拼图作文400字[精选多篇]

第一篇：拼图作文400字

【精选】拼图作文400字三篇

在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的拼图作文400字3篇，希望对大家有所帮助。

拼图中文又译为使难、使迷惑、使受窘，我觉得它的英语意思比中文意思更加传神，提起拼这个拼图啊！可不是说声难就可以混的过去，需要专注和动脑筋才可能完成，完成时却会有一股无比的成就感油然而生。

拼拼图就像我们学习一样，不能因为挫折、困难就半途而废，要有坚定的毅力、恒心，像爱迪生当初，他再发明电灯时，有许许多多挫折、困难，我想他那时如果因为失败了许多次，就此放弃的话，我们现在可能还用点蜡烛当晚上的光线，而且科技的历史将会改写。

想起背着书包进入小学时，我们每个人的程度、表现都依样好，但随着我们年岁的增长，我们的'课业、压力也愈来愈大而我们的程度、表现也都依依出现差异，大家所说的家庭教育使然有差，但我认为坠重要的还是本身的学习态度，有些人再学习上遇到问题时降临阵脱逃，把它放在心里，久而久之，问题就越来越大，就像拼拼图一样，不能老是靠父母，因为父母只是来提醒你、协助你，征证要靠自己动头脑解决问题。

人生就像戏服一样有时简单、有时困难，可是我们不能因为遇到不顺利就放弃，而且如果人生都没任何起伏波动，这样的人生简直平淡无味，一点都不精采呢！好比美丽又漂亮的拼图，种令人人惊羡不已，但它的背后却蕴藏了许许多多的困难和挫折啊！

我从小就很想要有一幅拼图，直到最近，我终于完成我的愿望，拥有了一幅拼图。那时，我几乎不知道有多开心，多兴奋，可以尽自己最大的努力完成那幅拼图，那种感觉一定很快乐。

但后来妹妹渐渐对我们能拼好拼图，已经没有像刚开始那么有信心，到最后干脆不拼了，而我每天虽然都很努力的一直拼拼图，却也都一无所获，让我忍不住大发雷霆，索性好几天都不想去玩它，也越来越讨厌它，真不晓得以前为何会那么想要它？

最后还是我想再试试看，再加上爸爸说只要拼好一幅就可以得到五十元奖金的份上，而重新开始拼拼图，有了上次的经验，我决定了，只要做任何事情都要有锲而不舍的精神，当然，也包栝了拼拼图。经过了两天的努力过后，终于“皇天不负苦心人”，我们拼好了一幅完整的拼图，完成那时，一股喜悦感和成就感油然而生，那时是我最开心的时刻。

我觉得虽然拼图并不好拼，但拼图既可以让我们从过程体验其中的酸甜苦辣，也可以让我们学习更有耐性的完成某一件事情，真是一举两得。但这可不是只要拼一两次就可以了，这必须多练习几次，才会有这样的效果喔！说了那么多，你是不是也想一起来拼拼图，享受它带给你的乐趣呢？

有人认为拼图很枯燥，很麻烦，都不喜欢拼图，而我，却认为拼图是一个对我很好的玩具。

妈妈给我买了一盒300片的拼图，刚看到盒子我就想：这么大的盒子，里面一定会有很多拼图吧。我打开盒子，发现并没有想象的那么多，我马上开始拼拼图。刚拼的时候，我仔细的看好原图，认真的一块一块往上拼，我一边拼一边想，从里面不行，那我就从外面开始拼吧。突然，我从外面开始拼有了灵感，慢慢的我把直边挑出来，一块一块往上拼，我的拼图渐渐有了样子。在拼图的过程中，我也慢慢的有了经验，也不再乱拼了。也开始认真地思考，该怎样才能把拼图拼完整，拼好。在拼图的过程中，我也有一点马虎，有时不是那里的拼图，我非要把它塞进去，我上下左右都试过了，可还是不行，换了一块试一试，就给拼上了。我拼的越来越快了，只剩下几块拼图了。突然，我发现不对，手里的这几块都拼不上，原图中的这块没有，我翻箱倒柜的找，最后，我在拼图盒子下面找到了它们。天哪，功夫不负有心人，我终于拼完了，我用了1小时25分钟，下次，我要创造新的拼图记录。

我在玩拼图时增加了自己的观察力，让我有了耐心和专注力，让我有勇气完成这个拼图。我很开心，我从拼图中得到了成就感和自信心。我喜欢拼图，因为我从拼图中还得到了智慧。

第二篇：立方体拼图教案

二年级数学上册第7课《立方体拼图》

教学目标：

1、让学生在游戏情境中，通过拼摆立方体的操作活动和计算立方体的个数，培养学生三维空间的认知能力和有序思考能力。

2、通过观察、表达、操作、验证等方式，体会观察立体图形的方法，做到有序观察。并根据不同的观察方法用算式计算出立方体的个数。

3、在拼摆立方体过程中体会到成功、喜悦，激发学习兴趣，培养学生良好的学习心理和学习习惯。

教学重点：有序的操作、语言表达能力的训练；并根据不同的观察方法用算式计算出立方体的个数。

教学难点：立体组合图形中遮住的部分；会用多种方法计算组合图形中立方体的总个数。教具：课件、小立方体若干

教学过程：

一、情境引入

创设虚拟情境并（出示多个立方体实物）

问：看到这些东西想玩吗？用它们可以玩什么？ 这节课，我们就来玩用“立方体拼图”（板书课题）

二、观察立体图，初步感知观察方法 实物操作

1、玩玩拼拼——初步建立空间感知

（1）拼一拼、玩一玩：用4个小立方体拼出你喜欢的图形。（2）展示作品并说一说你是怎么拼的。

（3）在学生说摆当中逐渐形成从无序到有序的拼摆方法。2．同桌合作，摆图形。

拼图比赛。师：接下来老师要加强难度了，我们要进行“看图30秒拼图比赛”看谁拼的即对又快。

3．交流按照什么顺序怎么摆的？（全班同桌交流。如果出现策略相同的就不再重复。学生上讲台操作用大立方体，便于全体学生观察。）（1）学生展示拼法。

（2）让展示的学生边拼边说。（3）全班模仿再拼一次。

在展示拼法时遇到困难可以转动图形帮助学生理解。预设：

（1）从下往上摆。

教师追问：我们只能看到2个。怎么知道第一层有3个呢？（2）从右往左摆。左边一共有几个呢？为什么？（3）从前往后摆。后面有几个呢？为什么？ 4．在交流过程中教师形成三种观察方法的板书。上下：3+3+1 左右：5+2 前后：4+3 相同点是什么？

三、运用空间观察能力，数立方体个数，进一步学会用算式来表示观察的结果

1、出示较复杂的立体图。（课本28页第2题）

（1）这个图形能不能想我们刚才那样来拼。（2）在交流基本方法后，寻求其他的方法：（3）说说自己喜欢的方法。说说为什么？

引导得出相对比较直观的方法：从上至下，凡是上层有的，下层对应的位置肯定有，只要再加上看见的部分就可以了。

四、巩固练习

1．出示课本第29页练习。（1）独立完成（2）反馈交流。

（3）对于有困难的学生，可在自己想象的基础上，用立方体实物进行操作，然后再连线。（4）连线完成后，再列式计算立方体个数，并在小组内相互交流算法。2．数正方体的个数。你能只看下就知道正方体的个数吗？

五、课堂小结

说说这节课你学会了什么本领？还有什么疑问？

板书： 立方体拼图

方法： 从上往下： 3+3+1 从左往右： 5+2 从前往后： 2+2++3

第三篇：积木拼图教案

积木拼图教案

小平田明德小学 活动名称 搭积木 活动目标

1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。

2、培养孩子玩的兴趣，初步形成合作意识。

3、积极鼓励孩子参与操作活动，体验撘积木的快乐。

活动准备

各种形状的积木。

活动过程

一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。

1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。

教师：小朋友，地面上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。搭好后，说说你搭的是什么?用了哪些形状的积木?这些积木像什么变成了什么样子？

2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。

你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木（引导孩子说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木）

3、根据孩子的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。

二、数积木，计数各种形状积木的数量。

1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。

教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？

2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。

三、尝试用单双数记录各积木数量。

1、了解图意和图示的关系。

教师：你们看图上有什么？（引导孩子说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导孩子说出有圆柱体、长方体、等立体图形。）每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表示什么意思？让孩子知道图意和图示的关系。）

2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。

小朋友，我们可以用积木搭很多物品。这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。

3、交流练习结果，进行自检，他检。

第四篇：教案 四季拼图

精彩教案

活动名称：四季拼图 活动设计：大一班 杨露丹

活动目标：

1.计算10以内的加减法算式。

2.能用清楚的语言表述图画内容，体验数学游戏的乐趣。活动准备：

1.课件《四季拼图》。

2.正反面打印《拼拼看2》，将拼板事先分割好，幼儿人手一副拼盘材料。

3.涂色材料。活动过程：

一、谈话

1.教师播放课件【四季图片】，幼儿说说图片上是什么季节，这个季节怎样。

2.教师：还有一些图片被打散了，我们不知道是哪个季节了，看看有什么方法可以把它们重新拼在一起。

二、拼图做算式

1.教师介绍拼图方法：计算切割好的拼板背面的算式，根据算出的结果在拼板底盘上找到一样的数字一一

对应，寻找放置位置，将算式面朝下放或粘贴在底盘上。切割的拼板全部放入底盘后，会呈现季节图一

幅。

2.教师播放课件【游戏】的“春”、“夏”、“秋”、“冬”，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的答案拖动

到算式上，正确时图片就会露出一块，全部做完就会出现一张完整拼图。教师：这是什么季节，发生了

什么事情？让幼儿大胆表达，然后播放“图片故事”，看看课件里是如何说的。

3.教师点击【打印拼图】，打印好拼盘，幼儿人手一幅拼盘，做算式拼图，并将拼板算式面按结果一一对

应粘帖在底盘上。

4.做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说说自己判断的理由，和幼儿一起编编四

季小故事。

三、涂涂色

请幼儿根据自己的喜好为拼图涂色。延伸活动：

拼图比赛：将两副拼板混在一起，结伴进行拼图比赛，看谁先拼出图画。

第五篇：教案植物拼图

美

术

汇

报

课

教

案

教师：

梁

勤

学校：克拉玛依市第七小学 时间：2004年9月24日

美

术

汇

报

课

教

案

课题：

植物子粒的拼图 课时：

1课时 教学目的： 德育目标：

课业类型：工艺制作课 教学重点： 教学难点：

教具准备：教具范例作品、学具准备：胶水（乳胶）、色卡纸、多种植物子粒、教学过程：

（一）组织教学，查看学生学具准备情况，师生问好。

（二）启发式导入新课

教师提问：同学们，一年有几个季节？分别是什么？ 学生回答：有四个季节，春夏秋冬。

教师提问：那么我现在所处的是什么季节？ 学生回答：是秋天！

教师提问：秋天是一个丰收的季节，到处都是一片金色的海洋，那丰收的种子有那些是黄色的？

学生回答：黄豆、小米、玉米等。

教师提问：这些种子除了供我们食用，还可以做什么？ 学生回答：来年再种粮食、拼出美丽的画。

教师给以赞同，出示新课的标题。(板书：课题—植物子粒的拼图)

（7分钟）

（三）种子的种类（板书：1.种子的种类）

教师提问：我们经常食用的种子有那些，今天同学们带的种子有那些？它

们都有什么特点？

学生回答：绿豆，红豆……（各输己见）

教师总结：很好，种子都有绚丽的色彩和有趣的形状。

（3分钟）

（四）作品分析（板书：2.作品分析）

1.教师展示教具范例作品，说明：植物子粒拼图画的特点是合理地选用材料的美感因素，巧妙地加工再创造追求的是构图的单纯、形象的平面化处理。

A.要根据画面的构思选择合适的材料 B.根据材料产生联想，构思画面。

2.教师讲解教具范例作品的制作工序（从四个方面）

A.构思。分析材料的美感因素，形状、色彩，产生联想。B.构图。可以简单构图，形象突出。

C.材料组合。用最简单的手法巧妙用料，合理的组合。粘贴要干净平

整。

D.整理画面。注意加强装饰效果。3.板书图例

（10分钟）

作业要求：利用材料的美感因素完成一幅植物子粒拼图，要求构思新颖。

（板书：3.作业提示）

学生做作业，教师巡视指导。（板书：4.学生作业欣赏）学生作业欣赏。

（15分钟）

课堂总结：讲评学生作业，提出对学生的鼓励，希望同学们在课下用材料的美感因素去创作更好的作品，用来装饰自己的生活环境，使我们的生活更美好！

（5分钟）反馈：

课堂效果良好，学生思路打开，创作兴趣浓厚，作业手段多样，色彩丰富，可塑性大。学生之间发扬了互相协作的精神。能做到作品简练、生动、富有情趣。