用满腔热忱，书写育人信念；用实际行动，诠释大爱师魂；用敬业与智慧，为学生保驾护航！

中班幼儿园线上教学活动总结12

作为教师，在抗疫的关键时刻，应坚定信念，明确自己的使命与责任。疫情当前，离校不离教，停课不停学，积极开展线上教学，通过QQ、钉钉等多种形式，通过名校课堂、教师直播或者录播等多种学习方式帮助孩子学习；对孩子上交的作业留下精彩的评语，表扬做得好的地方，提出一些期望；对一些孩子和家长反映的问题，提供一些小方法，帮助孩子在家更好的学习。时刻关注孩子的学习情况，确保孩子的学习不因疫情停滞，

疫情当前，停课不停学，我们一年级数学组在线上讨论之后决定，组织本年级学生从2月10号开始，每天早上8点半观看河南省名校课堂安排的直播，并根据当天直播内容布置作业。由于手中教材有限，我们关注各种与教学有关的公众号，寻找合适的学习资料、视频，我们组的每一个人发现好的资源，都及时分享，资源共享，为孩子们的学习群策群力。

下午是批改作业的时间，两三点的时候大概能交一半的作业，对这些作业批改之后，发现问题及时反馈给孩子和家长，让孩子再次订正上交。对有疑虑的孩子和家长答疑解惑，对一些家长反应的问题，提供一些小方法；给每一个孩子的作业留下精彩的评语，表扬做的好的地方，提出一些期望；对错误较多的共性问题，统一讲解，发在qq群和钉钉群上。在晚上的时候第二次批改，由于孩子看了讲解，做对的孩子也大大增加。对于一些错误太多的孩子单独沟通，有针对的再讲解。当天的作业错误较多的地方，在我们组里讨论，第二天再次布置，加以巩固。

由于名校课堂与我们的教学进度不符，我们在后期进行直播教学和录播教学。首先是我们组每一个老师认真备课，精心准备两节复习课，对前面所学知识进行复习，帮助孩子们梳理知识点。在直播开始前先对前一天作业进行讲解，并进行口算练习，然后再开始复习。根据当天复习内容布置作业，巩固练习。第二，网上寻找好的教学资源，提前进行录制，每天定时给学生播放，并根据当天知识讲解内容布置作业。

中班幼儿园线上教学活动总结13

近期以来的线上教学工作，对于我而言，是一个非常大的挑战，我作为一名初中的语文教师，时刻都背负着一个责任，那就是教育好学生，做好自己的教学工作，我时刻都清楚，什么时候自己能够坚持下去，能够在最困难的时候做好教学工作，这才是我应该去想的事情，对于这段时间以来的教学工作是一个什么样的状况，我也非常的清楚，我也是在有条不紊的落实好相关的教学方式，积极配合学校落实好每天的工作，在线上教学，虽然说是比较陌生的，过去也没有过这种教学方式，但是这恰好也是在磨砺着我，让我不断的成长，也就这段时间来的工作，我总结一下。

首先我对于自己的工作是比较认真的，在语文教学工作当中，我适应得非常的快，虽然在线上教学，没有学生在面前，我每天都是对着一个手机在讲课，但是我还是积极乐观的，把自己每一堂课都上好，这个过程当中也会有一些学生会有很多问题，虽然没有那么方便，但我还是会耐下心来，为他们解答，我现在也是在一步一步的保持好心态，我也相信有很多东西我是需要去面对的，在教学工作当中，我认真，我经常都会去做好自己的本职工作，也可以积极的向其他老师学习，这段时间以来，这段时间里我锻炼了自己很多很多，做好教学工作，需要的就是一个态度，一个认真工作的态度，无时无刻，我都在坚持了，这么一件事情，我相信我能够在下一阶段的工作当中继续努力的实现这些，问题总是需要去解决的，只不过是时间长短而已。

在线上教学工作当中，我虽然说每天都是非常努力的在做，但是还是会遇到很多问题，这样的问题让我纠结了很久，有的时候也会有一些错误出现，但是我一直都没有放弃，我也对这份工作非常的热爱，线上教学跟在学校教室里面上课是有很大差距的，但是本质上是没有差别，都是在讲课，只不过换了一种方式，经历过了一段时间，我还是慢慢的渗下来了，讲课的的过程当中我也是做好了充分的准备，备好教案，时时刻刻都在监督着自己，我非常放心，能够用这么一个好的心态去做好生活当中工作当中的每一件事情，经历过这次线上教学之后，我也对自己充满了信心，我一定会在接下来的工作当中取得更好的成绩，做一名优秀的语文教师，按时的完成自己的教学工作，每天都会有一个好的心态，去面对这些，我已经做好了，充分的准备了。

第四篇：幼儿园中班语言教学活动方案

幼儿园中班语言教学活动方案

幼儿园中班语言教学活动方案1

活动目标：

1.通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

五兄弟指偶，笤帚一把

活动过程：

1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

2.讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?

3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。

活动建议：

请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……

幼儿园中班语言教学活动方案2

一、活动目标：

1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树

木的情感。

2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。

二、活动准备：

自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。

三、教学过程

（一）听故事：

1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小朋友们听完故事“幼

儿园的树”后来告诉大家。

2、讲述完整故事。

3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？

师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。

（二）看投影、听故事：

1、看第一段投影后提问：

（1）鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝？

（2）鸟妈妈们是怎么说的？

（3）你们愿意鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？（幼儿讨论）

师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。

2、看第二段投影后提问：

幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢？

小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土；夏天，小朋友帮小树浇水；秋天小朋友帮小树捡落叶；冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。

（1）师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？

（2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！

3、看第三段投影后提问：

（1）瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗？

（鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询）

①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？

②录音回答。

（2）哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？

①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？

②录音回答。

（3）黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。

①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗？

②录音回答。

四、延伸活动：

师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗？为什么？

小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。

师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢？（幼儿讨论）

结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗？

幼儿园中班语言教学活动方案3

一、活动目标：

1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬）。

3、幼儿能分角色表演、讲述故事。

二、活动准备：

春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟

三、活动过程：

1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》

提问：故事里都讲了谁？

2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事

提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？

小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的？

3、教师引导幼儿一起讲述故事。

4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季

①游戏：猜四季

②游戏：字宝宝找四季

教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。

①个别幼儿表演、讲述。

②幼儿集体表演、讲述。

6、幼儿为故事取名

7、活动评价

幼儿园中班语言教学活动方案4

一、教学目标

1、能够认识人，头，手

2、能够准确的`找出，人，头，手，分别是哪个字？

3、体会认识文字的快乐

二、教学准备

人全身图片，漂亮的方框卡片

三、教学过程

一，导入

小朋友们，还记得我们之前跳过的幸福拍手歌吗？帮我们站起来，一起听着音乐跳起来吧！

二引入人，头，手

嗯，小朋友们，你们刚刚跳舞的过程中用到了身体的哪些部位呢！让我们从上往下一起来数一数吧！这是，头。这是什么？小手。哦，还有我们的身体，还有你的小脚。

好，那么现在跟随老师，我们一起来看一看，头这个字该是怎么写的？

三，认识人，头，手

嗯，小朋友们，看清楚了吗？这个字呢就是，头。好啦，现在小眼睛仔细看好哦。大家猜猜，这是什么字呢！我们刚刚跳舞的时候也有用到他哟（晃动老师的手）

哦，小朋友们猜对了，这是手。现在，我们，整个头加上你的手，加上我们的身体，我们组成了我们这个？对了，组成了我们这个人。现在让老师把人字写出来。

四，游戏巩固

小朋友们，我们已经认识了这三个字，人，头，手，现在让我们来跟人，头，手三个字一起玩玩游戏吧！

小朋友们，看这是什么呀！嗯，中间是空的，一个方框。下面的老师选择几个小朋友，你们上来拿号小方框，我们下面的小朋友呢？随机说一个字，上面的小朋友用小方框把它框出来。我们下面的小朋友要看一看，哪个小朋友框的又快又好。

游戏多玩几次。

好了，现在让我们进行下一个游戏。老师数123，手指到哪一个字，小朋友们就要指出，这个字所代表的身体部位。例如知道头我们就用小手指出我们的头，如果老师知道了人，我们就整个人转一个圈圈。小朋友们，明白了吗？

五，结束

哎呀，小朋友们，这节课很快就要过去了，小朋友们跟人，头，手，三个宝宝玩的开心吗？嗯，玩的开心就好，不开心也没关系，我们以后还能接着玩。那么现在我们小朋友们手牵着小手，我们一起去，外面逛一逛吧！

幼儿园中班语言教学活动方案5

一、活动目标：

1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。

2、尝试为故事创编结尾。

3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

二、活动准备：

1、故事《老狼遇险记》

2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

三、活动过程：

一、欣赏故事，理解故事内容

T：小朋友们、你们好！我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏《老狼遇险记》（欣赏第一遍故事）

提问：

1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁？

2、故事里发生了一件什么事？

3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼？

二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话

欣赏故事第一段：

1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。

2、猴子有没有救老狼？他是怎么对它说的？

3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样？

欣赏故事第二段：

1、正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁？

2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的？

3、大象爷爷有没有救老狼？为什么？它是怎么对老狼说的？请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话（老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话）

4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样？

欣赏故事第三段

1、老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁？

2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的？

3、老狼想到好办法了，想到了什么好办法？

三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质

1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗？为什么？

2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。

第五篇：幼儿园中班语言活动

中班语言活动：打瞌睡的房子

活动目标:

1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面,感受动与静的变化。

2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。

活动准备:

打瞌睡的房子PPT活动过程:

一、导入:

教师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣)师:你们知道我刚才在做什么吗?(要睡觉了,很困)总结:像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌。

你们想不想试一试?教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。

一.感受“静”

师:你们见过打瞌睡的房子吗?出示PPT图片师:看了这张图片你有什么样的感觉?(想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调,有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡着,让人想睡觉)教师缓缓讲述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每个人都在睡觉。

下一个画面师:房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?引导幼儿仔细观察并讲述。打鼾的老奶奶睡在温暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板,在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢,它是谁呀?(老鼠)师:谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完PPT下一个画面师:这个时候小孩起来了,他要去干什么?幼儿猜测PPT下一个画面师:小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)师:小孩睡在老奶奶身上,你觉得这样的睡法怎么样?(好玩)师:我来当老奶奶,谁来当小孩,试一试这样舒服吗?

PPT下一个画面师:又发生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)猜一猜接下来会发生什么事情?(幼儿猜测:猫睡在狗身上。)猫睡在狗身上,狗睡在小孩身上,小孩睡在老奶奶身上,那谁会睡在猫身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上,可能吗?)老鼠果然睡在了猫的身上。

老鼠的身上会有谁?引导幼儿观察画面(睁大眼睛仔细观察)原来是一只不睡觉的跳蚤!

师:这样的睡觉方法好玩吗?你们想来试一试吗?邀请6名幼儿担任角色,进行表演二.感受“动”

PPT下一个画面讲述:不睡觉的跳蚤,咬了老鼠一口!制造紧张气氛师:跳蚤咬了老鼠一口,猜一猜老鼠会有什么样的反应?(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来 猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测PPT图片出示师:你发现了什么?(猫跳了起来,很惊恐)猫是被谁吵醒的?(老鼠吓了猫一跳!)师:猫的表情是什么样子的?(胡子伸直、瞪眼睛)师:请一位小朋友模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。PPT下一个画面师:我们看看接下来发生什么事。(猫抓了狗一把!)师:狗的表情是什么样的?(张大嘴巴,耳朵竖起来)集体模仿师:猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲述:狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿模仿PPT下一个画面讲述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!

师:他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)PPT下一个画面师:打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹,光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察教师总结:彩虹出来了,照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了,好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)提问:

师:打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方?我们再来欣赏一下故事,一边欣赏一边思考这个问题。

二.教师与幼儿一起讲述故事(鼓励全体幼儿一起讲述尤其是中间部分)PPT呈现两幢不一样的房子,提问:这是一幢打瞌睡的房子,你能给另外一幢房子起个名字吗?(醒来的房子)再次提问:打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样?让幼儿作比较(观察窗户、门、画面颜色的变化)师:小跳蚤到哪里去了?我们一起去找一找吧

中班语言教案：吸烟有害健康

一、活动目标:

1、了解吸烟有害健康、污染环境等的害处。

2、引导幼儿理解吸烟真的有害健康。

3、幼儿能大胆的说出自己的想法。

二、活动准备:

录象、图片、幼儿画画的纸和笔。

三、活动过程:

1、看录象引出主题这个叔叔在干吗?

他来到了什么地方?

为什么不让这个叔叔进幼儿园呢?

2、认识禁止吸烟标志A、这是什么标志? B、你是怎么知道的? C、为什么禁止吸烟? D、吸烟真的有害健康吗?

师小结:(1)、一根点燃了的香烟表示在吸烟,加上一个红色的斜线表示不能、禁止吸烟的意思。

(2)、让幼儿理解吸烟的害处,引导幼儿了解吸烟有害健康。

3、为什么在这些地方要有这个标志呢?这个标志有什么用?

4、看图片了解吸烟的害处A、吸烟好吗?为什么不好?(生病、咳嗽、„„)B、老师这里有些图片,我们一起来看看: C、吸烟人生病了。D、吸烟引起火灾。

5、师生一起边看边互相说一说。

吸烟有这么多的害处所以我们——禁止吸烟!

6、小小宣传员如果你周围有人在吸烟,如你的爸爸、爷爷、或者客人,你会怎么做呢?

我们想什么办法帮助提醒他们,让他们不吸烟呢?

7、幼儿自己设计禁止吸烟的标志或图片。教师把幼儿的作品展示出来,并互相介绍说一说。

四、活动总结: 教师针对幼儿的表现,给予恰当的评价,鼓励和表扬那些在活动中表现积极的幼儿。同时,注意增强那些能力相对较弱的幼儿的自信心。

五、活动延伸:

幼儿把自己的标志张贴在家中或幼儿园里,当一名禁烟的宣传员。

中班语言综合活动：夹夹乐

活动目标:

1、理解儿歌,并在游戏的过程中尝试仿编儿歌。

2、发展幼儿的想象力及动手能力,并鼓励幼儿大胆在集体面前讲述。

3、体验在做做玩玩中仿编儿歌的乐趣。

活动准备:

1、各种各样的夹子若干。

2、各种玩夹子的辅助材料。(如多种形状的纸板、瓶盖碟片等)

3、幼儿已有使用夹子的经验。

活动过程:

一、玩夹子

1、导入活动,激起兴趣。

师:“前几天我们收集了许多夹子,也玩了夹夹子的游戏,好玩吗?我们一起来玩一玩吧!”

2、选一个你最喜欢的夹子与好朋友的夹子比较一下,它们哪里是一样的? 哪里又不同?(幼儿互相讨论,观察比较。教师引导幼儿从夹子的材料、作用等方面进行比较。)

3、小结:夹子有很多种,有塑料的、铁的、竹子的、木头的,夹子还有很多用处,有夹衣服的衣夹,有夹书报的文件夹,有夹头发的发夹。

二、学习魔术咒语。(学习儿歌)

1、教师边夹夹子边念儿歌,引导幼儿熟悉儿歌的句式。

(1)师:“夹子的用处真多呀!(出示夹子)我这儿的小夹子本领更大,它还会变魔术呢!你们信吗?不信,你们听,小夹子念起了魔术咒语:(教师引导幼儿学习儿歌的第一句)夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!魔术咒语念好了,你们看变出了一只什么呀?(变出了一只小兔子。)(2)提问:你们学会了小夹子的魔术咒语了吗? 是怎么念的?(夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!)

2、教师用操作演示法边念儿歌边夹夹子,帮助幼儿学习儿歌。

(1)教师用夹子和小纸片变出小姑娘的脸,教师边演示边念儿歌。

提问:”小夹子开始变魔术啦!魔术咒语是怎么说的?“(夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!)(2)”这回魔术小夹子变出什么来了?“(引导幼儿用儿歌里的语言来回答:夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!变出了一个小姑娘)(3)引导幼儿学说儿歌。

提问:”魔术小夹子是怎么变魔术的?“(要念魔术咒语,引导幼儿学说儿歌:夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!变出。。。)(4)教师请小朋友来念儿歌,自己演示用夹子和碟片变出一张小圆桌。师:”小夹子又要来变魔术了,小朋友一起来说魔术咒语好吗?“(引导幼儿说出:夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!变出一张小桌子)

三、小夹子变魔术。(学习仿编儿歌)

1、引导幼儿边玩夹子边编儿歌。

(1)引导幼儿玩夹子,变成各种物品,并能在玩的过程中尝试用儿歌的句式并进行仿编诗歌。

师:”刚才胡老师用魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变出了小姑娘和小桌子;你们用小夹子变出了什么呀?谁会用夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变出一。。。。的句式来说一说?“(2)鼓励幼儿创编出各种各样的夹子作品,并能把自己的作品编进儿歌里。

师:”现在小朋友的夹子也开始变魔术了,请你们一边玩一边说魔术咒语,这样你们才能变出更多的魔术来,不信你们试试看。“(3)引导幼儿小组练习、交流自己仿编的儿歌。

(4)请能力强的幼儿在集体面前介绍自己创编的儿歌和夹子作品。

(5)展示幼儿的作品,集体学说幼儿仿编的儿歌师:”现在我们一起来把小朋友创作的夹子作品编进儿歌里说一说吧!“(夹夹夹,夹夹夹,我们是魔术小夹子,这里夹夹,那里夹夹,变变变!变出。。。”

四、结束活动:请小朋友回家变给爸爸妈妈看好吗? 中班语言讲述活动：野生动物园里怪事多

活动目标:

1、引导幼儿能仔细观察图片,结合自身经验进行合理的想象、推断,并能用“××像××”的句式来描述野生动物园里的动物。

2、培养幼儿的想像能力、观察能力、自由表达能力。

3、拓展关于动物的经验,愿意表达自己的看法。

活动准备:

1、材料准备:多媒体课件、大书。

2、知识经验准备:幼儿已有去野生动物园游玩的经验,对野生动物已有一定的了解。

活动过程:

一、导入部分

1、放PPT,出示两张动物园的照片,引导幼儿比较,谈话导入活动。

师:“今天,老师带来了2张动物园的图片,你们看看这2个动物园有什么不一样?”

2、教师小结,帮助幼儿理解野生动物园和普通动物园的区别。

二、教师带领幼儿一起观察图片,鼓励幼儿用“××像××”的句式来描述野生动物园里的动物。

1、放PPT,出示图二引导幼儿观察。

师:“野生动物园到了,小朋友,你们看见动物了吗?”“图上有什么?”(车、人、树„„)“你们看看,车里的人他们的表情怎样?眼睛怎么样?”(眼睛瞪得大大的,脸上露出奇怪的表情)“他们可能在说些什么?”(咦,怎么没有动物啊)“为什么没有动物呢?动物都到哪里去了?它们可能会躲在什么地方呢?”(引导幼儿猜测:草丛、树林„„)“现在,我们跟着车里的小朋友一起去找找吧!

2、放PPT,出示图三,引导幼儿观察、想象。

师:”现在我们来到了哪里?“"你是怎么知道的?”“河里有什么?”“到底是什么呢?”

3、放PPT,出示图四,引导幼儿用“××像××”的句式来描述。

师:“是什么呀?”“是只怎样的大鳄鱼呢?”“我们一起来学学大鳄鱼的样子。张着血盆大口,露出尖尖的牙齿。”“那小朋友看见大鳄鱼会怎么样?脸上会有什么表情?我们来学学看。”(害怕、惊恐)“小朋友为什么会把鳄鱼误认为是石头呢?鳄鱼的背像什么?”“原来,野生动物园的动物都躲了起来,鳄鱼躲在小河里,露出的背像石头。”

4、放PPT,出示图五,引导幼儿观察、想象,学说句式。

师:“看,现在小朋友到哪儿了?”“你发现了什么?”“你觉得这个尾巴像什么?”“还有不同意见吗?都觉得是孔雀吗?我们来看看是不是孔雀。”

5、放PPT,出示图六,引导幼儿用好听的词来形容孔雀。

6、放PPT,出示图七,引导幼儿观察、猜测、想象。

师:“刚才孔雀躲在什么里的?”“露出的尾巴像什么?”“现在小朋友又来到了什么地方?”“你又发现了什么?”“猜猜这是谁的尾巴?”“这根长长的尾巴像什么?”(绳子、香肠、伞柄)

7、放PPT,出示图八,引导幼儿学说句式。

师:“这么长的尾巴到底是谁的呢?我们一起来看看!原来,这是小猴子的尾巴,这是一只怎样的猴子呢?”“小猴子是躲在哪里的?”“露出的尾巴像什么?”

三、揭示题目《野生动物园里怪事多》。

四、教师小结,引导幼儿回忆故事内容。

五、拓展活动:“找找小动物,猜猜'我'是谁”,为幼儿仿编做铺垫。

1、放PPT,出示图十(隐藏起来的动物图)引导幼儿观察图片,能用“××像××”的句式来描述动物。

2、请小朋友说说,野生动物园里还有哪些动物,躲在什么地方,露出的××像××(发挥想象进行创编)

六、出示大书,结束活动。

师:“今天我们小朋友学讲了故事《野生动物园里怪事多》,看,老师把这本大书带来了,等一下我把它放在区角里,请小朋友去看看,书里还有哪些动物都躲在什么地方好吗?”“现在,我们一起去把这个故事讲给其他班的小朋友听吧。”活动延伸:

启发幼儿把自己的发现用绘画、剪纸的方式表现出来,制成一本本的小书,投放在图书区中供大家阅读。

中班语言教案：母鸡和苹果树

活动目标

1、乐于表达,学习主要角色之间的对话。

2、能够仔细观察画面,根据图片提供的线索,大胆猜测和想象故事情节。

3、在猜测故事情节的过程中,体验观察和发现的乐趣。

活动准备

1、课件《母鸡和苹果树》。

2、自制一棵苹果树。

活动过程:

1、导入,激发幼儿兴趣。

师:看,画面上有什么? 我们一起来看看房子里住的是谁。师:哎呀,原来房子里住的是母鸡妈妈。

2、引导幼儿仔细观察画面,大胆猜测,学习主要角色间的对话。(1)师:一天早晨,母鸡醒来,推开窗户„„咦,鸡妈妈怎么了,是什么表情?(幼儿回答)师:母鸡妈妈瞪大了眼睛,好象看到了什么感觉很惊讶,那你猜猜看它看到了什么?(幼儿自由回答)那母鸡妈妈到底看到了什么?(点击课件:苹果树)母鸡说:“这棵苹果树哪儿来的呢?昨天还没有这棵树呢?”

那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢?

那我们带着问题接着往下看。

(2)师:一阵风吹来,苹果树上出现了什么?看看耳朵是什么样子的?

你觉得这是谁的耳朵?

苹果树怎么会长耳朵呢,你们觉得怎么样?

母鸡妈妈也觉得很奇怪,说:“真奇怪!我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”

哎,你们听苹果树也说话了:“我们苹果树有时候是这样的。”

那接下去又会发生什么呢?

(3)师:又一阵风吹来,苹果树上又出现了红红的什么?

那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样?

它会怎么说?苹果树又怎么说呢?

接下去还会发生什么呢?

(4)师:又一阵风吹来,苹果树上出现了什么?

鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢?

苹果树怎么回答的?

(5)师:你认为这是一棵真的苹果树吗?你觉得是谁假扮的?

那你们有没有什么好办法,让它现出原形呢?(幼儿自由回答)小朋友想出了很多好办法,鸡妈妈也想出了一个好办法:“鸡妈妈让苹果树学大树摇,苹果树摇啊摇,树上的叶子都掉下来了,看,到底是谁假扮的呀?”(点击课件:啊,原来是一只大灰狼假扮的。)那它为什么要装成苹果树呢?

(6)师:原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的,那你们有什么好办法来帮助母鸡妈妈对付大灰狼?(幼儿自由讨论)小朋友想出了很多好办法,那我们来看看鸡妈妈是怎么做的?

3、完整讲述故事。

师:你们喜欢这个故事吗?

这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》,那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。

4、表演故事。

师:你喜欢故事里的谁?为什么? 现在我们来表演故事,你可以选择当鸡妈妈,也可以选择当苹果树。

中班语言活动：小蛋壳

精 品 源自历 史科

活动目标:

1、理解故事内容,学说故事中的对话。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

活动准备:

PPT动画活动过程:

一、欣赏课件《小蛋壳》。

1、欣赏小蛋壳的动画A、小蛋壳看着还没有出生的鸡宝宝很开心,可是突然有一天:

“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。B、“小蛋壳怎么啦?”

(哭了)“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”(师:

你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?

请3个孩子回答)教师小结:小蛋壳有点伤心,“现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。C、师:

“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”

(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)“那小蛋壳会说什么呢?”

(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去)教师小结:小蛋壳来到了大树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:

“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!

”小蜜蜂说:

“谢谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋壳说了什么呀?”

“谁会来学一学”

(3~5个孩子)“小蜜蜂又是怎么说的呢?”(3~5个孩子回答)师:好,我们一起来说说:

“小蛋壳说:

“”小蜜蜂说:

“” D、师:

“接着小蛋壳它又遇到了谁?”

“他们会说什么呢?”(1.说得出:小蛋壳说:

“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教师小结:小蚂蚁说:

“谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家”。

师:我们一起来说说:

“小蛋壳说:

“”小蚂蚁说: “”

(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)(师幼对话:师做小蛋壳说:

“”孩子做小青蛙说:

“谢谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家”

。F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,学学他们怎么说的?(幼儿自由交流,师下去指导4~5对)师:好,坐神气了,有谁愿意上来表演的?

G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)教师小结:一只瓢虫路过这里:

“太好啦,我的宝宝正少个家呢!

”

“快快睡,小宝贝。

”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。

师:

“小蛋壳做了谁的家呀?”(瓢虫的家)

二、完整讲故事《小蛋壳》。

师:小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?

(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)教师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下,也可以去问问爸爸妈妈。

中班语言教案：摇篮

更多 精品源自 3 e d u 试 题

【活动设计背景】著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。

【活动目标】

1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2、通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。

3、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

【教学重点、难点】重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。

【活动准备】

1、画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。

2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。

3、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。

【活动过程】

一、初步感知理解作品阶段

1、出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?

2、教师有感情地朗诵整首诗歌。

3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演

1、集体朗诵并交流讨论

A、诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)B、诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)C、提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家? D、教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。

2、表演游戏教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

四、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。【教学反思】《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。

中班语言活动：请谁来帮忙

更多 精品 来自 3 e d u 论 文

活动目标：1.根据动物的特征及习性，想象并讲述他们能为人们做的事。2.对动物与人们生活的关系感兴趣，增进爱护动物的情感。

活动准备：1.挂图2.PPT课件

活动过程：1.激发兴趣，引出课题。⑴小明开了一家动物服务中心，真稀奇，小朋友知道动物服务中心是什么吗？⑵小朋友喜欢哪些小动物，它们有什么本领呢？

2.结合挂图，分段讲述故事。⑴讲述故事第一部分提问：老爷爷遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？⑵讲述故事第二部分提问：小姑娘遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？⑶讲述故事第三部分提问：叔叔遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？⑷讲述故事第四部分提问：年轻妈妈遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？

3.引导幼儿想象，创造性地讲述。还有许多小动物想为我们 做一些事情，你们有困难吗？想请谁来帮忙呢？为什么？4.欣赏PPT，一起说说其他小动物的本领。活动延伸：请小朋友把你们的想法和想请的小动物朋友画出来吧！然后和大家一起分享和动物做朋友的愉快心情！

中班语言活动：小猪变干净了

本 文来 源 3 e d u 教 育 网

活动目标：

1、知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康。

2、乐意早成人的帮助下尝试学习自己洗澡。

3、会随着音乐有表情地进行游戏活动。活动准备

1、小猪、小兔、小羊、小猫、小猴木偶各一个。

2、个二中毛绒小动物若干，小毛巾每人一条。

3、歌曲<猪小弟变干净了>磁带。活动过程

一、出示一幅草地图

今天老师带来了一幅图画，看看有什么?让孩子说老师对孩子的话提升，例如：孩子说草地，老师可以说绿油油的草地，你说会有什么小动物来玩呢？出示小猪，看看小猪怎么了？很脏，他想出去找朋友，走着走着，觉得全身上下痒痒的，很难受。他找了棵大树来蹭痒，蹭呀蹭呀，不行还是不行他又找了块石头来蹭痒，蹭呀蹭呀，(让孩子学一学)还是不行很不舒服。小猪到底怎么了？它会找到朋友吗？

二、讲故事

1、小猪走呀走呀，碰到了小兔。小猪说：“小兔，我们俩一起做游戏吧，小兔说：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走开了。小猪往前走碰到了小羊，小猪说小羊我们俩一起做游戏吧，小羊说：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走开了。小猪继续往前走，碰到了小猫和小猴在做游戏，就走上前说：“我和你们一起做游戏好吗?小猫小猴一起说：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！他们都走开了。请你们说说小猪为什么没有找到朋友？

小猪没有找到朋友很伤心，听到朋友们的话后，他会怎样做呢?小猪来到河边，“扑通”一声跳进水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的脏东西，真舒服呀！小猪变的干干净净了，小猪又出来了，大家都来和它做游戏了。

2、欣赏音乐表演《猪小弟变干净了》，进一步理解故事内容。说说自己是怎样做的，你们经常洗澡吗?洗澡后 有什么样的感觉？如果 不洗澡，会怎样的？

为什么要经常洗澡？不洗澡身上会有汗臭味，洗澡会让身体更舒服、更健康。尤其是夏天天气热，出汗多更要天天洗澡。

3、生活模仿洗澡

先洗头，洗头时闭上眼睛，不让水流进眼睛里，然后用毛巾把头发，脸擦干净，接着用洗浴液再脖子、肚子、腿、脚等处搓搓，然后用清水冲洗干净，最后用干毛巾把身体 擦干净。播放音乐，幼儿进行模仿。

活动延伸

为幼儿提供头饰，放在表演区进行角色表演。

中班语言活动：自行车上的“娃娃”

文章来源 www.3edu.net

活动目标:

1、欣赏散文诗，感受雨天独特的意境。

2、学习词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”

活动准备:

1、幼儿活动前观察过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。

2、挂图<自行车上的娃娃>

3、语言磁带

活动过程

1、教师创设情境，引出话题。教师;滴答滴答，下雨啦!那么，雨中的人们是什么样子呢?教师:下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他们穿的寓意的颜色都一样吗?都有些什么颜色呢?教师出示挂图:你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么呢?(如:他们像不倒翁、像木偶)教师总结:他们穿着颜色的雨衣，就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃，真有趣。教师:请你听一听散文诗<自行车上的娃娃>

2、教师结合挂图朗诵散文诗，右耳倾听并理解。

3、教师帮助幼儿理解散文式的内容。教师:老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃”呢?(因为老爷爷穿上了灰色的雨衣.。)教师:那么，在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢? 教师重点帮助幼儿理解词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”

4、朗诵散文诗，感受雨中意境教师:现在我们来念念这首有趣的散文诗。教师引导幼儿边看挂图，边朗诵散文诗。

活动延伸

1、在语言区投放幼儿用书，引导幼儿自由朗诵散文诗。

2、请家长在下雨天带领幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。

3、开展绘画活动“穿雨衣的人”，引导幼儿画穿各种各样雨衣的人。