园子作文400字（含五篇）

第一篇：园子作文400字

园子作文400字10篇

无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的园子作文400字10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

园子作文400字 篇1

外婆园子里的月季花开了，樱桃红了，笋可以挖了，晴好的日子里，我哼着一曲乡间小调，拿着小笋锹来到了园子。

外婆的园子生机勃勃，美不胜收，娇艳的月季与蝴蝶斗起美来，互不相让，油菜花已经结出了果实，正在慢慢变成金黄，等待人们炸出香喷喷的菜油；早园笋下市了，可是花壳笋来了，花壳笋从小草中露出了朱红的小头儿，仿佛在注视着这个崭新的世界；高大的枇杷树上结出了许多的枇杷，青色中泛出一点点黄色，不用多时，我和姐姐又可以挎着篮子去摘枇杷喽！

外婆的园子里，最好玩的当然是挖笋了，你在竹林里，一不小心就会感觉脚底下有一个尖东西，那你就是幸运儿，因为你脚下踩的就是竹笋。这时我就会先是一阵惊喜，然后开始用手挑开竹笋边上的杂草，最后选择一个最好的角度开始挖笋，只要用笋锹这么一掘、一铲，笋就出来了，待会儿，外婆就会烧出个竹笋宴，有得饱你口福喽！

紧邻外婆园子，有一条小河，它可也是外婆园子的一部分，里面河水清澈，鱼虾成群，舅舅在河里面放了几个倒水笼子，每到周末，我就会和外公划着小船去翻倒水笼子，每次都是收获满满，什么白鱼、鲫鱼、河虾、龙虾，螺蛳等，这时我们又可以来个鱼虾宴！

外婆的园子，一年四季美得让人说不要不要的！

园子作文400字 篇2

那是一个园子。

这里是一个园子，此时此刻，伴着暑热，只能听到知了没完没了地鸣叫，醉酒的人无休无止的胡话。

这里曾经是我们的乐园，我们曾经是这里的灵魂，我们离不开它，它也离不开我们。

那时，我们还小，小到我和林子婧跟着那些大姐姐们到处跑。其中最大不过初二。我们在一个爬满紫藤萝的亭子里就着明黄色的灯开晚会，我们在草坪上点火，把草叶烧得“噼啪”作响。

年幼的我们是那个园的灵魂。

我们收集树胶，将草叶和花瓣做成各式各样的不知名的物体，欣赏着那些大人眼中的不起眼的我们的劳动成果。我们围着小屋疯跑，躲在每一个角落躲避抓人的“魔爪”。我们翻动卡车后面放货的露天车厢，钻进车门坏了的面包车里。

园子，因为我们而有了生命；我们，因为园子而有了生机。

然而，随着年龄的增长和时间的推移。搬家的搬家，上初中的上初中，园里再也听不到那些笑声，也听不到孩子们的尖叫。再也没有人因为一点伤口大哭到半夜，时光就这样带走了那些人，快乐只能变成记忆中的曾经。

偶尔，见到那些曾经一起战斗的伙伴，剩下的也只有客气的微微一笑，当年的亲密无间活泼自在都再也无处可寻。偶尔，也会对着园子中几个似当年我们一般玩耍的孩子出神，但却再也找不到当年快乐的场景。

这是一个园子，除了偶尔的几声孩子的欢笑，只剩下知了没完没了的鸣叫和醉汉无休无止的胡话。

那时那园，永远留在我的记忆深处。

园子作文400字 篇3

祖国的大好河山多有多，高楼大厦拔地而起，令我眼花缭乱。如今的一些园子，不是农村型的，自然类，就是科技发达的技术类，而我心中的菜园要有点鬼斧神工的先进技术，然后加上农村的田园风光，这样技术与自然合二为一的园子才是最棒的园子，当然光有这两样是远远不够的，最重要的就是设计。

下面就听听我心中的园子吧：园子的外围种上梨树，里面要种苹果树，苹果树种的时候要摆成一个爱心，爱心里面在种桃树的爱心，其余部分种桔子树。在园子的最外围安上一条小溪，这样的菜园是世界上最棒的菜园。

每天都自由自在，无拘无束，观赏这园子中美丽的风景，躺在这美丽的花海里，享受别人享受不到的乐趣。这简直就是人间天堂啊！

这个园子不仅仅只是个缘字，还是个乐园。

可以在里面捉迷藏，也可以在树上安个秋千，荡秋千。喊渴了，玩累了。可以到园子边上取水喝。

傍晚走不动了，不想走了，就躺在花海里，闻着花的香，进入甜美的梦乡。

这就是我心中的园子。

园子作文400字 篇4

爷爷奶奶住在城里，但他们总是想有自己的菜园。这个愿望很快被奶奶实现了。

有一天，奶奶对爷爷说：“我在家附近发现了一片荒地。我们用它来种菜吧。”爷爷笑着说：“太好了，我们终于有了。”

了自己的菜园子了。”爷爷和奶奶就拿着锄头和镰刀去开荒地，花了两到三天时间，菜园子终于被爷爷奶奶给弄好了，还在菜园子周围扎了一道围栏，像一排小卫兵保护着爷爷奶奶的菜园子。

爷爷买来了辣椒种子、毛豆种子、玉米种子、……，把种子全部种在地里，把肥料加在水里，浇到菜地里。没过多久，这些种子发出了一点儿小苗，像婴儿刚刚长出了一点儿头发。天气变得炎热了，菜苗都晒得有一点蔫了，我怕它们会被太阳晒死，就去拔杂草来遮盖小苗，爷爷奶奶就提着桶到附近打水浇菜，爸爸妈妈也来帮忙。没过几天，这些菜又打起精神来了。

又过了一段时间，大家的辛苦劳动得到了回报，蔬菜都成熟了。红红的辣椒挂在枝头上，绿绿的毛豆结满了豆杆，黄黄的玉米长在了玉米杆上、……。五颜六色的菜园子，看上去真是美丽极了。爷爷奶奶的菜园子让人很开心，还能让爷爷奶奶每天锻炼身体。

园子作文400字 篇5

爷爷的园子可不是一般的园子，这里是我的乐园。

中午，我吃好中饭，就开始写作业了，我很快就写好作业了，来到园子里。园子里有一棵桑树，还有一棵桃树，还种了萝卜、菊花、大白菜、黄瓜，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

我坐在桃树下，一边看着这美好的景色，一边喝着牛奶。忽然我看见一只蝴蝶飞过，我把牛奶一放，“去追蝴蝶啦！”我一边追一边欢呼。我跟着蝴蝶跑跑这里，跑跑那里，可是还是没追到，我又坐在椅子上喝牛奶去了，我愤愤不平，可是转念我又想：“没关系，反正蝴蝶飞得快，我追不上很正常。”过了一会儿，我突然眼睛一亮，看见一只蚯蚓，我捡起一根棒子想要逗它，而此时，蚯蚓好像也看见我了，就赶紧往土里钻，可是还是没有我快，我迅速用棒子堵住了它，它往北，我就堵北，它往西，我就堵西，堵着堵着就不好玩了，我又坐回椅子上了。

不过，只要是好玩、好吃的东西，都逃不出我的掌心，就在这时，我看见一个黄瓜长大了，我去吃黄瓜去了，！可是黄瓜没吃完，我又去挖萝卜了，我一手拿着黄瓜，一手拿着萝卜，坐在椅子上，津津有味的吃了起来，边吃边称赞道“好吃，好吃，真好吃。”天空蓝悠悠的，又高又远，我的笑声也远远地飘荡开去……

这就是爷爷的园子，虽然没有游乐场好玩，但是这个园子，却给我带来了无穷无尽的快乐，我喜欢爷爷的园子！

园子作文400字 篇6

风景迷人、景色独特的田园风光一定都是令人神往的，我的家乡就有不一般的景象。

我家乡的屋子后花园就是一个奇特的“营养乐园”，里面有许多良药苦口的新鲜蔬菜，如黄瓜、胡萝卜、茄子，还有美味可口的瓜果。

早晨，黄瓜们穿着露珠阿姨送给它们的“珍珠衫”，每当风婆婆一吹，一根根的小黄瓜们便随着青翠的藤儿荡秋千，侧耳倾听，仿佛听见它们欢乐的嬉笑声。黄瓜的邻居韭菜姐姐和她的姐妹们一起在跳早操，在晨雾中甩着青丝般的秀发，好像在比比谁的秀发更柔美更滑顺，一阵风吹来，漾起层层细浪，不时散发出淡淡的清香。

“地下城堡”的红薯弟弟调皮的从泥土里伸出小脑袋，头上戴着大大小小心形的绿帽子，手拉着手在风婆婆的'节奏中跳“团结舞”。

矮矮的茄子树上，一张张层层叠叠的绿叶下面挂着一个个穿紫袍的大腹便便的茄子先生。茄子先生们三五成群的聚在一起，时而高声时而低语，像在诉说夜晚的所见所闻。空中的几只小蜻蜓停落在茄子先生的肩膀上静静地倾听。

茄子先生的另一边上住着几颗红辣椒，羞红了脸的辣椒姑娘羞羞答答地躲在绿叶中；旁边有几个大南瓜还正香甜地神游在梦乡里呢……

早晨的“营养乐园”快乐无比，早晨的“营养乐园”清香淡淡，早晨的“营养乐园”绚丽缤纷。这真是一幅大自然的迷人、神奇的画卷！

园子作文400字 篇7

不知从什么时候开始，奶奶在楼下的空地上开垦出了一片菜园子，那是一块不算大的空地。

奶奶先是找来铁锹将土地重新翻了一遍，我问奶奶这样做的原因，奶奶告诉我，这样做是为了让土壤疏松，对菜种的发芽生长有利。第二天，奶奶便从商场里买来了各种各样的菜种，有白菜种，菠菜种，香菜种，还有大蒜种。等将这些种子播种下去后，奶奶开始了忙碌的种菜生活。为了让这些菜种尽早发芽，她每天都给它们浇水、施肥。等发出了嫩绿的芽，为了防止生虫，奶奶又给它们打了防虫的药水。等再长高一些，为了怕小鸟来啄食，奶奶又在菜园子中央插起一根木棍，上面还挂着一个红塑料袋，以此来驱赶麻雀。因为就在楼下，奶奶还在菜园周围围起了木栅栏，避免小菜苗被踩踏。冬天到了，奶奶找来了厚厚的布块盖在菜地上，怕这些菜被冻坏呢。

在奶奶的辛勤耕耘下，一粒粒种子发芽成一颗颗菜苗，再生长为成熟的蔬菜，餐桌上，我们一家人也吃到了奶奶亲手种的绿色环保蔬菜，奶奶还将它们送了一些给邻居呢。

这个春天，奶奶的菜园子又换了新的菜品种，看着奶奶依然每天在给它们浇水，我很好奇，奶奶这次又种了什么呢？

园子作文400字 篇8

姥姥家的后院有个菜园子，我从小在那里长大。

姥姥的菜园子不大，种的东西可不少。有长得像灯笼的小柿子，有绿油油的大葱，有翠绿的豆角，还有已经爬上二楼的南瓜藤。你总会在茂盛的菜叶子中间看到不同的颜色，这是那些水果正和你玩躲猫猫呢，看你能不能找到它！

那个长势喜人的菜园子离不开姥姥日常的维护与打理。有一次，姥姥发现园子里的柿子树病了，叶子枯黄，就立刻找来工人，用给树打点滴的方式治疗树木。终于，那棵柿子树被救活了。

每天晚上，姥姥都要去菜园子里捉蜗牛，这是防止蜗牛吃菜叶子。有时，我也会参加这场活动，看到菜叶子没有被蜗牛吃掉，我感到很欣慰。为了让蔬菜和果树都能健康地成长，姥姥早晚都会花时间去浇水打理。

姥姥很节省，浇菜园子的水都是洗澡之后存留下来的冷水，或者是洗菜留下来的水。不仅这样，姥姥还会把废油桶剪一半，用来种菜。

你会在菜园子的各个角落看到已经种上菜的废油桶。当然，自己种菜就不用去买那么多菜了，这样也节省了许多费用。

小小的菜园子，凝结着姥姥一生辛勤的付出，也流露着姥姥对一家人的爱。

园子作文400字 篇9

奶奶家有一个大菜园，这是我最好的天堂。

在寒冷的冬天，这是拔萝卜的最佳时机。我妈妈要和我奶奶一起拔萝卜，让我一个人呆在家里。结果，我听到了他们说的话，所以我偷偷跟着他们。

菜园很大，我会拔出一个大萝卜。妈妈马上跑过去阻止，嘿，但我什么都不在乎，使劲拉。你认为结果如何？你认为我没有拔出来吗？不，不，不，不，我不仅把它拔了出来，还把它痛饮了一会儿，然后和萝卜一起“飞”了一会儿，然后倒了下来。然而，没有什么动静，所以奶奶和妈妈甚至没有注意到。我以为这次摔倒肯定会伤到我，但是我全身都感觉到了，一点也不疼，然后我大笑起来。

有了第一次成功，我总结了一个经验:一点一点地拔萝卜，而不是一次拔完。所以我又把它拔出来了。结果，我拔掉了萝卜的上部。萝卜的下半部分仍然裹在泥里享受它。这让我总结了另一个经验:萝卜不能一点一点拔出来。首先，你应该绑好你的马步，像钉子一样把你的脚钉进土里，然后抓住萝卜娃娃绑在空中的辫子，用尽全力拔出又大又白又肥的萝卜。

这样，我不断总结一次又一次拔萝卜的经验，萝卜一个接一个地被我拔起。

现在每当我想到拔萝卜，它总是提醒我，这一天不仅快乐，而且非常充实。我真的希望我还有这种劳动机会，因为我通过自己的劳动获得的东西比其他任何东西都珍贵。

这是我的天堂，一个我经常想念的美丽地方。

园子作文400字 篇10

我常去外公家，很喜欢去外公家院子里玩，因为在外公的院子里有一个菜园子，虽然面积不大，但是里面瓜果蔬菜应有尽有，放眼望去绿油油的一片，让人感到神清气爽，可舒服了。

外公最喜欢的事情就是每天打理自己的菜园子，浇水、施肥、除草。

菜园子被外公打理的井井有条，有嫩绿笔直的小葱、有翠绿的西红柿苗、还有茄子、豆角、西葫芦、黄瓜、韭菜、还有我最喜欢吃的青菜，这些小苗正在努力的成长。

很高兴这个周末我又回到外公家，一进门我就惊呆了，菜园子里一行行嫩嫩的、绿绿的小苗苗长势喜人，最吸引人的是一大片绿绿的草莓丛，那绿叶下面一个个又大又红的草莓真让人眼馋，使我不由得迈开步跑进园子摘起了草莓，嗯！一个酸酸甜甜的草莓送进了我的嘴里，真好吃！

外公告诉我，再过不久，这些瓜果蔬菜就会长大，我们就可以吃到自己种的菜。我的眼前仿佛出现了一片菜园的成熟景象，西红柿、黄瓜、豆角婀娜多姿的爬上了架，菜架上五颜六色的花争先开放，再结出果实，渐渐长大，有红的，有绿的，有紫的……

第二篇：《祖父的园子》的教学设计

【学习目标】

１、熟读课文，想象课文描写的我在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

２、认识８个生字及蚂蚱、樱桃、蚌壳等词语，摘录描写优美的句子。

【课时安排】

１课时。

【教学过程】

一、读诗导入，揭示课题

童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。今天，我们要走进《祖父园子里》，与作者一同感受童年在园子里的心情。

二、初读课文

扫清文字障碍，整体感知课文内容。

三、按阅读提示再读课文

１、用自己喜欢的方式再读文。

２、找出自己最喜欢的段落先自己练读，再读给同伴听。

３、想一想：

你什么喜欢自己读的段落？有什么感受和体会？

四、汇报交流

１、文章开头的描写：我家有一个大花园停在上面一动不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

⑴从这几句话中，你体会到什么？

（预设的答案可能有：祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；我对它们非常喜爱；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了我一个美好的童年，让我对那里的一切都难以忘怀。等等。学生回答后，追问从哪些句中体会到的。）

⑵有感情地读这几句话，要求通过适当的语气把自己的体会读出来。

２、你觉得我在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？

⑴预设学生喜欢的事情可能有：

①祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；有的不但没有盖上菜种，反而把踢飞了。

理由是多元的，可以是：

我爱祖父的模仿行为；我的举止很天真、幼稚；我的举止很可爱；等等。

②其实哪里是铲；把狗尾巴当做谷穗留着。

理由可以是：

伏在乱勾，说明我的举止很天真可爱；把谷穗割掉，把狗尾巴留着，这样的举止让我想起自己小时候干的傻事；等等。

③一抬头，看见一个黄瓜长大了，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。

理由可以是：

我见异思迁，是我对园子里的一切都充满了好奇心，都非常喜爱的缘故，这样的事情，在孩子中间是经常发生，读了这样的句子，能引起我们的共鸣；我在园子里的生活无拘无束，自由自在，快快乐乐，等等。

④祖父浇菜，我也过来浇，大喊着：下雨啰！下雨啰！

理由可以是：

我很天真、顽皮；祖父对我十分宽容、喜爱和呵护；我在园子里十分自由快乐；等等。

⑵作者为什么能写得这样有趣？

在学生充分发表见解的过程中相机归纳：作者把我──一个小孩做的、想的、说的，如实地写下来；哪些事，只有小孩会这样做，这样说，把孩子的天真、顽皮写出来，具有真情实感。作者写得很具体，用了一系列的动作、语言，描写的具体生动，使我们好像就看到我一样。等等。

３、文章后面的几段话：一切都活了，要做什么，就做什么。它若愿意长上天去，也没有人管。

⑴你从中体会到什么？

预设的答案可能有：

写园子里植物和动物的自由自在，表达我无拘无束、自由自在、快快乐乐的心情；我内心充满了快乐和自由，所以，在我的眼里，园子里一切都是自由、快乐，都是那样美好，充满活力。

⑵有感情地读课文的后面三段话，要求通过适当的语气把我的快乐心情读出来。

五、朗读全文，布置作业

１、从课文的字里行间，我们深切地感受到童年的纯真和美好。童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。让我们齐声有感情地朗读这篇文章，再次感受童年的美好。

２、摘抄课文能体现童真童趣的句段。

第三篇：《祖父的园子》教案

《祖父的园子》教案

一、教学目标1、2、3、能快速默读课文，概括课文的主要内容。

抓住重点句进行学习，想像课文描写的“我在祖父园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子

二、教学难点

抓住重点句体会“我”在园子里的心情

三、教学过程

（一）读诗导入，明确步骤

1、揭示课题

童年是最纯真，最令人难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。今天，我们要走进〈〈祖父的园子〉〉，与作者一同感受童年在园子里的心情。板书课题。

2、读课前连接语，明确学习步骤

（二）初读课文

扫清文字障碍，整体感知课文内容

（三）按阅读提示再读课文

1、用自己喜欢的方式再读课文

2、祖父的园子给你留下了什么印象？你是从文中的哪些地方感受到的？

3、找出你最喜欢的句子或段落，反复的朗读。

（四）走进园子，品味童年

１、师：你们自由朗读课文，看看课文写了哪些事情，你觉的作者我在园子做的哪件事最有趣？边读边在旁边写出感受。生自读自悟，教师巡回。２、交流：

重点抓住以下几件趣事：

⑴ 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不但菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。你体会到什么？淘气、调皮。特别从哪个词体会到？男女生赛读

⑵ 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。

你仿佛看到了一个怎样的画面？是不是特有趣？你有过这样的经历吗？（体会天真，傻的可爱。）

⑶ 当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：“这是什么？” 我说：“谷子。”

祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。”

我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”

祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。

师：祖父哈哈大笑起来，从这个笑字你体会到了什么？

师：一个笑字，让我们体会出来了，这个笑字蕴涵了祖父对萧红的爱。指导同学们朗读萧红和祖父的对话

⑷ 玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！

指导朗读，“下雨啰！下雨啰！”体会快乐。你又看到怎样的情景？可她还是拿着水瓢，拼尽了力气把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！

师：过渡：园子里发生了这么多有趣的事情，在这样的园子里作者是怎样的心情呢？板书（自由）

三、融情于景，体会写法

师：仅仅是我在园子里自由自在，无忧无虑的吗？还有什么也是自由自在，无忧无虑的，请你在文中找一找。

交流：

重点句子（园子的）：

１、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。（充满生机、热闹、美丽）２、昆虫是自由自在的，你还能找到谁也是自由自在的。（根据回答出示第１３自然段）

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像飞上天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架。愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。

哪些都是自由的？还有哪些是自由的？

出示：我们能否用文中的一句话来概括以下呢。

一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。引读：

我就是倭瓜，我愿意＿＿＿就＿＿＿＿；我就是玉米，我愿意＿＿＿就＿＿＿；我就是黄瓜，我愿意＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿＿。

再读：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

再读：

一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。园子里一切景物的自由都在传达着我的自由呀！这种写法叫借景抒情、融情于景呀。

（五）、品悟祖父之爱

那么是什么给了我这样自由自在、无忧无虑的生活呢？想一想这是一位怎样的爷爷？ 生答

教师：同学们，萧红的自由都是建立在祖父的爱之上的，祖父是萧红生命中最重要的一个人，萧红一生坎坷，1942年，也就是在她写完《呼兰河传》的第二年，31岁的萧红就离开了人世，她出生

在一个地主的家庭中，父亲对她很无情，祖父是唯一疼爱她的亲人，萧红的人生除掉了冰冷和憎恶以外还有温暖和爱，所以她就对爱和自由方面怀着永久的憧憬和向往。萧红为什么对那个园子念念不忘呢？那个普通的菜园子它普通吗？

生答

教师：（音乐）是啊，这不是一个普通的菜园子，他所表现出来的自由和爱是萧红一生的憧憬和向往，那是一个多么好的天地啊，那是一个生机勃勃的天地，那是一个高远，敞亮的天地。一想到这个天地，萧红就感到轻松、快乐、幸福。一想到这个天地，她就涌起了写作的冲动，一想到这个天地，她就想用最真纯，最无邪的文字表现它、放大她、珍藏它。同学们，有爱的天地真好，有自由的天地真好，在我们的童年生活中，你有没有这样的天地呢？ 附板书设计：

祖父的园子 自由←爱

第四篇：《我家的园子》教案

《我家的园子》

---美丽之园与读写结合环节教学设计

闹店中心小学： 2016-4-13

《我家的园子》

---美丽之园与读写结合环节教学设计

教学目标

1、在品读中感受我家园子的健康、自由之美。

2、通过课文学习，积累文中好词好句，学会描写景物的表达方法。

教学重难点

感受园子的健康、自由之美，学会描写景物的表达方法。

教学准备

多媒体课件 教学时间 1课时 教学过程

一、导课

1、欣赏图片导入课题。

2、板书课题。

二、感受“健康之园”

1、（出示课文第四自然段课件）。自读课文，找出本段中心句。（太阳在院子里是特别大的，天空是特别高的）。

2、想一想：作者又围绕太阳描写了它的什么特点呢?(亮)

3、（出示课件）齐读句子，想一想，这段话运用了什么修辞方法？这种修辞方法起了什么作用？（排比;写出了太阳亮的程度;使句子更生动、更具体。）

4、分组朗读。指名朗读。

5、仿写练习:（出示课件）补充句子

小河的水真静啊！静得____________；小河的水真清啊！清得 ____________；小河的水真绿啊！绿得 ___________。

6、小结，齐读旁批。

三、体会“自由之园”

过度：同学们，我家的园子既是美丽的、健康的，又是充满生机和自由的。接着我们学习第5段。（出示课件）

1、同学们，想一想我们应该带着怎样的心情来读这一段呢?（试读课文）

2、小组合作学习，讨论一下问题：

1）、这段话描写了哪几种事物？ 2）、画出本段的中心句。3）、本段用了那些修辞方法？

3、指名朗读。（要读出自由、快乐的心情）

4、小结，拓展练习。同学们，作者运用了排比、拟人的修辞方法，给我们展现了一个美丽、健康、自由的园子。假如你是园子里的一朵花,一只蟋蟀，或一草一木，你会怎样生活呢？（出示课件）畅想句子：

1、假如我是一朵小花，我______________________;

2、假如我是一只蟋蟀，我______________________;

3、假如我是________，我______________________;过度：同学们，生活中到处都有美，我们的校园其实就是一个大花园….四、欣赏图片，仿写练习

1、出示美丽的校园课件，观察、欣赏。

2、运用本课学习的好词好句和修辞方法写一段话。

3、展示作品、评价。

总结：孩子们！美就在我们身边，只要我们拥有一双善于发现美的眼睛，大自然中的一草一木都将成为你取之不尽的写作素材！板书设计

美丽

我家的园子 健康 喜爱之情

自由

第五篇：《祖父的园子》教案

教学目标

1．会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。

2．仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣．

3．学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。

教学重点

体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。

教学过程

一谈话导入新课

童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？

板书课题：祖父的园子

二初读课文，整体感知课文主要内容

用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容．找出生字新词，注意读准字音．

查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。

分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？

全班汇报交流，师根据学生交流。板书：

观赏小昆虫，大榆树

跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地误把狗尾草当谷穗留下不铲除

在祖父的园子里玩耍的情景：4 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱

5用瓢舀水往天空扬沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由用草帽遮脸睡觉

三体会作者在园子里的心情

默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。全班交流

让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心情，达成共识：“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。

四领悟表达特点

讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？

通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。

五课外延伸

课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，为口语交际学习作准备。

板书设计

祖父的园子──“我”的乐园

留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受