台风带来的启示[合集]

第一篇：台风带来的启示

昨天，台风韦帕登陆浙江省。台风果然厉害，树木被狂风吹得东倒西歪，树叶碰来碰去发出了沙沙的声响。前几天还是蔚蓝的天空，现在布满了乌云，天立刻暗了下来。不一会，倾盆大雨从天而降，豆大的雨点打在玻璃窗上，发出噼噼啪啪的声音。台风仿佛是一个大恶魔，让池塘里的小鱼惊慌地躲入池底，让树木脱掉了绿色的外衣。一棵小树被风折磨得厉害，一根枝条都快被风刮段了。我仿佛听到了小树发出的痛苦的呻咛，我也仿佛听到了小树在对上天诉说台风的胡作非为。倾盆大雨和狂风交加在一起，从窗外看去，让人心寒。到了下午雨便小起来了。天空仿佛是没有拧紧的水龙头，滴出了晶莹透亮的水珠。一切都笼罩在绵绵的细雨中。雨密密地斜织着，淡淡的，长长的，闪着光，带着亮，似牛毛，似针尖又像无数珠子从天而降。这雨落在水坑里，溅起了无数的水花，那小圆晕便一圈一圈荡漾开去。落在花瓣上，好似颗颗珍珠。落在竹叶上，为竹叶洗去了一层灰；落到小草上，让小草更加翠绿。被暴风雨吹伤的小树，也在享受这甘露。这宁静的情境，和刚才的狂风暴雨形成了鲜明的对比。望着窗外，我突然明白了一个道理，无论甚么困难，只要努力，都能克服。你瞧，那看似十分可怕的暴风雨，不也会败给灿烂的阳光吗？

第二篇：生活带来的启示

生活带来的启示

生活，是五颜六色的；生活，仿佛像一个五味瓶，包含了酸、甜、苦、辣；生活，是！！！

今天，我在中央一台看到这样一条新闻报道：一个曾是家财万贯的人，因为迷上了吸毒，害的家破人亡。万般无奈之下，他的妈妈与姐姐只能一次次把他送到戒毒所，但是，他屡戒屡犯，后来他自己竟有了自杀的念头，幸亏他的妈妈及时赶到，才把他从死神手里夺了回来！！！

最后，他终于戒毒成功了，因为他的那颗“铁石心肠”的心被他妈妈的泪水与家人们的亲情感动了。

说到家财万贯，应该是许多人梦寐以求的事情，但是，有钱是否做了有意义的事呢？像新闻里说的那样？拿钱去吸毒，这是极不应该的，现在，我国的许多工人因为文化水平低，有的家里有一个人已经下岗了，而有的家庭却夫妻双双下岗，这会给他们的生活带来了很多的不便。如果我有很多的钱，我则会办一个工厂，帮助那些下岗了的叔叔阿姨们恢复往日的欢笑，这该是一件多么有意义的事呀！

不过，光有家财万贯是不行的，还必须要有家人的关心与爱护。我的家虽然不是很富裕，但是，我的家庭却十分和睦，尽管我的爸爸经常在外地工作不在家。有一次，爸爸在山东测井，离家较远，而且那次在那呆的时间也比较长，爸爸用手机特地打了一个长途电话来，询问我最近的学习情况怎么样？最近几次单元测试考的怎么样？还有一次，正值我十岁生日，爸爸前些天还在外地测井，但是，他想到过几天—7月13日就是我十岁的大生日，爸爸通过努力，把测井的时间提前了几天，特地赶回来给我过生日，乐得我甭提有多高兴了！

珍惜生命，热爱生活，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐！

第三篇：意外带来的启示

“意外”带来的启示

椒江区东山中心小学 王小永

【背 景】

小学《科学》学科，以它丰富的知识和探究活动吸引着学生，学生也特别喜欢自主探究，他们在探究中获得知识，在探究中体验快乐，在探究中培养能力。同时教师也会对每一个探究活动进行精心设计与准备，然而有时精心的设计也会给我们带来意外的惊喜。

【案例描述】

有关《物体热胀冷缩》的内容，记得修订前是三年级下册《热胀冷缩》这一课的内容，当时的课中安排了液体、气体、固体的热胀冷缩，近日听了一节课《液体的热胀冷缩》，这是一节全新的课，教师的设计也是无可挑踢的，符合《科学》课中的安排思路进行设计，教师的设计环节是这样的：把圆底烧瓶（事先放了红色液体）先放入热水中，观察发生了“什么”情况；然后再把它放入冷水中，会有“什么”现象呢？大部分学生都按照教师精心设计的实验设计思路的要求进行实验；可是在汇报的时候却有一组同学提出了不同意见，他们组在圆底烧瓶还放在热水中的时候，水柱就已经往下“掉”了，这是为什么？当时上课的这位教师有点不知所措，放在热水中已反复实验过，不会是这样的结果？这一组同学为什么会出现这样的结果。我当时也有点儿纳闷？常规的实验设计思路应该没问题！我们是可以这样设计的，这次实验为什么会出现这样的结果呢？后来这位教师素质还是较高的，在稍等一下后也反应过来了，在学生的期待中简单解释了学生实验所出现的这一现象，给了学生一个比较科学的、满意的答复结果，但我不明白这位教师是否真正认识到所出现的现象！

【案例分析】

按照我们平时的常规设计，这一实验设计思路一般我们都会这样选择的，这样可以让学生能比较明显地去观察到实验现象，因为只有这样当放入开水中时，由于遇热膨胀，水柱就会明显上升；当水柱上升到一定程度时，再把它放入冷水中，这时水柱就会很快下来了，这样学生就会很快得出“热胀冷缩”这一实验结论，同时《科学》教科书上也有类似的配图说明，应该说教师对本节课的设计是没有问题的，这也是我们常规的实验设计方法；问题在于这看似简单的实验，却让我们忽视了开水自然冷却了这一重要环节，该小组学生所出现的现象就是这一“特殊”现象中的现象，这一“特殊”现象说明了什么问题呢？是值得我们所有科学老师深思的！我们算是一个合格的科学教师吗？我们教师在设计课的时候，应如何把握一个度的问题？同时这也给我们提出了一个新的课题：我们教师在设计课时应该考虑的问题？怎么样去备课？语文、数学课需要教师备课时要预设学生这一头，同样我们的科学课是否也应该这样，也要讲究备课的全面性或者是说更要讲求科学性，我们在备课时尽可能多的考虑实验中所出现的现象，我们要具备这样一种能力或最起码能解释得了学生实验中所出现的现象，正如在这一节课由于教师的疏忽大意，造成了这“意外”小插曲一样，如果这一课的实验操作过程不是教师这样扶着的，让学生自行去探究的话，可能这堂课上起来会更有意思，同时这一现象的出现也值得我们去深思。【给我的启示】

本节课中所出现的“意外”小插曲，让我们对教师在教学设计中如何去设计提出了挑战，深深地触动了我的心灵，科学教学应朝哪个方向才更科学的问题，同时新课标已向我们提出了：科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，我们教师何乐而不为呢？为什么这样扶着，而不感放手呢？通过这一课例也使我们感悟到：

一、教师的角色转变 是我们科学教师的必然选择

在以往的《常识》课课堂教学中，常显现出教师对学生意识淡漠的现象，主要表现在善于让学生配合教师，老师牵着学生走，而不是倡导教师配合学生，没有很好地体现学生的主体地位和教师作为主导者的形象出现，影响了学生自主探究活动的实质性与深刻性。因此，在《科学》课教学中，教师要彻底转变自己的角色，增强学生主体意识树立，使学生有更多的探究计划，根据自己的想法，通过多种途径和方法经历探究科学的实践活动，从中获得充分的发展。学生成为科学学习的主体，科学探究成了科学课的主旋律。这样，探究性学习对科学教师的课堂角色提出了新的要求：从传统科学知识的传授者转变为学生发展的促进者；从科学课堂的主角转变为探究活动的平等参与者；从课堂的阐述者、传递者转变为课堂的开发者、创生者；从封闭型课堂管理者转变为开发型科学课程资源的建设者。

《科学》课程中教师的角色应该是什么呢？《科学课程标准》强调：科学教师应该细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法„„”从这个观点来看，小学科学教学是让孩子们自己提问题，进行探索，在他们的摸索过程中教师给予帮助和引导，而不是简单地传授系统知识即教师的主导地位。在探究的过程中，科学教师在课堂中充当的角色是学生科学探究的合作者、引领者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，交往意味着人人参与、意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向平等中的首席。

在科学探究的过程中，教师需要与孩子们一起寻找答案。老师面对一个自己无法回答的问题，除了轻松地说明真相外，还应该再加一句“让我们一起来寻找”，而不是老师对未知领域惶惶不安，而是需要引导好奇新所激发的学生一起进行研究，不要让他们盲目地摸索，然后与他们共同分享发现的快乐。因此，在新《科学》课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

现代科学教学特别关注学生的“学”，但也不忽视教师“教”的作用。相反，在科学探究中，把教学策略建立在学生身上，对教师的“教”提出了更高的要求。教师除了要具备正确的学生观（让学生成为学习活动的主角，确保学生学习的主体地位），明确教师的职责（学生学习的组织者和合作者，为学生提供示范、建议、指导和评价，而不是传统中权威的讲授者即主导地位的确立），新的教学观促进每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的发展之外，还必须采用有效而具体的教学策略，例如帮助学生确定能够达成探究目标、帮助学生发现知识（探究结果）的个人意义、引出作业并适时提供作业正确性的反馈、强调理解而非死记结论等，以增进教学效果。因此，《科学》课程中教师要转变自己的角色，使学生成为学习活动的主角。

二、留有空间 让学生自行运用科学探究学习方式

在科学探究活动中，教师作为知识的在探究教学中，探究内容既不能过于复杂，需要太长的时间进行探究；也不能太过简单，学生很容易就可以得出结果，从而失去探究的兴趣。在每一次探究中，一般要选择只含一个中心问题的内容，进行一次探究循环过程即可解决问题，通常不要求学生对证据 作过多的探究。探究内容应具有可操作性，即探究内容是可以通过有步骤的探究活动得到自己的结论或得到技能和认识上的提高。教师引领学习虽然是一种重要的、有效的学习方式，但也并不是万能的，它还应与其它学习方式有机结合，特别是与学生自主探索有机结合，才能发挥出更好的合作效应。因为自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，引领学习离开了自主探索这个前提，就如水上浮萍，落不到实处。因此，在教学中，教师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，又要为学生创造引领交流的机会，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与人合作交流中逐渐完善自己的想法，充分发挥小组合作学习的实效性！

三、转变教学观念 引导学生自行解决问题、发现新知识

波利亚说：“学习知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，利用学生已有的知识，在教师的指导下，引导学生发现新问题，探究新知识，可以进一步促进学生的发展。如本节课教学，如果教师在学生做完实验后，不要急于让学生马上放入冷水中，而要学生去思考，通过刚才的实验，我们发现了什么？有什么疑问？学生们发现的问题可能会出现更多，但经过多做了几次实验后，它们的规律是一样的。再让学生思考如果我们现在让水柱下移，你会设计出实验来吗？这样既可以加深学生对探究知识的理解，又引发学生去自主探究发现新的科学知识，因为这一节课足够让我们有时间解决液体的热胀冷缩问题，何乐而不为呢？我们教师为何不这样子做呢？这就说明我们的科学教学还没有完全转变《自然》、《常识》的教学观念，因此新课程倡导，教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，师生共同参与课程开发的过程，教学过程因此成为课程内容持续生成与转化，课程意义不断建构与提升的过程。这样，教学与课程相互转化，相互促进，彼此有机融为一体。课程也由此变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文体，这意味着课程观的重大变革，这将使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程。

【结 束 语】

新课程教学中重视教师引导启发、重视以学生为主体的探究和发现的学习过程，将有助于激发学生学习科学知识的积极性与求知欲望，让学生自始至终处于主动地位，积极地参与到课堂教学过程中，使师生双边活动得到充分地开展，从而提高课堂教学质量；同时也有助于培养学生创新能力，不仅使学生“学会”而且使学生“会学”。

第四篇：台风的危害,及带来的好处,及预防措施

2011-2012学年秋季泰州科技学院

<<自然灾害专题>>课程

小组学习实践报告

报告题目:《台风的认识及预防》 中文摘要: 姓名学号:郑漠濛（0901010404）

亢垒（0901010415）

刘军（0901010423）

陆伟俊（0901010425）

王利星（0901010440）

王跃（0901010442）

吴季冯（0901010444）教师评语:

中文摘要

俗话说任何事件都有双面性,这里所说到的台风也是一样.台风给广大的地区带来了充足的雨水，成为与人类生活和生产关系密切的降雨系统。但是，台风也总是带来各种破坏，它具有突发性强、破坏力大的特点，是世界上最严重的自然灾害之一。

台风发生的规律及其特点主要有以下几点：一是有季节性。台风（包括热带风暴）一般发生在夏秋之间，最早发生在五月初，最迟发生在十一月。二是台风中心登陆地点难准确预报。台风的风向时有变化，常出人预料，台风中心登陆地点往往与预报相左。三是台风具有旋转性。其登陆时的风向一般先北后南。四是损毁性严重。对不坚固的建筑物、架空的各种线路、树木、海上船只，海上网箱养鱼、海边农作物等破坏性很大。五是强台风发生常伴有大暴雨、大海潮、大海啸。六是强台风发生时，人力不可抗拒，易造成人员伤亡。

这里我们会首先初步认识台风，然后再从台风的形成开始介绍，然后再通过介绍一些特殊的天气现象，让我们了解台风来临的一些预兆。此后我们来认识台风造成的一些影响，台风会造成大风，风暴潮，大雨等恶劣的自然天气。同时它还会造成很大间接破坏，如台风会破坏一些基建设施，而且台风过后会造成疾病，农业破坏等一系列后续灾害。最后我们还要普及台风的知识，及时做好预防工作把损失减到最低.目录

2.一．认识台风…………………..3

3.二.台风的形成………………...3

4.三．台风来临的前兆 …………4

5.四．台风的影响 ………………4 1.台风产生的天气现象……………………….5 2.台风对农业的影响 ………………………...5 3.台风对电网的破坏及防护措施…………….6 4.台风带来的好处……………………………..8

6.五．台风的预防………………..9 1.台风预防要点……………………………………………...9 2.台风是可以预防的………………………………………..10

7.引用资料………………………10

台风的认识及预防

一．认识台风

台风给广大的地区带来了充足的雨水，成为与人类生活和生产关系密切的降雨系统。但是，台风也总是带来各种破坏，它具有突发性强、破坏力大的特点，是世界上最严重的自然灾害之一。台风的破坏力主要由强风、暴雨和风暴潮三个因素引起。

1、强风台风是一个巨大的能量库，其风速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。据测，当风力达到12级时，垂直于风向平面上每平方米风压可达230公斤。

2、暴雨台风是非常强的降雨系统。一次台风登陆，降雨中心一天之中可降下100－300毫米的大暴雨，甚至可达500－800毫米。台风暴雨造成的洪涝灾害，是最具危险性的灾害。台风暴雨强度大，洪水出现频率高，波及范围广，来势凶猛，破坏性极大。

3、风暴潮所谓风暴潮，就是当台风移向陆地时，由于台风的强风和低气压的作用，使海水向海岸方向强力堆积，潮位猛涨，水浪排山倒海般向海岸压去。

台风发生的规律及其特点主要有以下几点：一是有季节性。台风（包括热带风暴）一般发生在夏秋之间，最早发生在五月初，最迟发生在十一月。二是台风中心登陆地点难准确预报。台风的风向时有变化，常出人预料，台风中心登陆地点往往与预报相左。三是台风具有旋转性。其登陆时的风向一般先北后南。四是损毁性严重。对不坚固的建筑物、架空的各种线路、树木、海上船只，海上网箱养鱼、海边农作物等破坏性很大。五是强台风发生常伴有大暴雨、大海潮、大海啸。六是强台风发生时，人力不可抗拒，易造成人员伤亡。

二.台风的形成

台风的形成 台风形成必须具备的条件：①广阔的高温洋面。台风的形成与发展要有巨大的能量，其能量主要来源于大量水汽凝结所释放的潜热。热带洋面上，海温高，蒸发强，通过湍流运动向大气输送大量热量和水汽，具有高温高湿不稳定条件，其大量内能是台风产生 3 和发展的巨大能量来源。②合适的流场。适宜的环流条件能起动和诱导高温高湿的空气产生扰动，使气流辐合上升。③合适的地转偏向力。气流产生拢动后，必须有一定地转偏向力作用。若地转偏向力达不到一定数值时，向中心辐合的气流则会直达低压中心，使之填塞不能形成气旋性涡旋，台风无法形成。所以台风大多发生在南、北纬5°～20°之间。④风的垂直切变要小。在地转偏向力作用下，辐合上升气流发展为气旋性涡旋。气流上升，绝热冷却产生凝结，凝结释放的潜热使空气增暖。风的垂直切变小，使潜热不向外扩散，保持台风的暖心结构。暖心的反馈作用，使台风中心气压继续降纸，空气涡旋愈旋转愈强，最后发展为台风。

三．台风来临的前兆

台风不是说来就来的，之前会有些预兆。一些特殊的天气现象将向你预示台风将至，你可以据此提前做好一些防范准备。

1.高云出现：在台风最外缘是卷云，白色羽毛状或马尾状甚高之云，当此种云在某方向出现，并渐渐增厚而成为较密之卷层云，此时即显示可能有一台风正渐渐接近。

2.雷雨停止：雷雨突然停止，即表示可能有台风接近中。

3.能见度良好：台风来临前两三天，能见度转好，远处山树皆能清晰可见。4.气压降低：根据以上诸现象，如果再发现气压逐渐降低，显示将进入台风边缘了。

四．台风的影响

台风的主要灾害由强风，特大暴雨和风暴潮造成。10级大风就可以拔树倒屋，而台风伴有12级以上的强风，具有可怕的摧毁力。强风会掀翻万吨巨轮，使地面建筑物和通讯设施遭受严重损失。特大暴雨(一天之中降雨量可达500毫米—1000毫米)会造成河堤决口，水库崩溃，洪水泛滥，瞬息之间使农田、村镇变成汪洋泽国。特大风暴更会产生毁灭性灾害。严重的风暴潮，潮位可高出海平面5米—6米，能破坏海堤，淹没岛屿。

1.台风产生的天气现象

1.大风：飓风级的风力足以损坏以至摧毁陆地上的建筑、桥梁、车辆等。特别是在建筑物没有被加固的地区，造成破坏更大。大风亦可以把杂物吹到半空，使户外环境变成非常危险。

2.风暴潮：因为热带气旋的风及气压造成的水面上升，可以淹没沿海地区，倘若适逄天文高潮，危害更大。风暴潮往往是热带气旋各种破坏之中夺去生命最多的。

3.大雨：热带气旋可以引起持续的倾盆大雨。在山区的雨势更大，并且可能引起河水氾滥，土石流及山泥倾泻

4.热带气旋也为登陆地造成若干间接破坏，包括：1）疾病：热带气旋过后所带来的积水，以及下水道所受到的破坏，可能会引起流行病。2）破坏基建系统：热带气旋可能破坏道路，输电设施等等，阻碍救援的工作。3）农业：风、雨可能破坏鱼、农产物，引致粮食短缺。4）盐风：海水的盐分随著热带气旋引起的巨浪被带到陆上，附在农作物的叶面可导致农作物枯萎，附在电缆上则可能引起漏电。5）加强季候风寒流或大陆反气旋强度：当热带气旋遇上相当强烈的大陆寒流时，两者之间的气压梯度增加，后者会吸收热带气旋的能量，使寒流增强。

2.台风对农业的影响

台风不仅会直接毁坏农作物，还会改变登陆区域的田间小环境，导致病虫害流行蔓延。台风带来的狂风暴雨，使作物折枝伤根、叶片受损，抗病力大幅度下降，各种病菌趁机侵入为害。再加上作物淹水，表面始终保持高湿状态，有利于病菌的传播蔓延。一些迁飞型的害虫，比如稻飞虱、稻纵卷叶螟还会借助台风气流大规模迁入。

在台风消息发布后，对可能遭受台风袭击、发生洪涝灾害的地方，早作准备，及时采取防灾避灾措施。对大田作物采取以下措施： 疏通沟渠，开好田间排水沟，确保排灌畅通；备足救灾农用物资；对稻、玉米、大豆、瓜菜等大田作物已成熟的，及时组织抢收；对大棚等生产设施进行检修加固。及时组织田间作业人员撤离。

虽然台风给我们带来的多数是灾害，但台风也有其有利的一面。对农业有利的方面表现在：

一、台风带来大范围丰沛降水，对于缓解干旱地区的旱情非常有利，部分塘库也得到蓄水。

二、台风能增加捕鱼产量。每当台风吹袭时翻江倒海，将江海底部的营养物质卷上来，鱼饵增多，吸引鱼群在水面附近聚集，渔获量自然提高。

3.台风对电网的破坏及防护措施：

2006年，台风“桑美”给浙江温州和福建福鼎地区的电网及设备造成严重损坏。仅温州电网共造成500千伏线路跳闸8次，220千伏线路跳闸5次，110千伏线路跳闸40次，35千伏线路跳闸42次，10千伏线路跳闸318次。此次台风造成220千伏线路倒杆3基，110千伏线路倒杆98基。同时，损坏110千伏主变压器一台；两座35千伏变电站被摧毁。据不完全统计，此次台风给温州电网造成的直接经济损失近2亿元。

据了解，给电网设备造成损失的主要因素集中在输电线路的杆塔倾倒，尤其是126千伏以上杆塔设备被破坏的数量最多。

调查表明，受台风的袭击，在正常状态下安装的126千伏~550千伏开关设备本体很少有受损的记录。而该设备受损主要是由于断杆、倒杆摔坏或周边杆的拉扯等原因造成的。

与此同时，在历次台风中，阻波器下的隔离开关或瓷外套避雷器发生断裂，也是一个较为普遍的问题，而35千伏及以上等级的电力变压器本体被台风颠覆、倾倒的事故很少发生。

分析10千伏配电变压器的损坏现象，主要是由于配电变压器安装位置比较高，固定变压器的安装基础不牢固，在台风中发生断杆和倒杆后，使变压器从高处坠落后被摔坏。此外，在强台风的作用下，输电线路的导线舞动幅度大、频率高，10千伏设备的低压侧很容易发生断杆、倒杆、侧杆现象，使变压器外部线 6 路频繁发生短路。

据此，专家表示，今后不仅将对变压器抗短路能力的设计问题引起高度重视，同时建议，安装于经常受台风袭击的沿海地区电网中的设备，如变压器的释压器、温控器、端子箱和风冷控制柜等附件的要求，也要相应提高。尤其是要注重提高附件的质量和防风雨的等级，使其切实达到IP55的要求。

专家提出，今后输变电行业的一项重要工作是加强开关、变压器、断路器、互感器瓷套用的高强度瓷材料配方及工艺研究，进一步提高瓷套机械强度。这已成为电瓷避雷器行业应特别关注并尽快加以解决的问题。

调查结论还表明，为应对台风在我国沿海频繁登陆的现实，行业要从产品强度、设计风速等方面入手，研制适用于台风多发地区特殊用途的绝缘子避雷器产品。针对线路或特殊位置的设备，制定在台风状态下的相关标准，通过专项试验，进一步验证并提高抗台风的能力。

专家调研认为，为确保电网安全运行，进一步加强输变电设备抗击台风灾害的能力，在产品设计上采取一些措施，可有效减少其损失和影响。据此，业内专家提出对其技术改进的相关建议和应对措施。

一是，合理设计电站内各元件的布置和引线，解决阻波器下绝缘子的断裂问题。采取的方法主要有拆除阻波器及采用光纤通讯等。对于确实要保留的线路阻波器，解决方案可以从两方面考虑：一方面在阻波器上加装一组固定瓷套，减少阻波器向外摆动拉扯隔离开关的拉力；另一方面采用专门设计的加强型绝缘支柱作为阻波器下隔离开关的支撑。

二是，在今后设计沿海地区变电所时，有条件的尽量采用屋内布置或GIS。

三是，经常受大风影响的变电所选用户外设备时，应适当增加设备的相间距，选用相间距较大的开关和隔离开关，在确保各相导线舞动时有足够距离的同时，给安装人员对母线及引流线的安装调整工作留有更多的裕度。

四是，尽可能选择防凝露型的户内12千伏~40.5千伏开关设备，或处理好开关室房屋的密闭问题。

五是，加强配网的杆体自身强度和埋入方法，防止或减少倒杆等现象发生，从而减少柱上设备的损失。

专家同时建议，针对台风袭击，电网相关设备将新增技术标准和试验项目。7 主要有：适当增加电器设备外绝缘瓷套的机械负荷试验参数，增大支持瓷套端子拉力试验；增加控制箱、机构箱的淋雨试验条件，模拟有风速要求时，箱门是否仍具有防雨能力；增加在有风速要求下、有甩线时的相间耐压试验，以保证有足够的相间距离。

八项措施提高电网抗灾能力

为进一步提高电网应对自然灾害的能力，为电网防灾减灾和科学发展提供坚强的科技支撑。近期以来，国家电网公司加大推进实施《电网防冰减灾关键技术研究计划》，将在八个方面取得突破。

一是研究提出差异化的电网规划建设标准，进一步提高战略性输电通道、各电压等级骨干线路和向重要用户供电的输变电设施抵御冰灾的能力。

二是研究开发大电网应急通信系统和应急指挥技术支持系统，进一步提高应急保障和指挥能力。

三是研究灾害气象规律和输变电设备覆冰机理，开发冰灾气象预警和输电线路覆冰监测系统，进一步增强覆冰综合治理能力。

四是研究开发大容量、高效率、自动化的电气融冰装置和灵活实用的机械除冰装置，进一步提高输变电设备的除冰效率。

五是研究提出极端气象灾害情况下，电网及设备损坏最小、恢复最快的技术措施，把自然灾害给经济社会造成的损失降到最低限度。

六是研究开发用于电气设备的防冰冻、除覆冰的新技术、新材料，防止或减少电气设备的覆冰现象。

七是开展高寒高凌多发区域内农村配网抗冰减灾共性技术问题和措施研究，为农村配电网抗冰减灾提供技术支持。

八是加强应对自然灾害的试验能力建设，为深入研究电气设备抗拒自然灾害的特性提供条件。

4.台风带来的好处：

作为一种灾害性天气，可以说，提起台风，没有人会对它表示好感。然而，凡事都有两重性，台风是给人类带来了灾害，但假如没有台风，人类将更加遭殃。8 科学研究发现，台风对人类也有如下几大好处：

其一，随着全球人口激增和工农业发展，对淡水的需求量日益扩大，加上陆地上有限的淡水资源分布不均匀，世界性水荒已日趋严重。而台风这一热带风暴却为人们带来了丰沛的淡水。台风给中国沿海、日本海沿岸、印度、东南亚和美国东南部带来大量的雨水，约占这些地区总降水量的1/4以上，对改善这些地区的淡水供应和生态环境都有十分重要的意义。

其二，靠近赤道的热带、亚热带地区受日照时间最长，干热难忍，如果没有台风来驱散这些地区的热量，那里将会更热，地表沙荒将更加严重。同时寒带将会更冷，温带将会消失。我国将没有昆明这样的春城，也没有四季长青的广州，“北大仓”、内蒙古草原亦将不复存在。

其三，台风最高时速可达200公里以上，其能量相当于400颗2000吨级氢弹爆炸时所放出的能量，所到之处，摧枯拉朽。这巨大的能量可以直接给人类造成灾难，但也全凭着这巨大的能量流动使地球保持着热平衡，使人类安居乐业，生生不息。

其四，能量巨大的台风在形成及运行时，借助闪电等作用，可以击碎水分子长链，形成具有活性的短链水分子。而地球上的生物在吸入这些短链水分子后，可增添生命的活力，从而使地球生态持久发展下去。

五．台风的预防

1.台风预防要点

1.台风伤害严重，千万不要忽视。不重视台风危害的人群伤害的发生率是重视人群的17倍。

2．台风伤害的预防重点时间是台风登陆前1～6小时，尤其是登陆前3～4小时，而不是登陆时。因此一切准备工作要在台风登陆前12小时完成，台风登陆前 1～6小时应避免外出，尽量留在屋内。不在屋内的人群发生伤害的危险是留在屋内人群的4倍。3．台风伤害的预防重点是男性和老年人，尤其是70岁以上的老年人。4．台风伤害和致死的主要原因是房屋倒塌、硬物击伤和跌倒，因此，危房人群一定及时要撤离。

5．台风来临12小时前要加固门窗，不要到临时再去关门窗或者修房屋。6.气象台发出台风警报后，不要到台风经过的地区旅游或到海滩游泳，更不要驾船出海；外出的人应尽快回家。

7.住在大厦里的居民，应关好窗户，收掉阳台上的东西(花盆、晒衣架等)；加固室外易被吹动的物体。

8.市民应留意媒体播放、刊载的台风消息，并采取预防措施。

9.清理排水管道、保持排水畅通。

10.船只应及时驶入避风港。

11.台风袭来时，切勿靠近窗户．以免被强风吹破的窗玻璃片弄伤。

12.台风过後易生瘟疫的防范

台风过後，各处布满污秽杂物，病菌容易繁殖，加以蚊蝇之传播，以容易有传染病流行，如痢疾、霍乱等。应注意在台风过後，立 刻整理环境、清除污物、喷洒消毒药品，发现有传染病立即迳往卫生 机关隔离医治，以防蔓延。

2.台风是可以预防的

台风是可以预防的，在科学技术高速发展的今天，用现代化设备以已经可以精确地预测出台风的具体移动方向、登陆地点以及时间。只要采取有效的防御措施，提高科学探测预警水平，全力做好防、抗、救工作，趋利避害，使受灾程度降至最低。

在台风来临前要注意收看各级气象台站发布的台风灾害性天气预警信息，为确保广大中小学生的生命安全，提前做好相应的准备工作，尽量减少外出，远离低洼地区以及海边等危险地区及树木、广告牌等危险设施或物品；将地处在危险地区的学校及学生、居民提前转移至安全的地区。

引用资料：

1、《疯狂的“飞蝶”—— 台风》，崔树勋编著 2.《台风》，金传打著

3.《全民防台风知识读本》，王显琴著 4.《热带气旋动力学引论》，陈联寿著 5.《西北太平洋台风概论》

第五篇：小马过河带来的启示

小马过河带来的启示

——读《客户体验管理》心得

小马驮着麦子要过河，但不知河水深浅，在一旁的牛伯伯告诉它水很浅，刚过脚踝；小马正跃跃欲试，突然，树上跳下一只松鼠，言之凿凿说水很深，并且昨天还有同伴在河里淹死；小马顿生迷惑，同是一条河，为什么牛伯伯和松鼠的说法不一样呢？后来小马在妈妈的鼓励下，自己试水过河，发现原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深„„

相信这个故事大家都耳熟能详, 憨态可掬的小马、老持稳重的牛伯伯、热心天真的小松鼠，让我们重新温习了一遍小学里的课文。那时候，老师曾问：“为什么牛伯伯、松鼠、小马，过的是同一条河却为何有着各自不同的感受和体验呢？”小故事、大道理，真谛往往蕴藏在简单的故事里，永远不会过时，尤其是在体验经济来临的时代。不同的立场与经历，不同的高度与角度，人们对同一事物会有不同的的判断结果，以致体验结果大相径庭：有人排斥，有人接受，然后就会凭自己的深刻体会影响到后来者的判断，导致出现了新手(小马)举棋不定的状况。

将小马过河故事中的喻意延伸到我们银行系统来看，有着很大程度的比拟性。从职业角度出发，我在小松鼠、小马、牛伯伯身上看到了不同类型客户的影子，有保守型、稳健型、激进型等等。而银行不时推出的各种新的金融产品就像是客户从未趟过的一条河，客户需要理财，就像小马要过这条河。可初次接触，不知深浅多少，风险几何，一时踯躅徘徊，这时不同的客户就会给出不同的看法了。以保险业务为例，接受型的客户会说:“这个不错，比我那时买基金强多了,保了本分了红，还有意外保障，我的基金买了好几年，还在亏损”；而抗拒型的客户就会说出他的购买体验:“不好,时间太长了，买了几年了，中途想用都拿不出来。”这时,客户(小马)到底应该听谁的呢？是的，这就是职场上与故事中最大不同的地方,是将故事延伸到职场来新增的角色：经验充足,知识专业的“渡河人”——客户经理。

“小马”年轻力壮，终成大器。客户经理如何将潜力股“小马”维护成为贡献度大的忠诚客户。《客户体验管理》中所提到的三个阶段的客户体验创造策略，就是一把营销利器，站在客户的心理角度，解除客户顾虑，巧妙化解难题，做到逐步公关、知己知彼、步步为赢。

第一阶段——吸引客户 至尊体验 大厅制胜

客户从一进门开始,他的体验之旅就已经开始了：在硬件方面,他体验着我们的营业环境；在自助设备上，他体验着免于排队带来的便利，在网络终端上体验自主操作快乐。假设一下，如果大厅内到处是烟头,宣传页杂乱不堪,自助设备故障„„客户会是怎么样的体验呢？是赶紧离开、还是默默忍受，下一次他还想进来吗？

在软件方面, 用我们的优质服务赋予客户完美的至尊身份体验，让他彰显身份,倍感荣耀。在交流沟通的过程中,不要吝啬你的微笑, 不要吝啬那简单的十字文明用语，赠人以言、胜似珠玉；送人玫瑰，手有余香，何况我们只是谈话间加个简单的几个文明用语、附加一个与人为善的表情呢？那给客户的感觉就会完全不同了。“恶语伤人六

月寒,良言一句暖三冬”。硬件软件双管齐下，让客户进来感觉如沐春风，必定会成为我们的回头客。

第二阶段——发展客户 量身理财 价值体验

没有投资经验的客户(就像小马)面对琳琅满目的理财产品是毫无头绪、不知所措的。如何打消客户的懵懂犹豫呢？在营销的过程中，传导给客户的就是专业知识体验和认知体验了，所以我们要加强业务学习, 温故知新，用专业的知识、丰富的经验给客户传递信赖感，安全感，高度负责，实事求是地为客户做风险等级评估。这个产品有四盏灯，适合财力雄厚的“牛伯”, 收益颇高，风险也在承受范围之内, 专业理财, 创造财富价值；那个产品有三盏灯，适合中产阶级的“小马”，实现收益最大化；“松鼠”财力单薄，只适合做定期或者国债之类，如果为其推荐风险大浪滔滔的产品，那结果可能就像故事里说的一样,无力适应而被淹死，从此不再信任。因此，客户经理作为一个经理丰富的“渡河人”，应根据客户自身不同的情况为其引导启发，量身理财：带领小松鼠过小溪，鼓励小马过小河, 引导牛伯伯过小江，帮他们找到适合自己的产品, 在成功到达彼岸的时候，客户价值体验与承诺体验得到提升，客户的心与我们又近了一步，后续营销工作开展更加顺畅。在客户体验过程中获取认可，循序渐进地让自己成为客户金融理财的独家选择。

我认为一个成功的客户经理的最高境界是：客户之所以购买产品，相信的不是产品,而是相信你，客户对你的依赖说明你已经真正走进客户心中了。强大的信任体验，建立在一次又一次您为他高度负

责，成功理财，实现财富价值最大化的基础上。第三阶段——保留客户 换位思考 聆听取胜

当客户抱怨了怎么办?当客户要投诉了怎么办?当客户放弃了要销户了怎么办? 客户的抱怨和投诉是客户获得负面体验的信号,一开始我们应当互换角度，体验一下客户的感觉和心情，先当下泄气包, 但我们不是纯粹的泄气包，我们要学会聆听,在客户抱怨的过程中发现解决问题的关键，寻找补救措施来挽留客户。其实客户对你倾诉也是一种选择体验，相信你才对你说, 如果你一种事不关己,让他一泄了事的态度,只会令他更加失望，甚至火上浇油。我在前台碰到过一个保险期交客户，一脸不高兴的来交保险费，嘴里还嘟喽：“做一个这样的保险悔死了,外快都没了,想打打牌都打不了,每年要存着来交这个钱,玩都没得玩„„”听了良久,.我大概了解到这位以前是一个月光族客户，嗜赌, 而且输多赢少；于是我半开玩笑的安慰到:“大哥,这样也好耶，您看不知不觉存了好几万了,每年打牌玩也玩掉了,被别人赚了还不如留给老婆孩子呢。”客户顿时转阴为晴：“话说回来也是，过个年玩下牌输也差不多这数了，强制存到了也好。”虽然他不是我的保险客户，但本着首问负责制的原则，我没有对客户的抱怨不理不睬，快速办完让他快走，而是在倾听中体验客户心情，抓住客户心理，把握机会，从旁侧击，巧妙地化干戈为玉帛,化戾气为柔和。

保险产品一直是我支行的春天产品，在趸交向期交转型的这几年里，售后服务显得尤其重要，在客户购买的时候一般都会相敬如宾，但如果在续交时,柜员置之如冰，客户就会有落差体验，从而产生抱

怨,矛盾进一步升级的话客户或许就是先礼后兵了。所以我们应当坚持始终如一的态度，体其焦虑迷茫之心，验其身心愉悦之果，让每个客户体验到我们持续性的优质服务和关怀，让他们高兴进来,满意而归。

有人认为体验经济是星巴克等那些老外企业搞的营销模式,与国内接轨言之尚早, 其实体验式营销早就到来到我们身边了。我最早接触到的所谓体验式营销是在乔帮主的苹果店里，那还是到处开旗舰店的时候,苹果公司别辟蹊径,销售门面不叫实体店，旗舰店之类, 称之曰“苹果体验中心”，里面窗明几净, 新功能,新应用，操作界面在店内大屏幕上滚动展示，入店就有工作人员教你如何使用，体验式的营销渐渐让您产生一种越用越想买的占有欲,最后达到成功营销的目的。是啊，不思进取,固步自封, 只会落后挨打,个护一线品牌雅芳沦落就是鲜活的例子。所以我们要与时俱进, 跟上节拍，从提升客户体验角度出发，转变营销观念, 创新营销模式，优化网点转型, 坚持一切以客户为中心的服务理念：读懂客户心思，换位思考问题，挖掘销售机会, 抢占市场份额，在体验经济时代迅速适应扎根，跟上大潮流，让我们昂头踏步，也去当一匹金融竞争激流中勇敢前进的的小马吧！