师恩作文600字[共5篇]

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第一篇:师恩作文600字

【精选】师恩作文600字四篇

在平凡的学习、工作、生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编帮大家整理的师恩作文600字4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

师恩作文600字 篇1

您是我们的启明星,在迷茫的黑夜里给我们指引前进的方向,您是严寒之中的柴火,在我们遇到困难时毫不犹豫地伸出救援之手谁我们消灭困难。您就是打开我知识之门的钥匙,您就是我困倦时的桂花香。我的班主任——潘老师。

我性格内向,上课不爱举手,您从来不会强求,只会向我投来期盼的目光。我想参加校园活动,但又不敢报名,您总会看穿我的心思,推荐我去参加,有时我会觉得您亲切的像我的妈妈;有时我会感到您凶得像只豹子。您在我成长的路上耐心做我的导师,谢谢您潘老师。

在一次班会,我们举行了一次小型演讲大会,每一组都要去演讲,我带着我悉心准备的演讲稿胆战心惊地走向讲台,把目光投向您,您用您那慈母般的笑容和目光告诉我不要紧张,我深吸了一口气,开始了我的演讲,这期间,我的脑海中一直出现您的笑容所以也忘记了刚才的紧张和胆怯。结束后,同学们便给了我一阵又一阵的鼓掌,让我不禁有了一些激动和迫切的想得到您赞许的目光:潘老师,我做到了。我暗暗喜悦着。

演讲结束后,您走上讲台,宣布这次的获奖名单,放我知道一等奖只有三个,而那其中一个就有我时,我的心是多么的紧张迫切,激动。回忆起过去你培养我有良好阅读习惯的点点滴滴。

您上课时,经常叫我起来朗读课文,不管我有多么的表现出无可奈何,烦躁、厌恶,你总会用微笑化解我复杂的心情。我读的好时,您会带领全班同学给我热烈地掌声,我读的'不好时,您也没有责备我,只是让我再接再厉,不要灰心。

您从单年吉就一直带着我们班,不断前行、风雨无阻,而您从来没有露出丝毫不满和抱怨,您一直帮助我们每个人改掉小毛病,您就是我们的冬阳,照耀着我们,再过半年,我们就将离开您,但我会永远记住您对我的恩情,永远感恩这份浓浓的师恩。

师恩作文600字 篇2

在我的小学生涯中,遇到了很多位好老师,其中有一位最令我难忘的老师——蒋老师。

每当她拍拍我的肩表扬我时,每当她弯下腰挨近我轻轻地和我说话时,每当她用那满含笑意的目光注视我时,总让我感觉到一份亲近、一份信任、一封浓浓的师生情。三年漫长的时间,蒋老师美丽的身影已经深深留在我心中,无法抹去。

那是五年级的时候,那是一个星期五的时候,那是下午最后一堂课的时候。在那个时候,蒋老师布置下了星期六天的作业,让我们先背书,会背的背给蒋老师听。

我读着读着就懒得读了,正好这时我的同桌去背书了。于是,我便想捉弄一下他,和他开个小玩笑。我把他的笔偷偷藏了起来。

等他背完书回到座位,怎么也找不到他的笔,他便在课桌下东翻西翻地找笔。老师看见了,把他拉了出来,说他读书不认真。与此同时,我幸灾乐祸的笑着。我的同桌看我这幅模样,便指控我藏他的笔。

于是,我也没有好果子吃。蒋老师把我猛地揪了出来,对我吼道:“你知不知道现在是上课还是下课?上课不准开玩笑!”

我几滴泪珠齐刷刷流了下来,脸红得像个红苹果。我和同桌站在一起,我心想:“这下可惨了!早知道就不开这个玩笑了。”

直到放学,蒋老师把我俩叫到她面前,语重心长的对我说:“郑成伟,你身为一名班干部,起到带头作用。不能在上课藏别人的笔和别人开玩笑,记住了吗?下次不准再犯同样的错了。”

我点点头,便回家了。

虽然因为老师的批评我很难过,难过自己给老师留下坏印象,但是我知道,老师是为了我好才批评我的。蒋老师,是令我最难忘的老师

师恩作文600字 篇3

在我们成长的每个阶段,总有影响和伴随自己成长的老师,总有那么一些经历深深的在脑海里。

王冰老师是我四年级的班主任教师,为人很敬业、温和、朴实。我有幸和王冰老师相识,对我的学习有很大的帮助。

古训讲:“一日为师,终生为父。”好老师会在你心里永远相伴,影响你的一生……王老师正像慈母一样给与我鼓励、信任与力量。她有一种独特的教育理念:“教学生,不能像小树一样剪枝,应该多浇水、施肥。”她从不当众批评某个学生,而总是能发现学生的优点,哪怕这优点很是微小。

我的性格很内向,以前在课上几乎从不发言,成绩总在班级的中等水平。有一次,王老师带同学们和我上一节非常重要的公开课。在遇到一个问题时,班里有很多同学举了手,我心想:“这么多同学都举了手,老师应该会叫班长吧。”所以我索性也举起了手。令我意想不到的是,老师居然叫我来回答问题:“我成绩也不优秀,平时也不举手,这么重要的场合,老师不怕出岔子吗?”但我还是站了起来,心砰砰直跳。胆怯地说了一句半句,就说不下去了。王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光,似乎在说:“不要怕,大胆说,老师会帮助你的。”老师的鼓励似乎给我吃了一颗定心丸,我把语言重新组织了一遍,大声的说出来,博得了老师同学的一阵掌声。

是老师帮我克服了这心里障碍,我真心感谢王老师。我有幸遇到王冰老这样的好老师,她不仅为我注满知识,而且还点燃了我智慧的光焰。可以说,她使我悟道了学习的真正意义。

我真心地想:“不管王老师身在何方,无论我以后遇到了多少好老师。我都会记住她,因为她在我最弱小最无助的时候给予我帮助,就像一粒种子需要雨水才能长出萌芽,萌芽需要阳光才能长出大树。王冰老师就是这样滋润我,她是我最亲的老师。”

师恩作文600字 篇4

所谓“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,就是来形容为我们默默传授知识,教育我们如何做人的人民教师的。自我入学以来,至今有许多老师关心教育过我,其中教学有方、和蔼可亲、对我们如朋友一样的老师,就要数蒋玉英蒋老师了。

蒋老师是我们五年级上学期的代课老师,她教学有方,寓教于乐。语文课上,她每天都要我们限速读课文,几遍下来,不但课文会背了,而且锻炼了我们的记忆力。她上课不像其他老师一样枯燥乏味,而是娓娓动听、耐人寻味。有一次语文课上,老师为了讲风景名胜,对我们讲起了小时侯自己在这个地方摸鱼捉虾、采桑打草。我们听得入了迷,仿佛身临其境,所以我从此我特别爱上蒋老师的课,尤其是语文课。

每当活动课时,蒋老师还经常组织我们开展各项丰富多彩的活动,如激情三十秒、水果拼盘、几何拼图、树叶贴画等等,使我们的学习生活充满了无穷的乐趣。我们问她:“您为什么经常开展活动?不怕耽误我们的学习成绩,拖班级后腿吗?”蒋老师说“适当的娱乐对学习大有益处,决不会影响学习。所以我要经常开展活动。”在下课蒋老师又和我们一起跳绳、踢毽。蒋老师可会踢毽啦,别看他人到中年,踢毽可比我们厉害多了。单踢双踢一百个不在话下。令我们个个目瞪口呆,拍案叫绝。

蒋老师不仅是我们好老师,而且还是我们的好朋友。一天下课我们几个男生女生在课间追逐打闹,老师知道了,对我们说:“你们太有活力了真活泼。可再活泼也不能追逐打闹啊,撞了人怎么办?我们一听惭愧低下了头。

现在蒋老师早以不教我们了,但我还是十分想念他教我们的那段日子。啊蒋老师,我现在想对你说:“您如春雨点点的师恩,我终生难忘!”

第二篇:感谢师恩

感 谢 师 恩

每个人都会有一段烙印在心中的记忆,或许是一段艰苦的岁月,但却是每个人都历经深刻的足迹,一段承载人生最纯真最欢乐的深深足迹。

小学到大学的生活转眼间就到了我们的眼帘,我心中充满了留恋之情。想想,母校的一草一木是那样的熟悉;母校的一砖一瓦是那样的亲切;在母校中一点一滴的回忆是那样美好;在母校里发生的无数件事情都是那样值得纪念,有欢笑,有泪水,从一年级的小妹妹,小弟弟变成了之后的大哥哥大姐姐,在这里发生的事都会使我们变得成熟起来,更何况已是如今。从小学到大学,无论从年龄还是学历、或是心灵、记忆,都发生了巨大的变化,唯一独有的是都有一位默默地站在我们身后的恩师。

花儿感谢阳光,因为阳光抚育它成长;雄鹰感谢蓝天,因为蓝天让它自由飞翔;,我感谢您,因为您给我传授知识,让我健康成长。

师恩是涓涓如流的小溪,清澈的流水将一方又一方的土地细细地滋润;师恩是轻轻吹拂的柔风,唤醒了一片又一片勃勃的生机;师恩是屹立在悬崖峭壁上的青松,无言地撑起一片清高淡远的天空;师恩是初春肥沃的土地,蕴育着一颗颗温润的爱的种子;师恩是照耀在黑暗里的明灯,擦亮了如漆夜色迷茫的眼睛;师恩是撒满阳光的山间小路,梦一般串起了往日那一个个高高低低的希望。师恩如山,是一份最深重的情;师恩似海,是一种最深远的爱。

一支粉笔,三尺讲台,留下的永远是您含辛茹苦的身影。滴滴汗水,点点心血,印在您脸上的始终是呕心企盼的神情。一个人一生之中最大的幸福不是过着纸醉金迷的声色艳丽的生活,也不是漫游在无边的自由天性,而是遇到一个知识渊博,品行高尚的老师。老师是生活在学生们的眼睛里,而后才活在我们的心里的。要把学生们目光之中的怀疑,猜测,挑剔变成心目中的信任,尊敬和爱戴,并不是一件轻松的事情。“传道,授业,解惑”包含着多少的苦涩和艰辛啊!

或许有一天,他教给我们的知识已随着时光的流逝而被淡化了,但是他的人格魅力在我们心中却是永恒。当我们在心灵一隅为您开辟出一片圣洁的园地时,我们又有了一个新的人生偶像了。

师者,如夕阳,伟大而正直,光明磊落,襟怀坦荡,它不因转瞬即逝而沮丧,更不要求人们的回报。残阳,最能说明过去的无私和风烛残年对大地的痴情,而你们是否总是徜徉在霜笼月罩的林间,驻足眺望,目光沉静而悠远。迟暮之年,仍以一样的激情培育国之栋梁,不居功自傲,不养尊处优,心中永远升起不老的太阳,您们不就是永远的夕阳吗?正如一位教师说的那样:“人就应该像蜡烛一样,从头到脚都是光明的。”您们总是用真诚地热情去感化冰冻的心灵,您们也有无奈的时候,但耕耘的时钟不会因此而停摆,哪怕看不到生命绽放一丝光彩!人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我的心。老师用知识的雨露浇灌我们成长。温柔的春雨,就是老师对我们的抚爱。老师的言传身教,像春雨润物细无声。老师甘当绿叶,把我们当红花托起。老师是一片绿叶,乐于默默奉献。绿叶的绿色象征着老师青春常在。当我们像鲜花盛开时,永远忘不了绿叶的恩情。老师像大树,头顶蓝天,脚踩大地,默默地为社会造福。老师是大树,为世界带来一片春色。老师播撒希望的种子,把我们培育成一片树林。小树长成栋梁材,不忘园丁培育恩。是啊,老师的热情像太阳,老师的教诲像春雨,老师的风格像绿叶,老师的事业像大树,我们的老师就是好。

“教师是太阳底下最光辉的职业,教师是灵魂的工程师”。老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李十年树木,十载风,十载雨,十万栋春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。老师是红烛,点燃自己照亮别人;老师,祝您教育的学生,人才济济,精英辈出。如果没有您思想的滋润,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊,老师,人类灵魂的工程师,有谁不在将您赞扬!

假如我是诗人,我将以满腔的热情写下万千诗篇,赞美我亲爱的老师。沐浴着智慧的阳光,在您知识的土壤里,茁壮成长。您的教诲,是明朗朗的阳光,照在我的心田里,让我青春之花开放。老师,您启迪我真正领会了大自然的恩惠,教诲如春风,师恩似海深。您像大树一般俊秀,像蓝天一样深沉,还有一颗和我们通融的心。学而不厌,诲人不倦,桃李芬芳,其乐亦融融。

在这个即将来临的教师节,我最想说的还剩下最后一句,“辛苦了,老师!我们生命的大部分空缺,都是由您孜孜不倦地加以灌溉,引导,才让它奔流不息。也是你让我看清了自己前进的方向,因此我也加入了教师这一行业,延续您的希冀。”

真的,节日快乐,这是我最真挚的祝福,请收下!

第三篇:感谢师恩

感谢师恩

“感恩的心,感谢有你,伴我一生让我有勇气做我自己。感恩的心,感谢命运,花开花落我一样会珍惜……”每当这沁人心脾的歌曲响起,我都会情不自禁地想起我的老师们,是他(她)们,在讲台上、书桌旁,寒来暑往,春夏秋冬,撇下心血点点,辛苦了,老师,我衷心的感谢老师这些年来的谆谆教导,祝愿老师们在今后的日子里幸福、健康、快乐!

老师是太阳底下神圣的职业。人们都说老师像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。的确如此,对于我们的成长而言,老师是文化的传播者,带领我们在知识的海洋中遨游;老师是我们成长的领路人,教导我们如何做人、处事;老师是我们的朋友,尊重、理解、关心我们的成长;老师是我们的榜样,言传身教,使我们终身受益……

老师的爱看不见、摸不着,像许多家长一样有“望子成龙,望女成凤”之心,但是这种爱却滋润到了学生的心里。老师们呕心沥血,把自己的一生都默默无闻地投入到了自己心爱的教学事业上,我要感谢老师为我们付出的一切。

老师,感谢你们,感谢9年以来在讲台上用汗水浇洒干渴的我们;用如歌的声音播洒爱的阳光;用温柔的双手抚慰我们不定的灵魂。感谢你们9年来如蜡烛般燃烧自己,照亮我们;如粉笔般消磨自己,告诉我们知识;如桅杆般挺立,把我们引向彼岸。感谢你们用粉笔作桨,思绪作帆,指引这艘载满希望与期盼的船只躲过那暗礁一样的难题,到达知识的殿堂。

风儿吹下一片落叶,承载着我们心中的同一句话:老师,感谢你们!

第四篇:师恩难忘

1师恩难忘

时光荏苒,转眼就要和朝夕相处的校园、六年同窗的同学和老师们说再见了,心里总感到十分不舍。而最不舍的,还是一路点拨我、指引我的张老师.再回首,路途上铺满老师与我们一起留下的脚印。虽然张老师从四年级起才开始当我们的班主任兼语文老师,但她满怀爱心地创造了一个温暖的集体,架起一道美丽的彩虹。在我们这个集体中,充满向上的激情和阳光。有同学生病时,张老师带领我买礼物送祝福;在学校看见有同学受到欺负,张老师教我要行侠仗义、主持公道;看到有老、弱、病、残,需要帮助的人,王老师教导我要及时伸出援手,并告诉我:“送人玫瑰,手留余香……”

张老师总是鼓励我们:“没有什么风浪能挡住奋进者的脚步。”记得有一次艺术节合唱比赛,学校要求全班同学参加,还要选出一位指挥,一位伴奏。班会课上,选举结果出来了,我是伴奏。在高兴之余,我心底诸多顾虑:“这可是要在全校师生的注目下演奏呀!没有乐谱可依,万一弹错了岂不是颜面扫地?!而且排练又浪费时间,万一影响了我小升初的成绩怎么办?”于是,我找到了张老师,告诉她,我想退出。霎时,张老师和蔼的脸变得严肃,她说:“不行,你一定要参加!如果你做任何事都以„怕‟、„不敢‟打头的话,今后还有什么作为、有什么担当?”于是,无奈的我只有鼓起勇气,每天埋头奋发苦练一个小时。终于,在艺术节那天我们班完美发挥,一举夺得了一等奖!老师和同学们也纷纷表扬我。站在领奖台上的那一刻,我明白了很多,很多……

张老师,今天我多想再一次倾听您的讲课,让知识为我装上翱翔的翅膀。我多想再一次注视您的目光,让您的叮咛重新印在我的心上。在我前行的征途上,无论遇到什么困难,耳边总会响起张老师的那句话:“只要勇于拼搏,成功就在不远处!”而对张老师的那份真挚的师生情,也令我永生难忘。

第五篇:师恩难忘

课题:《师恩难忘》

课型:新授

教学目标:

1、学会18个生字,会写7个,在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。

2、能理解课文内容,正确流利,有感情朗读。

3、在自读课文时,引导学生练习画出自己的问题,学做批注笔记。

4、理解“师恩”一词,感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情,激发学生敬师、爱师的情感。

5、仿照田老师编故事学语文的方法,引导学生给故事编故事,启发学生展开想象学习语文。教学重点:

1、在自读课文时,引导学生练习画出自己的问题,并学做批注笔记。教学难点:

1、学习课文,理解“师恩”一词,使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路,感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情。

2、仿照田老师编故事学语文的方法,引导学生给故事编故事,启发学生展开想象学习语文。教学方法:

谈话法、讲授法、读书指导法 教学准备:

多媒体课件 教学时间:

两课时 教学过程:

第一课时

一、导入新课

1、同学们,从我们进入幼儿园那天起,就和老师朝夕相处,我们的成长过程中渗透了老师的多少心血啊!在你们的学习生活中,你们一定遇到过几位好老师,他们一定给你们留下了深刻的印象。请同学们回忆下,他们为什么会让你们难忘?

2、指名回答。

3、下面,让我们大家一起看看著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

4、板书课题。齐读两遍。读了课题你有什么想说的或想问的么?(指名回答)作者为什么觉得师恩难忘?老师留给他印象最深的是什么?

同学们说的很好,让我们来认真阅读课文,一起去看看作者是怎样写的。请同学们自己读读课文,要求读得正确流利,注意生字新词。

二、初读课文

1、出示生字词自学。(自由读、指读、齐读)

娓娓动听 衣襟 炊烟 歇脚 茂盛 念叨 身临其境 戛然而止

情趣 引人入胜 恭恭敬敬 培育

感念 十年树木 百年树人 终生难忘

用“娓娓动听”和“身临其境”造句。指导描红

2、指名分段读课文,正音。其余同学边听边思考课文讲了什么事情。

3、同学们都读了好几遍了,我想考考大家。请听题: a、这篇课文的作者是谁?你们对他了解么?

刘绍棠,中国当代著名作家。13岁开始就发表作品,20岁成为中国作家协会最年轻的会员,被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被翻译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔尼亚文出版。

b、谈谈读了课文后你知道了什么?

c、引导学生聚焦课题,师恩难忘,四个字你们是怎样理解的?

这四个字我们很容易就看得出作者对老师的恩情是终生难忘的。那么儿时,田老师的哪些表现让我终生难忘呢?

三、精读感悟,重点突破,感受任务形象

品读田老师的才华出众、经验丰富、课讲的生动。

1、默读课文第一至第三自然段,用横线标出自己喜欢或感受最深的句子,用自己喜欢的形式标出句子中的关键词语,在所花的句子旁边写出自己简单的感受。

我所标注的句子是(),我从句子中的()这个词语能感受到()。

教师根据学生的汇报情况。相对应的出示句子。

“1942年春天,我不满六周岁,便道邻村小学读书。”说明我懵懵懂懂就上学了。

“老师姓田,17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。”

结合现在的教学实际,联系上下文指导学生感受田老师的经验丰富,能说会写及才学出众。

四、辨字组词:

尾()炊()歇()

娓()吹()息()

五、板书设计

师恩难忘 田老师

课题:《师恩难忘》

课型:新授

第二课时

一、入景,读图悟景。

1、读图。(出示课文插图)这就是田老师的语文课,这节课我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。

二、精读感悟,重点突破,感受人物形象

1、默读课文第四至第六自然段,用横线标出自己喜欢或感受最深的句子,用自己喜欢的形式标出句子中的关键词语,在所花的句子旁边写出自己简单的感受。

我所标注的句子是(),我从句子中的()这个词语能感受到()。

指导朗读词句,读出对田老师的敬佩之情。

“他先把这首诗念一遍,串讲一遍。然后,以这四句诗为起承转合,编出一段故事,娓娓动听地讲起来。”

引导学生从“念”“讲”“编”等动词体会田老师的教学有方,从“娓娓动听”一词可以体会到讲课的精彩。

指导朗读,加深体会。

文中什么地方给你的印象最深刻? 提示:

(1)田老师的故事(一个小孩子————————变成了一座大花园)

(2)这首有趣的小诗(一去二三里——————————八九十枝花)(3)田老师教课的方法(田老师给一年级上课了—————娓娓动听地讲起来)

正是田老师拥有丰富的经验、正是他的才华,才让我听到娓娓动听的故事,才让“我”难忘。

三、精读感悟,重点突破,品读我对田老师的敬佩和赞美之情

过渡:田老师的课娓娓动听,还表现在哪些方面?

1、请同学们默读7-9自然段,用横线标出自己喜欢或感受最深的句子,用自己喜欢的方式标出句子中的关键词语,在所画的句子旁边写出自己简单感受。

我所标注的句子是(),我从句子中的()这个词语能感受到()。

2、根据学生汇报情况,出示句子。

a、我听得入了迷,恍如身临其境。田老师的声音戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级的大学兄捅了我一下,我猜惊醒。

重点指导学生抓住关键词语“身临其境——发呆——惊醒”,通过反复指导朗读,从读中感受田老师的课讲得动听。

b、我在田老师那里学习四年,听了上千个故事,有如春雨点点。引导学生抓住“四年、上千个、春雨点点”等词语,结合平时的学习生活,这是很少老师能做到的,从而引领学生感受田老师的才华以及对田老师的一种敬佩和赞美。

指导学生读出自己的真实情感。C、从事文学创作,需要发达的形象思维,丰富的想象力,田老师在这方面培育了我,让我开了窍。

引导学生体会在“我”心中培育起了文学的幼芽,使自己走上成才的道路。

3、请同学们默读10-12自然段,用横线标出自己喜欢或感受最深的句子,用自己喜欢的方式标出句子中的关键词语,在所画的句子旁边写出自己简单感受。

我所标注的句子是(),我从句子中的()这个词语能感受到()。

由此想开去,田老师执教四十年,每一年、每一课都是这样,富有创造力。一个有着如此文学才华的人,从17岁起,就把自己的青春和大部分生命贡献给了这些孩子,真是“师恩”深广啊!

四、板书设计

师恩难忘

田老师:播下文学的种子

学生:深深感念、感激

课题:《师恩难忘》

课型:新授

第三课时

一、齐读课文,读恩悟情

回顾这篇课文,谁来说说田老师爱编故事对“我”有什么影响?结合课文说说你对“师恩”的理解。

田老师爱编故事,形象化地讲解语文学习的内容,培养了我的形象思维能力丰富了我的想象力,指引我走上了文学创作的道路。这些故事有如“春雨点点”,“上千个故事”浇灌了我的文学幼芽。

(同学们田老师那些引人入胜的故事,一直伴随着文中的“我”。这些故事就像是阳光,就像是雨露——滋润着我,感染着我!至今,我还深深怀念着田老师那富有诗意的课堂。)

同学们可以想象一下那个时候,我还不满6岁,可是田老师却引我走进了知识的海洋,教会我许多做人的道理,所以很多年过去了——)

出示:谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。

2、回读。(正因为这样,四十年后的作者当再见到田老师时,他还要——)

出示:我仍然象40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。

3、交流。(现在谁说说,40年后,作者为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?)不仅写出了“我”行礼的态度,恭恭敬敬,有感情,还写出了恭恭敬敬的程度、表现。

4、小结板书。这就是田老师给我的教诲之恩,它使我终身难忘,正如文章中所写“十年树木,百年树人”。(板书)

5、你能选一首学过的古诗,编个故事吗?

同学之间相互背古诗,然后编故事。汇报。板书设计:

师恩难忘 十年树木,百年树人

教学反思:

------------------

七、补充下列成语或谚语。

十年树木 百年大计 百尺竿头 水涨船高 三个臭皮匠 师傅领进门

八、讴歌老师的名言很多,你能写出两句吗?

九、“十年树木,百年树人”是什么意思?你是怎么理解这句话 的?

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