会爆炸的苹果 原创教案1

第一篇：会爆炸的苹果 原创教案1

会爆炸的苹果（童话欣赏）

活动意图：

在一次活动成功的基础，我选择了本次活动的内容。“会爆炸的苹果”是一个有趣而富有教育价值的故事。故事围绕小猪种苹果、狐狸想用假苹果去骗小猪的真苹果、小鸟着急并来帮助小猪等一系列情节来开展，告诫幼儿要做个勤劳善良还又爱劳动的好孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动果实。作品中三个人物角色刻画得生动形象，小猪勤劳善良、爱劳动；狐狸好吃懒做不诚实、奸诈；小鸟好动、灵巧。人物的刻画很易于幼儿理解，故事没有结尾，而是采用提问的方式让幼儿自己去设想最后的结局。这样有助于激发幼儿动脑筋思考的能力。通过完整的故事教学，还能丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力，活跃幼儿的思维。活动目标：

1.理解童话的情节，知道小猪勤劳、憨厚，狐狸狡猾、懒惰。2.知道通过劳动才能获得自己想要的东西。

3.在感知理解作品的基础上积极的思考，大胆的设想，并能在集体面前积极的表达自己的想法。活动准备：

1.知识准备：户外活动时，鼓励幼儿大胆创造气球的玩法，引导幼儿发现气球会爆炸。

2.做两颗苹果树，一颗挂真苹果，另一颗挂气球。3.狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。活动过程：

1.根据道具进行讨论，引发幼儿的兴趣，导出故事。

提问：“小朋友，猜一猜这是什么树？”（出示挂有气球的树）“小狐狸说它是苹果树，而且是一颗会爆炸的苹果树，这是怎么回事？我们就来听一听这个故事吧” 2.根据道具，教师有感情的完整地讲述故事。

提问：“故事的名字叫什么？谁种了一颗苹果树？苹果树长什么样？小狐狸看到苹果树怎样说的？小猪同意了吗？小狐狸想了一个什么样的坏主意？假的苹果树与真的苹果树哪里不一样？小猪怎么做的？狐狸怎么说的？你认为小猪会上狐狸的当吗？为什么？”

3.在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法，并组织幼儿进行情节表演。

提问：“如果你是小猪，你怎么知道狐狸的苹果是假的？你会怎么做？如果你是小鸟，你会怎样揭穿狐狸的骗局？”

教师对能说出好办法的幼儿给予肯定，鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行情景表演。

4.将好的设想编加到故事中，教师和幼儿一起完整的讲故事。提问：“你喜欢故事里的谁？为什么？”

通过讨论引导幼儿懂得要做爱劳动的好孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

5.请幼儿完整地讲述故事，体验编故事的快乐。教师选择1-2个有趣的故事情节，连起来讲一遍故事，让幼儿感受构成故事情节发展的途径和方式。集体欣赏故事录音。

《会爆炸的苹果》课后反思：

《会爆炸的苹果》是一则童话故事，组织时，我没有先讲故事，而是让幼儿先看图片，根据图片猜测故事的内容和情节，然后让幼儿表达自己对图片的理解，这样有助于发挥幼儿的想象力和观察力。在关于“如何戳穿狐狸的骗局”的讨论中，幼儿们发表各自的看法，都表现的非常积极，在这样一种活动氛围中，幼儿能够找到自我，她们活动的自主性也充分的体现出来。

通过这次活动，我感到，要贯彻和体现《纲要》的精神，首先需要教师树立正确的儿童观，相信孩子，给孩子充分活动空间，给她们自由遐想的天地，让她们能够在欢乐中体验学习的乐趣；其次，还要突破陈规，勇于创新，这样才能真正实现教学改革。

第二篇：中班语言教案：会爆炸的苹果

会爆炸的苹果

活动目标：

1、懂得做一个爱劳动的孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

2、在感知理解作品的基础上积极的思考，大胆的设想，并能在集体面前积极的表达自己的想法。

活动准备：

1、知识准备：户外活动时鼓励幼儿大胆创造气球的玩法，引导幼儿发现气球会爆炸。

2、做两棵苹果树，一棵挂真苹果，另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。

活动过程：

1、根据道具进行讨论，引发幼儿的兴趣，引出故事。

提问“小朋友猜一猜这是什么树？”（出示挂有气球的树）。

“小狐狸说它是苹果树，而且是一棵会爆炸的苹果树，这是怎么回事呢？我们就来听一听这个故事吧。”

2、根据道具，教师有感情的完整地讲述故事。

提问：故事的名字叫什么？谁种了一棵苹果树？苹果树长什么样？小狐狸看到苹果树怎样说的？小猪同意了吗？小狐狸想了一个什么样的环注意？假的苹果树与真的苹果树哪一样？哪不一样？小猪怎么做的？狐狸怎么说的？你认为小猪会上小狐狸的当吗？为什么？

3、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法，并组织幼儿进行情节表演。

提问：如果你是小猪，你怎么就知道狐狸的苹果是假的？

你会怎么做？如果你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局？

教师对设想的好办法给予肯定，鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行情景表演。

4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中，教师和幼儿一起完整地讲述故事。提问：你喜欢故事里的谁？为什么？通过讨论引导幼儿懂得要做爱劳动的好孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。

第三篇：中班语言教案《会爆炸的苹果》(共3篇)

教案一

【活动目标】

1、初步理解故事的情节和人物形象的特点。

2、能积极动脑，大胆地想象故事的发展。

3、懂得要做一个爱劳动，诚实善良的孩子。

【活动准备】

课件；一盘切好的苹果，牙签；音乐《劳动最光荣》。

【活动过程】

（一）品尝水果，引发幼儿的兴趣，引出故事。

1、品尝水果：尝一尝，是什么水果？你吃过会爆炸的苹果吗？

2、教师：小猪听说狐狸种了一棵苹果树，它的苹果会爆炸，你们信吗？这是怎么回事呢？我们一起去看看，究竟发生了什么事情？

（二）倾听故事，采用片段欣赏和提问的方式，引导幼儿大胆想象故事的发展。

1、片段1、2：

（1）狐狸看到苹果树怎样说的？

（2）小猪同意了吗？它是怎么说的？

（3）狐狸会甘心吗？它会怎样做？

2、片段3：

（1）狐狸用什么做了假的苹果？

（2）狐狸为什么要弄假的苹果？

（3）小猪会上当吗？为什么？

3、片段4、5：

（1）假苹果看上去跟真的有什么区别？有什么相同的地方？

（2）小鸟揭穿了狐狸的骗局，小猪会怎样做？

（3）狐狸会怎样做呢？

（三）完整欣赏故事，进一步理解故事内容和人物特点。

提问：

1、故事的名字叫什么？故事里有谁？

2、故事讲了一件什么事情？

3、你最喜欢故事里的谁？为什么？

（四）迁移生活经验，讨论：如果你想吃小熊的苹果，你会怎样做呢？

（五）结束活动。

春天到了，小猪又要种苹果树了，我们一起去帮忙吧！（伴随着音乐《劳动最光荣》结束活动）。教案二

【活动目标】

1、理解童话的情节，知道小猪勤劳憨厚，狐狸狡猾、懒惰。

2、通过倾听故事及讨论的方式，尝试根据故事情节的发展续编故事。

3、知道通过劳动才能获得自己想要得东西。

【活动准备】

1、又红有大的漂亮苹果。

2、幼儿有将气球弄爆的经验。

3、小猪、狐狸、小鸟的头饰若干。

4、课件：《会爆炸的苹果》。

【活动过程】

1、引发幼儿对自己有经验的回忆，引起幼儿听故事的兴趣。

教师：你们喜欢吃什么水果？

当有孩子说到苹果时，出示实物苹果，然后又拿出了一个红色的气球，让小朋友发挥自己的想象，苹果和气球有什么相同的地方，有什么不同的地方。

当小朋友们回答后，教师：小朋友们都知道苹果很好吃，有一只小猪和一个狐狸都喜欢吃苹果，可是他们的家里没有苹果，你们猜他们会怎么办？这只又懒又馋的小狐狸，他的苹果却是会爆炸的，你想知道是怎么回事吗？请听故事《会爆炸的苹果》

2、观看课件，让幼儿初步了解故事内容

师：是谁种了苹果树？秋天到了，苹果树怎么样了？

师：狐狸看见了苹果，对小猪说了什么？小猪又是怎么回答的？

师：狐狸种苹果树了吗？它用什么做了苹果？它跑去对小猪说了什么？（解释什么是“好奇“）

师：狐狸为什么很神气？它神气的样子可以用一个什么词语来形容？

3、幼儿扮演角色，体验故事中人物的心理。

请幼儿自愿戴上小猪、狐狸、小鸟的头饰，边看故事，边学说故事中人物的对话。

教师提出问题，引发讨论：小猪和狐狸都想吃苹果，小猪是怎么做的？狐狸又是怎么做的？

师：他们谁勤劳？你喜欢谁？为什么？

教师小结：应该通过自己的劳动来获得我们想要得东西，而不是用欺骗的手段。

4、教师和幼儿共同讲述故事前半段，启发幼儿续编故事情节，利用教学课件再次讲故事。

幼儿讨论：小猪会上当吗？他怎样才能发现苹果是假的呢？

教师引导幼儿以两种主线来续编故事：一种是小猪自己发现的，一种是别的小动物来帮忙的鼓励幼儿大胆想象，想出不同的方法（例如：小鸟用嘴啄炸气球，小侯用树枝戳破气球，大象用长鼻子卷下气球并把气球踩爆炸）。

请幼儿把刚才设想的办法编进故事里去，使它变成有趣的故事情节，然后把故事编完（帮助幼儿使用正确的句式和词汇）

5、完整讲述故事，体验编故事的快乐。

教师小结，选择1-2个有趣的故事情节，连起来将一遍故事，让幼儿感受构成故事情节发展的途径和方式。

教案三

【活动目标】

1、懂得做一个爱劳动的孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

2、在感知理解作品的基础上积极的思考，大胆的设想，并能在集体面前积极的表达自己的想法。

【活动准备】

1、知识准备：户外活动时鼓励幼儿大胆创造气球的玩法，引导幼儿发现气球会爆炸。

2、做两棵苹果树，一棵挂真苹果，另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。

【活动过程】

1、根据道具进行讨论，引发幼儿的兴趣，引出故事。

提问“小朋友猜一猜这是什么树?”(出示挂有气球的树)。

“小狐狸说它是苹果树，而且是一棵会爆炸的苹果树，这是怎么回事呢?我们就来听一听这个故事吧。”

2、根据道具，教师有感情的完整地讲述故事。

提问：故事的名字叫什么?谁种了一棵苹果树?苹果树长什么样?小狐狸看到苹果树怎样说的?小猪同意了吗?小狐狸想了一个什么样的环注意?假的苹果树与真的苹果树哪一样?哪不一样?小猪怎么做的?狐狸怎么说的?你认为小猪会上小狐狸的当吗?为什么?

3、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法，并组织幼儿进行情节表演。

提问：如果你是小猪，你怎么就知道狐狸的苹果是假的?

你会怎么做?如果你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局?

教师对设想的好办法给予肯定，鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行情景表演。

4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中，教师和幼儿一起完整地讲述故事。提问：你喜欢故事里的谁?为什么?通过讨论引导幼儿懂得要做爱劳动的好孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

课后反思：

今天语言活动的内容是“会爆炸的苹果”，这是一个故事。组织时，我一改以往的模式，没有先讲故事，而是先让幼儿自己看图片，并根据图片内容猜测、想象故事的内容和情节，然后让幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的，只抓住了画面上一个方面的内容，但幼儿的想法却是各式各样的，充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于“如何戳穿狐狸的骗局”的讨论中，幼儿也是各抒己见，连平时很少发言的幼儿也都参与了进来。

听着孩子们充满稚趣的话语，看着孩子们兴奋激动的表情，我突然似乎领悟到了什么。的确，在这样一种氛围的活动中，孩子们找到了自我，他们活动的自主性也得到了充分体现。

通过这次活动，我深深地感到，要贯彻和体现新《纲要》的精神，首先需要教师树立正确的儿童观，相信孩子，给孩子充分表现的机会;其次，要勇于创新，能跳出旧模式的框架，这样才能真正实现教学改革。

第四篇：幼儿园中班童话故事教学活动：会爆炸的苹果

活动目标：

1、理解童话的情节线索和人物形象特点，掌握词语“好奇、摇头晃脑、珍贵”。

2、体验故事中人物形象的心理，学习用表情、语气表现形象。

3、激发热爱劳动、诚实善良的情感。

活动准备：

1、小猪、小鸟、狐狸的头饰，指偶。

2、苹果，气球，苹果树2棵。

活动过程：

一、导入

1、幼儿自选角色入座

“今天，我们做小猪、小鸟、狐狸到森林里做客！想做小猪的坐在这边，想做小鸟的坐在这边，想做狐狸的坐在这边（边说边把头饰放在三边的座位上）”

2、设疑，导入故事

“最近，森林里发生了一件怪事！出现了一种会爆炸的苹果。怎么回事呢？我们一起来听一个故事，故事的名字就叫《会爆炸的苹果》。”

二、故事教学，角色体验

1、讲第一遍故事，提问帮助幼儿理解故事情节。

提问：谁种了一棵苹果树？秋天到了，苹果树怎么样了？谁飞来发现了苹果树？它是怎么说的？小鸟的叫声引来了谁？狐狸看见苹果树对小猪说了什么？谁来学学狐狸的馋相？小猪会答应狐狸吗？它是怎么说的？狐狸自己种苹果树了吗？为什么没有种？它用什么做了一棵假苹果树？它跑去对小猪说了什么？小猪听了很好奇，什么是好奇？谁能用表情告诉我？狐狸为什么很神气？它神气的样子可以用一个什么词来说？谁来学一下？什么是珍贵呀？最后小猪答应狐狸什么要求了？远处的小鸟知道了这一切，心里怎么样？谁能用动作表现出来？

这一部分，着重理解故事情节，掌握词语“好奇、摇头晃脑、珍贵”，以及体验人物的心理，学习用表情、语气、动作表现形象。小猪忠厚老实，声音粗粗的；小鸟聪明机灵，声音小小的；狐狸狡猾贪吃，声音尖尖细细。

2、第二遍讲述故事，分角色练习对话，注意表情语气。

简单小结故事主要情节。

“我们一起来讲讲这个故事，轮到哪个小动物说话，就请这些小动物一起说”

三、表演故事。

1、请一只小猪、小鸟、狐狸戴上头饰，和教师一起边讲述边表演故事。注意表情语气及人物对话。

2、再请三名幼儿表演故事。

3、三种角色换位，表演故事

四、小结设疑

“今天，我们表演了一个故事，故事的题目叫什么？故事里的小猪是什么样子的？（诚实勤劳）狐狸是什么样子的？（狡猾贪吃）小鸟呢？（聪明勇敢）你喜欢谁？”

小结：要爱劳动，聪明勇敢，学习小猪和小鸟。

第五篇：《摘苹果》教案1

《摘苹果》教案

教学目标： 知识与能力

1.掌握两位数加两位数进行加法的计算方法，能正确运算。2.培养初步的估算意识和解决有关简单实际计算问题的能力。过程与方法

1.通过操作探索掌握两位数加两位数进行加法的计算方法。

2.运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系。

情感态度与价值观

在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点：

掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。教学难点：

理解两位数加两位数进位加法的算理。教学方法： 操作、讨论。教具准备：

小棒、计数器、多媒体课件。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

淘气和笑笑邀请我们一起去果园摘苹果，让我们看看在那里他们发现了哪些数学问题？出示情境图：

二、合作探究，寻求算理。

1.师：估一估，箱子里能装得下这些苹果吗？学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。学生可能的方法：

（1）把两个数中的一个数看成整十数。

①把17估成20，38不变，20+38=58，58<60。②把38估成40，17不变，40+17=57，57<60。

（2）把两个数都看成整十数：把17估成20，把38估成40，20+40=60，60=60。

师：刚才大家都是往大了估的，往小估行不行？ 师：除了估算，还可以怎样解决刚才的问题？ 2.探索两位数加两位数的的计算方法。计算“一共摘了多少个苹果？”（精确）（1）列式计算。

（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒或计数器说明自己是怎么想的。

师：为什么在竖式中要相同数位对齐？这是摆小棒中的哪一步？ 师：“8+7”表示什么意思？看到进位点你就想到了什么？ 师：“3+1”表示什么？

（3）体会在竖式中从各位算起的好处。

师：从这到题中，在竖式计算中，从哪一位开始加方便，为什么？（4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。教师完善。3 8 + 117 5 5 3.算一算，说一说。

（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。

（2）师生一起进行小结。

（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1）

三、应用新知，解决问题。

1.完成课本第72页“练一练”第1、2题。学生独立完成。2.完成课本第72页“练一练”第3题。

学生先独立计算，再引导学生观察每组算式中加数与和，说一说上下两题之间的联系，找一找变化规律。

3.拓展练习。完成课本第72页“练一练”第5题。

（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。（2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。问：还有不同的想法吗？

（3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。

四、课堂小结。

引导学生小结，今天我们学习了什么？

五、布置作业。