一堂作文课给我带来的启示

第一篇：一堂作文课给我带来的启示

一堂作文课带来的思考

大公中学张祖莲

作文在语文教育中占有举足轻重的地位，这是我们都知道的。但是，作文的辅导却是语文老师最头痛的问题，不是我们不愿对学生进行辅导，而是我们实在不知道怎样辅导。因为，学生的生活经历不同、感兴趣的事情不同、知识的层次不同，所以，他们头脑中的积累的写作素材也不同，而这些东西我们老师又无从知晓。但是，作文不训练又是不行的。怎么办呢？

又到了一堂作文训练课的时间了，我突发奇想，是不是可以从其他方面调动一下同学们的作文积极性呢？俗话说：功夫在课外吗?这样一想，我走进了教室。

“同学们，上课以前，我想请你们帮老师完成一个作业。”听我这么一说，有些学生的脸上显出了疑惑的神情，“什么，老师也有作业啊。”“是啊，题目还挺难。”“什么题目？”学生们的兴趣明显的被调动起来了，“不是具体的题目，而是解决问题的方法，但是至少二十种。”“怎么多？”看着同学们吃惊的表情，我故意放慢了速度。这时，有几个平时喜欢偷懒的同学说：“算了，老师都不会做，我们肯定也不会，不要让脑细胞白死了。”但是，大部分同学却跃跃欲试：“老师，说说看。”我清了清嗓子，说到“前面有一条河，我们要过河，有什么办法？”话音刚落，教室里象开了锅一样。一只只手在我眼前伸起，仿佛森林般茂密。我让学生把各自的答案写在黑板上，黑板上马上出现了各种各样的答案，有游过去、跳过去、建一座桥、抽干水、飞过去、轻功、潜水、踩高跷、借一条船、用土填河、找一只大乌龟帮忙等等，各种各样的答案显示了同学们各自的兴趣和爱好。我总结说：“你们已经给了我很多答案了，为了实现过河的目的，各种各样的方法都可以用。这就像写作文，为了达到目的，也可以从各个方面了进行写。比如，今天我们要写一个人，可以从多个方面去写，动作、语言、心理、神态等，但最主要的是有一个亮点。”这些话其实以前我也说过，但是多不如今天来的直接。同学们仿佛是一个个充了电的机器人，兴趣高昂、热情澎湃。以后交上来的作业也和我的预想差不多，真是百花齐放、争奇斗艳。没想到这一节课的效果竞出奇的好。

我想：怎样上课真是一件永无止境的工作。我们尤其经常抱怨同学们素质差、接受能力差，还不如动动脑子，调动学生的学习积极性，让我们的想法尽快被学生接受。这大概就是“主动、有效”课的宗旨。

第二篇：一堂作文课的启示

一堂作文课的启示

今天，老师在作文课上神秘兮兮地说：“给你们考一考智力题吧！”我们一听到可以考智力，一蹦三尺高。我又想：万一题目很难，怎么办啊„„不容我多想，智力游戏开始了。题目如下：南村村口有一条河，河上有一座南北走向的独木桥，很窄很窄，只有一人宽。今天村外北边有一个集市，大家都想去赶集。一大早，桥头上挤满了人，究竟该怎样才能让这么多人安全、迅速地过桥呢？

我想：一个一个地走不就好了嘛！可老师又拿出小黑板，网友的答案五花八门。这不可能像我想的那样简单！我的答案太土了，人家的答案多有创意啊！我托着腮帮子想了想，不久，我的过桥方式诞生了：

林式过桥法1——“大人背小孩法”：一个人背着另一个人，像大人背小孩一样，陆续过河。

林式过桥法2——“猴子‘捞月’法”：一部分人拉着树枝，助跑、起跳，注意：树枝别弄断了！另一部分的人正常走独木桥。

我们都像老师汇报了自己的答案，老师听了，笑了笑。我以为老师满意了，谁知老师说：“你们都被耍了！”我全身一凉，惊讶地问老师：“怎么会呢？”老师解释道：“你们看题目，人们要走的方向是由南到北，都是去北村赶集的，只要用‘逐一过桥法’——一个一个地走不就好了吗?那要那么复杂呢？”我想了想，对啊！刚才那都是不自信惹的祸啊！

这节课，老师让我悟出了一点道理：做题要认真审题，要跟着自己的感觉走，不要因为别人的一句话改变人生观，只要相信自己，信任自己，就是对的！

第三篇：如何上好一堂作文课

何上好一堂作文课

作者：邓丽群

提起作文，学生抓耳，教师挠腮，学生愁的是“写什么呀？怎么写？”教师忧的是“怎么教哇？”一节作文课下来，看看老师的教学，墨守成规“审题——立意——选材——构思”，泛泛指导，重点不突出，缺乏指向性，连自己都觉得机械、呆板；翻翻学生的作文，倘若写人千篇一律地“浓浓的眉毛，大大的眼睛”，画出来也是千人一面，原因在哪里呢？我想：关键还 是我们的教师没有设计好习作指导课。那么，我们应如何进行习作指导呢？

一、教会学生选择、吸收素材。

走近小学生作文，我们不难发现，如今学生作文，空洞乏味、雷同文章占很大的比例，真正能写出好文章的并不多。其实，要想写出好文章，除了学好基本知识外，还在于选择作文的素材，而作文的素材就是源于现实生活。我们小学生的生活，接触的事物都是丰富多彩的。但是不少同学一提笔写作文，就感到头脑空空，什么也写不出来。他们没有办法从自己接触过的很多事物中选择一个来写。那么在作文指导时，首先帮助学生拓展思路。有一次我布置一篇自己命题的作文，让他们自己选择一个事物来写。结果大部分同学都写在学校和朋友玩游戏，作文的选材面很窄。其实，在我们的生活当中，可写的事物很多，面也很宽，动物，植物可以写，玩具用品可以写，建筑也可以写„„但是，由于同学们的思维没有放宽，所以选的事物受到局限。因此，写出来的文章内容十分贫乏。其次所选内容要有学生的真情实感。写动物，植物，写器物，建筑物，写一件平凡的事物，都能表现作者的情感，看见朋友，同学送的纪念品，会引起对朋友，同学的思念。要让学生学会选择一些能够表达真情实感、丰富新鲜、积极思想的事物，也就是说选择一些能够写得深的事物来写。最后要选熟悉的事物。我们身边的事物很多，但不是每一事物，都是我们熟悉的，那么在选择时就要选择平时了解得清楚的事物来写。比如生活在农村的同学对庄稼很熟悉，不少人也干过农活，那么写辣椒，柑橘的形态、色彩、以及生长就能得心应手，而城里的同学写立交桥，高层建筑，比较容易。叶圣陶说过，“作文即生活”，让学生学会从丰富多彩的生活中选择作文素材，小 学生也能写出好文章。

二、作文指导由“扶”到“放”

有了生活素材，还必须引导学生深化对素材的认识，从而提高学生的写作能力。教师在 初高中海量作文大全小升初 中考满分 高考满分 高考零分 其中的指导与其他语文训练一样要经历一段由“扶”到“放”的过程，并最终达到“教是为了不教” 的目的。

1、问题导向明确

由于小学生思考问题的逻辑性较差，虽然有时他们经过持续观察后占有的材料十分丰富，且富有生活气息和儿童情趣，但是在他们的头脑里，这些材料是零乱的、分散的，没有大小轻重之分，尤其处于作文起步阶段的小学生，他们不会根据中心思想选取相关的材料进行分析、比较，所以大多学生写起来思前不想后，想到什么就写什么，想到哪里就到哪里，这就难免出现词不达意、详略不当的毛病。因此，教师有必要采用“问题”导向使目标明确。如在中年级观察一处景物的作文训练中，我组织了学生在学校中重点观察了“大花坛”，要求带着以下问题进行观察：“大花坛”在学校什么地方？花坛里有什么?最显眼的是哪一处？参观后你的感受如何?这些问题是学生进行“看”的目标，目标的明确避免了学生观察的随意性、盲目性，使学生能按照一定的重点和顺序，有意识地在观察中寻找答案，边观察边思考，直到 问题弄清为止。

2、读与写相结合。

教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。典范的文章，非常适用于“写”的指导。尤其是教材在安排训练上，很多都照顾到了“读”与“写”相结合。在教学中，教师可以引导学生回忆些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法。

3、练笔循序渐进

在练笔过程中，教师在学生审题、选材、表达诸方面应进行周全的考虑，分步让学生深入体会。如在一次关于爸爸的作文训练中，我采用了多步选择的方法。第一步：在生活日记中寻找关于爸爸的事例。第二步：采用以说为主的形式，让学生说出各自爸爸特点的词语，有些词语不太准确，但经过老师筛选后，让学生选择一个最准确的。第三步：选择能反映爸爸特点的事例。第四步：学生练笔，选出一篇代表性习作评点。第五步：讲解“下水文”，学 生将自己习作选择性修改。

三、作文与做人相结合。

在教学生作文前，我们就必须把“教做人”放在首位。要明确，作文不是目的，作文只是一种形式或手段，目的在于通过作文训练，使学生从中去发现、挖掘、领悟做人的准则，从思想上得到净化，心灵上得到熏陶，情感上得到感染，从而提高对做人与作文的认识。避免片面地追求作文的词藻华丽与形式新奇，把作文训练落到实处，把做人的道理体现在作文训练 之中。只有我们教师提高了对作文与做人的认识，才能更好地指导学生在不断的作文训练中 懂得许多做人的道理。教师上一节作文课，不是轻而易举的事情，要想在作文指导课上使学生获得作文的技巧与方法，教师必须精心地设计作文指导课的上法，若想到什么就上什么，没有做好充分的准备，即使上了一节作文课，收到的效果也是微乎其微的。因此，要想提高语文教学成绩，提 高学生作文能力及水平，教者必须在作文指导课上下功夫。

第四篇：一堂生动作文课

一堂生动作文课

六年的小学生活即将结束，丰富多彩的小学时光像五彩斑斓的贝壳，珍藏在我的记忆中，让我留恋。尤其是生动有趣的课堂，使我受益匪浅。

那是去年夏天的一个下午，赤日炎炎，加上窗外蝉的吵闹声，使同学们都头昏脑涨、无精打采。正巧第一堂课是语文课，李老师一走进教室，就对同学们说：”今天这堂是作文课。”同学们一听，浑身就像散了架似的，因为有好多同学一听”作文”两字便会头疼，不是没材料写，就是写不具体。

这时，只见沈老师神秘地笑了笑，从讲台下拎出一只装有小球的袋子，拿出一块小黑板和一张纸，同学们一瞧，个个纳闷了：“咦，不是说写作文吗？怎么弄这些东西来？”同学们都疑惑了。沈老师似乎看出了我们的心思，说：“今天，我们来做几个游戏吧！„掘地雷‟、„破迷宫‟、还有„找错误‟！”同学们一听做游戏，顿时高兴得欢呼起来。李老师把袋子里的小球扔到教室的各个角落，“大家看看自己附近有没有球，如果有，把它拾起来，到上面来！”沈老师说。这时，班上的差生李芳拿着球，来到了台上，只见那球上有一个小纸条，老师对她说：”纸条上有一句病句，你读出来并改正。”于是，李芳读出了那句话：”两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！”读完，她呆在那儿，改不出来，后来，经过老师的解释和同学们的提示，她终于改出来了：”新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！”顿时，教室里响起了热烈的掌声。后来，又有许多同学都掘到了”地雷”，并一一把它们消灭。

“掘地雷”的游戏刚做完，又迎来了破迷宫。沈老师把小黑板挂了出来，小黑板上画了一条通道，在入口处有一只迷路的小白兔，你看它多着急啊！在通道里边，有好多题目，真让人眼花缭乱。在出口处有一只母兔，大概就是小白兔的母亲吧，她正在焦急地等待着她的小宝贝。看来小白兔回家非要走过通道不可，但迷宫里的”魔鬼”太凶恶了，张牙舞爪地等着小白兔快快成为自己的美餐。这时，同学们都决心把小白兔安全地带到兔妈妈的身边。迷宫里有成语接龙、谜语、排列段落等许多难题，最后同学们齐心协力，一一把困难给克服了。看着小白兔安全回了家，我们心里比吃了蜜还甜。

最后是”找错误”游戏，我们要把小马虎写的一篇牛头不对马嘴的作文修改好。最后，经过大家的讨论、修改，这篇作文成了篇具体生动的文章。

游戏快要结束时，”叮呤呤……”下课铃声响了。同学们觉得这堂课很生动，让我们在笑声中得到了知识。这时，沈老师说：”今天的回家作业是把这节课的内容写成一篇作文，要注意写生动！”同学们听了，恍然大悟，不愁写不好了，都非常高兴。

这是一堂多么生动的语文习作课啊！

第五篇：拓展训练给我带来的启示

拓展训练给我带来的启示

很荣幸参加了集体人力资源部组织的拓展训练，可以说这次培训对我的作用非常大，让我清楚、直观的认识了拓展培训的这种形式，进一步了解了现代模式下的人力资源培训。以前从书本中见到的东西真实的体验到了自己身上。这次培训给了我四个方面的启示：

一、团队的作用

从培训的方式上讲，他首先给我们的印象是让我们在团队的模式中发现自我，这就需要一个团队的基础，我发现团队的组合、磨合、配合到最后的成功，要有这几个不可或缺的因素：

第一

目标：目标的确立可以让我们的行动有明确的方向，如何实现快速、有效的建立目标是团队成功的首要条件。

第二

执行力：要完成目标就需要坚定不移的执行，执行力的强度是组织发展的力度。

第三

合作意识：要发挥每一个人的优势，相互协作才是一个团队成功的基础。因为赢要在最短的“木板”上下功夫，超越就要让每块“木板”取长补短，发挥自己的最大能量。

第四

牺牲：牺牲自己的一部分，让团队的利益最大化，是一个团队取胜必不可少的。

第五

沟通：有效的沟通不但能促进团队的协作，更是相互理解、相互支持的决定因素。

第六

领导者：一个团队的关键就是领导者，他是提升团队能力最好的途径，他需要有决策、判断、分配的能力，掌握沟通、协调的 技巧，他是一个团队成功的标志。

二、个人的提升和发展

通过几个专项的培训让我认识到自身的弱点，找到自己能力提高的途径，不断发展的方向。

首先，让我认识到“本我”的一面。通过走断桥、背摔等科目的培训，让我清楚的看到自己心理素质不是很强，自己也有思维惯性等弱点。从活动中体会到了以前有所知，而未从事的培训方式、方法。

其次，让我找到了“自我”提高的途径，就是要不断学习、倾听、提取、创造和发挥，根据自己的特点来弥补不足。

最后，我看到了自己的潜能，看到“超我”的一面，我感到自己在沟通、倾听上有自己的特点，对人力资源的专业知识比较熟悉。

三、如何把新的认知、新的体会运用到工作中

我带着这一天半的收获回到单位，我要把自己学到的东西介绍各领导和同事。

一是要把自己的体会与大家分享，与部门同事交流体会。二是在工作、学习、生活中有勇气改变自己，我通过培训发现了自己的问题，找到了解决问题的方法，就要突破自身的瓶颈。三是带动自己工作的团队，起到自己的作用。

四、我的几点想法

1.能否以此为基础推广这方面的培训。通过我们这批接受培训的人员宣传和领导的努力，把这种形式的培训推广到更广的层面和不同的部门，以提升我们集团的实力。2.能否打造我们自己的培训团队。因为培训不仅只有拓展这一种形式，他有许多种类和不同的方面，他也是企业人力资源管理和企业文化建设的重要组成部分，我们天物集团要进一步深化管理，特别是人力资源管理，要创新自己的企业文化，就要有一支专门的培训团队。

3.如何打造一支有天物特色的培训团队。我们天物集团要想做大、做强，就要有自己的特色。在培训方面我们就要结合自身的条件和能力来组建一支培训团队。他可以采取“矩阵”模式，这支团队可以来自不同公司，不同部门，可以是临时组建的，但要符合受训人的特点，有针对性，效果突出，用最短的时间、最有效的方法达到培训的目的。

以上就是我这次参加培训的体会，我感到自己在参加培训之后精神面貌焕然一新，我时刻准备着迎接工作的挑战。