庐山的瀑布作文[共五篇]

第一篇：庐山的瀑布作文

精选庐山的瀑布作文5篇

无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的庐山的瀑布作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

庐山的瀑布作文 篇1

在香峰上，有一道白光从眼前掠过，那美丽的瀑布像一条长长的大河，从山顶垂挂下来，展现在我眼前。

近看，雄伟壮观的瀑布在山风的吹拂下，像一条银色的光带挂在半山腰上。“哗哗”的水声，震耳欲聋。它永不疲倦，永不退缩，永远那么活泼，那么鲜明，那么美丽，只有大自然才有大自然才有这样伟大的力量。那瀑布，不画、似歌，好一幅大自然美景的画卷和一派生机勃勃的景象啊！我早已陶醉在这里，不想离开，因为我喜欢这美丽的地方。望着美丽的瀑布，我心里暗暗地想：祖国啊！祖国！您那美丽的大自然，让我惊叹不已，那一草一木，山山水水更是让我十分赞叹！我爱你，祖国！

庐山的瀑布作文 篇2

今年暑假，我随爸爸、妈妈去了江西（九江）的庐山去游玩，在这次旅行中，最令我难忘的就是三叠泉瀑布。

我们刚来到三叠泉瀑布的入口，导游就说：“瀑布不能坐车去，必须爬台阶去，走台阶来，据说一共有20xx多个台阶呢，大家加油呀！”我们大家没有害怕，一步一个脚印的走着，大家汗流浃背，却没有一个人叫累。终于，我们到了三叠泉瀑布，我眯起眼睛定睛一看，那瀑布一叠一叠的，一共有三叠，真不愧是三叠泉瀑布。

我脱掉鞋子，下水打起了水仗，爸爸没站稳，“扑通”一声跌下了水，身上湿湿的，他与其他老师，“cici”得打水仗，我从未看过老师也会这么开心。

就上山去，走着走着，爸爸要背我，我答应了，小胖子曾夕朝阳也要他爸爸背，他爸爸背的动吗？背不动也得背，谁叫他有一个宝贝儿子呢？

终于，经过我们不懈的努力，两千多个台阶刻上了大家坚持不懈的脚印，我们高兴极了。

庐山的瀑布作文 篇3

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是李白笔下的《望庐山瀑布》。庐山的瀑布真的有那么壮观吗？国庆期间，我让爸爸妈妈带我上庐山看瀑布。

听说瀑布是因为地壳发生断裂错动后，河流经过而形成。我们的车顺着道路盘旋而上，到达山顶后再往下走，看到了庐山最著名的瀑布——三叠泉，真是名符其实，三叠泉就像一个有三层的楼梯，只是这个楼梯是水做的而已。陡峭的地势让水流得很急，并且“哗哗”作响。

向低处奔流的泉水清澈见底，小水珠们争先恐后地向低处冲去，形成了一张和渔网一样的水墙，这让我想起里《西游记》里的孙悟空的水帘洞，我还真想掀起这道水帘，去看看后面的洞天。有一些人激动地高声大喊，有一些人兴奋地跳起来，还有一些人拿起相机“咔擦”地要留住这美丽的画面。

我真是很佩服自然界造物主创造出如此美丽的图景，我们要保护自然环境，争取营造出一个更美的地球。

庐山的瀑布作文 篇4

几年前我和老爸去香炉峰看庐山瀑布。虽然已隔了很久但是庐山的秀丽与瀑布的壮丽令我终生难忘。

那天我们去爬香炉峰是天空下起了喜雨，但是因为这一点困难就放弃这样难得的机会的却有些令人失望，我们和其他的游客便慢慢的向峰顶爬去，不过这朦胧的细雨到真是给这本来就像仙境一般的香炉峰怎添了几分抚媚的神韵。山路弯弯的，高高低低不平。我们一步一步地爬了上去，一天条笔直的山路直插云霄，忽然我看到一条白色的银带，啊!瀑布!我大喊了一声。飞快的跑了过去。

当我气喘吁吁的得爬上香炉峰的时候，庐山的群峰，环绕在云雾之中撕毁伸手便可以摸到云，让我感叹大自然那卓越的创造力，没有丝毫杂质，浑然天成。我想我们也应感谢大自然给与我们的恩赐，能让我们观赏到如此奇景。抬头看瀑布，水哗哗的笔直的流下。我顿时感到一股无名的清泉油然心生。我想李白的那首“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”相比也是在此时此景之下，有心而生所作，是呀!只有亲历一些事情才能写出最美妙的诗!

虽然细雨还在下，但是着绵绵的'细雨仿佛能净化人们的心灵，可以洗去城市之中的那颗疲惫不堪的心。这绵绵的细雨也仿佛给庐山挂上一张天然、纯真的雨帘，一瞬间将庐山的美展现在每一位游客面前。临淋尽至、毫无保留!令人如痴如醉!看着这如诗入画的景色，我抛却了城市之中所有烦恼，只是在尽情享受这份来之不易的清爽。

庐山的瀑布作文 篇5

早闻庐山瀑布美名，当年大诗人李白就是在庐山瀑布前挥毫写下流传千古的名句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

缆车上，我就远远看见，青山如同一架数十里长的屏风，而瀑布如同一条玉带飘落在屏风上。瀑布在云雾缭绕之中，若有若无，若隐若现，显得更加神秘，如烟如纱如雾。我想近距离欣赏庐山瀑布，细细品味李白《望庐山瀑布》的奥妙的愿望更强烈了。

到了庐山瀑布对面的山峰，只见，瀑布右侧有一座山峰，山峰云遮雾罩，太阳光投下一个个光环，嘿，真像一座香炉冒着紫烟哩！李白雕像在瀑布对面，他手握一筒竹简，扎一个发髻，衣衫迎风飘扬，凝神望着瀑布，眼神中充满陶醉，他似乎看见瀑布从悬崖上飞泻而下，激起的水花四处飘散，乘着风打湿我们的面颊，顿时，旅途的疲劳烟消云散。李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”写得好，写得妙，庐山瀑布气势非凡。

接着，我又来到庐山瀑布源头。源头的水很清澈，但是水流湍急，河道很宽，完全没有下面那派“飞流直下”的气势，我禁不住下水和这“银河”之水亲密接触。从这里向下望，啊，真高，下面不时吹来凉丝丝的风，再看第二眼时，我不由自主地打了一个冷战，赶紧退回安全地带。

李白真是一位高手，一首《望庐山瀑布》把庐山瀑布的壮美表现得淋漓尽致。

第二篇：庐山瀑布的作文

庐山瀑布的作文3篇

在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的庐山瀑布的作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

庐山瀑布的作文 篇1

这次庐山旅游给我留下了很深的印象，尤其是庐山的瀑布使我记忆犹新。一个是大口瀑布，一个是三叠泉瀑布。

大口瀑布就是当年李白诗句中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”中描写的瀑布。当我看到它的时候我却有几丝失望，因为水流太小，从山涧落下，显得瘦弱无力，不见当年的雄伟壮观的气势。

比起大口瀑布，我更喜欢三叠泉瀑布。“不到三叠泉，不算庐山客。”尽管导游说三叠泉的路非常难走，上下有近四千级台阶，但我还是决定一睹为快。

很多游客选坐小火车前往，而我和妈妈决定步行，因为我们不想错过沿途风景。我们一路跋涉走了很久才到达目的地，但导游告诉我们说必须下到山谷底才能看到完整的瀑布，而这下去就有两千多级台阶。我们既然来了，当然要把瀑布完整的看个够才行。于是我们又顺台阶而下，哗哗的.水声一路相伴，似乎瀑布就在身边，但只闻其声不见其身。下到一半台阶的时候，我的双腿已经发抖了。很多人开始放弃前行，还有碰到一些返回的游客劝说我们不要下去，因为太难走了。但妈妈一边鼓励着我一边牵着我的手扶着栏杆继续走下去。

终于到了谷底，我抬头仰望，看到了三叠泉瀑布。三叠泉瀑布是由三个峭壁形成的三级瀑布而得名。我站在观瀑台上，看到瀑布从天而降，好像身着白色长裙的仙女飘然而至，又像一条银蛇盘山而下，还像一条白色的绸带迎风飞舞。三叠泉瀑布确实很独特、很壮观、很美！来到瀑布下，我们划着船靠近瀑布，抬头仰望，瀑布敲打着岩石溅起的水花及雾气让我觉得自己犹如在仙境之中、又仿佛人在画中。那丝丝凉意漫人心脾，顿时让我感到疲倦全无。我兴奋起来，快乐地在水中嬉戏玩耍。

三叠泉瀑布没有黄果树瀑布及德天瀑布那么雄伟壮观，没有那种霸气十足的感觉，但它却有着自己独特的秀美与灵动。尤其是它镶嵌在绿绿大山之中，山因此而不再沉寂，有了独特的生气与活力。我喜欢庐山瀑布、喜欢三叠泉。

庐山瀑布的作文 篇2

小时侯我背过一首古诗，是李白写的《观庐山瀑布》，其中有一句很美的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。很美很壮观。20xx年的暑假，妈妈带我去庐山游玩，我终于见到了庐山瀑布的真面目。

在山丛中，远远就听见了瀑布巨大的响声，当我走到距离瀑布最近的地方——观瀑台，仰望从苍穹飞出的巨大瀑布时，才真正感到这是飞流直下三千尺的瀑布了。那瀑布冲入深潭，激扬起轻纱般的水雾，真像从九天落下的银河。瀑布从山顶上倾泻而下，撞在岩石上，便飞花碎玉般洒满了山涧，如烟如雾。溅起的水珠经风一吹，扬起无数水星，打在我们脸上身上，就像浮起的轻烟，像涌出的薄雾笼罩在空中。

我和妈妈被迷住了，兴奋极了，连忙请人帮我们照下这美丽景色，留作纪念。

庐山瀑布的作文 篇3

在香峰上，有一道白光从眼前掠过，那美丽的瀑布像一条长长的大河，从山顶垂挂下来，展现在我眼前。

近看，雄伟壮观的瀑布在山风的吹拂下，像一条银色的光带挂在半山腰上。“哗哗”的水声，震耳欲聋。它永不疲倦，永不退缩，永远那么活泼，那么鲜明，那么美丽，只有大自然才有大自然才有这样伟大的力量。那瀑布，不画、似歌，好一幅大自然美景的画卷和一派生机勃勃的景象啊!

我早已陶醉在这里，不想离开，因为我喜欢这美丽的地方。望着美丽的瀑布，我心里暗暗地想：祖国啊!祖国!您那美丽的大自然，让我惊叹不已，那一草一木，山山水水更是让我十分赞叹!我爱你，祖国!

第三篇：望庐山瀑布

《望庐山瀑布》的教学设计及反思

来安县第二小学 胡云丰

教学目标

1.学会本课生字词语。

2.有感情地朗读诗文，背诵古诗。

3.理解重点词句，理解全诗意思。

4.通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

教学重点

1.学会本课生字新词。

2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点

1.体会诗的意境和诗人的思想感情。

教学过程

一、激趣导入，揭诗题。

1.课前小游戏，看图猜古诗。

2.揭题，板书诗题。

二、初读古诗，明诗意。

1.读诗题（指名不同学生读，读出不一样的感受）。

2.生自由读古诗。

3.指名读古诗，解决“香炉”。

4.解决生字“疑”。

（相机出示疑）指名读，齐读。那么这个字在写的时候要注意什么呢？（指名一到两名学生）一起跟老师写。（师田字格范写）

生描红，临写，师展示，点评，反馈，生自评，互评。

5.生质疑不理解的字、词，交流讨论，解决问题。

6.再次指名读古诗。（两名）

7.生互评。

8.指导朗读：古诗不仅要读正确，还要读出节奏来。王老师教给你们一个小窍门，咱们如果将停顿的时间稍微长一些，那感觉就出来了。

9.齐读。

三、想象画面，悟诗意。

1.同学们，古人有句话，叫“诗中有画”，我们刚刚读了好多遍，读着读着你就发现了，这首诗也描绘了一幅画，师配乐朗读，生闭眼想象画面。

2.指名说说看到的景物。

3.指名描绘脑海里的画面。

4.（相机出示开头：太阳照在山峰上，峰顶云雾弥漫……）指导学生结合诗句，用自己的语言将脑海中的画面描绘出来。可采用老师提供的开头，也可以是自由创作。（学生自由创作）

5.交流赏析（师评，生互评）

四、再读古诗，悟诗情。

1.抓重点字，感悟壮丽。

同学们，凝练的诗句中蕴含着一幅唯美的画，同学们又为这幅画插上了想象的翅膀，形成了一段段优美的文字。如果再一次让你走进这首诗，你觉得哪个字用得妙？（指名说）

2.同桌之间相互交流讨论，说说你的理解。

3.汇报成果。

4.指导朗读。

5.了解写作背景，升华情感。

6.交流讨论。

五、拓展延伸。

1.我们浩瀚的历史中还有描写庐山的诗歌，相机出示《题西林壁》，请同学们先自由读一读这首诗。

2.指名读。

六、课后作业。

1.背诵并默写《望庐山瀑布》；

2.诵读《望天门山》，感悟诗人所表达的情感。

七、板书设计。

望庐山瀑布

疑

韵律美

语言美

意境美

教学反思：

在教学时，为了让学生感受到大自然的美，体会到诗人的思想感情，我利用课件创设情景，播放有关大自然美景的图片，再配乐解说，营造氛围，让学生置身于大自然中。然后自然导入到第一首诗《望庐山瀑布》，出示庐山瀑布的画面，我相机配乐范读，向学生展示庐山瀑布的美丽和壮观，让学生学习领略《望庐山瀑布》中所描绘的美景和诗人热爱大自然，欣赏瀑布的气势宏大的激情，并用富有感情色彩的激励语言感染学生，收到了不错的学习效果，并鼓励学生大胆充分地展开想象，提高了教学效率。

在教学中，我重点指导理解“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”的意境及诗人用词的精妙，鼓励学生动脑想象诗句描绘的景色，并把它用自己的语言描述出来。遗憾的是，本想让学生把这幅画面画下来，因为时间的关系而作罢。

第四篇：望庐山瀑布

《望庐山瀑布》教学设计 设计理念： 1．反复吟读，是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。

2．领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生心中再现。

3．课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。教学目标：

1、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。

2.、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意。

3、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。通过查找资料积累李白的古诗。教学重、难点：

重点：反复诵读，理解诗意。难点：体会古诗意境。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入——画意诗情 我们来做个小游戏，同学们学过不少古诗，我们来“看画猜诗”，当你看到这些画面的时候，你会想到哪一句或是哪一首古诗呢？ 我先来师范给大家。

学生看图，猜诗，教师相机点评。

小结：诗应景而生，如果在某一时刻，你看到某个画面，心中自然流淌出一句诗来，那可真是一种美好的享受。

古诗内容丰富，音韵和谐，意境优美，是中华文学宝库中的经典。我们一定要常读常诵常亲近。

二、揭题——望名知意

出示插图，看，这画的是那首诗呢？（说题目，诗人）这节课，我们来学习《古诗两首》的第一首《望庐山瀑布》。当老师书写课题时，请同学们伸出手指一起书空，把课题写在你心中的黑板之上。（板书课题）齐读课题，从题目中你知道了什么？ 解读“瀑布”，认识“瀑”字。看偏旁，利用形声字的构字方法来记字。

瀑布是什么样子的呢？生试着说说，师相机出示瀑布的图片，形象理解瀑布。这首诗写了哪里的瀑布？

再看“望”字，你知道了什么？

谁在看庐山的瀑布？请同学完整的说出题目的意思。题目只区区五个字，却给了我们如此丰富的内容，看来我们以后读古诗一定要仔细的品一品题目。

再一次读课题。

庐山风光秀丽，可以登高赏景，可以临谷听泉。在众多的美景中，李白却独独写了庐山的瀑布，下面我摩恩就跟随李白去看看庐山的瀑布究竟有什么独特的魅力。

三、品读——诗心三叠

1、一望瀑布，察音识韵。

读诗首先要读准，读顺，打开书76页，自读一遍，同桌互读一遍。出示诗配画，指生读，检查字音是否正确，诗句是否通顺。同学们读的很熟，很通顺，但是读的够不够细致呢？

考考你。你们知道“看”分远看和近看，这首诗中，李白是近看瀑布还是远看瀑布呢？理解“遥看”的意思。

远远的看过去，就是“望”的意思。诗中有两个同音字，你发现了吗？ 字理区分“炉”与“庐”字。在诗中，“庐”说的是庐山，“炉”说的是---？ 理解“香炉”，说说香炉是做什么的。这里的“香炉”指的是“香炉峰”，在庐山西北，其峰尖圆，烟云聚散，如博山香炉之状。（出示香炉峰图片，对比出现博山香炉图片。）所以，读诗不单要读准，读顺，更要细致。

字音有长短，节奏有快慢，读诗就要读出古诗的韵味来，下面同学们自己试着读出古诗的节奏来。师可以打手势进行指导。

现在，你觉得读诗还是一件简单的事情吗？读诗如看人吗，要知全貌，用眼更要用心。

2、再望瀑布，意象入画

真不错，同学们渐渐读出诗的韵味了。但老师告诉你，诗的韵味不止这些。人常说“诗中有画”，这画就在字里行间蕴藏着，同是一首诗，每个人看到的画面也不尽相同。请你沉下心来再读读古诗，边读边想象，每一行诗让你看到了什么？ 学生读，想象，交流。相机板书。A、日照香炉生紫烟 抓住“生”字的动感。“紫烟”看图理解想象。想象日光映照下香炉峰云雾缭绕袅袅不停的景象。

B、遥看瀑布挂前川

体会“挂”字的化动为静。是谁有如此神奇的力量把瀑布挂在山前？读出这种神奇的景象。C、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。“飞流直下”这个词给你什么感觉？ 体会“三千尺”的夸张。字理认识理解“疑”字。“银河”“九天”等词语的理解感悟。这瀑布流得好快呀！生接读诗句 这瀑布好高呀！生接读诗句 这瀑布真壮观呀！生接读诗句 师配乐描述，生闭目想象。

“红日高照，看那香炉峰云雾缭绕，在日光的映照下，一缕缕紫色的烟气升腾不息，仿佛真的是一座巨大的香炉。远远望去，在那青翠的山色之间有一道白脸垂下，那就是庐山瀑布。这瀑布从飞流直下，奔腾不息，如此壮观的景象，让人不禁怀疑，莫非那是银河从极高的九天之上突然降落了下来？

配乐朗读，读出你心中的画面。

3、三望瀑布，品字探词

历代很多诗人都写了庐山瀑布，但最为广泛流传的还是今天的这首《望庐山瀑布》。究竟李白这首诗有什么独特的地方吸引了大家呢？请你再读古诗，想象诗中的哪个字或是哪一句给了你特别的感觉。

学生自由谈，师适时点拨，体会诗中的想象与夸张。结语：怪不得，好友杜甫称赞李白“白也诗无敌，飘然思不群。”“笔落惊风雨，诗成泣鬼神” 让我们再次朗读，把这首诗读给李白听。

四、延展——山水清音

其实，这首诗是李白隐居庐山时所作，共作两首描写瀑布的诗，这是第二首，第一首是五言古诗。

出示，赏读。

古人游历山水，寄情自然，这是一种高雅的情怀。所谓“仁者乐山，智者乐水”。所以我们才得以享受这美好的诗篇。祖国山河壮丽，诗篇无数，同学们课下可以继续搜集，去感悟一下诗人的情怀。

第五篇：望庐山瀑布

《望庐山瀑布》教学设计

董建琴

一、导入古诗

1、观图猜诗人，激发学习新诗的兴趣

同学们猜猜看，图片上的古人是谁？能说说你认识的李白吗？

2、你能背一首李白写的诗吗？

今天，我们再来学习李白另外一首诗《望庐山瀑布》，一起读题。（生齐读课题）

3、认读“瀑”“ 庐” ：同学们看瀑布。请跟我读准字音pù瀑布。我国有许多瀑布，李白在这里看到瀑布，你能读准这个名字吗？ 同学们看地图，庐山就在中国江西省，在江西省的这个位置。谁能说说课题的意思。“望”就是看的意思。

4、再次齐读课题。

二、初读古诗，认写生字，感受古诗语言美

1、请同学们自由读《望庐山瀑布》这首古诗，注意把字读准，把诗读顺。（生自由读古诗）哪位同学能把古诗读准？大家注意听听他哪个字词读得特别准，待会请你评一评。2.学写“炉”“烟”“流”“银”

你们能把古诗读准，那你们有办法认出下面这4个生字吗？

先观察这四个生字有什么相同的地方？书写要注意左窄右宽。你用什么好方法认识它们？（1）认写“炉”

加一加；用换偏旁法记住“炉”，庐山的庐，广字旁换成火字旁就是香炉的炉。师：这个方法非常好，让我们一下子就记住两个字。

（2）区分“炉”和“庐”，（师指导区分形近字和同音字的方法：看部首猜字义）同学们看，这两个字不仅是形近字，还是同音字。我们应该怎么区分炉和庐？

师：是呀，这两个字最大的不同就是它们的部首不一样。你们看，广字旁的庐跟房屋有关。那火字旁的炉跟什么有关？

同学们，看部首猜字义，这是一种区分形近字和同音字的好方法，所以你们看“烟”的火字旁就说明这个字跟火有关，“流”的是三点水旁就说明它跟什么有关？那“银”字呢？ 师：我们认识了这些字，那你们觉得哪个字最难写？ 师板书“流”字

师：其他字都会写了吗？生点头，让我们一起来写一个吧！（师板书“炉”“烟”“银”字）（生书空“炉”，师提醒火字旁最后一笔撇变点；生书空“烟”，师边写边提醒注意大字最后一捺变成点。

（3）生练写生字，评价反馈 请你们在书本上写1个。让我们一起把这4个生字读读吧！同学们，生字宝宝回到古诗里了，让我们一起读顺这首古诗吧！（生读顺古诗）

3、师带读古诗，感受古诗节奏

同学们真棒，这么快就把诗读顺了。老师也想读读这首古诗行吗？老师念的时候，同学们要留意老师哪里读得快，哪里读得慢。生：“飞流直下”读得快！生：“三千尺”读得慢！师：同学们听得真认真，注意到了老师读诗的节奏。请你们模仿老师的节奏，自己练习读一遍古诗，要注意快的地方读快些，慢的地方读慢些，把诗的节奏读出来吧！

4、男女生挑战读古诗，读准古诗节奏

同学们，就让我们来个男女生挑战赛！比比男生还是女生最会模仿老师的朗读 师：看来你们都是模仿高手！

三、想象画面，配乐读古诗，感受古诗意境美

1、想象诗句画面

老师要送你们一件礼物。同学们看（师展示太阳图片）是呀，古人云：“诗中有画，画中有诗。”老师从诗句“日照”这个词仿佛见到灿烂的阳光照耀着大地。请你们细心找找每行诗中还有哪些字词让你仿佛见到了怎样的画面？和同桌说说你找到的字词和画面，比一比谁找得多，说得好。

（1）想象1,2行诗的画面 ①认识“香炉”

哪位同学愿意和我们分享你看到的画面？课堂预设： 生1：我仿佛见到了香炉。师：你见到的香炉是怎样的？

生1回答：是烧香的香炉。师：是吗？现在让我们一起看看图片。这就是我们平常见到的香炉，这就是香炉峰，你觉得它们怎么样呀？其实诗里面的香炉指的就是这座香炉峰。

②了解“生紫烟”

还有哪些字词让你仿佛见到了怎样的画面？（紫烟。）

这紫烟其实是什么呢？让我们一起去看看吧！其实这烟就是瀑布的____?（水雾）

师：同学们，太阳照在香炉峰里，瀑布的水雾轻飘飘地向上升，飘到空中，被阳光一照变成了紫色，多么美丽的画面呀！让我们一起用李白写的这句诗夸夸庐山独特的美丽吧！（生齐读“日照香炉生紫烟”）

③想象“挂前川”（师指导想象方法：读诗中的某些词语就能让我们想象画面。）

同学们，读诗中的某些词语就能让我们想象画面。请你用这种方法，说说还有哪个词让你仿佛看见怎样的画面？课堂预设：

“我仿佛见到瀑布像河流挂在山前。能说说诗句中哪个词让你想到这幅画面吗？（挂前川)师：你知道川其实是什么吗?(河流)师：对呀！你们看，地上的河流和“川”字像吗？

对了，川其实指的就是地上流淌的河流。远远看去，瀑布从陡峭的山崖上流下来，就像把地上的河流挂起来一样。难怪李白会这样说：____（生齐读：遥看瀑布挂前川）李白来到庐山香炉峰这里意外看到这样的美丽的画面，于是写下了这样的诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川

2、想象3,4行诗的画面 ①感受“飞流直下”

读了这两句，你有什么感受？课堂预设： 生：我仿佛见到了瀑布流得很快！师：你从诗中哪个词想象到的？ 生：我从诗中的“飞流直下”这个词想象到的。师：那你能用快速的语气读读这个词吗？

②抓“三千尺”，了解夸张的修辞手法 你们还有什么感受？

师：三千尺到底有多高？你们猜猜看。（学生猜）师：老师给你们一点提示，三尺就是一米，三千尺就是一千米。我们一层教学楼相当于四米，那你算算三千尺会有多少层教学楼？

来，我们一起看看庐山瀑布是不是真的有三百层楼那么高。你们看，其实瀑布没有三千尺那么高，这只是一种夸张的修辞手法。

（3）这种夸张的修辞手法，我们以前也学过。比如说《赠汪伦》里的这句诗。（读“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”）潭水真的有千尺那么深吗？（没有）这是用深千尺说明诗人和汪伦的情谊很深。瀑布并没有三千尺那么高，只是诗人认为 它很高很高。所以我们读三千尺要读得慢一些才能显得瀑布很高很高，跟老师读读这个词。（师带读 三千尺。）同学们看，瀑布从很高很高的山崖上飞快地流着，难怪李白会这样说：（飞流直下三千尺）

师：除了三千尺，诗里还有一个词说很高很高，你们能不能找出来？ 生1：落九天。师：你知道落九天是什么吗？

生1：不知道。师：九天就是指天的最高处。是什么从九天里落下来？（生齐答：银河）

③想象“银河”

让我们一起去欣赏银河吧。银河指的是宇宙的星河，夜晚的时候，我们能在天空中看到它银白色的光。你们看，瀑布从很高很高的山里流下来，让人以为是银河从天的最高处落下来，怪不得李白说：（生补充读“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）2.配乐有感情读古诗

（1）配乐抽2个学生读古诗。

让我们听着音乐读读这古诗吧！（生1读古诗）

你们听音乐的时候，想象着画面就能把这首古诗读美了！（再指名读）

（2）配乐全班有感情读古诗

让我们一起边听着琴声，边有感情诵读这首诗吧！（生听琴声齐诵读古诗）

（四）背诵积累古诗，拓展阅读 1.背诵积累古诗（1）看图背诵古诗

李白写的这首诗这么美，我们试试背出来。你们和同桌互相背背吧！（生练习背诵古诗）（2）配乐有感情背诵古诗

这么美的诗让我们听着琴声，再把它背诵出来吧！（生听琴声齐诵读古诗）2.拓展阅读

现代著名文学家叶圣陶先生也写了一首关于瀑布的诗歌！老师读一行，你们读一行，让我们轮流读读这首诗歌吧！（配乐师生合作朗诵诗歌）

（五）总结

同学们，学完这节课，你们肯定有不少的收获，谁能说说你自己的收获？