庐山瀑布作文600字（共5则范文）

第一篇：庐山瀑布作文600字（共）

庐山瀑布作文600字三篇

在学习、工作乃至生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的庐山瀑布作文600字3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

庐山瀑布作文600字 篇1

一阵温暖的风，吹走了花圃中最后一丝春天的容颜，一直躲在季节幕布后的夏天，连蹦带跳地冲上了曾被春天渲染过的舞台，开启了属于它的漫长时节。我耐不住暴烈的阳光，决定到阴凉的庐山上走走。

拎上我的“心肝宝贝”——灌满好酒的酒壶，漫步到庐山下。刚迈进山间的林荫小径，就感到一阵清凉，似乎树荫里还含着薄荷叶的清香。拍拍树干，忍不住打开酒壶，喝一大口酒，香醇的味道立刻飘散开去，酒不醉人人自醉。喝完，我继续向山顶走去。四周树木郁郁葱葱，深深浅浅的绿让大山多了一片夏日独有的生机。这才是夏天真实的模样啊！我想。

忽然，传来一阵哗的流水声，忽而像清脆的铃铛，忽而又汹涌澎湃，我知道，离山顶不远了。此时，真想化身为酒仙，拖着长长的飘带，弹指一挥，随着山顶飘出来的缕缕紫烟，飞到瀑布绝顶，一览“庐山真面目”！想到这，不禁再一次畅饮壶中美酒，不亦乐乎。

痛饮一番后，我已有些醉意，晃晃悠悠，不知不觉到了山顶。啊！瞬间被瀑布的奔放惊艳了。瀑布里住着一条威严的蛟龙吧？沉睡的巨龙鼻孔里冒出缕缕紫烟，而清澈透亮的瀑布就是巨龙不停摆动的身段……我为“蛟龙”酌了一杯甘甜的米酒，大喊“来，龙王，干一杯！”，接着把壶中的酒洒进瀑布中，隐约间，好像有数朵白莲花绽放顺流而下，又飞快地消失了。

愉快悠闲地在瀑布旁兜了几圈，夕阳正慢慢西坠。凝望如同天使翅膀一般的晚霞，再回头看一眼好似银河的瀑布，我诗性大发，声情并茂地吟诵起来：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天……”

庐山瀑布作文600字 篇2

这次庐山旅游给我留下了很深的印象，尤其是庐山的瀑布使我记忆犹新。一个是大口瀑布，一个是三叠泉瀑布。

大口瀑布就是当年李白诗句中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”中描写的瀑布。当我看到它的时候我却有几丝失望，因为水流太小，从山涧落下，显得瘦弱无力，不见当年的雄伟壮观的气势。

比起大口瀑布，我更喜欢三叠泉瀑布。“不到三叠泉，不算庐山客。”尽管导游说三叠泉的路非常难走，上下有近四千级台阶，但我还是决定一睹为快。

很多游客选坐小火车前往，而我和妈妈决定步行，因为我们不想错过沿途风景。我们一路跋涉走了很久才到达目的地，但导游告诉我们说必须下到山谷底才能看到完整的瀑布，而这下去就有两千多级台阶。我们既然来了，当然要把瀑布完整的看个够才行。于是我们又顺台阶而下，哗哗的水声一路相伴，似乎瀑布就在身边，但只闻其声不见其身。下到一半台阶的时候，我的双腿已经发抖了。很多人开始放弃前行，还有碰到一些返回的游客劝说我们不要下去，因为太难走了。但妈妈一边鼓励着我一边牵着我的手扶着栏杆继续走下去。

终于到了谷底，我抬头仰望，看到了三叠泉瀑布。三叠泉瀑布是由三个峭壁形成的三级瀑布而得名。我站在观瀑台上，看到瀑布从天而降，好像身着白色长裙的仙女飘然而至，又像一条银蛇盘山而下，还像一条白色的绸带迎风飞舞。三叠泉瀑布确实很独特、很壮观、很美！来到瀑布下，我们划着船靠近瀑布，抬头仰望，瀑布敲打着岩石溅起的水花及雾气让我觉得自己犹如在仙境之中、又仿佛人在画中。那丝丝凉意漫人心脾，顿时让我感到疲倦全无。我兴奋起来，快乐地在水中嬉戏玩耍。

三叠泉瀑布没有黄果树瀑布及德天瀑布那么雄伟壮观，没有那种霸气十足的感觉，但它却有着自己独特的`秀美与灵动。尤其是它镶嵌在绿绿大山之中，山因此而不再沉寂，有了独特的生气与活力。我喜欢庐山瀑布、喜欢三叠泉。

庐山瀑布作文600字 篇3

清爽的风拂过脸颊，躁动的心开始安静了下来，庐山以它的清凉舒适赶走了夏日的焦躁，我满怀喜悦地走进了它。

下了车，清新的空气迎面扑来，钻入我的五脏六腑，全身的细胞全然放松开了，仿佛要迫不及待地与这里的一切融为一体。

庐山因瀑布有名，瀑布因长而有名。为了去一睹瀑布的风采，我们坐上了透明的缆车，仿佛置身于葱郁的丛林之中，时不时茂密的枝叶拍打着玻璃窗子，想与你亲昵一番呢！下了缆车，空气中弥漫着一股淡淡的花草清香，和着泥土的气息，顿觉神清气爽，我忍不住大口大口地呼吸起来……下了雨，台阶泥泞了，我们深一脚浅一脚的踩着，似乎也也别有一番滋味。未见其形，先闻其声，哗哗的水声穿过树叶缝隙，飘过耳畔，空气也变得潮湿了许多，调皮的小水珠亲吻着你的脸颊，快要模糊了你的双眼，多么舒爽愉悦！

快步来到瀑布脚下，站在他的身边，我不禁细细观赏起来。抬头看，在山崖的尽头，瀑布犹如一条长长的白练垂挂下来，洁白无瑕，晶莹透亮；又似一条巨龙飞奔而下，那声音响彻天空，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下瀑布在吟唱。我像漂浮在这声浪中，每个细胞都充满了活力，游客们早已深深的陶醉其中，我也醉了。

静静地站着瀑布前，任由细小的水珠扑打在我的脸上，我的心仿佛在净化，慢慢地化成了一滩水，全身开始变得柔软了，什么也不想，聆听着潺潺的水声、欢快的鸟鸣声，一切都是那么和谐、美好！让人怎忍离去？

不觉已傍晚时分，天色渐昏暗，夕阳的余晖照耀下，瀑布反射出星星点点的金光，像银河落九天，不停闪烁着动人的身姿，永不疲倦……

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的庐山，你带给人们的是永恒的魅力，我爱你，恋你！

第二篇：庐山瀑布作文锦集

庐山瀑布作文锦集六篇

在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的庐山瀑布作文6篇，欢迎大家分享。

庐山瀑布作文 篇1

大家都学过一首诗吧“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”吧！大家知道这里是哪里吗？大家来过这里吗？这就是美丽而历史悠久的庐山瀑布。今天，爸爸妈妈就带我来到了这壮观的瀑布前瀑布位于三叠泉，这里海拔八百多米，有一千多阶台阶，要从山上往下走去看瀑布，十分不容易。四周景色十分优美，爬台阶的人很多，但是有许多人都坚持不上来。一开始我还觉得不怎么累，一鼓作气往下走；走着走着感觉步伐越来越沉重，脚有些酸了；又走了几百米，我的小腿有些发疼。越怕越累，都快走不动了。我咬着牙又坚持了一会，我实在是坚持不住了，真想一屁股坐下来。这是，爸爸鼓励我说：“加油！做事要坚持不懈！你听，那瀑布声越来越近了，瀑布就在前边！”爸爸的话给了我力量，我鼓起勇气据需往下走，汗水湿透了我衣服，费了九牛二虎之力，终于来到了瀑布！

瀑布分三叠从高耸入云的山峰上飞流直下，好像洒珠喷雪，又似仙女飘带，有层峦叠翠的山谷中令人心旷神怡。当我触到那冰凉的泉水时，心中充满了喜悦……

我恋恋不舍地离开了瀑布，但心还在那奔腾的瀑布中翱翔。这次庐山之旅使我懂得了做任何事都要有坚强的毅力和勇往直前的精神。

庐山瀑布作文 篇2

在香峰上，有一道白光从眼前掠过，那美丽的瀑布像一条长长的大河，从山顶垂挂下来，展现在我眼前。

近看，雄伟壮观的瀑布在山风的吹拂下，像一条银色的光带挂在半山腰上。“哗哗”的水声，震耳欲聋。它永不疲倦，永不退缩，永远那么活泼，那么鲜明，那么美丽，只有大自然才有大自然才有这样伟大的力量。那瀑布，不画、似歌，好一幅大自然美景的画卷和一派生机勃勃的景象啊!

我早已陶醉在这里，不想离开，因为我喜欢这美丽的地方。望着美丽的瀑布，我心里暗暗地想：祖国啊!祖国!您那美丽的大自然，让我惊叹不已，那一草一木，山山水水更是让我十分赞叹!我爱你，祖国!

庐山瀑布作文 篇3

苏轼曾经写过一句这样的诗：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。庐山是我国著名的风景名胜区，而景区中最有名的便是庐山瀑布。

这个暑假中，爸爸妈妈带我去了梦寐以求的庐山瀑布。一来到庐山，就嗅到了大自然的芬芳清香，和微风来了个拥抱，令我浩气长舒，好不清爽。我们一边观看着美景，一边爬着庐山。美景使我们不知疲倦，终于，来到了庐山瀑布旁。

近看庐山瀑布，感觉到十分雄伟、十分有气势，这种气势深深地震住了我的内心。瀑布的水真猛啊！宛如一条蛟龙，像利剑般垂直而下，落入水中，激起一圈圈漪涟和一阵阵水花，如同一丝丝银线，向我们袭来。我抬头望着瀑布，突然发现在悬崖绝壁上，在瀑布的水帘下，生长着许多小草，在这样恶劣的环境下依然是那么郁郁葱葱。

雄伟的瀑布、蔚蓝的天空、郁葱的小草，构成了一幅秀丽的庐山瀑布图。看到这样的风景，我不禁低吟起李白的诗句——-“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

看庐山瀑布可以令人如痴如醉，忘记烦恼。

庐山瀑布作文 篇4

我站在气势恢弘的庐山瀑布前，阳光照射在香炉峰上，云雾由白色变成了紫红色的了。远远望去，那瀑布就好像巨大的窗帘，挂在山川上。火红的枫叶，苍翠的松树，再加上那白链一般的瀑布，构成了动人的色调。瀑布飞一般地直泻而下，足有三千多尺。看着如此壮观的'景象，我怀疑它可能是无边无际的银河从天的最高处落下来了吧！

庐山瀑布作文 篇5

星期六的清晨，李白去到了庐山风景区，那里风景优美，树木繁茂，泉水叮咚叮咚地作响……你知道吗，更为壮观的是那庐山的瀑布啊！

你们看，揉着他那双还没睡醒的大眼睛，又懒洋洋地伸了几个大懒腰的太阳公公要去上班了。李白发现，那一层层白茫茫的雾围绕在香炉山旁边，让山峰若隐若现。而薄雾在太阳公公的照射下，好像变成了一阵阵紫烟，非常的好看。

远远望去，能看见一条隐隐约约的瀑布，它就像山姐姐的围巾一样围绕在她的脖子上。看呐，瀑布奋力一冲，就像箭一样，“嗖”的一下落入河流中，速度比光还要快。它冲下来的那一刻，水面溅起水花，水花溅到了李白身上，他感觉轻爽极了！此时，一条夺目的彩虹出现在山间，太美了，此时此刻的美景无处能敌。

李白陶醉其中，过了好一会儿才缓过神来，他不由自主地说道：“这简直是仙境啊！我回去就要作诗，把它的美用诗词表达出来。”而诗名他都想好了，就叫《望庐山瀑布》！

太阳早已挂在了天空，李白依依不舍地跟庐山告别，庐山的身影早已刻在了李白的心中……

庐山瀑布作文 篇6

翻开记录着生活点滴的相册，打开思绪，焦点集中在了那张我与庐山瀑布的合影上。

照片中，我张开双臂，头微微仰起，面带微笑，看着顶端的瀑布，聆听着瀑布的哗哗声，享受着水珠飞溅带来的一丝清凉。

回想起当时登山的经历，我记忆犹新。

一大早，我怀着激动的心情和爸爸妈妈从山脚出发。我精力充沛，边走边哼着小曲儿，爸爸妈妈都跟不上我。

爬到一半时，我气喘吁吁。我忍不住弯着腰，扶着栏杆，嘴里嘟囔着：“唉……累死我了，我不想爬了！”正当我想放弃时，看到一个比我小的小女孩还面带微笑，坚持不懈地爬着。我暗暗发誓：我一定要坚持到最后，爬到山顶！

我站起来，擦了汗，喝了水，往山顶攀登。就要到山顶了，我兴奋不已，加快了速度。

过了几分钟，我终于爬到了山顶，看到了传说中的雄伟壮观的庐山瀑布。我不禁吟诵起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”！

只听“咔嚓”一声，妈妈为我记录下了这难忘的时刻。

第三篇：望庐山瀑布

《望庐山瀑布》的教学设计及反思

来安县第二小学 胡云丰

教学目标

1.学会本课生字词语。

2.有感情地朗读诗文，背诵古诗。

3.理解重点词句，理解全诗意思。

4.通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

教学重点

1.学会本课生字新词。

2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点

1.体会诗的意境和诗人的思想感情。

教学过程

一、激趣导入，揭诗题。

1.课前小游戏，看图猜古诗。

2.揭题，板书诗题。

二、初读古诗，明诗意。

1.读诗题（指名不同学生读，读出不一样的感受）。

2.生自由读古诗。

3.指名读古诗，解决“香炉”。

4.解决生字“疑”。

（相机出示疑）指名读，齐读。那么这个字在写的时候要注意什么呢？（指名一到两名学生）一起跟老师写。（师田字格范写）

生描红，临写，师展示，点评，反馈，生自评，互评。

5.生质疑不理解的字、词，交流讨论，解决问题。

6.再次指名读古诗。（两名）

7.生互评。

8.指导朗读：古诗不仅要读正确，还要读出节奏来。王老师教给你们一个小窍门，咱们如果将停顿的时间稍微长一些，那感觉就出来了。

9.齐读。

三、想象画面，悟诗意。

1.同学们，古人有句话，叫“诗中有画”，我们刚刚读了好多遍，读着读着你就发现了，这首诗也描绘了一幅画，师配乐朗读，生闭眼想象画面。

2.指名说说看到的景物。

3.指名描绘脑海里的画面。

4.（相机出示开头：太阳照在山峰上，峰顶云雾弥漫……）指导学生结合诗句，用自己的语言将脑海中的画面描绘出来。可采用老师提供的开头，也可以是自由创作。（学生自由创作）

5.交流赏析（师评，生互评）

四、再读古诗，悟诗情。

1.抓重点字，感悟壮丽。

同学们，凝练的诗句中蕴含着一幅唯美的画，同学们又为这幅画插上了想象的翅膀，形成了一段段优美的文字。如果再一次让你走进这首诗，你觉得哪个字用得妙？（指名说）

2.同桌之间相互交流讨论，说说你的理解。

3.汇报成果。

4.指导朗读。

5.了解写作背景，升华情感。

6.交流讨论。

五、拓展延伸。

1.我们浩瀚的历史中还有描写庐山的诗歌，相机出示《题西林壁》，请同学们先自由读一读这首诗。

2.指名读。

六、课后作业。

1.背诵并默写《望庐山瀑布》；

2.诵读《望天门山》，感悟诗人所表达的情感。

七、板书设计。

望庐山瀑布

疑

韵律美

语言美

意境美

教学反思：

在教学时，为了让学生感受到大自然的美，体会到诗人的思想感情，我利用课件创设情景，播放有关大自然美景的图片，再配乐解说，营造氛围，让学生置身于大自然中。然后自然导入到第一首诗《望庐山瀑布》，出示庐山瀑布的画面，我相机配乐范读，向学生展示庐山瀑布的美丽和壮观，让学生学习领略《望庐山瀑布》中所描绘的美景和诗人热爱大自然，欣赏瀑布的气势宏大的激情，并用富有感情色彩的激励语言感染学生，收到了不错的学习效果，并鼓励学生大胆充分地展开想象，提高了教学效率。

在教学中，我重点指导理解“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”的意境及诗人用词的精妙，鼓励学生动脑想象诗句描绘的景色，并把它用自己的语言描述出来。遗憾的是，本想让学生把这幅画面画下来，因为时间的关系而作罢。

第四篇：望庐山瀑布

《望庐山瀑布》教学设计 设计理念： 1．反复吟读，是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。

2．领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生心中再现。

3．课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。教学目标：

1、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。

2.、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意。

3、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。通过查找资料积累李白的古诗。教学重、难点：

重点：反复诵读，理解诗意。难点：体会古诗意境。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入——画意诗情 我们来做个小游戏，同学们学过不少古诗，我们来“看画猜诗”，当你看到这些画面的时候，你会想到哪一句或是哪一首古诗呢？ 我先来师范给大家。

学生看图，猜诗，教师相机点评。

小结：诗应景而生，如果在某一时刻，你看到某个画面，心中自然流淌出一句诗来，那可真是一种美好的享受。

古诗内容丰富，音韵和谐，意境优美，是中华文学宝库中的经典。我们一定要常读常诵常亲近。

二、揭题——望名知意

出示插图，看，这画的是那首诗呢？（说题目，诗人）这节课，我们来学习《古诗两首》的第一首《望庐山瀑布》。当老师书写课题时，请同学们伸出手指一起书空，把课题写在你心中的黑板之上。（板书课题）齐读课题，从题目中你知道了什么？ 解读“瀑布”，认识“瀑”字。看偏旁，利用形声字的构字方法来记字。

瀑布是什么样子的呢？生试着说说，师相机出示瀑布的图片，形象理解瀑布。这首诗写了哪里的瀑布？

再看“望”字，你知道了什么？

谁在看庐山的瀑布？请同学完整的说出题目的意思。题目只区区五个字，却给了我们如此丰富的内容，看来我们以后读古诗一定要仔细的品一品题目。

再一次读课题。

庐山风光秀丽，可以登高赏景，可以临谷听泉。在众多的美景中，李白却独独写了庐山的瀑布，下面我摩恩就跟随李白去看看庐山的瀑布究竟有什么独特的魅力。

三、品读——诗心三叠

1、一望瀑布，察音识韵。

读诗首先要读准，读顺，打开书76页，自读一遍，同桌互读一遍。出示诗配画，指生读，检查字音是否正确，诗句是否通顺。同学们读的很熟，很通顺，但是读的够不够细致呢？

考考你。你们知道“看”分远看和近看，这首诗中，李白是近看瀑布还是远看瀑布呢？理解“遥看”的意思。

远远的看过去，就是“望”的意思。诗中有两个同音字，你发现了吗？ 字理区分“炉”与“庐”字。在诗中，“庐”说的是庐山，“炉”说的是---？ 理解“香炉”，说说香炉是做什么的。这里的“香炉”指的是“香炉峰”，在庐山西北，其峰尖圆，烟云聚散，如博山香炉之状。（出示香炉峰图片，对比出现博山香炉图片。）所以，读诗不单要读准，读顺，更要细致。

字音有长短，节奏有快慢，读诗就要读出古诗的韵味来，下面同学们自己试着读出古诗的节奏来。师可以打手势进行指导。

现在，你觉得读诗还是一件简单的事情吗？读诗如看人吗，要知全貌，用眼更要用心。

2、再望瀑布，意象入画

真不错，同学们渐渐读出诗的韵味了。但老师告诉你，诗的韵味不止这些。人常说“诗中有画”，这画就在字里行间蕴藏着，同是一首诗，每个人看到的画面也不尽相同。请你沉下心来再读读古诗，边读边想象，每一行诗让你看到了什么？ 学生读，想象，交流。相机板书。A、日照香炉生紫烟 抓住“生”字的动感。“紫烟”看图理解想象。想象日光映照下香炉峰云雾缭绕袅袅不停的景象。

B、遥看瀑布挂前川

体会“挂”字的化动为静。是谁有如此神奇的力量把瀑布挂在山前？读出这种神奇的景象。C、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。“飞流直下”这个词给你什么感觉？ 体会“三千尺”的夸张。字理认识理解“疑”字。“银河”“九天”等词语的理解感悟。这瀑布流得好快呀！生接读诗句 这瀑布好高呀！生接读诗句 这瀑布真壮观呀！生接读诗句 师配乐描述，生闭目想象。

“红日高照，看那香炉峰云雾缭绕，在日光的映照下，一缕缕紫色的烟气升腾不息，仿佛真的是一座巨大的香炉。远远望去，在那青翠的山色之间有一道白脸垂下，那就是庐山瀑布。这瀑布从飞流直下，奔腾不息，如此壮观的景象，让人不禁怀疑，莫非那是银河从极高的九天之上突然降落了下来？

配乐朗读，读出你心中的画面。

3、三望瀑布，品字探词

历代很多诗人都写了庐山瀑布，但最为广泛流传的还是今天的这首《望庐山瀑布》。究竟李白这首诗有什么独特的地方吸引了大家呢？请你再读古诗，想象诗中的哪个字或是哪一句给了你特别的感觉。

学生自由谈，师适时点拨，体会诗中的想象与夸张。结语：怪不得，好友杜甫称赞李白“白也诗无敌，飘然思不群。”“笔落惊风雨，诗成泣鬼神” 让我们再次朗读，把这首诗读给李白听。

四、延展——山水清音

其实，这首诗是李白隐居庐山时所作，共作两首描写瀑布的诗，这是第二首，第一首是五言古诗。

出示，赏读。

古人游历山水，寄情自然，这是一种高雅的情怀。所谓“仁者乐山，智者乐水”。所以我们才得以享受这美好的诗篇。祖国山河壮丽，诗篇无数，同学们课下可以继续搜集，去感悟一下诗人的情怀。

第五篇：望庐山瀑布

《望庐山瀑布》教学设计

董建琴

一、导入古诗

1、观图猜诗人，激发学习新诗的兴趣

同学们猜猜看，图片上的古人是谁？能说说你认识的李白吗？

2、你能背一首李白写的诗吗？

今天，我们再来学习李白另外一首诗《望庐山瀑布》，一起读题。（生齐读课题）

3、认读“瀑”“ 庐” ：同学们看瀑布。请跟我读准字音pù瀑布。我国有许多瀑布，李白在这里看到瀑布，你能读准这个名字吗？ 同学们看地图，庐山就在中国江西省，在江西省的这个位置。谁能说说课题的意思。“望”就是看的意思。

4、再次齐读课题。

二、初读古诗，认写生字，感受古诗语言美

1、请同学们自由读《望庐山瀑布》这首古诗，注意把字读准，把诗读顺。（生自由读古诗）哪位同学能把古诗读准？大家注意听听他哪个字词读得特别准，待会请你评一评。2.学写“炉”“烟”“流”“银”

你们能把古诗读准，那你们有办法认出下面这4个生字吗？

先观察这四个生字有什么相同的地方？书写要注意左窄右宽。你用什么好方法认识它们？（1）认写“炉”

加一加；用换偏旁法记住“炉”，庐山的庐，广字旁换成火字旁就是香炉的炉。师：这个方法非常好，让我们一下子就记住两个字。

（2）区分“炉”和“庐”，（师指导区分形近字和同音字的方法：看部首猜字义）同学们看，这两个字不仅是形近字，还是同音字。我们应该怎么区分炉和庐？

师：是呀，这两个字最大的不同就是它们的部首不一样。你们看，广字旁的庐跟房屋有关。那火字旁的炉跟什么有关？

同学们，看部首猜字义，这是一种区分形近字和同音字的好方法，所以你们看“烟”的火字旁就说明这个字跟火有关，“流”的是三点水旁就说明它跟什么有关？那“银”字呢？ 师：我们认识了这些字，那你们觉得哪个字最难写？ 师板书“流”字

师：其他字都会写了吗？生点头，让我们一起来写一个吧！（师板书“炉”“烟”“银”字）（生书空“炉”，师提醒火字旁最后一笔撇变点；生书空“烟”，师边写边提醒注意大字最后一捺变成点。

（3）生练写生字，评价反馈 请你们在书本上写1个。让我们一起把这4个生字读读吧！同学们，生字宝宝回到古诗里了，让我们一起读顺这首古诗吧！（生读顺古诗）

3、师带读古诗，感受古诗节奏

同学们真棒，这么快就把诗读顺了。老师也想读读这首古诗行吗？老师念的时候，同学们要留意老师哪里读得快，哪里读得慢。生：“飞流直下”读得快！生：“三千尺”读得慢！师：同学们听得真认真，注意到了老师读诗的节奏。请你们模仿老师的节奏，自己练习读一遍古诗，要注意快的地方读快些，慢的地方读慢些，把诗的节奏读出来吧！

4、男女生挑战读古诗，读准古诗节奏

同学们，就让我们来个男女生挑战赛！比比男生还是女生最会模仿老师的朗读 师：看来你们都是模仿高手！

三、想象画面，配乐读古诗，感受古诗意境美

1、想象诗句画面

老师要送你们一件礼物。同学们看（师展示太阳图片）是呀，古人云：“诗中有画，画中有诗。”老师从诗句“日照”这个词仿佛见到灿烂的阳光照耀着大地。请你们细心找找每行诗中还有哪些字词让你仿佛见到了怎样的画面？和同桌说说你找到的字词和画面，比一比谁找得多，说得好。

（1）想象1,2行诗的画面 ①认识“香炉”

哪位同学愿意和我们分享你看到的画面？课堂预设： 生1：我仿佛见到了香炉。师：你见到的香炉是怎样的？

生1回答：是烧香的香炉。师：是吗？现在让我们一起看看图片。这就是我们平常见到的香炉，这就是香炉峰，你觉得它们怎么样呀？其实诗里面的香炉指的就是这座香炉峰。

②了解“生紫烟”

还有哪些字词让你仿佛见到了怎样的画面？（紫烟。）

这紫烟其实是什么呢？让我们一起去看看吧！其实这烟就是瀑布的____?（水雾）

师：同学们，太阳照在香炉峰里，瀑布的水雾轻飘飘地向上升，飘到空中，被阳光一照变成了紫色，多么美丽的画面呀！让我们一起用李白写的这句诗夸夸庐山独特的美丽吧！（生齐读“日照香炉生紫烟”）

③想象“挂前川”（师指导想象方法：读诗中的某些词语就能让我们想象画面。）

同学们，读诗中的某些词语就能让我们想象画面。请你用这种方法，说说还有哪个词让你仿佛看见怎样的画面？课堂预设：

“我仿佛见到瀑布像河流挂在山前。能说说诗句中哪个词让你想到这幅画面吗？（挂前川)师：你知道川其实是什么吗?(河流)师：对呀！你们看，地上的河流和“川”字像吗？

对了，川其实指的就是地上流淌的河流。远远看去，瀑布从陡峭的山崖上流下来，就像把地上的河流挂起来一样。难怪李白会这样说：____（生齐读：遥看瀑布挂前川）李白来到庐山香炉峰这里意外看到这样的美丽的画面，于是写下了这样的诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川

2、想象3,4行诗的画面 ①感受“飞流直下”

读了这两句，你有什么感受？课堂预设： 生：我仿佛见到了瀑布流得很快！师：你从诗中哪个词想象到的？ 生：我从诗中的“飞流直下”这个词想象到的。师：那你能用快速的语气读读这个词吗？

②抓“三千尺”，了解夸张的修辞手法 你们还有什么感受？

师：三千尺到底有多高？你们猜猜看。（学生猜）师：老师给你们一点提示，三尺就是一米，三千尺就是一千米。我们一层教学楼相当于四米，那你算算三千尺会有多少层教学楼？

来，我们一起看看庐山瀑布是不是真的有三百层楼那么高。你们看，其实瀑布没有三千尺那么高，这只是一种夸张的修辞手法。

（3）这种夸张的修辞手法，我们以前也学过。比如说《赠汪伦》里的这句诗。（读“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”）潭水真的有千尺那么深吗？（没有）这是用深千尺说明诗人和汪伦的情谊很深。瀑布并没有三千尺那么高，只是诗人认为 它很高很高。所以我们读三千尺要读得慢一些才能显得瀑布很高很高，跟老师读读这个词。（师带读 三千尺。）同学们看，瀑布从很高很高的山崖上飞快地流着，难怪李白会这样说：（飞流直下三千尺）

师：除了三千尺，诗里还有一个词说很高很高，你们能不能找出来？ 生1：落九天。师：你知道落九天是什么吗？

生1：不知道。师：九天就是指天的最高处。是什么从九天里落下来？（生齐答：银河）

③想象“银河”

让我们一起去欣赏银河吧。银河指的是宇宙的星河，夜晚的时候，我们能在天空中看到它银白色的光。你们看，瀑布从很高很高的山里流下来，让人以为是银河从天的最高处落下来，怪不得李白说：（生补充读“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）2.配乐有感情读古诗

（1）配乐抽2个学生读古诗。

让我们听着音乐读读这古诗吧！（生1读古诗）

你们听音乐的时候，想象着画面就能把这首古诗读美了！（再指名读）

（2）配乐全班有感情读古诗

让我们一起边听着琴声，边有感情诵读这首诗吧！（生听琴声齐诵读古诗）

（四）背诵积累古诗，拓展阅读 1.背诵积累古诗（1）看图背诵古诗

李白写的这首诗这么美，我们试试背出来。你们和同桌互相背背吧！（生练习背诵古诗）（2）配乐有感情背诵古诗

这么美的诗让我们听着琴声，再把它背诵出来吧！（生听琴声齐诵读古诗）2.拓展阅读

现代著名文学家叶圣陶先生也写了一首关于瀑布的诗歌！老师读一行，你们读一行，让我们轮流读读这首诗歌吧！（配乐师生合作朗诵诗歌）

（五）总结

同学们，学完这节课，你们肯定有不少的收获，谁能说说你自己的收获？