教师新学期随感收拾心情告别假期[五篇范文]

第一篇：教师新学期随感收拾心情告别假期

教师新学期随感收拾心情告别假期

开学了，在经过长达两个月左右时间的休息后，懈怠、作息时间、心理状态也该调整了，坐在办公室一上午，胡思乱想，没有头绪，感觉有点乱，喝杯水、坐下来、听听歌写篇博客收收心。

做教师的我们要做个有心的人：

为人师表的敬畏心。师者，表率也，榜样也。为人师表者，其言其行当为学生之楷模，但凡要求学生做到的，自己必须要率先垂范。一直以来，社会把这一重任赋予了教育工作者，教师作为“人类灵魂的工程师”，作为学生性格的主要塑造者，就必须具有高尚的品德、规范的行为。基于此，为师者就必须有着对这个职业的敬畏感，始终保持一颗为人师表的敬畏心。新学期伊始，教师要及时调整好生物钟，以身作则，处理好家庭、社会等各个方面的关系，迅速恢复到正常工作状态。试想，如果老师自己仍处在松懈的没有规律的生活中，或者根本就不把自己当做是老师，怎么能很好约束学生的言行，又怎么能教育好学生呢？

教书育人的责任心。作为老师，教书育人是天职。教育来不得半点虚假，在经历漫长的暑假后，一些老师可能对自己的职业或多或少地有了淡化感，放松了对教育的忠诚和无限热爱的.职业操守的一份坚持，缺少了这份坚持，也就会忘却自己身上肩负着“教书育人”的使命。“教书育人”首先要“育己”，一个道德高尚、有着美好情操、真正从感情上关心学生的老师才能赢得师生的尊重。重温这些，老师就会时刻牢记使命，带着对学生、对家长、对社会的高度的责任心去做好本职工作，用责任心认真教书、好好育人。

坚守岗位的平常心。年复一年，老师的工作性质决定了其一定的平淡性和枯燥性，不能不承认这样一个事实，教育工作是辛苦的，教师每天都要进行着大量的、琐碎的诸如备课、上课、批改作业、管理班级等工作。这就需要我们的老师要保持一颗平常心，教书育人是一项长期的工程，容不得功利化，这就要求老师们要把功夫用在平常，守土有责，以奉献为乐趣，也只有真正做到“静下心来教书、潜下心来育人”，才能切实为学生终身发展奠基。

新学期来了，让我们收拾好自己的心情，敞开胸怀，放声高歌，迎接新的开始吧……

第二篇：收拾好心情

收拾好心情，再出发

——新教师赛课反思

10月25日，我校举行了新教师赛课，在阳光的沐浴下，给些许迷茫的我，似乎指明了方向。

一、迷茫的自己

最近一段忙碌的生活，让自己更加充实，但却也更加迷茫。忙的不知所措，忙的让自己在迷途中越走越迷糊，搞不清方向，整天在不断地碰撞中，搞得自己也很累。其实我都不知道自己在忙什么，前段时间在准备《爷爷一定有办法》时，每天回去就备课，看各种各样的教案，几乎在那一星期都在准备，看网上的各种教案，看视频，但最终有多少被自己吸纳，我也不知道。每一次试上结束，都要重新再改，脑中一片困顿与模糊，我不知道绘本教学的目的，每一天都处于压力中，没有心思做其他事情，自己班上的课，没有心思真正地投入。现在回想起来很对不起我们班的孩子，因为自己的原因，而牺牲了“他们”。当上完这节课之后，心里是轻松了很多，但是随之而来的我，却很迷茫，困顿。

二、真正走进去

因为上完这课之后，心中也很大的失落感，看着别人的课堂，那么的精彩生动，自己的课堂却没有生机，并不是自己的绘本不好玩，而是自己没有走进去。

想想自己为这节课并没有少花心思，也在努力的准备着，但为什么收效甚微，让我写教学反思，我写不出东西来，仅仅是很肤浅的层面，如音量太低，评价语言缺乏等等，根本不能走进文本里去深入反思，说明本身我就没有走进文本里，只是相当于在完成学校布置的任务，写教案，改教案，试上„„，在这里很感谢学校的傅云霞老师、陈玲娟老师、王荷英老师，一次次的帮我改教案，一次次耐心的听我的课，给予我指导，但反思自己，思考的东西太少，我根本没有走进去，自己都没走进去，更何况让学生走进文本呢？

这样的失误应该是源于内心的焦躁与不安，怕自己上不好，感谢陈玲娟老师一次次的给予我鼓励，给予我机会继续努力。但我想别人再怎么鼓励你，再怎么给你机会，自己不用心，别人也不会再信任你了。所以遇到任何事，摆正好心态

很重要，用心做好每一件事，正如一位名师所说：“站在台上，我就是语文。”什么都别怕，跟孩子一起走进去。

三、扎扎实实走好每一步

这次的新教师赛课真的点醒了我，之前我曾质疑我上公开课的收获，除了锻炼自己的胆识，其他还有什么，这次赛课教学完《识字5》之后，明白了公开课真正地帮助我成长，明白了自己更多的不足，自己在教学上需要下很大功夫。赛后听了陈玲娟老师的指导，明白了要扎扎实实的上好每一节课，无论是公开课，还是家常课。一节课虽然要讲求效率，但在其基础上更重要的是基本功一定要扎实有效，否则何谈效率，千万不能本末倒置。

在教学《识字5》时，自己在这一节课上的容量太大，试图让学生接受很多，在不知道是否所有学生都能接受的情况下，忽略了低年级语文课的基本要求，就是识字写字，而且要扎扎实实，在此基础上进行教学。

在指导朗读时，要确保每一个学生都读准确，这边的速度要慢点，扎实点，齐读的话大家都会读，变着方法教学，多种形式，真正考量学生。

在写字上，师的范写要规范，突出重点的部位如偏旁、笔画。范写之后要让学生在习字册上写，要给予评价，可在投影上展示，这样学生会更明确。

在平时的课上一定要扎实，这样即使是公开课也不用怕，因为平时就是这么上的。很喜欢看别人上的公开课，因为可以从中获得很多教学的方法。那就要学以致用，而不是光看看，将他服务于自己的教学中。

回想自己教学已经一年多了，却没意识到老师说的问题，看来上公开课是很有必要的，平时的时候，要多请老师指导，这样公开课就是家常课，家常课就是公开课。公开课可以帮住我们更好的上好每一节课，谢谢你！

四、学会反思

叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。”可见反思的重要性。

自己在一方面虽然知道要这么做，但是却未一直坚持，当忙碌时就忘记反思。以至于自己已经教学一年多了，但依旧没有自己的教学风格，每次上的课都在变

化中，都是从教案上或者网上找来一些参考，直接用，没有自己思考过，这是我现在最大的问题，在今后教学中我将自己先设计教案，有了自己的思考之后再借鉴别人的，不会受别人的影响，在此基础上形成自己的教学大概思路，而不是让学生摸不着头脑。扎扎实实的上好每一节课，尽快找到自己的风格。

如在上《爷爷一定要办法》和《识字5》时，都是先从网上下很多教学设计来看，选择一份感觉好的，有时候网上太多，自己都看晕了，以至于心中乱作一团，上的课一团糟，既想这样也想那样，课堂效果很差。适合别人的未必适合自己，写教案的时候，自己的心里就应该有一份合适的教案，再去看别人的，加以自己的思考，很快就会柳暗花明。

想起吴非老师的一句话，语文老师应该是思想者，孩子们不愿意表达，那是因为缺少“我认为——”这样的表达，作为教师要想改变这种情况，在备课是就应该多用用“我认为——”多思考。所以平时生活的点点滴滴中，多思考吧！

回想自己这一路走来，自己成长的太慢，尤其在教学上，跟蜗牛一样，不是我牵着蜗牛去散步，而是蜗牛牵着我去散步，自己付出了很多，却没有成效，是因为自己反思的太少，过于急躁，心态为摆好，过于紧张„„看看刚工作的新教师的课堂，他们在课上都能不急不慢，大方自然„„自己需要努力地还太多。

谢谢这次赛课，让我找到了我要奋斗的方向，在迷途中更加坚信自己，坚信柳暗花明又一村。在之后的教学中一定好好上好自己的每一课，及时反思总结，多问问师傅及其他老师，相信在这条路上我会走的更远。踏踏实实的走好每一步，青春是一场来不及回头的奔跑，把握生命中的点点滴滴，把握每一次成长的机会，善于思考！

五、再忙也别忘了充实自己

前段时间的忙碌，觉得自己好久没静下心来看书了，从图书馆借来的书就翻开了几页。

今天，趁着周末的间隙，翻开手中的《目送》，觉得书真是一件奇妙的艺术品，可以平复心中的波澜，使内心趋于缓和，尤其是读龙应台那优美的，很有感染力的文字，“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父母子女一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”相信每个人读后，都会有不同的感触，能引起心中的共鸣。这样的文字是何其珍贵，再忙也别忘了亲情，再忙也别忘了充实自己，再忙也别忘了休息，也别忘了关心身边的每一个人，也别忘了找个清静的地方反思。

做什么事，都要脚踏实地；上每一节课，都要扎扎实实。

已经不再为之前的不足而伤心，收拾好心情，再一次出发，相信自己会找寻到自己所努力的方向，在迷途中更加的自信、勇敢。

第三篇：新学期随感

新学期随感

新学期开始了，我已经领着两届毕业班的学生离开江南水都小学去往中学继续他们辉煌美好的学习之旅，不同的是，第一届毕业了的孩子记得我是教语文的，第二届毕业了的孩子就觉得我是教过语文的数学老师，不管他们怎样的记忆，我能在他们的心中有位置就感觉异常欣慰而且自豪。

每当这些毕业了的孩子和我说起他们在中学的生活抑或是升入中学的点滴感悟，我很惊喜地发现他们都有自己全新的目标和对未来更清晰的认识。每当这时，我总是会鼓励他们要相信自己，路途是自己的，朝着目标前进会发现越走越宽。当然也有孩子和我哭诉学习压力大，适应不过来。这时候我也表示能够感同身受，自己也是学生生涯这一步步走过来的，学习固然是辛苦的，但校园生活的单纯美好是无法复制的。以前我的中学语文老师和我们说过，看着你们总是很羡慕，你们盛开在花一般的年纪，简单美好，每天和知识较劲，和同学好友作伴，和鲜花共舞，和日月齐辉！现在想来，学生时代一脑门子只有学习不用牵挂担心其他，而告别学生时代也就意味着肩上背负得更多了，脚步也就更沉重了。所以我特别能理解当年我的语文老师和我说那番话时的心情。同样，现在，面对我那些毕业了的学生的抱怨，我也会告诉他们，青春年华美好不过学生时，好好珍惜不要后悔！

其实，每个孩子心底都是要求进步的，他们之所以感觉压力大，无非来自期望和自己所达到的有所差距这样的心理作祟。我希望，他们可以尽自己的努力做最好的自己，所以现在我还是希望能成为他们的精神动力，做他们精力疲劳的后盾。也许有一天，一个很偶然的鼓励，或者很细微的进步都会融入今天我和他们说的，带给他们升华。我盼望，每个孩子都有自己一片蔚蓝的天空，开心成长无忧无虑。

今晚备课到有点迟，又和一些我的学生聊了挺多，感触颇多，写下了以上这些字。临搁笔，以一句我信奉的话语告诫自己----“亲其师，信其道”。新学期伊始，我希望我能朝着这一目标带动自己也带动所有的孩子们一起努力！

第四篇：教师随感

文章标题：教师随感-天使的救赎

有人说，能带来光明和幸福的人是天使，在芸芸众生中，教师正从事着“太阳底下最光辉的职业”，而中学毕业年级的老师承载着将学生送入高一级学府深造的重任，是将学生送往成功和幸福彼岸的“摆渡人”，他们无疑是天使中的一员，然而现在，这群天使急需赎救……

一、收不到祝福的教师节

没

收到祝福的教师节，高三年级办公室显得特别的冷清和寂寞，老师们繁忙依旧，笑容依旧，但因这节日气氛的感染而勾起的沮丧、凄凉却如一股暗流涌动在每一位教师的心底，看到非毕业年级老师办公室的贺卡、巧克力和鲜花，几位心存“嫉妒”与“愤怒”的老师向他们要来了几份，借此装点一下冷寂的空间，缓解心中的落寞。渴望，付出爱需要回报的渴望，此时如同炽热的熔岩，烧痛了我们的心。

我知道：对此只能凄然一笑，因为许多事无法强求，对学生回报的奢求，更是有悖师德，难以启齿之事。但是，一个声音从心底升起：我亲爱的学生们，你们为何如此冷漠，这个没有任何祝福的教师节就是你们对老师的一颗颗诚挚爱心的回报？

毕业年级，特别是高三时的教师办公室的空气是火热的，其间，有学生在老师的监督下背书，有老师耐心细致地为学生讲解题目，有同行们为探究学科上的问题各抒己见，还有的老师在跟学生谈心，与学生家长沟通交流……在这里，你看不到一个悠闲的身影，瞧不见一个轻松的微笑，你会发现：他们的脚步是匆匆的，他们的脸色是憔悴的，他们的嗓门是沙哑的……然而这一切，并未博取学生对老师的理解、同情、信赖和爱戴，相反，却充斥着误解、冷漠、不屑甚至仇视我不禁要问：同学们，你们怎么了？老师们，你们又是怎么了？

二、学生“不敬”下的“师德审视”

在我们的教育生涯中，总会遇到学生对教师“不敬”的事：或当面顶撞老师，或背后谩骂老师，或给老师起绰号，严重者甚至威胁老师与老师动手……湖南某寄宿学校一位高三学生，因怀疑老师在背后说他的坏话，趁老师到寝室“查夜”时，在众目睽睽下，用水果刀杀死了年仅二十九岁的物理老师。当他受到法律制裁时，他仍宣称：“他该死！”这话真叫人不寒而栗，教师，人们曾用“红烛”“春蚕”“园丁”“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”去讴歌颂扬的人，如今却如同罄竹难书、万恶不赦的囚徒被部分学生钉在了接受审判的十字架上，该拿什么去赎救您，我亲爱的老师？

长期以来，教师被认为是社会道德形象和知识的化身，这种过高的社会定位给教师角色蒙上了理想化和神圣化的色彩，给教师带来了更多的心理压力和精神束缚。而在当今的商品经济大潮的冲击下，教育行业是一个服务性的行业，“学生是上帝”“学生是教师的衣食父母”的观念泛滥，这又将教师置于尴尬的境地，不少家长因出钱送孩子上学而将他们与教师的关系视为雇佣和被雇佣的金钱关系，这种势利庸俗的教育观势必会影响到孩子。社会舆论也在个别老师违反“师德”的事情上大做文章，“师德”一下子成为人们扬清激浊“出语率”颇高的一个词汇。教师们在“传统要求”与“残酷现实”的夹缝中“戴着镣铐跳舞”。许多教师对自己的职业前景并不看好，怀有“谋生”“混碗饭吃”的想法的大有人在，在这种情势下，违背教师职业道德的行为也呈恶性循环的态势发展。

下面，就我的观察和体悟，将毕业年级的教师的师德问题作一番自我审视。

（一）“公平、公正”教育的良辰美景形同虚设

“中华人民共和国每一个公民都有教育和受教育的权利。”我国法律这样规定；“只有不称职的老师，没有教不好的学生。”“学生无好坏优异之分，只是潜力挖掘有迟早之分。”教育学家如此评说。这要求教师必须公平、公正地对待每一个学生，然而，我国现行的教育制度仍在沿袭传统的挑选人才的模式，“中考”和“高考”就是摆在学生和教师面前的两道坎，“优者胜，劣者汰”，升学竞争场上同样是硝烟弥漫。各政府部门、教育管理部门仍将学校的升学率作为评定学校管理质量好坏的标准，它不仅关系到整个学校在社会民众中的信誉度，甚至直接关乎学校的生存，关系到每一个教师的切身利益。对于成绩有好坏之别的学生，毕业年级的老师无法做到“一碗水端平”，形势逼迫他们必须对有希望升学的学生加大关注力度，“一分”障目，不见“全人”，老师会投入更多的时间、精力对这部分人进行全方位的关怀；而对于那些成绩较差的学生来说，往往受到冷落，以致内心不平衡感、自卑感增强，“破罐子破摔”，成为影响学校家庭乃至社会稳定的一个隐患。而对于教师来说，“学高为师，德高为范”已成昨日黄花，“公平、公正”教育的良辰美景形同虚设。

（二）教师“霸权”现象已成为不争的事实

（1）公布学生“隐私”——“霸权”表现之一

在中考、高考的驱使下，学校也被迫撕下了“素质教育”的温情脉脉的面纱，对升学率的追

求成为公开的事实，毕业年级的老师在这场激烈的竞争中，已无暇去顾及学生们的内心感受，将属于学生个人隐私的成绩按先后名次排列，还美其名曰“锻炼学生的对挫折的承受能力，促进竞争”。殊不知这样做，极大伤害了学生的人格和尊严，甚至酿成悲剧事件，新疆石河子122团中学初三（4）班的四名少女在开家长会的当天下午相约吃老鼠药自杀，其中两名因抢救无

效死亡，而直接导致其自杀原因是老师公布了期中考试成绩名次，她们排在年级的后面。

（2）剥夺学生的时间，损害学生的身心健康——“霸权”表现之二

教育的应试性的实质，已使教育陷入功利主义的泥沼，为了追求学生的“高分”，毕业年级的教师在升学率的压力或自身私利的考虑下，不惜牺牲所有的节假日时间给学生补课，加班加点，迫使学生从早晨7点到晚上8点或10点十几个小时的时间坐在教室中，读书、听讲、思考、记忆、作业、回想、再现，以便能回答老师的问题，达到老师的要求。而毕业年级的老师们则倾其所有，拼命灌输。教育家苏霍姆林斯基曾如此评说：“这真是一种无法胜任的，使人筋疲力尽的劳动，它归根结底将会摧毁学生的体力和智力，使学生对知识产生冷漠、畏惧和漠不关心的态度，使得一个人只有接受知识，却没有智力生活。”这样直接导致的结果是增加了课时总数，剥夺学生的休息、课外活动和参与实践的机会，这种没有自主和趣味的苦行僧似的日子使学生们觉得生活一片灰暗，学习兴趣丧失殆尽。

（三）教师体罚学生以翻新的形式再现

随着教育法和《未成年人保护法》等一系列法规的制定，教师采用对学生体罚形式已较少出现，取而代之的是“精神惩罚”。毕业年级的教师在升学压力下，在“恨铁不成钢”等心理驱使下，采用较隐蔽性的形式对学生的错误进行惩罚，具体表现为：挖苦讽刺、嘲笑责骂、冷落排斥、孤立隔离、……伤害学生于无形，这是一种比体罚更残酷的精神伤害。其结果使学生对前途悲观失望，对生活毫无热情，产生巨大的精神压力，严重的则会导致精神疾病，甚至出现自杀、杀人等恶性事件。

三、赎救措施的设想

鲁迅曾在《狂人日记》中借狂人之口发出“救救孩子”的呐喊，他认为只有灭掉“人吃人的制度”才能从根本上赎救下一代。在这里，我想套用这一形式说，只有根本改变现行应试的教育制度，教师和学生的紧张关系才能彻底得到改观。而想要“救救我们的学生”，首先必须“解放我们的教师”，不再让他们遭受来自社会诸多方面的压力而无法承受生命之重，政府部门须纠正不健康的舆论导向，切实提高教师的社会地位，改善教师的经济待遇，给我们的教师提供更舒适、宽松的生活和工作环境，让他们的容颜不再日益苍老，让他们的爱心不再日益枯竭。让教师们体会到：工作是美丽的，工作不仅仅是谋生的手段，更是一种享受愉悦情绪的场所，实现生命价值的平台。

其次，作为毕业年级的教师也应该进行深刻反思：我们是否早用分数的金箍棒将学生打死，是否对差生冷眼旁观，让其自生自灭；对于成绩好的学生，我们是否喋喋不休，用超出他们负荷的压力去压榨他们最后一分精力，使他们没有喘息之机，我们有没有做伤害他们的一件事，哪怕是一句话，一个冷漠的眼神，是否在他们的精神或学习上最需要帮助的时候，因为自己的缺乏耐心和热情而漠视了？作为教师，最根本的是应该注意自身的建构与发展，加强学习，吸纳新的教育理念，使自己的教育理念得到丰富、升华。另外，我们也必须与时俱进，对教育改革持欢迎、包容的态度，使自己成为一个反思型的实践者，努力改变旧的教育模式，使之灵活、多样，具人性化，有个性化、创造性。让师生交流由居高临下向平等融洽转变，师生关系由对立走向合作互助，从而达到共同发展。

最后，我想引用特级教师胡明道的一句话作为本文的结语：“职业属于你，它需要执着；事业不一定属于你，它拒绝功利。”让我们这些毕业年级的教师能走出困境，勇敢对自己进行赎救！让我们自己，我们的学生乃至我们的民族有一个光明的、不可估量的未来！

《教师随感-天使的救赎》来源于xiexiebang.com，欢迎阅读教师随感-天使的救赎。

第五篇：教师随感

教师随感

“教师是知识种子的传播者，文明之树的培养者，人类灵魂的设计者。”——培根

总听人说：“教书好——假多，一天就上两节课——轻松，如今国家重视——工资高等等。”总之呢：教师是个至高无尚的职业，是个好职业。所以，很多人开始拼命的想往这座城里挤，尽管它要经过一轮又一轮的‘拼杀’。而我也是这其中一个。

我是幸运的，因为我成功的进入了这座城堡；但我又是不幸的，我真真切切的感受到了教师的清贫、辛苦及舆论压力。

1.先谈清贫

其实，清贫自古就是教师的代名词。似乎只有教师清贫了，才配的上这个至高无尚的职业。在如今这个物价飞涨的时代，教师却依然只拿着几百元的工资（老教师也只有一千多元）养家糊口都成困难。

在如今逢年过节各个单位发福利，发奖金的时候，我们只能得到放假的安慰，就这还让人嫉妒不已。

2.再话辛苦

在别人羡慕教师一天只上两三节课的时候，可曾知道如今农村教师紧缺，我们都一人任多门课程，从早到晚七节课都在教室，放学后，还要备课、改作业等等，常常忙到晚上九十点。初中教师更是要起早贪黑。

而且，农村大部分是留守儿童，家庭教育缺失，这一责任全压在了学校，为了让孩子更健康快乐的成长，教师必须付出更多的心血,也算是半个爹妈了。当了爹妈的都知道——真不容易。

3.最后论舆论压力

太多的光环套在了教师这个行业上，让人们觉得教师就应该像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人。教师是人不是神！

每个人都会犯错，别人犯错没人深究，而教师如果犯了错，就会成为舆论的焦点，就会受到家长的指责，社会的批判。所以，现如今，教师步步为营。

据调查，中国人平均寿命72.5岁，而中国教师的平均寿命只有59

当然，我并不后悔成为教师城堡中的一份子，我依然庆幸我选择了这份另人羡慕的职业。也感谢这份职业选择了我。

虽然物质清贫却精神富裕；虽然辛苦却让我感到快乐；虽然有太多人不理解我们，但听到学生喊一声老师的时候，我知足了！

据调查，现如今，农村教师是我国最紧缺的职业，希望越来越多爱教育事业的人加入到我们的城堡中来，成为我们的一份子