发芽了作文600字[精选多篇]

第一篇：发芽了作文600字

发芽了作文600字4篇

在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的发芽了作文600字4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有一天，妈妈从微信里看到说：吃剩的水果不要扔掉，会有奇迹发生。我很好奇，真想看个究竟。

为了见证这个奇迹的发生，我特意叫妈妈到楼下买了许多不同的水果，有苹果、石榴、桔子等。我回到家，吃了一个石榴、一个苹果、两个桔子。把吃出来的水果籽吐在保鲜盒里，妈妈提醒道：“得先在保鲜盒里铺上湿纸巾，再撒上种子，等待奇迹。”我赶紧在保鲜盒铺上厚厚的纸巾，放上种子，然后在它们上面不断地洒水，直到它们都湿透了为止。

第二天，我去上学了，我特意交待妈妈每天下班回家都要为它们洒点水。从此，我每个星期六一进家门的第一件事就是先看看种子，然后给它们浇水。可是，每次回来，它们都是原来的样子，一动不动地躺在那里，好像睡着了。我心里想：真的会有奇迹发生吗？

有一个星期五晚上，我一回到家，发现种子棕色的皮裂了，露出白白的带有一点点绿的嫩芽。我开心地大叫：“妈妈，妈妈，种子是要发芽了吗？”妈妈说：“还得浇水哦！”

之后的几天，我人虽然在学校里，可我的心却留在了家里，我无时无刻不在想：“今天，种子长大了吗？”“什么时候它们才能长成果树呢？”

终于又等到了一个星期六。今天，我一到家，立刻跑去看种子。呀！有一棵小苗子长出来了，高高地立在种子堆里，好像探着头对我说：“小主人，你怎么才回来呀？我已经长大啦！”我把保鲜盒捧在手里，仔细观察它。我发现它的头上有两片小小的嫩叶片紧紧地抱在一起，变成一颗瘦瘦长长的小小爱心。那是它的叶子吗？好小，好嫩啊！我睁大眼盯着它看了又看，它好像也在对我微微笑。我好奇地看着它，心里想：这是谁的芽呢？是石榴的吗？还是苹果的？难道是桔子的吗？真想它马上长大。

旁边的种子也裂开了，不少的芽也努力往上钻，真像一条条毛毛虫从卵里钻出来。

种子的力量太神奇了，它们竟然能冲破厚厚的皮，难怪书里说种子能抬起大石子，也能钻破铁罐。奇迹真的发生了！我也要像种子那样，具有强大的力量。

随着冰雪的融化，鸟儿的陆续归来，那树又要发芽了。

那树很高大，它就在我家对面，曾是这两条街道上最大最茂盛的树。

当我刚迁到这条房屋破旧、汽车稀少的小街道时，那树就已经屹立在那儿了。

至于它有多么有影响，我已记不真切了，只知道那些岁月和我的童年一样，转眼即逝，那里的辛酸苦辣都是人生的一大幸事、美事。就像清晨初升的太阳，像刚开出花瓣的玫瑰，让人一想起就有点热泪盈眶的感觉。于是，我和那树一样走到了人生的又一个花季——青春期。

青春期的我和对面的那棵大树很是相似。他的枝干可以让对面的那两幢楼房免遭太阳的暴晒，可以让人们呼吸那纯度高于21%的氧气，可以让它的主人因为有它而感到欣慰。而我呢？我的成绩为我所在的班级做了一次又一次的贡献，我的一言一行无不成为别人学习的好榜样，我的那些奖状也让我的父母无比自豪。

可是，天有不测风云，我和那树都遭到了一次巨大的挑战。随着经济的发展，乡里的楼房越来越多，集市上的生活用品也应有尽有了，汽车可陆续的来到了普通人家……人们有钱了。于是，家里都装上了空调的人们就砍了这些树根长到地上，又碍眼碍事碍做生意的树。幸运的，那树却幸免于难。而我所在的班级也因成绩差、纪律差被并班了。虽然在新的班级里我的成绩依然很棒，但总感觉就像对面的那树一样，孤零零的屹立在街道上，挺令人担忧，挺令人烦，挺惹人恼的。

终于，那树被砍了，而我的成绩也下降了。再加上一个严冬的考验，我想我要像那树一样就这样算了吧！任其毁灭，任其破坏吧！

可是，我知道春天总会来临，彩虹总会在风雨之后，太阳总会从东方升起，所以我不会怪世界在变，而只会怪自己“更新”太慢。

我要努力！我要奋斗！我要坚信那句“愿你的生命中有足够的阴暗来造成一个美丽的黄昏”。

我要大声呐喊：被砍的那树，你的根还在，愿你趁着春光，沐着雨露，再发一次芽吧！

春天，是万物生发的季节。我想看看植物发芽的样子。

一天晚上，奶奶给我找来了黄豆，还有一些白白的棉花和一个透明的塑料盒。奶奶叫我把棉花平铺在塑料盒里，并洒上水，使棉花变得湿湿的。奶奶说，用棉花代替泥土，为黄豆提供水分以及扎根用。然后我把黄豆一颗一颗地放在了湿湿的棉花上。我真想看看黄豆发芽是什么样子的。

第二天，我就发现那些黄豆发胖了。到了第四天，黄豆就长出了白白的小芽，我好开心啊!奶奶告诉我，那白的芽，是种子的胚根，种子生长，先要扎根。奶奶还告诉我，那胚根是从种胚的胚轴处长出来的。

又过了三天，豆子的变化可真大了，豆皮没有了，原先的豆子成了两瓣，就像两只猪耳朵，被胚根顶出了老高，最长的高达17厘米，种子真厉害啊!可是就是没有见到豆芽。

又过了三天，我又去看我的豆豆，它的胚根又长高了，最长的有20厘米，胚根的下端接触棉花的地方有许多白色的小根须。而且胚轴处又长出了嫩芽，最长的`有6厘米长，顶部有嫩叶，这些嫩叶有的还抱在一起，像绿色的小花骨朵;有的展开了两片嫩叶，像月初的新月牙;有的嫩叶全部展开了，像飞动的蝴蝶翅膀真有趣极了!

植物的生命原来是这么奇妙啊!我看着眼前的绿白相间、昂扬向上的植物，我想：生命很重要，有了生命，再加上适宜的水分和温度，还有阳光，万物就可以生发。种子发芽先长根，把根深深地扎在泥土里，然后才发芽、长叶、开花、结果。我们要向种子学习，要长大成为社会有用的人，就必须好好学习，打好根基，在社会主义的阳光、雨露里茁壮成长。

童年是什么呢？让我说，童年是一把钥匙，等着你来打开尘封的记忆;童年是一块调色板，把我的生活变得五彩缤纷；童年是一块魔方，转呀，转呀，转出我的喜怒哀乐。在那彩色的岁月中，发生过许多事，其中定有让你深刻难忘的事，当然，我也不例外，就给你说一件一提起就使人哈哈大笑的事吧！

在我六岁的时候，堂姐骑着自行车带着我。我指着漫天飞舞的柳絮说：“堂姐你看，那是那户人家扔下的棉花？“堂姐笑着说：”这不是棉花，是柳絮。”“柳絮是什么呀？””柳絮就是柳树的种子。“我继续问：“那我要是把柳絮吸进肚子里，它会发芽吗？“堂姐笑嘻嘻的点点头。天真幼稚的我信以为真，就连忙捂住屏住呼吸，不敢大喘气，直到进了家门口。

到家后，我坐在沙发上看电视，没想到窗户是开着的，许多的柳絮就飞进来了。我正想捂住鼻子和嘴巴，没想到一紧张，反倒猛地一吸，啊！不好，把柳絮吸进来了！我想:柳絮会在我的肚子里发芽，我喝水，不就是给它浇水吗？我吃饭，不就是给它施肥吗？真是太可怕了!

第二天，早饭有牛奶，我怕柳絮在我肚子里发芽，就没喝。中饭是我最爱的面条，我也忍着没吃，回到家里也只吃几口饭喝一丁点水。第二天，午睡时，我忽然觉得肚子里”咕咚”一声响，我以为是柳絮发芽了，“哇”的一声哭了，老师赶快过来问：“你怎么了？”我边哭边把事情的经过告诉了老师。老师抚摸着我的头说：“傻孩子，你姐姐是在和你开玩笑呢！”我用手擦干了眼泪不好意思的笑了。

其实每个人的童年都会有许多可笑充满傻趣的事，这些事会令我们回味一生。我把我的快乐分享给你们，你们也来写一写，一起分享你们的快乐吧！

第二篇：《种子发芽了》教案

10、《种子发芽了》教学设计

唐河县少拜寺镇邢庄小学 张生伦

教学内容：种子发芽了 教学重点：

水是植物的重要成分，生命活动离不开水。

绝大部分植物的生存需要阳光。

大部分植物的生存需要空气。

有的植物可以不通过种子，而利用它自身的一部分繁殖后代。学习目标：

1通过交流校园的不同植物，了解植物的相关知识。

2通过观察，辨认种子，比较种子的颜色，大小和形状，认识种子 3展示自己播种的不同的种子，知道种子的种植方法和过程。4观察种子的变化过程，认识土壤，水，温度和阳光与植物生长有密切关系。评价目标：

1通过师生交流，生生交流，根据学生的回答情况对目标1进行评价。2通过展示各种各样的种子并进行交流对目标2进行评价。3通过展示实验设计和结果，汇报交流对目标3进行评价。4通过小组讨论实验结果，发现问题交流总结对目标4进行评价。教学过程： 一导入 1春风吹红了桃花，吹绿了柳树，吹到我们校园里来了，看，美丽的校园五彩缤纷，姹紫嫣红，你知道我们学校都有哪些植物吗？哪些植物探出了绿色的小脑袋，哪些植物开出了美丽的鲜花？ 2同桌交流。3代表交流。

（通过交流认识完成目标1）二认识植物的种子

1教师把准备好的花生，黄瓜，玉米，黄豆，西红柿，凤仙花等植物的种子发给学生，说说它们的结构有什么不同。

2告诉学生种子和果实的区别后小组辨认你手中哪些是果实哪些不是。

3比较种子的颜色，大小，形状。4种子有什么用处呢？

种子落到泥土里，到了第二年的春天醒来，发芽生长，长成新的植物，结出许多种子，种子又落到泥土里……年复一年，生生不息。（通过触摸，观察，比较，小组交流完成目标2。）三 播种希望的种子 1 怎样种植种子

（1）小组为单位说说你是怎么种植种子的，有什么经验和要注意的地方。

（2）师生共同总结。首先选择潮湿的土壤，捻碎后放入花盆中，占花盆的四分之三即可，然后均匀放入黄瓜的种子，最后在种子上均匀覆盖一层土，看不见种子为宜。

（通过交流总结完成目标3）2 探究种子发芽的条件

（1）你认为种子发芽需要什么样的条件呢？ 交流后师板书：水，阳光，空气，温度

（2）说说你们组是怎么控制变量的。（分组和种植的工作半个月之间就做好了，全班分为四个大组，每个大组内再分小组，小组按照自己设计思路研究水，阳光，空气，温度中的一个条件研究）（3）学生小组讨论，师巡视，倾听，了解。（4）汇报交流每个组的研究方法。

生：我们组把花盆分别放在阳台上和柜子里来研究阳光对种子发芽的影响。

生：我们组把花盆浇水的次数区分开，有的不浇水，有的每天浇水一次。

生：我们组想研究温度对种子发芽的影响，我们把花盆分别放在冰箱里，较冷的房间，和一直燃烧的火炉旁，来观察。

生：我们为了研究空气对种子发芽的影响，所以在同样浇水，同样日照的条件下，有的让它自然生长，有的用塑料薄膜把它包严。师：大家的方法真多呀，总之，我们研究什么，就只让这一个条件不变，比如研究水对种子发芽的影响，就让它所享受的阳光，空气，温度是一样的。3 展示劳动成果

（1）请把你们小组的花盆按照研究内容的不同放在一起，我们来观察一下。全班参观交流。

（2）通过观察我们发现了有的种子没有发芽，有的发芽了，请你结合你已经填好的小册子来给我们说说你的种植方法和生长情况。

四 整理与交流 通过以上的研究我们有什么收获呢？ 小组交流后全班汇报。什么样的环境最适合种子发芽？ 我们把没有发芽的种子刨出来，观察一下，你有什么想说的呢？

总结种子发芽的经过。4 你还有什么问题要问吗？

（通过汇报，展示，交流完成目标4）五 拓展活动

有许多植物不通过种子来繁衍，你都知道哪些？

第三篇：《黄豆发芽了》教案

【活动目标】

1、明白黄豆发芽所需要的条件。

2、明白手工种植黄豆的步骤及原因。

【活动准备】

泥土、黄豆、纸铲、果冻壳、演示图。

【活动进程】

一、引入。

师：“今天我们要上什么内容呢？我先不告诉你们。但是我要先来给大家看一张画，请你们来告诉我，你们看见了什么？”

师：“这个图上有……，是一颗发芽的黄豆。”我现在手上就有一颗黄豆，我们就来学习怎么种黄豆，好不好？”

二、讲解。

师：“我们是不是先要给黄豆找一个小花盆呢？我现在先在纸上画一个小花盆，等一下我们就用这个当花盆（出示果冻壳）。”

师：“我们花盆有了，接下来怎么办呢？是放土还是放黄豆呢？”（黄豆宝宝直接睡在硬硬的果冻壳里，舒服吗？我们要放一点土，给他铺一层床垫，这样子它睡得才舒服。）

师：“床垫铺好了，我们现在就把黄豆放进去，然后再给它铺上泥土棉被。这个泥土是铺的越厚越好吗（不舒服，易倒翻）？”

师：“最后再给它浇浇水。”

三、小朋友操作。

第四篇：《种子发芽了》教学设计

《种子发芽了》教学设计

教材分析

《植物在成长》是四年级下册的第三单元，属于“综合过程能力训练单元”。用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由《种子发芽了》、《茁壮成长》和《硕果累累》三组主题探究活动组成。

本课首先带领学生运用观察法，小组合作进行探究认识植物的种子，了解植物生长的过程。进而引导学生探究种子发芽需要什么条件，进行大胆的猜想，设计对比实验，利用多媒体课件验证学生的猜想。把发芽的种子种到花盆里继续观察，放在课外，进行中期观察，让学生将课堂探究继续进行下去。

学情分析

学生对自然科学有浓厚的兴趣,不少学生对种子的发芽有感性认识，好奇心强，大胆、好动，无意注意占明显优势。本节课通过观察、讨论设计探究实验方案等活动，强化学生的注意力，满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。同时，这个阶段的学生形象思维发达而逻辑思维欠缺，在教学中应多采取观察思考、材料分析，从而达到教学目标。并通过设计实验方案，发展学生的逻辑思维能力。让学生通过单一变量去考虑，进而引导学生设计对比实验，探究种子发芽所需要的外界条件。

学习目标

1.能进行种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果；用自己喜欢的方式表述研究成果，能对自己所观察到的现象做出合理的解释。

2.在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣；课下能参与中长期的科学探究活动。

3.知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要因素。教学重难点

重点：研究影响种子发芽的条件。

难点：设计实验方案，学习运用对比的实验方法探究。评价任务

1.认识各种植物的种子。

2.会设计实验验证植物种子萌发的条件。

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教学准备

放大镜、镊子、大豆、玉米、花生等植物的种子；教学课件等。教学过程

一、情景导入

师：（多媒体出示春天农民伯伯播种的情景及农作物成长的情景）仔细观察，农民伯伯种下了什么？长出了什么？

生：在土壤里播下种子，种子发芽了，长出了庄稼。

师：是的，种子种在土壤子，有了合适的环境它就会发芽生长，这节课我们就一起研究新的课题：种子发芽了（板书课题）。

（播种、种庄稼是学生非常熟悉的场景，以此引入新课的学习，贴近学生已有的经验，让学生感受到：科学来源与生活，处处留心皆学问，只要留心观察，生活中蕴含着很多科学知识。）

二、认识植物的种子 1.区分种子和果实。

师：种子到底是什么样的呢？（多媒体出示葵花籽、花生、绿豆、大米）它们都是种子吗？请小组讨论。

学生分小组讨论。

教师总结果实和种子的区别。

（植物的种子呈现多样化的状态，尤其是果实中的瘦果和颖果极易被误认为是“种子”，应特别注意，不要给学生错误的概念。教材第24页呈现出了四种植物“种子”的照片，其中，真正属于种子的只有花生和绿豆；向日葵是瘦果；小米粒既不是果实也不是种子，准确地说只是种子的一部分，因为谷子的果实是颖果，其果皮与种皮完全愈合，不能分离，在碾米的过程中，种子的一部分被碾掉了。）

2.观察植物的种子。

聚焦种子，分小组比较它们的颜色、大小和形状并记录下来。

三、播种希望的种子

师：同学们请看，这是老师精心挑选的健康完好的大豆种子。老师把它们放在讲桌上，一天后能发芽吗？三天、五天呢？一星期、一个月呢？„

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生：不能。

师：为什么不能？还需要哪些条件？

生交流师随机板书：可能与土壤、水、温度、空气、阳光有关。师：有这些条件就行了吗？怎样控制这些条件才能让种子生长的更好呢？ 学生讨论，交流自己的猜想。

师：（出示实验提示）我们可以用控制变量法做一个对比试验验证我们的猜想，记得要坚持记录观察结果，你会怎样设计实验记录表呢？

学生分组讨论设计。

教师出示实验记录表范例供学生参考。

（种植种子，教材上给出的只是一种实验设计，允许学生把温度、空气、水分等作为其中的一个变量进行不同的实验设计。初春的北方天气窄冷还寒，不是适宜的播种时节，对播下的种子要注意保温。选用生长发育期较短的根、茎、叶、花、果实明显的植物，如大豆、凤仙花、西红柿、黄瓜、蝴蝶花等等。不同的地区要因地制宜，通过这一单元的学习，给学生一个清晰的“植物的一生”的概念。）

四、整理与交流

交流：种子是怎样发芽的？能简单描述一下种子发芽的经过吗？

（这是对种植种子过程的交流。重点应放在“种子是怎样发芽的”上，并学会用简单的语言描述其变化过程。）

五、课外作业

课下继续观察发芽的种子，把它的生长情况和你遇到的问题记录下来，与同学们进行交流。

教学反思

《种子发芽了》用1课时完成，这仅在课堂上做是办不到的，必须利用课余时间。为此，建议：

1.课堂上重点认识种子，讲授种植过程。种植种子留给学生在课余时间完成。在时间允许时，可以在课堂上做一个演示。

2.及早种植。在上一个单元的教学时，布置课外活动：种植种子，并讲清楚种植种子的步骤。

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第五篇：中班科学教案 蒜头发芽了

蒜头发芽了（科学）

目标：

1、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣；

2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探索兴趣。

准备：

1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个；

2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。

过程：

1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字？ ★看一看蒜头是什么形状的，像什么？

2、幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探索 ★ 看一看、摸一摸，发现了什么？ ★ 闻一闻，发现了什么？ 这种气味你喜欢吗？它有什么用处？（杀菌、除腥味、驱虫）

★ 剥一剥、掰一掰，发现了什么？ 蒜头穿了几件衣服，它的里面是怎样的？ ★数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”（蒜瓣），给它们排排队；想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。

3、交流、分享

★你发现了蒜头的什么秘密？请你来说说 ★你有什么问题想问的吗？

★为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽？

4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探索兴趣 ★小朋友看这个是什么？（出示发芽的蒜瓣）★为什么和我们刚才看的蒜瓣宝宝不一样呢？

5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象 ★春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧！

★请幼儿在自己的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，鼓励他们继续观察，并给蒜瓣浇水。

6、延伸

★让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了！

中班科学《磨豆浆》

活动准备：

（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：

（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：

1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。

提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。

提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。

（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。

小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：

（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。

（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：

（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。