第一篇：四年级语文《猫》知识点
四年级语文《猫》知识点
在平日的学习中，说起知识点，应该没有人不熟悉吧？知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学习导航具有重要的作用。掌握知识点是我们提高成绩的关键！以下是小编整理的四年级语文《猫》知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级语文《猫》课文原文
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
__________
本文作者老舍，选作课文时有改动。
四年级语文《猫》知识点
1、尽职：努力做好本职工作。猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐心，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。
2、变化多端：变化多样。作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
3、生气勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
1、猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
2、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
3、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。
4、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，可以替换为“任凭……也……”。
1、课文从哪三方面介绍了猫的性格古怪？
（1）它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；（2）它高兴时和不高兴时截然不同的表现；（3）它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
2、猫小时候十分淘气表现在哪两个方面？
一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
屏：bǐng（屏气、屏息）闷：mèn（闷闷不乐、解闷）
píng（屏障、屏风）mēn（闷热、闷声闷气）的：dí（的确）折：zhē（折腾、折跟头）
dì（目的）zhé（白纸、折叠）
de（吃的）shé（折本、枝折花落）
1、任凭……也……──任凭大家怎样劝说，他也执迷不悟。
2、非……不可──这件事他非做不可。
3、无论……也……──无论什么困难，也难不倒他。
四年级语文《猫》作者简介
老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），男，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。作家、戏剧家，曾任中国文联副主席，北京市文联主席等职。
代表作品：长篇小说《老张的哲学》《二马》《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
创作题材
老舍的作品大多取材于市民生活。他善于描绘城市贫民的生活和命运，尤其擅长刻画浸透了封建宗法观念的保守落后的中下层市民，在民族矛盾和阶级搏斗中，在新的历史潮流冲击下。惶惑、犹豫、寂寞的矛盾心理，和进退维谷、不知所措的可笑行径。他喜欢通过日常平凡的场景反映普遍的社会冲突，笔触往往延伸到民族精神的挖掘或者民族命运的`思考，让人从轻快诙谐之中品味出生活的严峻和沉重。关于自然风光的色彩鲜艳的渲染和关于习俗人情的细致入微的描摹，增添了作品的生活气息和情趣。
在现代文学，老舍的名字总是与市民题材、北京题材密切联系在一起的。他是现代中国文坛上杰出的风俗、世态（尤其是北京的风土人情）画家。作为一位大家，他所反映的社会现实可能不够辽阔，但在他所描绘的范围之内，却把历史和现实，从一年四季的自然景色、不同时代的社会气氛、风俗习惯，一直到三教九流各种人等的喜怒哀乐、微妙心态都结合浓缩在一起，有声有色、生动活泼，自成一个完整丰满、“京味”十足的世界。这是老舍在现代文学作出的特殊贡献。
老舍的作品的另一个特点，是表现出鲜明的反帝爱国的题旨。老舍的作品中往往直接揭露帝国主义侵略罪行，从不同侧面描写它们的经济、文化、宗教渗透和种族歧视所给予中国人民种种伤害。他表现民族觉醒、表彰民族气节，同时抨击在这些侵略和渗透面前卑躬屈节、为虎作伥的洋奴汉。1960年是义和团起义的六十周年，于是写出了话剧《神拳》，再现了北京居民抗击八国联军的壮烈情景。
文学奖项
为纪念老舍先生以及鼓励创作优秀的文艺作品，北京市文联和老舍文艺基金会于1999年创立了老舍文学奖，该奖项主要奖励北京籍作者的创作和在京出版和发表的优秀作品，每两至三年评选一次。
第二篇：四年级语文《猫》教案
四年级语文《猫》教案
罗洼中心学校—李洁琼 【教材分析】
这是一篇讲读课文，运用对比的方法描述猫的古怪性格，同时采用拟人手法写猫的淘气可爱，字里行间洋溢着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，以及人和动物和谐相处的美好境界。【教学目标】
1.学习课文中出现的生字生词，摘写自己喜欢的语句并运用。
2.有感情地朗读课文，理解课文生动具体地写猫的性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
3.体会作者用具体事例表现动物特点的写作方法。【重点难点】
1.重点：体会作者是如何把猫的性格写的惟妙惟肖，以及如何表达自己对猫的喜爱之情。
2.难点：学习并运用作者的写作手法。【教学策略与手段】
本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。【课前准备】
1.学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料，阅读课文。
2.教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师的设计思路，以及整体把握这个教材的方法，学习优秀老师的学生活动及安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合，课前准备充分。3.教具准备：光盘 小黑板 【教学课时】 2课时 【教学过程】
第 一 课 时
一、创设情境，引入课题。
1.师：同学们，哪种动物天生就会捉老鼠？
生：猫。
师：从大家热情的回答，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天我们一起来拜访老舍爷爷家的猫，好不好？【板书：猫】
二、初读课文，整体感知。1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文，注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次，体会老舍爷爷对猫的思想感情。2.检查交流，共同学习。
（1）一起读生字词。（小黑板出示）
任凭 尽职 抓痒 淘气 开辟 生气勃勃 无忧无虑 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端 屏息凝视（2）学生练习，检查读音。（老师边指，学生边读）3.默读课文，整体感知
课文主要写了什么内容？共有几个自然段？哪几段是描写猫的？
三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”
1.猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读1～3自然段，想一想、说一说。【预案】：
句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 重点指导：
（1）老实：成天睡大觉，无忧无虑，什么事都不过问（2）贪玩：一天一夜不回家，任凭……也…… ●过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？
句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
尽职：屏息凝视，非……不可 品味：屏息凝视
A.谁来说说“屏息凝视”是什么意思？
（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）B.我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”1分钟。（师生体验）C.交流感受。
D.师：我们才体验了1分钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子）
过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！句子三：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
句子四：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。【板书】： 高兴： 温柔可亲
不悦： 一声不出 胆小： 藏起来 勇猛： 斗一斗
●过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪，现在我们来看看光盘里的的同学是如何理解猫古怪的。（观看光盘中教学理解猫性格古怪的的片段）●过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？
2.体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。句子一：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。A.体会“蹭”
（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？）B.体会“梅花” 比较句子：
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。C.表达了老舍爷爷的什么感情？（对猫的喜爱之情）句子二：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
品味“丰富多腔”： 师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：
a.如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”）
b.如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”）
c.如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵……”）
d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声—（生：齐叫“喵”）
e.如果猫不想叫了，它就会——（生：“咕噜咕噜”）
四、小结
从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。
五、作业
抄写生字词，每个两遍。背诵课文中自己喜欢的部分
第 二 课 时
一、复习
1.师：上节课我们学习了老舍先生如何写这只猫的性格？ 2.师：请你们从小黑板上任选一组词说说猫性格的古怪。（小黑板出示： ◇
老实 贪玩 尽职
◇
高兴
不高兴
◇
胆小 勇猛）
二、同桌互相学习，交流，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱。
1、师：猫的性格如此古怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说：“小猫满月的时候更可爱”。（突出“更”）【 板书：小猫
可爱】
2、老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢？请大家自由读第四自然段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。（生边读边找，同桌之间互相交流）
3、师：（总结）老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情？（对猫的喜爱）
4、从第四自然段的哪句话可以看出？（你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真可爱）【板书：生气勃勃、天真可爱】
5、这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法？（拟人）
三、谈话交流，情感提升——人爱猫，猫亲人。
1.师：同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。（指名回答）2.师：你们喜欢这只猫吗？喜欢它什么？ 生：老实、尽职、可爱……
师：（总结）老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”【板书】
四、小组合作，体会写法。1.学习老舍爷爷的的写作方法。
师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，等会我们一起交流。（生分组讨论）
●过渡：接下来我们来看看外面的同学是如何学习作者把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。（观看光盘中学习老舍爷爷的的写作方法的片段）
重点指导：（1）用具体事例表现动物特点（2）拟人的手法。（3）表达感情
2.拓展：自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇，汇报学习成果。
师：现在，请同学们自学课后的“阅读链接”，看看这两位作者又是怎样写“猫”的，每个同学任选一篇学习。
五、作业.练习运用本课的写作手法，背诵自己喜欢的部分。
【板书设计】
老实：睡大觉
贪玩：一天一夜 任凭……也…… 猫——古怪
小猫——可爱
尽职：屏息凝视 非……不可 高兴：温柔可亲
人爱猫，猫亲人不悦：一声不出 无论……也……
亲人
胆小：藏 勇猛：斗
生气勃勃 天真可爱 温柔可亲 猫
第三篇：四年级语文《猫》教案
[四年级语文《猫》教案]
教学目标：
１、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣，四年级语文《猫》教案。
２、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。
３、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
４、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。
教学时间：２教时
教学过程： 第一教时
—、揭示课题，介绍作者：
１、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。
２、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。
二、初读课文，理解文意：
１、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第４题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。（学生初读）
尽职
抓痒
稿纸
咕噜
闭息凝神
遭殃
彼此
任凭
逐渐
无忧无虑
性格古怪
粗细各异
温柔可亲
变化多端
枝折花落
生气勃勃
天真可爱
２、检查课后习题４，学习词语：（幻灯投影）
下面我们先来检查第 部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，——请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍——齐读词语。
请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。——同桌交换检查、修改。
接下来请同学们齐读第一部分的词语。
折：读shé 是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词？
你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗？
３、理解课文内容、课文主要写了哪两种猫？（板书：大、小）、谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫？并找出理由。
“（一只）大猫”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。
“（一群）”小猫：这么填的理由是什么？（它们）、想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。（古怪的）那在“一群小猫”前呢？（淘气的）、齐读：（古怪的）（一只）（大）（淘气的）（一群）（小）猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做３件事。
ａ、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分？
生交流，作“｜｜”记号。
ｂ、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。
第一段讲了什么？讲了一只大猫很古怪。请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？——划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。这一句在第一段中是什么句？根据这句话，你怎么概括段意？
第二段又讲了什么？（——小猫淘气）你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？——也划出总起句，说一遍段意，教案《四年级语文《猫》教案》。
ｃ、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？（生个别练说——生自己站起来自由说）
三、细读课文，理解大猫古怪和小猫淘气。
（一）同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里？小猫又淘气在哪里？
１、默读课文第一自然段，请你用“——”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。
２、交流：老实、贪玩、尽职（什么叫尽职？）
３、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些古怪呢？
４、你能用“虽然„„但是„„”这个转折关联词或“不但„„而且„„”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？大猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。大猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。大猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。
５、你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗？
同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧？——解释“古怪”。好，这个词语解决了，（擦去问号）
６、课文第二、三两节也写出了大猫性格古怪，请你速读课文，找出表示古怪的重点词语：
交流：温柔可亲、一声不出、什么都怕、那么勇猛。
练习：用“虽然„„但是„„”的句式练说，体会大猫的古怪。
（二）１、请同学们按找出重点词的方法学习第二段，找出写小猫淘气的重点词语——默读、找。
２、交流：没完没了。
３、你能不能在其他写小猫淘气的句子中也加上“没完没了”来说说。一玩起来，它们不知要摔多少跟头„„再跑再跌（没完没了）地玩。它们的头撞在门上；„„不哭，还是没完没了地玩。它们没完没了地玩，所过之处枝折花落。你看，这真是一群淘气调皮的小猫啊！对“淘气”这个问题你们也自己解决了，可以擦去问号了。
第二教时
一、复习引入，明确目标
１、上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗？——为什么？
理解“满月的小猫更可爱”：大猫可爱，小猫更可爱。（板书：）
２、明目标
所以这节课我们的学习目标是：、读懂课文是怎样写猫可爱的？、体会作者对猫的喜爱之情。
二、体会大猫之可爱。
１、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里，而不是由老师来讲问。请同学们带着这些要求自由朗读第一段。
幻灯出示：、挑：你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的一个句子，划下来；、找这句话中的重点词。、想：这些重点词的特别含义。、读：体会作者的喜爱之情。
２、范例教学：为了帮助大家讨论好，老师先和大家来学习一句话：（幻灯出示：“说它老实吧，它有时候的确很乖。”）老师对这一句是这样理解的：
ａ、我们已完成了第一步挑出句子。
ｂ、下面我们完成第二步，找出句子中的重点词。（的确，乖）。
ｃ、第三步，想这些重点词的特别含义：乖是什么意思？（联系上下文：老实、听话。）我们什么时候用“乖”？（老舍把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊！）那再加上“的确”呢？（更加深了对猫的喜爱之情。）所以第三步“乖”和“的确”重点词的特别含义是什么？（生连起来说一遍。）
ｄ、初步体会：这一句虽然不长，用词不多，但深刻地写出了大猫的可爱，强烈地表现出作者的喜爱之情？——指导朗读这句话。
谁能把刚才我们四步学习过程具体地说一遍。
请同学们拿出练习纸，按刚才的过程，完成笔头练习：幻灯出示练习：（见后面练习纸练习二）
３、自主学习：
如同学们按这种方法读课文，选自己最爱读的一句话，细细体会、学习课文。
（准备好）。谁能最早主动的站起来，说说自己的学习情况）
４、交流：
（生交流一处，朗读体会一处）——课文写猫可爱的地方很多，可以说课文每一句都写出了猫的可爱，每一处都流露出作者的喜爱之情，请同学们一齐读课文，读出你的这种感受来。齐读第一段。
三、体会小猫之更可爱。
１、大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱，请同学们按同样的方法学习第二段，边读边想：课文哪些写出了小猫更可爱，作者更喜欢？
２、交流：
３、是啊，满月的小猫是多么的淘气调皮、生气勃勃、天真可爱，所以更可爱，令人更喜欢。请同学们拿起课本自由读第二段，读出你更喜欢小猫的感受来——齐。
４、同学们，我们用自己的努力，读懂了大猫古怪得可爱，小猫是淘气得更可爱。在老舍爷爷笔下，猫是多么活泼可爱啊！祖国的语言文字是多么优美迷人啊！同学们，我们想不想也拿起来写一写？——请同学们拿出练习纸，完成第三题：写一段描写小动物的话。
５、交流。
四：课文总结：
板书
（古怪的）（一只）（大）
可爱
老实、贪玩、尽职
猫
（淘气的）（一群）（小）
更可爱
没完没了
第四篇：四年级语文知识点归纳
四年级知识点归纳
一、拼音
1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2、隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。
二、汉字
1、查字典（3种查字方法）
（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。
（2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。
部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；内外都有，取外不取内。
独体字一般将字的第一画作为其部首。
（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。
2、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”（4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”（5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”（6）形近音相同“很”和“狠”（7）形近音相近“清”和“情”（8）形近音不同“贫”和“贪”
3、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。
同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。
4、多义字：有两种或两种以上意思的字。
如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓
三、词语
1、近义词和反义词
（1）意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”（2）意思相近的词：
词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活” 词的意义上辨析 词义的范围不同：“战斗”和“战役” 词义的感情色彩不同：“果断”和“武断” 词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”
词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”（自己）和“期望”（别人）（3）反义词：
绝对反义词：“生”→“死”；“富”→“穷” 辨析角度：意义和感情色彩 相对反义词：“前”→“后”；“高”→“低 ”
2、词语归类——分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。
3、词语结构一AA：“一群群”
AABB：“重重叠叠”、“干干净净” ABAB：“研究研究”
4、成语和谚语。诀窍“三多”：多读、多想、多记。
四、语句
1、单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句（叙述说明）；疑问句（询问、提问）；祈使句（要求、希望或命令别人做什么）；感叹句：表达某种强烈感情）
2、复句：（关联词）（1）并列关系：„„也„„，„„又„„，一边„„一边„„，有时„„有时„„，不是„„而是„
（2）递进关系：不但„„而且„„，„„还„„，„„甚至„„，„„也„„（3）选择关系：„„或者„„，是„„还是„„，不是„„就是„„，要么„„要么„，与其„„不如„（4）转折关系：虽然„„但是，„„可是„„，„„然而„„，尽管„„还是，„„却„„
（5）假设关系：如果„„就„„，即使„„也„„，要是„„才„„
（6）条件关系：只有„„才„„，只要„„就„„，除非„„才„„，无论„„都„„，任凭„„
（7）因果关系：因为„„所以„„，„„因此„„，之所以„„是因为„„，既然„„就„„
3、理解句意的方法：（1）抓住重点词语理解（2）联系上下文理解
4、扩句、缩句和合并句
扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。
扩句的原则：（1）不改变原句的主要成分（2）扩充的附加成分必须合理（3）如有例句按照例句扩充。
扩句的方法：（1）找句子的主干成分（2）在主干词语前面添上合适的修饰词语（3）检查句子是否通顺
缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。
缩句的主要方法：（1）分辨句式，提出问题“谁”“干什么”
（2）找出句子主干
（3）保持原句意，否定句把否定词一起写出来。
合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。合并句的方法
（1）用关联词把两句合一句
（2）同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。
（3）一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。
5、语序（4种排列方式）
（1）事情发展顺序（2）时间先后顺序（3）先总述后分述顺序（4）空间推移顺序
6、句式转换
（1）“把”字句（主动句）和“被”字句（被动句），动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。
（2）主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号 ：“”→。第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。
7、修改病句
（1）成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明”
（2）用词不当。例句“妈妈非常关爱我”
（3）搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”（4）语意重复或啰嗦。例句“他总是首先第一个发言”（5）词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣”
（6）前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”
（7）指代不明。例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。”（8）不合事理。例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。”
修改病句技巧：（1）了解病句常见类型（2）保留愿意（3）从语法角度入手，抓句子主干（4）从词法角度入手看词语搭配（5）从逻辑事理入手
8、修辞（6种常见修辞）
（1）比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。“本体”+“比喻词”（像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是）+“喻体
（2）拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(3）排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。（4）反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀？”
（5）设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！”
（6）夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺”
五、标点符号
1、点号（7种）：句号“。”；问号“？”；感叹句“！”；逗号“，”；顿号“、”；分号“；”；冒号“：”
2、标号（9种）：引号“”；括号（）；破折号——；省略号„„；书名号《》；连接号—；着重号．；间隔号· ；专名号——
3、位置：点号放在右下角，占一个字的位置，不放在另一行开头；标号“前不置尾，后不在开头”；省略号和破折号占两个字的位置，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。
六、阅读理解——“捉迷藏”游戏
1、阅读三字歌
好题目 明中心 含内容 慢慢找
中心句 中心词 关键段 宜先找
总起句 在前面 总结句 在后头
合段意 提问题 串联法 是高招
答问题 要周到 常练习有提高
2、解题步骤：“一读二找三答”
“一读”：边读边圈点勾画，多做记号。
“二找”：归纳段意必须充分利用原文。
“三答”：“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。
3、提高阅读质量的诀窍：精读、泛读、摘录佳句。
七、写作
（一）作文基础知识
1、审清题意：“五审”
（1）审清体裁（记叙文、应用文、说明文）（2）审清题材（人、物、事、景）
（3）审清范围（时间、地点、人称、事件、对象具体限制）（4）审清主题（中心思想）（5）审清其他要求（附加要求）
2、确定主题：“四要”
（1）主题要正确（反应生活实际）
（2）主题要集中（一个文章不能多个主题）
（3）主题要鲜明（明确表达自己对事物的态度和立场）（4）主题要深刻（深挖内涵思想）
3、选择材料：“四要”
（1）围绕主题选择材料（多写与主题相关的内容）
（2）选择真实的材料（真实可信，具有代表性和典型性）（3）选择新颖的材料（新人新事）（4）选择独有的材料（具有创新性）
4、编写提纲“五点”：（1）拟好题目（2）确定主题（3）段落安排
（4）每段的主要意思
（5）重点段落的层次安排和内容
5、修改文章“五看”：（1）是否切题
（2)主题、思想是否明确、突出
（3）看材料是否符合主题、内容是否具体、完整（4）看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字（5）看标点是否正确。
（二）记叙文·记事
（1）写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。（2）事件经过写具体
（3）按事件的发展顺序来写（4）注意表达真情实感
（三）记叙文·写人（1）确定写作对象
（2）确定人物的思想品质（3）选择典型的具体事例
（4）抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。（5）注意表达自己的真实感情
（五）记叙文·状物——“五要三注意” “五要”：
（1）抓住物的特征（2）按一定顺序写
（3）既写静态又写动态
（4）展开想象，运用拟人等手法把内容写具体
（5）托物言志，借物抒情 “三注意”：
（1）仔细观察、抓住特征（2）明确中心，展开想象（3）根据内容，安排顺序。
（六）记叙文·写景 注意六点：
（1）抓住景物特征
（2）注意时间、地点、气候等因素的影响（3）景物特点安排恰当的顺序
（4）采用多种手法表现景物特点及变化（5）写出自己的感受（6）借景抒情
（七）应用文
1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式
2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。
3、具体格式：
（1）标题居中。（除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有）（2）正文：另起一行空两格。
（3）署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。
第五篇：语文四年级上册知识点
苏教版小学语文四年级上册复习资料
第一单元知识点总结
1．《老师，您好！》赞美了教师事业的（崇高和美好），抒发了孩子们对老师(感激、热爱)的思想感情。诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这两句是（反问句），作用是（加强语气）改成陈述句是（每个人的成长都浸透着教师的心血！）（每一项创造都蕴含着教师的辛劳！）。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作(园丁、蜡烛、铺路石)。
2．“昨天”“今天”“理想”这是两个比喻句中的词语，诗句中“昨天”指(过去的历史)。“今天”指(现在)；“理想”指(未来)。诗人用这句话形象地说明了教师不仅要让学生知道历史，现状和未来，还要帮助学生树立远大的理想，走向幸福的明天。
3．“春晖”：比喻(教师的关心和爱护)； “春蚕”：比喻（老师）；“理想的丝线”：比喻（教学成果）； “甘露”：比喻（教师的心血）；“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”：比喻（学生）。
4．《但愿人长久》是（宋代）文学家（苏轼），题目中：“但”的意思是（只）。“愿”是（希望、祝愿）的意思。题目的意思是：（但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心间）。课文中表现苏轼情感变化的词语是先（心绪不宁），接着（埋怨），后来（宽慰）。
5．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”可以用课文中的（“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！”）来解释；“但愿人长久，千里共婵娟！”可以用课文中的（“但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！”）来解释。词中的“此事”指的是（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）；“婵娟”原指（美好的样子），词中指（美好的月色）。这些词句表达了词人（热爱生活、积极向上的宽大胸怀）。
6．《望洞庭》是（唐）代诗人（刘禹锡）写的，诗的前两句是：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。“相”：（相互）。“和”：（和谐、协调）。“镜”：指（铜镜），诗中比喻（洞庭湖水面）。“未”：（没有）。这两句的意思是：（秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，湖面就像未经磨拭的铜镜一样）。可以用成语（水平如镜）来形容此时的洞庭湖。后两句是：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。“遥望”：（远望）。这两句的意思是说：（在月光下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱）。诗中描写了（白、银、青）三种颜色。这首诗歌运用了（比喻）的修辞手法，分别把洞庭湖水面比作（未磨的铜镜）；后两句把洞庭湖比作了（白银盘），把君山比作了（青螺）。7．《峨嵋山月歌》是（唐）代诗人（李白）写的。前两句是：峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。“影”：（月影）。“流”：（流动）。这两句的意思是说：（秋高气爽，峨嵋山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着“我”顺流而下。）后两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。“发”：（出发）。“向”：（驶向）。“思”：（思念）。“下”：（顺流而下）。这两句的意思是：（连夜从清溪出发向三峡方向驶去。相见友人却见不着，只好怀着依依惜别之情驶向渝州了）。
8．《秋天》课文主要采用了（拟人）的修辞手法，抒发了作者对（秋天的热爱和赞美之情）。
9．文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人
10．《风》作者是（唐代的李峤）这首诗中，（过江千尺浪，入竹万竿斜。）使人感受到风很大。
一、照样子写词语。
1．ABCC式：白发苍苍、凉风习习、笑语盈盈、生机勃勃、书声琅琅、喜气洋洋、小心翼翼
2．四字并列的词语：阴晴圆缺、悲欢离合、喜怒哀乐、酸甜苦辣、笔墨纸砚、衣食住行、亭台楼阁
3．赞美老师的成语：废寝忘食、呕心沥血、夜以继日、谆谆教诲
孜孜不倦、循循善诱、春风化雨、润物无声
4．描写秋天的成语：秋高气爽、硕果累累、天高云淡、瓜果飘香 5．带有“人”字的成语：一鸣惊人、后继有人、聪明过人、百年树人 6．形容关系好、情意深的词语： 亲密无间、情深义重、手足情深、形影不离
7．描写夜空晴朗的词语：
皓月当空、万里无云、月明星稀、群星闪耀
明月清风
二、选词填空。
文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 桃李争妍
后继有人 一鸣惊人 十年树木 百年树人
1．王小芳是个（聪明过人）的孩子。
2．他平时不声不响的，可在这次联欢会上的表现真是（一鸣惊人）。3．班会课上，班主 任徐 老师自豪地说：“我们班人才济济，竞争激烈。（文思敏捷）的小作家张雨晴下笔如有神，（聪明过人）的速算能手刘泉敢跟计算机较量„„我看到这（桃李争妍）的班集体，为建设北上海（后继有人）而感到高兴。但愿那些默默无闻的同学能（一鸣惊人），也让同学们刮目相看。”听了老师的话，我暗下决心，一定要（青出于蓝）而胜于蓝。
第二单元知识点总结
1．《天安门广场》课文二、三自然段按（方位顺序）介绍了天安门广场上的建筑物。
2．天安门是（新中国）的象征。1949年10月1 日，北京30万人在天安门广场举行了（开国大典）。人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：（中华人民共和国中央人民政府成立了！）我国的开国领袖是（毛泽东），现任主席是（习近平）。
3．描写建筑物的词语：富丽堂皇、金碧辉煌、雄伟壮丽、雕梁画栋、高楼大厦、鳞次栉比
描写人高兴的词：兴高采烈、欢呼雀跃、喜气洋洋、欣喜若狂、眉飞色
舞、开怀大笑、喜笑颜开、笑逐颜开 描写花多的词：
花团锦簇、万紫千红、百花争艳、五颜六色 描写欢庆场面的词：欢天喜地、热火朝天 张灯结彩 普天同庆
4．“功夫不负有心人”指（做事只要舍得下功夫，最终会取得成功的）。“功夫”指（时间、精力）。“有心人”文中指（徐悲鸿）。“有眼不识泰山”指（长着眼睛辨不出泰山），文中比喻（那个外国学生浅陋无知）。5．形容人学习努力、勤奋的词：夜以继日、闻鸡起舞、只争朝夕、废寝忘食、悬梁刺股、凿壁偷光 坚持不懈
6．成千上万的人来观看虎门销烟，海滩上可热闹啦！此时此景，我想到了很多成语：(水泄不通、热闹非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海)。
4．在本单元中，我认识了两位杰出的爱国人物：励志学画的著名画家徐悲鸿，（为中国人争了气；虎门销烟的民族英雄林则徐，令世人震惊。我还道（精忠报国的岳飞）和（收复台湾的郑成功）都非常爱国。像这样的爱国英雄还有：（文天祥、关天培、韩信、孙中山、毛泽东）等。
练习2 1．表现爱国主义的词：以身许国、碧血丹心、疾恶如仇、大义灭亲、敢怒敢言、忧国忧民、横眉冷对、浩气长存（精忠报国、舍生取义）
2．（南宋）的爱国英雄（文天祥）在他的《过零丁洋》一诗中有这样的豪言：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”诗中“汗青”指的是（书籍或史册）。3(明朝)的（顾宪成）给我们留下了这样的名言：（风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心）。告诉我们（在读好书的同时还要关心国家大事）。
第三单元知识点总结
1． 说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的（白浪翻滚），好像（银花盛开）；有的（晶莹剔透），好像（明珠散落）；有的（声音洪大），听起来如（虎啸狮吼）；有的（声音低细），听起来如（秋雨潇潇）。其中最著名的要数（珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉）了。（趵突泉）被誉为“第一泉”。课文先后介绍了四座具有代表性的泉水：珍珠泉（神奇），五龙潭(泉多)，黑虎泉(水势大、流势猛)，趵突泉(大、清、美)。
2．描写泉水流动的样子：珍珠泉（涌）、五龙潭（汇注）、黑虎泉（喷吐）、趵突泉（冒）。
“涌”是说(泉水相对少而急)；“汇注”是说(泉水从几个方向流入)；“喷吐”强调(泉水流量多流势猛)；“冒”是说(泉水相对多而缓)。
3．描写泉水样子的词语：银花盛开、明珠散落、晶莹剔透、白浪翻滚 描写泉水声音的词语：水声喧腾、虎啸狮吼、秋雨潇潇、咕嘟咕嘟 描写水的词语：波光粼粼、碧波荡漾、水平如镜、波涛汹涌、惊涛骇浪、清澈见底
4“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽„„九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”这一自然段在全文中起(总结全文)的作用。课文为我们描绘了四幅美丽的图画：(雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽)。5．描写九寨沟的景物特点：水（清澈见底）、树（古木参天）、瀑布（高低错落）
描写花儿的词语：含苞待放、亭亭玉立、五颜六色、五彩缤纷、沁人心脾、香飘十里
6．《田园诗情》是一篇散文，描写了(水之国、花之国、牧场之国)的荷兰的田园风光，洋溢着(宁静悠闲)的情趣。课文视点的转换，具体描绘了一幅优美动人的荷兰田园风光图，(看奶牛图、郁金香图、骏马图、家畜图、挤奶图、田园傍晚图和夜色图)。
7．《桂花雨》中母亲说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”母亲说金桂香，实际上表达了（她对故乡的热爱和怀念）。
练习3 1．书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
2．描写山水景色的词语：湖光山色、人间天堂、明月清风、桂子飘香、水光接天、相得益彰、江山如画、鱼米之乡 3．有关读书的名人名言。
“书犹药也，善读之可以治愚。”这是刘向说的，说明（读书可以让人变得聪明）。
“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”这句话高尔基把书比作面包，告诉我们（书是我的精神食粮，读书可以使我们生活充实）。
4．歇后语：
竹篮打水——一场空
十五个吊桶打水——七上八下 擀面杖吹火——一窍不通
八仙过海——各显神通 小葱拌豆腐——一青（清）二白
月亮里有桂树——高不可攀 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
哑巴吃黄连——有苦说不出 猪八戒照镜子——里外不是人
丈二的和尚——摸不着头脑（2）歇后语造句。
①黄大为由于迷上了电子游戏机，学习成绩真似飞行员跳伞——一落千丈。
②这个人非常小气，人们都说他是铁公鸡——一毛不拔。③写文章要有新意，不能老和尚念经——千篇一律。④文静的我对武术是擀面杖吹火——一窍不通。
⑤听了老师的讲解，同学们对这道题的解法是小葱拌豆腐——一青（清）二白，很快就解了出来。
⑥我打翻了爷爷心爱的文竹，心里很紧张，犹如十五个吊桶打水——七上八下的。
⑦别轻信了他的好话，爱耍小聪明的他是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心，在动你财产的脑筋。
⑧一群猴子想把水中的月亮捞上来，费了好大的劲还是竹篮打水——一场空。
第四单元知识点总结
1．《开天辟地》讲的是中国著名的（神话传说），赞颂了盘古（无私奉献的）精神。课文最后一个自然段用一句话概括了盘古开天辟地的经过，在文中起（总结全文）的作用。
2．课文的第一、二自然段写盘古开天辟地，突出表现了盘古(力大无穷)的特点；第三到六自然段写盘古顶天立地，突出表现了盘古(意志坚定)的特点；第七自然段写盘古改天换地，突出表现了盘古(无私奉献或勇于献身)的精神。3．《普罗米修斯盗火》是根据(古希腊神话故事)改编的，其中宙斯：（残暴专制、心狠手辣）普罗米修斯：（不畏强暴、坚强不屈）赫剌克勒斯：（正义神勇）
4．“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。”与“当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。”中的“决心”与“决定”能否互换？为什么？
不能。第一句中的“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非常简单的事，需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。第二句用了“决定”，对于宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。
5．出自神话故事的成语：开天辟地、夸父追日、女娲补天、精卫填海、愚公移山
6．带“天地”的成语：谈天说地、开天辟地、改天换地、上天入地、顶天立地、昏天黑地、天南地北、天高地厚、天经地义、天昏地暗
7．《一路花香》是一则寓言，告诉我们：（世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。）
练习4 1．象声词：咕嘟咕嘟、呼噜呼噜、丁冬丁冬、哗啦哗啦、丁零丁零、2．大神盘古没有醒来前，整个宇宙天地合一，混沌不分，昏天黑地；当沉睡了一万八千年的盘古醒来后，大刀阔斧，开天辟地；天地分开后，盘古顶天立地，身躯随天地而变化，与日俱增；又经过了几千万年，盘古累倒了，身躯变化万端，化生为世间万物，整个宇宙改天换地。
第五单元知识点总结
1．《说勤奋》课文一开始通过（设问）的形式明确摆出自己的观点：（通往理想境界的桥梁是勤奋）。课文通过司马光勤奋学习，编写《资治通鉴》的事例告诉我们：（天资聪颖的人靠勤奋成才，说明了“成功等于一分天才加上九十九分血汗”）的道理。通过童第周勤奋成才的事例告诉我们：（基础较差的人靠勤奋成才，说明了“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”）的道理。2．古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用（汗水和心血浇灌出来的）。句中的“成功者手中的鲜花”指（成功者所取得的成就）。“汗水和心血”可以理解为（付出的劳动）。举个例子来证明这句话：（刘翔只有通过不懈的努力，不断改进训练方法，才能站在世界最高领奖台上。）司马 光这个成功者手中的鲜花是（编成了著名的史学巨著《资治通鉴》），童第周这个成功者手中的鲜花是（完成了高难度的青蛙卵剥离手术）。
3．读读下面的句子，并结合生活实际，说说你对这些句子的理解。（1）古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
（说明了从古至今，从中国到外国，成功者的成功都是他们勤奋刻苦的结果，勤奋是他们取得成功的必不可少的因素）。
（2）勤能补拙是良训，一分辛苦一份才。
（即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的）。4．勤学苦练的成语：悬梁刺股、闻鸡起舞、手不释卷、起早贪黑
有关学习的成语：学而不厌、不耻下问、废寝忘食、学以致用
5．《李时珍夜宿古寺》表现了（李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风）。
6．课文结尾：“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。”不是写寺内的人，而是写寺外的风啸鹰叫和皓月当空。这样写有什么好处？（课文结尾虽然不是直接写人，但通过景物描写衬托了李时珍师徒不畏艰苦，一心修订《本草纲目》，为民造福的可敬形象。）
7．《维生素C的故事》记叙了维生素C的发现过程。这篇课文告诉我们：（许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的）。8．哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”（哥伦布“惊”的是那些船员竟然还活着，“喜”的是他们的病竟然不治而愈了。）9．学完本单元，我们有幸结识了好几位名人。（勤奋努力、孜孜不倦）的司马光和童第周（勇于探险、关心船员）的哥伦布（不怕吃苦、严谨认真、为民造福）的李时珍
练习5 1．表现勤奋学习的词：学富五车、满腹经纶、学贯中西、博古通今、功成名就、著作等身、温文尔雅、文质彬彬。
2．关于勤奋的名言：①哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。——鲁迅②应知学问难，在乎点滴勤。——陈毅
③勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚 ④业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 ⑤应知学问难，在乎点滴勤。——陈毅
第六单元知识点总结
1．《诚实与信任》说明了（诚实与信任比金钱更重要的道理）。2．“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”你对这句话是如何理解的？（诚实比什么都重要；诚实的美德是无价之宝；拥有诚实的人也讲拥有别人的尊重。）
3．《珍珠鸟》是根据作家（冯骥才）的散文改编的。揭示了（信赖就能创造出美好的境界的道理）。“美好的境界”指的是（相互信任，友好共处的境界）。
4．看着这可爱的家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：（信赖，不就能创造出美好的境界吗）？这里的“不由自主”可以用（情不自禁）替换，这里的反问句的意思是（信赖就能创造出美好的境界）。
6．《九色鹿》告诉我们（做人要守信用）的道理。文中的九色鹿（见义勇为、不图回报、沉着机智），调达是一个（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）的卑鄙小人，国王是一个（知错能改、伸张正义）的人，王妃是个（爱慕虚荣）的人。
7．我知道的民间故事有：《九色鹿》《牛郎织女》《孟姜女》《猎人海力布》
8．造句。
„„只好„„今天父母都加班了，只有我一个人在家，我只好自己做饭吃。„„竟然„„刚才还是艳阳高照，可现在竟然下起雨来，这个天气可真怪！练习6 1．关于诚信的短语、名言、成语。（1）短语：
人无信不立：人不讲信用就难以在世上立足，难以生存和发展。言必信，行必果：说话一定要守信用，做事一定要坚决果断。
驷马难追：驷马，指四匹马拉的车。比喻既成事实，不可挽回，常与“君子一言”或“一言既出”连用。
火心要空，人心要实。黄金失去可再得，名誉失去难挽回。（2）名言: 千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。—（美）富兰克林 一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——（法）莫里哀 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅（3）成语：言行一致 君子一言，驷马难追
2．讲人与人相互间应该信任互助亲密合作：肝胆相照、开诚相见、同舟共济、心照不宣、志同道合、亲密无间、荣辱与共、唇亡齿寒。
造句：
„„亲密无间„„我的小红是亲密无间的好朋友。
„„心照不宣„„此时此刻，他俩心照不宣地相互对视了一下。„„同舟共济„„人民解放军和群众同舟共济，荣辱与共。
„„唇亡齿寒„„我们两厂关系十分密切，唇亡齿寒，我们哪能不帮你们度过难关呢？
„„开诚相见„„小红车主人与我因为能彼此开诚相见，所以建立了真挚的友谊。
„„同舟共济„„在目前危难的情形下，我们要同舟共济，齐心协力，克服难关。
第七单元知识点总结
1．《雾凇》 “雾凇，俗称树桂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。”这句话告诉我们雾凇形成条件是：（空气中有过于饱和的水汽）和（遇冷凝结）。
2．这（蒸腾）的雾气，慢慢地，（轻轻地），（一层又一层地）给松针柳枝镀上了白银。最初像（银线），逐渐变成（银条），最后十里长堤上全都是（银松雪柳）了。从填写的词语中可以体会到雾凇的形成是一个逐步形成的过程。
造句：„„最初„„逐渐„„最后„„在海上观看日出，太阳最初只露出一点点光亮，逐渐地太阳越来越大，最后就整个儿跳出了海面。
3、看着这美丽的雾凇，我想起课文中的这样一个片断：三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。诗句（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）也可以用来赞叹这一美丽景象。这句诗表达了人们对雾凇那（千姿百态、奇特壮美景象）的赞美之情。其中的“千树万树梨花开”在这里指的就是（雾凇）。
4．选用以下的词语写一段话，描绘一处雾景或雪景。蒸腾 模糊 弥漫 淹没 缭乱 洁白 晶莹
今天的雾真大啊！一开门，这蒸腾的雾气迎面扑来，田野里小河边马路上到处弥漫着洁白晶莹的雾气，渐渐地，近处的小树房子模糊了，慢慢地淹没在这湿漉漉的大雾中了。
5．吉林雾凇与（桂林山水、云南石林、长江三峡）同为“中国四大自然奇观”。6.读一读，比较带点词语的意思，并造句。（1）渐渐地，灯光、树影模糊了。
（2）这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
（这三个词结构相同，意义相关。“渐渐地、慢慢地”都是表示一个缓慢的过程，“轻轻地”表示雾气轻，每层“镀”的“白银”很薄。）
„„渐渐地„„随着冬天的临近，树上的叶子渐渐地掉光了。
„„慢慢地„„天上的云慢慢地飘移着，变幻着，令人产生了无穷的遐想。„„轻轻地„„爷爷正在午睡，我轻轻地给他关上房门。7．描写霜的词语：薄霜铺地、霜若白盐、白霜片片、银霜遍地 描写雪的词语：鹅毛大雪、大雪飘飘、大雪纷飞、洁白无瑕 描写天气寒冷的词语：三九严寒、大地冰封、冰天雪地、滴水成冰 8．《春联》春联分为（上联）、（下联）和（横批），它的上下联都是（竖着）写的，读时（从右往左），横批是（横着）写的，（从左往右）读。春联的特点是：（1）讲究对仗——字数相等、词类相当，（2）声律优美——抑扬顿挫、和谐动听。
9．我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。描绘美丽的春光：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
展现祖国欣欣向荣的景象：春回大地千山秀，日照神州百业兴。表达人们对新的一年的美好祝愿：梅开春烂漫，竹报岁平安。反映辞旧迎新：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
展现祖国壮丽河山：①山河增秀色，大地沐春晖。②神州有天皆丽日，祖国无处不春风。③日暖山河春，风和桃李秀。春回大地，福满人间。家家幸福庆团圆，岁岁年丰添美满。
10．《元日》是（宋代）诗人（王安石）的作品，他是 “唐宋散文八大家”之一。“元日”指的是（农历正月初一，即春节）。整首诗寄托了作者执政变法，除旧布新，强国富民的情感。这首诗写到了春节这一天有哪些风俗：（放爆竹、喝屠苏酒、贴春联）。
11．《元日》的第一句“爆竹声中一岁除”，第四句“总把新桃换旧符”，你能动动脑筋，删改必要的字词，改成一幅对联吗？（爆竹除旧岁，新桃换旧符。）
12．和煦的阳光普照大地，家家户户忙着张贴大红春联。当你沉浸在这祥和的气氛中时，你想到的诗句是：（千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。）13．《江雪》的作者是（唐代）诗人（柳宗元）。流露出诗人（凄凉、孤独）的情调。这位迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人（不屈精神和孤独情怀）的人格化身。
14．《江雪》中描绘雪景的句子是：（千山鸟飞绝，万径人踪灭。）用你积累的词语来概括这雪景，如（大雪纷飞、漫天雪花、鹅毛大雪）。诗中最能表达作者心情的词是“（孤舟”和“独钓）”，从这两个词中你感受到了诗人寂寞孤独的心情。
15．千门万户曈曈日 曈曈：（太阳初升时光亮耀眼的样子）。句意：（旭日的光辉普照千家万户）。千山鸟飞绝 绝：（绝迹）。句意：（所有的山上都没有飞鸟的踪影）。
16．古人常说“诗中有画”。请你先把《江雪》这首诗中描绘的情境想象成一幅画，再用自己的语言写下来。
这是隆冬的时节，寒风凛冽，大雪铺天盖地，漫山遍野一片白茫茫，所有山岭都没有了鸟儿飞翔的影子，所有小路上也都没有了行人的足迹。这时，只见寒冷的江面上，孤单单地漂着一条小渔船，船上有个身披蓑衣头戴斗笠的渔翁，独自冒着大雪在垂钓。
17．本学期，我们认识了（自强不息、为祖国勤学苦练）的徐悲鸿；（一身正气、坚决销烟）的林则徐；（无私奉献、意志坚定）的盘古；（勇敢而极富同情心、不怕牺牲、一心为民）的普罗米修斯；（心狠手辣）的宇斯；（富有有正义感）的赫剌克勒斯；（勤奋刻苦、孜孜不倦）司马光和童第周；（不怕吃苦、严谨认真）的李时珍；（见义勇为、不图回报）的九色鹿；（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）的调达„„
18．本学期，我们随课本瞻仰（宽广壮观）的天安门广场；了解了（奇特美丽、天下闻名）的泉城；游览了（神奇美丽、充满诗情画意）的九寨沟；欣赏了（如诗如画）的荷兰田园诗情；领略了（洁白晶莹、千姿百态）的雾凇奇观„„真是开卷有益啊！
练习7 1． 对对子。
细雨对和风 桃红对柳绿 蓝天对白云（碧水）地北对天南 古木参天对雪峰插云 山美水美春光美对天新地新气象新 神州对大地 海角对天涯 雨雪对风霜 春风对秋雨 漫山对遍野 旧岁对新年 鸟语对花香 明月对清风 舒眉对开口 山光对水色
秋雨潇潇对春风徐徐 风绿千条柳对雨红万朵花 2.成语：春满人间 欣欣向荣 千帆竞发 万马奔腾
六畜兴旺 五谷丰登 国泰民安 人寿年丰
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