分桃子_教案1

第一篇：分桃子_教案1

分桃子

【教学目标】

1．结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。

2．探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。

3．结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

【教学重难点】

1．正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简单问题。2．正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行估算。

【教学过程】

一、情境导入：

同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。

二、探索新知：

1．利用“分桃子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。2．学生根据问题独立列出出算式。

3．重点解决“有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？”

□ ○ □ = □

4．学生独立计算“68 ÷ 2”。5．小组交流。（用学过的方法解决）6．全班交流。

（1）方法一：圈一圈每只猴子可以分3篮零4个，一共34个。（2）60 ÷ 2 = 30，8 ÷ 2 = 4，30 + 4 = 34．

（3）方法三

竖式

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7．解决“有68个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？”还剩几个？（1）让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把68平均分成3份，应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。

（2）学生独立列式计算。（3）组织交流。

三、分层练习、巩固新知。

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第二篇：分桃子教案

分桃子

吴宁一校 马凌云

教学内容：北师大版小学数学三上 P54—55 教学目标：

1．探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。

2．结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。3.体验数学与生活的联系。教学重点：

1．理解列竖式计算两、三位数除以一位数的算理。2．探索并掌握列竖式计算两、三位数除以一位数的方法。教学难点：探索两位数除以一位数十位不能整除的笔算方法。教具准备：多媒体课件、小棒 教学过程：

一、创设情境，导入新课

今天，猴山上有件喜事，猴王要给小猴们分桃子了。板书课题：分桃子。

二、合作交流，探究新知

1.师：从图中你能发现哪些数学信息？那猴王怎么分才公平呢？ 2.那你能根据这两个数学信息，提出一个数学问题吗？（教师贴出数学信息和问题）

师：怎样列式？（根据学生的回答，教师板书：48÷2）

3.探究48÷2的算法和算理

师：怎样计算呢？同学们可以用自己喜欢的方法来研究。

可以用小棒摆一摆，然后在纸上算一算，在小组内说说自己是怎样算的。（学生独立完成，教师巡视。）

师：你能把自己的想法给大家说一说吗？

学生汇报自己的各种算法。(以下为教师预设学生可能出现的解决问题的方法。)方法1：用小棒代替桃子摆一摆，每捆十根，先分整捆的，每只猴子分到2捆，再分外面的8个，每只猴子又分到4个，合起来每只猴子分到24个。方法2：用口算方法，40÷2=20 8÷2=4 20+4=24 方法3：用竖式来计算，4.引导学生比较各种算法，并选择自己认为好的方法。师：（结合学生回答过程中出现的情况，随机进行课堂教学的调控无论学生先出现哪种回答情况，教师都要对“理解算理”重点引导学生进行理解；尤其要重点处理用竖式计算的情况）：同学们，仔细想一想，这两种竖式，哪一种更能把分桃子的过程表达清楚？你能把分橘子的过程和竖式的书写顺序对照起来说一说吗？）

教师引导学生交流总结出第二种方法更能把分桃子的过程表达清楚，先分整篮的，每只猴子分到2篮，每篮十个，就在商的十位上写2，第一次分了2×2=4篮桃子，整篮的分完了。接着分个位上的8，每只猴子分到4个桃子，在商的个位上写4，第二次分完了4×2=8个桃子。全部分完，没有剩余。就在竖式的最下面写上0。

5.小结：同学们在帮助小猴子解决分桃子的过程中，掌握了两位数除以一位数的计算方法。谁能用自己的话说一说？（找两名学生说一说，学生说过之后，教师小结）：对，计算两位数除以一位数，先用被除数十位上的数去除，所得的商，写在被除数的十位上；再用被除数个位上的数去除，所得的商，写在被除数的个位上。

6.看，又跑来一只小猴子，它也想一起来分桃子。猴王该怎么分呢？

你们能列出算式吗？（根据学生回答，教师板书：48÷3。）每只猴子还分2篮，够吗？

该怎么分，先在小组里用小棒代替桃子分一分。边分边研究怎么用竖式表示出你们分的过程。

小组合作研究

7.学生操作、思考、解决问题。

8.小组交流，学生可能有很多不同的想法，如：可以先分整篮的，再将剩的1篮与另外8个合在一起再分，所以每只猴子是16个。

9.你们能将讨论的结果说给大家听吗？（教师要注意展示分的方法和算式，引导学生边书写竖式边对照分桃子的过程。先分整篮的，每只猴子分到一篮（10个），在商的十位上写1，第一次一共分了1×3=3篮，还剩一篮，把剩下的1篮（10个桃子）与外面的8个桃子合起来再接着分，平均每只猴子又分到6个桃子，第二次一共分了6×3=18个桃子，这次分完，没有剩余，就在商的个位上写6，竖式的最下面写0。每只猴子一共分得16个桃子。

师：你们还有什么问题？

10.这次分桃子跟上次分有什么不同之处？

（引导学生说出整篮的分完没有剩余，第二次整篮的分后有余数。）11.有余数时该怎么办？（找两、三名学生说一说，结合学生说的情况，教师小结）：当被除数十位上的数除以除数有余数时，就把被除数个位上的数落下来与它合起来，再除。一定要注意：余数一定比除数小。

12.观察黑板上的这两个竖式，它们有什么相同之处？

引导学生总结，都是从十位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面

三、巩固应用，深化练习。

小猴子拿着分到的桃子高高兴兴地回家了，在回家的路上又碰了一些问题，1、55页练一练第1题（小猴回家）„„

（1）363 684 575 696（2）448÷4= 726÷6= 705÷5= 学生独立计算，同桌相互检查。

第（2）题里是几个新朋友，三位数除以一位数，他们与刚才我们学的有什么相同之处？有什么不同之处？

2、练一练（第2题）

学生可能会提出很多问题，提出问题以后，让学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再与同伴交流。

三、全课小结

这节课你有什么收获？

第三篇：【教案】第1课时 分桃子

分桃子

教学内容：分桃子（教材第2、3页）教学目标：

1、结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

2、经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。

3、能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

教学重点：

探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。教学难点：

经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。教学过程：

一、导入新课 复习。

12×3=

20×4=

24×4=

36÷9=

48÷4=

72÷6=

二、导学新课

1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

板书：分桃子

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（1）理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？

(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的哪部分？8呢？”（2）提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？（3）解决问题。

①68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？ 列算式：68÷2= ②独立完成与小组合作，出示要求：

运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？ 学生汇报： 口算：60÷2＝30

8÷2＝4

30＋4＝34 竖式计算：

请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。

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交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？

（1）和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8平均分成2份，每份是4，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子分到34个桃子。

（3）就是把口算的方法简单的“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。

对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：

从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？

补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数

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要比除数小。

三、巩固练习

1．完成课本练一练第1题，并用算式表示计算过程。2．完成课本练一练第2题。

四、课堂小结

用竖式计算的时候应该注意些什么？（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；

（3）从高位除起，先算十位，再算个位。（4）余数要比除数小。

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第四篇：分桃子教案

分桃子教案

一、教学目标：

知识与能力：在具体的情景中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。

过程与方法：理解平均分的方法。

情感态度与价值观：通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。

二、教学重点、难点：

重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程

难点：初步体会有余数的“平均分”

三、前准备：

教学挂图小圆片小棒

四、教学方法：

分析法

五、教学过程：

一、创设情境激发兴趣

、师导入语，创设故事情境

同学们，你们瞧,小猪家打扮的这么漂亮要干什么，知道吗？（学生猜一猜）。哦，原来，今天是小猪要过十岁生日了。他特地邀请小伙伴们来家做客，准备开一个生日Part。你们瞧：前面走来了两只小猴、四只小猫、三只小狗。小猪非常热情，拿出了动物们最爱吃的食物来招

待：有8个桃子、12条小鱼、18根骨头。可是你们瞧，小猪正皱着眉头，手抓头皮。咦，这是怎么回事？哦，原来小猪正在为该怎么分食物烦恼？同学们，你们能帮小猪分食物吗？（能）

2、揭示题：分一分

（板书：分一分）

那么，我们一起帮助小猪来分一分食物吧！

（1）、指名说说，你觉得应该怎么分？

（生答：把桃分给小猴，鱼分给小猫们，骨头分给小狗们）

二、实际操作，体会平均分、小猪听取了同学们的建议，拿出8个桃子招待两只猴子，请你们帮他分一分。用8个小圆片代替桃子。（先自己分一分，再四人小组讨论分法并在全班汇报，看哪组的分法多）

在这些分法中，你认为哪种分法能使两只猴子都满意？为什么？

生：每只猴子分4个。因为这样两只猴子分的同样多。

师：你说的真棒！（板书“同样多”）谁还想再说一说？

生：每只猴子分4个。因为这样两只猴子分的一样多。

师：说的对，（板书“一样多”），分得同样多或一样多都是一样的意思，这种分法在数学王国里有一个词语叫平均分。

谁来说说什么叫平均分？

师：下面有一个问题，请大家用刚才学过的知识想一想：把6个木块分成2堆有几种分法？怎样分才算平均分？

生：每堆3个木块是平均分。

师：为什么？

2、现在，小猪手上有12条鱼，请你帮他分给4只小猫，要求每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到（）条。

（同桌合作、全班反馈交流、在题卡上圈一圈）

、小狗在旁边等不急了，“汪汪汪汪”叫了起来，小猪该来给我分食物了。小猪急忙拿出18根骨头，请同学们平均分给3只小狗，每只分到（）根。（请同学们在书上圈一圈）

（投影出示学生分得结果，集体交流评讲）

三、结合生活，练一练、12根筷子，可以分成（）双。（师：一双筷子有几根？有两

根就是一双，也就是说每2个圈一个圈）在书上圈一圈。

2、投影出示14支铅笔，2个文具盒，连一连平均每盒放几支？说说你是怎样连的？

3、实物出示20个圆圈，每个圆圈拼成一个奥运会图标，可以拼几个？（有个圆就可以拼成一个，那我们就要看什么？生：有几个，也就是说每个圈一个圈）

4、有9个气球，分给4个小朋友，平均每人分到（）个，还剩（）个。（用线连一连）这个气球还能给其中的一个小朋友吗？为什么？如果每人分一个气球行吗？

四、同学们真是太棒了，看我们堂上这么热闹，小蜜蜂也被吸引来了，快看飞来了多少只蜜蜂？

6只蜜蜂在采蜜，飞走了一半，还剩（）只。请同学们说说你是怎么想的。

五、同学们表现真棒，老师奖励大家一个游戏，想玩吗？数学游戏——尝试平均分物体。

师：下面请12个同学站在中间，看谁平均分得快。

师：谁先来试一试，说一说？

生1：（上讲台分配人数）我把12个同学平均分成2组，一组男

同学6人，一组女同学也是6人。

师：同学们，这种分法，你们同意吗？（掌声鼓励）

生2：我把12个同学平均分成4个小组，每一组3个人。

生3：我把12个同学，平均分成3个组，每组4个同学，是学习上的合作小组。

生4：老师：我有不同的。我把12个同学，平均分成6个小组，每组2人，教室里2个同学坐在一起学习。

生：我把12个同学平均分成12组，每组1个同学。

师：棒，棒，你们真棒！（竖起大拇指）同学们的想法太棒了，老师都没有想到这么多。这几位同学是学习上的小能手，奖给他们小星星奖章。

六、总结：、说说你这节学到了什么知识？

师：你在生活中平均分过东西吗？你是怎么分的？说说看。

2、这节中，你觉得自己表现最出色的是什么地方？

第五篇：小猴子分桃子教案

活动目标：1.幼儿能主动与长辈和同伴分享食物。2.幼儿初步掌握“请您吃…….”并能主动的运用简单的礼貌用语。

活动准备：小猴分桃子挂图，猴子的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、小猴图片，香蕉食物每人一个。小鸡、松鼠、兔子等图片。

活动过程：

一、创设情境，引导幼儿看图讲述

（一）师：有一只小动物来到了我们班，我们一起看看他会是谁？小侯家有5口人，有爷爷奶奶爸爸妈妈，还有小猴。这天小猴摘了许多的桃子，他想分给大家，小朋友你猜猜，小猴会把桃子分给谁？

（二）师：你们想了这么多，那小猴在家里会分给谁呢？小猴会对他们说些什么呢？爷爷会对小猴说什么呢？

（三）师：宝宝们真聪明，小猴对爷爷说：“爷爷，请您吃桃子。”爷爷说：“谢谢。”小猴说：“不用谢。”宝宝们你们猜猜，小猴又把桃子分给谁呢？对他们说了什么？他们对小猴说了什么呢？依次出示奶奶爸爸妈妈。

（四）小猴还想吧桃子分给她的好朋友，可是小猴现在有事，去不了了，怎么办呢？我们一起帮助她把桃子送给他的好朋友好吗？那我们应该说什么呢？你想送给谁就把桃子放在她的小筐里，我们开始吧。

二、小猴把桃子分给了大家，大家都很开心，你帮助了小猴，你们开心吗？那我们一起跳个舞庆祝一下吧。（放音乐）

三、实践

（一）宝宝们真棒，小猴为了感谢你们，他请你们吃香蕉，小猴说：“请您吃香蕉.”我们应该说什么呀？

（二）宝宝们真不错，我们的小手是干净的，那宝宝们就把手里的香蕉剥了皮，送给客人老师吧，那我们应该对客人说什么呢？我们要做一个有礼貌的好孩子。