桃子的作文400字（共5篇）

第一篇：桃子的作文400字

精选桃子的作文400字3篇

在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的桃子的作文400字3篇，欢迎大家分享。

我的家乡在东台，这里有许多我喜欢吃的桃子。

冬天的时候，桃树的枝条是灰色的。到了春天，春风姐姐一吹，枝条上便冒出了一个个红玛瑙般的小花苞。她们三个一群，五个一伙抱在了一起。

春天的阳光抚摸着这些小花苞，不久小花苞便绽放了。那成片成片的桃花，灿烂无比，远看像美丽的晚霞。走近一看，桃花多美啊，粉中带白，就像小姑娘粉色的小裙子。有的桃花低着头，像在关心树下的小蚂蚁们。还有的桃花一朵挨着一朵，像在说什么悄悄话呢。

热闹了好一阵的桃花渐渐地谢了，树枝上冒出了绿油油的叶子。春风吹啊吹，叶子一天天长大，一天比一天多。

过了不久，叶子中长出了一个个有玻璃球那么大的小桃子，小桃子是青绿色的，上面还长了许多白毛毛，你用手摸她，毛茸茸的。小桃子不停地在长大，没几天就已经有乒乓球那么大了，这时已经没有尖尖了，也渐渐地变黄了。后来，小桃子又有鸡蛋那么大了，她又换上了一件一半红、一半绿的新衣裳。又过了许多天，桃子成熟了。熟透的桃子害羞极了，羞得脸都红了，她变成了粉中带白、白中带黄。她把自己变美了之后，扒开绿色的叶子看着这个美丽的世界。一个一个大桃子挂满枝头，把树枝都压弯了。

这时，你摘下一个桃子，撕开外皮，露出了白里透红的果肉，咬上一口软软的、甜甜的，可好吃了。

我喜欢的水果有好多，有提子、苹果、香蕉、西瓜……其中桃子是最喜欢吃的，而桃子也有好多种类，有酸的、甜的、硬的、软的。

爸爸去宁波出差回来的时候，带回来了满满一大篮多的桃子，我看到这么多的桃子，一蹦三尺高！爸爸说，这是奉化水蜜桃，是全国有名的。没等爸爸说完，我就拿了两个给好朋友，再自己拿起一个观察，看看这全国闻名的奉化水蜜桃到底跟别的桃子又什么两样。

看外形没什么不同，只是它的个儿大了一点罢了，外面有毛绒绒的毛，皮的颜色是淡黄中夹着红，我忍不住凑近鼻子闻了一下，哇，好香啊，就像我喝过的水蜜桃汁的味一样。

我把水蜜桃放在水龙头下冲了一下，摸了几下，桃子硬硬的，用刀把桃子的皮削去，再闻一下，香味就更浓了，露出白里透点红的桃肉，很光滑，有点拿不住它，好像它不要被我们吃掉要逃跑。我迫不及待的咬了一口，果汁就顺着手流了下来，真甜！里面现出了一团红的桃肉，我接二连三的'咬了三四口，这桃甜的让我停不下嘴。吃完了那桃肉，只剩了跟桂圆差不多大小的核桃，红的很鲜艳。

奉化水蜜桃真不亏是全国有名的桃子呢！

昨天爸爸带我去平谷摘桃子，平谷是我国著名最大的桃乡，有二十万亩桃园。

当我迫不及待地来到了桃园，哇，真大，一眼望不到尽头，桃树上都是结满了又大又红的桃子啊！这是我第一次看到这么大这么红的桃子，太诱人了，我发现桃树一点也不高，我伸直手就可以摘到它。爸爸告诉我今天采摘的是9号桃，是柔软多汁，而且特别甜，原来桃子还分号数，这里的人都说吃多少号桃才叫好吃，真有趣，现在才知道什么桃最好吃。

我兴冲冲跑到桃树底下，跟爸爸比赛看谁摘的桃子大、多，我伸手就摘到一个大桃子，又看到一个好红的桃子，又伸手把它摘下来，哈哈，太爽了，摘着摘着我手臂开始痒了，慢慢的我的脖子、脸都好痒，我在桃树底下跳起来了，难受极了，爸爸看到了哈哈大笑，原来桃子上的毛飞到我身上了，毛茸茸的桃毛扎的我真难受，爸爸说没关系的，你快去拿水冲洗就不难受了，唉！我现在明白了，桃园里的农民伯伯种桃真不容易啊！天天还要碰那么多桃毛。

晚上睡觉时候，我还梦见自己变成一只猴子，摘了好多又大又红的桃子回家，这回我不怕桃毛扎我了，因为我变成一只猴子，身上有毛就不怕桃毛了。

第二篇：桃子祝寿词

寿

福如东海长流水 寿比南山不老松 春风吹来百花生 今日来到贵府门 来到贵府打一望 寿辰对联两边分 吉星高照家庭旺 三星在户福满门 海水起波龙离殿 深山树动虎出林 龙行虎步来到此 好客又无好主人 不是为了讲礼义 何曾劳驾到寒门 春风吹来百花开 今日来到贵府来 举目抬头观眼看 寿喜对联两边排 今日贵府办寿酒 四亲六眷贺寿来

贵客来到我寒门 桥长路远多辛勤 天寒地冻亏君走 黄金买路亏君行 只因寒家能耐小 愧无宝车接贵人 今日来到贵府门 贵地个个是贤人 男女老少仁义好 喜笑颜开迎客亲 来到贵地这样好 今日得做人上人 今日贵客来光临 好似神仙下凡尘 神仙下凡来祝寿 亲朋好友为礼情 承蒙神仙嘉宾到 合家得做贵气人 今逢寿喜到高门 东阁里内闹层层 炮火连天人如海 火树银花不夜城

九旬老人个个敬 满门男女人人尊 今日老人的寿辰 高亲贵友都登门 心想做个好的样 东不就来西不成 为愿老人增福寿 感谢亲朋义和情 寿喜堂中结灯彩 主家仁义好得慨 进屋就把糖来散 坐起就把茶来筛 有愧无礼来相敬 操劳主家不应该 老人寿诞来贵人 心想待好力不能 各方各面不周到 有慢几多贵客亲 望靠亲朋多原谅 君子肚内把船撑 今日来到寿喜堂 寿喜堂内把席安

来到席前打一望 席上摆得好风光 敬请寿星坐首位 祝你长寿如南山 贵客来到寿喜堂 席面摆得不正当 龙来我地不适应 坐处飘摇受冷寒 敬请佳宾来就位 脸无颜容心有愧 今日来到寿星堂 席上美酒摆中央 多亏厨师手艺妙 山珍海味飘奇香 今日得吃寿喜酒 祝贺寿星寿年长 今朝贵客移龙步 寒门接驾贵人星 敬请亲朋席前坐 没有好的待客亲 凉水当酒莫嫌淡 淡酒粗茶表寸心

今朝来到贵府门 情也好来意也深 满门老少多贤惠 盛席招待贵客亲 酒是名牌陈美酒 菜是后园牡丹心 十个盘来九个碗 盘盘里内有荦心 山珍海味样样有 这种盛席难得寻 老的吃了增福寿 少的得吃增精神 个个吃得都遂意 人人吃得都称心 贵客来到我寒门 亲朋礼重义也深 深感亲朋来祝贺 愧无旨酒待佳宾 酒是高山岩浆水 菜是后园苦麻根 四个盘子三个碗 萝卜白菜当荦心篇二：寿桃和寿面的传说

在我国给老人祝寿时流传着见寿桃、吃寿面这一民俗，关于寿桃、寿面还有个传说呢！

一、寿桃。传说蟠桃是西王母娘娘种的仙果，枝蔓伸展3000万里，3000年一开花，3000年一结果。故而蟠桃象征长寿，这个意义也就引申到一般的桃子和桃花。蟠桃配灵芝，称“仙寿”。蟠桃配蝙蝠，称“福寿”。

另一说是孙膑１８岁时离开家乡齐国，到千里之外的云蒙山拜鬼谷子为师学习兵法，一去就是12年。有一年农历五月初五，孙膑猛然想起今天是老母80岁的生日，于是向师傅请假回家看望母亲。鬼谷子摘下一个桃子送给孙膑说：“这桃我是不轻易送人的，你在外学艺未能报答母恩，我送你一个回去给令堂上寿。”孙膑谢别师傅，就急急上路了。孙膑的家里，这天大摆酒宴为老母亲庆寿。孙膑回来了，从怀里捧出师傅送的桃子给母亲说：“今日告假回来，师傅送我一个桃子来孝敬母亲。”老母亲接过桃子吃了一口说：“这桃比冰糖、蜂蜜还甜。”桃还没吃完，母亲的容颜就变了，雪白的头发变成如墨的青丝，昏老的双眼变得明亮了，掉了的牙又长了出来，脸上的皱纹也不见了，走路也不用拐杖了。全家人都非常高兴。

人们听说孙膑的母亲吃了桃变年轻了，也想让自己的父母长寿健康，便都仿效孙膑，在父母生日的时候送鲜桃祝寿。但是鲜桃的季节性强，人们在没有鲜桃的季节，就用面粉做成寿桃拜寿。由此可见，寿桃实际上是老年人的一种吉祥物。

二、寿面。民间祝寿，尤其是家庭祝寿，往往都要吃寿面。寿面是一种长长的面条。在祝寿时，红烛高照，寿星坐上方，全家人陪寿星吃长寿面。关于寿面，还有一个传说。西汉时，汉武帝与群臣聊天，谈及长寿的问题。汉武帝说，相书上说，人中（鼻和上唇之间的穴位）长，寿命长，如果人中长1寸，可以活100岁。这里，群臣或者附合，或者不吭声。东方朔却大笑起来，群臣责怪他无礼，他笑着说：“如果说人中1寸长活100岁，那么，彭祖800岁，那人中岂不是8寸长？彭祖一定是长面（脸）了。”群臣想到8寸长的人中，脸一定十分滑稽，也同时大笑起来。后来，人们把长寿与长人中、长面（脸）结合起来，长面（脸）也就成为长面（条）。为祝贺别人长寿，就以长的面条为贺礼，这就是祝寿用长面（条）为吉祥物的来历。篇三：巴中祝寿民俗文化

巴中祝寿民俗文化

祝寿，又称“贺寿”，即是对六十以上老者寿期的祝福，从

古至今，城乡流行，按民俗年未满六十岁者不能办生。祝寿的程序有：设寿堂、持寿幛、点寿烛、吃寿面、献寿桃，凡内、外亲戚、乡党同仁前来祝贺，送寿幛、屏、匾、联、词时，首先子女均要在寿堂前为寿星礼拜，其次是在筵席上要向来宾及寿星敬十二杯寿酒，再次是主持人要吟诵吉利语，最后是来宾献祝寿诗文、寿匾、竖匾、赞匾等。

六十岁生日 贺寿 敬酒 主持 文献······ 寿衣，寿材，过冥寿

旧时，在巴中寿俗中，还有做“寿衣”、“寿材”，过“冥寿”等特殊风俗。

每当老人到了知命之年（五十岁）或耳顺之年（六十岁）时，子女便为父母制作寿衣，即老人百年以后所穿的老衣。寿衣一般以棉、麻布为主，忌用绸、缎。

做寿材，俗称“做老房子”。老人到知命之年后，子女便为父母做“寿材”。一般选在闰月，民间认为，三年一闰，由余日积累而成，可以延年益寿，俗谓“闰年闰月一百岁”。

巴中民间俗信“寿材”，谓老人寿终正寝、享福尽寿之意。故寿材又

戏称为“嫁妆”。因此故，合肥民间有许多家庭，常在老人进入暮年（多在七十俗称古稀之年）之后，即提前做寿材，此俗一是表达对老人的孝心，让老人对后事放心，二是谓此可“冲喜”，得保老人安然无恙，免灾长寿。

做冥寿，是一种特殊的风俗，在民间已逐渐消失。也叫做阴寿，指祖先亡故以后，每逢整十，子孙设神像或神位于堂中，对之行礼，设坛延僧，诵经礼忏，以此表示后人的孝念。冥寿亲戚朋友有送纸扎绽者，也有登堂拜祝的。

添寿与借寿

人们相信行善积德延年益寿。扶贫济弱、修桥补路都是善举，可以积德。不过，这做起来并不容易，所以就产生了可以积寿、增寿的象征性行为，诸如诵经礼忏、烧香祷告，庙观施舍，放生，抄写经卷等。甚至还有“添寿”之举——旧时不少地方年过五六十的人都有寿米缸，平时总要在缸中放上几斤米，不能断，表示延年益寿。每年尝新节，即新米上市，儿女们要选上好的白米，倒入缸中“添寿”，亦称“养缸”。缸里面的米平时不能动，只有做寿时才能舀一些出来煮干饭，敬给老人，表示儿女祝愿老人健康长寿。巴中民间信仰认为，寿命在天，寿数有定，该活多大年纪就能活多大年纪。因此，寿数就像个人财产一样可以出借、转让。“借寿”礼俗就建立在这种信念的基础上。凡家人有病，医治无效，深知没有活命

可能的时候，人们便认为此人寿到，只能借寿给他，以求延寿。出借寿数的多是病人的子女或亲戚至友，并且必须自觉自愿，否则不会灵验。借寿时，出借寿数者要斋戒沐浴，虔诚拜祷，祈求老天爷允许借寿。如果病人出乎意料地转危为安，人们就认为老天已经准许借寿，因此要焚香许愿，答谢苍天。假如病人一命归天，出借寿数的人也要烧香祷告，取消前言，以免冥府阴司的阎罗判官阴差阳错，把出借人的寿数误判给了别人。

但此俗信在巴中民间并不多见，只有极少数富裕人家担心“断后”而为之。沾点老寿星的福气 近年来，又兴起一种团体寿，即把祝寿活动与祝寿者从事社会活动、教学活动和学术活动多少周年结合起来。祝寿的对象大都是德高望重、事业成就卓著的名人、学者，或名望颇高的长者。这样的活动一般由一个单位，或几个单位联合举办，向有关人士发出邀请。如果被祝寿者，知名度较低，则发个人请柬，如果知名度高，则利用新闻媒介发

布祝寿消息。这样的祝寿活动，一般只设茶点招待，甚至只有清茶一杯。在团体寿中要致“祝寿辞”，祝寿辞多种多样，有用散文体写的热情洋溢、歌功颂德的词文；有用韵文形式写出的诗词、联语；还有口语式的拜寿辞和口头颂词等，其内容大都是对寿者业绩进行叙述和赞扬，同时表示良好的祝愿。

由此可见，寿诞礼俗以民族传统习俗的形式扎根于人们的生活习俗之中，依然流行，只是，今日之寿俗又添入了新的内容，赋予了新的意义。

与寿诞礼仪相关的另外两个话题是年龄称谓和长寿象征物，它们都对帮助理解、施行寿诞礼仪有一定的作用。

年龄称谓就称呼的对象和范围的不同，可以分为概称和特称。概称是概略性的称呼，比如秩，一秩等于10岁，60岁以外叫“开七秩”，这就是年龄的概称了。与此同一系列的还有开八秩、开九轶等。人的长幼外部特征比较清晰地体现在容颜和鬓发上，故而有从颜、发出发而创作的年龄称谓。这种称谓也是概括性的。以颜为基准的有“朱颜”，指少年；“童颜”也指少年。以鬓发为基准创造的概称有：留头，指女童的年龄，因为孩子小时候剃头，稍大才蓄发，所以有留头；总角，指儿童的年龄，即指把散乱的头发扎成两股留起来。除容颜、鬓发之外，牙齿也是年龄识别标志。年龄的“龄”本身就与

牙齿有关。此外，龆、龀，都指儿童换牙，引申指儿童、儿童的年龄，《列子·汤问》就说：“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。” 特指称谓是特定的年龄称谓，它大多来自古代诗文、典籍，比如： 弱冠——指20岁、成年。

壮——指30岁，《礼记》说：“三十曰壮。”

而立——指30岁，源自《论语·为政》：“子日：吾十五而志于学，三十而立。”

不惑——指40岁。

艾——指50岁，《礼记》说：“五十曰艾。”

花甲——由干支纪年法而来，指60岁。又称“花甲子”。

古稀——也写作“古希”。杜甫《曲江》诗有“酒债寻常行处有，人生七十古来稀”。

耆、耄——指60岁、80～90岁，《礼记》说：“六十曰耆??八十九十曰耄。” 期：指百岁。语出《礼记》；陈皓解释说：百岁是人寿的大限，也是人们的期望所在，所以100岁叫期。

以上所述年龄称谓都被广泛地运用着。寿联、寿幛一类文字性的物品篇四：庆寿说词

天官：为何不见东方小仙？

东方朔：桃花朵朵开，小仙下凡来，我乃---姓东方名朔，字曼倩，今日乃是天官寿诞之期，打在桃源洞经过，窃取蟠桃。待我速驾祥云

小仙祝天官大人万寿无疆！

天官：东方小仙稽首。

东方朔：谢天官。

天官：因何来迟？

东方：吾乃路过桃源洞，采来三枝蟠桃，故而来迟。

第一为天官大帝采桃，吃下此桃天地同寿；二为众位大仙窃桃，吃下此桃生寿无疆；三为xx村，父老乡亲吃下我的蟠桃五谷丰登、六硕兴旺、人口太平，和村老少身体健康、万事如意、生意兴隆，财源广进，好运连连、年年发财，元宝滚来么滚进来，恭喜大家大发财，日赚金夜赚银，赚起元宝锭勾锭，一半存银行，一半造洋房，后代兴旺生儿生囡滚壮滚胖 此桃三千年开花、六千年结果、三三九千年成熟。

有桃必有赞、待我赞起来。

天官蟠桃为众仙，灵山洞中几千年，深山采呀真正鲜，水池荷花朵朵开，对对金童捧酒杯，玉女双双仙是面，众仙赴过那蟠桃会，群做长生不老仙。此桃出在个荷涌边，开花结果有九千年，吃蟠桃，摘蟠桃，蟠桃本是仙家宝。阿公阿婆吃蟠桃，保佑侬，四世同堂福气好。农民伯伯吃蟠桃，一年个四季收成好，做生意人吃蟠桃，钞票赚起比山高，办厂老板吃蟠桃，业务接来个莫牢牢，开车司机吃蟠桃，顺顺道道开到老，读书子弟吃蟠桃，清华大学早点考，青年男女吃蟠桃，如意对象快点找，新婚大嫂吃蟠桃，早生贵子把龙门跳，大嫂小婶吃蟠桃，一年四季平安保。大家都来吃蟠桃，一年四季平安保，家家户户乐逍遥啊呀乐逍遥。村 保驾（摘蟠桃有无讲究）

天官：将蟠桃赐予万民百姓。

东方朔：天官请上，受我一拜。（拜过天官，再拜台下观众）

吃下蟠桃父老乡亲长生不老！篇五：中国的寿桃

中国的寿桃

（1）用途：

在中原地区，每当老年人过生日时，做儿女的都要送寿桃给老人，以祝老人健康、长寿，幸福。而旧时人们认为老人吃了寿桃会变年轻进而长寿。

（2）来历：

相传孙膑18岁离开家乡齐国，到千里之外的云濛山拜鬼谷子为师学习兵法。一去十二年，即没回家，也没给家写封信。有一年的五月初五，孙膑猛然想起今天是老母八十岁生日，便想：乌鸦十八日反哺母娘，羊羔吃奶跪乳，禽兽还知恩达礼，我却有十二年了没报母亲的养育之恩。于是向师傅请假回家看母亲。鬼谷子摘下一个桃送给孙膑说“这桃我是不轻易送人的，你在外学艺未能报孝母恩，我送给你一个带回去给令堂上寿。”孙膑谢别师傅就急急上路了。

再说孙膑的家里，这天大摆酒宴为老母亲庆寿。老母亲见全家人唯独少了一个孙膑，心里难过便哭了起来。正当一家人劝慰母亲时，孙膑回来了。他从怀 里捧出师傅送的桃送给母亲说“今日告假回来，师傅送我一个桃孝敬母亲”。老母亲接过桃吃了一口说“这桃比冰糖蜂蜜还甜”。桃还没吃完，母亲的容颜就变了。以前雪白的头发变成了如墨的青丝，昏老的双眼变得明亮了，掉了的牙又长了出来，脸上的皱纹也不见了，走路也不用拐杖了。全家人都非常高兴。

人们听说孙膑的母亲吃了桃变年轻了，也想让自己的父母长寿健康，便都效仿孙膑，在父母生日的时候送鲜桃祝寿。但是鲜桃的季节性强，于是人们在没有鲜桃的季节用面粉做成寿桃给父母拜寿。

（3）猜测：为什么做成桃子形状不是梨、苹果、橘子之类？

原因一：

作为水果桃子甜、鲜、纤维素含量高，含有维生素e，这是抗氧化抗衰老的，果糖有滋补

强身的作用，特别是纤维素对老人的常见病如动脉硬化，便秘都有好处。民间早有 “宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一筐”的谚语。

原因二：

《神异经》记载：“东方有树，高五十丈，名曰桃。其子径三尺三寸，和核美食之，令人益寿。”可见，桃树是神树仙木，其果实可以益寿。

西王母娘娘做寿，设蟠桃会款待群仙，孙悟空《大闹天宫》曾经偷吃王母娘娘的蟠桃。原因三： 《王贞农书》认为桃为“五木之精”，驱邪必自扶正，用桃祝寿也就有了祝颂的意思了。

第三篇：桃子说明文

桃子说明文1

我的家乡在黄岗岭，那里有美味可口的大红桃。

春天，桃树上开出了粉红粉红的桃花，不久，便挂满了枝头。远远望去，像一片灿烂的朝霞。一阵风吹过，桃花飘落下来，像一只只蝴蝶随着风在翩翩起舞。

桃花渐渐地谢了，桃树开始长叶、结果。逃过先是青绿色的，只有花生米那么大，而且身上毛茸茸的'。渐渐地，渐渐地，桃果长成鸡蛋那么大小，外皮也逐渐变得青中带黄。又过了一段时间，外皮变得黄中带红，最后变得一半儿红一半儿黄。在过好一阵子，桃子就成熟了。这时你摘下一个，洗去表面的绒毛，咬一口尝尝，脆脆的，甜津津的，顿时，嘴里感到清爽无比。

果肉汁多而味美，芳香诱人，色泽艳丽，营养丰富。大红桃的口感很好，而且通体散发出沁人心脾的香味，所含营养物质也相对丰富，吃了大红桃，还有延年益寿的作用。

我爱家乡的大红桃。

桃子说明文2

桃子是桃树的果实，甜美可口，惹人喜爱。

春天，桃花盛开，有深红的，有粉红的，有浅红的，如同一个个美丽的姑娘，在枝头上争芳斗艳。花落以后，就会结出小小的桃子，绿绿的，都藏在桃树的大叶子后面呢！这时，就要给桃子套上一个纸袋：桃子可娇气了，热不得，冷不得，虫子咬不得，给桃子套上了袋子，就好像给了她一身防护罩，可以让桃子的'丰收率大大的提高。

到天了夏天，桃子成熟了，把纸袋去掉，露出大大的桃子，那红白相间的果肉，让人忍不住想咬一口，摘下一个，在溪边洗去表面的绒毛，咬一口，香甜的汁水立刻充满整个嘴巴，十分可口。

桃子还是长寿的象征吧，在有些地方寿宴上，一般都要摆放寿桃，通常八个小桃一个大桃一盘，有”八仙祝寿”之意，共九个桃，又暗意长久，所以桃也经能常被写进中国名著中，如：《西游纪》中的王母就有一大片仙桃园。

另外，桃木是一种优良的木材，经常用于木艺雕刻，做成家具、桃木梳……，此外桃木还可以做成桃木剑用来辟邪呢！

桃真的浑身都是宝啊！我爱桃子。

桃子说明文3

我是个爱吃水果的孩子，我爱吃水果也很多，有苹果、梨、山竹、香蕉，其中，我最爱吃的水果就是那美味的桃子。

因为它味道鲜美、营养丰富的水果。它在不同的生长阶段，样子和味道也各不相同。还没熟的桃子，表皮是淡青色的，皮上长着密密麻麻的细绒毛，中间有一条浅浅的.“沟”，好像要把桃子分成两半。这时的桃子吃起来酸甜酸甜，清脆极了。熟透了的桃子，表面红彤彤的，像一位穿了红色连衣裙的少女，皮上的绒毛变得更稀疏了很多，这条“小沟”也越来越深了，这时，用吸管直接插到果肉里，吸上一口，就能吸到那蜜似的汁水。也许你吸完一看，这么大的一个桃子一吸怎么就剩下皮和核了，呵呵，原来熟透的桃子果肉都变成汁了。桃子不仅甜味美，而且营养丰富。

桃子说明文4

吉祥符号

在中国传统文化中，桃是一个多义的象征体系。在人们的文化观念中，桃蕴含着图腾崇拜、生殖崇拜的原始信仰，有着生育、吉祥、长寿的民俗象征意义。这些象征意义以各种不同的形式潜存于民族心理之中并通过民俗活动得以引申、发展、整合、变异。桃花象征着春天、爱情、美颜与理想世界;枝木用于驱邪求吉，在民间巫术信仰中源自于万物有灵观念;桃果融入了中国的仙话中，隐含着长寿、健康、生育的寓意。桃树的花叶、枝木、子果都烛照着民俗文化的光芒，其中表现的生命意识，致密地渗透在中国桃文化的纹理中。

生命载体

桃文化中一直关照着生命的意识。桃是远古人类童年时期，生命的载体、一种精神的转移，这主要表现在孕育生命、庇佑生命、延续生命三个方面。从桃文化产生的社会背景和文化土壤起笔，追溯了桃文化产生的原生文化土壤即图腾崇拜和生殖信仰;借用桃的生物性特征，从与桃有关的民众信仰出发，阐述了桃在民俗生活中所表征的生育、吉祥、长寿意义;利用民俗符号学理论，将体现生命意识的桃进行文化阐释，深化其在文化中的表征意义。当然也不忘将桃体现的生命观置于中日文化中作以比较，相似的民间故事情节，由于不同民族民族文化底蕴不同，对生命意识的理解不同，相似故事情节折射出不同的文化精神。最后，反观在当代社会里，桃文化在现代社会中的传承和嬗变。在此基础上，分析在现代生活的冲击下，桃文化的现实应用及未来发展趋势。桃文化作为一种观念意识，长期潜存于民俗内心，并通过民众活动能够继续传承，同时在现代生活中由于神秘色彩的淡化，使桃文化向着实用、娱乐、审美方向发展。

桃文化的社会背景从原始社会生产力的滞后性和原始社会人口形势的严峻性两方面进行。然后从夸父神话入手，捕捉夸父神话中有关桃的生命信息，由此引出桃文化产生的文化土壤，即根植于图腾崇拜和生殖崇拜的文化土壤之上。

民俗传统

桃在民俗生活中生命意义的象征与表现。第一，桃的子繁而易植因孕育生命而有了生育的象征：多子多福，春天使者，喻指婚姻。第二，受先民万物有灵观念的.影响，人们赋予桃镇鬼避邪的作用，从而保护了生命，使桃具有了吉祥的象征意义：神荼郁垒的传说衍生了桃的吉祥内容;桃在日常生活、岁时节日、人生仪礼中的辟邪求吉的行为表现，传达了桃作为镇邪纳吉之物的原始信仰。第三，桃的食用和养生功能，让人们意识到了桃在益寿延年、延续生命方面的重要性，使桃具有长寿的象征意义：通过桃长寿象征意义历史渊源的追溯，桃长寿象征意义在民俗生活中的事象例举，让人们挖掘到了更深层的桃长寿象征意义。

把桃又放在文化视野中进行符号学阐释。桃成为民俗符号有其必然性，同时对桃作为民俗符号的构成分析，利用民俗符号学理论，将体现生命意识的桃，进行文化阐释，深化其在民俗文化中的表征意义。民俗符号它还传递着生命信息。中国传统文化中的生命意识与原始思维方式在文化意义上是吻合的，费雷泽的金枝效应昭示了原始思维中人与植物交感互通的巫术原理，使传统生命意识与原始思维方式在生命的强大主旋律中达到和谐一致。在桃文化发展流变中，人们跳跃着的思维一直在主导着桃文化的生命意识。俗民以桃为载体，创造了许多极具典型意义的文化符号。当然也不忘将桃的生命意识置于中日民间文化中作以比较，通过中日关于桃的相似情节的民间故事的分析，比较出由于不同民族对生命意识的理解差异性，折射出不同的文化精神。

第四篇：中国画教案桃子

保利小学自主课程 国画课第四周

学时：2课时

教学目的：

学习画中国画“桃子”，了解桃子的基本结构。学习浓泼淡的染色技巧，学习藤黄，曙红，胭脂等的调色方法。教学重点：掌握浓泼淡的技巧 教学难点：如何把握色彩的调配

教学过程设计：

一、基础练习

1、国画与毛笔字的关系

毛笔书法是学习国画的的基础，就毛笔书法中的笔锋而言，在国画中就有较多的应用。同时一幅完整的中国画也是需要落款的。

2、毛笔字练习

“永”字八法的再练习。注意学生的握笔，用笔方法。

二、学习国画“桃子”

1、认识桃子的基本结构

教师简笔画讲授桃子的结构

2、教师范画（1）色彩的调配

需要的颜色：藤黄，花青，曙红，胭脂；教师示范如何调节色彩。

（2）用笔方法：重点：笔尖和笔肚的就用，以及在画叶子时浓波淡的绘画形式。（3）盘子的画法：盘子的花纹也表现它的质感。

（4）画面的安排：对重心的把握，以及留白要有安排。

（5）落款与印章：落款与印章对整个画面的调节起着非常重要的作用。

3、学生作业

(1)作业要求与注意事项

绘画时对画面的安排；绘画时注意个人卫生（2）学生作业，老师巡视指导

三、作品展评（1）说说困难

由学生自己说说你在画这幅中遇到的困难，由另一同学改进的方法。教师总结评价（2）自我评析优秀作品

由画的比较好的同学说说自己的作品（3）老师总结评价

四、作业布置

第五篇：桃子的说明文

说明文的定义

说明文是以说明作为主要的表达方式，介绍事物的性质、特点（特征）或阐述事理的一种文体。

阅读一篇说明文首先要把握住说明的对象和说明对象的特征。说明的对象往往是一个名词（或相当于名词的短语），说明对象的特征往往用形容词来概括（或相当于形容词的短语）。

说明文的中心句由说明的对象加上说明对象的特征来构成。说明文的中心句有全文的中心句和自然段的中心句之分。

中心句的位置往往在全文或整个自然段的开头或结尾。

中心句又叫总说。除了中心句之外的句子叫支撑句。支撑句又叫分说。支撑句是以举例子、列数字、作诠释的方式对中心句进行说明的。

说明文三要素：内容的科学性、说明的条理性和语言的准确性。1.内容的科学性：如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确无误的认识。2.说明的条理性：按时间顺序写和记叙文相似；按空间顺序写需注意观察点，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向；按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，由表及里，由浅入深，由现象到本质。3.语言的准确性：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。语言简明，说明严密。

二、说明文的结构

说明文的结构有三种形式：

1、总说――分说

2、分说――总说

3、总分――分说――总说

三、说明文的分类

按说明的对象来分，说明文分为实体说明文和事理说明文两种。

以事物作为说明的对象，重点在于说明事物是“怎样”的，介绍事物的性质、特征，把一种事物和另一种事物区分开来的说明文就是实体说明文。

以事理作为说明的对象，重点说明事理是“怎么样”和“为什么这样”的，把抽象的、难于理解的事理说得清楚明白的就是事理说明文。

按说明文的语言风格，说明文可以分为平实语言的说明文和生动语言的说明文（文艺性说明文）两种。

四、说明方法

1、下定义：就是用准确的、简明的语言来说明事物的特征、揭示事物的本质，使这种事物和另一种事物区分开来的一种说明方法。1）笑是反映内心活动的一种面部表情。2）石拱桥就是用石头做拱圈的一种桥梁。3）统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。

下定义的说明方法的格式：××是××

2、作诠释：就是对事物进行解释的一种说明方法。1）如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生，这大概是四死海得名的原因吧。

这段文字解释了“死海”的“死”的含义：没有生命 2）人们在这无鱼无草的海水里，竟能自由游弋，即使不会游泳的人，也总是浮在水面上。

这段文字解释了死海不死的第二个“死”的含义：淹死。

3、分类别: 就是对复杂的事物进行分门别类的介绍的说明方法。采用分类别的说明方法要注意分类的标准要统一。

1）文学作品按体裁来分可以分为四种：小说、诗歌、散文和戏剧文学。2）风沙的进攻方式有两种：一种可以称之为阵地战；另一种称之为游击战。

4、举例子：就是用实际的事例把抽象、复杂的事物说得具体形象、生动的一种说明方法。1）《中国石拱桥》通过举赵州桥和卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。

5、作比较：就是把两种不同的事物放在一起进行对比说明的一种说法。1）新疆建设兵团在天山南北建立国营农场，开沟挖渠，种麦种棉，那里原是不毛之地，现在一片葱茏，俨然一片绿洲。

分析：以前是“不毛之地”同现在的“俨然一片绿洲”，进行 比较，表明：沙漠是可以征服的。

6、打比方：就是以比喻的方式将进行说明的一种方法。采用打比方的说明方法，同时还可以认为是描写的表达方式，一般是采用明喻，能把抽象、复杂的事物说的简明生动，通俗易懂。

1）石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。2）大礼堂呈椭圆形，有两成挑台象两弯新月，围拱着主席台。3）燕子一会儿象箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直的直冲云霄。

7、引用：用有关的资料、名言、俗语、谚语来进行说明的一种说明方法。1）出现朝霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表示最近几天 里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的说法。

分析：引用谚语说明霞和天气的关系。

8、列数字：就是运用数字来进行说明的方法，可以采用确数、约数、倍数、百分比等。运用数字进行说明，必须准确无误，符合客观实际。注意采用列数字的说明方法时，表示约数的“大约”“上下”“左右”“多”等词不能去掉，去掉的话，就使约数变成了确数，不符合实际。表示推测语气的“可能”也不能去掉，去掉的话，就成了肯定语气。1）一只青蛙一昼夜能捕食70多只害虫，一个月约吃2000只，一年吃掉害虫15000左右。

分析：“多”“约”“左右”等词不能去掉，去掉的话，就使约数变成了确数，不符合实际。

9、列图表：就是用绘图和表格来说明事物的特征。

10、摹状貌：就是把说明的事物进行描写的说明方法。采用摹状貌的说明方法，可能同时还会带有打比方的说明方法，是描写的表达方式。1）雾像轻纱，扑朔迷离，充满浓厚的艺术氛围。轻轻的薄雾，使山城显得格外亲切。

11、拟人法：把说明的对象当作人来写，使说明的对象具有人的特点。1）（赵州桥）大拱的两肩上各有两个小拱。

五、说明文的顺序： 2.空间顺序：介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。首先要确定观察点，或俯视、或仰视，或远眺、或近观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中心来说明事物。3.逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。如因果关系、由现象到本质的层递关系、主次关系、总分关系、并列关系、相关关系。篇二：怎样引导学生学会自主阅读说明文

怎样引导学生学会自主阅读说明文

作者：段庆萍

来源：《软件·教育现代化》2015年第05期 说明文是中学教材中很重要的一种文体，占整个教材内容的比例较大，从社会实际使用价值来看，这种文体的文章越来越重要。因此教会学生会读、善读说明文很有必要。

学生对说明文的阅读较容易有兴趣，但真正学会阅读说明文并不是一件很容易的事，特别是要学会自己学习说明文那就更不容易。学生在常用的说明文教学的模式下很难培养出兴趣，更不必说能提高阅读能力。事实上传统型的说明文教学已不适合今天说明文教学的需要，它只是教给学生说明文的有关知识，而不是教给学生关于说明文的阅读方法、阅读技巧。学生既然没了兴趣，也就不可能培养出较高的阅读说明文的能力，甚至会产生厌倦阅读说明文的情绪。笔者根据多年来对说明文阅读教学的探讨，认为要使学生喜欢阅读说明文、善于阅读说明文、能独立阅读说明文，必须做到以下几个方面。1从说明文阅读教学的基本步骤入手

教给学生说明文的基本知识，让学生认识说明文的基本特征，使他们明确说明文阅读的基本要求，掌握说明文阅读的基本步骤。在具体操作过程中，紧紧扣住教材，把说明文阅读的基本知识贯穿于每篇文章之中。初中说明文教学的重点在初二，实际上在此以前，学生在初一年级时已接触过说明文，对说明文的知识已经有一定了解。因此教课文前先布置一下预习，让学生考虑谈一谈以前学过的说明文内容上说明了些什么，使用些什么方法进行说明的，按什么顺序说明的，作者围绕中心从哪几个方面来说明的，说说你认为文中用得最准确的词语有什么作用。然后在课堂上围绕这些问题展开讨论，讨论后让学生阅读要教的课文来解决这些问题，可以说这些问题解决了，要学生也学会这些课文了。2努力培养学生阅读说明文的兴趣

培养学生的阅读兴趣可以从课本入手，适当选用课外材料。一般来说学生对科技说明文较容易感兴趣，因此教师可以选用较浅易的有一定趣味性的说明文作为切入口。提出明确的要求，使学生知道所要阅读的文章要解决什么问题，教师针对不同的文章提出不同的要求，根据文章的特点给学生设计一到两道题让学生思考、分析、理解，所设计的题目，既要符合文章内容的特点，又要符合文体的阅读要求，使学生进入“跳起来摘桃子”的激励状态中。3教会学生阅读说明文的方法，引导学生从一般规律中发现特殊性，激发学生的求知欲 一篇说明文，除了从文体特点上看应了解说明对象、说明顺序、说明方法、说明层次，还应能理解文中的一些语句的含义、理解一些比较重要的概念，特别是有的介绍科技知识的说明文中常出现一些新概念需要学生理解掌握。解决这些问题，在指导过程中我是这样尝试的：解 决学生的畏惧心理。学生对从未接触过的较难理解的说明文既有新奇感又有畏惧感，阅读这样的文章要激发的兴趣来解决学生畏惧心理，让学生有急于尝试的感觉；教给学生解决这些问题的基本步骤。如句子内容的理解，可以先找出需理解内容在文中的位置，然后根据文章内容进行理解，因为任何材料都是为文章中心服务的。找到了该句子在文中的位置后，辨别该句子与所在层次或全文中心的关系，再根据层次或文章中心内容来理解；文中概念的理解也要先找出文中对这个概念阐释过程的位子，然后对这些内容进行概括、理解。如：在有的试卷阅读题中关于植物生长过程中左旋、右旋的理解，不少学生硬是从图示中用顺时针和逆时针的辨别去理解以致出错，事实上这种方法也无法正确理解。其实，在试卷提供的材料中有几句话：“有两种攀援植物的始祖，一种生长在南半球，一种生长在北半球。为了获得更多的阳光和空间，使其生长发育得更好，它们茎的顶端紧紧随时朝向东升西落的太阳。这样，生长在南半球植物的茎就向右旋转，生长在北半球植物的茎就向左旋转。”细细考虑这几句话，那么左旋、右旋到底是怎样的就清楚了。至于文中陌生的与文章内容理解无多大关系的概念可以放到课外去理解，不必硬根据文章内容去理解，否则就会出现钻牛角尖的情况，被这种概念造成解题的心理压力。即使是说明对象的把握，也必须指导学生一定的方法，否则容易出错，因为学生的理解能力是有差异的，掌握了一定的方法，理解能力差的学生也就能正确理解了。学生有了一定的兴趣、掌握了一定阅读方法的基础，也就为喜读、会读、会读、善读说明文，独立完成说明文的阅读成为可能。4创造条件为学生提供运用所学到的阅读说明文的知识、技巧、能力的机会

一方面可以让学生得到满足感、成就感，得到成功的喜悦；另一方面进一步熟练运用学到知识的能力，熟能生巧，在运用中发现新的规律，进而达到创新式地阅读说明文的目的。要注意的是选择训练材料时，教师要选用与文章内容相关的、有一定趣味的、难度适中的文章，设计有针对性的系列化的练习题进行训练。让学生在训练中把不同的文章进行比较，逐步掌握多种不同的特点说明文，在这些训练过程中教师要积极的全过程的参与设计、指导、点拨。如：关于说明文开头文字的作用理解，可以引导学生通过比较来归纳出说明文的开头形式从表达方式上看有三种：叙述性文字、议论性文字、说明性文字。理解这三中开头应以学生懂得说明、记叙、议论三种表达方式的相互关系、在不同文体中的主体地位为前提，学生必须明确在说明文中，以叙述性文字作为说明文的开头，一般情况下主要是为了引出说明内容，增强文章的趣味性，吸引读者；以说明性文字开头，一般是概括说明文章的中心内容，总领全文；以议论开头，一般是引出议论内容，揭示说明对象的意义等。像说明文中引用材料的作用理解、说明文的结尾形式的作用常可以知道学生通过用比较去理解。

做到以上几个方面，可以说学生较容易学会了说明文阅读。真正做到老师教得少而学生得到的却多，既丰富了学生的知识，开发了他们的智力，也提高了他们对学习的自信心，培养了他们自主学习、综合运用知识的能力。篇三：说明文的基本知识

说明文的基本知识 有关说明文

一、什么是说明文？

说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。

二、说明文的分类：

按照不同的标准，说明文可分不同的类别。

1、依据说明对象，说明文可分为事物说明文和事理说明文。

2、依据语言特点，说明文可分为一般说明文（简洁平实）和文艺性说明文（如科学小品文等）。

三、说明方法：

说明事物的方法很多，常见的有：

1、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。有?一、二、三„„?或?其一，其二，„„首先、其次„„?等形式。

作用：使文章条理清晰、层次分明，避免重复交叉现象。

2、下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。作用：使说明语言科学准确，让读者具体了解被说明对象，能对被说明对象有一个初步的认识。

3、举例子：为了说明事物的情况或事理有时候先从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。

有?例如、譬如、如„„?形式。举有代表性的例子更具体地说明事物„„的特征，增强说明力。

作用：使说明语言通俗易懂，更具有说服力。

4、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。更具体深刻的突出强调说明被说明事物„„的特征。

作用：能更好地突出被说明的对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。

5、列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。运用准确的科学数据具体地说明事物„„的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的准确性。

作用：把事物说得更精确、直观。

6、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。运用打比方的说明方法，生动形象地说明了事物„„的特征。

作用：能将事物介绍得生动形象，给读者留下鲜明印象。

7、配图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事物„„的特征，具体说明事物之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

作用：比任何单纯文字更一目了然。

8、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。

作用：使说明语言更全面，更充分，更具体。

9、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征。有助于把被说明的对象说得更具体、生动。

作用：语言富有形象性，直观性。

10、引资料：借用别人已说过的话进行说明

作用：更容易让人信服。

四、说明顺序：

1、时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。

2、空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。

3、逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象，由现象到本质等等。

一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。

五、说明文的语言：

说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

六、说明文的结构：

说明文常用的结构模式有两种。

1、总分式：包括?总—分、分—总、总—分—总等，事物说明文多用总分式，其?分?的部分又常按并列方式安排。

2、递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。

七、怎样写说明文 ：

1、要抓住事物的特征 一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，写出来是不是使读者得到具体而明确的认识。比如，你参观了动物园，要向小读者介绍长颈鹿。什么是长颈鹿的主要特征呢？跑得快，斑纹美丽，这些都不是长颈鹿独具的特点。长颈鹿最主要的特征是脖子长，它是世界上最高的动物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的记录是五米七八。它有四条又细又长的腿，还长着一个特别长的脖子。令人惊奇的是，它的颈椎骨只有七块，数目和人的颈椎骨一样。长颈鹿的七块颈椎骨排起来，就是它的长脖子，每块颈椎骨的长度就可想而知了。只有把这些写清楚，才算抓住了长颈鹿的主要特征，称得上是一篇较好的说明文。否则，你就说不明白。

那么，怎样去抓特征呢？

首先，要细致观察。文章是客观事物的反映，只有深入细致观察，才能对事物了解得清楚。法布尔写《绿色蝈蝈》时，首先仔细观察了，他才能把蝈蝈的声音描摹得那么逼真：?那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。? 其次，要查阅资料。我们不能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确，材料翔实，这就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。比如，有个在长沙读书的中学生，到北京旅游，参观了故宫，很想向同学们进行介绍。于是，他不但记下了参观的印象，还买了一张《故宫旅游图》和一本《北京十大名胜》，从中了解故宫的历史、地理位臵和建筑特点。这样，他就知道：?故宫又名紫禁城，是我国明朝和清朝两代的皇宫，有五百多年的历史。整个宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。周围环绕着十多米高的城墙，墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一

个玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，布局统一。我国明朝初年，为了修建这座宫城，曾经‘役使十万工匠和百万夫役。’故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。?上面说的这些具体数字、建筑特点，不查阅必要的资料，自然很难掌握。

最后，还要学会比较。世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，即使是一类事物，也各具特征。世界上没有绝对相同的两片树叶。孪生兄弟，长得再相似，也能区别出来。抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，从一般中找到特殊。事物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。比如，要说明中国是一个大国，这个?大?字就很有学问。你可以直接说，中国的面积有九百六十万平方公里，也可以用比较的方法来说明。中国的面积，与法国比，有十七个法国大；与日本比，有二十五个日本大；与英国比，有三十九个英国大；我们祖国的面积，相当于整个欧洲。这样一比较，既具体，又生动，很有说服力。

总之，要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践，细致观察，另一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同时还要周密思考。学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。

2、说明要有条理

要想写好一篇说明文，除了要抓住事物的特征外，还要掌握事物本身的条理。依据事物本身的条理来说明，就是要从复杂情况中理出头绪，把事物的特征，事物各部分的关系说清楚，所谓说明有条理，就是行文线索要清楚，层次要分明，不能想到哪里，写到哪里。如果颠来倒去地写，文章的头绪紊乱，同样也会说不明，道不白。

叶圣陶先生写过一篇《景泰蓝的制作》的说明文，十分注意文章的条理性。作者抓住?做胎??掐丝?、?涂色?、?烧制?、?打磨?五道关键的工序，对每道工序的制作和原理都做了详细的说明。结构严紧，条理清楚。

3、说明文的语言要确切、简洁、通俗 确切：说明文内容的科学性和专业性都比较强，它要求语言要确切，不能夸大和缩小。

语言确切，首先是用词准确。说明文最忌含糊其词，什么?大概?、?差不多?、?可能?„„模棱两可，该肯定不肯定，该否定不否定，用来说明事物就不容易做到恰如其分。《中国石拱桥》一文中有这样一段话：?赵州桥横跨在洨河上„„修建于公元六○五年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿„„赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽约九点六米，中部略窄，宽约九米。? 这段话中的数字，有的是约数，有的是确数。因为赵州桥在哪年建成，史书上已经找不到确凿的记载，所以只能说个约数；而赵州桥的长度，却精确到小数点后两位，这不但要说明实有其桥，而且从这些具体精确的数字，可以看出我国古代劳动人民的智慧。写说明文，一定要下功夫选取?最恰当的?、?最精确的?语言来表达。

简洁：语言简洁，就是精炼，干净利落，用尽可能少的话，把事物说清楚，不要罗嗦重复、拖泥带水。比如?大雪把铁路淹没无踪?，?下水游泳应注意些什么?，这两句话中的?无踪?和?下水?都是重复多余的话，应该删去。

为了做到说明文的语言简洁，还要防止不必要的?引伸?和?寓义?。有些同学习惯于写记叙文，喜欢形容和描写，初学写说明文，有时也要来一番?引伸?和?寓义?。比如，有一篇介绍《松树和柳树》的说明文，结尾是这样写的： ?我们既要学习松树坚强不屈的品格，又要学习柳树栽在哪里，就在哪里生根的精神。? 记事抒情的文章，自然可以这样写，说明文就没有必要了，写了反而?画蛇添足?，不简洁了。

通俗：语言通俗，就是运用群众中明白通顺的话，把本来是抽象的概念说得具体生动，把本来深奥的道理说得浅显易懂。下面，让我们看看这段说明：篇四：说明文的相关常识

说明文的相关常识 1.定义：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，主要是对事物的性质、特点、成因、功用等特征和事理作客观、科学的解释，从而给人知识。2.与记叙文的区别：说明文具有知识性、科学性和说明性三大特点；记叙文以生动的记叙和描写为主。

3.分类：(1)从说明对象角度，可分为事理说明文和事物说明文。(2)从语言角度，可分为平实说明文和生动说明文。4.说明特征：所谓特征，就是指这一事物区别于其它事物的标志。5.说明顺序：说明文为了体现条理性，必须有条理清楚的说明顺序。说明顺序主要有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。

空间顺序：多用于建筑的构造，说明实体事物的形状。多用表空间方位的词语。时间顺序：多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程。多用表时间的词语。

逻辑顺序：用于介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理本质。一般为：由因到果或由果到因；由现象到本质；由主到次；由概括到具体等。逻辑顺序是指按照事物内在的联系或人们认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序。常用的逻辑顺序包括以下六种：从现象到本质；从原因到结果；从特点到用途；从整体到部分；从概括到具体(或由一般到个别)；从主要到次要。

6.说明方法：说明方法帮助人们把事物特征说清楚。

说明文的说明方法主要有：

(1)下定义：是用科学的语言对被定义的概念的本质特征作周全严密的规定。(2)分类别：是按照一定的标准，把事物分成若干类加以说明。(3)作诠释：是对事物进行解释的一种说明方法。(4)列数字：是用数字说明事物特征的一种说明方法。(5)举例子：是列举有代表性的恰当的事例进行说明。(6)打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处来打比方。(7)作比较：将同种与不同种事物加以对比与类比，以突出其特征。

（8）．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

（9）．引资料：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

分析几种常见的说明方法在文中的作用：

①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。7.说明语言：说明文中语言的最基本特征是准确性。主要是指在说明事物及事理时能准确地反映被说明对象的真实情况，便于人们认可和接受。

在准确的前提下，可呈现两种风格：一个是平实，另一为生动。所谓平实，即语言具有准确、简洁、通俗的特点。

8.说明文的基本结构特点：说明文的总体结构，大体可分为下列几种形式：(1)并列式：各段落层次之间的关系是并列的。(2)连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，(时间为线索)前后互相承接。(3)递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是递进的。

(4)总分式：这种结构大致有三种情形：总——分；分——总；总——分——总。篇五：说明文《我最喜欢的动物》

狗，形状大小各一；颜色、品种都很丰富；而且生性灵活，是惹人喜爱的动物。

狗的五官也像人般端正，四肢更是健全。它们走起路来，摇摇摆摆的，快活得不得了。一般情况下，狗的长度约八分米，其重量也不会超过35公斤„„

狗毛的颜色五颜六色，品种更是多的不可计数。狗毛的颜色以黑、黄、白为主，还有的黑黄、黄白、黑白相间„„据说，狗毛的颜色与其本性有联系的：黑的紧守家门，凶猛如虎；黄的貌似流浪，来去自如；白的纯真活泼，言听计从„„根据多年统计，狗的品种约占世界动物总数的四分之一。

狗的生性灵活。世界上几乎没有一只狗是痴痴呆呆，不爱吃也不爱玩的。然而，狗的反应十分敏捷。当看到有老鼠、虫蚁的出现，狗便展示其自身本领，快速地捕捉盯紧的猎物；在狗的视线范围内，几乎没有一只猎物能够脱离它们的五指山。

狗的食量不大，但却很挑剔。狗每一天的食量大约是人类的三分之一，只吃鱼、肉或是其它的骨头，蔬菜、水果大多数都不喜欢吃„„

狗的智力在低等动物界中也是非比寻常的，是高等动物--人类的智力的四分之

一。通过人工训练的狗能做许多高难度的动作：在低空中极其准确地接往从较高空中掉下来的微细物品；单脚踮地，双手握住人类的手，像和人类打交道般朋友„„

狗--人见人爱，聪明伶俐的好动物。

；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；； 在这个充满了生机的大自然中，有许多可爱的小动物，但我最喜欢的还要属我们中国的国宝—大熊猫。

大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的，黑白相间的毛皮特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直是竖着的，好像在认真听什么似的，它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是咕噜转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色，如果你不仔细去看，还以为是它戴了一副墨镜呢！

大熊猫可爱之处还有几分调皮。有一次，我和妈妈去动物园看熊猫，当我匆匆忙忙地跑到熊猫笼子前，正好看见两只熊猫在抢食物呢！稍微大一点的熊猫仗着自己个子与力气大，把饲养员放进去的食物一抢而光，而那只小熊猫在一旁很可怜的样子，好像在向游人诉苦，我很“同情”它，就向饲养员要了几片竹叶，把小熊

猫引了过来给了它，小熊猫它左一口，右一口，津津有味地在一旁有条不紊的吃着竹叶，不一会儿工夫，竹叶就被它肯得精光了。

大熊猫是我们中国的国宝，不仅是它很珍贵，而现存数量也很稀少，在中国，熊猫的总数也不过1000多只罢了，有多少国家想要得到大熊猫，甚至出过高额，但都不曾得到过。

熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，而小熊猫更加可爱，一生下来，它身上是金黄色。熊猫们经常是以竹子为主食的。

我喜欢熊猫，不仅是因为它是国宝，而更是因为它的可爱，它的调皮，所以我才喜欢它！

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我家的小狗叫“吉瑞”。它浑身上下长着金色的绒毛，在阳光的照耀下，一闪一闪的，像穿着一件黄色的皮大衣，可神气了！在它那圆圆脑袋上，有着一对三角形的大耳朵，一动一动，像一个精明的特工人员，不停地留意四周的动静。在椭圆形的脸蛋上，嵌着一双蓝色的眼睛如同两颗透明晶亮的蓝宝石。眼睛下面长着一只既黑又圆的往里凹的小鼻子，不时地左嗅嗅，右嗅嗅。一张阔嘴巴在鼻子的下面，总是一张一闭，好像在吃东西似的。“吉瑞”之所以有着强壮的体魄，都是因为它那贪吃的功劳。

有一次，同学们来我家玩，顺便带了几条香肠和几包面包。阳阳无意中闻到这股香味，便知道家中有它最爱吃的香肠，忙跑过去叼起香肠，躲在门外津津有味地吃了起来。吃完香肠，它并没有马上逃之夭夭，而是先用脚蹭了蹭身子，再用舌头舔了舔嘴角，好像在回味着香肠的美味。之后，趁我们不注意便装作诺无其事的样子，大摇大摆地走了。

它最大的本领就是“看门”。如果有人叫门，它会汪汪的叫个不停，好像在说：“主人快来，有人敲门了。”我出来以后，乐乐才停止了叫声。我每天

放学回来的时候，乐乐总是咬着我的衣服，我这时说了一声：“请离我远点。”他才乖乖地跑开。这就是我家的小狗，一只可爱，忠实的小狗。