第一篇：生命协奏曲作文（共）
生命协奏曲作文
在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的生命协奏曲作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
如果说生命是一首协奏曲，那么，对理想的追求，对时间的珍惜，对离别的释怀，对未来的展望，或许就是这首生命之曲的灵魂所在吧。
我们总是在风雨满途的生活中跌跌撞撞却从不放弃，一遍遍地演奏着生命之歌悲壮雄浑的高潮部分。六月十八日——又到了一年一度的高考，随着铃声的响起，高三的学子纷纷涌出校门。看着学长学姐们或欣悦或失意的脸庞，我突然滋生很复杂的情绪。不久，我也要面对自己的转折点了啊！是哭？是笑？一切都还是未知数啊。不过，总希望是后者。就连做梦，也都殷切期盼美好结局的到来。
我明白，在这高手如林的重点班，对于成绩平平的我来说，这或许只是一个梦想，仅仅停留在理想的高度，美好而不可及。即便如此，却还是总抱着微博的希望。总在想，或许有一天，自己也能蜕变成为美丽骄傲的白天鹅。这也许是每一只小丑鸭的幻想吧，踩着坚实的土地，做着一飞冲天的梦，不死不休……
万物皆有始终，而我们的生命，也正如这协奏曲一般终将落幕。再不努力，我们就都老了呀！莫让忧伤的旋律成为曲子的终结。花开了，那样浓烈那样争先恐后，拼命释放蕴藏一冬的美丽，如此妖娆多娇。我也许是羡慕花的吧，至少它知道，韶华易逝春光易老，那样歇斯底里地绽放，是想在匆匆的时光里留下痕迹，哪怕模糊不清，至少可以证明它曾经存在过，那么美丽骄傲、刻骨铭心地存在过。我想，若能像花那样，拼上毕生的'心血绚烂地绽放一次，那也不枉此生了吧？
我们不断地制造离别与重逢。时而欢快时而忧伤的曲调，演奏者着生命的悲欢离合。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。曾经笑着说再见，那就也笑着重逢吧，即使她变了，他变了，一切皆已物是人非。但那份情，他眼角眉梢的笑意还在，不就好了？足够了。所以我们都必须释怀，好好地说再见，然后笑着待重逢。
每一首曲子，都会给人以无尽的遐想，甚至予人无限的希望。透过那一串串灵动的音符，我仿佛看到了未来向我频频地招手。明天是一杯茶呵，气味已飘来，甜苦待品过。唯有现在，在你手中握，那么真实，等你去开拓。而我们，都是生命的过客呵，匆匆而来，轻轻而过。留下的，如一场绚烂的烟火，美丽璀璨却最终湮没。即使如此，也要好好把握现在呵，竭力让生命这场悲壮的烟火轰轰烈烈地绽放，持久而且流光溢彩……
第二篇：青春协奏曲
青春协奏曲
我们都处在花样年华的青春时代。青春的舞台有优有喜，有难有顺„„但我们一定会笑着走下去。因为，我们拥有活力与激情，更因为我们怀抱梦想„„为了理想，我们坚信，青春无极限，敢拼才会赢。在青春的舞台上，我们一定会把青春协奏曲唱亮，唱响„„
青春是色彩缤纷的。
在这个纯真的年代，我们用心歌唱，歌唱青春，歌唱梦想。去无忧无虑的走自己的路，展现自我绝美的光焰。将我们脑海中飘过的思绪都化作美丽的风，吹绿草坪，吹蓝天空„„将我们心中涌起的灵动都化作最亮的光，照亮这个舞台，随着青春的旋律，闪亮自我，绽放生命„„
走进青春，不免多了情感的羁绊。看着父母鬓角渐渐染上的霜，心中难言的苦楚怎能诉？唯有化作一股力量，一并注入舞台，演绎出生命最美最亮的篇章！为了梦想，我们离家拼闯，“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，也可以说是我们真实心态的写照吧！
爱情，同样是青春舞台闪亮的明星。“世界上最遥远的距离不是生与死，而是明明就在你面前你却不知道我爱你”，这是一种无言的伤痛；“世界上最遥远的距离不是明明就在你面前你却不知道我爱你，而是明明相爱却不能在一起”，这是一种更加无奈的痛，撕心裂肺„„
为了青春的梦，面对这么多的投入，我们都会坚持下去，决不退缩！因为我们坚信，当我们真正实现梦想的时候，曾经所有的苦涩都会化作一种甜蜜的回忆„„
我们青春的舞台还在继续演绎，而且它必将更加精彩。我们用爱为它铺上绿毯，用自信为它点亮耀眼的灯，用热情为它画上红色的心，用拼搏的气息使它折射出更加迷人的光环„„
青春无极限，敢拼才会赢。因为有梦，我们一定会在青春的舞台上唱响青春协奏曲，演绎生命华章！
第三篇：秋的协奏曲作文600字
秋的协奏曲作文600字
秋的协奏曲作文600字—秋，谱写出一章又一章生命的乐曲，这个季节，就是一首协奏曲。
——题记
漫步在林道下，心情有点忧郁，走到一棵树下不禁停住了脚步。
树上仍有生命的绿色！放眼望去，路上已经铺满了一层颜色各异的地毯。仅存几株开得艳丽的花儿点缀着那些同色系的树叶，已分不清楚哪里是花，哪里是叶了。叶，落下的，保护着身下年迈的泥土，有的才刚落下，有的却由于腐烂而献身于泥土。谁说落叶无情？化作春泥更护花！树干上的皮早已干枯，枝头上的鸟儿呢?树下嬉戏的孩子呢？周围也是一片难得的寂静啊!又有谁甘心打破这难得的寂静呢？
忍不住想起一首歌“当花瓣里开花朵，暗香残留„„”凑上去闻闻，还会有花的香味吗？留下那一丝丝的清幽的香，就能使树再次绽放生命的光彩？不，不仅仅是这样。花开过，展现过她美丽的身影，散发过诱人的香味，又有多少人去赞美过它？现在变成如此这般，只是因为阳光的流逝。落，是在光辉中落下；枯，则是在灿烂中枯萎。现实的造化，岁月的风雨，这些娇艳的花朵都不会永存，除非他们都是温室的花朵，但即使是，也不会长久的生长在生命的绿色之上。叶，单单是枝头上一片不起眼的东西，只有同类的簇拥，才会显得好看。寒风吹来，风雪来袭，一下便飘落满地，所以，我又不得不佩服那最后一片落叶„„
它们都一样，命中注定，却在灿烂中而逝。
风，仍是静静地吹着，又一些树叶落下来了，又给大地加上一层“细沙”。前面有着一条好长好长的林道，地上有很厚很厚的“地毯”。遗憾的是，树叶上已经很少有叶子了，更别说那生命的绿色了„„
第四篇：散步协奏曲歌词
非常可爱的音乐！!私以为不看歌词是不能完全发觉此歌的可爱之处的~
歌词转载草莓棉花糖吧yiyikong的帖子
歌词：
[大家好]Chara-CD最后压轴出场的，是你们众望所归的偶像，永远可爱的松冈美羽妹妹！等很久了么？等不急了吧，真乖~压轴出场果然是因为我最受欢迎的关系吧？等着瞧吧~怎么，已经开始了！？#%@&……试音试音，1，2，……，啊，导演，麻烦把小提琴的伴奏调高一点，什么？根本就没有小提琴？哦，算了算了，准备OK！接下来你们给我好好听吧！
YEAH~ 八点钟 爬起来 太阳公公亮晃晃 今天去哪里哪里哪里逛一逛？ 穿上夏日靓裙 少女魅力绽放 摇摇犄角小辫 幸运预感好强
我走走走走 我拐过街角 马路正中间 好大一滩水
照一照 nice 真是可爱的不得了 照两照 HO~ 连自己都被迷住了
我走 我走 我走走走（走走走）我摇 我摇 我摇摇摇（摇摇摇）稍稍加快脚步 太阳公公微微笑 遇见邻居欧巴桑 敬礼 问好 我是完美无敌好小孩 世界和平是我的目标 [要和我约会么？]
啦啦啦呜啦啦 早上好 大家还在睡大觉？ 啦啦啦呜啦啦 开个玩笑 蹦蹦跳跳 啦啦啦呜啦啦 喉咙好干 大事不妙 啦啦啦呜啦啦 想买水喝 忘带钱包
[那边的路人甲 借点money来用用吧]
傍晚来到 太阳公公下山了 今天到底到底到底做过些什么？ 算了 管它的 反正是草莓美少女 小辫子 翘一翘 “偶也素这样认为滴”
不过还没还没还没觉得够呢~ 美羽妹妹再次重拳出击！yes！效果的确不错 尖叫吧 美羽妹妹我爱你！
呦 呦 呦呦呦（呦呦呦）
miu miu miu 美羽miu(miumiumiu)到底要走到哪里去？太阳公公拜拜~离开平常的路走了好远好远 绕一大圈 哎呀回到原地 这家的大门我好象见过耶~ [我回来了~] *啦啦啦呜啦啦 散步就是想走到哪儿就走到哪儿 啦啦啦呜啦啦 说不定还会去找你玩 啦啦啦呜啦啦 要是明天也是晴天就好了
啦啦啦呜啦啦 不过就算下雨也没关系*
我也不明白 小孩子嘛 没办法~ 难道长得可爱也是罪？ 不要当好小孩 不要做坏小孩 仅仅是精彩也不要 我要尝试各种各样的色彩 脚步加快点？ 脚步放慢点？ 未来那种东西 太亮了看不清楚~ 不过参加还是有意义滴~我们同意！全部好喜欢 全部好讨厌 请投给美羽妹妹纯洁的一票！
啦啦啦呜啦啦 今天也玩得好尽兴 啦啦啦呜啦啦 回家写到日记里吧 啦啦啦呜啦啦 肚子饿得咕咕叫了
这就是传说中的美少女传记 *repeat
[啊，这就完了？讨厌，我还要唱！我的rap魂正熊熊燃烧！来感受这炙热的节奏吧，更加，更加，更加强劲，更加激…（好，OK了）烈…郁闷，再来一个，再来一个……]
第五篇：形色协奏曲教案
各位评委老师上午好我是小学美术（）号，我今天说课的题目是“形色协奏曲”（板书课题）下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一.说教材
1.教材地位：《形色协奏曲》是湘教版美术六年级下第1课，本课主要讲的是艺术家在创作时，不会仅仅满足对自然的忠实摹写，他们或在似与不似之间探索新的变现形式，或在纯形式的抽象创作中寻找食物的内在联系，意在培养学生的抽象思维能力、想象能力和创造能力，根据上述教材分析考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
2.教学目标： 知识与技能目标：欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。方法与过程目标：通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形式元素和原理的进一步认识与运用，发展学生的审美能力和艺术表现力。情感价值观目标：探索艺术创作新天地，增进美术学习兴趣，在感受与发现中体验美术愉悦。
3、教学重点：本着新课程标准，在吃透教材的基础上我确立了如下的教学重点在：感受形色在画面中的和谐美。
4、教学难点：欣赏并领会自然美与意境美的变化，能够应用简化的抽象形式创作一幅作品。
二、说学情：六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同，大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，对美具有了较高的欣赏能力，从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满兴趣，而本课所要学习的抽象画对学生来说是一个全新的概念，如何抓住事物的特征画抽象画是一个难点。作为美术老师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的学习习惯。
三、说教法学法
本节课我将使用自主探究法，并辅之以讨论法、观察演示法、练习法等多种方法交替使用，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，借助一定的学习材料，让学生进行个体探究，让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地开放地去探究，去发现，整个过程中，学生是以原有的知识经验为基础，对新的知识信息进行加工、理解，由此构建起新知识。教学过程中要给学生自由探究的时间和空间，要鼓励学生大胆猜想，敢于质疑问难，发表不同意见，总之是学生能发现的知识，教师决不替代，凡是学生能独立解决的问题，教师绝不给予暗示。
四、说教学过程：
我们常说实践是检验真理的唯一标准，那么好的教学理论也需要教学过程来进行检验。为了达到教学的有效性，我准备用以下几个环节来完成本课的教学任务。
一、激趣导入，引入新课 俗话说万事开头难，良好的开端是成功的一半，富有情趣的导入能在师生之间架起一座沟通的桥梁，通过这座桥梁可以建立更加民主的师生关系，为此我设计了音乐导入及以下导语：
1、音乐导入：每当老师在画画的时候，总喜欢聆听一首音乐，这样画画的感觉会特别好，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受它的美好，听音乐„课件播放音乐
2、听到这首乐曲，你的脑海出现了什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略一首“形色协奏曲”吧。
3、板书课题
二、作品赏析线
1、展示课件，欣赏画家作品：蒙德里安《树》，在这三幅画中，树发生了什么变化？课件出示蒙德里安《树》、《山川》和山川的照片。
2、艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家的树从写实到用不同长短，疏密，流畅的线条组织形。，3、试一试，你怎样用线条来表现这张山川的景色呢？
4、师生互动：学生上台快速画出，老师之后进行修整与总结。
5、出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。板书：线——流畅，快慢，疏密。
三、创作方法——形
1、作品参照对比：吴冠中《江南水乡》和风景照片，简单介绍艺术家吴冠中先生和这幅作品。课件出示吴冠中先生中国画《江南水乡》和江南水乡的照片
2、问答法、讨论法，这一组作品中，哪些地方相似，哪些地方不相似呢？
3、相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。
4、吴冠中先生忽略细节,抓住房子的特征，用流畅的线条和块面,概括外形,创作出江南水乡宁静淡雅的意境。
板书：形——概括，简练。
四、创作方法——色
1、一幅优秀的作品，除了要讲究线条和形外，还有一点非常重要，猜一猜是什么？课 件出示同一画面不同颜色的作品。
2、这两幅作品的色彩给你什么不同的感觉？
3、同一幅作品艺术家进行了两种不同颜色的设计，带给我们不同的艺术视觉盛宴。
4、欣赏吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理好不好？课件出示吴冠中中国画 《窗外无月》
5、吴冠中先生把房子的墙画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐共处。
6、欣赏了这么多大师的名画，那么老师下面要给大家布置一个课堂作业：选择一张你喜欢的风景图片，运用形和色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体的主要特征。（主观设计）
五、说教学板书：（能体现知识结构、突出重难点、直观形象、利于巩固新知识）提炼元素-——点、线、面 线条——流畅、疏密、快慢 主观设计
板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁，好的板书往往就是一份微型的教案。本篇课文的板书我力求做到简洁明了、突出重点，防止面面俱到，一方面使学生一目了然，；另一方面也有利于学生的课后复习
点击咨询 