亲子共读《弟子规.启蒙故事.公孙弘借书》（大全）

第一篇：亲子共读《弟子规.启蒙故事.公孙弘借书》（大全）

亲子共读《弟子规.启蒙故事.公孙弘借书》

亲子共读弟子规、启蒙故事《公孙弘借书》

用人物，须明求；

倘不问，即为偷；

借人物，及时还；

人借物，有勿悭；

译文：借用别人的东西时，一定要事先讲明，请求允许。如果没有经过别人的同意就拿来使用，就等于偷窃行为。借来的物品，要爱惜使用，并准时归还；别人向你借东西，有就不要吝啬。

妈妈：乐乐，和妈妈一起背弟子规吧！

儿子：嗯，好吧！这次看谁先背会啊！

妈妈：行，看谁先背会！

看着这几句弟子规，我想着每句话的意思不到三分钟就背会了，儿子也背的挺快的，我们互相背两遍，oK，都过关了！

儿子：让我先把译文的意思看看，我再复述！

妈妈：嗯，好！等你一分钟！

儿子：好了，我要复述了！我借用别人的东西时，一定要先问问别人，别人让我用我再用。如果没有经过别人的同意我就拿来使用，就等于偷窃行为（我是决不会这样做的，做小偷可是不光彩的事）我要是借别人的物品，要爱惜使用，并及时归还；别人要向我借东西时，我有就不要吝啬linse（妈妈解释：过分爱惜财物而不用，对人小气）。

妈妈：嗯，复述的真好，往下进行吧！下面我们一起读启蒙小故事吧！

启蒙故事

《公孙弘借书》

汉朝时，有一个人名叫公孙弘，他小时候家里很穷。为了生活，不得不去给地主放猪。公孙弘很喜欢读书，可是放猪赚来的钱还不够养家呢，哪有闲钱买书啊？

地主家里虽然有很多藏书，但是，那些都是地主的宝贝，被放在一间大屋子里，屋门的钥匙就挂在地主的身上。公孙弘想向地主借几本书看，可是一直不敢开口，有一天，他鼓起勇气向地主借书。地主见他求学心切，就答应借书给他，但是有两个条件：不能把书弄坏；借去的书必须按时归还。

公孙弘一听地主答应借书给他看，什么条件都肯接受。他捧着借来的书，高兴极了。终于有书读了！

公孙弘乐颠颠地把书捧回家，把手洗得干干净净，才小心翼翼地翻开书页。公孙弘把借来的书先抄在刮去青皮的毛竹上，这样就能保证按时归还了。

地主见公孙弘如此守信，允许他到自己的书房看书。有了这样便利的条件，公孙弘得以博览群书，后来成了一个有学问的人。

妈妈：乐乐，启蒙小故事读完了，妈妈还是和你一起来一点点理解小故事的意思。

汉朝有一个人叫公孙弘，他小时候的生活是怎么样的，乐乐说一下。

儿子：公孙弘小时候家里非常穷，为了生活他去给地主放猪。

妈妈：公孙弘家里很穷，可是他很喜欢读书，可是他放猪挣的钱只够生活，哪还有钱读书呢！可是公孙弘看到地主家有很多藏书，这些藏书是地主家的宝贝，公孙弘为了想读书，他心里想些什么呢？

儿子：公孙弘想借地主家的书看，可是一直不敢问地主，有一天，他鼓起勇气向地主借书看，地主看他怪好学习哩，就答应他借书给他读。地主还说想读书还让他答应两个条件：一是不能把书弄坏，二是借去的书要按时归还。

妈妈：公孙弘家里这么穷，没书读他借书读，乐乐你认为他是个怎样的人呢？

儿子：公孙弘真是个爱学习的孩子，他这样的学习精神很值得我学习啊！

妈妈：是啊，他真是个爱学习的好孩子！公孙弘有了地主借给他书读，高兴极了。公孙弘借别人的书，他是怎么爱惜别人的书的`。

儿子：公孙弘把书捧回家，把手洗得干干净净的，才小心翼翼地翻开书，妈妈：你看看人家公孙弘，借别人的书多爱惜，为了能读书，特别爱惜别人借给他的书，他要是不爱惜，就会怎么样呢？

儿子：他要是不爱惜，把书弄坏了（妈妈解释：以前人的书都是竹签做的书，都是用竹签串在一起的，很怕很散很坏）就不能再借别人的书读了。

妈妈：公孙弘为了按时还地主家的书，他是怎么做的呢？

儿子：他把借来的书先抄在刮去青皮的毛竹上，这样就能保证按时归还了（公孙弘真用心，他把书抄下来，以后还可以经常能读到，还不容易忘掉，他真是太爱学习了！）公孙弘及时把书归还给地主，他做到了守信用，地主才很放心地让他去书房读书。

妈妈：因为公孙弘得到了地主的允许，能去书房读书了，所以他怎么样了？

儿子：所以他可以博览群书了，读的书很多很多（地主家的书是不是像图书馆的书一样多）。

妈妈：也许是吧，因为他是地主，家里有钱，人家家里也有爱读书的人吧，所以就藏了很多书，公孙弘读的书多了，后来就成为了有学问的人了。

儿子：以前的人家里穷，还那么爱读书，这样的故事像我学过的《囊萤夜读》、《凿壁偷光》等等，这样爱学习的人，怪不得长大了都是个有学问的人了，从小就这么爱学习，我也要从小爱学习，长大也当个有学问的人。

妈妈：嗯，乐乐真乖，只要好好学习，乐乐的前途是光明的，那一定要加油哦！

儿子：嗯，我要加油！

第二篇：亲子共读故事

亲子共读故事

---共读《斑羚飞渡》有感 徐茗荟的家长

孩子很小时，我就开始培养她的阅读兴趣。因此，从小到大，我们阅读了很多书籍，也收获了很多乐趣。

在学校号召下，我与孩子共读了《斑羚飞渡》这个故事，它讲述了一群被逼至绝境的斑羚，为赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。老年斑羚用自己的死亡做“桥墩”，为年轻一代架起了生命的“桥梁”，他们是那样的从容与无惧。在感叹斑羚的同时，我也为那些猎人感到痛心，他们是罪魁祸首。作为人类，我们应该去维护大自然的和谐，而不是去破坏它。我们应该明白：人类与动物都是大自然的孩子，它们也有深爱的伙伴，感人至深的亲情，不能破坏它们的安宁，不能让它们的失去美好的家园。

通过这个故事，我还明白了一个道理：生命需要奉献与牺牲。赠人玫瑰，手留余香。当你的生命为他人开一朵花，你生命的芳香就会灿烂一片。孩子在渐渐长大，思想也在不断变化，我们要让自己始终保持一颗童心，拥有正义感和善良，带着她用真诚的心对待每一个人。

与孩子共读，一起分享成长的快乐与坎坷，是一种幸福！

全民读书会

叶思哲的家长

时间过的好快，孩子期待已久的亲子读书会和这一届亲临作家沈石溪老师，马上就要到来了．

说起学校举办的亲子读书会，那可是我们横峰一小所有师生们的骄傲啊，它规模够大、影响力够大、成效也够大．像我家的孩子，经常会放一本课外读物在书包里，尽管他的书包已经很沉了，这种习惯也一直延续着．我想：这就是”近朱者赤、近墨者黑”吧！

这个学期开学不久的一天，孩子门都还没进就大声喊道“妈妈、妈妈，给我买一本沈石溪的《斑羚飞渡》好吗！”我使劲地点点头，心想：只要是你喜欢的书，妈妈买多少本都愿意啊！书买回来没过多久，就被他“啃”完了，同学们又撺掇着换书看了，每当孩子看完一本书后，就会向我报告结果，每回听到“妈妈，这本书看完了。”然后滔滔不绝地介绍书中有趣的故事，我都特别高兴：孩子，你又长大了，因为你又学到了很多的东西！

每天晚上八点半到九点，孩子就会拿着一本书，我们俩依偎着坐在沙发上，开始你一段，我一段地读着。读的时候，我特别强调孩子的语调和语气，要把自己对这段文字的理解化为一种情感，或快乐、或悲伤、或气愤．．．．．．．读书的类型和范围也要多样化，童话、童谣、天文地理、军事、科学等，我觉得只要孩子有兴趣，都可以涉及的。

最近网络上不是很流行“全民飞机大战”、“全民打怪兽”吗，可是大人们玩的游戏，我们横峰一小现在流行——全民读书。

闲暇之余，读几本好书，修心养性、陶冶情操。所谓足不出户，便知天下事，读书百遍、其义自见。让我们趁热打铁，把这种亲子共读的形式一直延续下去吧！

第三篇：亲子共读故事

亲子共读故事

亲子阅读是父母与孩子之间心灵沟通的一种很好的方式，通过亲子阅读可以使孩子感受到跟父母一起做事，是一件很愉快的事情。对于孩子来说，她希望在阅读的过程中父母能够给她讲述更多有趣的故事和知识，而不是单纯的按照课本读完，这就要求我们也要不断地充电，增光知识面，正所谓活到老，学到老，共同进步。而我们在亲子阅读过程中，要注意多引导孩子去思考，可以先向她提问，然后再慢慢的给她讲解，这样我们也能慢慢走进孩子的心灵世界！

亲子教育把孩子培养成为综合素质高的人才，其实就是把孩子打造成财富。“一分耕耘，一分收获”，相信从小在孩子的心中种下美好的种子，长大后必能收获成功的果实。

培根说过：“读书足以怡情，足以博彩，足以成材。”让我们通过亲子阅读为孩子点亮一盏慧灯，让她的未来更加美好、灿烂！

第四篇：亲子共读小故事

共阅读，同快乐——亲子共读有感

一位法国作家曾经说过：“一个家庭中没有书籍，就等于一间房子没有窗户”。作为家长，很有必要和孩子一起读书，养成共同读书的好习惯，一起为这间房子开辟一扇明亮的窗子，然后在这间房子里一起分享快乐，解决困惑，收获人生。

最近一段时间，我和孩子认真地阅读了一些作品，其中包括英国作家乔尼尔福笛的《鲁滨逊漂流记》。说实话，这本书是我给儿子买的第一本正儿八经的文学著作。这部作品我和儿子已反复读过好多遍，也正是这部书激发了儿子的读书兴趣，开启了儿子扬帆书海的新征程。直到现在，鲁滨逊还是我和儿子茶余饭后谈论最多的对象。

鲁滨逊，出生在一个英国中产家庭，但他却不满足于普通人的生活，悄然离开父母和朋友，与水手们一起出海探险。天有不测风云，在一次航海中遇到风浪，他们所乘的船碰触礁石，船身断裂，船上所有人落入茫茫大海之中，只有鲁滨逊是唯一幸存下来的人。海浪将他卷上沙滩，在克服了最初的悲观与绝望之后，他凭借顽强的毅力，与大自然开展了斗争。辛苦的劳动总会有回报，在荒岛上，鲁滨逊有吃的、有喝的、有菜园、有牧场、有住所、有奴隶，甚至还有宠物，他在荒岛上的生活丝毫不比别人差。怎能想象这是一个人在一个荒岛上创造的奇迹，这样的结果，是经历了多少困难，付出了多少汗水才换来的。

看着我身旁正在读书的儿子，回想起了他生活经历。儿子从小就成长在衣食无忧的环境中，过着衣来伸手，饭来张口的生活。我们做家长的大包大揽，磨灭了他去尝试各新鲜事物的热情，慢慢地，他变得不爱劳动，痴迷手机游戏，甚至有次险些离家出走，他妈妈经常伤心抹泪。伤心怪谁呢，怪孩子？“子不教，父之过”，怪就怪自己，怪自己没有尽到教育的责任。“父母之爱子，则为之计深远”，我们也是教书之人，为什么不先教自己的孩子读书？ 我们深知，培养孩子的读书习惯并非一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验，为了孩子的未来，我也是该下一番功夫了。

于是在一段时间内，我们全家外出最多的地方，几乎就是书店、图书馆。书店内的书琳琅满目，儿子却只关注漫画《淘气包马小跳》和《阿衰》。直到有一次，他目不转晴地翻看着一本书，似乎被里面的内容深深吸引，我仔细一看，原来是《鲁滨逊漂流记》，付过账回到家后，儿子饭也顾不得吃，一口气就读了大半本，休息时，他兴奋地给我讲了鲁滨逊如何落入荒岛，如何修建住所，如何寻找食物等很多情节，借此时机，我问他：“如果流落到孤岛的人是你，你能活几天？一天？两天？你又能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？”儿子低下了头又摇了摇头，接着我又对他说：“既然不能，所以从今天开始，从做家务开始，从小事开始，亲力亲为，学习基本技能，然后你就能成为鲁滨逊这样的人”。“真的吗？”他半信半疑地看着我。

两天时间，儿子已读完这部作品，同时他也把自己的房间整理得有条不紊。后来又在半年时间内，我或妻子陪儿子读完了《汤姆索亚历险记》、《海底两万里》、《爱的教育》、《钢铁是怎样炼成的》等一系列著作，儿子手中的手机游戏换成了书本，电视节目《奔跑吧兄弟》换成了《中国地理》，从最初认识“鲁滨逊”到走近“骆驼祥子”，从《城南旧事》到《水浒新说》，儿子阅读的激情越来越浓烈，阅读成长的脚步越来越坚实，以前那个让人发愁的儿子变了，变得喜欢劳动、喜欢演讲、喜欢诵读。每当看到儿子朝夕手不释卷的那份沉醉时，我心中无比地欣慰。

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”细数我们读书的点点滴滴，感悟多多，惊喜连连，是阅读让我和儿子快乐无比，是共读为我和孩子架起了内心交流的桥梁。

阅读是一种快乐，阅读是一种分享，阅读是一种境界。让我们在共读中感悟精彩人生，收获无限风光。

共阅读，同快乐 ——亲子共读有感

七年级18班 学生：张子扬 家长：张 盟

第五篇：亲子共读《新三字经》、《新弟子规》读后感

亲子共读《新三字经》、《新弟子规》有感

《三字经》、《弟子规》是我国古代历史文化遗产之一，是我国古代人伦道德的精华，有着深刻丰富的人文内涵，是中华传统文化的经典、精髓。以前也和孩子一起读《三字经》、《弟子规》，但孩子总是兴趣不高，要每次都是我反复催促，她才不情愿地开始读。不一小会儿就会说头晕、眼累，各种不想读。终究古文太过深奥，孩子觉得读起来拗口，理解起来费力。逼迫几天后，孩子也能断断续续地背上几句，但终究成效不大，我也渐渐懒散，放弃了。

昨天，拿到老师发的高占祥先生的《新三字经》、《新弟子规》，原以为孩子也会向从前一样感觉枯燥，正头疼怎么设计让孩子开始这两篇经典的诵读。没想到，《新三字经》、《新弟子规》对孩子有那么大的吸引力，孩子读得津津有味，一发不可收，把两篇一气读完，然后一副若有所思的样子。我问他：“你都明白了一些什么道理吗”？他沉思片刻，马上滔滔不绝起来，妈妈：“我知道了人之春，在少年，以前我还不够珍惜时间，以后我要认真学习，立大志，作栋梁！”说着，抬起头，用她忽闪的大眼睛看着我，头头是道地来教育起我来：“海之量，纳百川，君子量，比海宽。你不是君子，我犯一点小错就批评我！”孩子的话让我哭笑不得，同时也深感庆幸－－孩子能遇见自己感兴趣的经典读物，能津津有味地阅读，能运用其中的道理，能学有所获，她的品德、文明、志向、文化素养定能在经典阅读中逐渐养成、提高、升华。和孩子一起读《新三字经》、《新弟子规》，我觉得具有现实意义或有针对性。如今每个家庭都只有一个孩子，很多青少年社会问题的出现都是家庭教育不良或不严而造成的，如果我们的孩子现在就能熟读《新三字经》、《新弟子规》，借这些浅显而富有哲理的文字潜移默化地教育我们的孩子，我想：那我们的社会，我们的生活将出现更多的和谐的音符。

最后感谢老师们给我们这次机会，让我和孩子一起，阅读经典，这是我和孩子共同学习、互相交心的机会，也可以获取孩子们成长的信息。《新三字经》、《新弟子规》既是我们民族知识的传承、又是民族精神的发扬，也是教育孩子学会做人，学做真人的好教材。为了孩子，为了自己，我们会继续更好地把《新三字经》、《新弟子规》读下去。