生活带来的启示作文(通用)（5篇可选）

第一篇：生活带来的启示作文(通用)

生活带来的启示作文(通用2篇)

在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的生活带来的启示作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

“世上无难事，只怕有心人”。这句话一直以来都深深地烙印在我的心里。每当看到这句话就让我回想起不久前发生的一件事。

在一个星期天，我们一家人一起出去烧烤。来到烧烤场地，我迫不及待地放下煤块，点起火，把烧烤架一摊，“喔！预备好了！我要体验烧烤的乐趣喽！”我高兴地叫起来。说完，我便拿起烤叉，叉上腊肉，放在烤炉上左滚滚，右滚滚。可是，由于火势凶猛，“火将军”把我的腊肉烧焦了，还爆炸起来！我吓得大叫着：“救肉呀！救肉呀！”我一边叫着，一边拿着一瓶水倒下去。哎哟！是点火用的汽油！火势更猛啦，我吓得不知所措，爸爸妈妈也急忙动手帮忙，旁边的人还以为我们在跳篝火舞呢！火被扑灭后，我垂头丧气地坐在石椅上，心想：哎！我本以为把要烤的东西放在火上烤就行了，没想到被我搞砸了，都是我太逞强了，害得大家出丑！这时，爸爸走了过来，对我说：“孩子，世上无难事，只怕有心人。刚才是你太心急，没掌握好烧烤的火候，重新再来一次，一定会成功的！”我听了这话，我又信心满满地走向烤炉，举起烤叉，调整好火候，把腊肉叉在上面，小心翼翼地翻动烤肉，不让火把肉烤焦。不一会儿，腊肉终于烤成功了，吃着自己辛勤付出的劳动成果，我高兴地笑了。

“世上无难事，只怕有心人”。这一人生哲理，让我一生受用不尽！使我难以忘怀！

生活，是五颜六色的;生活,仿佛像一个五味瓶，包含了酸、甜、苦、辣；生活，是．．．．．．

今天，我在中央一台看到这样一条新闻报道：一个曾是家财万贯的人，因为迷上了吸毒，害的家破人亡。万般无奈之下，他的妈妈与姐姐只能一次次把他送到戒毒所，但是，他屡戒屡犯，后来他自己竟有了自杀的念头，幸亏他的妈妈及时赶到，才把他从死神手里夺了回来．．．．．．

最后，他终于戒毒成功了，因为他的那颗“铁石心肠”的心被他妈妈的泪水与家人们的亲情感动了。

说到家财万贯，应该是许多人梦寐以求的事情，但是，有钱是否做了有意义的`事呢？像新闻里说的那样？拿钱去吸毒，这是极不应该的，现在，我国的许多工人因为文化水平低，有的家里有一个人已经下岗了，而有的家庭却夫妻双双下岗，这会给他们的生活带来了很多的不便。如果我有很多的钱，我则会办一个工厂，帮助那些下岗了的叔叔阿姨们恢复往日的欢笑，这该是一件多么有意义的事呀！

不过，光有家财万贯是不行的，还必须要有家人的关心与爱护。我的家虽然不是很富裕，但是，我的家庭却十分和睦，尽管我的爸爸经常在外地工作不在家。有一次，爸爸在山东测井，离家较远，而且那次在那呆的时间也比较长，爸爸用手机特地打了一个长途电话来，询问我最近的学习情况怎么样？最近几次单元测试考的怎么样？还有一次，正值我十岁生日，爸爸前些天还在外地测井，但是，他想到过几天—7月13日就是我十岁的大生日，爸爸通过努力，把测井的时间提前了几天，特地赶回来给我过生日，乐得我甭提有多高兴了！

珍惜生命，热爱生活，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐！

第二篇：生活带来的启示

生活带来的启示

生活，是五颜六色的；生活，仿佛像一个五味瓶，包含了酸、甜、苦、辣；生活，是！！！

今天，我在中央一台看到这样一条新闻报道：一个曾是家财万贯的人，因为迷上了吸毒，害的家破人亡。万般无奈之下，他的妈妈与姐姐只能一次次把他送到戒毒所，但是，他屡戒屡犯，后来他自己竟有了自杀的念头，幸亏他的妈妈及时赶到，才把他从死神手里夺了回来！！！

最后，他终于戒毒成功了，因为他的那颗“铁石心肠”的心被他妈妈的泪水与家人们的亲情感动了。

说到家财万贯，应该是许多人梦寐以求的事情，但是，有钱是否做了有意义的事呢？像新闻里说的那样？拿钱去吸毒，这是极不应该的，现在，我国的许多工人因为文化水平低，有的家里有一个人已经下岗了，而有的家庭却夫妻双双下岗，这会给他们的生活带来了很多的不便。如果我有很多的钱，我则会办一个工厂，帮助那些下岗了的叔叔阿姨们恢复往日的欢笑，这该是一件多么有意义的事呀！

不过，光有家财万贯是不行的，还必须要有家人的关心与爱护。我的家虽然不是很富裕，但是，我的家庭却十分和睦，尽管我的爸爸经常在外地工作不在家。有一次，爸爸在山东测井，离家较远，而且那次在那呆的时间也比较长，爸爸用手机特地打了一个长途电话来，询问我最近的学习情况怎么样？最近几次单元测试考的怎么样？还有一次，正值我十岁生日，爸爸前些天还在外地测井，但是，他想到过几天—7月13日就是我十岁的大生日，爸爸通过努力，把测井的时间提前了几天，特地赶回来给我过生日，乐得我甭提有多高兴了！

珍惜生命，热爱生活，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐！

第三篇：水母带来的启示作文

水母带来的启示作文2篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的水母带来的启示作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大家知道风暴预测仪是从什么海洋生物中得到的启示吗？让我来告诉大家吧，它就是———水母。

水母又名海蜇，它是海洋中一种像降落伞似的古老的腔肠动物。那水母又是怎么预测风暴的呢？每当大海风平浪静的时候，水母就会在海边悠闲自得地升降，漂游。可是每当风暴来临之前，水母会纷纷离开海岸，游向大海深处。这让我迷惑不解。水母是怎么知道风暴会来的呢？经过科学家多年研究观察，终于发现水母的体内有一套特殊的听觉器官。当海上风暴来临之前，空气和海浪相互摩擦，产生出一种人身体感觉不到的振动，那振动会冲击水母身上的听石，听石又刺激到水母的神经感受器，水母就能预感到即将来临的风暴了。

科学家模仿水母的感受器，发明了风暴预测仪，一般可以提前15个小时左右作出风暴预测。从而保证海上航行的安全。

大自然是一本神奇的书，等你来发现。它会给予我们启示，让我们发明创造。

大自然中，有许多动物、植物、微生物给予了我们启示，水母就是其中一个。

水母本来是一种对人类生命造成威胁的生物。它能将触手伸出50英尺。人类碰到它的触手的话，皮肤就留下许多红色条纹，就像被鞭子鞭打过一样。受伤者伤口上的.剧痛一旦扩散到胸部，心跳就会停止。

瞧！水母是多么可怕的，但它却给了人类许多启示。

水母的触手丛里有一个“耳朵”，里面有一颗小小的石头，叫做听石。当海浪和空气摩擦出的次声波传到水母的“耳朵”里，听石就会将震动传给水母耳壁内的神经感受器里。水母就可以提前十五小时做好预防措施：它会将囊中的空气全部放掉，沉入海底。

科学家们根据这一原理发明了一种叫“水母耳风暴预测仪”的仪器。人们把这种仪器安装在舰船上，它可以在指示屏上指挥人们根据风暴的强度和风暴的走向，提前将舰船驶入港湾躲避风暴。

这一发明对渔业、气象有很大的帮助。

看，大自然多么的神奇！

第四篇：意外带来的启示

“意外”带来的启示

椒江区东山中心小学 王小永

【背 景】

小学《科学》学科，以它丰富的知识和探究活动吸引着学生，学生也特别喜欢自主探究，他们在探究中获得知识，在探究中体验快乐，在探究中培养能力。同时教师也会对每一个探究活动进行精心设计与准备，然而有时精心的设计也会给我们带来意外的惊喜。

【案例描述】

有关《物体热胀冷缩》的内容，记得修订前是三年级下册《热胀冷缩》这一课的内容，当时的课中安排了液体、气体、固体的热胀冷缩，近日听了一节课《液体的热胀冷缩》，这是一节全新的课，教师的设计也是无可挑踢的，符合《科学》课中的安排思路进行设计，教师的设计环节是这样的：把圆底烧瓶（事先放了红色液体）先放入热水中，观察发生了“什么”情况；然后再把它放入冷水中，会有“什么”现象呢？大部分学生都按照教师精心设计的实验设计思路的要求进行实验；可是在汇报的时候却有一组同学提出了不同意见，他们组在圆底烧瓶还放在热水中的时候，水柱就已经往下“掉”了，这是为什么？当时上课的这位教师有点不知所措，放在热水中已反复实验过，不会是这样的结果？这一组同学为什么会出现这样的结果。我当时也有点儿纳闷？常规的实验设计思路应该没问题！我们是可以这样设计的，这次实验为什么会出现这样的结果呢？后来这位教师素质还是较高的，在稍等一下后也反应过来了，在学生的期待中简单解释了学生实验所出现的这一现象，给了学生一个比较科学的、满意的答复结果，但我不明白这位教师是否真正认识到所出现的现象！

【案例分析】

按照我们平时的常规设计，这一实验设计思路一般我们都会这样选择的，这样可以让学生能比较明显地去观察到实验现象，因为只有这样当放入开水中时，由于遇热膨胀，水柱就会明显上升；当水柱上升到一定程度时，再把它放入冷水中，这时水柱就会很快下来了，这样学生就会很快得出“热胀冷缩”这一实验结论，同时《科学》教科书上也有类似的配图说明，应该说教师对本节课的设计是没有问题的，这也是我们常规的实验设计方法；问题在于这看似简单的实验，却让我们忽视了开水自然冷却了这一重要环节，该小组学生所出现的现象就是这一“特殊”现象中的现象，这一“特殊”现象说明了什么问题呢？是值得我们所有科学老师深思的！我们算是一个合格的科学教师吗？我们教师在设计课的时候，应如何把握一个度的问题？同时这也给我们提出了一个新的课题：我们教师在设计课时应该考虑的问题？怎么样去备课？语文、数学课需要教师备课时要预设学生这一头，同样我们的科学课是否也应该这样，也要讲究备课的全面性或者是说更要讲求科学性，我们在备课时尽可能多的考虑实验中所出现的现象，我们要具备这样一种能力或最起码能解释得了学生实验中所出现的现象，正如在这一节课由于教师的疏忽大意，造成了这“意外”小插曲一样，如果这一课的实验操作过程不是教师这样扶着的，让学生自行去探究的话，可能这堂课上起来会更有意思，同时这一现象的出现也值得我们去深思。【给我的启示】

本节课中所出现的“意外”小插曲，让我们对教师在教学设计中如何去设计提出了挑战，深深地触动了我的心灵，科学教学应朝哪个方向才更科学的问题，同时新课标已向我们提出了：科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，我们教师何乐而不为呢？为什么这样扶着，而不感放手呢？通过这一课例也使我们感悟到：

一、教师的角色转变 是我们科学教师的必然选择

在以往的《常识》课课堂教学中，常显现出教师对学生意识淡漠的现象，主要表现在善于让学生配合教师，老师牵着学生走，而不是倡导教师配合学生，没有很好地体现学生的主体地位和教师作为主导者的形象出现，影响了学生自主探究活动的实质性与深刻性。因此，在《科学》课教学中，教师要彻底转变自己的角色，增强学生主体意识树立，使学生有更多的探究计划，根据自己的想法，通过多种途径和方法经历探究科学的实践活动，从中获得充分的发展。学生成为科学学习的主体，科学探究成了科学课的主旋律。这样，探究性学习对科学教师的课堂角色提出了新的要求：从传统科学知识的传授者转变为学生发展的促进者；从科学课堂的主角转变为探究活动的平等参与者；从课堂的阐述者、传递者转变为课堂的开发者、创生者；从封闭型课堂管理者转变为开发型科学课程资源的建设者。

《科学》课程中教师的角色应该是什么呢？《科学课程标准》强调：科学教师应该细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法„„”从这个观点来看，小学科学教学是让孩子们自己提问题，进行探索，在他们的摸索过程中教师给予帮助和引导，而不是简单地传授系统知识即教师的主导地位。在探究的过程中，科学教师在课堂中充当的角色是学生科学探究的合作者、引领者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，交往意味着人人参与、意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向平等中的首席。

在科学探究的过程中，教师需要与孩子们一起寻找答案。老师面对一个自己无法回答的问题，除了轻松地说明真相外，还应该再加一句“让我们一起来寻找”，而不是老师对未知领域惶惶不安，而是需要引导好奇新所激发的学生一起进行研究，不要让他们盲目地摸索，然后与他们共同分享发现的快乐。因此，在新《科学》课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

现代科学教学特别关注学生的“学”，但也不忽视教师“教”的作用。相反，在科学探究中，把教学策略建立在学生身上，对教师的“教”提出了更高的要求。教师除了要具备正确的学生观（让学生成为学习活动的主角，确保学生学习的主体地位），明确教师的职责（学生学习的组织者和合作者，为学生提供示范、建议、指导和评价，而不是传统中权威的讲授者即主导地位的确立），新的教学观促进每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的发展之外，还必须采用有效而具体的教学策略，例如帮助学生确定能够达成探究目标、帮助学生发现知识（探究结果）的个人意义、引出作业并适时提供作业正确性的反馈、强调理解而非死记结论等，以增进教学效果。因此，《科学》课程中教师要转变自己的角色，使学生成为学习活动的主角。

二、留有空间 让学生自行运用科学探究学习方式

在科学探究活动中，教师作为知识的在探究教学中，探究内容既不能过于复杂，需要太长的时间进行探究；也不能太过简单，学生很容易就可以得出结果，从而失去探究的兴趣。在每一次探究中，一般要选择只含一个中心问题的内容，进行一次探究循环过程即可解决问题，通常不要求学生对证据 作过多的探究。探究内容应具有可操作性，即探究内容是可以通过有步骤的探究活动得到自己的结论或得到技能和认识上的提高。教师引领学习虽然是一种重要的、有效的学习方式，但也并不是万能的，它还应与其它学习方式有机结合，特别是与学生自主探索有机结合，才能发挥出更好的合作效应。因为自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，引领学习离开了自主探索这个前提，就如水上浮萍，落不到实处。因此，在教学中，教师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，又要为学生创造引领交流的机会，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与人合作交流中逐渐完善自己的想法，充分发挥小组合作学习的实效性！

三、转变教学观念 引导学生自行解决问题、发现新知识

波利亚说：“学习知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，利用学生已有的知识，在教师的指导下，引导学生发现新问题，探究新知识，可以进一步促进学生的发展。如本节课教学，如果教师在学生做完实验后，不要急于让学生马上放入冷水中，而要学生去思考，通过刚才的实验，我们发现了什么？有什么疑问？学生们发现的问题可能会出现更多，但经过多做了几次实验后，它们的规律是一样的。再让学生思考如果我们现在让水柱下移，你会设计出实验来吗？这样既可以加深学生对探究知识的理解，又引发学生去自主探究发现新的科学知识，因为这一节课足够让我们有时间解决液体的热胀冷缩问题，何乐而不为呢？我们教师为何不这样子做呢？这就说明我们的科学教学还没有完全转变《自然》、《常识》的教学观念，因此新课程倡导，教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，师生共同参与课程开发的过程，教学过程因此成为课程内容持续生成与转化，课程意义不断建构与提升的过程。这样，教学与课程相互转化，相互促进，彼此有机融为一体。课程也由此变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文体，这意味着课程观的重大变革，这将使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程。

【结 束 语】

新课程教学中重视教师引导启发、重视以学生为主体的探究和发现的学习过程，将有助于激发学生学习科学知识的积极性与求知欲望，让学生自始至终处于主动地位，积极地参与到课堂教学过程中，使师生双边活动得到充分地开展，从而提高课堂教学质量；同时也有助于培养学生创新能力，不仅使学生“学会”而且使学生“会学”。

第五篇：生活启示作文

精选生活启示作文三篇

在现实生活或工作学习中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的生活启示作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人生的路漫长而多彩，就像航行在海上的帆船，有时风平浪静，行驶顺利；而有时惊涛骇浪，行驶艰难。在我的生活中就有一件关于诚信的事，至今让我难又忘怀。

那是在我四年级的时候，记得有一次老师正在评讲试卷，同学们都在全神贯注的听，一边听，一边订正，我也是一样，仔细听着老师的评讲。突然，我发现试卷上有着和同学不一样的地方，我找来同学的试卷对比了一下，终于知道我的试卷为什么和别人的不一样了，原来有一道题，老师是用红笔打了个大大的叉但又没扣分，难道是老师忘了扣分？还是老师把上面的题和下面的题加在一起扣了分呢？我再也没耐心听老师的评讲了，我赶紧拿起笔仔细的把分数再算了一遍。唉！真的是这道题老师忘记扣分了。

我坐在座位上，心里陷入沉思：是找老师把分数扣掉呢？还是假装不知道？想到找了老师自己又会多扣几分，心里又是一阵难过，本来这次就没考好，如果再扣几分，那就雪上加霜了；但是如果不找老师，心里总是不安，像是干了什么坏事似的，心总是嘭嘭的跳个不停，而且还有点对不起少先队员这个光荣的称号！我的脑海里出现了两个吵架的小鬼，一个支持扣分，一分不支持扣分，正方说：诚实才是好孩子，错了就要改，这次考不好还有下次，下次努力就会考好的。反方说：不扣分，分数会好看些，回家还会得到妈妈的表扬。怎么办？怎么办？

我犹豫了很久……最后，我还是拿着试卷去找老师了，看到老师在我的试卷上把分数扣了，将分数改了过来，我长舒了一口气，心才安了。后来老师表扬了我，说我是个诚实的乖孩子。

那件事过去了许久，但是我始终都没有忘记，因为它让我明白：靠弄虚作假获得的东西，终究是会让人内心不安的。诚实，是做人的根本。

前几天我因数学考试没考好而闷闷不乐。回家的路上，小草向我点头致敬，柳树的长辫子随风舞蹈，小鸟叽叽喳喳地向我打招呼。但是，我的心情仍然高兴不起来，沮丧极了。

这时，树上的一只小蜘蛛吸引住了我，它在那儿织网呢！好奇心驱使着我走到近前去看个究竟。这只小蜘蛛似乎没有什么织网的经验，好像是一个初出茅庐的新手。我想：就你——一只黄豆般大小的“新手”，还渴望能够织出一大张丝网，简直就是做梦，还不如趁早放弃为好！

但是，它似乎没有理睬我这个旁观者的劝告，只见它爬呀爬，身后还拖着一根长长的丝。好不容易织了一半，可事与愿违，一阵风吹来，那只小蜘蛛被风狠狠地摔打在了地上。看着它四脚朝天很狼狈的样子，我顿时产生了一种怜悯之心，真想帮它一把。

可接下来的情景让我大吃一惊。小蜘蛛奋力翻起身来，它不但没有气馁，反而好像越来越有力量了。我目瞪口呆地看着它爬上树枝，又顽强地织了起来，好几次都是只织了一点，丝就断了，仿佛丝在跟它故意作对似的，但小蜘蛛总是锲而不舍地爬过来爬过去地织着。大约过了十几分钟，一张美妙绝伦的网呈现在了我的眼前。

我惊呆了！是啊，失败并不可怕，可怕的是你没有面对困难和失败的勇气，没有可以承受挫折的信心。“失败乃是成功之母”，跌倒了，最重要的就是勇敢地爬起来，总结教训，勇往直前，才能到达胜利的'彼岸。

回到家，又到了弹琴的时间。坐在钢琴前，我打开书，又看到了以前弹了很多次也没有“攻克”的“绊脚石”。我想打退堂鼓，可刚才的情景似乎又在我的脑海里重现。我想，难道我连一只小小的蜘蛛也不如吗？于是，我又抖擞精神，认真地弹了起来。时间不知不觉过去了30分钟，我终于能完整而熟练的弹好那首曲子了，甩了甩有些酸疼的手腕，我开心地笑了。真是“锲而不舍，金石可镂”哇！

啊！我明白了，我懂得了——只要坚持不懈，成功就在眼前！

那是一个阳光明媚的下午，爸爸给我买了一辆盼望已久的两轮自行车。看着自行车，我兴奋地坐上去准备骑了。原以为两轮跟四轮自行车差不了多少，可我双脚刚刚离开地面，就“扑通”一声从自行车上摔了下来，于是，我让爸爸晚上教我骑自行车。

吃完晚饭，我便急急忙忙拉着爸爸，去小区的空地上练习。我先是小心翼翼地上车，把脚放在踏板上，在爸爸的搀扶下，握着车把手两脚慢慢蹬了起来，自行车平稳地朝前滚去。我轻声嘀咕着：骑自行车原来这么简单。我觉得自己已经学会了，就让爸爸放手。可是，爸爸刚一松手，车子就不听使唤了，剧烈地摇晃起来，还没等我喊出声，“嘭”一声连人带车都倒在了地上，疼死了。

可我站起来，顾不得疼，又继续。这一次，爸爸帮我抓住自行车的把手，使我保持平衡。因为有爸爸掌握方向，所以以我一直骑着很稳。后来，爸爸试着放手，我还是“哎呀”一声应声倒地了。看着我的丑态，爸爸却在一旁哈哈大笑，我堵着气说“我就要把它学会，看你还怎么笑我。”

第三次，爸爸则是拉着自行车后座让我练习。骑着骑着，我发现轻松了很多，一回头却发现爸爸早已放手。顿时，我觉得失去了靠山，又一次从自行车上摔了下来。爸爸刚想张嘴对我说点什么，我马上闭住爸爸的嘴，对他说“我就不信，人家能学会，我学不会。”

于是，我翻身上车，继续。第四次爸爸不再扶我，我小心翼翼地踩上了踏版，用力的骑起来，一直看着前方，一次都没有回头。我骑了很久很久，这时，我突然意识到我已经学会骑自行车了。“太好了，”我边骑边大声欢呼，“我终于学会骑自行车了！”我笑得合不拢嘴，心里有一种说不出的快乐。

这件事让我获得了一个启示：学习新本领需要不断尝试，不怕困难，坚持到底，才会成功。