了解扬州十日的后果[范文大全]

第一篇：了解扬州十日的后果

了解扬州十日的后果

公元1645年，豫亲王多铎已经率领清兵攻占了亳州、徐州等多地城池，到了这年的四月中下旬，扬州也被清兵水军陆军重重围困。扬州的守将名叫史可法，是南明朝有名的忠义将领，他在扬州城已经坚守了很多天，但最终还是被清兵打败，史可法被清兵残忍杀害，扬州城也被占领。清兵占领扬州后，做的第一件事就是屠城，屠城的命令是由豫亲王多铎下达的，屠城共进行了十天，历史上称之为扬州十日，那么扬州十日死了多少人呢

清兵攻入扬州城后，首先是进行财富掠夺，他们大规模的搜集金银财宝，然后进行人命屠杀，他们将百姓绑成一团，然后用刀剑长矛乱刺乱打，即使是婴儿妇女，孤寡老人他们也不放过，甚至还用火烧了百姓的房屋。还有一些市民，则成了清兵的奴隶，为他们洗衣服做饭。那些想要逃跑的人，有些是被摔断了腿，有些是被抓住毒打刺杀。藏起里的人，要么被火烧死，要么被清兵抓到然后被杀死。城中的百姓，在烧杀抢掠中被恣意焚烧和砍杀，血流成河，尸横遍野。十天过后，太阳出来了，而清兵也停止了杀戮，一些和尚开始去整理尸体，然后进行集体焚烧。至于扬州十日死了多少人，据当时幸存的人统计，大约有八十万人在这场屠杀中丢失了生命。

多铎此次下令屠城的原因有四个，一是清兵入关后史可法等人的反抗，使得多铎恼羞成怒，不得不杀人泄愤；二是为了抢夺财物，杀人解恨；三是因为清兵攻城时有所伤亡，所以大屠杀报复百姓；第四便是镇慑那些反抗清兵的`汉人，以便他们更好地统治中原。

扬州十日的真实性

在清朝顺治二年也就是公元1645年的时候，大清王朝豫亲王多铎奉命带着军队南征，目的是要攻破南明朝的门户扬州城。扬州城是江南最重要的城市之一，也是多铎此次征伐的首要目标。也就是在这里，发生了一件震惊中外、令人闻之悲愤的历史惨案：扬州十日大屠杀。此次屠杀，规模宏大，遇难者众多，让人悲痛万分，为之动容。多年之后，不禁有人疑惑：扬州十日是真的吗真的死了八十万人吗？

公元1645年，当时的扬州城是由史可法镇守，在这里，史可法率军与清兵对抗了许久，但是援军迟迟不到，扬州城终归是被清兵攻占了。史可法誓死不投降，最终也没能摆脱被处死的厄运。为了震慑这些江南的汉族百姓，也是为了报清兵攻城的惨痛伤亡之仇，多铎竟然派兵屠城。无论是妇女老人，还是士兵平民，都难逃被杀戮的命运。那些翻越城墙逃跑的，要么就是被摔死摔残，要么就是被清兵抓住，一顿毒打或者砍杀。唯一能留下性命的，只有那些为清兵打扫卫生、洗衣做饭的人，或者是侥幸逃脱的人。短短十天，扬州城被抢劫一空，尸横遍野，血流满地，房屋被烧毁殆尽。当时有一个叫王秀楚的人目睹并逃脱了此次劫难，后来他写了一本书叫《扬州十日记》，里边写的都是他亲见亲闻的清兵大屠杀的暴行。据当时人们统计大约有八十万人在这次屠杀中丧命。

死难者有八十万！这是当时人们的估计，那么真的有八十万人吗据后来一些人的考证和分析，当时的扬州城并没有那么多人，死难者估计有三十万人。其实，无论是八十万人还是三十万人，扬州的大屠杀都是真实存在的，而且也的确是有数万民众丧生于此，我们不必太过考究确切的遇难人数，我们真正要记得的，是这些血与泪的惨痛历史。

第二篇：十日工作总结

十日工作总结

通过在合肥公司这段期间的实习，对公司的内部管理、业务流程、组织框架、渠道运营、产品、财务管理均有较为深入的了解，为后期的工作奠定了一定的基础。合肥分公司在基础管理上做得非常细，真正做到了人人都管事，事事有人管，财务费用控制较好，对我的帮助非常大。

我在合肥的实习主要分为两部分，前部分主要熟悉公司的一些情况，拜访经销商；后部分时间主要是和合肥办事处一起做终端促销，提高合肥市的零售。通过与合肥办的同仁一起工作，了解各部门工作的协调、分工、运作流程等；在和经销商的接触中，了解了手机行业区别于家电行业的一些特性。

就期间的一些具体工作，将我个人的一些看法、建议总结如下：

1、人力资源管理：建立三工转换即试用员工、合格员工、优秀员工，在每月考核中优秀的员工，可进入其上一级领导的人才库，真正做到能者上，庸者下，使我们员工看到发展空间，充分发挥自己的潜能。

2、关于流程：流程的建立可以明确分工，做到责任到人，对企业后期持续、稳定、快速的发展起到非常重要的作用。但在企业高速发展的同时，各种流程也应不断变化以适应市场的变化与发展，这要求对企业员工要更多贯彻责任感，主人翁意识，检验流程是否合理主要是看是否能提高效率，对市场反映能否永远比别人快一步。

3、管理方面：没有考核管理的管理等于一纸空文。对管理方面的标准要

求、规章、制度，要完善到位，要做到事事有人管，人人都管事。责权利相结合，注重物资奖励与精神奖励相结合，注重员工的成就感，对我们的管理人员来说，管理的最大难度是坚持，能否一抓到底，到终端去发现问题，而不是浮在表面，等待别人去汇报。管理者应该明确做了不等于做好了，做好了不等于做到位了，做到位了不等于有效果，所以说管理的终极目标是效果，是结果。

4、塑造团队：团队的战斗力和执行力最根本是作风，关键是培训，动力是认同感。目前我们熊猫手机在市场还处于比较弱势品牌的阶段，在尽量少走弯路的前提下，要求我们比别人做得更多，付出更多，除此之外，没有别的捷径，作为一名部门领导更要求有过硬的作风。

（1）对典型案例分析，我个人觉得应是培训方面为重点。对效果好的案例可以推广学习；对效果不好的案例，可以避免再重复犯同样的错误。对那些少做少犯错，多做可能多犯错的人，必须让其树立无功就是过的观点，鼓励大家去创新，去尝试，远比那些四平八稳的人要好得多。要区分做正确的事和正确的做事这两种人，对只会做正确的事，不会正确的做事的人不能委以重用。

（2）认同感主要指对我们企业文化，我们的价值观的认同，随着我们企业的不断发展，针对我们企业所特有的特点，提炼具有代表意义的一些观点和口号，它是我们企业中最核心的部分，其内涵就是我们员工个人价值得到不断实现。

5、渠道终端：

（1）渠道的建设，主要三个方面：渠道的多样化、渠道的扁平化，因地制宜相结合。

（2）渠道的多样化：是指国包、省包、地包、县（市）包相结合，针对不同机型进充分借力，整合各种资源，在资金回笼和市场占有率并重。

（3）渠道的扁平化：减少中间环节，降低价格，提升经销商利润空间。（4）因地制宜：针对不同的消费水平和经销商能力，进行调整，决定渠道运转的形式。

6、终端：现场、直销员、门头、促销活动

终端的拉力非常重要，因为回款最终是靠一台台零售出去的，现场必须有统一的布置标准，能够吸引人气，统一的主推机型，像终端的物资如海报、易拉宝、X支架、单页、促销品等要充分展示，统一主题。

直销员：培训、统一口径，业务能力和技巧并重，反馈对手的最新动态，做到知己知彼，以已之长攻彼之短。

考核：任务量、市场占有率相结合，纵向考核与横向考核相结合。促销活动：要做到周周有活动，活动有主题，主题全统一。以上为个人工作期间的总结和感悟，请领导批阅。

朱松黄 2012-1-20

第三篇：九月十日教师节讲话

教师节讲话

老师、同学们：

大家好！今年的九月十日是第二十届教师节，首先，请允许我带领全校同学，向辛勤耕耘在教育沃土上的全体老师致以最崇高的敬礼，祝老师们身体健康、万事如意，再创新的辉煌！

尊师是中华民族的优良传统。中华民族的发展一直凝聚着老师们的辛勤汗水。如果没有了教师这一职业，我们的民族，甚至是整个社会的发展都将停滞，甚至出现倒退。对社会来说，老师是人类灵魂的工程师；对学生来说老师是科学文化知识的传播者，更是意志品格思想的塑造人。所以，尊师不仅是社会道德的客观要求，更应是发自内心的真诚的感悟。

全体同学要尊敬教师，理解教师对同学们的良苦用心，尊重教师为我们付出的辛勤劳动，记住教师对同学们的谆谆教诲。许多同学在教师节给老师送上贺卡以表心愿，其实，尊师不在于这些，而在于我们同学的头脑中，是否时刻都有这样一个意识，在于是否将这种意识溶于自己的每一言、每一行中。在课堂上，专心致志的目光渗透着对老师的理解与支持；在校园里，文明的言语散发出对老师的尊重与敬仰；在生活中，彬彬有礼的行为体现了老师的教导和培育。大家应当把自己拥有的高尚的品格、顽强的意志、进步的思想、丰富的知识、体魄，以及将来走向社会后创造的巨大成果作为教师节献给老师们的礼物！

我们的教师要谨记“爱生、博学、严谨、创新”的教风，按照我校的培养目标，教育他们立志成为中国特色社会主义建设的栋梁之材。我们的教师要自觉加强师德修养，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，以自己高深的人格魅力影响学生。我们的教师要与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习，学会学习和终身学习的楷模。

同学们，你们怀着对知识的渴求，成才的愿望来到我们学校，你们要清醒地认识到，当今社会、各国之间的竞争，归根到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。你们肩负着中华民族伟大复兴的历史重任。希望你们做一个诚信、朴实的人，做一个自信的人；要充分挖掘自身的潜能，培养个性特长；要学会思考，使自己形成创新的能力。

老师们、同学们，我国已全面进入建设小康社会阶段，百年之计，教育为本，我们每一位教育工作者要牢记自己的神圣职责，我们每位同学都要牢记自己肩负的历史使命，为中华民族的美好未来贡献自己的力量。

在此，预祝全体教师节日快乐！

第四篇：九月十日教师节演讲稿

.九月十日教师节演讲稿

有一个日子我们不会忽略----九月十日教师节。教师节选在了秋天，我想，大概是因为秋天代表了严肃、神圣、奉献与深度。

记得有这样一个故事。一个上山下乡的知青，到大西北的一个农场中学教书。那里的艰苦不说也知。连幼小的女儿都被太阳晒的象个煤球，小小的手掌上长满了老茧。条件苦吗？苦！生活难吗？难！直到终于有一天可以调回城市了，他却义无返顾地把机会放弃了。因为，他一心爱上了那里的教育事业。他说：“这里的生活虽然艰苦，但大西北的孩子也应该有老师，老师讲的不就是奉献吗？”。于是，他留了下来，扎根在了这艰苦的土地。而他的女儿，也立志要考兰州师大，立志要回到大西北去做一名教师。是什么驱使他们这样做呢？我想到了泰戈尔的一句诗：“我的心，在你的眼里找到了天空”。是的，老师的心，在学生们求知的眼睛里找到了完全神圣的天空！为了这神圣，他们甘愿奉献这一生。

有人说，老师是梯，以伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚一步步攀高、攀高；有人说，老师是烛，以不灭的信念为我们照亮前进的道路，映着我们的脸庞不断的向前探索、探索。

当老师走上那庄严的讲台，思路敏捷地向我们传授知识时，我们的内心充满了敬服；当老师带着成熟的自信来到我们身边，帮助关怀我们时，我们内心充满了信服。我们常常会为了老师一句赞美的话而激动不已，于是坚定决心，股足勇气，义无返顾地向前。

从入学至今，我已有了十年的求学生涯，这十年中的每一个坎坷,每一次成功,无一不伴着老师细心的教导和悉心的帮助.回想起老师说过的每一句话,无一不让我感到熟稔而亲切,而我的心,也在老师坚定的眼睛中找到了知识和理想的天空！

课堂是什么？课堂是知识传递的交接地，它广阔、渊深，它严谨、活泼，它应该是一个神圣而亲切的字眼。而长久以来旧的教育观念扭曲了课堂的本来面目，使多少学子不堪回首。时代需要一个全新的课堂，让我们抖擞起精神，把课程标准的理念、方法迎进课堂，改造它、更新它，让我们的孩子接受它。

如果说课堂是孩子们汲取知识的海洋，那它必然应该是水波浩淼、气象万千的。可走进某些课堂，我们看到教师的教案上永远有一个标准答案，学生的思维永远有一个牢不可破的框框;我们看到模式墨守成规、方法一成不变；我们看到无上的权威、严厉的说教，以及无条件的接受和战战兢兢的服从。于是，孩子们失去了海洋。课堂，是指向过去的世界，还是面向未来的时代？是以人类已经积累的知识为本，还是以人的发展为本？是以单通道方式向学生进行灌输，还是引导学生学会关心、学会学习、学会动手、学会发展、学会探究？每一个答案都是后者，每一个答案都要求我们完成第一种改造：变“死”的课堂为“活”的课堂。

2.课堂是教师耕耘的责任田，但更是学生收获的庄稼地。课堂的主人是学生，你我都不能取而代之。可我们常常看到教师为主角，学生成道具的戏剧时时在课堂上演。我们何必高高在上？我们何必板起脸孔？我们何必去牵着学生的鼻子？我们何必永远只会说指令性的话语！难道面对前人知识、文化、智慧的精华，教师与学生是不平等的吗？这样的教师角色，体现不出教师劳动的创造本质，也贬低了你我的生命价值。其实，在课堂里，老师、文本、学生之间应该是一种平等的对话。我想，学生欢迎这样的教师：闻道有先、授业有道、解惑有法；学生喜欢这样的课堂：平等、民主、自由。所以让我们一起来完成第二种改造：变“教师的课堂”为“学生的课堂”。

“课程标准”指出：“学习资源和实践机会无处不在、无时不有。”“读万卷书不如行万里路”“书中乾坤大、笔下天地宽。”前人早就告诉我们书本和实践是不能割裂开来的。我们要完成的第三种改造便是：变“书本的课堂”为“生活的课堂”。让家事国事天下事伴随着风声雨声读书声走进寒窗；让书本上的铅字，跳跃成大自然的花红柳绿、鸟兽虫鱼；让孩子们求知若渴的目光穿越过去和未来，关注个体和社会。不可想象：教育如果远离了学生鲜活的生活世界，怎能走进他们的内心世界！抛弃那些无聊的让孩子讨厌的练习吧，多读，多写，多实践，让我们营造一个真正的“大课堂”！

我们在课堂里辛苦跋涉，从冬到春，从秋到夏，且行且思，知道唯有改造课堂才具有生命的活力！

你是辛勤的园丁

用知识做露珠

培育祖国花儿

你是无私的蜡烛

倾尽毕生精力

燃烧自己照亮别人

你说

桃李满天下

你是辛勤的园丁

用知识做露珠

培育祖国花儿

你是无私的蜡烛

倾尽毕生精力

燃烧自己照亮别人

你说

桃李满天下

是你一生的夙愿

三尺讲台上的英姿飒爽

是你永远的眷恋

黑板上飞舞的是你的汗水

笔触尖流淌的是你的期盼

你用母亲般慈爱的双手

抚慰万万心灵

撑起千千梦想

实现个个希望

老师,老师

你用爱心和执着

坚守着人民教师这光荣的事业

你用崇高的职业道德和操守

履行着人民教师的神圣职责

你用渊博和浩瀚的知识

哺育一代又一代栋梁

在这走向成熟的九月

我满怀感恩

迎接你的节日

请让我真诚的说声:

老师,你好

老师,你辛苦了

愿你节日快乐!

送您一束鲜花

表达我们对您的敬意;

送您一首动听的歌曲,给您带来一丝甜蜜.老师——您辛苦了,是您带我们走过风雨,是您用知识的营养将我们哺育,却从来不求回报与索取.是您给我们解答一道道难题,是您告诉我们:

遇到困难时,不要轻易说放弃.从此我们的生命中,随时充满了欢喜.少了许多烦恼,增添了一份坚毅.又是一个收获的秋季,您仍紧握手中彩色的画笔.描绘着美好的蓝图,滋润着祖国的桃李.深夜里您还在认真地备课,睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣.我们是春天里盛开的鲜花,是您给我们奏出美妙的旋律.您是辛勤的园丁,我们会牢记您的谆谆话语.走好生命中的每一步,友爱,健美,求实,进取!

你教会多少人

他们都为你流过泪

可他们真正懂你时

你

已经累得

花了眼

驼了背!

老师啊！我用千言万语，也说不尽我对您的感激之情啊！

春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。一代代人都以自己不同的语言，诉说着一个相同的话题：伟大的人民教师。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶先生对教师的形象概括。

千百年前有人歌颂教师，千百年后还是会有人歌颂教师。教师是一个永久的话题，是一个不变的故事。我要歌颂教师，让我的赞美见于人世。

教师，您是湖面带头的白天鹅，引领着我们一步步地走向美丽的人生。风雨来时，您宽大的臂膀是我们温暖的港湾，让我们躲过一次次的灾难；机会来时，您美丽的声音是我们前进的号角，使我们抓住一个个机遇；远行的时候，您谆谆的教导是我们行动的指南，让我们在人生的海洋中尽情的畅泳。教师啊，您就是我们的航向！教师，您是春天的雨露，夏天的凉风，秋天的甘霖，冬天的阳光。雨露拂醒我们年轻的心灵，凉风吹绿我们莘莘的生命，甘霖滋润我们渴求的心田，阳光温暖我们离家的心。当我们还很小的时候不知道什么叫做爱心，是您告诉了我们，做人要把爱放在第一位，顽皮的童心第一次知道了什么叫做爱，是您行动的力量告诉了我们世界的一切；花开一时，人做一世。人生的绿叶在您的呵护下一片片长出，越长越大，越长越茂盛，做人的道理在您的声声教育中深入我的心灵；人是越来越大了，人生的圈也是越画越大，这时我们懂的多了，可不懂的也多了，生命，在不知不觉中要求的东西更多了，生命好象严重缺水的土地，处处冒出渴求的干唇，是您，象雨露一般，在我们最需要帮助的时候，付出日夜的操劳，让我们度过了次次的难题，是您用您的生命之水浇灌着我们，让我们顺利地成长！来到大学，远离了家乡，年轻的心好象失去了支撑的梁。风雨来时，习惯了您的遮挡；不顺心时，习惯了您的呵护；寒风中，安于您的庇护。这就是您，我的老师——无论春秋，都给我温暖的老师呵！

三尺讲台，树起了您高高的形象；两尺教鞭，挥洒着您美丽的人生；一生的信念，诉说着您奉献的故事。教师啊，您为人民的事业呕心沥血；教师啊，您为自己的选择无悔人生！您用您的生命谱写一个个光辉的故事，您用您的热血挥洒一段段美丽篇章，您用您的热情造就一座座丰碑！年轻人是祖国的花朵，是祖国的未来；而人民教师，您是祖国的园丁，您是祖国的现在，您是祖国的一切！

高歌赞扬教师：有您，才有我；有您，才有辉煌的祖国！歌颂您，祖国的园丁！`

感谢您老师

老师们、同学们：

大家好，我们班的，，今天我们演讲的题目是《感谢您，老师》

有一种美妙的生物叫春蚕

————春蚕到死丝方尽

有一种崇高的精神叫红烛

————蜡炬成灰泪始干

有一种博大的情怀叫奉献

————莫问收获，但问耕耘

当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。老师之所以伟大，不仅仅在于传授我们的科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范。

感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜！

感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。你常说你也曾是个孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀乐。

感谢您——老师，是您让我明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去卡动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，由此营造我们的一生。不管我们建造什么，你总帮助我们垒好基础，你为成长的我们做到了最好！或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留。

感谢您从不对我们冷嘲热讽，在我们尝试时，您总是殷切关注着，即使结果是那么微不足道，也总是让我们明白您已看到了我们的成绩。是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，向天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择。您带领我们所经历的每个问题，每个发现，们中体验都令我们着迷，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。

突然有一天我们却发现您老了，倦了，累了。你又何尝不需要他人的理解、抚慰和支持，而这时您却是如此沉默、恬静、刚毅而令人肃穆。

红烛啊，你摇曳的烛焰就像您疲惫、瘦弱的身躯那么飘摇，可在学生的眼里却是那么的坚定：您滴滴的眼泪流湿了您的衣裳，您可知道在学生的眼里，它您的脚下铸成了世间最完美的雕塑。

亲爱的老师们，你们的光热是有限的，可正是你们有限的光热融会在一起引燃了祖国腾飞的万丈光芒！最后，再次祝全体老师们节日快乐！演讲完毕，谢谢大家！

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

9月10日是我国第21个教师节。老师就象蜡烛一样，燃烧自己照亮别人，默默地在自己的岗位上耕耘，无私的奉献着自己。在人生的旅途上，是老师为我们点燃希望的光芒，给我们插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋上。敬爱的老师们，没有春的耕耘，哪来的荷香十里，愿你们永远是使者，将和煦的阳光洒满人间。一支粉笔，能点拨知识王国的迷津；三尺教鞭，指点通向理想的道路；一块黑板，记下你们的无限深情；一个讲台，辉映着你们的艰辛。父母给了我们身躯，你们给了我们灵魂，这两者塑造了今天的我们。老师们，是你们启迪我们真正领会了大自然的恩惠，从此我们读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一朵浪花。你们满情爱心地创造出一支强大的队伍，将来为祖国出力。

看吧，这就是一名人民教师在他有限的生命里创造的奇迹。“桃李满天下”我们的祖国不正是由于千千万万的教师们，才使得高科技高素质的人才遍布大江南北，祖国才飞黄腾达，日新月异。

教师，是擎天的柱，是人类绵延不绝的大军，是奔腾的大江，由于他们不懈的努力，人类社会才会如此辉煌。师应该是有魂的，长青，是为师魂，它如青松翠柏，经霜愈茂；它的生命如巍巍高山，滚滚江水一样持久，深广而无坚不摧，在蓝天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，气节傲然，寒中飘香。

我们不是诗人，无法用诗的语言描绘教师，我们也不是画家，能够泼墨丹青，全神地勾勒教师容貌，我们更不是个作家，能够以华丽的词藻形容教师。在这特别的日子里，或许只有尊敬老师，认真学习，取得好的成绩，将来的某一天在事业上做出成就，才是我们献给老师最好的礼物。

老师们，像天空一样高远的是您们的胸怀，像大山一样深重的是您们的恩情，请接受我们诚挚的祝福吧，教师节快乐！

我代表全校的莘莘学子捧出我们最纯真、最真挚、最热烈的心，当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；你们之所以伟大，不仅仅在于传授我们的科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范。

亲爱的老师们，你们的光热是有限的，可正是你们有限的光热融会在一起引燃了祖国腾飞的万丈光芒！最后，再次祝全体老师们节日快乐！

彩，教师，您是春天的雨露，夏天的凉风，秋天的甘霖，冬天的阳光。雨露拂醒我们年轻的心灵，凉风吹绿我们莘莘的生命，甘霖滋润我们渴求的心田，阳光温暖我们离家的心。

您用您的生命谱写一个个光辉的故事，您用您的热血挥洒一段段美丽篇章，雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红

小草生长在瓦砾之中，才显现出他生命的顽强；苍松矗立于绝壁之上，才显现出他生命的精彩。爱因斯坦说：“只有献身社会，才能找出那实际上最短暂的生命的意义。”老师就用自己的一生献给了社会，老师的生命是美丽的。

九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的芬芳。尊师重道是永远的美德。过去的，现在的，将来的。所有的教师都应该享受崇敬与祝福。

在这个收获的季节，我们不会忘记，当群星闪亮的时候，是你们还在不辞辛劳地在灯下奋笔疾书编写教案或批改作业；当万家灯火辉煌，家人共享天伦之乐的时候，是你们还在孜孜不倦地为学生排忧解难。多少朵含苞欲放的花朵在你们的手中欣然绽放，多少颗枝零叶乱的小树在你们的剪裁下茁壮成长。三尺讲台是你们为我们指点迷津，开拓视野的灯塔。不求回报是你们奉献精神的代名词，默默无闻是你们敬业爱业的真实写照。

有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。“教育没有爱就成了无水之池”，教师用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花。

老师的爱，学生的感触是最真切的：

你给了我整片的星空，好让我自由地去来。

你给了我一盏知识的明灯，为我照亮了前方的道路。

我知道

我享有的正是一份博大宽广的爱。