第一篇:我心中的太阳作文
【精选】我心中的太阳作文4篇
无论在学习、工作或是生活中,大家都接触过作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编为大家整理的我心中的太阳作文4篇,希望对大家有所帮助。
我心中的太阳作文 篇1历史的发展,总有着事物指引前进。伴着刀耕火种,日出而起日落而息间,亘古不变照耀着人们的,是太阳。万物生长,人类活动都仰仗它的光芒。活在这个世界上,听晨曦鸟鸣,看层林尽染,眼前身边常伴的,便是它的光芒。
醉心于山水间的人,能够感受世间万物的灵魂。万物所散发的迷人气息,编织成了天地间一幅幅绝美的画卷。这一幅幅画卷中,主宰着色彩主旋律的,是太阳。
喜欢诗意的人未必会注意太阳,它作为光明的使者,没有清冷的晚上月如钩的浪漫,没有寂静的夜空中星辰闪烁的辉煌,没有古寺寒鸦风雨窗前的萧索,没有风吹草低四野苍茫的寥廓。没有这一切可以让人感受到诗化心情的气息。太阳太过阳刚,一切罪恶都要畏惧它,一切卑鄙都要俯伏在它的威严下,这无尚的纯洁、高傲,太过盛气凌人。
我不喜欢这样的太阳。在我心中,我所渴望找寻的是那苍凉、悲壮、深邃的情感,而同时,我又喜欢接近那恬淡、风雅、高洁的格调。我喜欢陶渊明、林和靖的隐士情怀,南山下的飞鸟菊花,西子湖畔的镇日丰华,都令我倾心。我喜欢“志在烟霞慕隐沦,功成归看五湖春”的境界。
但是,我所明白的是,我还没有功成。那心中的太阳,便就不能够舍弃。于是,我又渴望在太阳的光芒中,找出我所喜欢的东西。
记起以前去丹东的时候,早期到海边漫步,太阳已经升起,伴着未涨的海水,如一缕柔光留在我的记忆中,海天相接的远方,便是太阳。又记得去过泰山,没有看日出,但在这中华之巅上所感到的,仍是大地上第一缕光芒给山峦留下不可磨灭的铭刻。在香港的时候,从住处的窗前向外望去,早晨的霞光笼罩着繁华的都市,维多利亚河的河水和着朝阳,为城市更添了生的气息。
于是,我找到了我心中的太阳。在那柔波泛起,朦胧的江面上,撒下浪漫的微光,指引着来去的路的,便是我心中的那轮太阳。
我心中的太阳作文 篇2我心中的太阳是什么?它是人生道路上的灯塔,指引着我们前进的方向。人生有很多个太阳,这些东西几乎都是装小的。一句话或者鼓励,都可以是独一无二的太阳。
一天下午,我又跑到楼下去看猫。没想到,猫笼是空的。猫去哪里了?心里奇怪,忍不住吹口哨,希望能引起猫的注意。我转过身,发现那只猫躺在垃圾桶旁边,昂着头,一动不动,好像在看什么有趣的东西。
我立刻被那只猫吸引住了,嘴里的哨子更加欢快了。如果是正常的话,猫就算不朝我跑也会对着我喵喵叫,可是今天,它怎么一点反应都没有?所以猫背对着我,弓着背,就像一个和尚一样,只是它觉得自己好像在盯着什么东西。
我朝那个方向看了看,发现了区别。一只麻雀在不远处的草坪上蹦蹦跳跳。难怪猫想吃肉。这时,猫猛的跳起来,跑了几步,停了下来,继续趴着。为了不引起麻雀的注意,猫故意放低身体,让自己和草坪融为一体。这只猫似乎花了很大的力气去吃雀,我站在一边心想。
过了一会,猫又这样做了几次,停,躺,等,停,躺。看着就觉得不耐烦。但是突然,猫抓住了机会,向麻雀扑了过去。我以为猫成功了,麻雀就闪开了。好像猫丢了。我有点失望。另一边的麻雀拍拍翅膀,飞到了另一片草坪上。如果我是你,我会停止追逐它,但猫
只见它伸啊伸啊,屁颠屁颠的跟着它,在麻雀不远处停了下来,又一次保持那个姿势不动。我知道猫还没有放弃,我忍不住为它欢呼。现在,凭着经验,猫放慢了速度,停在了麻雀视野的死角。说实话,我确实为此付出了汗水。就在我担心会不会顺利的`时候,它又蹦了起来。我听到一声喵叫。过了一会儿,那只猫嘴里叼着一只血淋淋的麻雀,从草坪里跳了出来。我猜应该很自豪吧。
之后我从一只猫身上学到了一种坚韧不拔的精神,这种精神是极其可贵的,甚至是动物所具有的品质,也是激励我的品质,让我心中升起一轮太阳。
我心中的太阳作文 篇3他总是给我力量;给我温暖;给我信心;给我鼓励!他看着我长大,陪我玩到大,一直保护着我,疼爱着我,他对我而言就是一座山,一片天空,一个坚强的后盾!他总是把我当作朋友看待,我委屈时第一个想到的就是他,我伤心难过时第一个安慰我的就是他,我颓废不自信时第一个使我振作的还是他!他——我的爸爸,我心中的太阳!
我爸爸不打麻将,不吸烟不喝酒,唯一的爱好就是摸索车和听轻音乐,他总是说我的偶像周杰伦唱歌一点也不好听,唱歌像在念经,他的驾龄比我的年龄都大,爸爸开过吉普车、面包车、卡车,现在是轿车,他现在的驾驶证是a2,最高等是a1,他不愿意去考了,说没意思,a1是开旅游大巴车的,他又用不着……
每周日公司放假休息,爸爸就喜欢摸索他的车。大概因为工作的原因,爸爸的方向感和记忆力超好!上海市那么大,他可以当在家附近开得那么顺,有时公司的人进入上海市中心,不知道该往哪个方向走时,就打电话给我爸爸,爸爸只要问那个人现在处于什么位置,就能立即报出该往哪走,就连第几个红绿灯,第几个转弯口转弯,他都可以正确地告诉那人,公司的职员都说爸爸就是gprs全球定位系统。
记得中考落榜时,我天天把自己关在房间发呆或是默默地哭,妈妈被我气得没话说:“这孩子,早干什么的!现在哭有什么用!”然而爸爸那天推开我房门:“婷婷,来,坐过来,我有话和你讲。”我便从床上慢慢爬起来和爸爸一起坐到了书桌旁。
过了一会儿爸爸说:“婷婷,一次失败并不代表永远失败!”我含泪点点头。“你不能改变现在的状况,但无论怎么样,你也得振作起来啊!向别的方向发展啊!就如你改变不了你生命的长度,但你可以改变你生命的宽度啊……”那晚爸爸和我聊了好久……
爸爸总是这样安慰着我,不论遇到什么,他总是这样挺着我,他相信他的女儿是独一无二的,是最棒的!
我喜欢他,我爱他!他——我的爸爸,给我翅膀,让我可以自由飞翔;给我力量,让我变得勇敢、坚强,他的微笑,是我生命中最美的堡垒!
他是我心中的太阳!
我心中的太阳作文 篇4太阳的光从五指间渗透出来,温温暖暖的,就像她一样。
她的手掌很温暖,就像太阳一样。
我走在空旷的操场上,每一步都沉重、苦涩无比。前一分钟的好朋友,如今已成了绝交后的陌生人,那个人给我的虚假的友情,已让我心灰意冷。我的胸膛里充斥着苦咸的泪水,我的心也尽在这里边,随着零下的气温,与之一齐冻成了寒冷的冰块。
“呐,有什么不顺心的事,就倾诉出来好了。”我展开无神的眼,望着她,一时竟是不知所措。她闪着灵动的双眸,红润的脸庞上,可爱的红晕显着她的开朗。她拉着我的手,欢快地带我离开。我呆呆地望着她顺长的秀发,手心里是她温暖的手掌。
啊,好温暖!我的心在坚冰中不住地动摇。
她的笑容很温暖,就像太阳一样。
放学时,我自觉地逃离了她的视野。我的眼里噙满了泪——不知是对之前那份虚假友谊的自嘲,还是对她给我的突如其来的温暖的感动。“嘿!原来你在这儿!”一只调皮的手搭上了我的肩膀,她活泼的身影立刻闪到了我的眼前,“从今天起,我们就是朋友了!”没等我的答复,她就大声地讲起了老掉牙的笑话,带着她的风格的趣事。我努力地咧起了嘴,我的眼里已成了一片泪海。心底那块被冻结的地方如今已化成了一片暖暖的海,看着她温暖的笑,一股暖洋洋的酸涩涌上心头。
我张了张嘴,没有出声。但我从心底听到了——
“啊,好温暖!”
她柔和的光芒从我的心灵间荡漾开来,扩散,扩散,直到把我的心包围——她给了我浓浓的温暖,在她的照耀下,阴暗的影子被驱逐的无影无踪,到处尽是光明,永恒的光明,能给予我这些的,只有她——我心中的太阳!
第二篇:我心中的太阳
我心中的太阳
(一)“那是我小时候,常坐在父亲肩头……“《父亲》这首歌在我的耳畔回响,令我想到了我那严格而伟大的父亲,令我敬佩和骄傲的父亲。在我心中父亲永远是一轮不落的太阳。
父亲,我心中的太阳。是他的教导才有我今天洁白如雪的品行。父亲从小就教育我走人要正直,一次我在邻居小敏家玩,我发现他的桌子上放一个非常漂亮的手链,我很喜欢,于是趁他不注意拿走了,回到家我爱不释手的赏析,父亲见了问我哪来的,我顿时脸红红的,慌乱下我告诉他实情,没想到爱我的父亲那次居然打了我,教育我说“小小年纪不学好,长大还了得,习惯是从小养成的,只有一个好的品行,大了才能立足社会”。虽然那时我还不能完全理解,但从父亲的言行中我知道那样的实在不能做了,是父亲的教导与批评才有我今天如雪的品行。
父亲,我心中的太阳。他的行动感动着我温暖我的心灵。父爱虽然不及母爱细腻,但父亲对我的爱却也在点滴中闪现。那次回家在吃饭时,父亲见我没穿外衣就绕到后面帮我披了一件衣服,母亲开玩笑说“你对他好,他长大了未必对你好”。而父亲却说“只要他好就行,我不求回报。”我默默低着头泪水滑过了面庞。父亲的话似一股暖流涌上心房,有一种冲动想说“儿子一定回报您。”父亲如太阳般温暖我的心灵。
父亲,我心中的太阳。他的事例感染着我教会我无私奉献。在一个冬天,我和父亲出门办事,在回来的路上看见一个孩子被车撞到而肇事者却逃之夭夭。父亲不顾周围人异样的目光,把孩子送到医院,孩子失血过多需要输血,血型有与父亲一致,父亲当时毫不犹豫的献出自己的鲜血。由于抢救及时,孩子得救了,孩子的父母万般感激,父亲说“救人于危难之间义不容辞。”也许有人说父亲傻,多管闲事,但那只是他们冷血的表现罢了。父亲是崇高的伟大的,令我骄傲自豪,在他身上闪烁着太阳的光芒。
十五年的风雨历程,十五年的欢笑与泪水都在父亲的陪伴下走过,父亲如太阳驱走我心中的黑暗与寒冷,带给我温暖与光亮,是他教会我做人的道理给我树立榜样。父亲是我骄傲与自豪,是我人生的向导和航标,我不能没有你,我的父亲,不能没有你——我心中的太阳。
我心中的太阳
(二)太阳是温暖的,可以给我们心中的伤感带来一阵阵暖意;太阳是明媚的,可以给我们心中的黑暗带来一丝丝光明。永远支持我们,鼓励着我们,照耀着我们,温暖着我们。但有时,面对这遥远的太阳,又会有一种可望而不可及的伤感„„
话说,在茫茫银河系中,有一颗渺小的行星,长久深处黑暗的她,不知从何时起,开始仰慕起太阳,开始无需任何理由的喜欢上了太阳,渴望着获得阳光的温暖,于是她勇敢的迈出了从未敢迈出过的一步,她学会了努力,学会了拼搏,只是单纯的希望某一天会同八大行星一样受到太阳的第一时间关注。这看似有些幼稚,甚至荒唐可笑。但她却做到了,得到了同所希望的一样暖暖的爱,或许,这份来自太阳的爱原本就是属于她的,只是未被发现罢了。
话说回来,那颗小行星就是我,而那个太阳,也就是我所喜欢的太阳,就是我的语文老师。虽说喜欢,但还是会害怕与她真正接触,于是,在校外我选择了一个与她沟通的特殊方式,网络,在这里,同她在一起聊天时,我可以说我想说的,做我想做的,无需掩饰快乐,无需遮掩悲伤,我可以完全相信她只是我的朋友,而无任何师生间的隔阂!她也总是会鼓励着我、支持着我,使我知道生活有多么美好,使我知道学习有多么重要,使我知道幸福的来之不易,那段时间我真的感觉自己很快乐。而回到现实,彼此又恢复到了现实中的彼此,我们成为了最熟悉的陌生人,成为最陌生的朋友。而我也因“半百烽烟,金戈铁马,与人争,只为你”的承诺,不敢与她再联系。那是一种完全不同于失去的别样的悲伤。或许,是我做的真的不够好,还不配拥有那些可能原本就不属于我的太多太多的美好。也许,数多年后,我会在她有限的记忆中慢慢淡去、直至消失。但我始终铭记她对我的好,不会忘记感激她曾唤醒过我心中黑暗的小宇宙。
我不知道流星能飞多久,值不值得追求,我不知道樱花能开多久,值不值得守候,但我知道,无论现实怎样,拥有或者失去,她永远都是我心中那个耀眼且永恒的太阳„„
我心中的太阳
(三)世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。生活在繁华都市中,无数的美好等待我们探索。无数的磨难等待我们经历。直面人生,笑对磨难,升起心中的太阳,让生命绽放奇葩。
升起心中的太阳,需要感悟可敬的生命。文天祥告诉我,当你跌落人生低谷时,没关系,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。苏轼告诉我,当你内心充满阴霾时,无所谓,“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”。李白告诉我,当你满心惆怅时,笑一笑,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。漫漫人生路上,总有一束曙光照耀着你,如风如雨,让你升起心中的太阳,感悟自己可敬的生命。
升起心中的太阳,需要带着微笑扬帆起航。汨罗江边,屈原仰天长笑曰:“世人皆浊而我独清,举世皆醉而我独醒”后沉入江底,带走了尘世的哀怨,将自己心中的太阳留在了人间。延安脚下,毛泽东浩然长叹曰:“独立寒秋,橘子洲头,看万山红遍,层林尽染”。毛泽东心中的太阳是亿万人民。当新中国成立时,他笑了,因为自己心中的太阳升起来了。任何人的成功都不是一帆风顺的,升起自己心中的太阳,带着微笑出发,成功的曙光将会环绕在你身边。
升起心中的太阳,我们会发现每个人心中的太阳都是不同的。小至一个鼓励、一次表扬、一个握手、一个微笑,大到一次成功、一次获奖,抑或是终生的幸福。所以,找寻适合自己的那轮太阳,让充满生机的阳光播种在心间。
涓涓细流因为心存阳光,才得以汇成江海;寥寥树丛因为心存感激阳光,才得以棵棵成林;点点基石因为心存阳光,才得以座座成山。
升起心中的太阳,使前途光明无限;升起心中的太阳,使沿路生机盎然;升起心中的太阳使生如夏花之灿烂,死如秋叶之静美。
心中的太阳
在每个人的心中,都有一颗属于自己的小太阳。它就是悬挂着在你的心口,当你在寒冷的时候,它就奉献给你丝丝热量,当你在孤独的时候,它就提供给你点点欣慰,当你在迷茫的时候,它就照亮你前进的方向。我心中的小太阳,那就是书。
小太阳它增长了我的知识。人们常说,书是一把金钥匙,打开知识的大门。那么我也新来一句:书本是一叶扁舟,带我们遨游在知识的海洋。书本,带给我们最基本的就是知识。我从书本中解到了:语文古侍次词、数学的计算等等。了解了知识,我不空虚,因为我是自知的。在一个寒冷的东冬夜,冷风刮得呼呼响。这时,我会打开--书,读上一篇感人的文章。小太阳奉献了丝丝温暖,驱走了我身上的寒冷。
小太阳它教会了我做人,古人说“行万里路读万卷书。”说明了书本它在人生的路途上会教我们的“不只知识,还有做人。书本上是前人的精练,我从中学会了广纳百家。”比如古人说,好马不吃回头草。然而[格言]上却说:好马要吃回头草。奇怪,先读一读。原来,它告诉我们在知道做错了以后,要从那里爬起来,重头再来。这不,又学会了一个道理,好马什么时候要吃回头草。一个人时,孤单占锯了我,打开一本书,学学其中的道理,对人生有了新的理解,心里头多了点点欣慰。
小太阳让我找到了生命的方向,从书中我读到了毒品的可怕,伤人的残忍,偷摸的可耻。所以,我不去吸毒,不去打架,不去偷窃。因此,我不会偏离自己的轨道,我知道自己的方向。站在十字路口,感到十分的迷茫,小太阳升起,照亮了通向光明的那条路。书,就是我心中的太阳。不管是阴风怒号,山岳潜行,或是日星影耀,连月不开,心中的太阳依然会在我的胸口放出夺目的光彩,奉献它的热量——光明。照亮我前进的方向„„
“我心中的太阳”——中学作文
书,是我生命中最重要的部分,是我心中的太阳。书如友。书可以呼唤出千百年前的古人,让他们为我深情地讲述上下五千年的故事。书可以为我排忧解难:遭遇挫折时,《钢铁是怎样炼成的》能给我勇气和力量,使我像保尔那样顽强而乐观;心烦意乱时,《安徒生童话》会让我充满信心,坚信丑小鸭终会变成白天鹅;得意忘形时,《名句荟萃》又使我谦虚而警醒,因为”虚心使人进步,骄傲使人落后。“……无论何时,书都是我值得信赖的朋友,是我心中的太阳。
书如师。它总是无声地等我去问问题。即使有一千个、一万个问题,它也从不感到厌烦。天文、地理、语文、数学、音乐、美术……无数个疑问,只要找到它,书都会给我答案。人说老师似春风化雨滋润万物,书又何尝不是?人说老师似蜡炬成灰,书又何尝不是?一遍又一遍翻,一本又一本烂,可在你、我需要它的时候,它又何曾有过一句怨言?一年一年,它像循循善诱的良师,解开了我一个又一个的疑团,它像太阳一样,照亮了我心灵的每一个角落。
书如舟。”书山有路勤为径,学海无涯'书'作舟。"是书载着一个个渴望成功的学子,驶向知识的彼岸。书,是数学之舟,使我思维变得精密,载我驶向数字的王国;书,是语文之舟,使我知识渊博,载我驶向文学的殿堂;书,是诺亚方舟,使我心忧天下,载我驶向和平的天堂。书在我的心中越发的神圣,它是我心中的太阳。
书如火。无论是牙牙学语的孩童,还是秉烛夜读的老人,它总是敞开胸怀,热情地迎接你,保证你满载而归。书是永不熄灭的火,温暖了我的人生,照亮了我的前程。
书如海。只要你捧起了第一本书,你便会发现,海洋尚有尽头,书却无边无际,包罗万象。我愿一辈子在其中泅渡,无怨无悔。
书如人生。书中记载了前人、今人的喜怒哀乐、成败得失。
书,我心灵的明火,我心中的太阳。你为我白纸般的人生涂满斑斓的色彩,你使我短暂的人生变成永恒,你让我平淡的人生洒满太阳的光辉。我爱你呀,心中的太阳--书!我心中的那一轮太阳
“啊,多么灿烂,多么辉煌,暴风雨过去后……”耳畔响起了《我的太阳》的美妙歌声。老师,您的形象又一次出现在我的眼前。啊,老师,你就是我心中的一轮太阳。感谢您发出温暖的阳光,照射着整个大地,洒进了我的心底!
您还记得那次晨读的情景吧?教室里,同学们都在认认真真地读书,忽然,我感觉有个身影在我的课桌旁经过,我一抬头,桌子上出现了一瓶牛奶,上面有几个字:“喝了长高高。”再朝那个身影望去——只见您乌黑笔直的秀发飘在肩后。作为一个出生在贫困家庭的孩子,一个由于营养不够而影响到发育的我,一下子感受到了阳光般的温暖。老师,谢谢您,谢谢您洒出的阳光,谢谢您无微不至的爱!
您是否还记得那次午休的时候呢?同学们都伏在课桌上睡觉,后来,外面下起了雨,阵阵凉凉的风吹进了教室,吹乱了您的头发,也吹乱了同学们的头发。您坐在讲台旁,正想起身做点什么,突然,您又好像想起了什么,您坐下来——噢!您脱下了您的高跟鞋,轻轻地,轻轻地走到窗户边,把每一扇窗户都关好了。这一切,都被刚刚醒来的我看在眼里。老师,您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们吧!老师,您知道吗,在这冷风袭来的时候,您的举动就像阳光一样照亮了我的心。老师,谢谢您,谢谢您洒出的阳光,谢谢您阳光般的爱!
您还记得那个炎热的夏日吗?那天,我们在楼梯口相遇,我说了一句“老师好!”您微微地笑了,走过来,拉了拉我的衣领:“热不热?”突然,您发现我的脖子上有许多红肿的小疱,您关切地问:“呀!这是怎么回事?蚊子咬的吗?”我点了点头。没想到第二天早上您就给我买来了驱蚊花露水。我又惊讶又感动……啊!老师,谢谢您,谢谢您洒出的阳光,谢谢您阳光般的关怀!
老师,您知道吗?我时常会忆起您,我时常会抱着那花露水瓶子睡觉,我时常会穿着您送我的带着香味的衣裳。我特别希望,长大以后做一个像您那样的人,不断把温暖和快乐送给他人。
尊敬的老师,您是一轮不落的太阳,永远照耀着我的心房。您赶走了一个贫困学生内心的郁闷和孤寂,驱走了我内心的阴暗,您让我感受到了生命无限的温暖、世界的无比美好!感谢您,老师,感谢您的爱,感谢您洒给我的阳光!
祖国,我心中的太阳
每天我们上学嬉戏,唱歌跳舞,充实快乐,天真烂漫。朋友,你是否知道这一切都从哪里来? 在家里,父母疼爱我们;在学校,老师呵护我们;在社会,成人礼让我们······这一切难道都是理所当然的吗? 和平的环境,安逸的生活,极大丰富的质,却常常让我们迷失:祖国是什么?祖国跟我有什么关系?祖国给了我什么?我们为祖国能做什么? 爱母亲,这是每个人都能做到和愿意做到的事。爱祖国,本来也是天经地义、无怨无悔的事情。但是宋朝有秦侩,明朝有吴三桂,清朝有李鸿章,民国有汪精卫······卖国贼历史以来就有,今后也不会少!
诗人艾青说:“为什么我的眼里饱含泪水?因为我爱这大地爱得深沉!”我们每个人都是中华大地培养的儿女,没有理由不爱这生养我们的土地和国度!闻一多《一句话》中说:有一句话说出就是祸,有一句话能点得着火。别看五千年没有说破,你猜得透火山的缄默?说不定是突然着了魔,突然青天里一个霹雳爆一声:“咱们的中国!” 这些诗人,这些诗歌,让我想起几百年来为祖国抛头颅洒热血的英雄人物:董存舍身炸碉堡、黄继光舍命堵枪眼、邱少云宁死不挪身、罗盛教牺牲救儿童······他们有着共同的心声“为了新中国,前进!”
我不禁想起几千年来的秦皇汉武,唐宗宋祖,他们统一文字度量衡,厉兵秣马,励精图治,开疆拓土·····他们有着一样的宏愿:“巍巍华夏,泱泱大国”!
我还想起几万年来的女娲补天、后羿射日、大禹治水······历代先祖共同塑造了炎黄子孙永远不变的黄皮肤黑眼睛!
祖国,这个字眼里藏着多少的爱;藏着多少的激情;又藏着多少苦痛与沉寂······
国家兴亡,匹夫有责。少年强则中国强,每个人的力量汇聚成黄河长江,每个人的智慧托起“神六”飞天的梦想,祖国一定强!
是啊,花儿离不开阳光,鱼儿离不开水,我们的幸福生活离不开祖国的兴盛富强!祖国爱我,我们更爱祖国!我们只争朝夕,废寝忘食,刻苦学习,时刻准备听从祖国召唤,因为,祖国是我们心中的太阳!
第三篇:我心中的太阳
我心中的太阳
教学目标:
1、运用线条、色彩表现自己的想象—我的太阳,我心中的太阳激发学生大胆想象、涂画兴趣。
2初步的自我评价能力。
3、以喜欢动手涂画为宗旨,我心中的太阳激发学生作画兴趣。教学准备:
布置学生请家长说说“我的太阳”,给家长说说“我的太阳”。舞曲“种太阳”光碟。
教学过程:
一、引入
1、歌表演“种太阳”。(情景创设,激发想象)。
播放VCD影碟,老师带领学生边唱边舞,进入愉快的课堂学习之中。师:“小朋友跟一起老师边跳边想歌曲中说些什么?(唱跳两段)。
2、师:“请小朋友说一说,岭南版美术教案我心中的太阳歌曲中说些什么?”,提请2—3名学生讲述。
3、老师概括学生表述内容,点题:“小朋友,假如让你种太阳,你想有一个什么样的太阳?
板书:我心中的太阳
二、新授
1、师:分四人小组各自说说“我(自己)的太阳”。(约3分钟交流讨论,激发想象)。
2、师:“请四人小组的代表说说„我的太阳‟”。提请3位同学讲述。
3、师:“听了小朋友说的„我的太阳‟,各自不同,很有想象力、很有趣。那么,现在请小朋友把自己想象中的太阳画出来。”
4、学生作业,教师巡视、辅导。鼓励学生大胆想象、作画。个别指导绘画要领:图画大些,不宜太小,岭南版美术教案我心中的太阳用色大胆。
5、学生完成作业后自己将作业贴在黑板上,相互欣赏、激励。
6、简单自我评价。教师抽取有代表性的3—5幅作业,通过实物投影放大观赏。师:“请XX同学说说自己的太阳”。教师在学生表述过程中从绘画作业的形、色、意方面因势利导,如:为什么用这种颜色?为什么是这种形状?这些图画表示什么?等等。同时,教师对学生的表述适时运用优美的语言给予概括,感染鼓励学生。
三、小结:
师:还有许多小朋友的“太阳”画的都很有趣,没有来得急讲给同学们听,下课后互相说说。回家让爸爸妈妈看看,问他们看懂了吗?讲给他们听听。
第四篇:我心中的太阳
我心中的太阳
教学目标:
1.运用线、色描绘太阳,激发学生大胆地表现太阳的美。
2.学习想象画,培养想象力和创造力。
3.感知太阳给大自然带来的美,培养热爱大自然的情感。
教材分析:
1.编写思路。
对人类来说太阳只有一个,太阳与人类的生活是紧密相连的。但是在每个人的心目中出现的往往是经过自己加工修饰,注入情感的,美好、温暖、慈祥的太阳形象。在孩子们的心中,太阳的形象很美好。因此,在儿童画中少不了太阳。他们对太阳的解释更加丰富,更加奇特。他们画中的太阳常常出现人的相貌,动物的特征或美好吉祥的图案。
教材选了莫奈的《日出·印象》(油画)和《日落》(摄影)这两幅作品,目的在于让教师引导学生对作品进行分析,初步感受艺术在表现生活、表现情感上的魅力。教材还展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品,在教学中注意学生的年龄特征及生活时间,引导他们掌握用不同色彩来表示太阳的“热”,用不同线条描绘太阳的“光”,并在掌握太阳的基本画法的基础上,进一步开发他们的思维,启迪他们的想象。运用拟人化的方法,从学生心理和意愿出发,对“太阳”作自然刻画,抒发各自的见解和情感。引导学生熟练掌握用线和色造型。
2.重点、难点。
重点:启发学生想象,通过联想画出想象中的太阳。
难点:如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”,开拓学生形象思维,在描绘过程中,如何丰富太阳的形象。
教学设计:
第一课时
课前准备
(学生)自己喜欢的绘画工具
(教师)CAI课件,有关太阳的小故事
教学过程
1.激趣导入。
出示课件:歌曲《种太阳》。欣赏后说说:歌曲中小朋友的愿望是什么?他们为什么要去播种太阳?小结:太阳给我们带来了光明和温暖,万物生长都离不开太阳!
2.欣赏感知。
欣赏古今中外的艺术家们用不同的方法来描绘太阳。课件演示(诗歌,散文,中外画家的画,不同时段太阳的照片,日出日落的影片,歌曲等相关资料),揭示课题《我心中的太阳》。
3.分析太阳造型。
(1)了解太阳的特征,如太阳的形、色、光。说说对太阳的各种称呼。
(2)课件演示,欣赏同龄人的作品。
4.尝试创作,教师指导。
(1)提出作业的主题:画几个你心中的太阳。
(2)提出创作的建议:你想画的太阳是什么样的?
(3)学生创作,教师巡视指导。5.作品展示,学习评价。
(1)作业台上展示,学习评价:你喜欢哪一幅作品?为什么?(2)提供评价建议:形、色、光是否有自己的特色。
第二课时
课前准备
(学生)自己喜欢的绘画工具
(教师)课件,有关太阳的小故事、儿歌、范作教学过程
1.儿歌引入。
(儿歌)太阳姐妹和弟兄,脾气个性各不同。喜怒哀乐阴又晴,春夏以后是秋冬。
2.引导想象。
启发学生想象,讨论太阳的年龄、性别、脾气、色彩、表情和名字等。3.欣赏感知。
(1)欣赏音乐结合表演的形式,展开想象。
(2)欣赏学生的作品,互相作出评价,教师小结。4.尝试创作。
创作一张和太阳在一起的画,并给自己的画取个名字。5.展评与拓展。
(1)介绍自己的画,说说为什么这么画。及时表扬学生的想象力与创造力。(2)总结本课内容,并让学生找一找有关以太阳为主题的美术作品,互相交流欣赏。
画画叶子
教 学 目 标
1.通过观察、欣赏叶子,使学生初步了解叶子的基本结构,感受不同形状、色彩和纹理叶子的不同美感,提高学生的审美能力。
2.初步学习用线描学生叶子的方法,并能运用不同的线条表现叶子的特点,培养学生的观察能力和造型表现能力。
3.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感,以及细致观察、耐心作画的学生习惯。
能用线描写生的方法表现叶子的形状、叶脉、纹理以及叶子之间
重 点 的遮挡关系。
灵活运用适合的线条来表现叶子的形状、叶脉和纹理。
难 点
(学生)实物叶子1枝或1片、彩色水笔或记号笔、铅笔、纸张。
教 具(教师)实物叶子若干、叶子图片若干、多媒体课件。
教学过程
1、情景导入。
(1)秋天来啦,大自然悄悄地发生着奇妙的变化,看树叶变黄了,树桩上的叶子也慢慢变成了紫色,红色,小朋友们也
想和叶子交朋友呢,来让我们也来和叶子交朋友吧。
导入课题《画画叶子》
(2)教师引导学生欣赏自然界中的叶子。
师:小朋友们,你们留心观察过叶子吗?自然界中的叶子其实
很美很美,我们一起去仔细欣赏一下吧。(2)教师引导学生观察不用形状、颜色纹理。
师:你认为树叶都没在哪儿?树叶都有哪些不同的形状、颜色
和纹理?我们再仔细观察一下吧!
小结:原来很多叶子都有天然的花纹,不同形状、不同颜色的花纹真美,让我们动手来画一画吧。
2、观察分析。
(1)师生共同分析树叶的基本结构。
树叶的基本结构:叶柄、叶脉、叶身、叶端、叶缘
(2)仔细观察树叶的叶脉
想一想:每一片叶子上都有怎样的叶脉? 说一说:叶脉形状和组织的特点。想一想:你会用怎样的线条去表现叶脉呢?
小结:线条有曲有直、有粗有细,很有变化呢!小朋友们要灵
活应用哦!
(3)教师示范叶子写生步骤,指出要灵活运用粗细、长短、曲直各不同的线条去表现叶子。
(4)教师指出写生时要细致观察,仔细描绘。
教 材 分 析
个性修改
(5)欣赏其他同学的树叶学生作品。
3、布置作业。
(1)挑选自己喜欢的一片叶子,并用线条学生叶子。(2)如果枝干上有几片叶子,也可以都写生下来,但要注意
叶子之间的遮挡关系。
(3)可以是单色线描写生,也可以彩色线描写生。
4、教师巡视指导。
5、展示、评价。
6、拓展、总结。
师:美丽的树叶还能做什么? 树叶拼贴、树叶剪纸、叶形的工艺品
第五篇:我心中的太阳
我 心 中 的 太 阳
汕头市龙湖小学吴春华
背景介绍:
这是美术课岭南版教材一年级第一册第五单元中的一课。新一轮基础教育课程改革,从全新的角度,按学习方式把美术课程分为造型*表现、设计*应用、欣赏*评述、综合*探索四大学习领域。其中,综合探索强调通过综合性美术活动的体验学习,引导学生主动探求,研究创造,运用综合性知识技能去创作、表现和展示,唤起学生对未知领域的探求欲望,体验愉悦和成就感。此课的学习也是综合学过的知识和技能进行想象创作的,教材以“美与自然、科学”为切入点,以科学童话故事激发学生兴趣和想象空间,运用造型元素和基本形的组合方式进行有主题的创作。
教学目标:
1、运用线条、色彩表现自己的想象—我的太阳,激发学生大胆想象、涂画兴趣。
2、学习简单表述作品形、色与意的关系,培养学生初步的自我评价能力。
3、以喜欢动手涂画为宗旨,激发学生作画兴趣。
教学分析:
如何根据教材内容组织教学,充分调动学生展开想象,从而提高学生的创造能力?
教学准备:
布置学生找找有关“太阳”的故事,收集“太阳”图片资料,多媒体课件光碟。
教学方法:故事引入法、谈话法、引导想象、示范教授
案例描述:
一、课前出示“谜语”引入。
师:画时圆,写时方,有它暖,没它晾。(猜一字)
生:——“日”字!
师:“日”是指什么?
生:太阳!
二、教授新课
播放课件(“四季的太阳”:暖春,温和的太阳洒给人间一片新意;盛夏,绿绿的太阳赠给大地一地清爽;金秋,金色的太阳给人们献上丰收的季节;寒冬,红红的太阳带给万物温暖和希望„„)
师:同学们,你们看到哪些景象?
生:春天的花,夏天的树,秋天的稻田,冬天的雪花„„ 师:想一想,天空中还有什么呢?
生:云、太阳、小鸟、飞机„„
师:哪一种你认为是最重要的?
生:太阳!(大多数答道)
师:为什么是太阳呢?
生:它可以给我们照明。
生:它可以把我们的衣服晒干。
生:它可以把冰化成水。
生:它可以照着小树成长。
师:(小结)如果没有太阳,地上的花就开不了了,因为它们需要充足的光和水分才能生长。太阳对我们人类赖以生存的地球非常重要,它驱走黑暗和寒冷,给我们带来光明和温暖,它是我们人类最好的朋友。同学们想想,如果没有太阳行不行呢?
生:不行!(齐答)
师:为什么?
生:如果没有太阳,地球上每天都是黑夜了。
生:还有如果没有太阳,地球上的植物都生长不了,然后就像恐龙一样灭绝了,动物和人类也无法生存了。
师:说得真好!(播放课件:“后羿射日”)相传古时候天上有十个太阳,有一天十个太阳一起出现在天上,给人类带来极大的灾害,后来天皇大帝派后羿查看,后羿拔箭射去九个太阳,留下一个。从此人间恢复了平静„„
师:太阳成了我们人类最好的朋友,我们要保护它,合理利用它。(播放课件:植树造林防风暴、防洪水;利用太阳能发电照明„„)
师:我们人类离不开太阳,我们只有保护好地球才能保护好我们的好朋友——太阳。那么,下面请小朋友想一想,怎样用五彩的画笔画出“我心中的太阳“呢?
生:我画给太阳过生日。
生:我画太阳在发电。
生:我画太阳在晒干衣服。
生:我画花儿在太阳下绽放。
生:我画后羿射日的传说。
„„
三、示范作画步骤
先构思画出太阳外形,再进行涂色。
师:同学们的想象很丰富!老师相信你们能画出自己心中最美的太阳的。
„„
(播放轻音乐,学生作画)
四、作业评比小结下课
小组评比挑选最优秀的作品展示到展览区,让学生对自己作品进些评价。
小结:同学们这节课你们过的开心吗?你学会了什么?
老师希望同学们平时也能像今天一样认真,用我们美丽的双眼睛观察我们生活中的一切事物,用我们灵巧的双手描绘我们美丽的生活!
下课!
教学反思:
教育的重要目的就是要发挥学生蕴藏的创造潜能,设法激发学生去寻找,去发现,去创造的热情。《我心中的太阳》这一课涉及的知
识面很广,对于六岁的儿童来说,不可能都了解到,但是儿童对太阳的好奇心却是强烈的,有着独特的童趣想象。在本课的教学中,我注重以“引导——发现——创作”为主线。
课中一开始,我有意识进行引导,首先以谜语形式调动学生积极性。接着是播放多媒体课件“四季的太阳”:太阳冲破黎明,万物复苏,冰雪融化,百花盛开,灵鸟齐鸣,阳光四射,当空高挂,彩云飘舞,树木争绿„„这些画面处处暗示着太阳与地球的密切关系,引导学生从好奇到初步认识,再到科学的理解,并尝试探究太阳与地球的关系,由此打开想象之窗。通过与学生的交流,进行下一步的探究发现,学生讲出了许多太阳的好处,以及太阳与地球上生命的关系。如一位学生说到“如果没有太阳,地球上的植物都长不了„„动物和人类也无法生存了。”这正是学生智慧的火花啊!借此,讲述和播放传说故事“后羿射日”为民造福的神奇故事及合理利用太阳的科学知识,以激发学生兴趣与想象空间,因势利导把课堂内容引向了更广阔的空间。一石激起千层浪,通过“看一看、说一说、想一想”的活动形式,调动学生积极探讨,以情激趣,这时,再以“我心中的太阳”为主题创作一幅画,便是水到渠成了。
一节课四十分钟,在这有限的时间里,如何把握课堂内容和课堂结构,如何更充分地启发学生,使其即获取知识又发展想象创造能力,这是我比较困惑的。虽然能完整顺利地上完一堂课。但细细回顾还存有许多遗憾。首先是包办代替过多,学生自主的学习过少。课前的材料收集,资料的查询全由自己包办。其次是学生主动参与教学活动的人数还不够多,以至有些学生精神不集中,时常走神。再是学生激情高涨,教师不能得心应手的控制学生情绪,不能做到动中有静,乱中有序。最后是我觉得作为一名教师“要给学生一杯水,自己要有一桶水,”只有拥有广博的知识面,才能更好的引导学生参与到课堂教学中来。只有从基础做起,从细节做起,在教学的点滴上多下功夫,这样才能把握住课堂的自然、活跃、轻松、快乐的气氛。真正做到“寓教于乐”。
美术新课程标准展现出的新理念,给美术教育者更广阔的创新空间。我深信只要我们多思考、多学习、多探索、多研究,就一定会在前进的路上获取意外的收获的,美术课堂也会在我们的精心营造下变得如花园般美丽。