石头作文400字（含5篇）

第一篇：石头作文400字

石头作文400字6篇

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的石头作文400字6篇，希望对大家有所帮助。

我没有办法把你从我的心中抹去。虽然看不到你，可还有声音，味道和感觉包围着我。我不停的告诫自己，成熟点不要再给你惹麻烦，让你担心。我虽然并不确定，但我是这样担心你的所以你也会这样担心我的吧（自以为是）！

既然不可以在爱情里尽情燃烧自己做自己想做的，那只有把自己好好的收藏起来。就连燃着的火苗也不能让你感觉到，虽然有时会告诉你有些痛。唉，既然不会熄灭我要好好的守候着。装满对你的思念和牵挂我游走在陌生的城市里，一个人享受着寂寞和孤独

知足知不足，有为有不为。这句话不时提醒着我脆弱而敏感的神经，可我做不到。清楚自己想得到的，知道自己需要的。现实中我只有分裂自己以求平衡，属于我的属于你，不属于我的让之随意吧。我不知道这样是否让你觉得可笑，或是怜悯？象藤一样的缠着你，不知放手。

因为懂得所以慈悲，我忘了这使那里看到的了。因为懂得所以我比石头还坚强，石头会碎而我不会，就是这样的我会一直这样的走下去。

对，我就是比石头还硬。

今天上午九点，我和妈妈一起去石头记矿园游玩。

一出酒店，妈妈就用手机的“滴滴打车”功能，不等我们走到对面，滴滴师傅就来了，还好我机灵，听到了喇叭声，一看车牌就是了。

我们一下车，就看见了几根大石柱，其中有一根正正方方的上面刻着“一石成林”四个大字，红色盆漆呢，两边还各有一个金色印度象。

我的一走进去，就看到了一座桥，桥下有锦鲤游来游去。继续向前走，我看到了一汪清池，里面有一尊“千手观音”，池后有一个石头商店，门口有个大石头上刻着四个金光闪闪的大字“时来运转”！

我进去就冲向了个大石头，一看，哇塞！好漂亮！这块石头里有紫水晶！

妈妈在商店里买了两串耳坠，一串有八颗钻，是送给姑姑的。还有一串是绿色多面体，是妈妈的，还给我买了一块平安扣，我挑的，很像星空哦！

我们检票进入矿物园，看到了海盗船长，我们还和他合影了。里面的石头分别有：电气石、水晶石、化石、蜜蜡、琥珀等等。电气石分为红黄，灰等五种颜色，水晶石有紫水晶、黑水晶、白水晶、黄水晶、幽灵水晶等，化石有恐龙化石、鱼虾化石、蚊子化石等。

我还看到了一座观音亭，我进去烧香，保佑奶奶早日康复……

石头真奇妙！地球就是一块石头，没有石头就没有人类！

大自然，不仅是人类的家园，还是一座神秘、天然而巨大的宝库，宝库里有许许多多的宝藏和未解之迷，等待着人们去探索，去破解……

今天，我来到了石头记矿物园。我进了一个幽暗、古朴的“时光隧道”，这是一段探索地球奥妙旅程的开始。时光倒流，我看到了远古时代的动植物化石、经过上亿年已经变成石头的树化石……

再向下走，我看见了一艘大船，船上有罕见的红珊瑚、四个拳头大小、洁白如玉的珍珠、五彩珠贝和珊瑚雕刻成的小鱼。是啊！变化莫测又神秘奇妙的大海，孕育了多少地球珍宝啊！这似乎是一场梦，一场海洋之梦。在梦中，我领略到了大海的神奇，进入了大海的怀抱，挖掘蕴藏在大海深处的宝藏……

下了船，再向前走，是一面由天然水晶石碎块制成的墙。水晶有七种顔色，总重5吨。徐徐漫步于高贵华丽的水晶墙下，我心里不禁惊叹：充满神秘气息的大自然竟然隐藏着如此多价值连城的宝贝！

我们还观赏了世界上最大的夜明珠、古代森林、七色水晶。水晶生长在石英矿岩上，长大一厘米约要几万年，是会长大的矿。

最后，我们看了世界之最—水晶观音，高180公分，重1.5吨，是由水晶工艺名师雕刻三年而成的。如果观音雕断了一要手指或脚趾，都会变得一文不值。所以，这件水晶观音是稀世珍品，世界上独一无二！

在回家的路上，我回想着刚才看见的奇石，心里情不自禁地惊叹着宇宙的神秘、地球的奇妙，赞叹着造物主的神奇……

一块石头黄昏，宽敞的马路上，汽车来回飞速奔驰着。一辆装满石块的卡车行驶过这条马路，从上面掉下一块又脏又臭的石头。

路旁的花草都向一旁闪走，还指着那块石头说：“你看，那块石头又脏又臭，一定是从阴沟里来的。”小石头听到了这番话低下头，伤心地走开了。他走着走着，遇到了小蚯蚓。他主动和它打招呼：“嗨，小蚯蚓，你好！”蚯蚓看了一眼小石头说：“啊，好臭啊，你怎么那么脏，几年没洗澡了？”小石头又走了。天渐渐暗下来了，小石头没处安家，就来到一座没人住的破屋旁，睡觉了。天黑了，小石头感到很孤单，偷偷地哭了起来。墙爷爷听到了小石头的哭声，忙问道：“你为什么哭，是不是有人欺侮你了？”“算是吧，我是一块废石头，从车上掉下来后，花草说我脏，蚯蚓说我臭，他们都躲开我。我走在路上，天又黑了……呜——呜”墙爷爷笑笑说：“别哭，其实你应该感到自豪才对，我原来不是一面墙，全世界的墙都是用你这样的石头砌起来的。他们瞧不起你，是因为他们不知道你的.作用和对人们做出的贡献。”天亮了，小石头醒了，他记起了昨晚墙爷爷对他说的话，他来到小溪边洗完身体，又回到昨天从车上掉下来的地方。

又遇见了花草，这次花草看到他这么干净，先同小石头打招呼了：“小石头，你好！”小石头还是很在礼貌地说：“你好。”刚说完。一辆卡车停了下来，一位叔叔把小石头带走了。花草见了，低下了头，觉得很惭愧。

你的性格怎么样呢？也许，在别人眼中，你是一个坏孩子，可是，你也一定有一个受欢迎的地方。就像一块石头，看似非常平庸，可是，石头也有它的非凡之处。

今天，我走在那石板路上，阳光普照大地，使得凹凸不平的石板路闪出了那彩虹似的奇幻色彩。这是怎么回事？原来，石头里的硅晶石使它闪出了那奇幻色彩。

石头就是石头，有的奇形怪状；有的颜色各异；有的如鹅卵般光滑......可是，这些都是高贵的石头，平庸的石头有什么长处？就像我说的那样，平庸的石头其实不平庸，是硅晶石使得它也有自己的长处。人也是这样，都有自己的长处和短处。别以为你自己没考好就是坏孩子，虽然你只是一块平庸的石头，可是你忽略了自己的长处。再平庸的石头也有自己的长处；还有就像某些名人，他小时候只是一个微不足道的点，就是一块平庸的石头，后来他这么出名的原因就是，他看到了自己的优点，继续发挥，就成了响当当的大人物。

所以，每个人都是一块石头，都有硅晶石，都会发光。所以，我送给你们一句话：不要放弃自己，你不好的表面的背后，也有优点，关键是你要发现它、发展它，扬长避短。

我是一颗不起眼的小石头，我的头尖尖的，我的颜色很暗，有白白的花纹，我的身体圆圆的，我静静的躺在绿绿的树丛中，旁边有许多的小石头，在它们当中，我显得更加不起眼了。

时间漫长的过着，一年、两年、三年……五千年，没有任何人发现我，我望望天，望望地，觉得自己的生活非常的单调，内心涌起了一丝期盼，如果有人把我捡走，带我去环游世界就好了。我又等了一年、两年、三年、四年，终于，我听到了人们响亮的叫声，我变得开心起来。心想，他会不会带我去更美丽的地方?会不会给我找到新朋友?我等了五千零四年都没有听见人类的叫声，难道我的命运要开始转变了吗?他会不会是富二代?我一定要让他喜欢我。她来了，看看我，我的心里突然有一种兴奋的感觉，她把我放在小溪边，洗了洗，把我放在手心里跟妈妈说：“我找到了一块宝石。”我高兴地想，机会来了，我心里充满了期待。可就在这时，妈妈说：“这个石头那么尖，很容易扎破手的。”就这样，她把我放进小溪里，我失落地随着水流跌跌撞撞……

不曾想，我就这样随波逐流，飘到了长江、黄河、西湖，看到了各种各样的风景，穿过高山、大河、大洋，我的愿望实现了，我开心地环游着世界。

啊，我是一颗幸福的石头。

第二篇：《石头汤》教学设计

绘本《石头汤》教学设计

黄宅二小

王昭君

预设教学目标：

1、在阅读绘本的过程中，了解相关的背景知识，激发学生阅读的兴趣。

2、在品读绘本的过程中，引导学生进行独立阅读与思考，培养学生的想象力和说话能力。

3、通过阅读讨论，引导学生读懂故事，对故事及其中的人物作出自己的评价。

教学准备：两人一本《石头汤》故事书、课件、蔬菜图等卡片 预设教学过程： 课前谈话：

1、绘本知识知多少？出示书本，师指书，生抢答（护封、封面、封底、蝴蝶页、扉页、书脊、封腰、勒口）

2、师：你们喜欢喝汤吗？（板书“汤”）喜欢喝什么汤呢？（生交流自己喜欢喝的汤）

师：今天，老师要送给大家一碗石头汤（板书），有什么疑问呢？ 生：石头汤是什么样子的？石头汤能喝吗？喝完了会生病吗？„„

师：今天老师要送给大家的石头汤其实是一本书，一个故事。（课件：出示护封）学生了解“勒口”。

一、引导读护封（生猜猜封面中的人物）生：三个和尚和一个小女孩正围着一个大锅看煮石头汤；

生：老和尚笑呵呵的，小和尚好像很惊奇、小女孩和另一个和尚专心地看；

生：也许他们在猜着这石头汤味道到底如何。

师：阅读绘本，就是需要这样大胆猜测，展开丰富的想象。（板书：想象、猜测）

师：石头做的汤到底会是什么味道的呢？（课件出示扉页）请你来猜一猜，并说说你的理由（淡的，苦的„„）

师：可是在喝过这汤的人看来，它就是天下最美味的汤，这是为什么呢？故事还要从这三个和尚说起——

二、师生共读故事（前半部分）

1、师出示电子书，讲述故事前半部分：

（1）教师翻开书本：封面——蝴蝶页——扉页——课件出示第1页

（2）教师读文字，随文理解：布施——施舍、给予，出家的人，把财物施舍给人，或帮助别人等等叫做“布施”，并板书——？幸福（生猜猜谁是阿福、阿寿、阿禄。）什么使人幸福呢？我们不急于回答，继续看故事。

（3）（课件出示第2页）师读，转入到第3页过渡：他们走进了这村庄，村民们辛勤劳作，但从来只顾自己。

①了解村民的职业：（课件出示第3页）你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的茶商——卖茶叶的秀才——古代的读书人

女裁缝——做衣服的郎中——医生，大夫

木匠——做木工活的还有其他很多人„„

②师：同学们仔细观察这些村民们的表情，你感受到了什么？（生观察想象）

生：他们在东张西望，看起来十分冷酷。横眉冷对、冷酷无情、杞人忧天、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。（茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人看见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不起

师：那他们看起来幸福吗？ 生：一点儿也不幸福。

③师：你们想想看，如果阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄，可能会遭遇什么？（生猜测想象）

生：村民们可能会不理会他们。可能会把家里的门关得紧紧的，不理会他们。可能会赶他们走„„

师：我们看看接下来发生的事情。（4）课件出示第4、5页

①师读文字：“当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。没有

人来到门前来迎接。一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了

窗。和尚们去敲第一家门。没有人回答。接着，房里的灯灭了。他们

又去敲第二家的门，结果还是一样。就这样，一家挨一家，一户又一

户。”

②师：同学们，你们猜对了。阿福他们遭受到了全村人的冷淡。③（课件出示第5页）：引导学生观察屋顶上的小猫，一般情况下，小猫会很黏人，和容易和人亲近，但这里的猫都变得很冷漠，一点都不快乐。

师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？

生：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？

师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？

（5）课件出示第6页：“这些人不知道什么是幸福。”和尚们说。“可是今天，„„我们要让他们看看怎么煮石头汤。”

师：和尚没有离开，而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫幸福。你们想知道这是怎么回事吗？别急，有一个人也想和我们一起去呢，老师告诉你，读绘本，可不能放过细小的部分，谁也想和我们一起看看煮石头汤？（小女孩）

对，她就躲在楼上，偷偷地看，看来，并不是所有的人都不爱搭理。

（6）课件出示小女孩帮忙的页数，老师读文字。（随机猜测并板画“石头”、“大锅”）

（7）课件出示：和尚们拨了拨柴火，一时炊烟袅袅。左邻右舍纷纷探出头来。那堆火，那口大锅，支在村里的正当中，真是稀奇古怪！

师：（课件出示）你们看，村民们一个一个忍不住好奇，伸出头来想看个究竟，他们心里会想些什么呢？

生：为什么用这么大的锅？怎么煮汤？

生：他们已经开始有了很大的改变，已经有好奇心了。各个探头探脑，好奇心已经代替了他们的冷酷。大家之间不再像对待仇人一样，横眉冷对了。

师：于是啊，村里人一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮。

三、师生共读（后半部分）

1、师:你们也想知道吗？请你打开书，同桌两个静静地阅读这个故事吧。请注意阅读的要求：边读故事边看图画；不认识的字可以问老师或先跳过去。

2、故事后来是怎样的？老师来考考你们的读书效率（关键词：和尚说的，所有的人纷纷放了很多东西）

排列顺序：老师这里有几张卡片，分别是（读卡片内容），谁能根据故事内容来排列一下顺序？

加盐和胡椒粉——加胡萝卜——加洋葱——加蘑菇„„（粘贴）

3、请我们学习小组的同学一起合作，一个人说一部分，连起来把后半部分的故事讲给大家听。小组练习——看图讲述（请两组）

4、模拟煮石头汤场景：四人小组合作读每一部分，并在大锅里添加各种材料。（粘贴夹在学生绘本中的预先画好的蔬菜等“材料”）

5、和之前的村民相比，你发现了现在的村民怎么样了？（生：大方、慷慨、无私，一个比一个付出更多；不再像以前一样只顾自己，东西拿出来大家一起分享了。）（板书：付出

分享）

四、共享幸福

1、师：你为他们转变高兴吗？现在鲜美无比的石头汤煮好了，让我们一起来尝尝这汤的味道吧！（课件出示欢宴图）

你就是坐在欢宴席上喝汤的人，你喝着这汤，你会说些什么呢？

2、欢宴结束，再让我们也跟着他们狂欢一下（课件出示狂欢图）:你觉得哪个词可以形容人们的心情？（快乐、幸福、高兴、开心）

3、课件出示最后一副图：交流：“——幸福就像煮石头汤那样简单。”师：小和尚知道了什么使人幸福，他们说“幸福就像煮石头汤那样简单。”你是怎样理解这句话的呢？（生自由交流）

师：分享使人更富足，幸福就像煮石头汤那样简单，说得多好啊！同学们还记得他们以前的生活吗？看看他们，当时是多么的冷漠，而现在是多么的热情；当时是多么的寂寞，而现在是多么的幸福！

4、假如让你重新给石头汤取名，你会取什么呢？（幸福汤、爱心汤、快乐汤）

《石头汤》教学设计

八一-杨娜 发表于: 2009-6-14 21:06 来源: 桥西新教育网

教学目标:

1、知道故事大意，观察出村民无形的变化，感受他们的纯朴、慷慨。

2、理解故事里的寓意，明白付出越多回报越多的道理。

3、感受愉快付出，快乐分享的过程。

一、导入

同学们，炎热的夏天到了，很多家庭都会在饭桌上做上一道汤菜补充身体流失的水分，那么你都喜欢喝什么汤呢？

你们说了那么多汤菜，相信大家都迫不及待的想喝汤了，今天刘老师给大家一种汤：《石头汤》。听到这种汤，你有什么感觉？（指生说）

二、教学内容

1． 请同学们看到封面，从上面你能发现些什么知识？（作者、绘者、译者）2． 观察封面图画，你发现了什么？ 你有什么问题吗？

现在就让我们带着问题去书中找找答案吧！3． 环衬

从环衬页上你都看到了些什么？（一片灰暗的背景、长城、山脉、树）长城是我们中国的象征，所以故事是发生在什么地方？ 4． 扉页：一个碗，三块石头。

青花粗瓷碗，我记忆中小时候还用过。故事开始了：

仔细观察一下这幅图，都有什么？

在一座山脚下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。一天，村庄里来了几位外乡人，故事就这样开始了 5． 第一页

村庄里来了谁？（三个和尚，阿福、阿禄、阿寿。）师读文字。（布施：“佛”的语言，施舍。）指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？（找幸福。[板书：幸福]）

除了寻找幸福，他们还下山做什么？（化斋）6． 第二页

师读文字。通过这段话，你想一下这三个和尚到这个村子能找到幸福吗？能化到斋饭吗？我们一起来看。7． 第三页

他们来到了这个村庄，村子里住着这样一些人？ 都有谁？

观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？（自私、冷漠、傲慢）

虽然他们也都工作，但是都只是为自己的，因此他们相互间很少来往，一点也不快乐。8． 第四页

师读文字。

村民们为什么要关上门和窗户？

（村民知道和尚是来化斋的„，但是他们自私、冷漠的心里不愿意去招待他们，他们的心经过长期的磨难已经变得坚硬、不相信任何人）面对村民的这种表现，和尚又是怎么做的呢？ 9．第五页 师读文字。10．第六页

看画面，你还发现什么？（一个穿黄衣服的小女孩，身后还有一只小猫。）师读文字。

猜一猜接下来会发生什么？ 11．第七页

我们看到小女孩已经发生了变化，主动去自己家里拿东西。12．第八页 画面小女孩与妈妈的对话被谁偷听到了？（邻居）他们用什么们的表情看着母女？（怀疑、冷静）他们的眼光相信小女孩的话吗？（不相信）

你想不想知道石头汤是怎么做的？那我们一起去看看吧！13．第九页

师读文字。秀才回来时除了拿着盐和胡椒粉，还有一点别的东西。

师读文字。我们看到，妇人用篮子端来那么多胡萝卜，小姑娘也端来篮子胡萝卜。妇人为什么说“可能有”“只有几根”？（因为他们现在还是不太信任三个和尚，也不情愿，不舍得拿出，但是后来却很慷慨大方。）14．第十页---第十一页

师读完全部文字。

比一比现在的村民们和以前有什么不一样了？

（快乐、大方、知道付出了）[板书：付出]

村民们都拿来了什么东西？

汤就要煮好了，猜一猜接下来他们要做什么了？想知道 你希望他们一起喝还是各自揣一碗回家喝？为什么？ 15．第十二页

汤终于煮好了。看图，村民们都在干什么？ 师读文字。

看村民们脸上的表情，怎么样？ 除了美味的汤，桌上还有什么？

这些东西哪里来的？（大家共同拿来的，一起来分享。晚宴结束了，人们又会做些什么呢？ 16．第十三页

看图读文字。脸上的表情？ 17．第十四页

时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么？ 师读文字。师小结：其实幸福就在付出当中，愉快的为他人付出你就会得到快乐，当你感动快乐的时候，要记得和朋友们一起分享。要是再有人来这个村庄，村民们会有什么样的表情呢？

三、总结：

同学们，其实我们身边就有许多神奇的石头汤，（举例：拿来自己的图书，元旦时装饰教室等等），让我学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧！

第三篇：石头买卖合同

石头买卖合同

甲方（出卖方）：

乙方（买受方）：

根据《中华人民共和国合同法》等相关法律法规的规定，经甲、乙双方共同协商，就乙方购买甲方石头事宜签订如下协议，共同遵守。

2)

商品的名称和规格

青石30—50cm

二、商品的价格

经双方友好协商，甲方同意将石头每方以35元出售给乙方并包含所有费用。

乙方在同等价格方面，必须使用甲方石头。

5)

定金5000元，6)

付款方式，每300—500立方结算一次。

7)

甲方负责给乙方装车，并且保证乙方运输畅通。如有村民和管理单位等人员与乙方发生争议，甲方全权处理，一切责任由甲方负责并解决，与乙方无任何关系，如在运输供料过程中耽误乙方工期，全部由甲方负责赔偿。

七、本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，协商不成的，依法向合同签订地人民法院起诉。

八、本合同自双方签字后生效，本合同一式二份，双方各执一份。

合同履行期内，当事人双方均不得随意变更或解除合同。

甲方（签字）：

乙方（签字）：

****年**月**日

****年**月**日

购买石头合同书

XX县XX建材物资经销处法人XX纳税人识别号为***014，购买XX市XX乡XX石场石头，经双方协商后达成以下协议：

一、石头款每月一结；

二、不准以物抵押，转帐。

三、购买方先向销售方上交壹万元的货款。

四、销售方每月必须完成购买方的1仟吨任务。

以上四条，双方不的反悔。

购买方（法人代表）：

销售方（法人代表）：

****年**月**日

销售石头合同书

XX县XX建材物资经销处法人XX，纳税人识别号为：***014销售给XX省XX水泥有限公司石头4,526.7吨，每吃单价为13元，销售石头总价值为4,526.7×13=58,847.1元，经双方协商后达成以下协议：

一、石头款由XX省XX农垦凯旋水泥有限公司一次性付清。

二、不准以物抵押转帐。

销售方法人：

购买方法人：

****年**月**日

销售石头合同书

XX县XX建材物资经销处，法人XX，纳税人识别号为：***014，销售给XX省XX水泥厂石头7272吨，每吨单价为9.5元，销售石头总价值为7272×9.5=69,084.00元，经双方协商后达成以下协议：

一、石头款由XX省XX水泥厂一次性付清。

二、不准以物抵押，转帐。

销售方法人：

购买方法人：

****年**月**日

第四篇：石头书

《石头书》第一课时教学设计

1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课10个生字,认识多音字“壳”，理解由生字组成的新词。

3．初步了解问话提示语表达的不同顺序，理解文中“雨痕、波痕、矿物”等科学名词。

B类

1．初步了解作者采用“对话设问、层层推进”介绍科学知识的方法。2．通过学习课文，初步体会文章中科学推想的严密、合理。

C类

1．培养学生探究自然、热爱科学的兴趣。

1．读课文，做到字音正确，不添字，不漏字。2．自学生字新词，画出不懂的词语，并试着理解。3．收集有关“化石”方面的资料，准备交流。4．联系课文说说“刨根问底”的意思。5．文章第10小节是勘探队员根据化石得出的科学推断，你认为他的推断有根据吗，为什么？ 教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）

学生课堂练习单

第一课时

第一板块——揭示课题，疑问导入。【C；3分钟】

1．揭示课题：同学们，今天我们要一起学习一篇科学小品文——《石头书》（板书）2．疑问导入：看到“石头书”这三个字，你想到的是什么？指名学生回答

教师小结：读了课题，同学们有很多疑问，大家都想把这些疑问探个明白，弄个究竟，这就叫“刨根问底”（板书）现在，就请同学们打开书本，到课文中去刨根问底吧。自读课题 自主质疑 轻声读文

第二板块——初读课文，理解科学名词，整体把握。【目标A1、A3；15分钟】 1．学生自读课文，老师也轻声读课文。2．交流：课文主要写了一件什么事情？

（课文主要写了有着刨根问底精神的川川和磊磊从勘探队员那里得知了许多石头书的学问。）

指导：画出文中的主人公（川川、磊磊、勘探队员）

他们在做什么？

3．分角色练习读，边读边想为什么称它为石头书呢？ 石头书的外形 石头书上的字 石头书上的画 石头书上画的作用 4．指导理解：“勘探队、雨痕、波痕、矿物、化石、地壳、矿石”等离学生生活实际遥远的科学名词 自读课文。学生交流 动笔圈画 分角色读 感受了解 第三板块——检查生字，了解问话中的提示语【目标A2、A3；15分钟】 1．生字识记。

①二类字——勘、趴、读、秃、壳 ②生字

队、怪、矿、煤、叔、印（左右结构）册、迹、壳、炭（其它结构）指名学生读，领读，齐读 指导：“壳”是多音字，qiáo、ké 2．指导书写。

指导时重点注意生字各部分的比例和“纵让”关系，如“叔”要左宽右窄、左松右紧；“矿、怪”等则左窄右宽，左紧右松。“怪”字右下是“土”不是“工”，“壳”下面是“几”不是“儿”，“炭”字下边是“灰”，不能写成“厂”字头。3．学习问话中的提示语。出示：川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀”（提示语在前）

“我在读书呢。”叔叔笑着说。（提示语在后）

“石头就是书。你们看，这石头一层层的，不就像一册厚厚的书吗？”（没有提示语）指导：根据表达的需要，提示语有时放在说话的前面，这时要用冒号（：）提示下文说话内容，再把说话内容用双引号引起来；提示语也可以放在说话内容的后面，这时说话内容需要用双引号引起来，句末只需要句号就可以了；提示语有时也被省略，我们只要将说话内容用双引号引起来就可以了。出示：

“我在读书呢。”叔叔笑着说，“你有什么事情吗？” 指导：提示语也可以放在句子中间。

小结：对话中的提示语还是我们说话内容的一个补充，它会使我们更好地理解文章，读懂人物。我们来看——

川川好奇地问

（好奇）川川和磊磊高兴地说

（高兴）川川特别爱刨根问底

（特点）„„ 生读生字 学生领读 学生练写生字 自读语句 感受交流

再读有提示语的句子，交流 感受理解

第四版块——课堂作业【目标A2、B1；7分钟】 1．抄写词语。

好奇、足迹、矿物、贝壳、叔叔 奇怪、煤炭、矿石、化石、脚印 2．练习朗读，注意文中的提示语。3．课堂作业本。学生作业

第五篇：石头精神

石头精神

重庆市合川大师中学教师赖秀琴 大千世界，每个人的喜爱各有千秋，尽管理性和感性的思考各有不同，究其道理还是相通的。以往常爱说教师有“蜡烛精神”，燃烧自己照亮别人，挺形象也确切。于是，作为我们当教师的多思辨理解一点石头精神，很有裨益。石头精神究竟是一种什么样的精神呢？他以坚忍不拔、不惧困难为核心内容，要具有如愚公移山般“挖山”的信心和勇气；要具有坚持不懈、长期艰苦奋斗的精神；要具有远大的目光和发展变化的观点。如此之宝贵民族精神，正如愚公移山，在正视矛盾的基础上，为改变家乡落后面貌做出了贡献。在其移山的过程中，产生了巨大的精神作用。移山中的石头精神在中华民族的发展史中起到了巨大的推动作用。纵观历史，中华民族曾多次处于危难之际，在这生死存亡的时刻，是这种拼搏精神和坚持精神维系了民族的生存，改变了民族的命运。１９４５年春天，抗日战争进入了夺取最后胜利的重要关头。中国共产党要打倒日本帝国主义和中国封建势力，建设一个新民主主义的中国，把中国引向光明；而国民党反动派则要消灭共产党和中国民主势力，把中国引向黑暗。面对两个中国的命运抉择，为争取抗日战争和人民民主革命的最后胜利，中国共产党于４月２３日至６月１１日在延安召开了第七次全国代表大会。为了“使全党和全国人民建立起一个信心，即革命一定要胜利”，毛泽东同志以石头精神为题做了大会闭幕词，意味深长地讲述了愚公移山的石头精神，提出要“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”，赋予了愚公移山这个寓言故事以新的内涵和时代精神。从此，《愚公移山》的石头精神作为中共七大的重要文献，成为具有历史意义的毛泽东思想的经典篇目，永远闪烁着马克思主义真理的光芒，载入我们党和国家的史册；愚公移山的石头精神则成为我们党团结带领全国人民战胜一切艰难险阻、从胜利走向胜利的强大精神动力，成为中华民族生 生不息、发展壮大的强大精神动力。

愚公移山所体现的石头精神穿越时空，始终鼓舞和激励着中国人民顽强拼搏、奋斗不止，集中而形象地体现着我们伟大的民族精神。这种精神是中国共产党人勇于奋斗、敢于牺牲的生动写照，是中国人民战胜艰难险阻、昂首屹立于民族之林的精神支柱。可以说，愚公移山的石头精神与井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等一起，凝结为共产党人崇高的革命精神，成为革命、建设和改革各个历史时期的强大精神力量。中国共产党人在石头精神激励下，以大无畏的英雄气概，为把中国引向光明而不惜抛头颅、洒热血，从而感动了上帝——全中国的人民大众，他们满腔热情地和党领导的人民军队一起奋斗，最终推翻了三座大山的压迫，建立了新中国；新中国成立后，我们党团结带领全国各族人民自力更生、艰苦奋斗，克服重重困难，取得了社会主义建设的伟大胜利；改革开放以来，我们党又解放思想、与时俱进、开拓进取，开创了中国特色社会主义道路，取得了社会主义现代化建设的巨大成就。在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史进程中，石头精神必将继续鼓舞和激励全党全国人民勇往直前，不断夺取新的更大的胜利。

在新世纪里，我们要不断的以石头精神来鼓励自己，不断的弘扬石头精神。弘扬石头精神,就要始终保持敢想敢干的昂扬锐气,勇于战胜实现中原崛起进程中的一切艰难险阻。正如在愚公的家门口,有太行、王屋二山挡住了出路。为了造福子孙后代,年近九旬的老愚公下决心带领全家人搬掉这两座险峻的大

山。正是靠着这种敢想敢干的精神,全家人坚定了“挖山”的信心和勇气,并以诚心感动了上帝,搬走了两座大山,从此改变了当地居民生活的现状,改善了发展的条件。弘扬石头精神,就要把握敢想敢干这一最主要的精神内涵,进一步增强发展、建设、崛起的责任感、使命感和紧迫感,树雄心、立壮志,抓住发展这个第一要务不放松,坚定崛起这个信心不动摇,千方百计抓住机遇,加快祖国的发展步伐。

弘扬石头精神,就要始终保持开拓进取的精神状态,为实现祖国进一步发展注入新的活力和强大动力。愚公为什么要移山?就是为了开辟与外部世界的通道,使当地更好地和外部世界联系起来,创造更好的生存环境和更好的发展条件。这种不满足于现状、勇于创造新生活的精神就是开拓进取,是愚公移山精神的重要组成部分。我国改革开放和现代化建设取得巨大成就,在很大程度上靠的就是开拓进取。现在我国经济发展跃上了一个新的战略起点。但前进道路上还会有不少需要挖掉的“大山”、需要开辟的“通道”,我们没有任何理由安于现状、不思进取,不可有丝毫的懈怠。要坚持与时俱进,勇于改变现状,坚决克服一切影响我们开拓进取、开创未来的落后观念和保守意识,增强创新意识、发展意识,始终保持必胜的志气、蓬勃的朝气和昂扬的士气,努力做到奋发有为、大有作为。

弘扬石头精神，要坚持把忧患意识和必胜信念紧密结合起来，树立矢志不渝的信仰追求和发展目标。

弘扬石头精神,就要始终保持坚韧不拔的顽强意志,把实现中国进一步发展的宏伟目标一步一步地推向前进。坚韧不拔,就是要盯住目标,决不动摇,排除万难,去争取胜利,这是石头精神的又一重要内容。愚公正是靠着坚韧不拔的精神,一代又一代、世代无穷地挖山不止,从而实现了自己的美好理想;也正是靠着这种精神,千百年来中华民族历经磨难而不衰,饱尝艰辛而不屈,千锤百炼而愈加坚强,并巍然屹立于世界民族之林。

可见，石头精神一直活在我们的心中。从其精神鼓舞人民推翻了三座大山，鼓舞人民建设新中国就可以看出：历史和人民不会忘记，60年代响彻中华大地的“学习石头精神，建设美好祖国”，在当时对祖国的社会主义建设起到了多么大的促进作用啊！没有石头精神，就没有祖国的今天，没有石头精神，我们就不可能有美好的未来。在青年创业不断深入的今天，我们的前方一定是荆棘密布，波涛汹涌，在面对一个又一个难题的时候，难道我们应该如对方辩友所说，一躲而已，一避了之吗？要是如此，那么偌大的一个中国西部，岂不是成了无人之地吗？还要搞什么西部大开发？而当代青年在创业过程中不是缺资金就是少技术，面对这些问题，难道我们就不要正视，动不动就谈什么曲线救国吗？不，每一个有志青年在面对这些问题时都不会无动于衷。我们惟有坚持石头精神，不怕困难，坚持到底，才能解决这些问题，我们才可能有美好的未来。我们今后的路还很长，在我们遇到困难的时候,一定要以石头精神的气魄，直面这些问题，解决这些问题。在征服了一座座大山之后，我们必将有一个更加灿烂美好的明天。