幼儿园零起点教学规章制度[五篇范文]

第一篇：幼儿园零起点教学规章制度

幼儿园零起点教学规章制度（精选5篇）

现如今，越来越多人会去使用制度，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，下面是小编为大家收集的幼儿园零起点教学规章制度（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、幼儿园教职工职业道德规范

1、热爱党、热爱社会主义、热爱幼教事业、热爱本职工作。

2、全面贯彻党的教育方针，全心全意为幼儿服务，有目的、有计划、科学地安排、组织好幼儿整日生活，使幼儿德、智、体、美全面发展。

3、热爱幼儿、尊重幼儿，面向全体幼儿。对幼儿一视同仁，不偏爱，坚持正面教育，不体罚、变相体罚或恐吓、讽刺、挖苦幼儿，使幼儿愉快、活泼、健康地成长。

4、坚守岗位，尽职尽责，上班时间不聊天，不串班，不干私活，全心全意干好工作，确保幼儿安全。

5、勤奋学习，刻苦钻研业务，积极参加教育教学改革，勇于创新，勤于总结。努力探索幼儿教育规律。

6、以身作则，做幼儿表率，仪表、服装、言谈、举止要符合职业要求，有利于教育幼儿。

7、与幼儿家长保持经常联系，主动争取家长密切配合，共同教育好幼儿。

8、尊重、关心、体谅幼儿家长，不利用工作之便徇私。

9、尊重社会公德，严守劳动纪律及幼儿园各顼规章制度。

10、服从分配，同志间互相尊重，团结协作，勇于批评和自我批评，共同做好工作。

二、教师工作职责

1、贯彻教育方针，根据《幼儿园工作规程》和幼儿培养目标，遵循幼儿身心发展规律，结合本班幼儿的特点和个体差异，制订班务工作计划（包括学期、月、周日计划），并有效地组织实施，期末进行总结。

2、热爱全体幼儿，坚持正面教育，全心全意为幼儿、为家长服务。

3、严格执行幼儿园教师职业道德规范，遵守各项规章制度。

4、严格执行幼儿安全卫生保健制度，管理本班幼儿的生活，培养幼儿良好的生活、卫生习惯，防止意外事故的发生。有事及时向有关领导汇报。

5、观察并有针对性地记录班内幼儿的发展情况，注意个体差异，使每个幼儿在原有水平上得到发展。及时作好班级保教分析。

6、根据研究课题创设与保教要求相适应的环境，组织安排好幼儿一日活动。开展内容丰富多样的与主题教育相适应的活动。

7、严格执行作息制度，做好每一个环节的工作活动准备。

8、密切与家长取得联系，征得家长的支持与配合。每月有针对性地向家长宣传科学育儿知识。

9、积极参加政治、业务等学习和教育研究活动，自觉进行高学历进修和理论业务自学。

10、空课时间认真做好教学准备工作或者协助上课教师做好保教工作。

11、班级任课教师密切合作，共同做好班级的保教工作。

三、教师行为规范

1、仪表端庄：不浓妆艳抹，不穿奇装异服，不披长发，不留长指甲，不涂指甲油，带班不穿高跟鞋。

2、教态亲切：不大声训斥幼儿，对孩子耐心周到。

3、语言举止文明：不说粗话，与幼儿交谈坚持说普通话。

4、进班做到“七不”，即：不离岗、不串班、不闲谈、不做私事、不吃零食、不打（接）私人电话、不带自己孩子。

四、幼儿园学习会议制度

1、全园教职工政治学习分为教师、后勤两个组。

2、教师组有园党支部书记（或工会主席）组织政治学习，园长（或保教主任）组织业务学习。教科室主任组织教师教学技能培训。

3、后勤组有总务主任组织政治学习，保健教师组织业务学习。

4、教师组隔周一次政治学习、隔周一次业务学习。按计划每学期进行教师教学技能集中培训几次。

5、教师政治业务学习的时间为：周一中午班主任，周二中午配班老师。（12：20——13：50）

6、后勤组学习时间为隔周一次，每周五下午3：00——4：00，有总务主任和保健老师商量决定学习内容。

7、园务委员会会议每学期召开1——2次。

8、行政例会每周一上午（9：00——）召开。

9、全园教师大会每月召开一次，尽量结合教研活动时进行。及时传达上级文件会议精神。及时通报平时工作情况（尤其是安全、卫生工作）。

10、膳管委会议每月一次。

11、家长委员会会议每学期至少一次。

12、教代会每年度至少1——2次。

13、如果有特殊情况，临时通知会议时间。

五、教师学习科研工作制度

1、教师应认真学习教育教学理论与业务知识，每天努力抽出一小时的学习时间。

2、教师应认真做好学习理论卡片摘录每周一张，教育教学实践卡片每月一张，每学期结束上交保教主任。

3、幼儿园每学期编印一集《教师教育教学经验花絮》。

4、教师每学年撰写一篇教育论文，每年10月15日前上交园长室。

5、幼儿园每年度编印一本《优秀论文集》。

6、教师应积极参加业务学习，认真做好笔记，讨论热烈发言。

7、教师每学期听课5～10节，自然年度底上交《听课笔记》。

8、教师应积极尝试教学改革，主动承担教研组（片）、园级公开课，承担课题研究。

9、教师应主动承担指导新教师的工作，以老带新、互帮互学、共同提高。

10、幼儿园对承担园级、大片级、市级观摩课教师进行奖励。

11、幼儿园对指导幼儿在市级比赛中获奖的教师进行奖励。

12、幼儿园对在市级以上各类竞赛获奖及作品在刊物上发表的教师进行奖励。

六、幼儿园教师的基本条件和主要职责

（一）、基本条件

1、拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业知识水平，品德良好、为人师表，忠于职责，身体健康；

2、仪表端庄；

3、具有幼儿师范中等学校毕业及以上学历。

4、普通话二级乙等以上或普通话流利。

（二）、主要职责

1、对班级工作全面负责；

2、观察了解幼儿，制订和执行班级教育工作计划，完成教育任务；

3、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理班级幼儿生活和做好卫生保健工作；

4、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；

5、参加业务学习和幼儿教育研究活动；定期向园领导汇报，接受其检查和指导。

一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏观管理。

幼儿园要坚决执行、认真实施幼儿园课程标准，切实按照幼儿园课程标准的课程目标和教育原则开展各项教育活动。

二、依据本市制订的有关幼儿园教育的文件和幼儿发展实际进行教育，抓好各类幼儿园教育课程的管理。

依据幼儿园课程管理文件的精神，结合本园发展实际进行教育。鉴于影响儿童发展因素的复杂性以及幼儿教育课程模式多元化的世界发展趋势，幼儿园可根据课程管理的要求确定本园幼教课程方案，所拟方案应先报区县级教育行政部门批准，再报市教育委员会主管理部门备案后，方可进行。

三、重视教育的各个环节，抓好对教育过程的管理。

1、制定计划。幼儿园应建立、健全集体备课制度和检查、交流计划的制度。教师应按照《幼儿园教师教育工作计划的基本要求》来制定教育工作计划。

2、创设环境。教师应充分认识环境对幼儿的教育作用，并努力运用教育学、心理学、生态学、社会学等理论，为幼儿创设良好的物质环境、心理环境（包括师生关系、社会交往等），让幼儿在与环境的交耳作用中得到发展。环境的创设应体现教育的目的性、幼儿的参与性，学习的阶段性、材料丰富性、安排的合理性，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。教师还应充分利用周围自然和社会环境对幼儿进行教育。

3、组织活动。教师应精心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、活泼、多样，并以游戏为主要活动形式。要让幼儿自主地开展活动，充分发挥其学习的积极性、主动性、创造性，教师作适时地指导，并注重活动过程对幼儿发展的作用，重视面向全体、因人施教。在日常活动中应建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

4、个别教育。教师应根据幼儿身心发展的不同水平，有针对性地采取各种措施实施教育，要重视幼儿的个体差异和个体发展协调性，对特殊幼儿应观察分析其身心发展的特点，不断调整其阶段教育目标。研究个别教育的内容和方法，创造条件，使每个幼儿获得成功感，建立自信心，促进每个幼儿在原有基础上最大限度地发展。

5、游戏指导。教师应确立游戏是幼儿的基本活动以及幼儿园以游戏为基本活动的观点，积极地因地制宜地为幼儿创造游戏的条件，要保证幼儿游戏的时间，充分利用室内外空间开展各类游戏，场地安排合理，避免相互间的干扰，鼓励幼儿在自然环境中探索；游戏材料的提供要丰富，体现功能的多变性、层次性和针对性，鼓励幼儿自制玩具，丰富游戏内容。教师要充分尊重幼儿游戏的意愿，参与到游戏中，既对幼儿实行全面的监护，还要启发幼儿自己解决问题，不要过分干预，使幼儿愉快地自主地游戏，促进能力和个性的全面发展。

6、观察分析。教师应在一日活动中观察幼儿的表现，了解幼儿的需要，抓住教育的契机，及时地进行教育。要分析本班幼儿和个体的发展水平以及形成的原因，并能作出相应的教育对策，使教育内容和教育要求切合本班幼儿的.实际。

7、家长工作。教师应主动与家长保持联系，通过多种途径和方法指导幼儿家庭教育，根据幼儿发展的特点采取相应的教育措施，促进家园同步化的教育，使幼儿家长成为幼儿园教育合作伙伴。

四、认真进行幼儿园教育研究，注重对保教质量的评估分析，切实提高教育效益。幼儿园园长、教师应以正确的教育观、儿童观为指导，开展幼儿教育的专题研究，改变只重视幼儿单方面拔苗助长的教育行为及以活动竞赛名次，活动形式等来衡量教育质量的片面做法。幼儿园应建立对幼儿身心发展水平观察评估基础上的保教质量的水平分析制度，以教师教育水平考查评估为主的全方位的保教质量的原因分析制度，把教育工作的出发点和归宿落实在幼儿的发展上。

五、加强教研组建设，强化教育研究的管理

1、加强教研组的建设和管理，认真总结，推广先进教研组的经验。

2、抓好教研组工作计划的制订、实施、检查和总结。

3、健全教育研究活动的制度，做到定时间、定地点、内容落实，形式多样，提高实效。

4、发挥骨干教师的作用，选好教研组长，重视对青年教师的培养和使用。

六、健全幼儿园教育行政管理制度，保证教育运行正常、合理、有序。

1、合理安排配班教师，编好幼儿班。

2、科学、合理地按照幼儿年龄特点和季节特点，安排一日活动作息时间表，并留有余地供教师按幼儿活动的兴趣作适当调整。非经上级教育行政部门批准，幼儿园教师不得以任何理由停止幼儿正常在园活动。教师带班时间的变更须经园长或分管的教研组长同意。

3、建立、健全教育业务档案，重视教育资料的积累，应建立教育资料室、各种专用活动室管理制度。

4、积极创造条件，逐步做到管理手段现代化。

七、认真加强对考查、考试、竞赛的管理。

不得组织任何形式的幼儿入园测查及以知识、技能为内容的幼儿考查考试活动和智商测试活动。未经市教育行政部门批准，任何组织和个人不得在幼儿园以任何形式举行幼儿竞赛活动。

为了更好的落实《幼儿园工作规程》，不断的提高幼儿园保教质量，在教育教学中起到省级示范性园所作用，特制定本制度：

1、认真贯彻执行党的教育方针，严格遵循《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及有关文件的规定，本着面向全体幼儿，全面提高幼儿素质为目的，采用科学的课程模式，开展幼儿园教育教学活动。

2、明确幼儿园教育教学的研究目标，-即幼儿发展水平目标(包括幼儿在健康领域、科学领域、语言领域、艺术领域、社会领域的发展)，研究目的在于怎样促使每一个幼儿在不同水平上身心得到健康发展。

3、幼儿园以游戏为基本形式，利用观察、游戏、集体教育活动(或分组活动、区域活动)劳动、体育活动，日常生活、娱乐等手段，进行综合性整体优化教学，并积极发挥教育手段的教互作用。

4、明确培养目标，严格遵循教育原则，制定切实可行的教育教学计划、学期计划、月计划、周计划、日计划安排及活动教案等，认真填写与教育有关的其他资料。

5、强调规范的教育教学环节

(1)在填好计划的基础上，认真写好每一篇教学活动方案，使执行规程落到实处，教案达标率达100%。

(2)努力为幼儿创设与教育相适应的环境，尽可能多的提供学习材料与机会，没有教具和材料不能组织教育活动。

(3)认真整理教育笔记，个案记录及填写保教工作中的其他表格，教师每人每周写教育笔记1篇：个案观察记录，每月为每位幼儿写成长档案。

(4)强调幼儿出勤率，以保证幼儿在园活动时间。

6、每学期需撰写1-2篇有价值的教学论文或心得体会等，每学期末对自己教育教学工作需要进行全面的书面总结，并幼儿园存档。

一、教工带班制度

1.进班之前必须做好各项准备工作，带班时不披长发，不戴首饰，不穿高跟鞋，不穿奇装异服。

2.活动室环境整洁有序，并定期进行玩具消毒。

3.带班时集中精力，做到人到、心到、手到、不无故离开幼儿，不做与保教无关的事，不跷二郎腿，不坐桌子，不接待亲友，不打接电话，不做私事。

4.幼儿午睡时以护理幼儿为主，当班教工不准打瞌睡，确保幼儿安全。

5.中午按时做好交接班工作，晚接班作迟到处理，并组织好幼儿活动。

6.不随意指派幼儿替老师做事。

7.保证八小时带班量（上午游戏活动，下午起床整理）。

8.不随意调班，如有公、私事调班经领导同意，由领导通知。

9.不随意调课，按逐月计划执行，做好课前准备并符合周计划安排。

10.两位教师加强团结，紧密联系，教育一致，互相协作，对班级工作全面负责。

11.严格要求自已，以身作则，为人师表，语言文明，举止端庄，态度和蔼。

12.按时交各类计划，教师交于教研组长检查，教研组长以上交业务园长检查，业务园长随时抽查。

13.各级职称的教师按规定撰写活动反思或案例分析。

二、学习制度

1.全园教职工必须树立自觉意识，努力学习时事政治、学前教育专业理论和教育教学技能。

2.每一位教师需依据个人特点和发展需求，切实制订三年发展规划。每学年结束时，对规划的落实情况进行总结和反思。

3.外出参加活动观摩、聆听讲座、专题培训等学习必须做好记录，并向相关人员进行汇报、反馈，重要的信息必须整理后上传到网络，实现园内共享。

4.认真参加幼儿园组织的各类学习活动，能积极发表自己的见解，大胆提出建设性意见。

5.积极参加各级各类主题性征文活动，撰写必要的体会或小结。

三、会议制度

1.按园务计划安排，分层组织各级各类会议。

2.教职工要积极参加各类会议，参加政治学习和业务学习，不无故缺席，不迟到、早退，学习时间不接电话、不接待来访来客。

3.学习时带好资料，事先作好准备，积极发言并做好记录，不翻阅与学习无关的报刊、杂志，不打瞌睡。

4.不得无故缺席各类会议，有事先请假，事后应主动补上。

5.接班人员应准时接班，保证会议有足够的时间。

6.各类常规性会议安排

1)教代会每半年召开1次，每三年改选1次。

2)教师政治学习、月工作通报会每月一次。

3)条线会议每月一次。

4)家长会每学期召开2－3次。

5)园领导例会两周一次。

6)党支部召开党员学习每月一次、中心组学习每月一次。党课学习每季度一次。每学期组织一次民主生活会。

7)团支部会议每月一次。

8)科研会议每月一次。

9)教研活动每周一次。

10)后勤组会议两周一次。

11)膳管会每月一次。

12)组长例会每月一次。

四、教研组活动制度

1、教研组是落实教学工作、开展教学研究和提高教师业务水平的重要基地之一。教研组长应组织教师学习教育方针，学习有关教育教学理论和经验，认真落实《纲要》和《规程》精神，树立正确的教育、教学思想。

2、结合我园实际情况、研究重点，制订学期教研计划，及时吸取先进的信息与理念，有计划地组织保教人员研究教育教学中存在的问题，定期组织学习与讨论，并在实践中探索，不断交流总结经验，使教研活动有针对性，有特色性。

3、组员要参与教研组计划的制定，积极开展讨论，畅所欲言。

4、教研组活动内容有理论学习，专题研讨、实践活动、参观学习、检查评比等，并做好有关资料的积累工作，学期结束后，根据要求及时整理入档。

5、组织教师学习《纲要》和《规程》，明确各年龄段的主要年龄特点，具体教育目标与主要教育内容。组织教师制订学期计划，安排教学进度。

6、教研组活动要定时间、定内容、定中心发言。组长要针对教学实际，有计划地组织教师，开展听课、评课活动，及时总结、交流、推广经验。

7、根据教学实际，确定教研组和组员的研究课题，积极开展教学研究活动，并及时作好总结。根据本组教师不同情况，通过老带新、示范教学等方式帮助青年教师和教学上有困难的教师尽快地通过教学能力和业务水平。

8、教研组长要负责上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。

9、在无特殊情况下，要保证教研组活动的开展，组员不能随意请假和调休。组员参加年级组活动的态度、成效纳入月考评、学年考核。

五、教师交接班制度

1.无特殊情况，下午班教师每天要准时进教室接班。

2.交接班时，双方必须对上午班级情况：如人数、个别幼儿情况等作好沟通交流，做到心中有数。如有特殊情况必须在全日观察记录本做好记录，并主动与家长进行沟通。

3.对个别患病幼儿要做好全日观察的书面记录。

4.上午班教师必须协助保育员铺好幼儿床铺后才能休息。

六、带教制度

1．新手带教：

针对1－2年的新教师。让她们了解幼儿园一日活动的难点、重点，顺利转换好角色，基本胜任教育工作者的教育任务。

2．一般带教：

针对3－5年的教师。要求掌握一日活动各个缓解的难点，过渡要领，处理好保育与教育的关系，教中有保，保中有教，保教结合，有机渗透。并能积极开展教科研，确立主攻方向。

3．特色带教：

针对5年以上的教师。教师本身在某一方面有潜能，重点培养。要在区、市有一定影响，能形成自己的风格。

七、寒暑假工作制度

在寒暑假期间，按照市教委有关“幼儿园不实行寒暑假”的规定，继续按正常作息工作。

1.在幼儿人数不多的前提下，可以混龄班形式组织幼儿一日活动。

2.由业务园长安排教工轮流值班和轮流休假，外省市教师根据实际情况可适当减少值班时间。

3.值班期间，当班教师制定好带班逐日计划，严格按照幼儿一日生活作息制度开展活动。

4.保育员认真做好清洁消毒工作、营养员认真做好膳食的供应工作，按规定实施规范操作，做好本岗位的交接班记录。保健员做好每日食品验收和留样工作，严格把关，发现有质量问题的食物要及时处理。

5.保证供应幼儿所需的饮用水，保持室内、环境和物品整洁，空气清新流通。

6.做好食物卫生、环境卫生等工作，发生重大事故要及时汇报。

7.夏季做好防暑降温工作，当室内气温在32度以上，可按照空调使用制度使用空调设备降温。

8.冬季做好防寒保暖工作，供应热饭、热菜、热汤、热水。

9.严防各类不安全因素，防止陌生人冒领幼儿。

10.值班人员要收放好报刊、杂志、文件等材料，做好防台防汛准备工作，注意门、窗、电、煤、水下管等处的安全工作，发现问题及时报修，做好值班记录。

11.教学、后勤主管要根据上学期工作情况以及下学期工作设想，有目的的组织本条线人员开展园本培训活动。

12.各类人员认真制定好下学期各类计划，及时做好开学各项准备工作。

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。

1、各班以新《纲要》思想为指导，根据幼儿发展水平、经验和需要确定教育活动目标，教育活动内容的选择要根据教育目标和幼儿实际水平，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。

2、各班要制定班级教育教学计划。班级教育教学计划的制定，是班主任依据教育目标、幼儿发展水平，有计划、有系统地安排、设计和组织各类教育活动的过程。它是由各个层次的计划组合而成的一个整体，主要包括：学期计划、周计划和日计划。

3、各班在实施本班教育教学计划的过程中，可根据幼儿发展实际水平和生活经验、兴趣的需要，灵活地调整教育目标、内容，每学期应对教育计划的实施情况进行研讨交流和总结。

4、各班应根据幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规。

5、各班应为幼儿提供多内容、多层次、多形式的各类活动，发挥活动过程的教育作用。应注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容的相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。

6、各班应灵活采用小组和个别等形式组织开展各类教育活动，充分发挥生活活动、游戏、教学、劳动、娱乐等各种教育手段的交互作用，充分利用现代教育技术，激发幼儿学习的积极性、主动性和创造性，全面提高教育活动质量，培养幼儿良好的学习习惯。教师在教育过程中应根据需要做好观察记录、教育笔记，不断积累教育资料，总结教育经验。

7、各班应保证每天2小时以上的幼儿游戏时间，充分利用室内外空间开展角色游戏、结构游戏、表演游戏等各类游戏；要提供丰富的游戏材料，体现多功能和多变性、层次性和趣味性，因地制宜地为幼儿创设良好的游戏环境和条件。

8、各班应根据幼儿的年龄特点、兴趣、需要，围绕教育目标，调动幼儿参与的积极性，引导师生合作创设具有班级特色的教育环境：环境创设要符合幼儿园安全卫生的有关规定，消除各种安全隐患；要注重为幼儿创设宽松、和谐、民主、平等的精神环境，促进幼儿生动、活泼、主动地发展。

第二篇：零起点教学

胶西小学：

为迎接青岛市对我市“零起点”教学专项督导工作，现需落实部分督查项目，望你校分语文和数学两学科根据实际情况如实填写。

一、课程方案实施情况

1.是否订立了一年级学科发展目标及学期教学计划和单元教学计划？ 是

2.是否订立了一年级教师发展成长目标? 3.是

3.学校或教研组是否确立了不同学科基本课型和基本模式？ 4.是

4.是否针对不同学科提出了备课及作业要求？ 5.是

5.任课教师是否参加了教材培训？ 6.是

6.是否制定了学生评价标准？ 7.是

7.是否制定了教师教学评估指标体系？ 8.是

8.一年级语文和数学的周课时数分别是多少？ 9.语文8课时，数学4课时

二、课堂实际教学情况

1.截9月26日，你校一年级语文和数学分别进度是什么？ 语文课本31页；数学课本30页。是否与教学计划一致？ 是

是否存在超进度、增难度现象？ 否

2.教师是否能够面向全体学生，能够照顾到不同层面特别是零起点学生？ 是

是否有歧视语言和行为？ 否

有无书面家庭作业？ 无

是否注重家校合作？ 是

3.课堂贯彻落实零起点教学取得哪些成效？还存在哪些困难？ 学生养成良好的行为学习习惯，能力思维得到提升。

三、学生情况

1.班级内学生在学前教育阶段参加辅导班或幼儿园小学化教育情况。无

2.非零起点的学生是否存在有不愿听讲和对学习不感兴趣情况？ 否

四、教师情况

语文、数学教师在知识起点、习惯养成、学习方法、能力培养采取做法。

1、上课利用各种手段调动学生兴趣和积极性。

2、在课堂上解决知识点，课下不留书面作业，让学生有更多的时间去进行课外阅读。

3、教师在教学过程中有意识的培养学生的学习习惯，教给学生学习方法，营造自主学习的氛围。

五、学校情况

学校针对一年级新生在习惯养成、能力培养、等幼小衔接方面采取做法。1.成立一年级“零起点”教学专项督导工作实施领导小组。

2.组织一年级教师认真阅读《2017年青岛市小学一年级“零起点”教学专项督导工作实施方案》。

3.根据学校一年级教师和一年级新生情况，找出自身与《2017年青岛市小学一年级“零起点”教学专项督导工作实施方案》存在的差距，制定《胶西小学一年级“零起点”教学工作实施方案》。

4.组织一年级数学教师到三里河小学参加《青岛市小学数学名师开放暨一年级习惯培养研讨会》，听取胶州市三里河小学王秋玲老师《多措并举，培养学生的习惯》经验交流。

5.组织一年级数学教师到北京路小学参加《青岛市小学数学教师素养提升——教材培训会》。

6.组织一年级语文教师参加《胶州市“部编本”小学语文一年级上册教材培训活动》。

7.邀请胶西中心幼儿园骨干教师共同进行《“零起点”、幼小衔接研讨活动》。8.学校教导处定期走进一年级教室，监控一年级教师是否有效落实《2017年青岛市小学一年级“零起点”教学专项督导工作实施方案》。

本材料报送时分语文、数学两份，请于10月11日下午5点前通过即时通发督导室梁加强老师。

督导室 2017年10月10日

胶州市胶西小学 2017年10月11日

第三篇：零起点教学

“零起点”教学，如何起步

（浙江教育报9月15日头版 武怡晗）今年2月，省教育厅发布《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》（以下简称《意见》）的通知，首次以文件的形式明确一年级新生入学后要坚持“零起点”教学。从这个学期开始，我省多个地区开始启动“零起点”教学。日前，记者走访了杭州、宁波两地学校，探访“零起点”教学现状。

提前“抢跑” 让教师很为难

“孩子有没有提前学习拼音？”管庆娟是杭州市西湖小学一年级教师，这个问题成为她暑期家访时的必问。“尽管我们是‘零起点’教学，但全班40个孩子，仍有一半左右学过拼音、10以内的加减法。”

“老师，这个怎么跟我之前学的不一样？”开学两周来，杭州市采荷第一小学语文教师苏丽琴不时要应对孩子们的困惑。“班里有一半的学生提前学习过拼音、数学，但学得不系统，不少人掌握的知识点还存在错误，我们不得不反复教，可孩子第一印象很深，很难纠正。” 这种学前“抢跑”现象，并不鲜见。新学期开学，宁波市教育局对江北区、海曙区、江东区的抽样调查显示，参与调查的6所小学469名一年级学生中，有204名学生提前学习过100以内加减法，有426名学生提前学习过拼音。其中，在培训机构学习的孩子占到195人。宁波市江东区实验小学教务主任严佩红说，以该校101班为例，全部40个孩子几乎都接触过拼音教学，但能够完整认读23个声母的只有20人，能读完24个韵母的也只有15人。“不少家长认为只要提前学了就好，但实际情况并非如此。按照现有的教学大纲要求，所有都是从头教起，孩子学拼音并不难，但重复学习，孩子的兴趣和主动性都会大打折扣。”

“零起点”教学 不是“一刀切”

“近年来，一些小学在起始年级加快教学进度，人为拔高教学要求，还有一些幼儿园以‘幼小衔接’为由组织中高段孩子提前学习汉语拼音、数学计算等内容。”省教研室小学幼教特教部主任滕春友说，“零起点”教学作为一种教学行政措施，就是为了遏制以上情况发生。今年2月出台的《意见》，要求学校针对一年级学生推行“零起点”教学，以兴趣和学习习惯为教学的出发点，拒绝人为拔高要求和加快教学进度，减轻小学低年级（一至二年级）学生的课业负担。要求把创设快乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，初步养成良好的学习习惯作为最重要的教学目标。

“零起点”教学，到底应该怎样进行？

“在教学中，教师要严格遵守教学教纲来进行教学，但‘零起点’教学，绝不是将孩子当成一张‘白纸’来教育。”滕春友说，“零起点”教学不是“一刀切”，也不会忽视孩子们在成长、生活过程中积累的基础知识。

他建议，教师首先要对学生有充分的了解，不仅备课本，还要“备学生”。在备课时，应该注意牢牢把握教纲要求，坚持“零起点”教学。在教学中，针对学生实际情况，有针对性地实施分层教学，加强对学困生关注，对学有余力的孩子，不仅讲解知识点，也应该对知识点的形成过程加以讲解，加深孩子对知识点的认识。“让孩子无论之前是不是学过学科知识，都能在课堂上保持好奇心，体味学习乐趣。”

家校联手 做好“幼小衔接”

今年4月，杭州市教育局转发了省教育厅的通知，并制定了具体的实施方案，9月1日起正式实行。7月，宁波市出台文件，从今年秋季起，在小学起始年级全面启动“零起点”教学。今年暑假前，已有不少学校通过“幼小衔接”等，引导家长让孩子快乐学习。

“家长应明晰哪些该学哪些不该学，这样才能给孩子良好的成长环境。”宁波市鄞州区首南第一小学校长蔡岳伟认为，可以通过家长学校，向家长讲解“零起点”教学的理念、缘由，引导家长不“抢跑”。针对该校位于工业园区，学生家长知识层次不一的现状，学校提前和辖区内的9所幼儿园联系，请家长与孩子们参观学校，并向家长宣传“零起点”教学。

杭州市九莲小学校长傅盈说，开学前学校推出“爸爸去哪儿”活动，邀请家长带孩子进行入学“闯关”，学习找教室、认老师、上厕所、到讲台发言等技能，提前适应学校生活。

“在学前阶段，更应以寓教于乐的方式，对孩子进行教育。”省特级教师童承基认为，“零起点”是指学科知识基础，但并不等于“零准备”。“幼小衔接”需要做好的是幼儿心理上的转变，要通过各种活动发展幼儿，培养他们的自信心。在进入小学前，家长应该更注重对幼儿未来学习的基础素养、学习适应性、社会性情绪等的培养，例如：学会整理书包、向老师表达想法、有阅读习惯等。

“孩子上小学前，家长更需要自我培训。”网友“不做巴乔”说，说到底，上不上衔接班视孩子情况而定，而且各有利弊。但可以肯定的是，家长有教育意识，陪伴孩子一起学习是有益的。

第四篇：中小学零起点教学

中小学零起点教学

寒假结束，哈尔滨市近90万中小学生昨天走进校园开始上课。新学期伊始，“零起点”教学和“小升初”取消文化课考试两大利好消息传来，有望使学生的书包再轻些。

不准加快教学进度拔高教学要求

提前学数学、写拼音、念英语，今后课外抢先学习新课将不再是学生和家长追逐补课的目标。从3月春季新学期开始，教育主管部门将重点监督中小学特别是起始年级严格实行“零起点”教学，不准加快教学进度，不准拔高教学要求。通过减负新政督促、引导学生和家长不再利用课余时间补课“抢跑”。

教育部门表示，“零起点”教学将引导学校创设有效课堂，探索实施分层次教学，并继续在全市小学实施和完善学生课业负担公告、监测和责任追究制度，结合招生制度改革，严格控制中小学生在校时间、作业量，从根本上减轻学生课业负担。

严禁民办校通过文化课考试招生

严禁民办学校通过文化课考试招生，从今年6月起，“小升初”招生将不能再以考试形式进行，这意味着那些计划选择报考民办学校的学生，不需要再利用课余时间参加各种社会补习班了。

“小升初”一直是近年来社会关注的热点，每年招生季，哈市知名度较高的民办学校都会吸引一两万名考生报名，但学校计划招生人数往往只有数百人，竞争之激烈超过中高考，考试难度也因此逐年加大。为应对考试，很多考生和家长往往提前两三年就开始补习奥数、英语等为考试做准备，给学生带来很大学习负担。目前，教育部门正在研究制订民办学校招生具体方案，不日即将出台。

第五篇：零起点教学承诺书

承诺书（小学一年级学科教师）

我承诺：遵守教师职业道德，尊重教育教学规律；在教学中严格遵守国家、省教育教学规定和课程开设要求，不随意增减课程、课时；严格落实教学进度计划,“零起点教学”，“不提前教学”，“ 不超前教学”。

嘉祥街道凤山小学

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